導語：如何才能寫好一篇防震減災案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、存在的問題：

1、常規教學不規范，校本教研活動實效性不強，學生書寫習慣有待提高。

2、“強基”戰略落實不夠。

具體表現：數學學科：學生作業臟爛差、化、學困生輔導不到位；英語學科：沒有備課組，新入職教師的培訓工作、學生書寫不規范、教師教案不規范；道法學科存在問題：教學脫離書本、課時劃分、資源整合；科學學科：學生參與科學探究力度不夠，教師對科學課流程不熟。各年級化測試題收集不到位，奮斗目標沒有公示出來，老師心中不清楚定位，工作的激情不夠。

二、整改措施

1、加強常規教學管理，扎實開展校本教研活動。

一方面我校進一步全面落實《課程計劃》，全面開課，特別是體、音、美、心理健康等這樣的薄弱學科要開齊開足開好；二是常規教學的各個環節執行規范，認真落實常規教學的備、教、輔、改、考等工作。

具體做法：在常規教學中教育學生養成良好的書寫答題習慣，作業干凈美觀、建立學困生檔案，把書本上、長江作業、單元測試的易錯題收集整理讓學困生再次練習，落實化；英語學科及時成了備課組，加強推門聽課制度，抓好培優補弱工作，通過青藍工程教研等工作對新入職教師進行指導，引領。道法學科的教師勤研讀新教材、新教參、新課標，多關注時事，提高法律意識，加強集體備課。科學學科：調動學生參與科學探究熱情，每位教師精心準備一節好課，同年級科學教師共同學習。

2、吃透“強基”意義，有效落實“強基”工程。

篇2

一、解析“自然災害與防治”地理選修課程的內涵

中學地理課程以可持續發展為指導思想，以人地關系為主線，以當前人類面臨的人口、資源、環境、發展等問題為重點。建立在初中地理基礎上的高中地理選修“自然災害與防治”模塊屬于學習應用地理，共分三個章節，自然災害與人類活動、中國自然災害（地質災害、水文災害、氣象災害、生物災害）、防災與減災。

地理新課程的教學基本理念重在“指導學生開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動”。研讀《自然災害與防治》課程標準，具體要求：以一二種自然災害為例，列舉適當的應對方法或應急措施；舉例說出中國防災、減災的成就；展望人類利用高科技避害趨利的遠景。活動建議：圍繞沙塵暴等自然災害，開展一次研究性活動。收集本地有關自然災害前兆的諺語，以及防災減災的有效方法，在全班進行交流。結合實際，討論在日常生活中如何應對突發性災害。收集近年來我國某種自然災害的資料，繪制其地理分布簡圖，解釋其形成原因，并說出我國已采取的防災、減災措施。模擬以某自然災害為背景的援救演習。配合“世界防災日”，出一期板報。組織以“自然災害與我們”（或“自然災害與環境”、“自然災害與高科技”等）為主題的演講比賽。

地理新課程要求“學習對生活有用的地理、學習對終身發展有用的地理”，分析課題研究活動的主要形式：教育科學的觀察、實驗、調查等研究方法。課程標準中的要求恰好可以在課題研究活動中得到體現，因此將課題研究活動滲透于選修教學，能更有效的完成地理選修教學。

二、確立“中小學防災減災體系”課題研究活動的載體作用

我國設立5月12日為“防災減災日”，目的是增強全民防災減災意識，提高全民應對突發自然災害能力，學校開展“中小學防災減災的體系研究”課題研究活動，著眼點在于培養學生的防災減災意識，增強學生的生命意識，進而提高學生的生存能力。在課題研究活動過程中，深入調研當前中小學防災減災教育的實際情況；積極開展中小學防災減災宣傳教育，編制適合各校的防災減災教育讀本；收集、整理防災減災教育的相關活動案例，并提煉出合理有效的防災減災措施和方法；根據具體情況，在學校開展有針對性的應急演練，及時總結演練經驗，制定完善應急預案，使預案更具針對性、實用性和可操作性，最終形成中小學防災減災教育的體系。

自然而然，“中小學防災減災的體系研究”課題作為“自然災害與防治”地理選修教學的載體，共同承擔中小學校防災減災教育的任務，對于深化生命教育研究具有舉足輕重的作用。選取作為地理選修載體的四項子課題，分別是：“長樂沿海農村中小學防臺教育的研究”（長樂文嶺中學）；“中小學防臺風教育的狀況及對策研究”（福州外國語學校）；“中小學防震減災教育策略研究”（永泰三中）；“中小學防震教育研究”（福清上蒼中學），以實際課題研究活動案例，探討以“中小學防災減災的體系研究”課題研究活動為載體的“自然災害與防治”地理選修教學的有效途徑。

三、融課題研究活動的地理選修課有效教學

選修教學體現個性與特色，應該充分落實學生“自主、合作、探究”，強調學生“學”的實踐活動。要求學生通過咨詢、查閱、走訪等途徑收集相關信息和資料，通過調查周邊環境獲得答案，通過討論交流等方式開拓思路，通過運用已學知識進行分析比較和深入探究。

課題研究活動恰好符合新課標“重實踐活動”的宗旨，將選修教學與課題研究活動有機融合，使兩者相輔相成互為補充，地理選修的有效教學依托課題研究活動，課題研究活動融入地理選修教學彰顯實踐性。

1.靈活運用案例，激活課堂教學氛圍

選修課程在課標中明確要求“運用資料分析，舉例說明，結合實例比較……”，這就要求課堂教學中大量運用案例進行教學。案例教學強調“教”與“學”的雙向過程。以“案例”為中心，通過對案例進行剖析、研究、歸納、總結，形成師生互動教學模式，靈活運用案例，往往可以激發地理學習興趣，加深學生對知識的理解和運用。

“中小學防臺風教育的狀況及對策研究”，結合剛剛過境的“鲇魚”臺風為案例，全校各班級都開設了一次以“防臺風”為主題的班會活動，通過猜謎、知識競猜、觀看實況錄像等不同形式對學生進行防臺教育，而且在中學地理課的相關章節中也注意滲透講解傳授臺風的知識，并告訴學生防臺減災的基本措施。

“中小學防震減災教育策略研究”，結合教材內容挖掘教育點，以地震生還案例（常備地震應急包；就近躲避伏地待定等），編寫防震減災校本教材，融合防震減災科普教育，邀請有關專家把關，在全校進行以防震減災為內容的校本教育。

“長樂沿海農村中小學防臺教育的研究”，通過2008年“鳳凰”、2009年“莫拉克”到2010年“莫蘭蒂”等強臺風案例開展防臺風知識普及教育，開展有針對性的應急演練，并及時總結演練經驗，制定完善應急預案，使預案更具針對性、實用性和可操作性。

“中小學防震教育研究”明確指出：“有對自然災害知識的了解作為基礎，地理教師可以在課堂上教給學生一些實用的、難度小的防震減災常識。”

2.依托研究性學習，開展課外實踐活動

地理選修教學可廣泛開展研究性學習活動，結合選修課程中的具體內容，幫助學生設計研究課題，組織學生分組調查，既可以拓展學生知識面，還可以培養學生創新意識和實踐能力，形成小組互助的學習氛圍。活動形式可多種多樣：舉行防災減災的知識競賽、專題班會、避難訓練、夏令營活動，通過板報、廣播電視多媒體、互聯網等進行宣傳教育，組織學生到社會中去觀察和調查、要求學生撰寫總結或調查報告，并提出建議。

“長樂沿海農村中小學防臺教育的研究”，組織“追風”活動。每天在學校廣播電臺對臺風及防臺風知識進行宣傳；通過印制發放宣傳資料對學生及家長進行臺風及防臺風知識宣傳，組織學生到社區進行防臺風知識宣講；通過電視、報紙、網絡等對天氣進行跟蹤記錄，在臺風來臨之前，學生在家里對家長和鄰居進行防臺風知識說明，準備必要防臺物資；在臺風過境后，對減災自救工作情況進行總結。

“中小學防震減災教育策略研究”，重視開展防震減災實踐活動，使防震減災教育不斷延伸。通過問卷調查、專題講座、專題廣播、班刊、校刊、播放錄像、開展逃生演練與救援演練，組織學生上街下村宣傳防震減災知識，號召學生制作宣傳板報，配合社區科普宣傳活動，充分擴大防震減災的社會影響力。

“中小學防震教育研究”，組織防震自救興趣小組，成立專門地震救援志愿者活動室，引導學生通過查閱圖書資料、向有關專家請教等多種方式收集防震減災、互助自救的相關知識。廣泛開展地震災害中的自救和互救訓練，有針對性的組織緊急避震、疏散演練，運用防震減災的相關知識，提高學生自救自護意識及緊急應變能力。

3.開發校內外課程資源，增強開放式學習

高中地理選修課程跨度廣、深度大，教學活動不應僅局限課堂，要多采用開放性學習方式，合理開發校內外豐富資源，包括氣象臺、天文館、博物館、科技館、主題公園、青少年活動中心、科研單位等，通過對校內外資源的有效利用，豐富地理課程內容，增強地理教學活力。

“中小學防臺教育的狀況及對策研究”，引入“學生的自主教育”，充分發揮學生作用，形成學校、家庭、社會三位一體的防臺減災教育體系。學校注意加強對校園硬件設施的檢查工作，加強防汛防臺知識宣傳和教育，強化組織領導。學校以問題質疑、專家詳解、特別提示等圖文并茂的形式，編印防臺風教育宣傳材料，進行《防臺防汛暑期安全教育》專題培訓。同時加強家校聯系，學校印發《致學生家長一封信》（《學校安全協議書》以及《告家長書》）、開家長會、建家校聯系卡等多種形式，向家長宣傳防臺風知識，讓家長參與到防臺風教育中，共同搞好學生的安全教育與防范工作。

“中小學防震教育研究”，鼓勵學生把防震減災知識帶回家帶回社區。將學校防震減災知識宣傳延伸到附近社區，參與社會防震減災工作，通過組織類似“小手拉大手”活動，根據家庭居住環境，制訂演練方案，利用課余時間，全家總動員開展一次防震演練，輻射整個社會，使防震減災科普知識家喻戶曉、人人皆知。

篇3

生命，是珍貴的，是無價的。我們能夠領略山的雄偉，海的壯闊，是因為我們擁有生命;我們能夠聆聽風的細語，鳥的歡歌，是因為我們擁有生命;我們能夠感受親情的偉大，友情的溫暖，愛情的美好，是因為我們擁有生命。生命，是如此美好，是我們最寶貴的財富。但同時，生命又是無比脆弱的。接下來是小編為大家整理的關于防災減災講話，方便大家閱讀與鑒賞!

