導語：如何才能寫好一篇關于雪的詩句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。____盧梅坡《雪梅·其一》

3、渺萬里層云，千山暮雪，只影向誰去？____元好問《摸魚兒·雁丘詞 / 邁陂塘》

4、昔去雪如花，今來花似雪。____范云《別詩》

5、柴門聞犬吠，風雪夜歸人。____劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》

6、孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。____柳宗元《江雪》

7、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。____岑參《白雪歌送武判官歸京》

8、浮生只合尊前老。雪滿長安道。____舒亶《虞美人·寄公度》

9、亂山殘雪夜，孤燭異鄉人。____崔涂《除夜 / 巴山道中除夜書懷 / 除夜有懷》

10、白雪卻嫌春*晚，故穿庭樹作飛花。____韓愈《春雪》

11、北國風光，千里冰封，萬里雪飄。____《沁園春·雪》

12、云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。____韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》

13、欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。____盧綸《和張仆射塞下曲·其三》

14、窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。____杜甫《絕句》

15、五月天山雪，無花只有寒。____李白《塞下曲六首·其一》

16、千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。____高適《別董大二首》

17、有梅無雪不精神，有雪無詩俗了人。____盧梅坡《雪梅·其二》

18、燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。____李白《北風行》

19、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。____王維《觀獵》

20、不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。____張謂《早梅》

篇2

1) 問渠那得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

2) 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

3) 莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛

4) 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮

5) 明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎?！募巍睹魅崭琛?/p>

6) 勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！悏邸度龂尽?/p>

7) 書癡者文必工，藝癡者技必良。——蒲松齡

8) 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒。

9) 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

10) 業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。

11) 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

12) 立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元

13) 讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思?！祆?/p>

14) 立身以立學為先，立學以讀書為本?！獨W陽修

15) 人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已?！f子

有關于學習的詩句名言(精選篇)

1) 書猶藥也，善讀之可以醫愚?！獎⑾?/p>

2) 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

3) 磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好。——《宋詩紀要》

4) 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！羁喽U

5) 至樂莫如讀書，至要莫如教子?！对鰪V賢文》

6) 盡信書，則不如無書。―――孟子

7) 吾生也有涯，而知也無涯。——莊子

8) 學而不厭，誨人不倦?！鬃?/p>

9) 發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！鬃?/p>

10) 三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之?！鬃?/p>

11) 敏而好學，不恥下問，——孔子

12) 不學而求知，猶愿魚而無網?！鸷?/p>

13) 士欲宣其義，必先讀其書?！醴?/p>

14) 三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之?！鬃?/p>

15) 讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?/p>

有關于學習的詩句名言(經典篇)

1) 讀萬卷書，行萬里路?！獎⒁?/p>

2) 書猶藥也，善讀之可以醫愚。——劉向

3) 路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

4) 失之東隅，收之桑榆?！逗鬂h書·馮異傳》

5) 舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾

6) 盛年不重來，一日難再晨;及時當勉勵，歲月不待人?！諟Y明

7) 奇文共欣賞，疑義相如析?！諟Y明

8) 舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾

9) 書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——于謙

10) 書到用時方恨少，事非經過不知難?！懹?/p>

11) 讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！祆?/p>

12) 興于《詩》，立于禮，成于樂。——孔子

13) 驚風飄白日，光景西馳流?！苤?/p>

14) 今日復今日，今日何其少!今日又不為，此事何時了!——文嘉《今日詩》

15) 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！n愈

16) 業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨?！n愈

17) 一日不書，百事荒蕪。——李詡

18) 莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w

篇3

關鍵詞：學校管理；管理體制；決策

隨著社會的快速發展，對人才的要求越來越高。這就需要教育從小抓起，小學教育是建起一座堅固的育人參天大樓的基礎，抓好學校管理，提高教育質量是一名校長的基本職責。校長作為學校的領頭羊，理應在管理的過程中充分發揮自身的才華和智慧，在合作共營的理念下順應時代和教育發展的潮流，使得小學學校管理與社會進步的步伐并駕齊驅。如何提高學校管理水平、改進學校管理模式以及提高教育質量，一直是一個熱議的話題。下面筆者總結了一點心得和經驗。供參考。 一、好的決策是小學學校管理的基礎

