導語：如何才能寫好一篇德育主任培訓總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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（一）繼續抓好班主任專業化培訓、校本培訓、自學、心理健康教師培訓。

1、班主任專業化培訓

積極組織教師參加進修德育部組織的班主任專業化培訓。

2、校本培訓

通過聽講座等形式，每月組織班主任教師進行校本培訓一次：

三月：《如何管理班級》

四月：《注意自己的一言一行對學生的影響》

五月：《如何讓我們的工作變得輕松》

六月：《如何管理班級小干部》

3、對心理健康教師進行心理健康知識培訓

（1）切實加強心理健康工作的實效性，促進心理健康咨詢。

本學期，繼續以"心理教師專業社群"為依托，開展常規教研活動。為避免中小學全體心理教師參加教研活動時教研內容與教師所教學段脫離，針對性有偏差，實效性不夠強等情況，本學期，以心理社群為依托，分小學組、中學組二個層級，計劃組織6次教研活動。分層級、有針對性的為教師創設教研活動新形式，使同一學段的教師群體產生積極的、及時的良性互動效應，把可借鑒性的教育資源發揮到最大化，使教師自主參與和自我成長需求相結合，并分組進行研討、展示、交流，以提高心理教師開展心理健康工作的實效性。

（2）加大力度普及學科專業知識，使心理教師輔導咨詢能力、學科授課能力得以提升。

在工作中，我們發現心理健康教師專業化程度不高已成為制約學校心理健康教育進一步發展的瓶頸。本學期，立足常規教研，依托心理專業社群，搭建平臺繼續夯實心理健康教師的專業技能。心理學科教師掌握必要的學科專業知識是開展工作的有力前提和保障，將心理學科專業知識與學生實際情況相對照，做到理論與實踐相結合，有針對性的發揮學科作用，做到有的放矢，為教師創設專業化成長環境。

3、德育主任培訓

由于近兩年基層學校德育隊伍變動很大，新任德育主任的數量逐年遞增，因此對新走上德育工作管理層面的德育主任的培養就提上了日程，本學期通過培訓讓他們盡快熟悉德育工作的特點，了解基本的德育工作的內容，掌握基本的德育工作的方法。同時讓他們對德育研修部的一些常規的培訓工作和內容有更多的了解。擬開展校際之間的德育主任德育工作的交流活動。為全區德育工作的整體發展提供幫助。

（二）新任班主任培訓

4月份，我們將根據香坊區教育局制定的關于《香坊區中小學德育隊伍培訓方案》的具體要求，堅持以科學發展觀為統領，以全面提高我區中小學班主任隊伍素質為核心，以促進班主任隊伍建設為重點，對全區中小學XX年9月份上崗至今的新擔任班主任崗位的教師（含在專業化驗收活動中年限不夠未獲得任職資格證書的班主任）進行集中持證上崗培訓。通過培訓，全面提升我區新任班主任的專業化水平，努力建設一支符合時代精神的師德高尚、業務精良、充滿活力和創新能力的新任班主任教師隊伍。（具體要求見培訓方案）

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一、領導重視，認真組織

1、我校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，還要求自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成多人的財富。我們各班的學期初工作打算，問題交流以及學期末的經驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學,也可以在學中做,使得七小的班級管理水平日日提高,具有創新活力.

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的, 特別對于低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時,對班主任待遇也給予了適當的調整,按每個月平均100元的標準撥發, 結果按量化成績按一定的等次進行發放，雖然錢數不多,但是足以說明領導對班主任工作的重視,足以說明班主任工作的重要性.這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性,為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎.

二、制定方案,及時培訓

為了切實作好這項工作,德育辦公室制定了培訓方案,選擇并確定了培訓內容或主題,對于確定的主題除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，, ,讓老師們學有所依,做有所靠,在學習的基礎上進行再創新,從而提高自己的水平和能力

三、精選內容,講求實效

我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面

1、關于班主任常規工作及基本要求,探究班主任工作的一般規律的有關內容.

2、優秀班主任的經驗和方法.邀請五年級班主任趙敏老師開展了一堂班會示范課.張洪波老師展示了一節晨會課。

3、關于調動學生學習積極性,加強班主任與任課教師密切配合,主動與家長聯系,爭取家長 的支持與配合.

4、提高班主任工作中的案例,分析和經驗總結能力.特邀我校法制副校長進行安全法制培訓.

四、培訓方式,靈活多變

采用德育理論學習與德育實踐相結合,集中學習與分散實踐活動相結合的形式.

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調整、完善學校德育工作管理網絡：第一層面：校長總負責，德育分管校長領導，學生發展中心、課程開發中心和教工團支部進行具體活動、課程落實及實踐研究等工作；第二層面：學生發展中心領導，德育處具體實施，班主任（學科教師）進行具體事務性工作的落實；第三層面：班主任負責面向學生開展思想教育、班級管理及各類學生活動的開展；各層級之間互相協調、縱橫貫通，真正體現學校德育管理的有效性。

2. 加強德育管理隊伍建設，提升專業素養

（1）點面結合，開展學校德育微課培訓

立足學校實際，認真規劃學校德育培訓課程，通過“景行”與“陋巷”兩大講臺，開展不同對象、不同內容、不同要求的培訓活動，同時認真梳理總結形成學校自我德育培訓微課程。

A實務培訓：以班級管理、班隊建設、家?；?、學生思想道德建設、行規養成及活動開展等內容開展實務性的培訓；

B專業培訓：分層遞進式推動德育管理隊伍的專業化，每學期安排班主任或學科教師參與學校心理咨詢師、家庭教育指導師及班主任工作坊、班主任研修班等培訓內容，向專業化方向不斷努力；

C專題培訓：聘請教育專家開展德育理論與教育實踐向結合的輔導講座，提升教師德育管理水平。

（2）典型引領，開展傳幫帶教梯隊建設

加強學校德育管理主干力量——班主任團隊的建設，通過不同層面的梯隊建設，提升班主任團隊的整體管理水平，并能擁有一批教育出色、管理特色、品行悅色的班主任團隊。

A骨干帶教：聘請優秀班主任、骨干班主任開展師徒帶教。帶領青年班主任熟悉班級管理、實務工作、家校溝通等能力，早日成為一名合格的班主任；

B同伴幫教：在同年組內開展特色互補、資源共享的互幫互助模式，組室內有經驗的老教師幫助身邊的年輕教師；年輕教師虛心向老教師請教，形成團隊合作，共同提高的良好氛圍；

C外援跟教：利用見習基地培訓及市區開展的各級各類專業培訓，跟著專家、優秀教師學習先進的教育理念，更新教育觀念，充實自己的教育經驗，更好地開展教育實踐活動。

（3）定向扶植，開展重點培養跟崗鍛煉

通過設定崗位鍛煉、認領項目及任務驅動等形式，在實際工作中自培一批在德育管理等方面有一定能力和經驗的教師團隊，整體提升學校德育管理水平。

A項目領銜：選取有一定能力和有志于德育工作的教師承擔項目負責人，在項目的推進過程中提升自身管理能力和水平；

B跟崗鍛煉：推出一定的德育管理崗位，讓有一定領導、協調和管理能力的教師參與德育管理工作。既能加強學校德育工作過程性管理力量，也能在崗位鍛煉過程中發現好的管理人員。

C定點培植：針對不同教師的特點，有針對性地進行放大特點，特色培植的力度，創設學習機會，搭建展示舞臺，讓“特”走向“優”，讓“優”成就“專”。

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一、培訓目的

班級是學校工作的基本細胞，班主任是班級工作的組織者、管理者、指導者。而班級管理的好壞直接影響到學校的教育質量。一個好的班主任，就是一個好班級。因此，提高班主任的素質，提高班主任工作的質量，是學校工作的重點，而班主任培訓是提高班主任素質的一個主要途徑。

二、培訓措施

1、加強制度建設。本學年我們將在制度建設方面重點做好六方面的工作：①班主任選聘制。我們將進行班主任競爭上崗制，擇優聘任，以確保班主任隊伍的素質。②見習班主任制，對于新教師將安排經驗豐富的班主任與其結對子，在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養的鍛煉。③班主任工作例會制。④班主任工作綜合考核制。⑤行政掛鉤制。

2、加強理論學習。本學年將重點學習這些內容：①有關的德育文件。②有關的理論書籍。主要是《公民道德建設實施綱要》、《如何開展班級文化建設》、《學生良好行為習慣的養成》等。③《班主任》、《德育》等有關的雜志。

3、引導專業化發展。教導處將收集整理有關班級管理、班風建設、偶發事件處理等方面的有關具體案例，加以編輯，印發給每位老師，引導學習先進的做法，探討科學的育人方法。

3、加強科研探究。在加強班主任理論學習的同時，我們還將要求他們積極進行教科研實踐探索和研究，圍繞德育課題“校園文化建設與學校德育工作的關系”，通過理論聯系實際，總結規律，創出特色，從而更好地解決在班級工作中遇到的問題。同時，還將在期末舉行班主任工作經驗交流會及論文評比，以教科研為先導，科研興教，使學校的班主任工作和德育工作充滿生命力，也更富有時代特色。

三、主要活動安排

1、班主任例會。(每周的星期二上午7：30)

2、班主任工作經驗交流會。(每學期的期末)

3、班主任工作論文、德育論文評比。

4、文明班級、優秀班主任評比。

6、班主任專業化成長培訓。

7、班主任平時培訓具體安排如下：

時間

內容

地點

三月

學習學校德育計、布置本學期主要工作

會議室

四月

《公民道德建設實施綱要》《當前班主任任務》

會議室

五月

《學生良好行為習慣的養成》

會議室

六月

師德教育學習《班主任輔導手記》

會議室

九月 教師應具備的素質《優秀班集體、優秀班主任評比細則》 會議室

十月

《如何開展班級文化建設》

會議室

十一 月班主任講話的藝術怎樣向學生講話、講話的語言修養) 會議室

元月

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一、扎實抓好常規管理，建設穩定和諧的校風學風；

1、抓好學前集訓，做好各年級學生的適應性工作；

學期前，學校根據不同年級特點，分級組織了學前培訓，其中有：一二年級的一日常規訓練、七年級的適應性培訓、八年級的住宿生心理培訓、以及與新黃埔軍校組織的三至九年級的軍事訓練。特別這次軍事訓練，歷時四天，并且新增加了高年級的軍體拳、住宿生的宿舍內務訓練以及消防地震演練，學生不僅在訓練中鍛煉了體魄、鍛煉了意志，還在其中學習到了一些生活和安全知識。扎實有效的學前培訓，為新學期順利開展學校各項工作做了很好的鋪墊。