防災減災講話1各位老師，同學們：

大家早上好!今天我國旗下講話的題目是：防災減災居安思危，20__年5月12日14時28分，我國四川省汶川縣發生了8.0級特大地震，共造成7萬人死亡，37萬人受傷，1.7萬多人失蹤，5335名四川學生在地震中遇難，直接經濟損失8437.7億人民幣，損失影響之大，舉世震驚，為了紀念這個日子，國務院決定每年的5月12日確定為“防災減災日”，今年是第五個“防災減災日”宣傳活動主題是：識別災害風險，掌握減災技能。

我們的身邊不可避免的存在著各種各樣的災害的侵犯的隱患，如臺風、暴雨、火災、地震、雷電、交通事故等等，因此，對我們全體師生而言，提高“防災減災”意識顯得至關重要。災害確實可怕，但比災害更可怕的是無知，我們相信只要認真學習“防災減災”的基本常識，提高逃生的自救互救常識，我們完全可以把災害的損害降低到最低，甚至完全可以避免災害的發生。

第一，要從課堂內外多種渠道了解災害的起源以及怎樣自救。記得印度洋海嘯時，一個年僅10歲英國小姑娘用課堂上的地理知識救了海灘上幾百人的生命。據英國媒體1月1日報道，在幾十米高的海嘯襲向泰國普吉島的一個海灘之前，英國一位年僅10歲的聰明女孩憑借自己在學校里所學的地理知識，預測出威力強大的海嘯將吞沒整個海灘，她立即讓父母提前發出警報疏散了海灘上的游客，從而挽救了100多名游客的生命，演繹了一段傳奇故事。那么，同學們，我們平時學習關注一些防災減災的知識嗎?比如，你們知道地震是怎么產生的?地震了怎么辦?首先千萬要冷靜，要在老師的指揮下迅速抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下，絕不能亂跑或跳樓，待地震過后再有序地撤離。

第二，除了了解這些知識之外，我們要認真參加學校安排的應急演練活動。據媒體透露5.12汶川大地震中，都江堰向娥鄉地震死亡439人，其中學生327人，北川中學2900余名師生中1600多人死亡，幾千個年輕人，花朵一樣年輕的生命，在含苞待放的時候就這樣凋謝了，令人痛心，但是，讓我們驚奇的是，也有一些學校的幾千名師生都安然無恙，毫發無損。安縣桑棗中學2300名師生，都江堰安龍鎮大樂九年制學校920名師生創造了大地震中無一人傷亡的奇跡。汶川地震來臨之時，綿陽安縣桑棗中學的師生，在1分36秒內全部從教室安全撤離到操場，毫發無損，2200多個學生，98位老師，沒有一個傷亡。原來該校每學期都要組織一次緊急疏散演習，師生認真參與其中。我們學校每學期都會安排一次住校生應急演練，希望同學加以重視，而不單單是覺得好玩，應付了事。同學們，防災減災，主要是要增強我們的風險防范意識，保證大家的生命安全。那么在明天第一個全國“防災減災日”來臨之際，讓我們來審視我們的生活學習行為，在每一個行為細節中都靠近安全遠離危險。借此機會，我鄭重的向同學們提出如下倡議：

1、上下樓梯靠右行，講究秩序，輕聲慢步，防止踩踏事件的發生;

不在教室、走廊追趕、打鬧、大聲喧嘩。

2、現在春夏交替季節，溫差大，同時也是病菌滋生的季節，同學們要注意保暖，教室、宿舍多通風，勤洗手，注意個人衛生，停止H7N9等傳染病的發生。

夏天到來，氣溫漸高，食物中毒事件有可能增多，同學們不要買過期的、變質的、不衛生的食品，盡量不要在街頭小攤上買東西吃。

3、天氣漸暖，不要私自下河游泳。

4、在各項運動中要注意運動安全。

上體育課和課外活動前準備活動要充分，運動時要注意不能劇烈地碰撞，以免撞傷或摔傷。操場上的體育運動器械，必須按規定使用，不允許任何人私自攀爬、玩耍。

5、同學們的所作所為也要有安全意識，不能感情用事。

在同學間遇到矛盾時，要冷靜、理智，不能發生同學間打架的事件，更不能找外來人解決。

同學們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴。讓我們行動起來，普及防災減災知識，增強安全意識。

防災減災講話2老師們，同學們：

大家早上好!今天我國旗下講話的主題是《防震減災珍愛生命》

20__年5月12日14時28分，四川汶川發生里氏8.0級地震，地震造成將近7萬人遇難，37萬多人受傷，1萬8千人失蹤。這是多么巨大的災難啊!舉國悲痛，世界震驚。為了警醒世人，經國務院批準，自20__年起，每年5月12日被定為全國防災減災日。今年5月12日，是我國第八個防災減災日，主題是“減少災害風險，建設安全城市”。

我們的身邊不可避免的存在著各種各樣的災害侵犯的隱患，如臺風、暴雨、火災、地震、雷電、交通事故等等，我們要提升自救互救技能，主動防災、科學避災，有效救災。上周，5月12日，我們開展了地震應急演練活動，就是為了訓練我們避災自救技能。那么，我們在地震發生時要注意哪些呢?

首先最重要的就是要鎮靜，任何突發應急事件不要慌亂。

如果正在上課時發生了地震，同學們應盡快躲到課桌下，用書包護住頭部;靠墻的同學要緊靠墻根，雙手護住頭部;遠離窗戶，以防玻璃碎片傷人。在走廊或樓梯上同學，應找墻角蹲下，保護好頭部，遠離墻上懸掛的裝飾物，等震動停止后迅速向外撤離。

如果在操場等戶外，絕對不能跑進建筑物中避險，也不要在廣告牌下、籃球架下等危險地方停留，盡量向空曠的地方集中。用毛巾、衣服捂住口鼻，防止煙塵窒息。

當然，人的一生遇到大的災難的幾率是小的，我們更加要注意小的安全問題，提高防范意識，

1、上下樓梯安全。

嚴格遵守學校上下樓梯制度，禁止在集體上下樓梯時逆向行走，講究秩序，輕聲慢步，防止事故的發生。

2、交通安全。

嚴守交通法規，過馬路時要先觀察車輛情況，主動避讓機動車輛。按時上學和回家，不在外逗留。

3、夏季防溺水、防雷電、防傳染病、防食物中毒安全。

4、正確處理同學間的矛盾。

同學間遇到矛盾時，要冷靜、理智、友好地處理，自己若不能處理好的話，應該請老師幫忙解決。決不能感情用事，采用打架等暴力違法方式解決糾紛。

5、心理安全。

同學們心理上要形成積極、健康、自信、自強的樂觀品質，遇到心理問題要找好友、老師和家長幫忙疏導，不可產生自暴自棄、自殘自虐的不良心理。

同學們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，珍愛生命，努力增強自我防范能力，時刻注意防災減災，做到警鐘長鳴!

我今天的國旗下講話到此結束，謝謝大家!

防災減災講話3各位老師，同學們：

大家上午好，__年的5月12日，下午2點28分，在我國四川省汶川縣發生了一次特別重大的地震災害。8級大地震，強度之大，波及面之廣前所未有。地震到來之時，正是學校上課的時間，有近幾十所中小學校在強大的地震瞬間倒塌、摧毀，許多學生和老師失去了生命。這是舉國上下人民難忘的日子。因此__年3月2日，國家減災委、民政部消息，經國務院批準，自__年起，每年5月12日為全國“防災減災日”。今年是第七個防震減災日，主題是“科學減災、依法應對”。今天利用課間操時間，再次對大家作一些警醒和提示：

我們要學習地震知識，不讓生命死于無知!

學校避震：

1.如果正在上課，地震來了，同學們一定在要在老師的指揮下，迅速抱頭，閉眼，趕快躲在自己的課桌旁邊。

2.第一次震感過后，大概也就是在幾十秒鐘，還是在老師的指揮下迅速、有序的，抱頭，撤離教室，在樓道里不要驚慌，不要喊叫，不要擁擠，避免踩傷，摔傷，有序從通道跑出教學樓，沖向操場或空曠地帶。

3.如果正在操場上上體育課，可原地不動，蹲下或趴下，雙手護著頭部，注意避開高大建筑物。

4.應該強調的是千萬不要跳樓!不要從窗臺邊上下去!不要尖叫，不要擁擠，迅速撤離教室、教學樓。

同時我們應該從每個行為細節中遠離危險，做到：上下樓梯慢步輕聲靠右行，課間在教室、校園內不打鬧，不追逐;體育課上嚴守上課紀律，聽從體育老師的話，不無故生事;做到小事找班干部，大事找老師解決;過馬路走人行道，十字路口嚴格按照交通信號燈指示通過，堅決做到“寧停三分、不搶一秒”的原則，放學后或節假日不到危險的地帶玩耍等等。

另外做到預防傳染病的發生。首先我們要提高個人免疫力?做到：養成良好的個人衛生習慣：充足睡眠、勤于鍛煉、減少壓力、足夠營養;注意個人衛生，經常使用肥皂和清水洗手。注意健康飲食、加強營養。

同學們!安全在于未然防范，讓我們牢記安全重于泰山，樹立安全的意識，時時想安全，處處講安全，防震減災、從我做起;居安思危、科學預防，我們就一定會創造出安全和諧的校園環境，我們的生命將會更加亮麗!

最后，祝同學們健康成長，學習進步。

謝謝大家!