美國著名管理學家赫伯特.西蒙指出：“決策是管理的心臟，管理是由一系列決策組成的，管理就是決策”。決策水平的高低直接影響學校管理水平。作為校長，要充分考慮到決策的重要性，以良好的決策推動學校的健康發展。一是決策的前提是發現問題和客觀地分析問題，區分常規問題和非常規問題，并選擇不同解決辦法，不能以偏概全、一概而論。二是決策須有可行性，任何決策都必須以事實為依據，從學校的實際情況出發，同時要將眼前所能達到的效果和長遠利益結合起來考慮，使得決策所能達到的最終目的便是推動管理體制的改善和學校的發展。三是決策的有效性，決策會受到時間和環境等影響，有些是基于刻不容緩的威脅和稍縱即逝的機遇，要求作出快速的決策；有些是關于教學計劃或者管理方式改進等方面，則需要長期試驗和實踐才能決定的，總之，因時而定，因地制宜。 二、激勵性評價是小學學校管理的活力

俗話說的好：“良言一句三冬暖，惡言一句暑天寒”，這句簡單的俗語從側面反映出了激勵所帶來的促人進步的催化劑作用。當前科學發展觀下教育改革的目標和方向就是教育必須以人為本，為了使得管理模式順應教師成長和學生發展，要充分激勵教師工作的積極性和學生學習的熱情，使得學校得到整體發展。在確定激勵措施、完善獎懲制度的同時，要注重細節方面的鼓勵。教師是教學活動的實施者，是與學生接觸最頻繁的角色。作為校長，要盡量給教師提供適宜的福利工資待遇與各種獎勵措施，同時，不可忽視精神激勵，學會增強老師教書育人的責任感。我校出臺了很多對老師的福利措施之外，還進行了更多關于促進學生進步的激勵模式的探索。在一些基本的取得優異成績和進步獎學金等方面的鼓勵之外，我們更加強調的是“精神”二字。小學生正處于對任何事情都懵懂的年齡，心靈很脆弱，偶爾的一句關懷與表揚比物質上的獎勵來的更加及時，更能觸動學生的心靈，會收到意想不到的效果。因此在開例會的時候，經常就這一方面和教師進行探討，引導教師互相學習，互相促進，做到真正激勵學生主動去學習。激勵是一種力量，也是管理體制中一種無形的進步杠桿，如何保持杠桿的平衡，需要我們認真的根據學校情況去探索。

篇4

關鍵詞：數學工具；作用；課堂效率

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）19-0070-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.19.044

一、數學工具在小學數學教學中的作用

（一）數學工具有利于培養學生的學習興趣

數學工具直觀形象，易于操作，這一點非常符合小學生的心理特點，自然可以激起學生對數學學科濃厚的學習興趣。讓學生活起來、動起來，讓學生在積極的動手中來展開快樂而主動的數學學習。如在學習加法時，我們就可以借助身邊一切可以利用的生活材料作為數學工具，如鉛筆、粉筆、木棍、小棒等，這樣就不再是機械而枯燥的算理講解，而是讓學生借助數學工具在積極的動手中來深刻的理解。這樣的學習更加有趣，更能激起學生學習的主動性，更加利于學生對知識的理解。

（二）數學工具有利于培養學生的思維能力

數學工具是培養學生思維能力的有力武器，它能夠將生活中的實際數量轉化為數學中的數據。通過數學工具教學，有利于將學生帶入到概念化和系統化的學習中，改變學生以往死記硬背的現狀。有效的利用教學工具能夠幫助學生在學習時提高學習效率，而且也有助于培養學生的動手能力和實際操作能力。不同的數學工具在教學中具有不同的作用，只有數學教師有效的利用好數學工具，才能夠切實的提高小學生的學習能力和思維能力。由此可見，小學數學工具在新課標下具有重要意義。

（三）數學工具有利于鍛煉學生的探究能力

小學數學工具是鍛煉學生探究能力的重要保障。因此，教師應在教學中給學生創設探究的環境，讓小學生能夠自己動手設計出有價值的教學工具。小學生通過對數學工具的實際探索，可以發現有意義的運算和數學知識。小學數學工具是讓學生理論聯系實際的重要幫助，也是提高小學生數學能力的利器。對于數學工具的應用，需要數學教師的引導，因為小學生還沒有自主學習能力，沒有成熟的思維方式。

