導語：如何才能寫好一篇大學教師師德總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又過了一個學期。幼兒園大班教師應(yīng)該怎么寫工作總結(jié)呢?下面小編就和大家分享幼兒園大班教師下學期工作總結(jié)，來欣賞一下吧。

幼兒園大班教師下學期工作總結(jié)一學期又過去了，大班幼兒也即將離開幼兒園，進入一個全新的環(huán)境學習生活了。如何使幼兒更好地適應(yīng)小學的學習、生活是我們本學期的工作重點，因此，加強幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習態(tài)度是我們的教學重點，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特征是我們在保育方面的要點。回顧這學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。這一學期，進一步深入學習綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動之中，透過綱要指導自我的教學工作，從班級的實際出發(fā)鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地理解新的知識，從不一樣的角度促進幼兒的發(fā)展。

一、保育工作：

在活動中繼續(xù)指導幼兒持續(xù)良好的生活衛(wèi)生習慣，在班級中安排值日生及小助手，并對幼兒進行監(jiān)督和糾正，在幼兒當中養(yǎng)成互相監(jiān)督的習慣。并要求幼兒在活動中能自覺的遵守。幼兒的自理潛力進步較大，個性是在做值日生時，都能幫忙分發(fā)餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日常活動中滲透幼兒安全意識和自我保護潛力的培養(yǎng)，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進行科學有效的教育，使幼兒懂得在活動中如何保護自我，愛護別人，避免危險事故的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時期，注意根據(jù)班級幼兒的狀況提醒幼兒適當?shù)娘嬎⒃鰷p衣服，并個性關(guān)心生病、有困難的孩子。平時用心鼓勵幼兒大膽參與各項體育活動鍛煉，增強幼兒體質(zhì)。個性是在這次的“非典”中，注意做好班級的各項消毒工作，加強對幼兒各種衛(wèi)生的教育，幼兒學會了正確的洗手，良好的衛(wèi)生習慣進步了很多。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度減少，班級的出勤率穩(wěn)定。

二、常規(guī)工作：

本學期針對班級的常規(guī)狀況，進行了適當?shù)恼{(diào)整，并統(tǒng)一各環(huán)節(jié)組織的音樂，讓幼兒自我討論構(gòu)成各項常規(guī)的規(guī)則，在班級每一天選一名班長，共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個環(huán)節(jié)中強調(diào)各項生活自理潛力的指導，并和保育員共同做好幼兒衛(wèi)生方面的工作。利用晨談、午餐前的時光向幼兒介紹自我保護行為的簡單常識。請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。個性是對幼兒即將進入小學生活做好準備。

三、教育工作：

幼兒在各項活動中總體表現(xiàn)為活潑、好動，思維敏捷等特點。體育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動作技能，學會了幾種跳繩的方法，動作協(xié)調(diào)且反應(yīng)靈敏。學會新的徒手操及輪胎操。這個學期結(jié)合主題“運動”幼兒還學會了區(qū)域性體育活動自選。掌握了多種的體育器械活動。

大班幼兒求知欲旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，采用探索在前，講解在后的教學形式，大大激發(fā)了幼兒學習的用心性和主動性，個性是在計算方面體現(xiàn)較明顯。幼兒從操作實物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了單變加數(shù)、減數(shù)，雙變加數(shù)、減數(shù)練習，到此刻能夠完全脫離實物，用心算練習十位數(shù)的加減和20以內(nèi)的連加連減，幼兒的數(shù)學思維潛力得到較大程度的發(fā)展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習的機會，用心性也調(diào)動了起來。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等;重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關(guān)系。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細致，透過了解家鄉(xiāng)、祖國日新月異的變化，從而懂得愛護、保護環(huán)境，具有初步的環(huán)保意識和愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。這學期，在班級走廊的墻壁上創(chuàng)設(shè)“你我看世界”，請幼兒帶新聞，在班級講新聞，透過這個活動，幼兒的知識面變更廣了，培養(yǎng)了幼兒的傾聽潛力及表達潛力，提高幼兒對文學作品感興趣，促進幼兒思維的發(fā)展。在老師的指導下，幼兒學會嘗試簡單的科學小實驗如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，明白常見的自然科

學現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，具有初步的動手操作潛力，同時也獲得了成功的體驗。利用藝術(shù)節(jié)活動開展故事、唱歌等活動，大大美術(shù)方面幼兒的手工技能進步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運用學過的美工技能來完成作品，和教師一齊制作主題墻飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現(xiàn)了繪畫方面的創(chuàng)造力。在《連環(huán)畫》比賽中魏宇洪、吳東駿小朋友還獲得了金獎和銀獎呢。