防災減災講話4同學們、老師們、同志們：

今天，是__特大地震7周年紀念日，也是全國第七個“防災減災日”。省教育廳、省地震局、省政府應急管理辦公室、省政府安委會辦公室、資陽市教育局、__市教育局在__中學聯合舉行全省中小學校“5.12”防震減災應急疏散演練活動啟動儀式，并把每年的5月12日確定為“全省中小學校防震減災應急演練日”，其目的就是號召全省中小學校高度重視防震減災和學校安全工作，不斷強化應急演練活動，努力提高中小學生防災避險、安全應急、自救互救的意識和能力，確保青少年學生安全健康成長。

我國是世界上自然災害最為嚴重的國家之一，四川是全國自然災害最為嚴重的省份之一。七年前的今天，__8.0級特大地震奪去了無數人的生命。近年來又陸續發生了“4.20”雅安蘆山7.0級強地震，“11.22”康定6.0級地震，給人民群眾生命財產造成了極大損失。面對大自然的災難，人類如何應對，一直是我們不斷求解的難題。

四川安縣桑棗中學是__特大地震中涌現出來的“最牛學校”。剛才，該校校長林強同志介紹了他們一直以來堅持應急演練的經驗，值得我們認真學習。“4.20”雅安蘆山地震時，名山中學師生鎮定、有序、安全撤離教室的畫面。“11.22”康定地震時，康定中學師生在2分多鐘時間里，全部撤離到安全地帶且無一受傷。這些場景令我們感動，這些案例值得我們總結。磨刀不誤砍柴功，關鍵工作在平時。桑棗中學、名山中學、康定中學在地震來臨時的成功疏散撤離，就是他們長期堅持應急疏散演練的結果。“11.22”康定6.0級地震時，甘孜全州無一學生死亡，僅有個別學生受輕傷，就是因為他們高度重視學校防震減災演練工作，他們要求學校從每學期開展一次大演練，到“每月一跑”，最后到利用大課間操時間開展“每周一跑”。這些成功的經驗和經典的案例反復證明，做好防震減災、安全教育和應急演練工作何等重要，意義何等重大，這是貫徹落實生命至上、安全第一，辦好人民滿意教育的具體行動，是一項保障幸福、捍衛安全的生命工程。

全省各級教育行政部門和中小學校要站在辦人民滿意教育的政治高度，牢固樹立以人為本、生命至上、安全第一的理念，充分認識開展學校防震減災、安全應急演練活動的極端重要性，進一步增強責任感和緊迫感，加強組織領導，精心籌劃安排，有針對性地設置演練項目，擬定演練方案，開展仿真演練，提高演練的針對性和實效性，切實增強中小學生安全應急能力。

同學們、老師們、同志們，災難無情，生命無價。孩子們是祖國的未來、民族的希望。做好學校安全應急大演練，普及防震減災、安全應急知識，提高廣大學生和教職工的防震減災、安全應急能力，責任重大，意義深遠。我們相信，通過這次活動的開展，必將對宣傳普及防震減災科學知識起到有力地推動作用，對全省防震減災、安全應急宣傳教育也將產生積極深遠影響。

借此機會，我謹代表省教育廳，代表主辦單位，對資陽市、__市政府及相關部門，以及__中學全體師生員工的精心安排籌劃、積極參與支持表示衷心的感謝!

謝謝大家!

防災減災講話5各位老師，同學們：

大家早上好!今天我國旗下講話的題目是：防災減災，警鐘長鳴，__年5月12日，我國四川省汶川縣發生了8.0級特大地震，為了紀念這個日子，國務院決定每年的5月12日確定為“防災減災日”，今年是第六個“防災減災日”。

我們的身邊不可避免的存在著各種各樣的災害的侵犯和隱患，如臺風、暴雨、火災、地震、雷電、交通事故等等，因此，對我們全體師生而言，提高“防災減災”意識顯得至關重要。災害確實可怕，但比災害更可怕的是無知，我們相信只要認真學習“防災減災”的基本常識，提高逃生的自救互救常識，我們完全可以把災害的損害降低到最低，甚至完全可以避免災害的發生。

第一，要從課堂內外多種渠道了解災害的起源以及怎樣自救。比如，地震了怎么辦?剛才我們進行了演練。既首先要冷靜，要在老師的指揮下迅速抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下，絕不能亂跑或跳樓，待地震過后再有序地撤離。

第二，除了了解這些知識之外，我們要認真參加學校安排的應急演練活動。學校每學期都會安排一次應急演練，同學一定要重視，而不單單是覺得好玩，應付了事。今天大家表現 (現場評價) 。

同學們，防災減災，主要是要增強我們的風險防范意識，保證大家的生命安全。那么,讓我們來審視我們的生活學習行為，在每一個行為細節中都靠近安全遠離危險。借此機會，我向同學們提出如下要求：

1.上下樓梯靠右行，講究秩序，輕聲慢步，防止踩踏事件的發生;

不在教室、走廊追趕、打鬧、大聲喧嘩。

2.現在春夏交替季節，溫差大，同時也是病菌滋生的季節，同學們要注意保暖，教室多通風，勤洗手，注意個人衛生，防止傳染病的發生。

3.夏天到來，氣溫漸高，食物中毒事件有可能增多，同學們不要買過期的、變質的、不衛生的食品，盡量不要在街頭小攤上買東西吃。

4.天氣漸暖，不要私自下河、塘、水庫游泳。

在各項運動中要注意運動安全。上體育課和課外活動前準備活動要充分，運動時要注意不能劇烈地碰撞，以免撞傷或摔傷。

5.同學們的所作所為也要有安全意識，不能感情用事。

在同學間遇到矛盾時，要冷靜、理智，不能發生同學間打架的事件，更不能找外來人解決。

篇4

堅持以科學發展觀和黨的十七屆四中全會精神為指導，以提高自主創新能力為主線，充分發揮科技的支撐引領作用，圍繞市委、市政府和市科技局2014年科技進步工作各項考核目標，加大自主創新投入，建立以企業主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系。大力發展高新技術產業、加快傳統產業轉型升級，促進經濟社會又好又快發展。

二、主要目標

1、完善科技創新激勵政策。結合本鎮實際，制定好鼓勵企業技術改造和科技創新的政策。鎮財政科技投入不少于財政一般預算支出的1%，2014年計劃投入48.5萬元。

2、狠抓高新技術產業投入產出。2014年度全鎮20家高新技術產業企業計劃完成產值252000萬元、項目投入34405萬元。

3、認真落實科技平臺建設。新增工程技術研究中心5家：上海制皂（集團）有限公司、隆昌化工有限公司力爭建成省級工程技術研究中心，南通泰利達化工有限公司、愛吉科紡織機械有限公司建成南通市級工程技術研究中心。2013年已建成南通市級工程技術研究中心的上海制皂（集團）有限公司、隆昌化工有限公司、南通恒康數控機械有限公司、丁堰紡織廠有限公司、南通天龍畜產品有限公司、市亞雅油脂化工有限公司等6家單位要充分發揮中心的研發創新效能，同時做好接受市科技局組織的工程技術研究中心運行績效評估。

4、大力開展產學研合作。新實施產學研合作項目3個，產學研合作典型案例2個，征集技術需求26個。

5、提高專利申請質和數量。全年專利申請總量200個，發明專利申請量40個，專利授權100個。

6、組織科技計劃申報工作。申報工業科技計劃10項、農業科技計劃2項，力爭50%以上得到立項。

7、加大研發投入力度。全鎮規模企業平均研發經費投入占銷售收入的2%以上，其中高新技術產業企業研發經費投入占銷售收入的3%以上。

8、強化科技宣傳工作。全年組織開展科技培訓、科普宣傳等大型集中活動2次以上。積極向各級媒體報送科技信息，全年不少于24篇。

9、切實做好防震減災工作。建立健全組織機構，確保設防管理、社會動員、群測群防到位。力爭丁堰小學創建省防震減災科普示范學校成功。積極組織創建南通市防震減災示范社區。

三、工作措施

1、強化領導，嚴格考核。鎮黨政領導班子中明確人員主管科技進步工作，同時配備專職科技助理負責科技進步工作，企服站負責人分工科技進步工作。鎮政府對科技進步工作的任務指標分解落實到企業，明確考核標準，促進科技進步工作的順利開展。各村（居）要對所轄區域內的高新技術產業企業及重點企業科技創新方面的工作全面負責，列入年終經濟責任考核。

2、積極宣傳科技政策。通過發送科技創新激勵政策資料，邀請上級科技主管部門來鎮開展講座，鎮分工人員深入企業面對面講解等形式，大力宣傳各級政府科技扶持政策，調動企業科技創新積極性。

篇5

摘要：汶川地震后，豫北民居地震安全問題顯得更為突出。結合工作實際，對豫北民居防震保安工程現狀進行了調查，對豫北民居抗震存在的問題進行了分析，對今后要采取的主要措施進行了探討。希望對豫北民居地震安全工作提供有益借鑒。

關鍵詞：民居;結構型式;防震保安;措施

中圖分類號：X9 文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2011）05-0269-02

汶川地震的發生，又一次促使我們重視建筑抗震工作尤其是豫北民居防震保安工程。近一個時期，結合河南省實際，河南省政府出臺了《河南省人民政府辦公廳關于推進農村民居地震安全工程的實施意見》。為深入貫徹落實《意見》精神，全面掌握我豫北民居基礎情況和存在問題，我們對豫北民居地震安全現狀進行了調查分析，并對有關問題進行了探討。

1 豫北民居的常見結構形式

我省地質條件多樣，各地農村的環境氣候、建筑材料、風俗習慣差異很大，造成傳統豫北民居具有很大差別。主要的結構形式包括：坯木結構（土坯房、生土干打壘）、石木結構、磚木結構、砌體結構等。

1.1 坯木結構、石木結構

這種結構形式多見于20世紀中期之前建成的民房。目前在我省山區農村還大量存在。這種結構形式的民房，屋蓋系統多為木結構（五架梁、七架梁），豎向承重系統為木結構或墻承重，圍護系統為土坯墻或毛石墻。這些房屋整體性差，抗震性能不高;多數房屋建造年代久遠，缺乏必要的維護和修繕，主要構件或墻體已出現各種破壞特征，無法保證正常安全使用。這些房屋約占我省農村房屋面積的20%。