（四）數學工具有利于提高學生的抽象能力

數學是一門比較抽象的學科，應用數學工具教學不僅是小學課堂教學的需要，也是促進兒童成長和發展的需要。小學生的抽象能力有限，有時候不能完全領會數學教師的講解，使得學習數學時出現迷茫和困惑。而數學工具在教學中會提高小學生的數學概念，讓小學生更加直觀地了解數學知識和數學技巧。小學數學中利用學具將抽象的數學知識變得更加形象和具體，使小學生形成良好的抽象能力。教師在教學中可通過數學符號和數學工具的有機結合，使小學生更加喜愛數學學科。

二、利用數學工具提高小學數學教學效率的策略

（一）營造愉悅的課堂氛圍，提高學生的數學興趣

小學數學課堂通過數學工具的演示，能夠幫助小學生提高學習數學的興趣，將抽象的數學知識具體化。數學教師在教學中要考慮到每一個學生的實際情況，運用積極的教學方式，營造學生喜愛的教學氛圍。比如在講到小學低年級識數時，數學教師可以讓學生自己在課下準備10根小木棍，在學習時，針對不同的數字，讓學生自己拿出相應的木棍，然后動手擺一擺，數一數。這樣不僅能夠讓學生提高對數的理解，還能夠幫助他們更快地掌握數學知識。同時，這些小木棍還可以在學習圖形時有用武之地，在講到相交和平行的時候，可以讓學生擺出相應的圖形，然后自己去發掘每一張圖形所具有的特性，從而提高課堂教學效率。

（二）鼓勵學生創新思維，發揮數學的工具性作用

小學生的思維處于不斷成長的階段，在這個時期教師必須要注重學生的思想感受，結合現代化教學手段，幫助小學生形成良好的學習技巧。在小學數學課堂上利用數學工具，可以給小學生帶來直觀的感受，有利于學生增加學習數學的興趣，給學生建立基本的數學概念。比如，在講到平方分米和平方厘米的轉換時，教師可以讓學生準備不同的數學工具，平方厘米就讓學生準備好裁剪好的卡片，平方分米讓學生提前準備好線繩，讓學生能夠在感觀上掌握面積單位大體的概念，從而提高小學生的創新思維。在現實生活中，數學工具是取之不盡用之不竭的，只要我們善于發現，就能夠找到有利于學習數學的學具，發揮數學的工具性作用。

（三）培養小學生的學習能力，注重學習習慣的指導

在小學數學教學中，數學教師要提高自身素質，多進行數學教研活動，注重培養學生的學習能力，讓他們真正成為具有良好素質和綜合能力的小學生。在講到應用題時，數學學具也起到很關鍵的作用。比如：“動物園購入4只兔子，又購入2只鸚鵡，最后又購入1只老虎，問一共購入多少只動物？”通常小學生往往是通過文字表述分析來進行計算，如果在課前提前準備好各種小動物的頭飾，在教學時讓小學生戴上相應的頭飾，用加法計算三部分小動物的和，這樣利用數學工具來教學就能提高課堂質量，同時可以培養小學生的學習習慣，讓他們熱愛數學學習。

參考文獻：

篇5

一、重視師生交流中的情感因素，優化學生的情感品質

“教育的一個特定目的就是要培養感情方面的品質，特別是和人的關系中的感情訓練”。因此歷史教師要營造一種輕松、和諧的氣氛，并通過靈活的教法、生動的語言、豐富的表情、配以親切的微笑、激勵的目光，努力創造愉悅的學習環境。只有這樣，才能感染和影響學生，使學生的情緒處于興奮狀態，使課堂充滿生機和活力。

教師尊重、熱愛學生是培養師生良好情感的基礎。歷史課時少，珍惜課堂教學中師生積極情感的建立、交流和發展更為重要。如在歷史教學中教師把學生擺在教育的主體地位，以平等的朋友關系同學生相處，尊重其人格，課上學生違反了紀律，教師應講明道理，而不是一味訓斥甚至諷刺挖苦學生；學生回答不出問題或回答有誤，教師應耐心啟發引導學生作出正確答案，并指出錯誤原因，使學生從中得益。另外親切感人的語言、不恥下問的精神等可以縮短師生間的距離；善于發現某些學生學史的閃光點，因勢利導，可以發揮其個性；給那些情感內向不易表露的學生提供各種參與教學的機會，可以提高其自尊心和自信心。總之，學生能從教師那里獲得溫暖、信任、理解、尊重的心理體驗，獲得知識和能力。