四、家長工作：

這學期重點圍繞“幼小銜接”，透過請小學老師到園上課，組織孩子到小學參觀，并帶孩子到小學和小學生一齊上課等形式，向家長宣傳《如何做好幼小銜接》及入學前應(yīng)做好的心理準備，激發(fā)幼兒的入學愿望。與家長配合，做好家園聯(lián)系，每周展示周計劃，讓家長了解幼兒的學習資料、教育要求;每月的發(fā)展評估手冊讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)，對幼兒出現(xiàn)的問題及時家訪、電訪，與家長交談，商討更用心有效的教育方法，促進幼兒的發(fā)展。

五、主題活動。

在每一個主題活動開展前，我們根據(jù)孩子的興趣點，透過家長問卷、幼兒測試等各種方式調(diào)查幼兒對主題資料的原始掌握狀況以及從孩子身上挖掘進一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一齊設(shè)計主題網(wǎng)絡(luò)圖，同時在家園欄向家長介紹有關(guān)主題的資料，讓家長了解我們的活動，支持孩子的活動需要。幼兒的興趣帶動了家長的用心性，家長們高興的參與到了我們的活動中來，并為我們的活動開展帶給了有力的幫忙。如：在“我愛運動”主題中我們充分利用家長、社區(qū)資源，得到家長的大力支持，為我們帶給各種體育器械，還結(jié)合“廈門國際馬拉松”，帶孩子到會展中心進行“小小馬拉松”比賽。在“植物”主題活動中，家長與幼兒一齊為我們的自然觀察角增添了許多的植物，也滿足了幼兒好奇的探索欲望。結(jié)合幼小銜接活動，開展“我上小學了”的主題活動。在與幼兒、家長的互動中我們深刻的體會了家園之間教育的有效融合。

六、反思調(diào)整：

總結(jié)了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一齊進步了，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗，增長許多的知識。在欣喜之余，我們也在反思不足，如：主題活動的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少;創(chuàng)設(shè)幼兒參與科學小實驗的機會不夠;活動中教師的觀察注重全面性，個別性、深入性不夠;創(chuàng)造性游戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差;個別幼兒的惰性強、依靠性強;個別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我們將根據(jù)以上存在的不足，認真的反思調(diào)整，汲取先進的經(jīng)驗和管理方法，揚長避短。

幼兒園大班教師下學期總結(jié)一學期的工作也就即將結(jié)束。本學期，在我班兩名教師的共同努力下 ，根據(jù)園內(nèi)的教研計劃和安排，結(jié)合班務(wù)計劃，各項工作開展得較好。回顧忙碌、緊張的一學期，那點點滴滴，都記錄著我們大 (1) 班這一個學期來，所有的歡笑，所有的快樂，以及所有為了執(zhí)著而付出

一學期的工作也就即將結(jié)束。本學期，在我班兩名教師的共同努力下 ，根據(jù)園內(nèi)的教研計劃和安排，結(jié)合班務(wù)計劃，各項工作開展得較好。回顧忙碌、緊張的一學期，那點點滴滴，都記錄著我們大 (1) 班這一個學期來，所有的歡笑，所有的快樂，以及所有為了執(zhí)著而付出的努力。讓我們重拾那走過的每一程，細數(shù)所有的姹紫嫣紅。在本學期學習生活過程中，幼兒在各個方面有了長足的進步，在某些方面還存在著不足。以下是我班 這學期的工作總結(jié)。

一、本學期取得的成績：

(一)教育教學方面：

我們根據(jù)《大鋼》精神及大班幼兒發(fā)展目標，結(jié)合本班幼兒的實際情況制訂了一系列主題活動，如：《有趣的民間藝術(shù)》，《我會玩》。通過多次的談話活動，提高了幼兒的自我意識，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造能力，使主題活動開展的非常有意義。接著幼兒的討論轉(zhuǎn)移到橋上，我們又進行了《各種各樣的橋》的主題活動。我班主題墻面上都是孩子們的作品。墻上有孩子從家里找來的各種有關(guān)橋的圖片，傳說， 故事 等資料，有孩子繪畫的橋，紙折的橋，紙盒做的橋，手寫的橋字，樣式各異種類眾多，飯后自由活動，孩子們把這些作為他們談?wù)摰脑掝}，也關(guān)注了橋的許多秘密，如：橋面結(jié)實的問題。我們給孩子創(chuàng)造了自己動手操作實驗的機會，讓孩子們自己通過反復實驗尋找橋的秘密，從多角度，多側(cè)面的培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。 在教育教學方面主題活動是主線，我們還積極開展了區(qū)角的活動。在數(shù)學區(qū)加強幼兒數(shù)的分解、組成的練習。各種棋類的學習，排序、推理、觀察的訓練。語言區(qū)中引導幼兒識字教學，利用飯前活動培養(yǎng)幼兒朗誦唐詩的習慣。