1.2 磚木結構

這種結構形式多見于20世紀60年代之后建成的民房，目前是我省廣大平原農村地區的主要房屋形式。這種結構形式的民房，為木梁、檁、椽及混合墻體承重體系，均未采取任何抗震措施，抗震能力低。這些房屋約占我省農村房屋面積的40%。

1.3 單層砌體結構

這種結構形式多見于20世紀80年代之后建成的民房，目前也是我省廣大平原農村地區的主要房屋形式。這種結構形式的民房，為磚墻和混凝土預制或現澆構件混合承重體系，多未采取任何抗震措施，存在“高房、大窗”等不利于抗震的做法。這些房屋約占我省農村房屋面積的30%。

1.4 多層砌體（內框架）結構

這種結構形式多見于20世紀90年代后期以來建成的部分樓房，目前，樓房是我省廣大平原農村地區民居的主要發展方向，發展很快。這種結構形式的民房，為磚墻和混凝土預制或現澆構件混合承重體系，部分采取了抗震措施。多層內框架結構樓房一般為商住樓，多數采取了抗震措施，但也不完備。隨著農民工進城務工交流的增多，農民工帶回了先進的房屋建造技術，近年在自建的平房或樓房中也有設置圈梁、構造柱等抗震措施，但依然存在“高房、大窗”等不利于抗震的做法。這些房屋約占我省農村房屋面積的50%～10%。

1.5 多層框架結構

這種結構形式多見于2000年以來建成的部分商住樓，一般一層為住戶自營商業門臉，二層以上自住。在經濟相對發達的平原農村地區集鎮發展很快。這些商住樓，一般均經過專業設計機構設計，專業施工單位施工、監理、監督手續齊全;這些商住樓，均為全現澆鋼筋混凝土結構，抗震措施得當，抗震構造完備，符合當地抗震設防要求。這些商住樓約占我省農村房屋面積的5%。

2 豫北民居抗震存在的問題

2.1 豫北民居面臨嚴重的地震威脅

我國是遭受地震災害最為嚴重的國家之一，1966年邢臺地震造成8000多人死亡，4萬余人受傷，倒塌房屋8萬余間，經濟損失達5億元。1976年的唐山大地震更是造成24.2萬人死亡，16.4萬人受重傷，毀壞公產房屋1479萬m2，倒塌民房530萬間;直接經濟損失高達54億元。1998年1月張北地震造成49人死亡，362人重傷，11077人輕傷，13.6萬間房屋倒塌，4.4萬人因災返貧、無家可歸，直接經濟損失8.36億元。1999年11月渾源-陽原地震造成25542戶受災，重傷10人，輕傷60人，7萬余人因災返貧，經濟損失達1.4億元。這些統計資料表明，每次地震都給當地民眾造成了巨大的人員傷亡和慘重的經濟損失。

2.2 造成巨大損失的原因

慘痛的歷史教訓告訴我們，農村地區群眾生命財產安全和社會發展面臨著嚴重的地震災害威脅。這是由于農村地區社會和經濟發展水平較低，農民防災減災意識淡薄，缺乏必要的抗震防震知識，國家又未將村民自建房屋納入建設管理，大多數房屋未經正規設計、正規施工，缺乏抗震措施，抗震能力普遍低下，普遍不能抵御哪怕是基本烈度的破壞性地震的襲擊，做不到“小震不裂、中震可修、大震不倒”。

2.3 豫北民居抗震防震存在的問題

2.3.1 建房場地選擇不合理

由于歷史的原因，部分山區村莊坐落在河道邊緣、坡地、丘陵等泥石流、山體滑坡、崩塌自然災害易發地段。地震發生時，引發的山體滑坡、崩塌會對民房帶來嚴重危害。對某些人為因素造成的地質災害，民房抗震也非常不利。因為采礦、尾礦滲水等引起的地質災害導致的整個村莊民房出現明顯破壞特征的案例時有發生。

2.3.2 多數民房抗震措施缺乏

政府主管部門對村民自建房屋未納入統一管理。村民建房的傳統性，使得多數民房延續著幾代人的習慣，門窗的大小及設置，也少有改進;村民建房的自發性，使得村民根本不考慮房屋抗震措施，建房隨心所欲，甚至取決于手中有限的建房資金。張北、陽原地震震級不大但民房損毀嚴重，就與當時民房普遍缺乏抗震措施有關。另外，也多次發生因為工程振動導致的整個村莊民房出現明顯破壞特征的案例。

2.3.3 多數村民抗震防震知識缺乏

自邢臺地震以來，我國的地震預測、抗震防災研究取得了巨大進步，國民的防災減災意識也在不斷加強。但在偏遠的農村，由于經濟的落后，村民手中沒有足夠的資金去考慮房屋抗震問題。而抗震知識又宣傳不力，以及村民文化水平的普遍低下，導致抗震知識傳播受限，村民自發加強房屋抗震的要求不迫切。

3 其他地方民居防震保安工程的常見做法

3.1 林州市的常見做法

在轄區豫北民居建設中推廣抗震實用新技術，采用砌體結構來替代傳統的土坯、木梁、木檁結構體系，新建、翻建、改造的豫北民居都增設了混凝土構造柱、圈梁等抗震措施。免費向農民提供經濟、安全、適用、抗震、節地、節能的住宅設計樣圖和各種技術資料，組織工匠培訓，提高了豫北民居建設隊伍的整體技術水平。

3.2 新疆自治區的做法

自2004年至2008年，自治區決定用5年時間，通過抗震加固、拆遷重建等方式，使全區城鄉住宅抗震設防水平普遍提高，使城鄉250萬戶，約1000萬人口住進具有抗震性能的房屋。2004年，全疆城鄉新建和改造抗震安居住房18.5萬戶，約有60萬人搬遷新居，之后四年還要完成近182萬戶城鄉居民住房的改造和建設任務。對和田地區7縣1市農村貧困戶全部納入自治區建房資金補助范圍;調整了農村建房補助標準，繼續增加建房補助資金。

3.2 云南省的做法

云南省決定從2007年開始，用10年時間，省級財政每年投入5億元，對地震重點監視防御區廣大農村特別貧困、特別危險、特別簡陋的民居拆除重建100萬戶、加固改造200萬戶。同時，對全省民居建設提出抗震防震安全的要求。要通過建設一批民居防震保安示范區、示范村和示范戶，進一步完善民居建設管理機制，建立健全防震減災法規政策體系，增強農民群眾防震減災意識，影響和帶動廣大農民群眾改善居住環境，力爭到2020年使全省民居都能抗御6級左右地震，最大限度地保障農民的生命財產安全。自2007年，云南省對地震活動區帶與重點監視防御區內的民居，分期分批地進行加固改造和拆除重建。

4 今后要采取的主要措施

4.1 搞好村莊規劃編制

結合豫北民居防震保安工程普查成果，搞好村莊規劃編制工作。要求村鎮選址、道路布局、房屋間距、避險通道等要符合搶險、救災、救援、疏散、逃生等要求，并應編制應急預案。對坐落在河道邊緣、坡地、丘陵等泥石流、山體滑坡、崩塌自然災害易發地段的村莊，提出整體搬遷方案，或采取工程防護措施，消除大的隱患，杜絕大規模群體傷害事件的發生。

4.2 編制和完善豫北民居抗震技術規范、措施

4.2.1 編制農居既有房屋抗震技術規程

編制適合我省不同地區、不同經濟發展水平的豫北民居既有房屋抗震技術規程，主要內容包括：抗震設防目標，不同類型結構、不同抗震能力要求的抗震規定、抗震構造措施和施工技術等。

4.2.2 編制豫北民居加固圖集

在總結國內外民居抗震加固經驗和研究成果基礎上，編制適用不同地區、不同結構類型、不同抗震能力要求的豫北民居抗震加固圖集。圖集力求簡單、易懂、方便、實用、門類齊全，不同地區、不同經濟水平的農民可從中找到滿意的加固方案。

4.2.3 完善豫北民居新建房屋抗震技術

根據不同地區地震環境、建筑材料和建筑風格等特點以及經濟發展水平狀況，編制和完善《河南省村鎮房屋抗震技術措施》、《村鎮建筑抗震技術規程》、《村鎮建筑抗震對策與技術措施》。組織修訂、完善和編制適合不同烈度區、滿足不同建房標準需要、符合抗震設防要求的農居建筑設計方案，免費提供給建房農民使用，強化這些技術規范在我省的指導性作用。

4.2.4 加強豫北民居防震保安知識的宣教

通過豫北民居防震保安工程的實施，進一步發揮抗震防災、村鎮建設從業人員的積極性。并借助已有的村鎮建設、抗震防災專業培訓體系，進一步推進抗震知識宣傳和教育;借助新聞媒體、進校宣傳、大眾宣傳等渠道，進一步普及抗震避險、逃生自救、房屋抗震知識，提高大眾對抗震知識的整體認知程度。

對于農村新建房屋，因為主要由回鄉的進城務工人員和活躍在農村專門從事民房建造的“蓋房班、建筑隊”施工，結合我省已出臺的《河南特色民居推薦圖集》和《施工圖集》等技術文件，對他們進行有針對性的人員培訓，使他們認識到抗震措施的有效性，掌握必要的抗震知識，建房時能做到“地基牢一點，基礎寬一點，離河遠一點;墻體好一點，連結緊一點，鋼筋多用點，水泥多用點;房子矮一點，門窗小一點，房頂輕一點;圈梁設置點，構造柱設置點;布局合理點，造型簡單點。”

4.2.5 實施豫北民居防震保安示范工程

在我省各地，搞一批“防震保安示范工程”。通過示范工程建設，推廣已開發的豫北民居抗震防震技術措施，提高豫北民居的抗震防震能力，以減輕地震造成的人員傷亡和經濟損失。

5 結束語

因為調查樣本數量有限，本文可能還不能反映豫北民居防震保安工程現狀的真實全貌。

總之，為了豫北民居防震保安工程，還需要政府必要的資金投入。從技術層面，從政府管理層面，還有許多艱巨、細致的工作要做。

參考文獻

［1］中國統計年鑒2009［G］.北京：中國統計出版社.

