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篇1

關鍵詞：國際經濟與貿易專業；行業課程；應用型人才；培養模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）14-0010-02

一、國際經濟與貿易專業人才培養模式的現狀

隨著改革開放以來中國的經濟發展和對外貿易的持續增長，國際經濟與貿易專業人才需求旺盛，與之相適應，全國過半高等院校和職業院校都開設了國際經濟與貿易專業，人才市場供需兩旺。但是，21世紀以來，我國出口產品的類型從勞動密集型產品向技術密集型產品轉變，進口產品增長迅速。而傳統的國際經濟與貿易專業人才培養仍然以貿易流程模式為主，無法適應現在的市場需求。2008年金融危機以來，世界經濟形勢極度惡化，中國的對外貿易遇到重大挫折。這兩方面因素嚴重影響了國際經濟與貿易專業畢業生的就業。一是總體人才需求量減少。二是人才需求出現結構性改變。這導致了國際經濟與貿易專業畢業生就業的困難，國際經濟與貿易專業在2011年成為紅牌警告專業。這種局面逼迫國際經濟與貿易專業的人才培養方案必須進行根本性的改革。

作為地方院校，其目標應該是為地方經濟發展提供所需的應用型人才。21世紀以來的國際貿易行業已經發生重大變化。我國及湖北省的對外貿易重點產品已經從傳統的勞動密集型產品轉變為高科技產品。高科技產品貿易已經占到我國對外貿易的50%以上。在這些技術含量高的行業從事外貿首要的要求是懂產品，懂技術。而我們的傳統教學方案仍停留在外貿這個“表”上，沒有深入到行業技術這個“里”。只有外表而無內核。這導致高科技企業往往從工科學生中招英語好的進行培訓來從事國際貿易。在此情況下，國際經濟與貿易專業的培養方案中必須進行行業課程的設置。

二、地方院校國際經濟與貿易專業人才培養的目標和模式

地方院校國際經濟與貿易專業人才培養的目標是復合型、應用型人才。就本校而言，在培養模式上將加強行業和實踐課程設置，重點打造湖北省地方經濟發展所急需的機械、信息、生物工程等行業復合型人才培養課程體系。建立系列完整的企業實踐基地，與企業聯合進行人才培養。改變傳統的教學模式，大量開設實驗實踐課程。實施“2+1+1”的人才培養方案。

“2”是指國貿專業學生入校后的第1、2學年共四個學期主要進行理論和實踐能力共進的培養。在理論課程中加入案例教學、調查研究等實踐性課程教學，教師由課堂主導轉變為課程輔導。改變教師滿堂灌的傳統教學方式。其中第1、2學年的培養方式又分為：

第1學年主要做專業學前教育，指導學生認識本專業，重點做英語教學和經濟類課程教學，狠抓學風建設。第2學年至第4學年實行專業導師負責制。每個專業導師負責所分配的學生的所有實踐活動，包括課外研究、實習、畢業論文等。第2學年主抓學生的理論能力和應用能力的培養。第一個“1”是指第3學年進行行業分方向教學，培養學生的創業精神和創業能力。課程設置上分3個行業各開設4-6門行業課程，使學生既掌握國際貿易這個表皮，也掌握行業知識這個內核，為將來的就業打下堅實的基礎。同時進行學生的創意精神和創業能力的培養。在學生中普及創業教育，挑選有創業意向的學生進行創業輔導，組建公司，以現代化的企業經營管理模式進行創業孵化。第二個“1”是指第4學年進行校內加校外實踐教學。校內實踐以學生創業公司為依托，帶動全體學生進行行業經營實踐。校外實踐以基地實習為主，學生自主實習為輔，到各行業進行實習，撰寫實習報告，并結合實習內容撰寫畢業論文。使畢業論文理論聯系實際，言之有物，言之有理。

三、人才培養方案的設計

1.開設服務地方經濟的行業課程。行業課程的重要性已經在現在的就業市場上反映出來。根據前期的調研，企業普遍需要的是懂行業知識和國貿知識的復合型人才。從服務地方經濟發展的需要來看，在行業選擇上重點放在機械、信息、生物制藥上，另外對服裝與紡織業也進行調研，如有地方經濟發展的需要，也將開設服裝與紡織品行業課程。

2.加入創業課程。在大三、大四開設創業課程。在大一、大二重點抓理論學習和調研能力的培養的基礎上，大三開設創業課程，培養創業精神和能力。挑選有創業意向和較成熟的創業思路的同學進行創業重點扶持，作出創業特色來。

3.課程的國際商務化和國際化。西方國家一直以來都是只有國際商務專業，沒有國際經濟與貿易專業。國際商務專業強調的是對整個商業流程的掌握和國際化運用。國際經濟與貿易專業的發展趨勢是被國際商務專業所取代。教育的國際化在中國已經反映明顯。本專業在課程設置上也要適應國際化趨勢，一是加強課程的國際商務化。二是加強課程的國際化教學。（1）專業課的國際商務化。國際商務專業將國際經濟與貿易專業進行了擴展。專業課程涉及到各類法律、管理、財務、企業運營等。本次教改將在充分調研的基礎上作出適當調整，加入國際商務課程，為國際經濟與貿易專業向國際商務專業的轉型做準備。（2）課程的國際化教學。現在的國際貿易主要交流語言是英語。學生的專業英語教育要進一步強化。要建設雙語教學課程，提高學生的專業英語應用能力。對專業英語課程采取小班化教學，鼓勵專業課程雙語教學。鼓勵學有余力的同學學習第二外語。

四、配套措施的改革

教學理念、內容、方法的改革要有必要的配套措施。這些配套措施主要從如下幾方面來進行改革。

1.實行專業導師負責制。在專業學習上，老師和學生相互之間都不是很滿意。主要原因是缺乏專業和學術溝通。教師只管課堂教學，學生認為教師就是上上課而已。學生不會做研究，不會應用所學知識，教師認為是學生水平太差。二者之間缺乏深入的專業和學術溝通。鑒于此，本校國貿專業計劃實行專業導師負責制。自第3學期開始，根據老師和學生的研究興趣進行雙向選擇，將每個學生分配給專業導師，由專業導師負責所指導的學生的所有課外學習和實踐活動。用3年的時間來進行師生間的充分的學術交流，增進相互理解，改善師生關系，提高教學水平。

2.完善實驗室建設。本校國貿專業根據課程改革的需要新建了國際商務實驗室和國際貿易綜合業務實驗室。國際商務實驗室注重人群實驗，主要進行分組研討和理論的應用研究。國際貿易綜合業務實驗室注重貿易流程中分角色實驗，讓學生在實驗室進行專業貿易環節模擬。

3.建立規范的師資培訓體系。社會對人才的需求在持續變化，教師的理念、方法、方向也要隨之而變。建立規范的師資培訓體系，系統的對教師進行定期培訓，為教師跟進學術前沿，接受先進的教學理念創造好條件。

4.建立完善的教師自我學習機制。定期在教師間開展讀書會活動。每位教師輪流推薦書目，作為主持人開展讀書交流活動。教師間的讀書會發展完善后向學生推廣。鼓勵教師帶著學生一起讀名著、一起探討學術問題和社會前沿問題。

參考文獻：

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[5]吳國松.國際貿易專業技能培養途徑探討[J].山東紡織經濟，2012，（08）.

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論文關鍵詞：國際貿易綜合改革試點；高職商務英語；人才培養

一、前言

義烏因小商品市場，發達便捷的物流條件、創新的國際貿易環境和誠信包容的義烏精神吸引了來自全球各地的客商。對依托于專業批發市場的義烏對外貿易行業來說，既具備扎實的英語語言功底，又懂商務知識，同時了解義烏市場、熟悉市場采購的商務英語人才大受歡迎。這種人才需求為高職院校的發展提供了新的機遇，也提出了新的任務。高職院校應針對當地貿易經濟發展的特點，積極探索適應義烏市場發展和新型貿易方式的商務英語人才培養模式。

二、商務英語人才的需求情況

隨著義烏對外貿易的快速增長，外向型企業對商務英語人才的需求量急劇增加。與大型企事業單位對人才的學歷有嚴格要求不同，他們所提供的大多數崗位要求大專學歷即可，但必須具備過硬的英語語言技能、必要的國際商務知識和相當的小商品市場采購知識和經驗。然而，盡管應聘商務英語職位者為數眾多，但招聘到的人才往往因為僅僅具備英語語言技能，不了解義烏市場和義烏對外貿易的特點，不具備國際商務知識和實踐經驗不能勝任工作。企業或者需要花費大量的時間和精力培養新人，或者只能放棄選擇重新招聘，造成極大的損失。《教育部關于以就業為導向深化高等職業教育改革的若干意見》指出高職院校要培養一批適應區域社會經濟發展需要的高素質應用型、技能型人才。在此目標下培養的高職畢業生恰好可以滿足義烏各類企業對商務英語人才的需求。可見，高職院校準確定位，創新思路培養一批適應義烏區域社會經濟發展的應用型、技能型商務英語人才前景樂觀、意義重大。

三、國際貿易綜合改革背景下商務英語人才的能力素質要求

（一）扎實的英語語言文化功底

在經濟全球化的背景下，英語作為一門國際語言，成為各國之間溝通的橋梁，聯系的紐帶。小商品市場吸引了來自全球100多個多家和地區的近萬名境外客商常駐義烏，3000多家境外企業辦事處，40多萬人次入境客商，義烏因此被稱作“小聯合國”。盡管駐義外商和入境外商來自全球各地，且以中東、非洲、東南亞等母語非英語地區和國家，英語仍是外商在工作和生活中最常使用的語言。因此，商務英語人才應具備扎實的英語語言文化功底，較強的英語聽、說、讀、寫、譯和交際與應用能力、談判能力。

（二）專業的商務背景知識和較強的商務運作能力

商務背景知識涉及經貿、金融、管理、海關、貿易實務、報關各方面。商務英語人才應熟悉各國關稅制度、國際匯兌、法律、保險知識。商務運作能力是指能夠適應現代各類經貿活動的要求，具備從事商務接待，處理商務函電，進行商務談判等業務操作的能力。要求商務英語人才能夠熟練操作現代辦公設備，具備從事電子商務的能力，具有較強的人際交往和團隊合作能力。