2、加強學生管理隊伍建設，建立一支高效率、高度責任感的監督管理隊伍；

上學年的學生會是第一屆學生民選的代表，其崇高的威信和高度的責任感仍然讓我們的歷歷在目。本學期學校更加深入開展“自主管理”的研究，而這種研究是否有效、是否扎實很大程度上就體現在學校學生會的建設和管理上。德育處認真有序的組織開展了第二屆學生自主管理委員會的成立和管理工作，通過報名、競選、演講、聘任、培訓等程序，建立了一支在學生中有德、有才、有效的隊伍。本學期在很大程度上正是他們強有力的監督和管理，學校的各項活動和評比才得以順利開展，校風學風才得以穩定。

3、以文明班評比為基礎，扎實穩固開展班級評價，促進班級管理；以學生德育量化考核為基礎，開展學生評價，鼓勵先進，激勵后進；

在學校一日常規管理上，學校仍然以文明班的評比作為評價機制。通過從早到晚的，從課堂到課外，從教室到宿舍的嚴格監督和細致的評價，以每周為單位評出三星、四星、五星文明班，并在升旗儀式上進行頒獎，此舉很大程度上調動了班主任積極性，促進了班級管理，有效及時地控制了極少數不文明的現象。另外，根據學校的評價制度，以文明班評比和班級活動的開展為基礎，學期末評出“學期先進班”和“學期文明班”，這也調動了班級參與學?；顒拥姆e極性，提高了每項活動參與度和學生的普及性。

在學生評價方面，各班以學校的《德育考核量化制度》為基礎，根據本班實際，制定出本班的評價體系，建立班級管理制度。班級根據學生的每日表現、每時段的表現，評出相應分數，最后總結出每周的德育等級、學期末再評出操行等級，獎勵先進，激勵后進。

文明班的評比和學生德育量化是學校最基礎的德育工作。本學期，正是這兩項工作的扎實開展，才在班級管理中形成多周五星、長期穩定的局面，才在學生管理中形成先進后進齊奮進的一種學習風氣。

4、開展德育常規工作周總結、周匯報制度，做到?？偨Y、有商討、常反思、有進步；

在本學期學生會常規工作中改革的一大亮點，就是實行工作周周清的制度。學生會是學校德育監督工作的最前線，他們的目光看到的是最真實的。每周末，由學生會各部的部長進行匯報，總結出自己部門的得失，找出問題，并形成總結。在下周周一再舉行碰頭會，商討應該加強的地方，并布置相應工作。這一做法讓學校、班級中出現的問題及時得到發現和糾正，并且在過程中學生會進行了自身的工作反思，在反思中不斷完善自我。二、深入開展“自主管理”校本課題研究，促進學生全方位素質的提高和教師專業化成長；

本學期，在學校領導的大力支持和具有前瞻性的指導下，我們在全校鋪開了“自主管理”班級建設的研究。在整個學期的學習研究過程中，我們看到學生在成長、教師在成長、學校在成長。下面簡單回顧我們的工作歷程：

1、完善制度，提高班級的可操作性和學生的參與積極性；

上學期末，德育處就“自主管理”研究過程中的得與失進行了總結，其中關于文明班中“加星”與“降星”的規定這一條進行了充分的肯定。所以在本學期初，經過德育處幾位領導和部分班主任的商量確定，將其中“加星”、“降星”結合一日常規中常見問題，比如儀容儀表、課前準備、課間紀律等，形成條文，定為制度。從整個學期看，班主任因為制度的修訂，更加易與班級管理的操作，更加易于學生的評價；學校常規管理中的常見問題也得到比較大的改善；學生參與的積極性得到了提高。

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根據市局德育工作要求與學校關于“自主創新，主體發展”的辦學理念，德育工作將以黨的十六屆四中全會精神和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，師德建設年為契機，幫助學生樹立為人之德，為事之德，立身之德。通過以“班級文化陶冶模式”的構建，提升校園文化品位；以人文精神的養育為突破口，整合德育資源；以班主任目標管理考核評估，落實班主任崗位責任制；以強化自我規范、自我發展的過程養成教育，創設一職中高中“自主創新、主體發展”健全人格培養為特征的德育管理新格局。

二、工作目標

1、以“班級文化陶冶德育模式構建”為載體，拓展德育內涵和視角；通過選擇班級文化特色，制定班級文化建設目標，設計團體活動的實踐程序，研究班級閃光點，抓住薄弱點、尋找突破點，形成學生“自我要求、自我調整、自我約束、自我評價”的良好班風與學風，創設弘揚民族精神和城市精神的校園文化。

2、以個人“學習化”建設管理為基礎，自我評價與反思，喚醒學生學習的自覺性，領悟學習的重要性和必要性，讓學生在主動探索研究、質疑批判、認真作業、提高作業優秀率中獲得自身需求的滿足，以此產生深入求知這種強烈欲望的學習方式，培養其良好的學習習慣和責任心，形成穩定的心理定勢與行規準則的內化要求，以良好的學風建設優良校風，確保違紀率控制在最低點，嚴重違紀率控制為零，杜絕案發率。

3、以班主任隊伍建設為基地，落實班主任崗位責任制，進一步深化班主任常規工作達標要點的實施，通過對班級工作全方位考核班會課的規范運行與班主任手冊的規范記載，促使班主任常規工作達標質量明顯提高，為形成一支優秀班主任隊伍夯實基礎。

4、以對學生自主能力和自主意識的培養為抓手，充分發揮“四自教育”校本課程的作用，研究和解決學生成長過程中的心理問題與德育管理的操作體系，積極探索班級主導價值觀的培養目標和內涵，提高德育工作的針對性與實效性，實現班級間、年級間與學生間均衡發展的策略目標。

5、進一步深化家長學校建設；通過家委會、家長會不斷完善學校、家庭、社區“三結合”的教育網絡，保證德育工作的立體化教育落到實處，促使家庭教育與學校教育的有效整合。

三、工作計劃

（一）完善制度建設，規范工作職責

1、進一步完善德育處規章制度。為適應新時期教育的要求，做好德育各項工作，從今年三月份，德育處全體人員統一了思想，結合我校實際，重新制定、修改和完善了德育處各項規章制度，如：《一職中高級中學安全條例細則》《06年德育處工作計劃（上、下）》《德育處工作人員崗位職責》等，使一職中高中德育工作向制度化、規范化、科學化等方面又向前邁進了一步。

2、在每周一，德育處都要對學生進行廣播宣傳，強化安全意識，印發宣傳材料，包括：《致家長一封信》、《家長通知書》、《一職中高中學生儀表規范要求》《學生日常考核扣分標準》等。

3、每月確立德育教育主題。在制定每學期《德育處工作計劃》時，每月確立一個教育工作重點。每月安排兩次主題班會，每次班會的主題在學期初隨計劃下達到班級。這樣，使我校德育教育有系統性、連續性和深入性。

4、每周一召開德育處例會，總結上周情況，布置本周工作。

（二）盡心竭力，加大管理力度

1、克服困難，講求奉獻。學生日常表現直接反映了學校管理水平的高低，更折射了學校的實際面貌。一職中高中學生多，構成復雜，素質參差不齊，因而德育處的工作多而雜，偶發事件多。為了預防和處理好各類事件，德育處主任和各位老師犧牲了很多休息時間，每天早7點前到校，中午值班同志兩點到校，時常工作到晚上八、九點，周六周日都不休息。處理難題時，有時還受到辱罵，由此可見，德育處工作的艱難。經過大家的通力合作，使德育處的工作能順利的完成。

2、耐心細致，做好學生和家長工作。凡是德育工作，人人出謀劃策，特別是細節問題，考慮周全，避免漏洞的出現；凡是學校要用的材料都積極準備好；凡是領導交代的任務，都能不打折扣地完成。特別是處理一些違紀學生時，全處同志相互支持，群策群力，對犯錯誤的學生進行耐心細致的思想工作，使之內心受到震動，從根本上認清自己的缺點，努力改正，從而使工作做到有理有據，力求盡善盡美。從全年《德育處工作日記》看，里面記載著全處全年共與學生談話近三百次，與家長談話一百三十多人次。

3、德育處每天組織巡查組教師檢查各班上課情況，發現問題，及時反饋。一天一小結，一周一匯總。為班級管理提供了幫助。

4、開展多種形式的幫教工作。通過各種形式，對后進生進行幫教、轉化工作。這些活動不空洞，有實效，對后進生的轉化起了積極的作用。

（三）加強培訓，造就一支得力的德育隊伍

班主任是學校管理的主力軍，是學校教育工作的具體實施者，是溝通學生與學校的橋梁，要想取得滿意的管理效果，必須注重班主任隊伍的建設，全面提高班主任的素質。

1、加強班主任培訓，提高德育質量

由于我校教師隊伍年輕，教育教學經驗不足，因而加強班主任培養是當務之急。本學年，德育處共進行了多次大型班主任經驗交流會、培訓會，使班主任受益匪淺。同時，各年級結合本年級的特點，也多次召開班主任培訓會，提高了班主任教育能力。

2、定期召開班主任會（每周一）。工作有布置、有落實、有檢查、有總結。

3、與班主任談話（做工作）共120余人/次。特別是期末階段與預聘的班主任分別進行了談話，為班主任工作的順利交接創造了條件。

4、組織和安排巡邏隊成員在上、放學時間，認真檢查學生遵紀情況，糾正各類違紀事件，特別是制止了多起校外人員到校尋釁滋事，確保了校園的平安。

此外，對學生會成員加強管理和要求，使他們增強了責任意識，成為課間紀律管理者。

經過全體同志的努力，學生形象有了極大改觀，學校面貌為之一新。各種違紀現象大量減少，學生素質有了大幅度的提升。

（四）開展各種活動，實踐育人

1、每月確立一個工作重點，十二個月，月月有教育主題。

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   學校德育工作總結    20xx年，我校認真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果，現把德育工作回顧如下：