幼兒的戶外活動是幼兒強身健體的重要環(huán)節(jié)。我班在確保幼兒戶外活動時間的基礎(chǔ)上，開展豐富多彩的活動。有競爭游戲，貼人、木頭人、鉆山洞、等集體 游戲 。提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。根據(jù)幼兒能力的不同，在自由活動時組織這部分幼兒進行個別指導，力爭使每個孩子提高抵抗疾病的能力。

(二)保育方面

我們特別重視工作人員之間的合作與溝通。我認為一個班干得好并不是一個人的功勞，而是兩個人共同勞動的結(jié)果。特別是在生活等方面要做到保教結(jié)合。對孩子的關(guān)心，體弱兒的照顧都是一絲不茍的，就是因為我們有高度地責任心，因此，本學期沒有安全事故發(fā)生。

(三)家長工作

開學伊始，我班雖然有新生，插班生，但是我們還是以滿腔地熱情接待家長，認真對待每一位幼兒的家長，從家長方面了解幼兒的一些側(cè)面。主要是更全面的了解家長急于解決的問題，也就是面臨非常頭疼的問題。有針對性的引導幼兒，解決家長的后顧之憂，提高我園的知名度。在本學期我們特別注意孫健斌，他和別的孩子不一樣，因此我們兩個對他特別的照顧。在這中間孩子每天來園都是高高興興的，情緒沒有任何的反復。在開放日的活動中，孫健斌的媽媽笑著跟我說： “ 現(xiàn)在他特別愛上幼兒園，我這塊石頭總算落地了，沒想到，到這個幼兒園象換了一個人似的。 ” 家長的滿意就是對我們的工作的認可。

(四)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在幼兒園教育中，環(huán)境教育是必不可少的。新學期初我們根據(jù)主題活動內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)了與主題活動相適應(yīng)的環(huán)境，設(shè)立了 “ 語言角，數(shù)學角，美工角，操作角，表演角，以至角。 ” 為了使幼兒能力的多方面的發(fā)展，我班老師不斷的在活動區(qū)內(nèi)豐富活動材料。特別是數(shù)學角有分解、組成的操作玩具。

二、學期中存在的不足與措施：

我們自認為對家長工作做得盡心盡力了，但是還存在著家長有一些反映，這說明我們的工作做得還不細致，還存在不足：

1=家長反映孩子吃飯慢

2。作業(yè)布置的問題，要求回家還要做家庭作業(yè)。

措施：針對幼兒的吃飯問題，我們可以做好有針對性的分析工作，并采取相應(yīng)的措施。還可以利用家園聯(lián)系冊對個別幼兒的吃飯問題和家長進行溝通。針對布置作業(yè)的問題，我想尋找一些有關(guān)幼兒園布置作業(yè)弊大于利的實例介紹給個別家長看，讓他們真正了解幼兒園的教育與小學教育的區(qū)別。

我相信只要我們懷著一顆執(zhí)著的童心，繼續(xù)努力把我們的班集體完善起來，時刻把孩子放到首位，下學期我們的各項工作肯定會更上一層樓。

幼兒園大班下學期班級總結(jié)進入大班的第二學期，意味著我們的孩子們就要畢業(yè)了，看著他們?nèi)陙恚徊揭粋€腳印地向前邁進，獲得不同程度的進步，我們真的很欣慰，而回顧這學期的教育歷程，我們記憶猶新。

一、班級工作管理方面。

本學期我能嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，認真執(zhí)行各種計劃與要求，以高度的責任心與職業(yè)道德，扎扎實實地做好各項工作。認真學習園部工作計劃，轉(zhuǎn)變觀念、提高認識，認真參加園部組織的各項學習，關(guān)心時事、了解時政、養(yǎng)成多讀書、讀好書、多看報的良好習慣。提高自身的服務(wù)意識，做到微笑服務(wù)、愛心服務(wù)、耐心服務(wù)，讓家長、幼兒真正感受到教師的服務(wù)熱情，不斷提高服務(wù)水平。能以主人翁的態(tài)度來面對班級的各項事務(wù)，團結(jié)、學習、互助、樂于奉獻，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量，牢固樹立幼兒第一的意識。從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動、六一兒童節(jié)活動、畢業(yè)典禮等活動中，我積極地參與，并積極投入節(jié)目的設(shè)計與排練中，以身作則，凡事想在前，做在前，努力協(xié)調(diào)與組織好各項工作，我們大班年級組的各項活動開展得有聲有色。作為一名年輕老師，在班級工作中充分發(fā)揮其自身的特點，敢說、敢做，勤于思考，勇于創(chuàng)新，在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒節(jié)目的編排、班級工作的實施上，都付出了辛勤的汗水。作為主班的我，一方面承擔著教學任務(wù)，另一方面又是班集體的組織者和管理者，在各項工作中，我能主動與其她老師經(jīng)常溝通，達成班級管理中的各項共識，認真聽取各位教師的意見和建議，吃苦在前，樂于奉獻。