［2］馬松雯,田立臣,董殿江.中國古建筑工程專業教學質量監控體系研究［J］.職業技術,2010,（01）:46.

篇6

關鍵詞：設備加固；加固施工實驗；閉環管理

中圖分類號：TP311文獻標識碼：A文章編號：009-3044（2014）08-1674-04

1 項目背景

根據中國電信網發業（2011）27文《關于報送《國務院關于進一步加強防震減災工作的意見》貫徹落實情況和2011年防震減災工作總結的通知》，要求各通信公司為了做好防震減災工作，確保在遇到突發性地震災害時通信設備的損害程度最小，根據集團公司相關要求特制定通信機房設備加固規范，并遵照執行。

本次加固工程制定的加固方案主要引用YD 5059-2005《電信設備安裝抗震設計規范》，YD5060-2010《通信設備安裝抗震設計圖集》和YD/T 5026-2005《電信機房鐵架安裝設計標準》三種標準和集團公司相關文件要求對電信公司重點機房機柜機架加固進行設計、施工。

2 建設規模、目標

按照電信集團公司相關文件要求，選取安徽電信新技術生產樓和圣泉路IDC機樓內未達到集團設備加固等級要求的機房作為加固工程試點區域。目前兩個機樓均為安徽電信核心生產局所，主要安裝有業務信息系統設備和IDC系統設備，設備機型多為小型機、存儲、標準網絡機柜和配套電源設備。

本次加固標準為四級防護標準，工程實施后使兩棟機樓內所有設備均能實現7度以上抗震設防標準。其終期加固實施目標為：

1）當遭受本地區設防烈度的地震作用時，電信設備安裝的鐵架及相關加固點，不應產生損壞。

2）當遭受超過本地區預估設防烈度的罕遇地震作用時，電信設備安裝的鐵架及相關加固點，允許有局部損壞，但不應產生列架傾倒現象。

3）當遭受本地區設防烈度的地震作用時，架內設備應穩定在機架內部，不出現設備脫落或大的損壞。

3 項目重點、難點分析

3.1 項目重點

本項目重點工作在于解決如何使通信設備在不中斷業務狀態下實現架體和架內設備的加固改造，并保證整個施工過程的安全可靠以及成本投入的可控性。

為保證不中斷業務，項目的方案制定勢必要求不得帶有破壞性內容，只能利用現有條件，按照對設備運行影響最小的方案去實施，因此在技術操作上選擇最簡單可靠的方式。例如對設備架體加固采用增強現有走線架支撐強度，實施方式有以下幾種：

1）機房內各走廊位置靠一側對走線架對地加固；

2）走線架縱向兩側增加兩道縱向連接；

3）走線架對柱體和墻體加固。

設備架體再通過角鋼或墊片與走線架之間進行連接和加固，使之達到機房設備、走線架體與建筑結構整體融合的目標。

列間設備架體加固案例示意參見以下照片，如圖1～圖4。

考慮到架內設備尺寸各異，加固操作不得對設備產生破壞性影響，還要能夠方便設備正常檢修和升級擴展需要，因此選擇合適的架內安裝材料和加固方式是架內加固的關鍵所在。本項目的架內加固材料選用特種工程塑料，使得加固器件對設備運行安全影響降至最低水平。

架內加固器件安裝示意圖如圖5所示。

對于架內設備在機柜托板上正常放置，上下距離大于25mm的情況，采用PPS加固件，用零件的方凸臺扣入機架側柱的方孔內，再用快裝螺釘與機架側柱連接緊固。如圖6所示。

螺桿底部增加復合改性塑料（改性彈性體），增大與設備表面的摩擦力。如圖7～圖8所示。

3.2 項目難點

1）技術難度

本項目技術難度主要表現在三個方面：首創性、復雜性和不確定性。

首創性在于國內通信領域還沒有對在網設備實施加固改造的現實范例。本次設備加固方案是根據對機房現場環境和設備種類詳細調查摸排后創造性設計出可供現場施工的最合理可行方案，使得在網設備加固改造由規范文件中理論性要求變成實際改造的技術成果。

復雜性表現在由于加固設備尺寸不一、架內設備種類繁多，固定模式多樣，加固最終要求所有設備均要實現架體間和架內整體的固定，因此對于設計方案就必須要求具有全局的統一性和局部的唯一性，對于機架間的加固和機架內的加固措施需分別采用不同的施工策略。

不確定性一方面指由于加固方案沒有成熟經驗可供借鑒參考，所以對于實際施工過程中可能出現的現場問題無法提前預估，因此設計方案的編寫采用“摸石頭過河”模式，首先通過在模擬機房內進行現場加固實驗，針對實驗過程中出現的各種問題，不斷摸索修正施工方案的可操作性和安全性，逐步完善其設計內容，最終得到合理可行的設計施工方案和項目組織管理措施。另一方面由于加固工程量的巨大及方案變動的不確定性，使得最初設計方案無法精確預計出各種加固材料制作方式和用量，因此造成現場施工材料實際使用量和制作模式的不斷變更，這些不確定性都增加了設計階段的困難性。

2）施工難度

總體來說由于施工現場環境復雜，重要設備安全等級高，因此既要保證施工進度又要保證在網設備安全運行，因此制定安全合理的施工方案是施工環節的主要難點。

設備加固施工難點在于機房空間狹小，施工操作面局促、施工器材無法在現場制作。另外由于維持機房潔凈度要求，對于現場打眼、焊接、絕緣等操作需采用吸塵器配合洗塵、防塵布封閉操作空間等特殊處理措施。特別是為了保障設備安全運行，對于施工過程的每一步操作都需制定詳盡的安全保障措施以及確定事故應急處理預案。

3）項目組織難度

本項目施工涉及兩個通信機樓，每個機樓又涉及十幾個不同種類機房，分別由不同部門負責運營管理。因此施工單位需要與不同部門之間聯系協調，因此項目組織管理十分復雜。

為了解決項目管理難題，本項目以設備維護單位、建設管理單位、設計施工單位、工程監理單位為成員組織項目管理統一集合體。統一協調設計、施工、監理、運營、配合等各方面問題，及時響應，及時反饋，所有問題均實現閉環管理。

應對設備運行維護部門提出的現場勘察及施工現場安全要求，項目組確定由設計單位牽頭，施工單位密切配合，對圣泉路機房和新技術生產樓所有設備進行詳細深入現場勘察，通過記錄好每臺設備的現有加固方式和周邊環境的摸排，后期由設計單位會同施工單位、監理單位以及建設管理單位一起多次召開工程建設方案論證及施工協調會議，將現場勘察發現的問題及時消化解決，并結合眾家之長制定完善的事故應急處理預案和安全責任處理流程，交由施工監理單位監督落實。

4 建設投資效益分析

本項目加固改造面積共計9450平米，其中新技術生產樓涉及五至十層以及負一層和十八層通信機房，共計4500平方米。圣泉路局涉及一至五層通信機房，共計4950平方米。項目改造投資額206萬元，平均每平米加固改造費用為218元/平米。

5 案例總結

通過本次安徽電信機房設備加固工程重難點技術方案研究分析，可以發現設備加固技術方案具有可操作和可實施性，并且在投資效益上也具有很高性價比。通過少量投入可以帶來巨大的社會安全性提高和通信網絡安全保障級別提升，這是機房加固工程所能產生的最大效益。由于該項目的復雜和獨特性，使得我們在本項目的設計、施工和管理過程的每一個階段必須抱著十分謹慎、畏懼的態度，從宏觀、多角度的對理論和現實可能發生的情況數據進行更細致、前瞻、廣泛和科學的論證，力求保證得到最安全可靠的實施效果，因為對通信網絡的任何影響都將造成不可挽回的損失。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國通信行業標準【YD 5059-2005】電信設備安裝抗震設計規范[S].

篇7

遵義縣小麥條銹病的防治技術

水稻稻曲病藥劑防治試驗

道真治自縣農村飲水安全問題探索

水稻旱育高產壯苗技術要點

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1528例急性化膿性闌尾炎術后并發癥及其治療

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論森林與農業的關系

如何做好企業職工的思想政治工作

企業戰略管理與競爭情報

《如何判別孿生質數》——初步探討

折兒根栽培技術及病害防治

關注竹產業 推進竹產業進一步發展

遵義市生產力促進中心舉辦“遵義市資源信息平臺”網絡管理員培訓班

篇8

今年5月12日是我國第九個防災減災日，為做好我市“防災減災日”各項工作，根據《廣東省減災委員會轉發國家減災委員會關于做好2017年防災減災日有關工作的通知》（粵減災委電﹝2017﹞2號）要求，現制定活動方案如下：

一、指導思想

緊緊圍繞“減輕社區災害風險 提升基層減災能力”的主題，充分認識到做好防災減災工作，社區是基礎、基層是關鍵，突出社區面臨的災害風險，有針對性地組織開展全國防災減災日主題活動。創新宣傳教育形式，大力普及防災減災知識和技能，強化災害風險防范，扎實推進災害隱患排查治理, 及時完善應急預案，積極開展防災減災救災演練，著力提高社區基礎設施設防水平，增強基層減災能力，切實減輕災害風險。

二、組織領導

在市政府的領導下，由市減災委具體負責活動的總體組織協調工作，按照國家、省減災委工作部署和本方案要求，各鎮街（園區）、市減災委成員單位結合我市實際和單位職能，開展本鎮街（園區、單位）防災減災日活動各項工作。