   一、加強德育隊伍建設，提高德育工作質量。

   加強以班主任為主體的德育隊伍建設，組織班主任培訓班，學習有關班級管理方面的知識內容，通過學習，更新了教育理念。

   同時要樹立“轉化一個后進生比發展一個優生更重要”的教育思想。按時檢查班主任手冊，通過檢查發現班主任都能按要求填寫各欄目，且符合學生特點。

   二、把課堂教學工作為德育工作的主渠道。

   為了提高德育工作的針對性和實效性，學校積極改革課堂教學，明確德育教學目標。堅持以思品課為德育主要課程，積極利用現代信息技術作為教育手段進行教學。堅持充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育。

   三、創設活動載體，寓教育于活動之中。

   1、本年度繼續抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發學生愛國熱情，樹立正確的國防意識，法律意識、環保意識等。

   2、結合重要節慶日、紀念日組織宣傳教育和實踐活動，“六一”兒童節我校舉行了文藝匯演，清明節我們通過掃墓活動對學生進行了愛國主義教育。教師節也以回報老師為主題對學生進行了尊師的活動，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。

   3、抓好養成教育，以創建平安校園為契機，全方位，多渠道，強化了養成教育，本年度，為突出我校的德育主題，我校繼續加強了學生常規養成教育，特別是文明禮貌教育，以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，開展“爭當文明學生”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾文明監督員為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。學校繼續強化了“文明班集體”的創建評比活動，通過衛生、守紀、兩操、禮貌、好人好事及愛護公物等內容，每周公布各班得分情況，增強了學生的競爭意識同時也規范了學生的行為，為創建平安校園打下了堅實的基礎。

   4、切實發揮學校、家校、社會三位一體的德育網絡功能

   堅持以學校教育為主體，以社會教育為依據，以家庭教育為基礎，積極開展“三合一”教育活動。班主任通過家訪和電訪的方式與家庭經常聯系，互相反映學生表現情況和提出教育建議，十一月召開家長會，向家長匯報學校教育情況，傾聽家長意見，大大地增加教育效益。全年開展班主任走訪活動，充分發揮校外輔導員、學校家長委員會、德育基地的作用，充分發揮校外活動場所在學生成長中的重要作用。

   今后，我校要結合小學德育工作的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

   學校德育工作總結    本學期，我校繼續秉承“傳德啟智，崇賢立美”的辦學理念，堅持立德樹人，圍繞學校中心工作，不斷開拓德育工作新思路，積極開展豐富多彩、形式多樣、生動活潑的主題教育活動來營造積極向上的校園文化，為學生終身發展奠基。

   一、強化班主任職能，深化班集體建設

   （一）加強班主任隊伍建設。學校繼續實施班主任例會制度，倡導班主任用好《班主任工作手冊》，扎實、細致做好各項班級管理工作，注重發揮先進班主任的模范帶頭作用。定期開展班主任主題研討會，邀請市、區德育專家、名師來校對班主任進行培訓講座，推薦沈忠華、黃萍、周友杰老師參加江寧區班主任基本功培訓及競賽。本學期，趙小虎老師擔任七（2）班被評為南京市先進班集體，沈忠華、周友杰老師被評為江寧區優秀班主任。

   （二）深入推進班集體建設。學校繼續通過班級文化建設、校園特色活動、學生個性發展等方面，鼓勵班主任大膽、創新開展特色班集體創建工作，涌現出一大批口碑良好、特色顯著的班集體。本學期，xx學校學校二（3）班、五（2）班、八（3）班、九（2）班被學校推薦為江寧區特色班集體，收到表彰。

   （三）結合最新修訂的《xx學校班主任考核制度》，加強對班主任工作的考核和評估，貫徹落實量化管理制度，使班級管理和班主任考評有機結合，為班主任績效考核評優提供可靠依據。

   二、抓實習慣養成，培養“美麗”學生

   （一）提高思想道德素質

   學校結合學生思想實際，多渠道、多角度對學生進行思想教育，通過升旗儀式、主題班會、節日慶典等途徑，加強對學生的愛國主義教育、人生觀教育，增強學生的主人翁意識，使學生的思想道德素質不斷提高。

   （二）加強習慣養成教育

   本學期，學校繼續落實行為習慣養成教育，通過教師值日、“校園文明崗”檢查、“團員志愿者”服務等方面，及時了解各班學生的一日常規表現情況。

   每周“文明班級”評比，學校對各班一周以來班級常規工作進行細化、量化考評，在周一升旗儀式上公布各班得分情況，做到公正、公開、公平，促使學生養成勤學守紀、團結互助、尊敬師長、愛護公物、舉止文明等良好習慣。

   （三）著力培養“美麗”學生

   學校以“立美”為德育工作目標，著力培養學生在德、智、體、美、勞各方面的美好素質，為學校優秀學子提供個性發展的平臺。本學期，我校龐偉、張雨婷、章利欣榮獲20xx年南京市勵志獎學金；龐鑫宇、王子璇等一批優秀運動員代表學校在省、市定向越野比賽中分獲團體、個人金、銀、銅獎；以朱虹、劉利玲為代表的xx學校初中女子足球隊，不畏強手，奮勇拼搏，殺入江寧區女子足球決賽；xx學校科技航模社團李娜、王福林、李冬陽等學員在江蘇省金鑰匙科技競賽、南京市七巧科技競賽、江寧區科技航模競賽中屢屢獲獎；王燦同學在江蘇省關工委讀書征文比賽中榮獲一等獎，劉欣怡、丁明輝等多名同學榮獲二、三等獎，xx學校也榮獲江寧區征文優秀組織獎。

   三、開展主題教育活動，豐富校園文化

   （一）開展“文明校園”創建

   學校以“文明城市”“文明校園”創建為契機，大力開展“社會主義核心價值觀”及“八禮四儀”主題教育活動。通過各班“班級之星”“美德少年”的評比活動，在全體學生中樹立典型，弘揚校園正能量。

   （二）辦好“立美”體藝節

   xx學校成立以來，“立美”體藝節已成為全體師生向往的節日，學校的品牌。今年第五屆“立美”體藝節，學校精心謀劃，廣泛動員，師生積極參與，家長大力支持，共同帶來一場異彩紛呈的盛會，全面展示了我校師生的精神面貌和不凡才藝。南京市少兒頻道對本次體藝節進行了專題采訪和報道，形成良好的社會反響。本次校園體藝節活動的成功舉辦，不僅豐富了師生的校園生活，也搭建了師生展現自我的舞臺，宣傳了學校形象。

   （三）開展主題教育活動

   本學期，學校德育處根據學期德育工作計劃，扎實開展校園主題教育活動。既有全校性的集體活動，也有年級組、班級的自主化活動。學校及各班級充分利用“教師節”“憲法宣傳日”“國家公祭日”“國慶節”等重大節日、紀念日開展豐富多彩的主題教育活動，讓學生在活動體驗中得到教化，陶冶情操，提升素質。（本學期學校每月的德育活動目錄見附件）

   （四）推進班隊會課程化

   根據江寧區20xx年德育工作意見及學校德育工作計劃，學校繼續推進班隊會課程化建設。本學期，德育處先后組織各班開設了“推普周”“垃圾分類”“建隊節”“119消防”“校園防欺凌”“法制宣傳周”“學風建設”“辭舊迎新”為主題的班隊會。每次班隊會，各班都根據主題精心準備方案，在每周五下午統一開設，并保留過程性材料，會后上傳學校德育處存檔、掛網，形成系列。

   四、重視健康、法制安全等教育

   學校高度重視法制、安全教育，本學期開學以來多次利用升旗儀式、專題黑板報、主題隊會、消防逃生演練等形式對學生進行潛移默化教育；學校還邀請xx學校法制副校長李浪濤警官來校作法制講座，不斷提高學生的法制安全意識。

   同時，學校還充分利用開學典禮、國旗下講話、黑板報、櫥窗等宣傳陣地，組織學生進行衛生健康知識學習，培養良好文明習慣。本學期，學校全力創建“江蘇省健康促進學校（金牌）”，借此進一步推動校園健康衛生與文明習慣養成教育，促進學生綜合素質提升。

   五、加強聯系，促進雙向交流

   學校重視加強與家庭、社會的聯系。12月份召開了xx學校第五屆校務委員會、家長委員會，介紹學校發展情況，真誠聽取家委會成員意見；本學期各年級積極開辦家長學校，召開年級家長會、班級家長會，指導家長的家庭教育；完善班主任家訪制度，加強與家長的溝通和理解。

   忙忙碌碌，一學期就過去了?；仡櫼粚W期的德育工作，艱辛與收獲同在。今后我們將同心合力，推動學校高質量發展再上臺階。

   學校德育工作總結    上半年我們小學組主要圍繞“踐行課程標準，改進教研方法，立足服務職能，提升教學質量”開展工作。主要做了這樣幾件事：

   一、開展“新課標、新思維、新課堂”教學研討活動

   為引導老師認真研讀xxxx修訂版課標，踐行課標精神，我們于20xx年9月——xxxx年3月對小學所有學科的課程標準進行了學習研討活動，這次的學習研討活動一改專家的講座的單一形式，而是采取課堂教學與課例點評及專家講座起來、全員互動結合起來，收到較好的效果。

   二、開展校、鎮、縣、市三級“荷韻杯”教學競賽活動

   為推動廣大一線教師在教學中踐行課程標準，強化課標意識，真正用課標引領教學，我們于今年三至五月份在全縣范圍開展語數英學科“荷韻杯”教學競賽活動。本次競賽分四個層級，從學校開始賽起，再到鎮級，最后選出最優秀的選手參加縣級競賽，縣競賽一等獎第一名選手參加市優質課競賽。通過層層選拔，今年全縣共有60名選手參加了縣競賽。我們在此基礎上，推行出4名教師參加市競賽。