二、教育教學工作方面。

1、努力學習新知識，增強專業(yè)意識、提高科研水平。

我能通過看書、參觀、培訓等形式加強學習，并做到學以致用，不斷總結(jié)教育教學心得，認真學習新知識和教育反思，提高科研水平，努力做到理論和實踐相結(jié)合;操作和總結(jié)相結(jié)合。本學期，通過自己的努力，在教學有了很大的進步。

2、充分的課前準備工作

我積極的準備好教學具，打好每周的計劃，經(jīng)常上網(wǎng)查資料、為使教育效果更加明顯我們自制教學具。而孩子們對每次的教學活動投入的極大的興趣則使我們信心倍增。

3、做好幼小銜接工作

這學期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個學期了。孩子從幼兒園到小學，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況，稱為“困難期”。因此，本學期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡。面臨大班畢業(yè)，我有意識地多向孩子介紹一些小學里的生活、學習情況。使他們對學習生活有一定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上做好入學準備。

嘗試按照學校的作息制度來生活。上課時不入廁、不去喝水。午睡逐漸少睡，晚上少看電視，準時上床休息，每天整理好自己的書包。

幼兒每人準備一只書包。早上背來，練習保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)自理能力。通過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

通過讓幼兒自己來選擇班長，嘗試自主管理，讓幼兒真正成為班級的小主人。

三、家長工作方面。

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平。

2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。

積極取得家長對班級各項活動的支持與配合。本學期我園組織的幼兒體操比賽“活力我最醒”中通過我班幼兒積極的努力，我班榮獲了同級優(yōu)勝獎。

四、衛(wèi)生保健工作方面。

1、本學期，我嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。

無事故發(fā)生。

五、不足及努力方向：

1、班級衛(wèi)生工作還需進一步細致、到位。

篇2

【關(guān)鍵詞】 史大卓；更年期；高血壓；經(jīng)驗

【中圖分類號】R27111+6 【文獻標志碼】 A 【文章編號】1007-8517（2016）20-0082-03

高血壓病是以體循環(huán)動脈壓升高為主要臨床表現(xiàn)的心血管綜合征。高血壓常與其他心血管病危險因素共存，是主要的心腦血管危險因素，可損傷重要臟器，如心、腦、腎的結(jié)構(gòu)和功能，最終導致這些器官的功能衰竭[1]。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2002年我國18歲以上成人高血壓患病率為188%，2014年衛(wèi)生部公布的高血壓患病率為255%，全國第五次高血壓調(diào)查初步數(shù)據(jù)（12個省）顯示目前高血壓患病率為279%，由此可見高血壓已成為嚴重威脅人類健康的重大疾病[2]。女性更年期高血壓是屬于特殊人群的高血壓，嚴重影響著婦女的工作和生活質(zhì)量。中醫(yī)學文獻記載中沒有“更年期高血壓”的病名，但根據(jù)臨床癥狀，可將其歸屬于傳統(tǒng)醫(yī)學中“眩暈”、“頭痛”、“郁證”、“肝風”等范疇。史大卓教授從事臨床30多年來，在更年期高血壓的中醫(yī)診治方面積累了豐富的臨床經(jīng)驗，臨床上取得了很好的療效，現(xiàn)介紹如下。