三、活動主題

今年防災減災日的活動主題為“減輕社區災害風險 提升基層減災能力”。

四、活動時間

按國家減災委統一部署，2017年5月8日至14日為防災減災宣傳周，我市防災減災日系列活動在宣傳周期間開展。

五、活動內容

（一）開展防災減災日現場宣傳活動

5月12日（星期五）當天，在莞城東門廣場（人民公園東門）開展防災減災現場宣傳活動。一是組織減災委各成員單位在現場設點，派發宣傳資料，現場解答群眾疑問和咨詢，普及防災減災常識（市減災委辦公室負責）。二是設立消防安全咨詢服務臺，擺放消防宣傳展板，發放消防宣傳資料，向群眾介紹各種消防器材的功能和使用方法，并進行現場演示（市公安消防局負責）。三是搭建救災帳篷，講授應急救護知識與技能，播放宣傳片，派發應急救護知識宣傳冊。邀請現場市民體驗心肺復蘇、止血包扎等救護技術（市紅十字會、市救災物資儲備中心、市應急避災中心負責）。四是發放《xx市民文明出國安全應急手冊》，向市民普及海外領事保護政策，以及出國安全應急知識(市外事僑務局負責)。五是組織我市社工機構展示參與減災救災工作成果，向現場參與群眾派發宣傳單，開展現場線下和微信線上知識問答活動,讓防災減災的宣傳覆蓋更多的人群（市社工協會負責）。六是展示救生裝備、繩索救援裝備、無線電應急通訊，水域救援等裝備；開展應急通訊架設、繩索救援、特殊地形傷員轉運、院前急救等演練，并發動群眾參與體驗（市救援輔助協會負責)。

（二）開展防災減災日系列宣傳活動

一是緊密圍繞活動主題，深入開展防災減災知識科普宣傳工作，通過廣播、電視、報紙、網站媒體播放公益宣傳廣告、宣傳標語，擴大宣傳覆蓋面，為全市開展防災減災工作營造良好氛圍。（市委宣傳部、xx日報、xx廣播電視臺、市減災委各成員單位、各鎮街、園區負責）。二是開放氣象天文科普館、消防安全教育基地、消防主題公園、消防安全微型體驗點，開展氣象科普知識講座，開展地震科普教育親子游園活動專題活動，進行氣象、消防、地震安全宣傳教育，組織群眾現場學習和體驗氣象、消防、防震減災科普知識，并派發減災宣傳紀念品（市氣象局、市公安消防局、市地震局負責）。三是通過微信公眾號、微博等推送安全教育宣傳動畫片，開展全市中小學安全教育周活動（市教育局負責）。

（三）開展“防災減災”科普活動

一是舉辦xx2017“科普講座進校園——地震來了怎么辦”講座、“科普大篷車”活動、地震應急演練、地震科普知識競賽等活動，向我市青少年學生普及地震原理及自我保護知識（市科協、市地震局負責）。二是充分運用農民工業余學校和“平安卡”培訓考核的作用來增強全市建筑工程從業人員的防災減災知識和提高全市建筑從業人員的綜合應急救助能力（市住建局負責）。三是深入推進“消防安全社區、安全校園行”、“傳遞平安”、“金點子”家庭消防安全項目等活動，開展典型火災案例“精準說防”專題活動（市公安消防局）。

（四）開展災害風險隱患排查治理

一是在全市各鎮（街）開展火災隱患排查整治工作，重點對居民住房、學校、工廠、商場、賓館等人員密集場所及出租屋和三小場所的隱患排查（市公安消防局）。二是全面開展地質災害、地震災害風險點危險源、人防工程、在建工程安全大檢查，排查風險，落實整治措施，消除安全隱患（市國土資源局、市人防辦、市住建局、市地震局、各鎮街、園區）。三是組織全市中小學開展建筑安全、校園安保“三防”、食品安全、校車安全、消防安全等隱患排查專項活動。面向全市高一年級學生組織開展應急救護培訓（市教育局、各鎮街、園區負責）。四是組織開展防汛安全、農業災害風險、森林火險隱患排查，加快隱患工程整改,實施漁港檢查，全方位開展漁業安全生產隱患排查和整治工作（市水務局、市三防辦、市農業局、市林業局、市海洋漁業局、各鎮街、園區負責）。

防災減災日活動期間，各鎮街（園區）、各有關部門根據轄區和行業主要災害風險特點，結合全國綜合減災示范社區創建活動，動員社區居民、社工、志愿者和社會組織等廣泛參與，重點做好城市交通、學校、醫院、居民區、大型商場、車站、影劇院、企事業單位等人員密集場所和重點部位開展災害風險隱患排查治理工作，盡最大可能減輕災害損失（市減災委各成員單位、各鎮街、園區負責）。

（五）開展“防災減災”應急演練活動

一是開展滅火疏散演練、地質災害應急演練、地震應急避險疏散演練，組織全市中小學師生集中開展地震疏散演練（市公安消防局、市國土資源局、市地震局、市教育局負責）。二是開展水上遇險應急救援演練，溺水應急救護演練，現場演繹各種應對突發事件的具體操作步驟（紅十字會）。三是開展xx市環境安全隱患排查治理工作,根據相關環境應急預案指導鎮街和環境風險企業開展應急演練,環保災害宣傳（市環保局負責）。四是結合我市在建工程施工具體情況，在項目現場開展建筑工地“防災減災日”暨工傷預防應急救助演練（市住建局負責）。五是開展機動指揮所緊急拉動、開設與撤收訓練；利用融合通信系統融合短波、超短波、衛星等多種通信手段，實現音視頻等信息互聯互通的指揮調度訓練；進行“三位一體”之間的互聯互通和指揮調度訓練（市人防辦負責）。六是組織舉行xx大堤和松木山水庫防汛搶險應急演練以及沖鋒舟搶險演練（市三防辦負責）。七是修編《xx市糧食應急預案》并適時開展糧食應急演練（市發改局負責）。

各鎮街（園區）、各有關部門要進一步修訂完善各類防災減災應急預案，重點針對地震、暴雨、洪澇、山體滑坡、泥石流、臺風等災害以及火災、煤氣泄漏等事故，因地制宜組織開展應急預案演練活動，提高預案的針對性和可操作性，進一步規范應急處置程序和綜合防范措施，確保責任到人、措施到位。基層單位要組織社區居民、工廠企業職工等參與應急救災和疏散演練，強化熟悉災害預警信號和應急疏散路徑，提高基層綜合防災減災能力（市減災委各成員單位、各鎮街、園區負責）。

六、有關要求

（一）加強組織領導

在防災減災宣傳周期間，各鎮街（園區）、各部門要高度重視，圍繞“減輕社區災害風險 提升基層減災能力”主題，參照市的做法，制定具體活動計劃和工作措施，積極開展防災減災系列宣傳活動，抓好防災減災日各項活動的落實，確保今年防災減災日活動順利開展。

（二）落實工作經費

防災減災是一項常態化工作，需要落實經費保障。各鎮街（園區）、各部門要把防災減災救災工作經費納入財政預算，加大對防災減災宣傳活動、設備設施和救災裝備的經費投入，建立防災減災經費保障制度，保證防災減災工作與經濟社會同步發展。

篇9

地震日益頻發，一方面威脅著人類社會的生存與發展，給人們的生命財產造成極大損失和不可彌補的心靈創傷；另一方面也激發著人類與各種“不確定性”作斗爭的巨大力量，從而成為推動人類社會在曲折中不斷前進和發展的精神動力。從5·12汶川大地震到日本發生史無前例的9級大地震并引發大海嘯，人們在見證了災難的同時，無不觸動人們的思緒，促發我們的思考。高校運用汶川、日本大地震的歷史資料，創新教育形式以豐富思想政治教育的內容，這對于大力加強和切實改進大學生思想政治教育工作、培育高素質的社會主義建設者和接班人、構建社會主義和諧社會都有著極其重要的意義。

一、高校應運用汶川、日本大地震的歷史資料豐富大學生生命教育內容

在突如其來的災難面前，一切都顯得那么渺小，唯有生命才是最寶貴的。在恐怖的地震面前，無數鮮活的生命頃刻之間離我們遠去，而個體的生命拯救，每個人與死神的抗爭，昭示了生命的意義，這就是關愛生命、珍惜生命、保護生命、尊重生命、敬畏生命、升華生命。從5·12汶川大地震，到罕見的9級日本大地震，無數的生命奇跡在上演，無數的感人畫面觸動人們的心弦，從生命的隕息到生命奇跡的創造，無不彰顯生命的意義，思考生命的責任與價值。當代大學生正處在人生觀、價值觀形成的重要時期，面對日趨激烈的學習、就業、情感壓力,他們往往缺乏正確的判斷和解決問題的方式,而學校、家庭、社會有關生命教育的缺失,使得他們難以正確對待生死問題。當個人情感受挫、學習成績下降、就業壓力大時,個別大學生就出現了輕生的念頭。2011年5月份的一份《2010-2011年度大學生心理健康調查報告》指出，九成多的大學生有過心理方面的困擾，更有網友總結了《2011年至今大學生跳樓事件集錦》在知名網絡論壇上，據其不完全統計，2011年全國高校學生自殺案例已達39項。

任何災難對人類社會的影響都是雙重的,重大自然災害在摧毀個體生命的同時也會引發人們對社會和人生的思考。大地震使數萬人的生命瞬間消失,幾百萬人的家園頃刻被毀，以極其殘忍的方式讓人們面對著“人為什么而活、為誰而活”這些構成個體人生最根本的、起始性的存在問題，引發了大學生對人生的思考和人生態度的轉變，大地震使許多沉浸在網絡游戲、言情小說和肥皂劇中的大學生意識到了人生的短暫并開始重新思考生命的價值。因此高校應運用汶川、日本大地震的歷史資料開展生命教育，通過生命教育來正確引導大學生樹立積極向上的人生觀、價值觀,讓他們學會珍惜生命,正確對待挫折與死亡；增強學生幸福感，提升生命敬畏感和珍惜意識，激發學生成才的潛能，從中學會懂得生命的彌足珍貴和感悟人生的價值真諦。

二、高校應建立健全應對突發事件的思想政治工作的預警機制和完備體系

災難過后總是促進人們的思考，從汶川地震到日本9級大地震，人們總是在總結經驗教訓，提高應對突發事件的能力。在災難多發的日本國家，對應對突發事件有著豐富的經驗。在日本，幾乎每戶人家，都有一張《災害時避難場所》地圖，日本人的汽車行李箱里一般都有一個防災箱，每一個孩子從小就要接受地震逃生教育，并定期演習。除了平時的教育和預案之外，日本的地震預警系統對于搶救生命也起到了相當重要的作用。在此次地震中，地震預警系統提前將近一分鐘通過nhk電視臺、手機短信等地震預警信息，這讓人們有足夠的時間尋求臨時避難。