   三、改進教研方法，開展同類學?，F場幫扶活動

   隨著省市縣質量監測體系的進一步完善，小學質量監測已成為一項常規工作。有監測就會有比較。針對在監測中質量位于全縣后位的學校，如何幫助他們提升是本學期我們的一項重點工作。原先我們對質量薄弱學校也進行幫扶，但收效不大。這學期，我們借鑒質量發達地區的先進做法，采取同類學?，F場幫扶的做法，即選取兩所同類學校（同是中心小學或同時村級學校），在這兩所學校中，隨機選擇同一年級，同一學科，由兩所學校的任教教師現場上課，聽課者作現場分析，從現場，從課堂來分析質量薄弱或質量優質的主要原因。因為是同類學校，因為同是一線教師，老師們對這樣新穎的研究方法很是感興趣，對比對的結果心服口服，也愿意進行改進。

   本學期，我們先后進行了“小官莊——黃塍”“小官莊——魯垛”“白田——望直港”現場幫扶。

   此外，為規范教學流程，我們還對西安豐中心小學、橋小學進行備課、聽課、上課、作業、課外閱讀、教學管理等為主要內容的教學視導活動，這些活動客觀上推動了學校規范發展。

   四、開展月度教材疏通活動

篇8

德育工作總結 

     在區鎮教育單位的工作精神的引領下，在西岸村委、資產管理公司的大力支持下，在學校領導的高度關注和指導下，在全體教師的參與和努力下，2009年度上學期的學校德育工作取得了可喜的進步。穩定和諧的校風、扎實深入的研究、活力四射的體藝節、朝氣蓬勃的學生會等等，都是我們值得驕傲的地方。下面從幾個方面進行總結： 

一、扎實抓好常規管理，建設穩定和諧的校風學風； 

1、抓好學前集訓，做好各年級學生的適應性工作； 

   學期前，學校根據不同年級特點，分級組織了學前培訓，其中有：一二年級的一日常規訓練、七年級的適應性培訓、八年級的住宿生心理培訓、以及與新黃埔軍校組織的三至九年級的軍事訓練。特別這次軍事訓練，歷時四天，并且新增加了高年級的軍體拳、住宿生的宿舍內務訓練以及消防地震演練，學生不僅在訓練中鍛煉了體魄、鍛煉了意志，還在其中學習到了一些生活和安全知識。扎實有效的學前培訓，為新學期順利開展學校各項工作做了很好的鋪墊。 

2、加強學生管理隊伍建設，建立一支高效率、高度責任感的監督管理隊伍； 

上學年的學生會是第一屆學生民選的代表，其崇高的威信和高度的責任感仍然讓我們的歷歷在目。本學期學校更加深入開展“自主管理”的研究，而這種研究是否有效、是否扎實很大程度上就體現在學校學生會的建設和管理上。德育處認真有序的組織開展了第二屆學生自主管理委員會的成立和管理工作，通過報名、競選、演講、聘任、培訓等程序，建立了一支在學生中有德、有才、有效的隊伍。本學期在很大程度上正是他們強有力的監督和管理，學校的各項活動和評比才得以順利開展，校風學風才得以穩定。 

3、以文明班評比為基礎，扎實穩固開展班級評價，促進班級管理；以學生德育量化考核為基礎，開展學生評價，鼓勵先進，激勵后進； 

    在學校一日常規管理上，學校仍然以文明班的評比作為評價機制。通過從早到晚的，從課堂到課外，從教室到宿舍的嚴格監督和細致的評價，以每周為單位評出三星、四星、五星文明班，并在升旗儀式上進行頒獎，此舉很大程度上調動了班主任積極性，促進了班級管理，有效及時地控制了極少數不文明的現象。另外，根據學校的評價制度，以文明班評比和班級活動的開展為基礎，學期末評出“學期先進班”和“學期文明班”，這也調動了班級參與學校活動的積極性，提高了每項活動參與度和學生的普及性。 

    在學生評價方面，各班以學校的《德育考核量化制度》為基礎，根據本班實際，制定出本班的評價體系，建立班級管理制度。班級根據學生的每日表現、每時段的表現，評出相應分數，最后總結出每周的德育等級、學期末再評出操行等級，獎勵先進，激勵后進。 

文明班的評比和學生德育量化是學校最基礎的德育工作。本學期，正是這兩項工作的扎實開展，才在班級管理中形成多周五星、長期穩定的局面，才在學生管理中形成先進后進齊奮進的一種學習風氣。 

4、開展德育常規工作周總結、周匯報制度，做到?？偨Y、有商討、常反思、有進步； 

在本學期學生會常規工作中改革的一大亮點，就是實行工作周周清的制度。學生會是學校德育監督工作的最前線，他們的目光看到的是最真實的。每周末，由學生會各部的部長進行匯報，總結出自己部門的得失，找出問題，并形成總結。在下周周一再舉行碰頭會，商討應該加強的地方，并布置相應工作。這一做法讓學校、班級中出現的問題及時得到發現和糾正，并且在過程中學生會進行了自身的工作反思，在反思中不斷完善自我。 

二、深入開展“自主管理”校本課題研究，促進學生全方位素質的提高和教師專業化成長； 

   本學期，在學校領導的大力支持和具有前瞻性的指導下，我們在全校鋪開了“自主管理”班級建設的研究。在整個學期的學習研究過程中，我們看到學生在成長、教師在成長、學校在成長。下面簡單回顧我們的工作歷程： 

1、完善制度，提高班級的可操作性和學生的參與積極性； 

上學期末，德育處就“自主管理”研究過程中的得與失進行了總結，其中關于文明班中“加星”與“降星”的規定這一條進行了充分的肯定。所以在本學期初，經過德育處幾位領導和部分班主任的商量確定，將其中“加星”、“降星”結合一日常規中常見問題，比如儀容儀表、課前準備、課間紀律等，形成條文，定為制度。從整個學期看，班主任因為制度的修訂，更加易與班級管理的操作，更加易于學生的評價；學校常規管理中的常見問題也得到比較大的改善；學生參與的積極性得到了提高。 

2、進行班主任主題工作匯報，加大研究力度和深度，建立良好的研究氛圍； 

    從學期初的班主任培訓，到學期末的班主任工作總結，本學期舉行了關于“自主管理”的主題性工作研究匯報共五次。我們本著有序、有效的原則踏實開展每一次的匯報工作。從方案的研討、制度的學習、工作的培訓等基本的工作上升到經驗的交流、文化的建設、德育論壇等有深度的研究，我們都做的很認真，很實在。特別是在11月份的德育論壇上，我們邀請到樵北、石江等有相同研究方向的兄弟學校的領導老師相互學習、共商良計。論壇上，李云輝、馮建珍、王韻、關兆忠等老師的經驗介紹給了我們很多的啟示，特別是鄧苗莆老師的經典名句“如果我們不能讓學生變的優秀，那就讓我們把他變的快樂吧”更是激起與會者的共鳴。  共3頁,當前第1頁1

3、落實學生干部的層級培訓，讓“自主管理”有人才的保證； 

自主管理是要讓學生在學校、班級有主人翁的意識，自動自覺的去做好自己的份內之事。但這必須要有“知道做什么”和“知道怎么做”為保證。開學初，學校在完善制度和成立好學生會后，至上而下有序開展校級、班級的干部培訓。據不完全統計，本學期學校對學生會干部的培訓共有21次，學生會各部自身組織的培訓有20多次，學生會干部對班級干部的培訓有10多次，估計參與培訓的共有700多人次。其中，在我校與樵北中學學生會聯合舉辦的“國慶秋令營”活動中，我們學生會干部出眾的膽量，能言善道的口才得到了樵北中學的領導和我校張校長的肯定。正是有這樣一個得力團結的團隊，才給了我們以希望和信心。 

  

三、成功組織開展第五屆體藝節，打造西岸學校、社會一體化的精神文化； 

12月13日的開幕式和文藝晚會，將體藝節一系列活動掀向，也標志著我們我校第五屆的成功舉辦。本屆體藝節得到了領導、社會、家長、老師、

學生的一致肯定，它是近幾年來最成功的一屆體藝節、也是我校今年教育教學的一次成果展示。在西岸人民的心中，學校的體藝節已經逐漸成為了西岸人自己組織、自己參與、自己創辦的唯一值得驕傲的文藝盛會。今年的體藝節更是如此，因為它與往年比，的確與眾不同。首先，歷時長，項目多，參與面廣。從開學初的班歌班徽展示、師生才藝展示、班級足球賽、師生卡拉ok比賽，到后來的師生書畫展、師生運動會、文藝晚會等共計有11個大項，參與人數超過一萬人次。其次，本次體藝節不僅是一次體育與藝術的盛會，更是一次文化的盛會，是全校師生的一道豐盛的文化大餐。其中的班徽班歌的設計，體現了我們師生對班級的理解；才藝的展示，更是凝聚了我們的師生智慧和心血。再次，本次體藝節所有項目都得到了各部門的積極配合。如此大的工程，幾乎是無一錯漏的完成，這需要我們全體師生多么密切的配合、多么細心的布置。 

四、加強團隊建設，以先進引領學習工作研究風潮； 

1、加強團隊建設，建立一支先進的學生干部隊伍； 

   第二屆學生會的成立，也完成了本學期團委的換屆，成立了以劉結儀同學為代表的新一屆團委領導。本屆隊伍威信高、素質高、責任心強，在學生是先進的代表。 

2、加強團委常規管理，促進基層團支部的建設； 

   學校團委會在學期初商討和完善了常規管理制度、基層團支部評價制度，并根據制度加強了日常的監督和檢查，比如：活動參與人數、團徽佩帶情況、會議記錄、團費交納情況等等。嚴格的檢查監督，促進了團支部的建設，也促進了團員本身的不斷自我檢查、自我教育。 

3、充分利用宣傳陣地，加強宣傳優勢； 

   本學期，根據“五四”紅旗團委標準，在校領導的大力支持下，團委室完成了搬遷工作。目前的團委室是一個標準團委，新設置了書柜、新購置了電腦，新增添了噴畫，給了團委和學生會一個舒適的辦公環境。 