1 病因病機

《素問?至真要大論》曰：“諸風掉眩，皆屬于肝。”《素問?上古天真論》云：“女子七歲，……，七七，任脈虛，太沖脈衰少，天癸竭，地道不同，故形壞而無子。”《靈樞?海論》曰：“髓海不足，則腦轉(zhuǎn)耳鳴。”隋代巢元方《諸病源候論?風頭眩候》主張因風致眩，指出：“風頭眩者，由血氣虛，風邪入腦，而引目系故也。”《丹溪心法?頭眩》曰：“無痰不作眩，痰因火動。”歷代醫(yī)家從肝陽上亢、氣血不足、腎精虧虛、肝腎陰虛、痰氣交阻等不同的角度論述了本病的病因病機。史大卓教授在總結(jié)前人對病因病機認識的基礎(chǔ)上結(jié)合臟腑辨證，強調(diào)此病病機是以肝腎陰陽失調(diào)、沖任氣血失和為本，以痰濁、瘀血、肝陽、氣滯為標。史教授認為：從中醫(yī)角度講，女子七七，腎氣衰，天癸竭，沖任虛衰，精血不足，腎水虧虛，水不涵木，肝陰不足，陰虛陽亢，陰陽升降失調(diào)，氣血不足，加之更年期女性，臨床上常伴有痰濁中阻、瘀血阻絡(luò)、氣機失調(diào)，從而導致血壓升高；從現(xiàn)代醫(yī)學角度講，婦女進入更年期后，卵巢功能開始減退，雌激素分泌減少，使下丘腦、垂體和卵巢之間的平衡關(guān)系失調(diào)，從而出現(xiàn)一系列的植物神經(jīng)功能紊亂，如精神情緒的變化、血管舒縮功能的失調(diào)、體溫調(diào)節(jié)中樞不穩(wěn)定等[3]。此外，更年期女性神經(jīng)內(nèi)分泌變化，使血總膽固醇、甘油三酯、低密度脂蛋白升高、高密度脂蛋白下降，脂肪堆積，動脈斑塊形成，血管壓力增高，從而也增加了患高血壓病的風險[4]。

2 更年期高血壓的中醫(yī)治法

21 重于益腎精、溫腎陽 史大卓教授認為：腎精虧虛、天癸漸竭、沖任虛損是更年期女性易發(fā)高血壓的重要病理基礎(chǔ)。臨床上應(yīng)善于運用二仙湯加減治療此類患者，方中仙靈脾、仙茅、巴戟天益腎精、溫腎陽，黃柏、知母瀉相火、滋腎陰，當歸溫潤養(yǎng)血、調(diào)理沖任。該方寒溫并用，陰陽同調(diào)，特別適合更年期女性氣血陰陽俱虛的特點。且結(jié)合現(xiàn)代藥理分析[5]，仙靈脾、仙茅、巴戟天具有激素樣作用，而無激素樣副作用，能夠調(diào)節(jié)更年期女性卵巢功能、促進雌激素分泌。另外，史大卓教授還善于在此方的基礎(chǔ)上加入川牛膝與葛根，川牛膝性善下行、入血分，葛根輕揚升散、入氣分，兩藥相合，一升一降，調(diào)和氣血。且結(jié)合現(xiàn)代藥理實驗研究，張仲起等[6]認為，川牛膝的有效降壓成分存在于其水煎醇提物中，能夠顯著降低SHR大鼠血壓，它是通過增加血漿中PGI2的合成量而發(fā)揮降壓作用的；川牛膝藥物血清還能夠有效預(yù)防和修復LPS對血管內(nèi)皮細胞的損傷。張年寶等[7]認為，葛根可促進血管側(cè)支循環(huán)的開放和行成，擴張血管、改善心肌供血，從而使血壓下降。此外，史大卓教授主張在補腎時加入養(yǎng)肝血的藥物，如當歸、白芍、雞血藤，取其乙癸同源，肝腎同補，使沖任氣血調(diào)和之意。

22 善于柔肝、疏肝 高血壓病常常以頭暈、頭痛為主要臨床特點，臨床上很多醫(yī)者往往把頭暈頭痛歸結(jié)為肝陽上亢，治療時應(yīng)用大量平肝潛陽藥。史大卓教授強調(diào)，血壓升高并不等于肝陽上亢，不可過度使用鎮(zhèn)肝潛陽之品，尤其是更年期高血壓患者，常伴有氣短乏力、腰膝酸軟、兩肋脹痛、潮熱盜汗、失眠多夢、情緒不穩(wěn)定等特點，這些癥狀都是“腎精不足、肝陰虛陽亢、肝郁氣滯”的表現(xiàn)。正如《臨證指南醫(yī)案?肝風》所說“肝為風木之臟，因有相火相寄，體陰而用陽，其性剛，主動主升。”加之更年期女性易情志不暢，肝臟疏泄失調(diào)，肝郁日久化熱，灼傷肝陰。如果此時大量使用鎮(zhèn)肝潛陽之品，反而增其剛烈之性。因此，史大卓教授在治療上多用白芍、生地、柴胡、香附、枳殼、蘇梗等柔肝疏肝，使肝體柔和，肝木調(diào)達，氣機順暢，則肝陽自平。若臨床上見頭暈、面紅、氣急、性格暴躁、舌紅脈弦者，提示肝陽亢甚，則使用代赭石、生牡蠣、珍珠母等重鎮(zhèn)潛陽之品，但同時也需加入柴胡、麥芽、桑葉等疏肝升肝之藥，取其欲降先升之意。