（三）專業的小商品市場視野

中國小商品城由義烏國際商貿城一至五區以及周邊各類專業市場組成，營業面積430多萬平方米，有6.2萬個商鋪，20多萬家生產企業和供應商，擁有170多萬種商品。小商品市場按照商品的種類劃分為不同的區域，如國際商貿城一區市場經營假花、飾品、工藝禮品、玩具；二區市場經營箱包、五金工具、廚房用具等；三區市場經營文具、化妝品、服裝配件等；四區市場經營內衣、襪類、服裝輔料、日用品、鞋類等；五區市場除經營床上用品、內衣外，在一樓開設了進口商品館，展銷來自全球各地的各種產品。要想在這一大規模的市場環境中游刃有余，就必須了解市場布局，熟悉產品分布情況。

（四）高尚的職業道德素質

商務英語人才還應當具有良好的職業道德和敬業精神。商務英語人才應當具有良好的服務意識，強烈的進取心、事業心和責任感，誠實守信，忠誠于企業，維護企業的合法權益，并發揮自己的才干，為企業創造最大的效益，以實現自身的價值。

四、商務英語人才培養模式

（一）確立商務英語專業學科定位，優化課程設置

商務英語以語言學與應用語言學為理論指導，應用于商務、經貿等領域，是一門應用型的邊緣交叉學科。商務英語專業的教學目的是培養學習者在商務環境中熟練使用英語開展商務活動的能力，既要培養學生的英語語言技能，也要培養商務交際能力。在商務英語教學中，英語是完成教學任務的手段，在商務環境中熟練使用英語的技能，包括英語語言技能、商務交際技能，則是教學內容。商務英語專業課程設置要做到英語與商務的有機結合，采用英語專業和英語商務方向課程結合的模式，在教授英語語言基礎知識的同時融入專業的商務知識。基于高職學生英語基礎相對較弱，學習能力相對較差的實際情況，筆者認為應首先培養學生扎實的英語語言功底，在大一開設以《綜合英語》為核心，以聽力、語音、語法、基礎寫作、閱讀等為輔的專業基礎課程，夯實學生英語語言功底。在此基礎上，從大二開始相繼設置商務與英語結合的課程如商務英語精讀、商務英語談判、外貿函電、電子商務、跨文化交際等，以及專業商務知識課程如國際貿易實務、外貿單證、商務談判與技巧、管理學、商務禮儀等。近年來研究者們倡導在專業商務知識課程教學中使用雙語教學，在師資力量允許和學生接受能力足夠的情況下，這的確是將英語與商務結合的理想方式，但基于高職院校師資和學生的現實狀況，筆者認為不必在高職院校商務英語專業推廣商務專業知識課程的雙語教學。

（二）創新實踐教學體系

教學與生產、社會實踐相結合是培養高等技術應用性專門人才的基本途徑。科學、創新的實踐教學體系是高職商務英語專業培養高素質、高技能商務英語人才的關鍵。實踐教學體系的構建和實施應以本地社會經濟發展的特點為基石，以融入和促進本地社會經濟發展為出發點，不斷完善校內、校外實踐教學條件，促進英語語言能力和商務能力的有效結合。

就校內實踐教學而言，商務英語專業應運用現代教育技術構建網絡機房、語言實驗室、自主學習中心以實現學習者語言溝通技能的提高。建立商務實訓室和商務實訓機房，配備各項實訓所需的商務軟件、設備進行單證制作實訓、進出口業務洽談實訓、商務函電寫作實訓等專項技能訓練提高商務交際能力。

在校外實踐教學方面，高職院校應抓住義烏經濟發展的特點，積極與政府、企業合作，建立商務英語專業校外實訓基地。途徑如下：1、與國際博覽中心合作，建立展會實訓基地。義烏每年舉辦兩次大型國際展會（義烏國際小商品博覽會和義烏國際文化產品博覽會），吸引了大量的國外采購商，近兩年，國外參展商的數量也開始增加。商務英語專業學生可以在展會實訓基地開展翻譯、引導、辦證等外商服務活動，在真實的場景中實現語言技能的提高。還可開展市場調查、人才需求等各類調查，了解社會對商務英語專業的需求情況；2、將小商品市場作為實訓基地。學生不僅可以對市場熱銷產品進行調查，了解國際市場行情，還可以利用外商人流量大的優勢，建立與外商的溝通和聯系，甚至得到某些商務機會；3、加強與政府外事部門的合作。義烏外僑辦每年承擔大量的外事接待任務，特別是在博覽會期間，繁重的任務常造成人手不夠的局面。高職院校可與外事部門建立合作關系，為學生爭取協助外事部門迎送、接待外賓的機會。這種高規格的接待工作不僅可以為學生提供提高語言技能的機會，也提高了他們人際交往的能力；4、加強與貿易公司的合作。由于貿易公司商務信息保密需要，他們參與校企合作的積極性不高。高職商務英語專業應積極與有意向的公司接觸、洽談，甚至簽署保密協議，爭取建設貿易公司實訓基地的機會。同時，還要加強學生職業道德建設，培養他們良好的職業道德和敬業精神，通過優秀人才與貿易公司的成功合作推動實訓基地的建設。此外，還可推動與國際物流公司的合作；5、建立創業實踐基地。隨著國際電子商務的發展，國際小額批發業務日益紅火。“中國制造”開始以小批量、多批次的訂單形式發往全球各地。作為全球最大的小商品批發市場，義烏在貨源、物流等方面具有得天獨厚的優勢。利用電子商務平臺開展創業實踐成為越來越多懷有創業夢想的高職學生的選擇。高職院校可以建設國際電子商務基地，為商務英語專業學生的創業實踐提供場所和必要設備，使學生在電子商務創業實踐中實現英語語言技能和商務技能的有效結合，促成訂單的完成，更好地實現他們的個人價值和社會價值。此外，學生在創業過程中碰到的問題還將促使他們更加積極地學習新的知識，不斷完善自己。因此，建立國際電子商務創業基地不但能促進學生理論與實踐的結合，還可促進他們語言能力、商務能力和事業拓展能力的提高，可謂一舉多得。

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關鍵詞：電子商務；國際經貿；影響；發展對策

中圖分類號：F74 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2014）03-0-02

隨著互聯網在人們生活中的應用越來越廣泛，催生了一種新的商務交易模式，即電子商務。電子商務是一種以電子數據的交換以及網上交易交易為主要內容的一種商務模式。電子商務相對于傳統的商務模式而言，具有一定的開放性、地域性、成本較低、效率較高等特點，成為當前比較熱門的一種商務模式。這種商務模式不僅對企業本身的生產經營以及管理有一定的改變，會對傳統的貿易形式帶來沖擊，同時會促進社會經濟結構的變革，對經濟的深入發展帶來很大的影響。隨著我國經濟全球化的不斷推進，電子商務對國際經濟貿易也有很大的影響。利用電子商務促進國際經濟貿易的不斷發展，是當前經濟環境下的一種重要發展措施。本文淺述電子商務對國際經濟貿易的影響以及促進國際經濟貿易發展的策略。

一、電子商務對國際經濟貿易的影響

（一）電子商務的特點分析

電子商務相比于傳統的商務模式而言，具有一定的特點，主要有以下幾個方面。

首先，電子商務的交易形式技術化。電子商務的產生以及發展都是以現代信息技術服務為主要支撐的，其中有各種計算機軟件程序的設計、信息系統的處理和傳輸、計算機網絡的建立和維護等，電子商務的發展，無論是各種商務信息的還是交易，都離不開各種技術服務的支撐，信息技術化是電子商務的一個重要特點。其次，電子商務的交易虛擬化。電子商務的交易相比于傳統的交易而言，其交易的形式是虛擬的，與傳統的實物市場相比較而言，商務活動的生產者、中間商以及消費者，基本都是利用數字方式進行信息交換，傳統的交易方式變為一種數字化的、虛擬化的、電子化的交易方式，實現一種在線經營管理。第三，電子商務是全球化的。傳統的交易模式所覆蓋的范圍是有限的，盡管近年來各種進出口貿易逐漸增多，但是傳統的貿易形式在范圍以及地域方面仍然有一定的限制，電子商務貿易的全球化特性取決于網絡的全球性，由于網絡是全世界覆蓋的，因此電子商務也是一種世界范圍內的商務模式，無論是在世界上的什么地方，只要有網絡連接，就可以通過網絡實現電子商務的各種活動。

（二）電子商務對國際貿易的影響

電子商務的發展，對于國際經濟貿易的影響是十分明顯的，從表面向深層次逐漸擴展。電子商務的興起以及逐漸發展，對國際經濟貿易的方式、機制、營銷以及管理等方面都產生了很大的影響，主要表現為以下方面。

1.電子商務促進國際經濟貿易的發展。對于電子商務而言，電子交貨的手段是一種全新的方式，對于傳統的交貨手段可以進行有效的替代，電子商務的貿易額可以不斷上升，電子商務可以通過降低交易成本以及價格的方式來提高交易的效率，創造出更多的商業機會。這些機會可以讓那些成本比較高或者執行起來有一定難度的交易變得更加簡單可行，比如在網上進行咨詢、教學、醫療等，電子商務是傳統的交易手段的一種重要的補充形式，和有形的交易進行互相的補充。電子商務突破了時間以及空間的限制，使得各種信息在全世界范圍內都能進行共享，可以滿足國際貿易快速增長過程中的要求，促進國際經濟貿易的發展。

2.電子商務對國際經濟貿易的運行環境有一定的影響。電子商務的一個顯著特征就是虛擬性，在進行電子商務交易的過程中，通過虛擬信息的交換，產生了一個新的市場，這個市場是開放的、立體的，對于傳統的市場必須要有地域作為基礎條件是一個極大地突破。電子商務的信息全球化使得經濟的全球化逐漸形成，全世界范圍內的信息的交流和共享促進了資本以及商品等各方面要素之間的快速流動，從而使得國際經濟貿易的運行環境發生了一定的改變，促進各國之間的經濟貿易合作和聯系。

3.電子商務的產生促使國際經濟貿易的經營主體發生改變。現代信息技術的應用，使得很多企業之間通過信息的聯結成為一個企業網絡，在這個網絡中，企業承擔的市場功能變得更加完善，能夠向社會以及市場提供更加完善的商品以及服務。電子商務這種新型的組織形式的產生，使得企業的虛擬性得以展現，國際經濟貿易過程中的企業聯盟的形成就是一種虛擬經營的體現，創新的經營模式使得企業能夠適應市場經濟的快速變化，促進消費需求向個性化、多樣化等方向發展，也給跨國企業之間的合作、資源利用以及利益共享帶來一定的幫助。