   另外，團委還征訂了《中國青年報》、《中國共青團》、《生力軍》、《黃金時代》等青年報刊雜志，并組織學生會成員定期閱讀，寫心得體會。學校團委室還將這些雜志分到各班，讓更多同學能讀到，吸收更多的先進思想和理論。 

4、多渠道組織活動，讓活動成為交流、學習、提升的平臺； 

   活動是共青團的生命。本學期，團委、少先隊組織的活動是近年最多的，自身組織的、與德育處聯合組織的、與工會聯合組織的，幾乎貫穿了整個學期。師生在活動中都有了展示的機會、有了學習的平臺。 

五、建設和諧活力的校園文化氛圍，構造有文化、有品位的學習、研究環境； 

1、配合上級精神，建設有學校特色的校園文化； 

   在9月份，學校成立以張校長為組長的宣傳小組，根據學校的特色和校園布置，結合上級精神，重新設計學校的整體校園文化布局。宣傳小組收集并整理出版了共17塊宣傳畫，合理分布于學校走廊、功能室、校門口等地；收集并設計了共近60條標語張貼于各教室和功能室，讓學校處處有文化，字字見真章。校報《銀溪》，更是體現了西岸地域風情、學校文化特色、學校教育教學成果。在11月份，學校順利通過了上級的規范化學校和校園文化的檢查驗收，并受到一致好評。 

2、成立“綠韻”文學社，讓學生有一份屬于自己的； 

在本學期的學生會部門設計中，我們設立了“綠韻”文學社，并在學生會選舉中，推薦八年級（2）班的劉錫揚同學擔任社長。文學社的成立，給了學生一個自由發表自己習作的地方，也給了學生一個交流的平臺。在本學期，在語文科組老師的協助下，文學社組織了暑假讀書心得、環保征文、優秀習作等幾次征文評選。在12月，文學社整理出版了第一份報紙《綠韻》。 

3、辦一份班主任需要的校本雜志——西岸學校《德育參考》。 

   在上學期，深圳濱海中學學習回來，就已思考過，我們可否辦一份適合我們班主任閱讀的雜志?，F在的報刊雜志太多，真正屬于我們班主任的時間又太少，結合我們學校研究的德育主題，于是我們辦起了西岸學校的《德育參考》。德育處選登了優秀的班級管理文章，優秀的我校班主任的經驗介紹，讓《德育參考》成為我們交流、學習的一個永不關閉的媒介。  共3頁,當前第2頁2

4、充分利用區、鎮德育交流媒體，加大學校宣傳力度，增加與兄弟學校交流的機會； 

   德育處充分利用區德育網站、鎮德育交流的主要媒介《團隊月志》，定期學校新聞和活動簡介，在網上與其他兄弟學校交換意見，相互學習。 

六、工作反思 

1、校本德育研究課題還應該更有深度、更有廣度，但受到資源和人手方面的制約，這是一大矛盾和難題。反思：可否將資源重組優化、將研究課題目標放小、角度放細，從而縮小之間的矛盾。 

2、在工作中任務的布置和真正的落實之間有一定的差距。反思：布置的方法應更加明確，落實應加上監督。

3、部分教師觀念的轉變與現在大環境改革的步伐之間有一定差距，這也是我們要實現德育工作齊抓共管的一大難題。 

德育處 

2009.1.5 

與全校教師共勉： 

篇9

2018-2019學年度年德育處工作計劃

2019年是深入貫徹落實全國、全省教育大會精神的開局之年，也是深化“五項改革”的攻堅年。本學期依照區教育體育局有關“學校德育教育”精神，結合學校德育工作的實際情況，特制定學校德育工作計劃：

一．指導思想：

   本學期依照區教育體育局有關“學校德育教育”精神，結合學校德育工作的實際情況，認真貫徹落實區委二十六屆六次全會精神，以“養成教育”為核心，堅持“管理育人，活動育人”兩條主線交叉并重，開展扎實有效率、有特色德育主題教育，全面加強班主任工作，進一步加強和完善我校規章制度，落實常規管理，以務實、創新的精神，營造積極向上校園文化氛圍，不斷提高德育工作的主動性、針對性和實效性，不斷增強德育工作的親和力與感染力，推進學校德育素質教育步伐。

二．工作思路：

以“團結合作、精細管理”為理念，以全面提高師生道德素質為目標，圍繞學校計劃，加大德育工作力度，狠抓學生行為習慣和學習習慣養成教育及校園的常規德育管理，切實加強德育隊伍建設，探索更為科學的評價制度，尋求更有效的德育工作方法、途徑，提高德育工作實效性，進一步促進優良班風、學風、教風和校風的形成，開創德育工作新局面。

三．現狀分析：

當前，學校德育工作能夠緊緊圍繞學校德育工作計劃，扎實開展各項活動，通過師生的共同努力，取得了令人滿意的成績。學生在校課間秩序明顯改善，特色陽光課間活動穩步發展，校風處于一個良性循環的氛圍中。德育常規工作、學生養成教育及各項活動初步實現了系列化、程序化。學生思想穩定，集體活動表現健康向上，具有較好的學習、行為和生活習慣。新學年伊始，反思目前德育工作實際，我們認為學校德育工作仍存在以下問題：

（一）在行為習慣養成方面，課間秩序（低年級）、衛生保持（中高年級）、儀容儀表、上放學路隊等不規范等現象仍不同程度存在，各年級管理措施有待進一步加強和落實。

（二）在班級管理方面各班差異大，班主任及任課教師對班級管理的的重視程度有待提高，德育工作考核制度仍不夠完善。

（三）學生在校常規檢查主要依據值周組來進行，檢查結果的綜合性和準確性不夠，部分班主任對檢查結果反饋和信息公布不夠重視，未做到及時整改；

（四）陽光課間在表現形式上、規范程度上仍有待進一步提高，須在本學期內進一步改進和完善，加強檢查督促，強化訓練。

（五）《 “集中教育”制度》的落實和監管不到位，未形成有效的落實機制，全員育人的氛圍不夠濃厚。

（六）德育教研及師德建設方面的工作做得不夠扎實，班主任會議、班主任培訓、班主任工作論壇等活動需要常規化、制度化。  

四．工作目標:

1．以“重大節日”為契機，開展愛國主義、集體主義以及社會主義核心價值觀教育和中國夢主題教育，做好學校德育教育。

2.堅持以養成教育為基礎，抓好“五種習慣”養成教育，以文明禮貌教育為核心、以賞識教育為特色，以感恩教育為特色抓好學生行為習慣養成。

3.進一步深化班集體建設工作，打造班風正、學風濃、班集體建設特色鮮明的優秀集體。

4.深化學生德育活動的開展，讓學生從活動中培養和提高素質，打出學校德育品牌。

5.加強學校德育常規工作管理，積極調動校內全員育人的積極性、創設每個角落都有“育人”的氛圍，形成“德育教育大網”。

6、開展“優秀學生、校園之星、文明之星、校園衛士、德育之星”的評選工作，爭取讓我校群星璀璨，同時，重視評選過程激發學生積極向上情感。

7.杜絕課間奔跑、攤地、亂扔垃圾以及各種臟、亂、差現象，有針對性地采取措施，進行跟蹤教育和轉化工作。

8. 充分發揮社會、學校、家庭教育功能。完善“三位一體”德育網絡，闡明家庭教育的重要性，傳授家庭教育方法，提升家庭教育的能力。

五．工作重點

 1．進一步強化落實“集中教育”制度、升旗儀式活動、班隊會活動、主題教育

 2．習慣養成教育——路隊管理、物品擺放、課間奔跑

六．重點工作及落實措施

（一）重點工作一——10分鐘集中教育

1．責任人：班主任  值周組

2．完成目標保障措施：

①班主任集中教育應體現在班主任工作日志或班主任工作筆記當中，德育處每月月底對班主任工作日志進行抽查，抽查成績計入當月班主任考核中。

②值班教師在值班記錄上對集中教育情況進行體現。

③每月月底對落實集中教育的情況進行學生問卷調查，問卷結果匯總后進行通報。

（二）重點工作二——習慣養成教育

1．責任人：班主任、各任課教師

2．完成主題目標的標準、時間

①3月兩操規范月：以開學教育為契機，規范學生隊列隊形；將眼操認真組織，保障眼操參與度與做操質量。達到眼操及時認真，課間操整齊劃一，做操人員齊全，動作規范一致，不應付。（3月底達成）

②3月衛生規范月：衛生清掃標準化、制度化，責任到人。抓好學生個人衛生，學生在校內不吃零食，不亂扔垃圾成為習慣，校園、教室內無亂扔垃圾現象；（3月底）

③4月紀律規范月：教學樓內不大聲喧嘩，校園內活動有序，不追逐打鬧，樓梯、走廊無學生聚集、玩耍，上下樓梯靠右行走，課間無奔跑追逐打鬧。（4月底）

④5月儀容儀表規范月：結合實際進一步開展學生個人衛生和儀容儀表規范活動。校內必須穿校服，少先隊員佩戴紅領巾，校服、紅領巾、頭發、指甲、鞋襪等整潔干凈，學生不染發不燙發，男生不留長發、女生不披頭散發，不佩戴首飾。（5月底）

⑤6月文明禮貌活動月：尊敬師長，見面主動問好，上課舉手發言（提倡全員舉手，約定不太明白時舉左手，會的舉右手），不隨便說話，進入辦公室打報告，經批準后入內。團結同學，互幫互助，不隨便起外號，課間不聚集打鬧，不說臟話，不打架斗毆，不吸煙喝酒。

3．落實措施

①以上各項目標將作為每個月“養成教育”主題活動，每個月份第一周，各班組織召開主題班會，搞好宣傳發動，提高學生認識，各班制定落實措施組織實施，德育處及值周組監督執行情況并進行每周兩次不定期抽查。