二、創設歷史情境，使學生獲得情感體驗

歷史具有過去性和不可逆性，學生無法直接體知、無法重復驗證，兩者的關系很疏遠。因此，教學時，教師要創設典型的歷史情境，使學生充分經歷感性認識活動，消除與歷史的距離感，激發興趣，啟迪情感，喚起自身強烈的探究欲望，因勢利導，揭示探究的新問題，為新的歷史知識的學習做好認知和情感的定向準備。

教學伊始，教師根據課時教學目標，吃透教材，對每個歷史事件和人物的歷史活動及與之有關的環節作深入具體的分析，然后選擇啟情點，設置教學情境，使之既具有知識性、教育性，又具有藝術性、情感性。如觀投影、看錄象、聽故事、賞歌曲等，使學生了解重大歷史事件和歷史人物產生的特定背景，激發學生探究特定歷史情景下的歷史事件和人物的強烈興趣，使學生身臨其境之感，情緒受感染，產生學習的最佳情感狀態。古人云：“感人心者莫先乎情”。

教師讓師生共同置身于創設的特定歷史情境中，通過掀起波瀾壯闊的歷史場面，深刻剖析特定歷史人物的內心世界，可以喚起學生相應情感。可見，創設一定的教學情境，是對教材知識的拓展與活化，有利于激發學生的情感。真如偉大教育家陶行知說過：“在感情之間的調節與啟發中使學生了解其意義和方法，便是知的教育；使其養成追求真理的感情并努力與奉行，便是意的教育?！?/p>

三、提出問題展開討論，激發學生的學習熱情

興趣是最好的老師?！叭ぁ笔侵竷煞矫娑裕皇墙處煹慕谭ǎ貏e是語言要有“趣”，提的問題有“趣”。二是對學生來說，要使之從內心對老師所說的話，所提的問題感到有趣，從而引起他們積極學習的興趣。作為教師要根據不同的教學目標、教學內容和學生的認知規律，巧妙組織教學內容，以生動形象的語言，積極創設問題情境，使學生思維得到訓練和啟發，以激發學生的學習興趣和學習情感。

通過實物、圖片、模型展示等直觀手段創設問。教師還可以利用不同人物對某一問題的不同觀點而產生的矛盾和對學生學習中產生的典型、普通的錯誤進行分析的基礎上，設置最有利于學生思維發展的問題情境，如講到拿破侖時讓同學來討論怎樣評價他，讓學生學會方法。有時還可以通過當場試驗或演示的方法，設置問題情境。

四、通過愛國主義教育，激發學生的學習情感

歷史教材有著豐富的愛國主義教學內容，教師要充分利用，運用準確、生動、形象、幽默、隨感情變化而抑揚頓挫的語言，進行愛國主義情感教學。如對祖國悠久燦爛的歷史充滿自豪；對祖國貧窮落后，屢遭外來侵略的歷史感慨萬分；對勇于改革者、身殘志堅者微笑稱頌；對為革命拋頭顱灑熱血者肅然起敬；對賣國求榮者、扼殺進步者嗤之以鼻。同時在進行愛國主義情感教育時配以靈活多變的教學形式，使學生愉悅地接受刺激，作出滿意反應，使學生通過對愛國主義者的事跡、思想的認識，進行內心體驗，逐步對愛國主義內涵、價值觀作出全面而系統的理解，形成愛國主義人生觀。學生分析判斷歷史人物或所遇到的各種現象是否具有愛國主義因素時，就以此為原則，指導自己的言行。教師要多挖掘，充分發揮其特有而深刻的教育功能。

五、注重對學生的情感評價，調節學生情感

篇6

知識有如人體血液一樣寶貴，人缺了血液，身體就會衰弱；人缺少知識，頭腦就要枯竭。（作者：高士其）

吾生也有涯，而知也無涯。（作者：莊子）

知識就是力量。（作者：培根）

讀書破萬卷，下筆如有神。（作者：杜甫）

（來源：文章屋網 ）

篇7

一、對大綱的學習和研究

1.學習考綱看要求?！犊荚囌f明》是由國家教委考試中心頒發的高考法定性文件，規定了考試的性質、內容、形式等，特別是明確指出了考試內容和考試要求，也就是說要考的知識點及各知識點要考到什么程度均有明確規定。知識要求：這里的知識是指教學大綱所規定的教學內容中的數學概念、性質、法則、公式、公理、定理以及其中的數學思想方法．三個層次：了解、理解和掌握、靈活和綜合運用． 能力要求：這里的能力是指思維能力、運算能力、空間想象能力以及實踐能力和創新意識．大綱對上述能力作了細化說明，并提出了明確的要求．個性品質要求：個性品質是指考生個體的情感、態度和價值觀．具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數學的美學意義．因此，在復習中我們要嚴格按照《考試說明》中所規定的內容和要求去復習。這樣才能做到有的放矢，少走彎路，不故意撥高要求，增強教學的針對性。