4.電子商務的發展使得國際經濟貿易的經營管理方式發生了改變。電子商務提供的是一種以網絡為基礎的市場交易環境，為國際經濟貿易提供了完善的交易基礎，通過網絡，使得跨國企業之間的各種生產要素之間能夠得到有效的配置，使得市場機制在全球范圍內能夠發揮相應的作用。這種貿易的方式對于傳統的貿易方式是一種顛覆，建立起的是以資金流為形式、信息流為核心、商品流為主體的體系，對國際經濟貿易的經營管理而言，可以帶來更加全面、更多層次和角度的商業貿易服務。對國際經濟貿易的經營管理方式的改變而言，是一種有效的促進作用。

5.電子商務促進國際信息貿易的發展。國際信息貿易是一種新型的貿易形式，可以說是一種產業革命的成果。在未來的社會中，知識經濟將成為經濟發展的重要方向，知識成為一種重要的生產要素，但是知識的傳遞需要通過信息的傳遞和接受來完成，因此信息產業的發展也將成為未來經濟發展過程中的基礎產業。電子商務不僅對提高國際經濟貿易的效率有一定的促進作用，對于那些支撐電子商務發展的產品以及服務而言也有一定的促進作用，可以促進其成為國際貿易的對象。隨著信息時代的不斷深入發展，國際經濟貿易將包含商品、服務以及信息貿易三種形式，而且信息貿易也將成為一個重要的部分。

二、利用電子商務促進國際經濟貿易發展的策略

電子商務對于國際經濟貿易的發展具有巨大的促進作用，隨著電子商務的興起以及快速發展，國際經濟貿易的形式、環境等都發生了相應的改變。利用電子商務促進國際經濟貿易的發展，是未來國際經濟貿易發展的一個重要途徑。包括以下幾個方面。

（一）加快信息基礎設施建設以及技術研究

電子商務的基礎是各種信息的傳遞，電子商務的發展以及應用水平如何，在很大程度上是取決于信息技術設施的完善程度的。就當前形勢而言，我國的信息基礎設施與國外發達國家相比較而言，基礎還比較薄弱，投入也不足。這對于國際經濟貿易的發展具有嚴重的阻礙作用。無論是光纜的鋪設、網絡建設，還是電腦硬件的普及，都顯得相對比較落后，信息基礎設施方面的不足，對電子商務的發展會帶來很大的影響，從而阻礙國際經濟貿易的發展。因此，為了充分利用電子商務的優勢促進國際經貿的發展，首先需要對各種信息基礎設備進行相應的完善，為電子商務的發展帶來一定的支持，從而促進國際經濟貿易的發展。同時要加強各種關鍵技術的研究。電子商務的發展，信息基礎設施是必不可少的，信息技術的研究也是不可或缺的重要部分。對于各種關鍵技術要不斷加強研究，解決電子商務面臨的各種問題，通過技術的革新帶動電子商務的效率，從而利用全新的電子商務模式以及形式來發展國際經濟貿易。對于國際經濟貿易相關的各種行業，如銀行、稅務、外匯保險等，都應該加強與電子商務的協調，加強對各種技術的研究和應用力度，比如保密保密技術、安全管理、電子支付等，

（二）加強公眾對電子商務促進國際經貿發展的認識

要發揮電子商務的作用，促進國際經濟貿易的發展，需要全社會的共同努力，其中一個重要的基礎就是要加強全社會對于電子商務時代國際經濟貿易發展的認識，其中也離不開政府的支持與鼓勵，比如新加坡政府在推EDI的推廣、應用上進行了鼓勵以及支持，對于國際經濟貿易中的電子商務的應用有十分重要的意義。當前，我國的EDI在稅收、貿易、運輸、教育等多個領域中都有認識，電子商務的應用普及水平也在進一步提高，但相比于發達國家而言，仍然是不容樂觀的，利用電子商務的各種優勢來促進國際經濟貿易的發展還有待進一步的提升。

（三）利用電子商務進行國際經濟貿易的管理

電子商務與國際經濟貿易相結合，是未來經濟發展的一種重要趨勢，在實際的發展過程中，可以不斷應用電子商務對國際經濟貿易進行管理。主要表現在以下幾個方面。首先，在出口商品的配額方面可以實行電子招標。對于出口的商品，實現電子招標之后，有助于國家的各個部門在較短的時間內對企業的投標資格進行有效的確定；對于各種產品的跟蹤、檢查以及反饋和調整都可以利用信息技術的手段進行，提高國際經濟貿易管理的效率；對于招標商品的配額可以實行動態管理，對于配額使用不均的問題是一種很好的解決方式；可以進行網上抽查，對于違規的企業可以及時取消其投標競標的資格等，電子方式的應用可以有效的規范國際經濟貿易的秩序，凈化國際經濟貿易的環境，促進其正常發展。其次，可以實行進出口許可證的網上申請、領取以及發放工作，電子商務的信息化管理模式在國際經濟貿易中的應用，可以簡化進出口許可證的申請、領取等各個環節，使得效率不斷提高，可以增強操作過程的透明度，減少個人因素的干擾。同時，利用電子商務的形式進行進出口許可證的申請發放，還可以節省一些不必要的費用，提高效率。第三，加強海關的電子化管理以及電子報關。海關是國際經濟貿易的重要關卡，海關工作中加強電子商務的應用，一方面可以提高管理的效率，另一方面可以為進出口企業提供更多的方便，提高企業的效率，防止各種偷稅漏稅的現象發生。第四，對于企業而言，可以利用電子商務實現管理全過程的電子化。電子商務的核心就是利用信息的交流和溝通實現各種商務交易，在國際經濟貿易過程中應用電子商務，可以使得交易的雙方通過網絡進行交流，從而建立起交易的過程，對于貨物的運輸、款項收付等都是利用電子信息的平臺，即企業可以利用電子商務對企業交易以及經營管理實現全程的動態管理。最后，可以加強電子商務與進出口商品的檢驗檢疫管理之間的結合，對于進出口商品的檢驗管理是國際經濟貿易的必備環節，與運輸、銀行、保險、生產企業等方面都有緊密的聯系，加強電子商務的應用，可以有效地提高檢驗檢疫的效率，促進檢驗檢疫的信息化水平提升，為企業在通關方面節省一定的時間。

（四）加強相應的法律法規的研究和制定

無論是電子商務還是國際經濟貿易，其發展都離不開相應的法律法規的支持。加強國際經濟貿易過程中的電子商務的應用，一個重要的前提是要加強對相應的法律法規的研究以及制定，當前的國際貿易法對于傳統的貿易方式比較適用，但是對于電子商務不太適宜，給國際貿易中的電子商務的應用帶來了很大的阻礙。因此為了促進國際經濟貿易過程中的電子商務的有效利用，應該要加強對現行法律的修訂，加強適應新的經濟形勢和環境的法律法規的出臺。為電子商務和國際經濟貿易發展的安全、知識產權保護等方面提供必要的保障。

（五）加強與國際之間的合作

電子商務的一個重要特點就是全球性，相比于傳統的貿易而言，打破了時間以及空間的限制，在真正意義上促進了全球一體化的進程。電子商務也會帶來一些新的問題，比如統一商業代碼、知識產權保護等，面對這些問題，各個國家之間應該要加強合作，加強各個國家之間關于國際經濟貿易的政策交流，尤其是對于我國當前所處的經濟形勢而言，更應該加強國際之間的交流和討論，為我國的電子商務以及經濟貿易的發展提供更加寬松的環境以及堅實的后盾。

結語

電子商務是一種全新的經營管理模式，相對于傳統的商務模式而言，電子商務具有一定的特點，比如交易虛擬化、范圍全球化等，打破了傳統交易模式的限制，這對國際經濟貿易的發展具有十分重要的意義。為了不斷促進國際經濟貿易的發展，在未來的發展過程中要加強電子商務與國際經貿的有效銜接，利用電子商務的各種模式和方法促進國際經貿的發展。

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關鍵詞：貿易條件；價格貿易條件；國際經濟秩序

一、引言

探討國際經濟秩序的目的是通過一個合理、公正的國際貿易秩序，使世界各國都能在平等的基礎上對話、交流，縮小各國的經濟差距，實現共同繁榮。但在當前的國際經濟秩序背景下，這一目標并沒有真正實現。國際貿易是影響國際經濟秩序發展變化的重要因素之一。因此，我們有必要從國際貿易的視角來審視當今國際經濟秩序及其未來的發展。貿易條件是國際貿易的基本問題之一，也是影響各國貿易利益及世界貿易利益分配的重要因素。從貿易條件視角看國際經濟秩序有利于更深刻地認識和分析現今的國際經濟秩序。

“貿易條件的概念可理解為一攬子商品和另一攬子商品之間的價值交換比率。”多年來，貿易條件的概念已發生很大變化，其最常用和最基本的含義包括價格貿易條件、收入貿易條件和要素貿易條件。價格貿易條件是貿易條件的最基本概念，是指出口平均價格指數與進口平均價格指數的比值；收入貿易條件等于價格貿易條件乘以出口數量指數；要素貿易條件可分為單要素貿易條件和雙要素貿易條件，單要素貿易條件等于價格貿易條件乘以本國出口部門的生產率指數，雙要素貿易條件等于價格貿易條件乘以本國出口部門生產率指數和本國進口產品在貿易對象國的生產率指數的比值。貿易條件的基本經濟含義在于衡量一國在出口基礎上的進口能力。價格貿易條件衡量的是平均每單位出口商品所能取得的進口能力，收入貿易條件衡量的是總出口意義上的進口能力，而要素貿易條件衡量的是一國的長期進口能力。貿易條件作為國際貿易的一個重要指數，影響一國的短期和長期利益，進而影響一國的經濟增長和經濟發展。國際經濟秩序的最重要特征則在于不同類型的國家在國際經濟秩序的位置如何變動。因此，貿易條件通過貿易利益和經濟增長影響著一國在國際經濟秩序中的位置。

二、貿易條件對國際經濟秩序的影響

(一)貿易條件深刻地反映了不同國家在國際經濟秩序中的對抗性

貿易條件不僅反映了一國的進口能力，更反映了不同國家在貿易利益分割上的份額問題。無論是從傳統的比較優勢原理出發，還是從現代國際貿易理論出發，在國際貿易中，貿易各國總是能獲得貿易利益，但從貿易中所獲得的利益份額卻不一定相等。在兩國開展貿易的條件下，一國的出口正好等于另一國的進口，一國出口價格指數的提高意味著另一國進口價格指數的提高，在該國進口價格和另一國出口價格不變的條件下，該國價格貿易條件的改善意味著另一國價格貿易條件的惡化。一個國家價格貿易條件的改善使其在貿易利益分割中所占的份額不斷增大，另一國所占的份額必然減少。要素貿易條件同樣能反映出不同國家之間的利益對抗性。