因此，各高校應從自身實際出發，學習借鑒國際經驗，全面推進應急管理體系建設，明確預防為主、防范與處置并重的工作原則，確立統一領導、綜合協調、分類管理、分級負責、屬地管理為主的應急管理體制。建立健全應對突發事件的思想政治工作的預警機制和完備體系，其中包括面對突發事件的緊急避險、有效自救、安全轉移和安置的避險預演機制；對突發事件的發生、發展以及相應危害等信息的及時傳播與公開的信息機制；突發事件中維護學生學習、生活、娛樂及休息的后勤保障體系；突發事件中對學生的恐慌和煩悶的心理干預與疏導機制；突發事件中如何有效發揮黨團組織及學生干部先鋒模范作用機制以及動員學生在突發事件中勇于擔當志愿者和號召學生積極捐助支援災區的激勵機制。通過以上預警體系演練與完善,暢通思想政治教育工作在突發事件和非常時期的運行機制，增強大學生的危機意識和突發事件中的應對能力，實現教育與管理相結合，解決思想問題與解決實際問題相結合,使思想政治教育面向學生,貼近生活,提高針對性和感染力，有效發揮其在突發事件中維護穩定、凝聚力量、社會動員的效能與價值。

三、高校應加大地震普及教育，提高學生應對突發事件的能力

近來全球范圍頻繁發生的一系列的地震事件表明：目前世界正處于地震發生的活躍期，特別是日本大地震后，越來越多的人關注地震相關知識。在2011年全國兩會上，地震和災難預警、應急機制成為代表委員們的熱議話題之一。有代表委員提出，地震教育需要更扎實推進。其實，自從汶川大地震后，防震減災教育已經提升到了非常重要的位置，不少高校開展了逃生訓練、逃生課程，加強了災難教育、逃生教育，提高學生憂患意識。但高校部分學生抗災觀念仍然淡漠，抗災知識依然缺乏，很多人接受到的地震教育還過于粗枝大葉，教育本身也普遍停留于“說教”的階段。有專家認為，隨便翻開一本“公民素質教育”的讀本，就會發現里面幾乎完全沒有或者僅有極少的公民應對災難意識的內容。為了最大限度地減少地震災害造成的損失，這就要求我們

轉貼于

必須加強地震安全教育，廣泛開展地震宣傳，普及地震科學知識。地震的素質教育，日本的有些經驗是值得我們學習的。日本學校有防災教育，公司有防災預案，社會有救災培訓，日本地方政府有專門為居民和參觀者建立的防災教育中心。從學校到各類公司，抗震演練是家常便飯。即使在居家生活，日本人也已經通過教育養成了一些非常良好的防震減災習慣，家里的高柜子都會安裝固定裝置，書柜和衣柜一般在頂端都有將其固定在墻上的設施，絕對不在床頭放重的東西。正是因為有了這些好的習慣，日本人在應對這次大地震的時候才能表現出普遍的冷靜和秩序井然。

高校思想政治工作者應結合汶川、盈江、日本地震的情況，從地震基本知識、地震應急常識、學校避震的方法和建議等方面普及地震科普知識。通過實戰演習、主題班會、黑板專欄、知識競賽、觀看錄像等內容豐富的活動方式開展安全教育，有效地提高學生自護、自救、防災、逃生的能力。

四、高校應組織學生學習抗震救災中涌現出的先進人物和英雄事跡，增強思想政治教育實效性

在同特大災害的艱苦搏斗中，總是伴有感人的英雄事跡。汶川地震中抗震救災模范如9歲的抗震小英雄林浩，在廢墟下身為班長的小林浩表現出了與其年齡所不相稱的成熟，組織同學們唱歌來鼓舞士氣，并安慰因驚嚇過度而哭泣的女同學，爬出了廢墟后再次鉆到廢墟里展開救援。他超出年齡的成熟與勇敢以及善良的品格感染了幾乎每一個中國人。又如地動山搖時正在上課的譚千秋老師用他的身軀守護著身下蜷伏著的四個幸存的學生,這是盡一份人民教師的責任,也是盡一個普通公民的義務。在大地震的特殊情境下,職業責任感和公民責任感融為一體,為學校的思想政治教育提供了不可多得的教材等。還有讓我們永遠也忘不了的沖鋒陷陣、冒著生命危險日夜奮戰在震區的中國軍人，默默無聞、無私奉獻、來自四面八方的救援隊和志愿者們等。地震無國界，抗震救災精神同樣感人至深，日本9級大地震后出現許多感人事跡，如福島核電站嚴重泄漏事故后，只剩下“50死士”用自己的身體筑起最后一道屏障，近600名“勤雜工”在福島輻射區默默堅守崗位，從事著搬運管道、修補震壞的圍墻和電線桿等體力工作。危難中養老院學校工作人員為了親情選擇留下“陪老人到最后”等。

抗震救災的每一個畫面,無數的可歌可泣的感人事跡,無不是一部激勵和教育學生的生動教材,高校應以抗震救災為主題, 學習災區人民在無情的災難中自救和互救中表現出的不屈精神和患難與共的手足之情,以及無數戰斗在抗震救災第一線的救援人員不畏艱險、舍己救人的人道大義,學習萬眾一心、眾志成城、不畏艱險、百折不撓、以人為本、尊重科學的偉大抗震救災精神。高校應采用靈活多樣的方法和手段,開辟新的教育渠道和載體, 創新思想政治教育的新模式，如開展學生參加抗震救災英模事跡報告會，撰寫抗震救災的心得體會和思想匯報, 組織參加抗震救災新聞圖片展，讓大學生深刻認識到自己對國家與民族振興所應擔負的責任與義務，以增強大學生的社會責任感、歷史使命感。

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關鍵詞：新建本科院校 創新創業 人才培養 綜合平臺

中圖分類號：G647

文獻標識碼：A

文章編號：1672-0717（2013）02-0056-04

收稿日期： 2012-12-07

基金項目：國家社會科學基金“十一五”規劃項目“院校工程管理專業與注冊工程師執業資格標準相銜接的人才培養模式的研究和實踐”（B IA080032）；國家社會科學基金“十一五”規劃青年基金項目“地方院校土建類創新人才培養模式的研究”（CIA090109）。

作者簡介：徐孝昶（1971-），男，江蘇徐州人，河海大學公共管理學院博士研究生，徐州工程學院助理研究員，主要從事教育管理與行政管理研究。

創新創業教育作為知識經濟條件下產生的一種國際教育新理念，已經成為高校對大學生素質教育的重要組成部分。《中國大學創新創業教育發展報告》對創新創業型人才培養作了較為系統的理論探索，認為初步形成了以清華大學、中國人民大學、寧波大學、北京航空航天大學、黑龍江大學為代表的五種創新創業人才培養模式[1] 。創新創業型人才培養是一個系統工程，必然要經過一個長期的實踐過程。作為新建本科院校，徐州工程學院積極探索大學生個性化教育，深入推進創新創業教育，《光明日報》、《新華日報》等多家媒體專題報道了學校個性化教育工作特色和成效。

一、創新創業型人才基本內涵及創新創業型人才培養的主要障礙

創新創業人才培養作為一個課題，有著深刻的現實背景。當前，建筑業在我國國民經濟中的支柱產業作用愈加重要。自1952年至2010年，建筑業總產值由57億元增長到95206億元，增長了1670倍；建筑業從業人數由1952年的99.5萬人增加到2010年的4043萬人，增長了40多倍[2]。《江蘇省住房城鄉建設事業“十二五”教育培訓規劃》指出，江蘇由建筑大省向建筑強省邁進步伐加快，市場環境將更加開放，競爭更加激烈，工程質量安全需要達到更高的標準，懂管理、會經營、熟悉國際慣例的創新型人才更為奇缺。中國大規模的建設還會持續相當長的時間，且當代工程大多工程量大、技術含量高，具有施工環境復雜、影響因素多等特點，迫切需要建筑經營管理人員切實提升現代企業經營管理能力；迫切需要專業技術人員及時補充、更新、拓展知識，增強創新能力；迫切需要實現建筑業勞動密集型向技能密集型的轉變，使得創新創業人才培養尤為迫切。

實質上，培養創新創業人才具有更廣闊的社會、時代背景。其一，從國際范圍看，這是繼學術教育（“第一張教育通行證”）、職業教育（“第二張教育通行證”）之后的“第三張教育通行證”。《關于高等教育的變革與發展》中指出，當前，學位等于工資這個公式不再成立，人們希望高校畢業生應成為成功的企業家和工作崗位的創造者，而不僅僅只是求職者[3]。其二，從國家層面看，知識經濟時代條件下，創新型國家在其建設的過程中必然呈現出一種全面創新與艱苦創業的過程。其三，從市場要求看，創新創業型人才的提出則有著更為直接的原因。我國自2002年以后出現的大學生就業難問題，至今沒有得到根本性解決，日益增大的大學生就業壓力驅動著創新創業教育深入開展。

創新創業人才不僅要具備一定的學術能力和技術職業能力，還要具備一定的文化科學道德素養，更重要的就是具備強烈的事業心與積極開拓的能力，根本上要具備獲得“第三張教育通行證”的能力[3]。與應用型人才相比，創新創業人才既有相似之處，也有明顯的自身特點：第一，創新創業人才具有強烈的事業心以及較好的開拓技能。第二，創新創業人才具備極強的艱苦環境適應生存能力。第三，創新創業人才是工作崗位和就業機會的創造者。第四，創新創業人才從個體上來講，提倡獨立思考、弘揚個性、營造創新型文化，允許失敗、允許探索、允許試錯、允許糾錯。創新創業型人才教育是在社會主義市場經濟不斷完善、經濟發展的方式轉變帶來的就業結構改變、傳統的高等教育面臨著嚴峻的挑戰、大學生就業難的問題得不到根本解決的新形勢下，高等教育在人才培養模式上進行的深入反思和改革，從而積極應對新挑戰的集中體現。