2.鉆研課本找標準。其一，現行課本是全國統一的，這不僅僅是內容上的統一，而且定義、定理、公式等敘述上的規范，符號上的使用也是統一的。無論資料上、參考書中怎樣敘述，如何使用符號，但課本是標準。其二，許多高考題課本中有原型，即由課本中的例題、習題引伸、變化而來。由此可見脫離課本的復習是不可取的，我們應該以課本為標準，以課本為基礎，加強對課本的研究和復習才是根本，特別應將課本中的題目加以引伸、拓寬、變化，做到舉一反三，觸類旁通，使學生打好基礎。

3.研究考題看形式。高考命題堅持以“兩個有利”為指導思想，即有利于高校選撥新生，這說明高考是一種選撥性考試；有利于中學數學教學，這說明高考雖然是一種選撥性考試但必須以中學數學為基礎進行考試，也必須考慮中學數學教學的實際水平和目標。因此，高考題必將對中學數學教學發揮十分重要的導向作用。所以，無論復習哪部分內容，我們都應該認真的分析、研究近幾年的高考題對這部分內容的考查情況，如考試題目難易程度，考查知識點的情況等都要做到心中有數，切實提高復習效率。

4.推敲評價找方向。

每年高考評卷結束后，國家教委考試中心要集中各省、自治區、直轄市的大、中學教師、教研員、評卷負責人及考試研究人員代表，召開高考評卷總結暨全國高考試題評價會，進行廣泛交流和深入研討，根據各地定性分析材料和全國抽樣統計數據，最后形成當年的全國高考數學試卷評價報告。如評價報告中有難度分析、信度分析、效度分析，還有抽樣統計情況。通過認真學習、研究、推敲評價報告，我們可以知道許多信息和高考題的改進方向，可從評價報告中找到復習的方向。

二、對命題特點的分析

通過多年的高考我們發現，高考命題不外乎以下三個方面：1、重視數學基礎，體現基本方法、基本數學思想等數學素質。2、注重能力立意，體現新觀念。檢測學生個體理性思維的深度和廣度，能力層次的分布也較均勻，顯現以能力立意的命題策略。3、充分考慮文、理學科差異，體現人文精神和人文關懷。 轉貼于

三、對復習效率的理解

復習效率，我總結以下幾點：

1.激發潛能，天道酬勤。只要同學們充分發揮主觀能動性，為理想不懈地奮斗，發掘潛能，一年的時間可以從很大程度改變我們的學習狀態和心理狀態。注意把握學習過程，少想或最好不想后果，相信自己，只要我們努力了就問心無愧。

2.把握主干，建立網絡。由于高中數學知識比較豐富，加上數學知識前后聯系比較緊密，學習新知識時，知識相對比較零散。因此高三復習的任務之一就是要將這些散亂的知識進行歸納整理，建立起各知識點之間的聯系，抓住知識主干，形成知識體系和網絡。

3.注重基礎，發展能力。在第一輪復習過程中，要扎扎實實地將基本概念、規律、方法、技巧落到實處，認真閱讀教材，聽老師的講解，作好課堂筆記，結合復習資料，對基礎知識加深理解，準確掌握知識的內涵和外延，融會貫通，力求做到基本概念、規律、方法和技巧“爛熟于心”，任何時候需要，都能快速準確地反映出來，為下一步綜合訓練打下堅實的基礎。