發展中國家和發達國家間的貿易利益分配也驗證了以上規律。以價格貿易條件為例，多數經濟學家的研究結論表明，發展中國家的價格貿易條件從長期看是不斷惡化的，發達國家的價格貿易條件是不斷改善的。《國際貿易統計年鑒》公布的數據表明，發展中國家相對于發達國家，其價格貿易條件處于總體惡化的趨勢。《世界統計年鑒》最新的數據也進一步證明了這種趨勢的延續(見表1)。這說明，兩大集團在貿易條件和貿易利益上的對抗性非常突出。

實際上，不僅發達國家與發展中國家之間存在這種對抗性，任意的兩個貿易國之間都存在這種貿易利益的對抗性。因為在總體貿易利益既定的條件下，無論多少國家參與國際貿易，一國的貿易利益份額增加，必然意味著其他國家貿易利益份額的減少。當總體貿易利益變動時，這種份額分割問題仍在。徐建斌和尹翔碩的理論模型也證明了發展中國家出口導向貿易戰略存在著“合成謬誤”效應，即當個別發展中國家利用傳統比較優勢發揮專業分工優勢時，可獲得較多的貿易利益，但當更多的發展中國家參與其中時，各發展中國家所獲得的貿易利益就越來越少，進而使其出口導向貿易戰略的作用受到限制。 轉貼于

(二)貿易條件影響一國在世界經濟格局中的地位

當世界貿易的規模有限時，貿易條件對一國經濟增長的影響并不明顯。因為此時的貿易條件變動所引起的貿易利益變動反映到GDP中只是很小的份額：但隨著經濟全球化和國際分工的進展，各國的貿易額都在迅速增加，對國際貿易的依賴也越來越重，貿易條件變動引起的貿易利益變動在GDP中的比重也隨之增加，貿易條件開始成為影響各國經濟增長的重要變量，也必然影響著一國在世界經濟格局中的位置。

由表2和表3可清楚地看到，由于貿易條件變動而引發的貿易利益變動占GDP的比例已相當高，特別是巴基斯坦、菲律賓和泰國三國，2005年由于貿易條件惡化(相比于2000年)，損失的貿易利益分別達到38.5％、55.7％和60.7％。由于發展中國家貿易條件的長期惡化，發展中國家貿易利益損失越來越大，這一方面影響著發展中國家短期的經濟增長；另一方面，還意味著發展中國家從國際總貿易利益中獲取的份額越來越少，從而影響著其長期的經濟利益。

從世界經濟格局的角度看，由于貿易條件的作用，現今的貿易條件狀況如果得不到有效改變，世界各國的經濟差距只能是越拉越大，從而加速國家之間的貧富分化。處于世界經濟格局中位置越高的國家，其貿易條件和貿易份額越容易處于有利位置，進而通過國際貿易推動其經濟發展；處于世界經濟格局中位置越低的國家，貿易條件越難改善，其獲得的貿易利益份額越變越小。

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關鍵詞:國際經濟與貿易專業;人才培養模式;煙臺大學

近年來,我國對外經濟貿易形勢發生了巨大變化,跨國公司紛至沓來,國內企業踏出國門,國內外經濟互相關聯,對涉外企事業單位的影響前所未有,從而對國際經濟與貿易專業的畢業生提出了更高的要求。本文以煙臺大學國際經濟與貿易專業的人才培養方式為例,以求探索新的外向型人才培養思路。

1 國際經濟與貿易專業的定位

國際經濟與貿易專業的定位是:面向21世紀,適應國際貿易學科迅速發展的需要,為外向型經濟發展服務,培養有扎實的經濟理論基礎和寬廣的知識面,有較強實際工作能力和創新精神,能夠在政府機構、涉外經濟部門、外資公司從事涉外經濟、國際貿易的應用型高級專門人才。該專業的學科定位應該是理論與實務并重,側重應用能力培養;服務定位則是涉外企事業單位和政府機構。

國際經濟與貿易專業主要培養系統地掌握經濟學基本原理和國際經濟、貿易的基本理論,掌握國際貿易的基本知識與基本技能,了解國際經濟貿易的發展現狀,熟悉通行的國際貿易規則和慣例,以及中國對外貿易的政策法規,了解主要國家與地區的社會經濟狀況,能在涉外經濟貿易部門、外資企業及政府機構從事實際業務、管理工作的高級專門人才。

2 煙臺大學國際經濟與貿易專業外向型人才培養方式

煙臺大學國際經濟與貿易專業是應煙臺、青島、威海等開放城市的需求而設立的,十多年來,為國家、特別是山東省培養輸送了大批外向型、復合型外經貿人才。我們以培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才為宗旨,以大力加強教學工作、切實提高教育教學質量為中心,以改革人才培養模式、教學內容、課程體系、教學方法和手段為重點,強化特色意識、競爭意識和創新意識。本專業及時把握國際貿易學科的發展趨勢,以市場對國際貿易人才的需求為導向,堅持多途徑培養高素質外向型人才的專業特色。

國際經濟與貿易專業的人才培養特點是:注重素質、培養能力、強化基礎、嚴格管理、提高質量。注重素質就是要使學生有較高的思想道德素質、文化素質、業務素質、身體心理素質;培養能力就是要培養學生的適應能力、接受新知識的能力、分析和解決問題的能力,特別是創新能力;強化基礎就是要加強學生的“三基”(基本理論、基本知識、基本技能);嚴格管理就是要使教學管理規范化、系統化、制度化,嚴格規定,嚴格執行;提高質置就是要狠抓教學質量提高,以保證教學和人才培養質量作為專業改革和發展的根本宗旨。對學生的基本要求:突出質量要求與綜合素質要求;瞄準國際先進水平全面提高人才培養質量;要把知識、能力與素質融為一體的人才培養目標擺到突出位置。在知識方面,強調基礎知識;在素質方面,強調思想道德素質與文化素質;在能力方面,強調創新能力與適應能力。

2.1 基于市場需要實施人才培養方案改革

為了使國際經濟與貿易專業的人才培養更符合市場需要,突出人才培養特色和優勢,增強學生的就業競爭力,我們對人才培養方案從以下幾個方面實施了改革:

2.1.1 拓寬基礎強化素質教育

強調對學生進行綜合性和整體性的素質教育,增強學生對社會的適應能力,充分調動和發揮學生的主動性和積極性,減少課時,引導學生自學,使學生具備創造思維、自我開拓、獲取知識與技能的能力。為此,在不影響教學質量的前提下減少部分課程的學時。如會計學由3學時減至2學時;統計學由3學時減至2學時;國際商務英語由4學時減至3學時;現代物流由4學時減至3學時。

2.1.2 加強專業基礎理論教育

盡管國際經濟與貿易是應用性很強的學科,為使學生能夠應對未來專業知識迅速更新的挑戰,也必須有堅實的基礎理論。對于不少打算的考研學生而言,夯實理論基礎也是非常有必要的。因此,保留了宏觀經濟學、微觀經濟學、管理學、統計學、會計學等作為學科基礎課。高等數學課首次根據學 生基礎差異分層次設置。經濟學系列課還另外設置了中級經濟學,供準備考研的學生選修。

2.1.3 強調理論與實踐的緊密結合

(1)外語教學:除基礎外語外,在三、四年級每學期都安排專業外語課,加大雙語授課力度,加強學生外語應用能力的培養。

(2)實踐環節教育:除課內實驗外,每學期都分別安排認識實習、社會調查、畢業實習等實踐環節,加強學生的實踐能力,同時加大對實踐條件的建設。

(3)取消部分課程,如外貿會計(不合實際需要)、金融英語(建議教師在講授《國際金融》時適當補充有關的英語專業詞匯);根據市場對國際貿易人才的需求情況考慮增設新課程,如報關實務、經貿英文報刊選讀、商務禮儀、金融市場學等。

2.1.4 加大學生選課的自由度,為個性化培養提供一定的條件

在人才培養方案修訂時,減少專業基礎課的數量,增加專業方向課,為此調整了部分課程性質。如世界經濟概論由專業基礎課調為專業方向課。學生可從9門課中選修12學分,為學生自主選擇所修課程提供更大的空間。為了使學生能對自己的未來有更好的規劃并做出準備,特別對課程授課時間進行調整,改變“大一、大二閑、大三累”的狀況。我們制定了以學生為本的彈性教學計劃與方案。如在第六學期同步開設《現代物流》漢語和雙語課程,學生可根據自己的英語水平和需求在雙語授課和漢語授課之間做出選擇。這種彈性機制的設立,滿足了不同學生的個性化,差異化需求,也大大地保證和提高了雙語教學質量。

2.1.5 教學大綱的制定體現新的教學理念及教學模式的改革思路

從加強基礎、考慮學生個性差異的教育理念出發,參考專業規范的教育內容與知識體系,設計每一門課程的教學大綱,并根據實際需要及時更新教學內容。

2.2 加強學生實際技能的培養

為了提高學生的英語應用能力,本專業的雙語課、專業外語課比重不斷提高。繼續以雙語教學為重要支撐,增加雙語精品課的數量,在三、四年級每學期都安排專業外語課,繼續加強學生外語應用能力的培養。課堂上,鼓勵學生參與英語課件制作和發表報告,用英語進行專業問題的討論。充分調動學生的學習主動性、積極性和創造性,運用“啟發式”教學方法,使課堂中心、教師中心和教材中心的“填鴨式”教學方式不再出現。課后,為學生參加報關員考試、商務英語證書考試、英語演講比賽提供專門輔導,以增強其未來就業競爭力。教師們還積極指導國際經濟與貿易專業學生從事學術研究及課外活動作品競賽活動,提升其自主創新的能力。實踐環節,加強國際經濟與貿易模擬實驗室建設,通過模擬實驗,讓學生熟悉貿易流程;建立了穩定的包括海關、港務局、國際貿易公司、外經貿局等在內的實習基地。

2.3 積極開展國際合作

自2004年開始,學院與韓國仁荷大學建立友好合作關系。國際經濟與貿易專業師生連年成功接待仁荷大學國際通商學部師生訪問團,并于2007年起每年都赴韓回訪,成功實現了學術和文化方面的互動交流。在韓期間,經管學院國際經濟與貿易系師生參觀了首爾東大門流通市場、GM大宇科技園區、仁川自由經濟區,進行中國特色小商品展賣活動,雙方教授和學生舉行學術講座。與韓國仁荷大學的系列交流活動為我們實現跨國合作邁出了堅實的一步。