23 善溫散升陽 很多學者認為，更年期高血壓患者肝陽本已偏亢，再用溫散升陽之品更易“陽動上升”，因此臨床上慎用此類藥。史大卓教授總結(jié)多年的臨床經(jīng)驗，指出臨床用藥時要學會靈活變通，不可拘泥于一端。針對臨床上脾虛痰濕中阻，清陽不升，或腎陽虛不能化氣升清者，運用溫散藥能使清陽升、痰濁化，清竅自利。而升陽散風藥中，史大卓教授善用天麻，用量可達30g。《本草綱目》載“天麻，乃肝經(jīng)氣分之藥。”《日華子本草》云“天麻能助陽氣補五勞七傷，通血脈，開竅。”其性辛而不過升散，味甘而不滋膩，結(jié)合現(xiàn)代藥理研究，張瑩等[8]認為天麻能增加心腦血管流量，降低血管阻力，降低血壓。

24 善活血祛瘀 現(xiàn)代研究表明，高血壓病人血管張力增加、血小板活性增高，易于粘附、聚集[9]。中醫(yī)認為這些病理改變除為肝風外，另為血瘀。因此，治療時應(yīng)伍用活血化瘀藥。現(xiàn)代藥理研究表明，諸多活血化瘀藥如丹參、丹皮、地龍、赤芍、白芍、虎杖，多具有一定的降壓作用[10]。臨床用藥應(yīng)根據(jù)癥狀的不同選擇，如屬肝陽上亢兼血瘀者，史教授善用丹皮、地龍、川牛膝等涼肝活血、引藥下行；屬陽虛濕濁中阻兼血瘀者，用香砂六君子湯合半夏白術(shù)天麻湯化痰，加紅花、川芎等溫通活血；血瘀兼血虛者，用當歸、雞血藤養(yǎng)血活血。

25 善化濕利水 利水藥是指滲濕利水、通利小便的藥，此類藥物性善下行，能利小便增加尿量，從而促進水濕之邪排出體外，結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學研究發(fā)現(xiàn)，某些化濕利水中藥能排鈉、利尿，使血容量減少，心臟血液輸出下降，從而使血壓下降[11]。茯苓，性味甘、淡、平，能利水消腫、滲濕、健脾、寧心。金琦等[12]實驗證明，茯苓素不僅能結(jié)合到腎細胞醛固酮受體上，提高鈉與鉀比值，且具有劑量依賴關(guān)系，其有利于尿液的排出，血容量減少，心臟血液輸出下降，血壓下降。因此，史大卓教授喜用茯苓利尿降壓，若心脾氣虛者，茯苓還可健脾寧心。

26 臨床隨癥加減 更年期高血壓女性，臨床上常伴有失眠、焦慮等癥狀。史大卓教授認為此類患者肝腎陰虛、腎水不能上濟于心，心腎不交，或肝火上擾心神，或肝氣郁結(jié)化熱擾動心神，乃致失眠、情緒緊張、焦慮。因此，在治療時常選用磁石、琥珀、龍骨等重鎮(zhèn)安神藥。對于肝陽上亢者，史大卓教授根據(jù)臨床癥狀的不同也采用不同的藥物，如癥見頭暈?zāi)垦！⑿孛{脹滿者，用四逆散加當歸、川牛膝；如癥見頭痛、面紅、目赤、胸脅脹痛者，用丹梔逍遙散加、白蒺藜、夏枯草等。如癥見頭痛欲裂、口苦心煩者，則用天麻鉤藤飲佐以白芍、川牛膝等。另外，史大卓教授在臨床治療中還強調(diào)更年期女性由于神經(jīng)內(nèi)分泌功能失調(diào)，植物神經(jīng)紊亂，易產(chǎn)生抑郁、焦慮等精神癥狀，因此醫(yī)生對患者的心理疏導尤為重要。