②充分發揮學生會、班委會的監督和帶頭作用，各班將常規項目分解給各班委成員，班委成員每天對所負責的項目進行檢查，發現問題及時督促整改。

③各班級分別成立“兩分鐘教育”、“物品擺放”、“課間紀律”、“兩操”“儀容儀表”、“衛生”等常規檢查小組，檢查小組由教師帶領、學生參與的形式組成，檢查小組每天對本班級各項常規組織檢查，對檢查中存在的問題和存在問題的小組、學生進行通報，檢查結果每周匯總后報學校德育處。德育處聯合值周組對各項常規每周組織2次抽查，值周檢查、德育處抽查結果一并納入班級考核。

（三）重點工作三——強化德育工作管理

1．責任人：班主任、值周教師

 2．完成目標的標準、時間

①完善和細化德育工作相關措施制度及師德考核方案，使教師進行德育工作時有章可依、有法可循。

②做好班級值周組培養培訓工作，調整班級值周組織網絡和管理模式，發揮和提高班級值周組監督管理與自我管理的職能。

③開展“校園常規優秀班級”評比活動，形成競爭機制，促進良好校風、班風形成。（每周一通報，一月一評比）

3．實施措施

①根據學校德育現狀制定切實可行的《德育工作計劃》，進一步完善《學生養成教育實施方案》、《集中教育實施方案》，并圍繞其制定相關檢查激勵措施，讓全體師生在熟知其內容和標準的基礎上，認真抓好落實。

②做好班級值周組辭舊迎新工作，每周召開一次班級值周組會議，開展班級值周組工作經驗交流活動，不斷改進工作，提升監督、管理力度。協同校園廣播站，對校園常規管理的先進事跡、優良表現或突出問題進行廣播，發揮其宣傳、反饋等橋梁紐帶作用。

③實行循環紅旗發放制度，根據德育處、值周組的協同檢查結果，按照班級常規檢查積分進行量化評價，每周評選出 “常規優秀班級”，在升旗儀式上頒發循環紅旗，以示鼓勵。

（四）重點工作四——班主任隊伍建設

1．責任人：德育處、班主任

2．完成目標的標準、時間

①認真挑選素質優秀的教師擔任班主任工作，完善《班主任工作評價方案》，做好班主任培訓、班主任工作會議、班主任工作論壇等常規性工作。

②制定和落實《班會課制度》，做好主題班會課的規劃工作，進行主題班會課集體備課，切實提高班會課質量。

③組織落實《“班級教導會”制度》，進一步提升班級管理層次，吸引家長、相關任課教師、學校領導共同參與學生管理，逐步形成全員參與的育人氛圍。

3．實施措施

①完善《班主任工作考核細則》，實行班主任費月發放制度，同時利用班主任培訓，提高班主任對德育工作的認識，激發其開展德育工作的主動性和積極性；制定《班主任工作常規》，使班主任工作常規化、制度化、程序化。

②每月組織一次班主任工作論壇，一次主題班會公開課活動，并通過聽評課、經驗交流、問題研討等提高班主任班級管理水平。

③完善教職工參與班級管理細則，以班級為單位，對非班主任人員進行合理分配，使其深入到各班管理與集體活動之中，職責到人。將班級活動成績與教師掛鉤，促使教師積極參與到班級活動中，逐步形成全員育人的氛圍。

（五）重點工作五——家長委員會工作。

1．責任人：班主任

2．完成目標的標準、時間

①定期召開各級家長委員會會議，制定新學年工作計劃，做好活動規劃，并認真落實。（2月底）。

②定期召開家長會，利用微信、家訪等形式增進家校聯系，組織家長培訓，提高家長的家教水平（3月底）

3．實施措施

①倡導各班建立微信群，建立家校聯系本，加強家校聯系和家校合作。

②2月，成立新一屆家長委員會，召開學校家長委員會會議，制定新學期家委會活動計劃，安排本學期家委會主要工作，進一步完善家委會活動制度。

③期中檢測后，各班、各年級認真總結前段工作，對學生在校表現進行認真分析，做好家長會的準備，向學校提交會議設計。各年級根據學生實際，組織一次以提高家長家教水平、增進家校聯系為主題的培訓，培訓情況會后報學校。

④學期末，召開各級家長委員會會議，梳理本學期活動落實情況，總結本學期工作。

（六）重點工作六——主題教育

1．責任人：德育處、教導處、總務處、黨支部，工會、班主任

2．活動內容及時間：

（1）開展各種文體活動

二月組織“開學第一課”主題教育；三月份開展“學雷鋒，做美德少年”活動；四月份組織開展體育節(春季運動會)；五月份開展學生“感恩教育”主題演講比賽；六月份歡慶“六一兒童節”校園藝術節；七月份組織進行“中國夢、愛國情、愛黨情”歌詠比賽。

(2).開展提升教師素質系列活動，提高工作積極性和主動性，增強團隊凝聚力。 

3.活動措施：

各項主題活動的開展結合周一升國旗儀式，利用國旗下的演講進行宣傳發動。責任人全權負責，其他人員團結協作，做好活動的通知、準備、安排、評比和總結，活動后認真做好總結表彰，并將材料整理好，交至德育處處妥善保管。注重學生文明、勤奮學習習慣的養成。堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人愛學習，人人爭做勤奮好學的學生。除了抓好課堂教學的紀律管理外，還要積極引導學生抓好早晨到校的晨讀學習習慣，一方面，堅持每天早讀之前視導、監督各班學生回教室讀書學習，避免因閑逛、閑聊浪費時間；另一方面大力表揚組織學生晨讀好的班級和個人。以實際行動促進學生良好學習習慣的養成和文明素質的提高，營造班與班之間，學生與學生之間的良性學習新局面。開展校園廣播活動，豐富、活躍校園文化生活。成立校園廣播站，選拔、培養廣播員，定期播放好人好事、健康歌曲、新聞等。以重大節目，紀念日等集體活動為契機，開展愛國主義主題系列教育活動。

七．工作實施措施:

（一）嚴格落實各項管理制度，建設良好育人環境。

1．繼續完善并落實各項規章制度，細化每個管理時段和每個管理方面，實現日常管理的無縫隙化，杜絕日益復雜的校園外部因素給學生帶來的不良影響，凈化校園育人環境，促進學生良好行為習慣的養成，使整個校園形成一股秩序井然、文明、和諧的良好風氣。

2．在班主任中大力倡導“三講”、“四抓”即講敬業、講奉獻、講愛生；抓早、 抓細、抓實、抓反復；突出責任心意識，強調班主任要多深入班級，善于發現問題，并及時進行處理。定期召開班主任例會，每月定期召開班主任工作會，及時總結一段時間以來班主任工作中的成績，分析并解決階段工作中存在的問題；布置下一階段的任務和工作要求；指導班主任在處理班級事務方面的工作方法和管理藝術，尤其注意指導青年班主任如何正確處理突發事件的意識和能力。

3．充分利用好“國旗下講話”和班會、隊會等時機，對學生進行思想品德教育。堅持每周一的升旗儀式和國旗下講話，用國旗下的講話的機會對學生進行愛國主義和日常行為規范等的教育。各班級也積極組織開展形式多樣的主題班會，對學生進行思想品德教育，提高學生的思想道德素質。充分利用課前課后時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性教育。在民主平等的相互交流中教會學生認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

4．堅持班級值周制度，讓學生參與教育管理、實現由他律轉向自律；培養學生良好的行為習慣和集體主義精神；加強基礎文明養成教育，維護正常的教學秩序；推動學生工作的進步，建設和諧的校園環境。

5．注重學生文明、勤奮學習習慣的養成。堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人愛學習，人人爭做勤奮好學的學生。除了抓好課堂教學的紀律管理外，還要積極引導學生抓好早晨到校的晨讀學習習慣，一方面，堅持每天早讀之前視導、監督各班學生讀書學習，避免因閑逛、閑聊浪費時間；另一方面大力表揚組織學生晨讀好的班級和個人。以實際行動促進學生良好學習習慣的養成和文明素質的提高，營造班與班之間，學生與學生之間的良性學習新局面。開展校園廣播活動，豐富、活躍校園文化生活。成立校園廣播站，選拔、培養廣播員，定期播放好人好事、健康歌曲、新聞等。以重大節目，紀念日等集體活動為契機，開展愛國主義主題系列教育活動。

(二)加強班主任隊伍建設，落實考核、考評。

1.做好班主任的任命和調換工作，組建一支“品行好、能力強、工作踏實、有責任感、有愛心、有耐心、積極、勤快、肯干、樂于奉獻的班主任隊伍。

2．定期召開班主任工作會議，互相交流，創新形式，提升品位，加強研討，分享智慧，同時經過師徒結對、選送優秀班主任參加培訓等形式進一步提高班主任的事業心和責任感。

3．堅持班級量化管理，突出班主任在德育工作中的重要作用。

4．加強宣傳弘揚優秀班級、優秀學生、優秀班主任的先進事跡，樹立典型，以榜樣引路，營造良好的班級、年級組、學校教育的輿論和氛圍。

5.加強對班主任常規工作落實情況的檢查、突查力度。

①要求每天“5分鐘晨會”，總結、布置班級有關事宜。

②要求每周開班會，做到有計劃、有教案、有主題、有實效

③要求成立安保小組，做到班級安全、穩定、和諧和溫馨。

④要求重視學生“一日常規”教育，衛生方面：“面上凈、無死角、常保持”，紀律方面：嚴明守紀、遵循班級文明公約，安全方面: 0事故，同時各方面工作都經得起學校突查。

⑤特別要求學生杜絕亂吃零食，亂扔垃圾，以及各種臟、亂、差現象有針對性地采取措施進行跟蹤教育和轉化工作。

6．營造良好教書育人氛圍（整潔氛圍、誠信氛圍、友愛氛圍、全勤氛圍、競爭氛圍）等。

7．督促檢查進一步提高德育工作實效性，樹立全程、全方位德育觀，通過評比考核評估，在競爭中實行動態管理，促進文明行為習慣養成。

8．深入進行德育科研探索，鼓勵班主任上好主題班會積極撰寫德育論文。

（三）加強安全法制教育、及時規范地處理偶發事件，安全工作是學校工作的重中之重，應始終放在第一位。

1．加強對學生的法制教育，為了預防學生違法犯罪，確保學生健康成長，要加強對學生的法制教育，培養學生的法制觀念，提高學生學法、守法的自覺性，增強其自我防范和保護意識。