學院還與澳大利亞Edith Cowan大學建立合作關系,國際經濟與貿易專業學生在四年級時可以參加合作培養班的學習,通過考試的課程可以免學分,第二年在澳大利亞學習其他專業課程,通過后獲得澳大利亞Edith Cowan大學頒發的學位證書。已有多位國際貿易專業的畢業生踏上了赴澳洲留學之路。此外,本專業還與美國佛羅里達灣岸大學、臺灣東華大學訂立交換生計劃,使人才培養國際化程度不斷提高。

2.4 以雙語教學作為高素質人才培養的重要支撐

國際經濟與貿易專業在煙臺大學最早實施雙語教學,至今有4門課程采用雙語授課,其中“現代物流"2009年被評為國家雙語教學示范課。每門雙語課都形成了教學團隊,課程負責人具有很高的教學和學術水平,并積累了豐富的雙語教學經驗。雙語課主要采用原版外文教材,為了提高學生的學習效果,還自編了高質量的輔助教材。雙語教學采用圖文并茂的全英文電子課件,統一用英語命題試卷,并要求學生必須使用英語答題和提交英語作業,做到所有書面文字表達100%使用英語(個別圖表除外),課堂講授和討論要求使用英語的比例不低于50%。主講教師按照專業知識結構授課,而不停留在語言點的教學上。課程組還利用現代教育信息技術,建設課程網站,教學內容、閱讀材料(課外閱讀文獻及案例資料)、習題等全部上網,供學生下載閱讀,促使學生養成用英文思考的習慣,強化用英語學習專業知識的能力。這些條件都為我們培養出高素質的外向型人才提供了重要支撐。

3 國際經濟與貿易專業外向型人才培養的基本思路

我國對外經貿迅速發展,對高質量的經貿人才需求十分旺盛。國際經濟與貿易本科專業主要培養能在涉外經濟貿易部門、外資企業及政府機構從事實際業務、管理、調研和宣傳策劃工作的高級專門人才。為達到這一目標,需要國際經濟與貿易專業教育工作者學習、研究與領會當前高等教育發展要求,以學生為本,尊重學生的個性差異,力求體現時代要求與專業特色,全面規劃,探索新的人才培養途徑。基于煙臺大學的經驗,筆者認為國際經濟與貿易專業人才培養要堅持以下基本思路:

首先,要加深認識,準確定位,全面把握專業培養目標,進一步強化“國際化、全球化”的人才培養模式,努力提高人才培養質量。

第二,要夯實基礎,更好地實施核心課程雙語化,突出專業核心能力的培養。

第三,圍繞“經濟、貿易、商務”的知識結構,加強國際經濟與貿易專業相關課程的交叉與滲透,增強學生就業的競爭力。

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國際經濟與貿易專業培養的是適應我國經濟社會發展需要，從事國際經濟與貿易職業的應用型人才。國際經濟與貿易專業應用型人才培養模式既具有一般人才培養模式的特征，又具備國際經濟與貿易專業的個性，其人才培養模式的內涵包括以下幾方面：首先，國際經濟與貿易專業人才培養模式是一種教育思想，凝聚著教育主體對國際經濟與貿易專業教育的認識，主要包括國際經濟與貿易專業主張、教育理論和教育學說等。其次，國際經濟與貿易專業人才培養模式是一種有明確目標的活動，教育的目標是培養適應我國經濟社會發展需要，從事國際貿易的應用型人才。這一目標體現了社會對國際經濟與貿易專業的要求，也是國際經濟與貿易專業發展的依據。再次，國際經濟與貿易專業人才培養模式所涉及的人才培養活動，既包括學校的教育、教學和管理活動，也包括由學校設計并組織的校外教育教學活動。雖然教育教學活動的地點不同，但人才培養的課程體系、教學形式、運行機制以及非教學培養途徑等各方面決定了國際經濟與貿易專業應將理論和實務緊密地聯系起來。

二、國際經濟與貿易專業應用型人才培養模式構建的基本原則

1．緊靠市場、以就業為導向的原則。周濟同志曾指出：“要把就業問題作為關系學校發展的重大問題來抓，在招生、教學、管理、畢業生就業等各個環節堅持以市場和社會需求為導向，形成一個有機結合的整體。”國際經濟與貿易專業教育在專業設置、課程設計和教學實施的過程中，都必須與社會和經濟發展的方向、水平和要求相一致，緊貼國際經濟與貿易發展的趨勢，以就業為導向。開設國際經濟與貿易專業的院校必須加強研究畢業生就業市場和生源市場，使專業定位、招生規模等都能按市場規律變化而變化。

2．素質為基礎、能力為本的原則。國際經濟與貿易專業所培養的人才的能力是建立在全面素質教育基礎之上的。專業培養目標的確定、教學環境的開發、教學的實施與管理、教學的評估與改進等教學工作，都要緊緊圍繞素質和能力培養的要求進行。同時，注意貫徹理論知識必須夠用的原則。

3．理論與實務相結合的原則。發達國家國際經濟與貿易專業教育的經驗表明：理論與實務緊密結合，學校與國際貿易企業相互合作是培養國際經濟與貿易專業應用型人才的基本途徑。另外，國際經濟與貿易專業作為經濟學范疇里的一門重點學科，必須重視科研活動。

三、構建國際經濟與貿易專業應用型人才培養模式的思路

1．完善課程建設。課程設置是人才培養的核心，要站在職業崗位的角度，通過對崗位的共性與個性的研究，制定出與崗位專業技能、專業理論、文化素質完全一致的課程體系，這樣培養出來的畢業生才能深受用人單位的歡迎。在教學上，對知識與素養的要求是理解或了解，是通識性教育；對一般能力的要求是掌握，是延展性教育；而對職業技能的要求是熟練掌握，是專業性教育。從短期看，畢業生的就業競爭主要來自職業技能；從長期發展看，一般能力、尤其是創新能力和學習能力是畢業生成長的關鍵能力。國際經濟與貿易專業主干課程體系設置應以提升綜合職業能力為目標。綜合職業能力包括基本素質能力、業務能力、協調能力、談判能力、交際能力、應變能力及處理法律糾紛能力。體現在課程設置上，應將“國際貿易實務”、“外貿單證業務”等課程作為國際經濟與貿易專業的主干課程進行建設，對于這些課程，課時量要充分，教學要求是讓學生全面掌握，以達到提高學生的職業能力的要求。

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一、國際經濟法為什么需要識別

識別是一種概念，大致解說為 指依據一定的法律觀點或法律概念，對有關的事實構成的性質作出定性或者分類，把它歸入特定的法律范疇，從而確定應該援用哪一個沖突規范的法律認識過程。之所以在國際經濟法中需要應用識別，是因為國際經濟法是一項龐大的法律體系，并且涉及到眾多的法域，對于單一的事件要做好法律范疇的界定和定性，才能有針對性的采用適當的法律條文進行對應，從而有效解決好相關的法律問題。

在眾多的法律糾紛中，多數是由于事前沒有針對事實性質進行分類或者歸錯類，以至于后期出現眾多的法律問題，但是國際經濟法的識別問題相較于國際私法中的識別而言顯得更為寬泛，主要因為在國際經濟法中不僅有關于法律事實的識別，更涉及到相關范疇和法律關系的識別。

在國際經濟法中為何會存在識別的問題，這主要歸結于國際經濟法自身的相關特征，首先因為國際經濟法是一個龐大的法律體系，其中所涵蓋的法律范疇以及人們自身的認知程度限制，使得人們必須進行識別才能避免不必要的錯誤發生;其次就是因為國際經濟法中涉及到的法域眾多，人們對一個法律事實如果不認真分析識別屬于哪一類法域，可能會導致整個法律關系以及法律結果的偏差;最后就是國際經濟法的實踐時間尚淺，其中包含的一些法律理論都不夠完善和成熟，在具體操作中經常會引起一些理論上的爭執和是非判斷。除此之外，還有另外一個因素，由于國際經濟法所涉及的國家眾多，而不同國家在語言、思維方式更方面的差異，因此會存在理解上的偏差，從而導致一些錯誤。

二、法域在國際經濟法中的識別

國際經濟法中涉及到的不同的法律部門被稱為法域。法律是一項龐大的體系，例如刑法、民法就不存在法域的問題，因為刑法就涉及刑法問題，民法就涉及民法問題，但是國際經濟法是一個 跨部門法律，因此涉及到了多個法域問題，在對法律事實進行判斷和決策之前首先需要對其所在的法域進行一個判斷。

國際經濟法的制定主要是用來調節各國至今經濟關系的，這其中就包含有貨物貿易關系、技術貿易關系以及服務貿易關系，依據當事人的交易特征來定，根據這些關系的劃分可以看出國際經濟法中包含有國際貨物貿易法、國際技術貿易法和國際服務貿易法等，但是如果將這種關系放在法律主體上面，則可以分為國家與國家之間、國家與個人之間以及個人與個人之間的一種經濟關系。由于這種法律關系和涵蓋范圍的原因，國際經濟法的法律事實牽涉到眾多的法律部門，因此被稱之為是 跨部門法。因此在認識到國際經濟法的性質之后，在遇到法律事實就要針對事實本身以及特點將其進行一個分類，每一個法律事實都有自身的特點，法律事實中所涉及的法律主體以及權力和義務的不同是法律事實的特點。將其進行法域的識別有助于更加明了其所涉及的法律范圍。

三、法律關系在國際經濟法中的識別

對法律事實進行法律關系的識別一般出現在對其進行法域識別之后。例如屬于同一法域問題的事件也根據事情的性質不同而劃分為不同范疇，在同一法域民法問題之中也分侵權和違約之分，同樣屬于國際公法的問題也分為違背條約義務和違背一般國際法義務。從國際經濟法的角度來看，進行法律關系的識別只是為了更加確定法律事實的真實性質，因為國際經濟法整個體系十分巨大，并且包含的內容和范圍也十分廣泛，但是個人對于事務的認知程度和層次多少會具有一定的局限性，因此在識別中需要格外的小心，避免出現認知錯誤。曾經有一個涉及到國際之間貿易的案例，高級法院和中級法院都認為是 擔保糾紛，并且針對案件的情況共同認為該擔保無效，正是由于這次的錯誤認定，導致后期出現的一系列問題。在這次案件中，雖然從表面上看很像擔保問題，但是實質卻不是，擔保應該是屬于一種從債，當主債不履行應該承擔的責任時，擔保人就應該為主債人承擔相應的責任或者賠償。但是在該事件中，由于主債人與擔保人在事先已經做出了一定的約定，條文中明顯的寫著，當主債人沒有履行職責時，擔保人無需替主債人履行責任，只需要將俄羅斯已經付的款項全額退回即可。因此在這件事情上看， S 公司并不是擔保人，而只是貨款的代管人，因此并不能依據擔保糾紛的條例來處理。對于事件識別的不清楚很容易導致整個案件性質的變化，最終出現極端的錯誤現象。