我國創新創業教育起步較晚，推進創新創業教育存在一定的障礙，諸如：傳統的教育理念和創新創業教育思想方面存在的誤區，創新創業理念還需提升；創新創業教育課程體系還不完備，課程設置缺乏特色；師資隊伍不能滿足創新創業教育現實需要，“雙師型”教師匱乏等等。但更不能忽視的一點是，新建本科院校尚未建立有效的創新創業實習實訓平臺，大學生的創新創業實踐活動流于形式，這也是新建本科院校推進創新創業教育過程中遇到的最基本、最現實的障礙。因此，新建本科院校積極探索搭建創新創業實習實訓平臺，為培養創新創業人才提供堅實的條件保證，則是擺在新建本科院校教育工作者面前的一項重要課題。

二、綜合平臺建設在創新創業型人才培養中的重要作用

人才培養綜合平臺是指為了實現創新創業型人才培養目標，統籌就業教育與創業教育，統籌課堂教學與實訓實踐環節，統籌校內校外資源所構建的交叉、面向社會的人才培養模式和機制。

徐州市政府依托徐州工程學院成立徐州創新創業教育學院，作為大學生創新創業人才的培養基地。此舉標志著創新創業教育得到了政府的支持，同時為大學生開展創新創業教育提供了綜合平臺。在實際運行當中，我們深刻感受到擁有創新創業綜合平臺的重要意義。

綜合平臺是創新創業人才培養的優質資源。綜合平臺對高校培養學生實踐能力和創新精神，加強教學的支撐作用，具有很強的現實意義。綜合平臺是學校創新創業人才培養重要的優質資源，在人、財、物三方面的投入大，特別是實訓中心、產學研一體化合作基地、基礎實驗室、專業實驗室等平臺，具有設施先進、工程實訓作用明顯、科研水平高、學術和實踐氛圍濃厚等顯著特點。因此，如何有效利用現有良好的實踐實訓環境平臺提高工程實訓水平，如何實現全方位向學生開放，發揮平臺在創新創業人才培養中的重要作用，將成為高校管理工作重點研究的方向。

綜合平臺是提升創新創業人才培養質量的基本保障。平臺聚集、培養和鍛煉的師資隊伍已成為實踐教學的主體，平臺承擔的科研轉化項目為創新創業教學提供了重要經費保障，更為重要的是，綜合平臺對于加強實踐教學，提高創新創業人才培養質量提供了重要保證。突出表現在三個方面，一是利用綜合平臺，科研成果融入課堂，進一步提升了課堂教學質量；二是利用綜合平臺，鼓勵和引導學生進入實驗室，強化動手實踐能力；三是利用綜合平臺，鼓勵和引導學生有效利用實訓實踐基地，加強對外交流與合作，拓寬學生學術視野以及營造良好的創新創業氛圍。

綜合平臺是凝練和提升高校創新創業人才培養特色的重要基礎。新建本科院校可依托綜合平臺搭建的良好環境，強化各類平臺的自身管理，不斷提高學生的創新實踐水平，進一步增強學生的動手能力和獨立解決問題的能力，進而形成創新創業型人才獨有的稟賦和特色，增強人才的競爭實力。

總之，人才培養綜合平臺對于高校學科建設、人才培養、科學研究及科研成果轉化乃至促進社會經濟發展等方面都具有十分重要的意義，對于創新創業人才培養尤其重要。

三、推進創新創業人才培養綜合平臺建設的基本思路和主要措施

在創新創業人才培養的實踐探索中，我們逐漸形成了綜合平臺建設的基本思路，即按照創新創業型人才培養要求，確立學生的主體地位，結合學校實際，突出抓好三個環節（教育、管理、服務）、四個階段（孵化階段、培養階段、實戰階段、深化階段），推進綜合平臺建設，基本形成了創新創業型人才培養綜合平臺，取得了初步成效[4]。

1. 依托社會實踐教育基地，搭建“意識培養平臺”，增強學生創新創業的思想觀念

“第三張教育通行證”提出的工作崗位的創造者與成功的企業家的理念，標志著高等教育發展史上的一種全新人才觀、質量觀、就業觀的誕生，但是這種理念還未完全深入到新建高校教學、管理、服務的各個環節，還未深入到大學生心中。為此，我們結合實際，針對土木行業的艱苦性特點，建立社會實踐基地。組織學生參觀“國防教育基地”、走訪“社區服務教育基地”以及工程施工現場，與建筑工人、社區工作者、部隊官兵等深入交流溝通，增強了學生對于就業難、創業更艱苦的認知，樹立職業憂患意識和社會責任意識，親身體驗吃苦奉獻、艱苦創業精神魅力，從而不斷激勵和鞭策自己在大學階段努力學習。

2. 依托學科競賽和科學研究，構建“專業鞏固平臺”，夯實學生創新創業的專業知識基礎

擁有扎實過硬的專業知識基礎，是培養創新創業人才的基本前提[5]。依托學科競賽和科學研究，引導、鼓勵和激發學生的學習興趣，培養了學生較強的創新應用能力。對學生專業知識的鞏固和拓寬，是創新創業人才需要拿到的“第一張教育通行證”，也是創新創業人才培養中必須邁過的“第一道門檻”。我們積極支持、引導學生參加各級各類科研活動和專業學科競賽，強化學生在動手解決實際問題、實現二次創新所具備的專業知識，在此基礎上進一步深化學生在專業設計、知識轉化、團隊合作、職業行為等方面的專業知識，夯實學生創新創業的專業知識基礎。

3.依托實習實訓基地，構建“能力訓練平臺”，提升學生創新創業的能力水平

創新創業人才的核心競爭力在于不僅能夠就業，而且還可以創造就業機會，這就需要有很強的能力水平作為支撐和保障。培養學生的工程能力，建立人力資源共享基地甚為關鍵。我們積極與地方政府、大型企業建立密切合作關系，為學生搭建能力實訓平臺。在實際操作中，我們將能力實訓平臺劃分為項目、課程實訓平臺。項目實訓平臺將項目管理過程全部納入教學過程，實現了對工程項目規劃、設計、施工過程的全程介入。教師通過平臺，進行個性化教學，強化教學效果，實現了對案例教學過程的管理。

4.依托人文素質培養基地，構建“素質拓展平臺”，增強學生創新創業的綜合素質

創新創業人才是復合型人才，只有提高綜合素質，才能應對各種復雜挑戰，實現可持續發展。為此，我們將創業教育融入素質教育之中，在專業理論教學體系、實踐教學體系之外，強化“第一課堂”與“第二課堂”結合，構建素質拓展體系，在學生中開展“人文素質拓展工程”和“心理素質拓展工程”，將素質拓展要求作為學生全面發展的手段，注重科學精神的啟蒙對成人、成材、創新創業精神的涵育，注重人文教育對學生健全人格塑造的作用。在第二課堂方面，形成以專業為依托、以社團為組織形式的創業教育實踐群體，鼓勵學生有計劃地投身于各種社會實踐活動中，充分發揮第二課堂對第一課堂的輔助作用，促進學生科學素質和人文素質同步提高。

5.依托產學研合作基地，構建“應用實戰平臺”，強化學生創新創業的職業準備

具備實戰應用能力，是創新創業人才重要而突出的特點，開展產、學、研相結合是提高學生實戰能力的有效途徑，是新建本科院校培養創新創業人才的重要特色，更是能否辦好特色鮮明的地方院校的關鍵。我們鼓勵專業教師掛職鍛煉，提高自身工程能力，同時帶領學生參與實際工程；安排學生進入施工現場、通過頂崗實訓，培養學生工程能力，增長創業才干。

6. 依托科普示范和繼續教育培訓基地，構建 “特色強化平臺”，提高學生創新創業的競爭優勢

創新創業型人才直接面對的是市場需求，需要具有錯位競爭的“特色”優勢。在徐州市地震局、地震學會支持和指導下，我們成立了徐州市防震減災科普教育基地及防震減災志愿者站，針對國家重點抗震設防城市需要，組織廣大師生利用自身專業知識開展防震減災教學、科研、社會實踐等各種活動。在省、市建設主管部門支持下，成立建設系統繼續教育培訓機構。學生畢業前經過上崗培訓，獲得建設主管部門頒發證書，具備畢業即上崗要求，受到用人單位的歡迎與肯定。特別是對本地建筑企業技術人員的繼續教育，推動了建設行業的發展。

四、結論

綜合平臺作為創新創業人才培養的重要基礎和關鍵環節，其作用的發揮還依賴于一定的條件保障和措施支持，依賴于形成創新創業人才培養綜合平臺的保障、評價體系健全和完善。作為新建本科院校，轉變教育觀念、準確科學定位、積極營造濃厚的創新創業氛圍、建立綜合平臺、加強創新創業教育就顯得十分關鍵。第一，要轉變教育觀念，樹立鮮明的創新創業人才質量觀。要堅持應用性和差異性原則，突破傳統的“標準件”式人才培養模式，充分尊重學生在興趣、愛好、特長、能力等方面表現出來的個性差異，鼓勵和指導學生選擇適合個人特點的成才之路[6] 。第二，要科學、準確定位，突出新建本科院校應用型辦學的區域性特色，特別對于土木工程教育來說，更要突出行業性特色，在不斷滿足市場需求的同時，自身得到更快的發展與提高，以更好地服務于區域經濟和土木行業領域。第三，要加強創新創業人才培養綜合平臺建設，積極構建以激勵為導向的保障體系，制定一系列平臺管理制度等，加強“雙師素質”教師隊伍建設，提高教師工程實踐教學能力設置專項創新創業基金，大力推行個性化教育，鼓勵和引導學生積極從事創新創業活動，為學生科研創新能力有效提升創造條件，確保綜合平臺的有效運行。第四，要積極面對市場，把市場檢驗作為創新創業人才培養的重要的檢驗標準[7]。

參考文獻

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[2] 趙惠珍，程飛.數字[J].中華建設，2009（11）：96-97.

[3] 曹勝利.建設創新型國家與創新創業人才培養[J].中國高教研究，2008（5）：59-62.

[4] 姜惠，殷惠光.土建類人才創新與就業能力培養探索[J].煤炭高等教育，2009（1）：122-123.

[5] 朱韶平.虛擬實驗技術環境下學生創新能力培養研究[J].邵陽學院學報（社科版），2010（6）：131-133.