2．做好防火、防盜、防傳染病、防意外事故等安全保衛工作。加強校內學生管理，經常進行各種安全演練活動。發揮值班人員、門衛的職能，保障學校的教育教學秩序正常穩定，把一切不安全、不穩定因素消滅在萌芽狀態。做到警鐘長鳴，堵疏結合，排除一切不安全的隱患，加強學生各種安全防范意識，提高自我防范能力，努力做到學生在校違法犯罪率為零。

3．定期和不定期開展校園安全大檢查。重點收繳學生攜帶和私藏的管制刀具，排查各類安全隱患，遵循“積極預防，依法管理，社會參與，各負其責”的方針，建設校園安全平臺冊，做到事前全面細致防范，事中依法靈活處理，事后認真總結創新。

4．建立、健全安全制度。與班主任、任課教師簽訂《安全責任書》、《一崗雙責責任狀》、與學生和家長簽訂《學生安全責任書》。

(四)學生行為習慣養成教育

1．落實《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》，狠抓學生《一日常規》教育做到“抓反復、反復抓”。常規管理的檢查、督促、評比工作，將從八個著手教育學生。“走好路、做好操、掃好地、上好課、讀好書、寫好字、唱好歌、行好禮”通過班會、板報、評比等豐富多彩活動形式促進學生良好行為習慣養成。

2．繼續深化“德育宣傳月”主題教育，本學期要充分結合節日、紀念日和上級部門布置切實可開展行之有效主題教育，努力營造學校德育工作良好氛圍，把教育貫穿到各項活動之中。。

(五)充分發揮社會、學校、家庭教育功能。

 1．落實“教師進家家訪工作”，辦好家長學校，切實發揮家校攜手，增強家校之間溝通和交流。讓家長明白學校要做什么，家長需配合什么工作。

2．組織學生參加社會實踐活動和課外活動全面提高學生素質。

(六)注重學生心理健康教育

1．注重心理教育，培養健康人格。積極倡導廣大教師結合教育教學活動，熱情做好學生的心理健康教育工作，班主任對本班學生的心理狀況應充分了解，多談話、多交流，對心理壓抑的學生要及時聯系家長，共同幫助學生克服心理障礙，養成健康的心理，引導學生逐步提高自我認識、承受挫折、適應環境的能力，完善、健全學生的人格。在培養學生健康心理品質的過程中，還要特別關注“特殊生”群體，關心他們的思想、心理、學習、生活等，通過建檔、分析、疏導、跟蹤等環節，把工作做細做實。

2．關注關愛學困生、思想偏優生、貧困生、留守兒童、單親家庭子女、孤殘兒童。及時與他們進行溝通交流思想

3．尤其對思想滯后生的教育，本質“肯管、嚴管、敢管”的原則。積極主動去管，嚴格要求去管，出發點是利他的，愛他的，一定要“綠色教育”，“敢管”不是體罰，是不退縮的，不灰心的、敢于排查、突查、根除他的不正常的行為。逐步教育引導學生，同時，在生活上優先照顧、學習上優先輔導、活動上優先安排。讓其盡快融入集體中。

（七）搞好學生隊伍和陣地建設，發揮優秀學生示范作用，優化育人環境。

1．充分發揮班干、少先隊、安保小組的作用，發揚學生當家作主、愛校如家的精神，增強責任感，使之成為學校管理得力助手、左膀右臂、老師的眼睛和耳朵。傳遞真善美，阻止丑惡劣等現象。

2．用先進的理論思想武裝優秀學生，讓他們的頭腦先富起來，通過他們來影響和帶動周圍的一批人。加大各班級學生值周組和少隊的建設力度，調動他們的工作積極性，發揮他們的重要作用，讓他們參與學校的日常管理。

3．創設各類崗位，開展各類活動。通過開展各類活動，提供鍛煉機會，在活動中培養學生干部，提高他們的自我約束能力和管理能力，在活動中開展德育工作。

4．辦好學校櫥窗、校園廣播等，繁榮校園文化，表彰好人好事，營造濃厚的德育氛圍。辦好班級黑板報，做到“四強”、“兩新”，即思想性強、針對性強、知識性強、趣味性強；內容新、版面設計新，并以此為標準，由校委會會和值周組負責對各班墻報進行檢查評比。

5．開展好每周一升旗儀式，通過國旗下師生講話對學生進行系列專題教育。

6．加強校園文化建設，豐富校園生活。一是依托重大紀念日、重大節日和重大事件舉辦各種活動，開展愛國主義、集體主義教育，弘揚民族精神，增強愛校意識，讓學生在活動中，鍛煉能力，在自我超越中完成品性的內化，實現自主育德。

八．改進和創新特色：

（一）實施三個節約。加強學生勤儉節約品德教育，教育學生愛護校園，愛護公物，愛護花草，從節約一滴水、節約一度電和節約一粒糧食做起，做到人走燈滅，人走水關，不潑灑和倒掉一粒糧食。做課間操及其他班外活動時，教室里不開燈(特殊天氣除外)。對班級浪費水電、不節約糧食行為及無故損壞公務現象將在全校通報，并納入班級量化考核管理。

(二)開展四項活動。(1)開展“兩操”活動。開展學生體育衛生活動和健康教育，加強“兩操”活動的督查。(2)開展“四節”活動。開展 “體育節”、“藝術節”、“讀書節”、科技節活動 (3)開展“星級學生”評價激勵活動。(4)開展四個紀念慶祝活動。開展愛國主義讀書教育活動及慶“”等慶?；顒?。

(三)組織五項值日。(1)精心組織學生“五值日”巡查：教室樓道值日、校園清潔區域值日、廁所值日、校門口值日、食堂值日;(2)精心組織教師 “五值日”：樓道值日、行政值日、行政值周巡查、食堂值日、午休值日;加強門衛工作，努力做好校園封閉管理;成立學校護校隊，確保師生校內安全;嚴格實行學生放學路隊站隊制度，確保學生出校安全;關注食堂、餐廳、保潔工作，做好廁所的除臭工作;加強安全健康教育，搞好“四個第一”(上好一堂課、寫好一封信、辦好一期?？?、開好一次家長會)的活動。

(四)扎實開展好各項常規德育活動是各項目標達成的必然路徑，工作中要認真組織開展好10個每一次：(1)每一次升旗儀式;(2)每一次晨會;(3)每一次班(隊)會;(4)每一次專題教育活動;(5)每一次家長會;(6)每一次集隊放學;(7)每一次家訪;(8)每一次學生評價;(9)每一次評先評優;(10)每一次開學典禮、畢業典禮等

長期工作：

1.校園環境衛生整治

2.學生養成教育：五種習慣教育

3．值周工作和班級日常管理工作

這一學期，德育處將緊緊圍繞學校中心工作，認真做好自己本職工作，夯實基礎，加強整合，推陳出新，凸顯主題，力求實效，繼續開創學校德育工作新局面。

五．逐月工作安排：

二月份：

1．制訂德育工作計劃

2．召開班主任會議，布置學期德育工作

3. 簽訂班主任目標責任書

4. 制定班級工作計劃

5.進行溫馨教室布置

6.組織進行校園環境衛生大整治，創建“衛生先進”單位

7.組織“開學第一課”主題教育

8.組織教師進行晨練活動

9．主抓“五種習慣”養成教育，整頓學習、生活紀律，恢復良好的教育教學秩序

10．開展儀容儀表檢查、整治工作

11．開展學生養成紀律教育視導

12.強化抓好少隊工作、“紅領巾”廣播站的開展

13．開展春季傳染性、流行性疾病預防和慢性疾病預防

14.組織進行班干部及學生培訓會

三月份：

1．專題教育系列：告別陋習，做文明小學生教育活動

2.開展“學雷鋒，做美德少年”活動，組織學生上街道清理白色垃圾，教育學生爭做新時代的好少年

3.結合學雷鋒月，各班出版“學雷鋒、樹新風”宣傳專欄

4.結合植樹節開展美化、綠化校園活動

5.結合世界森林日、世界氣象日、世界水日環保、低碳教育

6.班主任工作培訓會議，規范班主任工作流程

7.開展儀容儀表檢查、整治工作

8.品味書香、誦讀經典：詩詞誦讀大會                            

四月份：

1.結合清明節對學生進行革命傳統教育，緬懷先烈，我們的幸福生活離不開革命先烈的溶血奮戰，總之讓學生明白“吃水不忘挖井人”的教育活動

2．組織主題班會示范課

3．結合世界衛生日開展春季衛生知識講座，創建“健康學?！?/p>

4．舉行“我的夢、中國夢”征文比賽

5.舉行大手牽小手大家一起走的活動

9、組織檢查學生上課紀律情況，并提出整改方案

10、組織開展體育節：春季運動會及校園足球賽

11.組織參加科技節：科技作品比賽

五月份：

1．結合“五一勞動節”對學生進行

（1）“愛校彎彎腰，隨手撿起一片廢紙，凈化一次心靈”活動

（2）舉行學生摒棄一切不文明現象的簽字儀式

2．召開班主任、值周教師階段工作交流匯報會

3．開展好“母親節”等活動

4.組織開展梁家河“三觀”教育和南泥灣勞動實踐研學旅行活動

5．開展學生“感恩勵志教育”主題演講比賽

六月份：

1.組織開展文化藝術節： 歡慶“六一兒童節”，落實“體藝”和“兒童節”活動相結合的特色慶祝。

2．加強畢業班教育、感恩母校、爭作最優秀的畢業生教育活動，調整心態，搞好復習，做好最后的沖刺

3．結合端午節進行優秀傳統文化教育

4.組織進行“班主任論壇”