四、國際經濟法概念與判斷的識別

由于國際經濟法在產生和實施的時間不長，其中的很多理論都有待成熟和完善，但是國際經濟法中間所涵蓋的層面又十分廣泛，包括了國際公法、民商法、經濟法以及行政法，這么龐大的一個法律體系，其中的理論和界定需要十分注意。例如在國際經濟法中涉及到我國國內與香港之間的一個關系 更緊密的經貿關系安排 簡稱為 CEPA，這個法律概念從表面上無法對其進行準確的判斷和識別。

對于 CEPA 的來源最早是在 2001 年底，在香港特別行政長官去北京述職的時候，中央政府表示：中央十分重視香港特別行政區提出的有關與內地之間建立自由貿易區的建議，并且指示了外經貿部成立專門的小組，和香港政府一起研究落實內地和香港之間的自由貿易區建立問題。雖然在今后有人指出，這項條款針對香港更有利，但是無論后期是怎么界定和更改，并沒有改變兩地之間建立 自由貿易區的性質。

CEPA 建立的核心意義主要在于兩地之間能夠通過這種關系相互給予關稅和其他經濟貿易管理措施方面的優惠，而不是將這種優惠給予第三方，即使第三方本身享有最惠國待遇。而CEPA與 WTO 的內涵在本質上是一致的，因此兩地之間的貨物安排不能違背《關稅與貿易總協定》以及其他貨物貿易多邊協定的規定。由于國際經濟法本身的不成熟，導致我們在對其中所涉及到的理論和是非進行判斷時會市場出現一些偏差，這就需要我們在進行識別過程中時刻保持一種中立質疑的態度，不能很快的下定論。而我們時常提到的 國際合作義務也只能夠定義為一種國際道德義務，而不能將其劃分為國際法律義務。道德義務產生于道德規范，而法律義務則是指由一定習慣法依據和條約約定的前提下，從整體的社會關系范圍來看，法律只是對建立和維持正常社會秩序中發揮著重要的調節作用，而國際法中由于涉及到的各類關系十分復雜，因此這些社會關系需要一定的法律規范來約束，國際法與國際道德法之間的區別在于依據國際法和國際道德法所承擔的義務不同。如果違背了國際法中所設定的義務，違背者會受到一定的法律制裁和約束，但是如果是違背了國際道德法中的有關義務，違背者最多是受到國際輿論的譴責，而不是有關法律的限制和約束。

五、識別的方式以及識別時所處的立場

在做好國際經濟法中的識別工作，前提是要堅持實質重于形式的原則，這個原則體現在，對于一個法律事實，不能夠只注重看文件的題目是怎么設定的，而應該注重文件的內容規定。例如在前文中所提到的有關擔保人的案例，從文件題目和表面來看似乎是關于擔保的有關規定，而最終將其劃分為擔保的范疇并給出了不符合實際情況的解決方案。但是根據其中所提到的內容可以明顯看出，這一份并不是擔保函，如果在文件條款中明確寫道 本政府愿意監督借款公司切實遵守貸款協議責任，督促其按時歸還貴行安排的銀團貸款的本金、利息和費用。如借款公司到期不能按貸款協議規定償還銀團貸款本息及費用時，本政府負責清償借款公司拖欠銀團各貸款人的債務，不讓銀團各貸款人在經濟上蒙受任何損失。那么這些內容就明顯的設置了一項擔保。

除此之外，還需要堅持分析的方法。所謂的分析就是針對一個事件需要具體透徹的去了解更全面的消息，例如對待國際條約的時候將其拆分為公法性條約和私法性條約，只有進行詳細的拆分，才能有針對性的將一個事件分類為具體的條約中。簡單的說法國際條約高于國內立法，從國際條約的簽訂當事人和國內立法有關機構來看是分不清兩者之間的規則的，但是任何條約和立法的前提是不能違背憲法的規定。跟著眾多的立法、條約之間的關系以及具體實施中的一些規定來看，大致的說國際條約高于國內立法，這種說法本身就存在錯誤。

最后就是需要借鑒到國外的一些經驗。如果在對待一個事物不知道從而判斷的時候，最有效的捷徑就是參考其他國家在這方面問題處理時的一些經驗。 例如在面臨 WTO 規則的時候可以參照法國、奧地利等這些歐洲國家，這些國家對待規則時通常采用的是允許條約在國內直接適用。如果通過對一些國外國家的參考發現，這些國家公開否認 WTO 規則在國內法院的直接適用，明確排除 WTO 規則對本國法的優秀效力權利，那么我國國家也不會主張讓 WTO 規則在我國直接適用。

在國際經濟法中的識別過程中經常會涉及到有關于價值判斷的問題，而這也是一個立場選擇性問題。但是國際經濟法的存在就是為了在判斷一個法律事實的時候看最終的結果是否符合創制者在實施中想要得到的最終效果和目的，因此我們在進行價值判斷和立場選擇的時候要站在創制者的角度去看待問題。例如在反壟斷法的域外適用問題上，如果是受到該法則負面影響的國家就會認為這是一條不好的法則，但是站在創制者的角度看，該規則的產生的確可以帶來應有的價值和功效，美國之所以極力主張該法則的實施最終目的就是為了最大限度的維護本國的利益，當其看到最終并沒有達到所想要的效果時就會出臺其他的輔助政策讓該法則發揮出更好的效益。

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【關鍵詞】冶金國際經濟與貿易人才培養

【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）11－0001－02

一 研究背景和意義

武漢科技大學學科門類齊全、特色鮮明，以工為主，理工結合，工、理、管、醫、文、經、法、哲、藝等學科協調發展。武漢科技大學是博士學位授權單位，擁有冶金工程、機械工程、材料科學與工程、控制科學與工程、化學工程與技術等5個博士后科研流動站，擁有冶金工程、材料科學與工程、機械工程、化學工程與技術、控制科學與工程和礦業工程等6個一級學科博士學位授權點和23個二級學科博士學位授權點，16個一級學科碩士學位授權點和96個二級學科碩士學位授權點，建有17個工程碩士授權領域，4個專業學位授予點，1個國家重點（培育）學科，27個省級重點學科，形成了本科教育、研究生教育等多層次的人才培養體系。

國際經濟與貿易是武漢科技大學所設的56個本科專業之一，于1996年開始本科生的培養教育。國際經濟與貿易專業師資力量雄厚，共有專職教師21名，其中正教授3名，副教授15名；博士后3名，博士12名（含海歸博士1名）；有外貿工作實際經驗者9名。截至2011年，武漢科技大學共培養國際經濟與貿易專業本科生2500名左右，其中2006屆國際經濟與貿易專業的本科畢業生就達720名左右，現在常年本科招生規模穩定在200名左右。

國際經濟與貿易專業是中國經濟學門類的第一大專業，是以中國加入世貿組織為契機壯大起來的。隨著中國進出口商品規模在世界上數一數二，國際經濟與貿易專業的發展在中國仍方興未艾，中國已擁有世界上最大的國際經濟與貿易學科。龐大的社會崗位需求雖然支撐了國際經濟與貿易專業的快速、穩定發展，但在這個表面繁榮的背后也隱藏著深刻的危機。危機主要體現在全國開辦國際經濟與貿易本科專業的院校眾多，但培養的方式單一，各自的特色不鮮明，定位模糊。截至2009年年底，中國開設國際經濟與貿易專業的普通高校已達700所左右，包括綜合、財經、理工、師范、民族以及行業特色型大學，每年的本科畢業生在10萬左右，但總體上看，各高校國際經濟與貿易專業培養模式大同小異，均以理論教學為主，與各大學的特色聯系不緊密，學生就業遍及社會的各種工作崗位。

隨著社會經濟發展的深刻變革以及就業形勢的不斷變化，在相同的專業背景下謀求自身的特色，形成比較優勢和核心競爭力是擺在關心學科發展的學校、社會、老師和學生面前的一個重大的課題。

二 人才培養與大學特色結合的依據

1．人才培養與大學特色結合的現實基礎

武漢科技大學前身為武漢鋼鐵學院，原為冶金部所屬，行業特色鮮明。現如今類似的行業特色型大學，主要為上世紀末隨國務院機構調整及高教管理體制改革中劃入教育部或省、自治區、直轄市等為主管理的原行業部門所屬、行業特色鮮明的高等院校，包括電力、石油、鋼鐵、化工、紡織、交通、郵電、礦業、地質、農林、海洋等類型院校。這些院校一般科學研究實力雄厚、學科優勢突出。武漢科技大學就在鋼鐵冶金、材料、機械、化工、控制等行業具有極為突出的學科優勢和特色，屬一本院校，學校擁有1個國家重點實驗室培育基地、2個教育部重點實驗室、1個教育部工程研究中心，6個省級重點實驗室、2個省級人文社科重點科研基地。

國際經濟與貿易專業在武漢科技大學，雖然也像在其他高等院校將其設置在經濟與管理類學院一樣，設置在文法與經濟學院，但整個武漢科技大學的長遠發展必然是上下一盤棋，特色學科與特色學科之間、特色學科與非特色學科之間必然是相互滲透、相互融合，協調發展的。國際經濟與貿易專業在學校的學科發展中應該是大有可為的，本專業的學生可以有組織、有計劃地參觀學校的各級實驗室，獲得對優勢學科的感性認識，可以參與各學科的認識實習和生產實習，增加對相關學科所涉及的產業和產品的深層次了解，這些在本學院和學校其他學院的協調下應該并非難事。行業特色型大學在人才培養上貼近行業需求，非特色學科和專業在發展過程中主動與特色型學科和專業靠攏，是各學科和專業長足發展的不二選擇。

2．與大學特色結合的理論依據

從學生的需求上看，大學各專業的培養目標主要表現為滿足畢業生的三項需求中的一種或多種。這三項需求依層次從低到高分別為：第一，生存需求，就是畢業后能憑所學知識找一份工作。第二，理性擇業需求，就是畢業后能憑專業知識或特定的行業知識找一份對口的工作。第三，自我發展需求，就是在專業崗位上還具有進一步學習、深造以及跨專業領域學習的能力。