3 病案舉例

患者某某，女，50歲，2015年11月24日初診。患高血壓病1年，最高達170/105mmHg，服用絡(luò)活喜5mg，每天1次，降壓，血壓控制在（130～150/80～90）mmHg，血壓隨情緒波動明顯。已停經(jīng)1年。現(xiàn)癥見頭暈頭痛，夜眠差、夜間可間斷入睡3～5h，胸脅脹痛，腰膝酸軟，納食差，大小便正常，舌暗紅苔白膩，舌下脈絡(luò)曲張，脈弦沉細。西醫(yī)診斷為高血壓3級，中醫(yī)診斷為眩暈，辨證屬陰虛陽亢、血脈瘀阻。治宜滋陰潛陽、化痰活血通脈。處方：當歸30g，紅花10g，枸杞子10g，醋香附15g，丹參30g，赤芍20g，白蒺藜20g，谷精草20g，10g，生地20g，茯苓15g，黃芩10g，酸棗仁10g。14劑，水煎服，日一劑；西藥仍予絡(luò)活喜5mg，每天1次，降壓。

2015年12月11日二診，訴服藥半月后，自測血壓維持在（130～140/80～90）mmHg，頭暈頭痛癥狀明顯減輕，腰膝酸軟、乏力癥狀好轉(zhuǎn)，眠安，夜間可持續(xù)入睡5h左右，納食好轉(zhuǎn)，觀其舌脈，舌質(zhì)暗苔薄白稍膩，脈沉細弦好轉(zhuǎn)。辨證為陰虛陽亢、血脈瘀阻證。上方加陳皮10g，葛根30g。14劑，水煎服，日一劑。西藥仍予絡(luò)活喜5mg，每天1次，降壓，并囑患者注意休息、飲食清淡、條暢情志。

后隨訪2月，患者訴病情穩(wěn)定，頭暈、失眠癥狀基本未再發(fā)作，乏力，短氣癥狀明顯改善，平時自測血壓維持在（120～130/80～85）mmHg。

按：更年期病高血壓的特點是以肝腎陰陽失調(diào)、沖任氣血失和為本，以痰濁、瘀血、肝陽、氣滯為標。本案患者女性，50歲，已絕經(jīng)，正值更年期，內(nèi)分泌紊亂，植物神經(jīng)功能失調(diào)，易產(chǎn)生情緒緊張、失眠等；且更年期女性，氣陰兩虛、沖任失和，故腰膝酸軟、時感乏力；平素脾虛不能運化水谷，痰濁內(nèi)阻上擾清竅，故頭暈、納差；舌暗紅苔白膩，此為痰瘀互阻之征；故以滋陰潛陽、化痰活血通脈為法。二診時，加陳皮、葛根以健脾，升降氣機，以利于祛痰、化痰并防痰濕內(nèi)生。

4 結(jié)語

總之，史教授結(jié)合多年臨床經(jīng)驗認為，肝腎陰陽失調(diào)、沖任氣血失和是更年期高血壓病的基本病機，痰濁、瘀血、肝陽、氣滯是其病變的主要病理因素。治療上要以調(diào)和陰陽、暢達氣血為本，痰濁者燥之、化之；血瘀者活之，通之；陽亢者平之、潛之；氣滯者疏之、泄之。

參考文獻

[1]葛均波，徐永健.中醫(yī)內(nèi)科學[M].8版.北京：中國中醫(yī)藥出版社，2013：257.

[2]高潤霖.《中國心血管報告2014》要點解讀[R].北京：2015年中國心臟大會，2015.

[3]林雪，楊娜，葛麗，等.女性更年期高血壓病中醫(yī)證型與性激素水平相關(guān)性研究[J].遼寧中醫(yī)雜志，2013，40（9）：1791-1794.

[4]郁琦. 絕經(jīng)相關(guān)激素治療的歷史、現(xiàn)狀和展望[J]. 中國實用婦科與產(chǎn)科雜志，2011，27（5）：325-327.

[5]王大偉，鄧秀蘭，王繼峰，等.二仙湯雌激素樣作用的實驗研究[J].北京中醫(yī)藥， 2008，27（9）：729-730.

[6]張仲起，張國俠，曲智勇.川牛膝醇提物對SHR大鼠血漿PGI2濃度影響[J].中國社區(qū)醫(yī)師（醫(yī)學專業(yè)半月刊），2008，10（13）：6.

[7]張年寶，程慧珍，崔衛(wèi)東，等.葛根素對腎性高血壓大鼠的降壓作用及對腎組織ANGⅡ的影響[J].中藥藥理與臨床，2010，26（2）：26-29.

[8]張瑩，王云瑤，杜紅安，等. 天麻地上部分降壓作用的實驗研究[J].云南中醫(yī)學院學報，2007，30（6）：28-30.

[9]劉秀華.血液微循環(huán)與心血管疾病[J].微循環(huán)學雜志，2007，17（3）：1-6.

[10]楊曉露，王葛璐.活血熄風湯治療原發(fā)性高血壓60例[J].遼寧中醫(yī)雜志，2003，33（2）：117.