七月份：

1．以慶?！捌摺ひ弧睘槠鯔C，組織進行“中國夢、愛國情、愛黨情”歌詠比賽，加強愛黨、愛國教育

2.德育各項工作檢查

3.德育各項工作匯總

4．做好德育工作總結。

5．班主任做好期終學生評語、填寫有關資料等工作。

6．檢查班級管理相關材料，并做出總結。

7.班主任工作總結

8．發放《給家長的一封信》做好放暑假的教育工作。

9. 暑假安全、衛生、紀律教育活動

篇10

1、 通過調研了解當前中學班主任隊伍的情況，如實反映我縣中學班主任隊伍的現狀。

2、 為開展有針對性的教育科學研究工作提供有效數據，為德育隊伍尤其班主任的培訓和進一步加強改進我縣中學德育工作提供依據。

3、 通過相關數據分析，找出班主任隊伍的薄弱環節，提出切合實際的解決辦法和具體措施。

二、調研內容與統計分析

此項調查采取問卷的形式，于20____年9月對全縣30所中學共491個班級的班主任性別、學歷、年齡、班主任工作年限、承擔德育課題及所獲榮譽等情況進行了調查，對相關數據的統計如下所示：

從統計分析可以看出，中學班主任隊伍呈現以下特點：

1、性別比例仍然嚴重失調

全縣30所中學，共有491名班主任，其中男班主任115人，比去年同期下降了2.5%，占總數的23.4%，而女班主任256人，比去年同期增加了2.5%，仍占總數的76.6%，遠遠超過總數的四分之三以上。據調查顯示：延慶三中初中段18個班只有1名男班主任，而延慶二中初中段16個班、下屯中學13個班、八達嶺中學9個班、井莊中學8個班、劉斌堡中學8個班，班主任100%為女教師。這種性別比例嚴重失調的現狀，在短期的幾年時間里不會有所改變的，即使有所變化，但比例會仍然存在著嚴重失調的狀況。這種現狀不光存在于班主任隊伍當中，即使科任教師也依然如此，這種性別的嚴重失調的現狀，原因需要探究，但很大程度會影響孩子們的性格或個性成長，應該引起社會以及學校的廣泛關注與思考。

2、班主任工作年限較短

從統計數字來看，全縣491名班主任平均年齡為31.3歲，可以說班主任隊伍非常年輕。年齡在30歲以下青年班主任256名，占總數的52.1%。從表二的數據顯示可見，全縣班主任工作年限三年以下的為168人，占總數的34.2%，全縣班主任工作年限5年以下的為280人，占總數的57.1%。由此可見，全縣中學班主任隊伍普遍年齡小、教齡短、班主任工作年限短，且有繼續發展的趨勢，短期之內不會有所回升。這種狀況對我們德育工作來說既有優勢，又有劣勢。優勢是：青年班主任文化素質高，思想觀念新，思維活躍，活動能力強，精力旺盛，尤其是青年班主任與中學生的年齡相近，從情感上、思維方式上很容易與學生溝通，便于情感交流，具備做好班主任工作的有利條件。劣勢是：由于他們是剛剛走上工作崗位，理想抱負尚不堅定，工作缺乏經驗，盡管熱情很高但容易脫離實際，這些弱點往往影響他們在實際工作中的針對性、規范性和實效性。

應該強調的，青年教師是教育的未來，須下大力氣進行培訓。首先，應試行見習班主任制度，讓青年教師和老教師結成對子，通過一定時間的考察和培養，挑選出一定的合格新手擔任班主任，保證新老班主任的順利交接。其次，認真實行班主任例會制度，開展校本培訓。班主任例會宜每月一次或兩次，要開成工作布置會、總結會、交流會和培訓會，要加強例會的計劃性、針對性和有效性。研究專題要根據當前的工作任務確定，如班主任工作計劃的制定、學生家長會的主持、品德評語的撰寫、心理咨詢的方法等等，并選擇經驗較豐富有一定理論修養的教師和學校領導擔任主講，切實起到相應的培訓作用。

3、學歷結構逐年提高

隨著教師隊伍的自然更替和培訓進修工作的深入開展，教師的年齡越來越小，合格學歷的教師越來越多，班主任隊伍也是如此，本科生和讀研究生主要課程班的人數不斷增加。在總數491人中，本科學歷人數446，占90.8%，他們具備系統而扎實的教育教學理論基礎，這為今后教育質量的進一步提高和管理能力的進一步提升，奠定了良好的基礎。

4、擔任班主任的學科不平衡

調查統計顯示：全縣491名班主任當中，語、數、外三個學科的人數占總數的相當大的比例。這種現象為語數外三科教師了解學生提供了舞臺和廣闊的空間、時間，但也存在著問題：第一，增加了這三科教師的工作壓力，且不利于其他任課教師與學生深層次的溝通與交流；第二，在確定班主任人選過程中考慮科目成分過多考慮教師的教育教學水平偏少。做一個好的班主任前提是做一位優秀的任課教師，這樣才能更快更好地贏得學生們的擁戴和認可。為了學生和廣大教師的發展，學校要認真考慮任課教師的能力和經驗等因素，選派優秀的教師上崗擔任班主任，既有利于學校德育工作的順利開展，也有利于優秀教師的發展。教育教學是相輔相成、互相促進的，因而教學能力有待提高的教師應盡量不急于安排班主任工作，先任副班主任或任實習班主任，加強學習和鍛煉，為以后的班主任工作做儲備。

5、師資構成地域差異較大

從統計數字來看

，全縣的班主任師資構成越趨近中心師資越強，越是邊遠地區，條件越艱苦，師資條件越差，呈現以縣城為中心向外輻射狀況。而且邊遠山區的班主任年齡偏小，班主任工作年限短。珍珠泉中學3名班主任，平均班主任工作年限僅僅三年，四海中學5名班主任，工作年限全部為三年以下；川區學校特殊情況如趙莊中學8名班主任，有5個班主任為第一年擔任班主任，其他三名沒有超過3年的，平均工作年限僅為0.87年；而城區學校學歷均為本科，如延慶三中，班主任工作年限在10年以上的就有十幾名，16人次獲得縣級“長城杯”或市級“紫禁杯”優秀班主任榮譽稱號，占班主任總人數的44.4%；延慶二中班主任工作年限在10年以上的也有十幾名，而且20____年班主任優秀報告團18名成員就有延慶二中5名，41名班主任就有15名獲得縣級長城杯或市級紫禁杯榮譽稱號，占班主任總人數36.6%；延慶四中30名班主任有15名獲得縣級長城杯或市級紫禁杯榮譽稱號，占班主任總人數的50%。諸多因素形成的差異引人思考，這種師資力量的巨大差異，形成了城區和山區教育教學水平發展的嚴重不均衡，制約著全縣教育的整體發展。我們應充分發揮城區學校強有力的師資力量，帶動川區大校和規范化驗收校的師資建設，并逐漸向山區輻射，或以七個課改實驗區為單位，加強區域間的互動交流，使我縣的師資水平得以均衡發展。 三、建議與措施

要提高德育的實效性，德育工作者就必須研究社會的需求，研究學生的需求，研究兩個需求之間的結合點，確定恰當的目標、內容、途徑、方法。面對我縣中學班主任隊伍的現狀，我們進行了認真的分析研究，積極尋求提高班主任隊伍整體素質的有效辦法，提出以下建議與措施。

1、 加強班主任隊伍培訓，提高班主任的整體素質

廣大班主任每天在繁雜的工作狀態下工作、管理、生活，很少有機會或時間坐下來靜靜的分析或學習相關的業務知識和先進的理論，尤其是一些年輕的班主任熱情很高，沖勁很足，但缺乏必要的管理知識和經驗，往往要走很多彎路，即使是一些中年班主任也往往固定在自己以往的工作模式中，周而復始地工作，沒有一些創新和嘗試，更缺乏相關理論和具體做法的指導，這對于新時代不斷變換的教育對象，我們就會覺得捉襟見肘，所以廣大班主任特別需要進行經常性的業務培訓，以盡快提高廣大班主任的業務素質，調整班主任的業務狀態，以適應新形勢下青少年的需要，而且對于青少年的發展也會具有不可估量的作用。

2、以教育科學研究促進班主任隊伍建設

為進一步探索在新形勢下班主任工作的新途徑、新方法，切實增強班主任工作的科學性和實效性，在教委的領導和教科研中心的指導下，全縣13所中學參與國家級德育科研課題“整體構建學校德育體系深化研究與推廣實驗”的延慶實驗區研究；開展了“教育生活化，生活教育化”及“轉變班主任職能，加強班級中學生自主管理” 兩個縣級德育科研課題研究。其中“教育生活化，生活教育化”這一課題已進入結題階段，全縣共有八個實驗校十二個實驗班參加了此項課題的研究，階段性成果顯著，所有的實驗班都在校內發揮了示范作用?！稗D變班主任職能，加強班級中學生自主管理”也已經正式開始實施兩年，從而創建了新型的班級育人模式，形成了校校有課題，人人齊參與的教科研局面。但這種局面還僅僅限于有數的學校和班級，全縣大部分學校和教師現在還沒有課題，大多數班主任還沒有意識到科研的重要性。我們倡導班主任在研究狀態下工作，在德育過程中研究，真正使教科研成為班主任成長的加速器。

3、挖掘本縣人力資源的潛力，開展送教下鄉活動

根據經驗多的班主任多集中在縣城學校，而鄉級特別是山區小校參加縣教研活動少的現狀，學習市教委“特級教師送教下鄉”的做法，德育研究室協同縣教委中教科繼續啟動優秀班主任演講報告團、心育講師團到川、山區學校，開展送教下鄉活動。通過上一年的信息反饋，這種講座、咨詢與研討的形式，促進了受助學校和班主任教育觀念的更新、工作方式方法的改進；也使優秀班主任得到了鍛煉提高。這樣的活動，從某種意義上說充分挖掘了本縣人力資源的潛力，更有助于新理念、新信息、新方法的傳播，對提高班主任素質發揮了積極的作用。這對雙方教師來說，都是學習、鍛煉、提高的過程。

此外我們也應該對市級“紫禁杯”、縣級“長城杯”班主任以及學校骨干班主任進行以教育科研能力提高為內容的培訓，使他們豐富的教育教學經驗上升到理論高度，更好的發揮指導、示范作用；并進一步提高其德育能力，以心理診斷和輔導能力為突破口，總結和交流實踐經驗，推廣成功的經驗，并發揮其良好的示范和指導作用。

4、 加強青年班主任的培訓和指導，盡快使他們成熟起來