在各個不同的歷史階段，大學各專業的培養目標和畢業生的需求是不同的。在大學精英教育時代，大學各專業主要培養的是高級專門人才，大學生也不存在就業問題，因此在培養目標上以滿足畢業生第三和第二種需求為主。而在前些年大學連續擴招和大學教育大眾化教育的背景下，迫于就業壓力，大學各專業的培養目標又傾向于以培養應用型人才為主，主張大學生先就業再擇業，因此培養目標上又以滿足畢業生第一和第二種需求為主。隨著高校招生規模的穩定和社會就業趨于好轉，以及高校和社會的磨合和相互了解的加深，各類高校在培養目標上均有一個思路較為清晰和準確的定位。985高校和211高校，一般為研究型或研究教學型大學，培養目標以滿足畢業生的理性擇業需求和自我發展需求為主。三本院校及高職高專培養目標以生存需求和理性擇業需求為主。其他普通高校培養目標要兼顧三種需求，當然也允許有所側重。從以上的分析可以看出，行業特色型大學，無論大學的層次如何，均面臨畢業生理性擇業需求，在培養目標上一定要利用和突出行業特色，以便畢業生在就業競爭中取得優勢。

3．國外經驗借鑒

在國外，針對理性擇業需求和突出行業特色，國外很多大學都采取了“工學結合”的應用型人才培養模式。世界合作教育學會對“工學結合”人才培養模式的解釋為：將課堂上的學習和工作中的學習有機結合起來，學生將理論知識應用于相關的、真實的，通常能獲得報酬的實際工作中，然后將在工作中遇到的困難和挑戰帶回課堂，以便在學習中進一步分析和思考。“工學結合”人才培養模式在不同的國家有不同的表現形式和稱謂：在英國稱“三明治”教育模式；在德國稱“雙元制培訓”；在法國稱“學徒培訓”；在日本稱“產學合作”；在美國稱“合作教育”，雖然名字迥異，但實質方法和思想是相同的。

依靠“工學結合”的人才培養模式，就可實現由封閉的學校教育走向開放的社會教育，從課堂走向職業崗位，由學歷本位走向能力本位，從理論學習為主轉為綜合運用各種知識和能力解決現場實際問題為主，這些恐怕才是教育的核心所在。當然，“工學結合”人才培養模式需要有合適的場地和企業，而行業特色型大學在校企合作方面條件得天獨厚，可以滿足學生的實踐、實習需求。

三 冶金特色型大學國際經濟與貿易人才培養的具體措施

1．培養方案的調整和定位

根據社會經濟發展以及學生就業現狀需要，武漢科技大學國際經濟與貿易專業本科人才培養可定位為：掌握國際貿易專業所需要的基礎理論和中國對外貿易方針、政策，通曉國際商品貿易，特別是鋼鐵冶金類產品貿易，以及國際服務貿易、國際技術貿易等方面的規則，了解國際貿易專業的理論前沿及發展動態，熟練掌握外經貿實務并熟知中國的商貿習慣，有較高的發現、分析、解決業務問題的宏觀和微觀能力，英語達到一定水平，并能獨立用英語從事有關國際經濟貿易業務，尤其擅長從事鋼鐵冶金類產品貿易業務。綱舉目張，有了準確的人才培養定位，就容易統一思想，容易在具體的實施措施中有的放矢。

2．課程設置和結構的優化

在課程設置優化方面，針對武漢科技大學的行業特色和學科優勢，在國際經濟與貿易專業中開設除《冶金概論》外，還開設《金屬材料學》《無機非金屬材料學》，增加學生有關鐵礦石、鋼鐵產品、煤化工產品的相關知識，開設《機械原理》《機械制圖基礎》等課程，增加學生有關機械產品、機電產品等相關知識。這些課程的開設以任意選修課的形式為宜，因為此類課程主要為工科內容，對文理兼收的經濟學類學生中的原文科學生的學習有一定的難度，因此整個專業的學生在該類課程學習中知識掌握程度上會有較大差異，既為鼓勵學生學習，又能減輕學習壓力，任意選修課就是一個不錯的選擇。此外通過任意選修課的選課人數可以判斷哪些課程更實用、更受學生歡迎，從而在今后的課程設置方面進行更合理地調整。在開設該類課程的師資方面，短期可以學校的材料與冶金學院、機械自動化學院等兄弟學院的師資為主，但長期來看，還是要立足本專業的師資培養。因為工科類學院老師對科研更有興趣，對非本學院設置專業的基礎教學興趣不大，長期依賴他們教學是不現實的。本專業自己的師資培養，可選派部分專業教師在本校及校外進修以上課程，學有所成后根據國際經濟與貿易專業學生的學習實際需要改造其課程內容，避免課程跨專業學科后的“水土不服”問題。

在課程結構優化方面，在部分傳統的專業課程教學中，如《國際貿易實務》《國際市場營銷》《國際商務談判》《中國對外貿易概論》《國際技術貿易》《國際投資》等課程教學中增加有關涉及鋼鐵冶金類產品的專題。

3．實習實踐環節的落實

正如前文所言，武漢科技大學擁有很多的重點實驗室和工程研究中心，此外還有眾多合作的鋼鐵公司和鋼鐵廠可提供實習、實踐崗位，就是本市的武漢鋼鐵集團公司就能滿足國際經濟與貿易專業全體學生關于鋼鐵冶金類產品的生產和貿易的實習和實踐環節的需要。在這方面，要做好抓緊落實，要做好相關的溝通、銜接和管理工作。

參考文獻

［1］呂西萍.紡織特色型大學國際經濟與貿易人才的培養［J］.武漢科技學院學報，2010（1）

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關鍵詞:國際經濟法;對外貿易

一、國際經濟法的研究

一般學者認為，國際經濟法是由集中相關的幾種法律相交叉滲透而綜合發展的一種綜合法律，并沒有特定的法律名目。國際經濟法主要是圍繞各國貿易中的商品生產流通和結算支付制度以及產生相關稅費的規定，甚至也包含了各國之間企業投資并購等法律規定。國際經濟法中既有國際法和國際組織的規章作為參考，也有各國內部的私法法律來輔助，同時也輔助了一些公法規范來維護企業避免雙重稅收，令企業遵守外貿管制等等。可以這樣說，國際經濟法并不是由某個單獨部門或者機構進行頒布的，而是在全球化經濟大發展的環境下應運而生的一種綜合性法律產物。對于國際經濟法，目前高校和各個機構之間都沒有統一的說法，更沒有統一的分類，很多都是在職人員涉及到出口貿易才臨時了解，所以國際經濟法這個概念并沒有多大的可查性，筆者在這里就從國際經濟法的范疇和國際經濟法的核心來為大家簡單描述一下國際經濟法。

(一)國際經濟法的范疇

“法律”本身就是一個循環的體系，在國際經濟法的研究中不難發現，國際經濟法與其說它是來管束人們的經濟行為，倒不如說它是在引導人們進行正確的經濟活動。在國際經濟法的范疇中，經濟自然是占了很大的比重，不僅在字面上對經濟活動做出了規范約束，從社會生活實踐中也提供了經濟活動的指引和調整方法。國際經濟法的主要經濟關系指明了經濟法體系的主體和客體，規定了主體和客體所有的經濟權利和經濟義務，保障了國際經濟活動中的公平正義，維護了國際經濟活動中主體和客體的利益，在國際經濟法的范疇中，能夠保證國際經濟活動有效高效地進行。

(二)國際經濟法的核心

國際經濟法的核心在于國際經濟法的權利本位。國際經濟法雖然保留并且維護了人本主義的基本思想，考慮到了經濟體系中交易者的個人和規制者的集體利益，但是其也制約著交易者和規制者，在權利和權力的核心上，建立了多個貿易國家之間的平等共生關系。國際經濟法依照其核心對國家進行了維護，各個國家之間的平等權，國家對待外來力量的自衛權，和國家對待本國主客體的管轄權。它并沒有干涉到國家內的經濟調節權利，而是在國家之間的合作中貢獻自己的功能和作用，國家之間的互相合作實現了權利共享，也做出了義務的共同承擔。

二、國際經濟法的作用和地位

在中國加入WTO以后，對外經濟貿易可謂是得到了飛速的增長，可是在經濟飛速增長的同時也帶來了很多的問題，尤其是國際市場上的貿易糾紛，我國的貿易企業吃了很多啞巴虧。同樣外來企業也在我國偷稅漏稅造成了我國稅收損失。面對復雜的混亂的國際市場，法律才是最有效的手段。前文已經對國際經濟法進行了初步的討論，所以不難發現，經濟法對于國際經濟業務的保護和約束。所以現在應該更清楚地認識到國際經濟法的作用，充分使用國際經濟法在國際上的地位，在結合國際經濟法的情況下采取合理的應對措施。國際經濟法在我國對外貿易的經濟活動中，影響了很多方面，比如在知識產權的維護上，避免中國把自己的創造一再拱手讓人，中國的經濟交往只有在充分了解國際經濟法之后，才能真正實現了獨立自主，公平，避免受到歧視和不公正待遇。國際中紛繁的業務類型讓從事對外經濟貿易的企業頭疼不已，很多時候都不知道要怎樣遵從相關的法律，所以這也就加大了對國際經濟法對口人員的需求，只有懂法才能更好的使用法律，而國際經濟法的特殊就體現在不僅要懂得自己國家的法律，還要懂得其他國家的法律和規章制度。現在國際經濟法這一法規要平衡國際間的投資融資體系，作為法律的使用者，更是要再充分了解的基礎上使用法律進行自己的維護，避免欺詐和糾紛對企業造成的經濟損失，這一向是我國的弱點，尤其是在國際訴訟上，我國的企業總是因為地理和經濟的問題成為訴訟中的弱勢群體，尤其是在國際追償中，法律途徑不僅僅代價高昂使得企業認為得不償失，很多企業都自認倒霉。這時筆者就要提出一種更好的解決辦法，在熟悉國際法律的同時，也要熟悉國際經濟關系，利用國際法律進行國際經濟的維護，投相應的合法的保險項目，也可以選擇國際追償和商追相結合的方式減少損失。同時也可以利用已經發生的國際商業事件，建立合理有效的信用審查制度，來規避風險。而這一切都源于對國際經濟法更好的把握，只有利用好了國際經濟法這座天平，才能真正長遠地發展我國的對外貿易。