篇8

一、設計互動的實踐內容，引導學生合作交流

教學實踐證明，操作與制作實踐活動就是把學生的手和腦結合起來，以活動來促進思維，調動學生各種感官參與學習活動。新課程教學理念也倡導我們“做中學”，讓學生在各種各樣的實踐探究、體驗活動中，去參與知識的生成和發展過程，主動地發現知識，充分體會數學知識的來龍去脈，培養他們主動獲取知識的能力。由于實踐活動通常采用小組合作、共同探究的形式進行，因此在教學中，我們要結合教學內容，要根據時空條件靈活選擇活動空間，提供數學綜合實踐活動的資源，創設一個讓同學們積極參與的寬松環境，讓每個同學有效地參與活動。教師還應為學生創設一個便于合作、討論、交流的情境，鼓勵同學們明確表達自己的想法和接受他人的思想，誘發他們自主探究數學奧秘的欲望，提高學生學習數學的內驅力，使課堂教學煥發出生命的活力。

例如在統計教學的知識探索中，為了引導學生合作交流，筆者設計了這樣的實踐活動內容：以“我是生產服裝廠的總經理”為題，讓他們進行一次實踐調查。教師鼓勵和引導學生走出課堂，走向社會，調查了解社區不同檔次服裝的需求情況、不同季度服裝的需求情況、各種不同品牌服裝的需求情況、同一品牌不同型號服裝的需求情況等相關信息，通過對數據的整理和分析，加深了學生對“平均數”、“中位數”、“眾數”等知識的認識。同時，我還引導學生提出了一些科學合理的生產措施，比如，我們當地300元左右的服裝最好賣，女士XL型服裝最暢銷，兒童服裝的需求量遠高于成人服裝等，這類服裝應多生產一些。實踐活動既培養了學生收集和處理信息的能力，又培養了他們靈活運用數學知識解決問題的能力和社會交往的能力。

二、設計豐富的實踐內容，引導學生解決問題

為了使學生在學習數學知識的同時，逐漸初步掌握數學思想和方法，不斷增強數學意識，就必須設計豐富的實踐活動內容進行教學，讓學生有更多的機會解決生活中的數學問題，從而充分認識到現實中的問題和書本上數學問題之間的聯系與區別。在實踐活動過程中，我們教師應以指導者的身份出現，全面放手讓學生自主探索，親自動手實踐操作，充分為同學們創造合作、討論、交流的時間和空間，引導他們善于學會解決問題的策略；在探索中，當學生思路受阻時，教者應適當地給予點撥、建議，鼓勵學生用自己的方法去解決所面臨的實際問題，并對他們參與活動的情感、態度給予及時的表揚和肯定。 另外，為了使同學們較好地掌握數學思想方法，激發他們解決數學問題的潛能，我們應善于挖掘教材，要設計多元的趣味性的問題，從而達到有效教學之目的。例如探索利息和利率教學時，為了有效引導學生善于學會解決實際問題，筆者設計了這樣的實踐內容：以”爺爺和爸媽給我2000元壓歲錢“為題，讓同學們設計一份調查報告，引導和鼓勵學生走出課堂，走進銀行，同學們興趣特別濃，進行了模擬儲蓄、取錢。此時，他們首先要弄明白什么是利率、為什么銀行的利率會不同等等，讓他們帶著問題去預習新課，去查閱資料，調查了解，然后，在課堂上組織學生交流討論，讓他們自己去發現問題、去解決問題，從而使同學們探索到符合實際需要的儲蓄方案。這樣可以有效地培養學生觀察周圍事物的能力，并能有效地將所學的知識與現實中的問題進行整合。

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一、人文性是有效課堂教學的關鍵

有效課堂要求以學生為本，將外在的課堂管理要求轉化為學生個人的自覺行為。特別是中專學校的學生，有其獨特的心理特征，教師要改變過去“高高在上”的形象，保持年輕的心態，拉近與學生的距離。英語學科不僅要傳授英語語言知識，訓練英語技能，更為重要的是讓學生從語言文字中汲取人文精神，所以英語教學必須突出“人本”，體現深切的人文關懷。

1.教學過程要尊重學生的身心發展規律

學生的身心發展具有一定的規律性，要尊重這種規律。這個年齡段的學生比較容易叛逆、敏感，教師要注意自己的語言和行動。特別是中職的學生，學習成績可能會差一點，但只要學生還有學習的積極性，甚至是不學習的學生，教師都要學會尊重他們，不能采用語言冷暴力的方式對待學生，或流露出任何歧視他們的言行，不然他們在內心會把教師歸為不可溝通的對象，產生逆反心理。還有些學生本就來自缺乏關愛的家庭，內心更加敏感，教師的愛護就會顯得特別重要。當然，教師跟學生的關系又不能走得太近，畢竟師生有一定的距離才能維持教師的威信。太近了，會暴露教師更多的缺點，反倒會讓學生不自覺地與教師疏遠。