三、結語

國際貿易對很多企業來說，已經不再是以前的天方夜譚了，很多企業正在逐步邁出國門，以求在國際市場上一展風采。在這時，國際經濟法就是最強而有力的保障。只有更好的了解國際經濟法在我國對外貿易中的作用和地位才能獲得更長遠的發展。

［參考文獻］

［1］王大鵬．國際經濟法在中國對外貿易中的地位和作用［J］．法制博覽(中旬刊)，2013，10:68+66．

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關鍵詞：國際經濟學；教學方法；教學質量

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）13-0238-02

伴隨著經濟全球化的不斷發展，各國（地區）之間的國際經濟關系也越來越密切，國際經濟學在經濟學中的地位也得以不斷提高，且已成為經濟學類各專業的一門核心課程。因此，結合國際經濟學的自身特點，不斷探索該學科的教學改革，對提高國際經濟學的教學質量以及學生運用該課程分析和解決國際經濟問題的能力具有重要的意義。

一、國際經濟學學科的主要特點

自20世紀90年代中期起，中國部分高等院校才開設國際經濟學這門課程，之后越來越多的高校也陸續引入這門課程。作為一門在中國發展時間仍不長的經濟類專業基礎課程，國際經濟學主要具有以下特點：

1.以西方經濟學的研究方法為基礎。國際經濟學以經濟學的一般理論為基礎，研究國際經濟活動和國際經濟關系，是一般經濟理論在國際經濟活動范圍中的應用與延伸，是經濟學體系的有機組成部分。在研究方法上，國際經濟學主要是以西方經濟學的研究方法為基礎。從研究內容來看，國際經濟學主要包括微觀部分（國際貿易部分）和宏觀部分（國際金融部分）兩大塊。其中，國際貿易部分在研究方法上主要是以微觀經濟分析為基本工具，屬于實物面研究；而國際金融理論在研究方法上主要是以宏觀經濟分析為主要工具，屬于貨幣面研究。

2.理論體系比較龐大。國際經濟學的研究內容比較廣泛，并且涉及到很多當前國際經濟中的現實問題。微觀部分主要研究國際貿易純理論、貿易政策、貿易與經濟增長、要素國際流動等問題，側重于解釋國際貿易的起因與利益分配以及國際貿易政策的影響及其依據等。宏觀部分主要研究國際收支理論與政策、匯率理論與政策、開放經濟下的宏觀經濟政策和國際貨幣制度等問題。從國際經濟學所涉及到的理論派系來看，微觀部分主要涉及到絕對優勢理論、比較優勢理論、要素稟賦理論、重疊需求理論、產品生命周期理論、規模經濟理論等，宏觀部分主要涉及到貨幣模型、資產組合平衡模型、蒙代爾―弗萊明模型等，可謂是理論派別林立。此外，國際經濟學是一門發展的學科，如克魯格曼等人仍致力于國際經濟學體系的進一步發展和完善。

3.與其他專業課程互為依托。國際經濟學和經濟類專業的其他專業課程，如西方經濟學、《財政學》、《金融學》等課程互為依托。在本科專業的課程體系中，國際經濟學作為一門理論性較強的專業基礎課，一般都是安排在其他專業課程之前或者與其同時開設。在國際經濟學教學過程中，將會涉及到一些財政、金融、投資和貿易等學科的基礎知識，因此以前所學習的西方經濟學、財政學、金融學、投資學等基礎課程是國際經濟學學習的基礎。與此同時，國際經濟學的學習也將為國際貿易理論與政策、國際投資學、國際金融學等專業課程的學習奠定了基礎，并有利于學生以更為開闊的國際視野來學習和研究理論和現實中所涉及的財政、金融、投資和貿易等方面的問題。

4.對數學能力的要求較高。國際經濟學是一門邏輯性非常強的學科，其內容涉及到比較多的經濟數量關系。國際經濟學之所以能夠形成關系密切且相互支持的理論體系，是因為它體現了數學的基本特點，即概念、方法的抽象性和邏輯的嚴密性。一般來說，經濟學的學習和研究都需要一定的數學知識作為支撐。而在其中大量采用數學模型進行論述的國際經濟學，更是要求學生具有比較扎實的數學基礎。

二、國際經濟學教學過程中存在的問題

國際經濟學同西方經濟學一樣，都是從西方發達國家引入的經濟類課程，這些西方經濟理論在解釋或應用到中國經濟發展實際的過程中仍存在這樣或那樣的問題。當然，在國際經濟學的教學實踐中，也存在諸多問題，主要表現為：

1.學生的專業基礎較為薄弱。作為經濟學類專業的基礎學科，微觀經濟學、宏觀經濟學、財政學、金融學等也是國際經濟學學習的基礎和前提。盡管這些課程在教學計劃中都有所安排，但學習效果并不理想，這一問題在國內大多高等院校的教學實踐中都是存在的。再加上受應試教育這一傳統思維的影響，學生在學習的過程中很難將所學的理論同經濟發展實際聯系起來并加以理解和記憶，致使專業基礎不夠牢固。而這勢必會影響到國際經濟學的教學效果，難以提高學生的專業素養。

2.學生的數學思維能力較弱。數學是經濟學的重要分析工具。在國際經濟學的理論體系中，更是涉及到了較多的數學模型和邏輯分析。在教學的過程中明顯發現，學生對數學工具的運用還不夠熟練，數學思維能力較弱，對邏輯推導、數學證明等比較生疏，尤其是難以理解理論模型的經濟意義，不能將數學模型與其經濟含義聯系起來。因而，學生的數學基礎和邏輯思維能力有待進一步加強。

3.教學方式比較傳統。目前，很多國內高等院校在國際經濟學的教學過程中仍普遍采用“滿堂灌”這種較為傳統的教學方法。“滿堂灌”式的教學方法將講授知識作為主要的教學目標，而忽視了學習方法的引導，更忽視了“教”和“學”的互動，這種教學方式難以提高教學質量。在教學實踐中也發現大多學生仍傾向于“被動”學習，缺乏“主動”的思考。

4.理論與實際脫節較為嚴重。在國際經濟學的教學實踐中，大多高校仍傾向于由教師選取相應的教材并以該教材為中心進行教學，這有利于教師完成備課、講授等教學環節，也有利于學生對該課程理論體系的理解和掌握，但這也使得教師和學生過分依賴教材，進而忽視了國際經濟理論與經濟發展實際之間的關系，難以將理論應用于實踐。眾所周知，理論來源于實踐并要接受實踐的檢驗，因而以教材為中心開展教學可能會導致“教”、“學”雙方思維僵化，難以引導學生進行批判性學習并調動他們學習的主動性，更難以增強學生用所學理論來分析實際問題的能力。

三、國際經濟學教學改革的對策和建議

作為發展中國家，國際經濟學課程的定位應立足我國實際，借鑒發達國家（地區）的經驗教訓，不斷完善該課程的教學方法，提高其教學質量，進而增強學生用所學的國際經濟理論分析問題和解決問題的能力，并致力于中國經濟的改革和發展。

1.不斷提高教師隊伍的綜合素質。為有效提高國際經濟學的教學質量，必然需要一支科研和教學能力較強的師資隊伍。而建設好國際經濟學師資隊伍需要從以下幾個方面入手：（1）加強學科內任課教師的定期交流，不斷提高團隊意識，此外還要積極同兄弟院校的相關師資隊伍進行溝通和交流；（2）鼓勵任課教師到國內外其他高等院校進修和深造，不斷提高師資隊伍的知識層次；（3）鼓勵任課教師進行科學研究，不斷提高師資隊伍的科研水平；（4）加強師資隊伍的培訓，使之能夠熟練運用各種教學方法，并將其有效地應用于國際經濟學的教學實踐。

2.引入比較先進的教學方式。針對目前國際經濟學的教學實踐，目前國內有很多高校已經在國際經濟與貿易等專業開展雙語教學。因此，在我校國際經濟學的教學方面，可先嘗試在國際經濟與貿易專業實行雙語教學，然后逐步推廣到經貿學院的其他經濟類專業。此外，可以采取諸如課堂討論、案例分析、實驗教學等先進的教學方式，有意識地培養并提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。在國際經濟學的教學過程中，可嘗試將所涉及的理論同現實熱點問題結合起來，這樣不但能調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，更能通過理論聯系實際，不斷提高學生分析和解決問題的能力。

3.注重充實新內容。當前，隨著經濟全球化的不斷發展，國際經濟發展中的新現象層出不窮，國際經濟理論也在不斷發展，而教材里面知識的更新卻顯得有些滯后。因此，在結合教材講授國際經濟學的過程中，一定要密切關注國際經濟的發展動向，并及時充實新內容和引入新數據。如在講授國際貿易理論的時候，要引入當前國際貿易研究領域中出現的新思想和新理論；在講授歐盟區域經濟一體化實踐的時候，要引入新數據并介紹歐盟發展的最新動向等等。此外，還應將中國經濟發展的實際同課程教學結合起來，堅持學以致用，并立足于為中國經濟發展作貢獻。

4.處理好同其他學科之間的關系。在國內不同高校的經濟類專業中，微觀經濟學、宏觀經濟學以及高等數學等是國際經濟學的基礎課程，而國際經濟學又是國際貿易學、國際投資學、國際金融學等其他專業課程的基礎課程。在經濟類專業的教學體系中，國際經濟學起到了重要的橋梁和紐帶作用，因此在教學實踐中更應認識到國際經濟學這門專業基礎課程的重要性，對國際經濟學這門課程的課時量及其開課時間等進行科學安排，對于學生已經修過的課程的知識點要加以回顧，對于學生尚未修過的其他專業性課程的知識點要予以介紹，以體現學科之間的承接性和過渡性，并不斷幫助學生去認知整個經濟學知識體系。

5.針對不同的學生采取相應的教學方案。作為一門對數學思維能力要求較高的課程，如何處理好理論模型和經濟發展實際之間的關系是一個非常重要的問題。因此，在國際經濟學的教學過程中，授課教師應該根據學生的不同層次和專業方向以及學時安排等具體情況加以區別對待。例如，對于數學基礎較為薄弱的班級，應根據其專業特點和教學計劃等有所選擇地講解模型，并著重講解相關的基本概念和基本原理。而對于數學基礎較好的班級，在講授基本概念和基本原理的基礎上，應著重培養其邏輯思維能力，使其理解數學模型的假設前提、論證過程和經濟含義等。學以致用！在國際經濟學的教學過程中，要不斷引導學生用所學的理論知識來認識現實中的國際經濟問題，然后去尋求解決問題的途徑。只有這樣，才能提高教學效果并增強學生的理論水平和實踐能力。

參考文獻：