2.要尊重學生的個性差異

學生都有個性，對不同個性和興趣愛好的學生要有不同的教法，把性格各異的學生變成標準件，那是教育的失敗和悲哀。因此，教學過程中，教師不能以同一標尺來衡量所有的學生，但是這個差異又不能太過明顯，學生每掌握一個知識點，教師都應給予充分的肯定。有的學生英語基礎好一點，有的學生基礎相對弱一些，教師在教學中就應該根據學生的英語水平進行提問、考核，布置檢查作業，差別對待學生的學習水平而要讓學生不自知，這樣即使今后學生知道了也能理解并感謝教師對他的不放棄。所以本人在英語課堂上對部分不聽課的同學，會事先詢問他們聽不懂的原因，如果是教師教學中的問題，我可以適當調整教學，但是如果學生陳述的原因是教師沒有辦法幫他補救的，我也會如實地告訴學生，并按原有的教學計劃安排進行。對于這樣的學生我會給一個更簡單的方法，比如抄寫課文或英語單詞，根據一學期累積下來的量，給他一個及格的成績，如果做不到，那就只好請他參加補考。這樣，學生反而會理解教師，在課堂上聽不懂，也不會吵鬧或跟教師對著干。

3.實現學生的全面發展

課堂教學的目的不應該是單一的知識傳授，而應該是最大限度地促進學生的發展。在商務英語教學課堂中，學生也許學習不到專業的英語知識，但是可以從教學當中學會做人做事的道理，實現素質教育的目標。在商務英語聽說的教學中，教師可以教會學生良好的溝通心態和積極樂觀的生活態度。也許學生英語不夠好，但我們教師知道，信息多數是通過非語言信息進行傳遞的，所以通過簡單的詞句和自身表現出來的個人信息，也可達到溝通的目的。雖然學生在英語學習方面不夠出色，但是可以在其他方面做到很好，這樣的學生也不要打擊或批評，能做到在班級里與同學相處融洽，完成學?；虬嗉壈才诺母鞣N活動和任務，就已經達到了教學的目的了。

二、注重有效課堂管理的實效性

中職學校的學生在校時間是非常有限的。如何利用課堂教學取得良好的效益和質量，如何讓學生的課余時間為教學內容服務，在有限的時間里給學生更多的自主參與機會，是有效課堂管理必須思考的問題。

1.課堂有效管理要加強學生的參與程度

我任教的是商務英語聽說課程，商務英語就是一門專門用途英語，在教學過程中教師要盡最大可能讓學生參與課堂練習實踐，可以師生對話、生生對話，可以做復雜對話，也可做比較簡單的對話，讓學生學會英語應對，達到交流的效果。

2.課堂有效管理要注意在解決問題時追求實效性

課堂教學后，教師要布置作業，而最關鍵的是教師的檢查和及時評價，每次課前對學生上一次作業及時的評價是對學生的一種激勵。教師布置作業時要考慮到學生的特點，盡量布置無法互相抄襲的作業，比如口語作業。教師檢查后要及時進行考核評分登記，作為學期末學習考核的一部分，這樣的考核可以讓學生獲得一種滿足感和成就感，而這恰恰是中職學生長期以來所缺少的。如此循環，學生在接下來的課堂里就能集中精力，積極參與其中，期待教師的評價，形成良性循環；課余時間也在積極準備下一課堂的任務，爭取更好地表現，有效達到教學目的。

篇10

【關鍵詞】網絡教育 學習中心 數據管理系統

隨著高校中接受網絡教育的學生數量不斷增多，學生的信息也越來越多，其自動化、現代化對整個社會起著巨大的推動作用。依托各地學習中心管理的學生數量也越來越多，但多數學校的教學教務管理平臺更加注重學生學習行為的管理，而對于學習中心支持服務數據缺少必要的支持。由于學習中心按照年級班主任加業務模塊的管理模式，管理中存在信息的交叉。如不能將學生的數據信息進行共享，容易出現過度服務的現象。另外，學習中心招生過程中的老帶新、單位招生專員等數據與學習中心班主任的績效掛鉤，也需要進行共享，以激勵大家進行招生宣傳。

本系統將使用Browser/Server架進行Web Form 網站的開發。系統以SQL Server 2008作為后臺的數據庫，C#語言為開發語言，利用微軟visual studio 2010進行系統的開發。系統采用基于B/S的三層架構模式。本文將通過系統需求分析、系統設計、系統實現等幾個方面來介紹。

1 系統的需求分析

學習中心數據管理系統主要用來為學習中心招生、教學管理進行服務，主要包括，招生管理、學生學籍信息管理、學生回訪管理、畢業證書管理、網絡統考管理、權限管理等六個大的模塊，系統功能模塊如圖1所示，招生管理模塊主要對招生中的外出宣傳、老生介紹新生信息、學習中心周邊單位信息以及單位在本學習中心學習的熱心學員以及招生專員信息進行記錄、查詢，學生回訪模塊，主要是對各業務板塊（統考報名、畢業設計等）以及班主任（作業完成情況、考試完成情況、繳費選課等）對學生的主動聯系信息的記錄。畢業證書管理主要針對畢業證書存儲、發放以及延遲畢業申請的記錄、查詢。統考管理用來記錄本科生網絡統考的成績報考、成績信息。權限管理用來為用戶分配不同的權限。

2 系統設計

系統分為三個部分：數據庫 、應用服務器、客戶端瀏覽器。用戶通過瀏覽器訪問 WEB 服務器，通過WEB服務器和數據庫服務器進行交互獲取用戶所需要的數據。 通過對學習中心業務流程的分析，下面給出了數據管理系統登錄的流程。

2.1 系統登錄的流程

系統默認頁面是登錄頁面，當用戶訪問數據管理系統時，需要輸入用戶名、密碼，然后點擊登錄按鈕，系統后臺驗證用戶名密碼與數據庫中的信息是否匹配，如果通過驗證，將進入系統主界面，并根據用戶被分配的權限，生成目錄；如果用戶名與密碼不匹配，系統會提示用戶名或密碼錯誤。

2.2 系統數據添加的流程（以老帶新為例）

通過系統菜單，打開老帶新信息添加的頁面，根據提示填寫被推薦人的姓名、身份證號以及推薦人的學號信息，程序驗證數據對否符合規范，如果通過驗證，系統會執行數據添加的代碼，向數據庫插入提交的數據信息。否則，將系統發現的問題，提示用戶，讓用戶修改后重新提交。

3 數據庫設計

數據結構的好壞不僅會影響應用系統的運行效率同時也會影響程序實現效果。合理的數據庫結構設計不僅可以提高數據存儲的效率，保證數據的完整性和一致性，也有利于程序功能的實現。根據系統的需求分析，本系統主要由用來實現本系統權限控制的表格5張（用戶信息表、權限表、角色信息表、角色權限表、角色用戶表），招生管理的表格5張（單位信息表、老帶新信息表、招生專員表、兼職宣傳員表、招生宣傳表），學籍管理表格2張（學生錄取信息表、年級班主任表），統考管理表格2張（統考批次表、統考成績表），畢業管理表格2張（畢業證書管理表、延期畢業申請表），學生回訪模塊表格2張（回訪事由管理表、回訪信息表），共18張數據表格，為了管理用戶行為，增加了日志表格3張，用來記錄用戶登錄、操作以及系統錯誤。除此之外，還需要對個表格之間的關系進行分析。

4 模塊功能實現

本系統的開發采用的是進行動態網頁的設計，其中Web服務器用的是微軟IIS7.0，用SQL Server2008來管理數據庫，利用Visual Studio 2010作為系統的開發工具。本系統為Web Form形式的網站，用戶可以通過瀏覽器對學習中心的學生信息數據進行相應的處理，極大地提高了學習中心數據信息的共享及利用度，可以方便地實現數據的查詢、新增、編輯和刪除，為了保證數據的安全，系統通過更新刪除狀態來進行標記刪除，實際數據不會被刪除，如果出現誤操作，可以根據日志進行相應數據的恢復。

5 結束語

學習中心數據管理系統，實現了學習中心對學生數據管理的自動化，通過實現了學生數據的共享，能夠讓學習中心老師合理的利用學生數據，進行招生、教學的管理，激勵用戶之間良性競爭，避免過度服務，提供了學習中心管理人員的工作效率，提高了學生信息管理服務的水平。

參考文獻

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