篇3

【關(guān)鍵詞】國際型人才；大學英語教師；師德師風建設(shè)；重要性

國際型人才指的是具有國際化的理念及跨文化體驗，通曉國際慣例與規(guī)則，具有國際交往能力，掌握國際核心業(yè)務(wù)專長并能滿足企業(yè)和相關(guān)組織開展國際化業(yè)務(wù)的現(xiàn)實需要的人才。近年來，隨著中國越來越廣泛地參與國際事務(wù)，市場對國際型人才的需求日益增長，各行各業(yè)對國際型人才的渴求已成共識。由于國際型人才的重要素質(zhì)特征之一是具有良好的跨文化溝通能力，我國大學英語教學作為高等教育為市場培養(yǎng)外語人才的重要手段，自然也就成為培養(yǎng)國際型人才的一把利劍。大學英語教學不同于基礎(chǔ)英語教學，它除了要讓學生掌握基本的語言知識和技能，還要在基礎(chǔ)英語教學的基礎(chǔ)上增加英語國家文化的輸入和專業(yè)英語知識的輸入，以增強學生的跨文化溝通能力和用英語解決實際問題的能力，從而為他們畢業(yè)后走向不同的工作崗位做好準備。由此可見，大學英語教學的這一要求與國際型人才的培養(yǎng)目標不謀而合，對于國際型人才的培養(yǎng)有著舉足輕重的意義。

一、我國大學英語教師師德師風的現(xiàn)狀及其存在的問題

近年來，隨著我國大學英語教學改革的不斷推進，在教育界眾多人士的共同努力下，大學英語教學環(huán)境得到很大改善，各種新的教學方法不斷被引進并被廣泛運用到教學實踐活動中，教學理念不斷更新，這一切都使得我國大學英語教學取得了顯著的成績和進步。然而，在成績面前，我們也不可否認大學英語教學中仍然存在一些不足，而這些問題集中表現(xiàn)在教師的師德師風上。

一方面，少數(shù)大學英語教師缺乏嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，對待教學敷衍了事，嚴重缺乏愛崗敬業(yè)精神。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，少數(shù)教師認為在高校不存在學生升學的壓力，所以他們不用像中學老師那樣嚴謹?shù)貍湔n也能輕松地應(yīng)付一堂課。還有部分教師認為只要自己上完課就是完成了教學任務(wù)，至于學生掌握的情況如何，學生有什么需求都與自己無關(guān)。殊不知，教師的這種對學生不負責任的態(tài)度往往會影響到學生學習英語的態(tài)度，學生很容易產(chǎn)生類似“連老師都這樣應(yīng)付，我們又何必認真”的不積極思想。學生一旦失去了英語學習的積極性，國際型人才的培養(yǎng)也就只能成為空談。

另一方面，相當一部分教師不注重自身的職業(yè)發(fā)展，缺乏職業(yè)危機感。在科研方面，部分大學英語教師還存在急功近利的傾向。近年來，面對來自學校和個人發(fā)展等多方面的科研壓力，部分教師表現(xiàn)出浮躁情緒，甚至存在僥幸心理，企圖“巧取”他人的研究成果。在自身的職業(yè)發(fā)展方面，雖然大部分大學英語教師都能與時俱進，充分認識到作為一名大學英語教師的職業(yè)危機，因而不斷拓寬自己的知識面，努力使自己不再是一個“除了英語之外什么都沒有”的人。然而，還有一小部分教師仍然沒有意識到這一點。他們不注重學習新的教育理念和教學方法，也不注重將英語教學與學生的專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，而是仍然沿用傳統(tǒng)的教學模式，將自認為是學生需要的語言知識和技能以滿堂灌的形式傳授給學生，而不注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、自主學習能力和用英語解決實際問題的能力，因而培養(yǎng)出的學生多是“啞巴英語”，遇到實際問題不知道如何解決，而這與國際型人才的培養(yǎng)目標是背道而馳的。

通過以上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，目前我國大學英語教師師德師風建設(shè)中還存在一些不足，而這些不足都將嚴重阻礙大學英語教學國際型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，因此，加強大學英語教師師德師風建設(shè)對于國際型人才的培養(yǎng)有著重要的意義。

二、加強大學英語教師師德師風建設(shè)的幾點建議

總結(jié)過去是為了更好地展望未來。以國際型人才的培養(yǎng)目標為指導，結(jié)合大學英語教師師德師風建設(shè)中尚存在的一些問題，筆者認為，今后的大學英語教師師德師風建設(shè)工作還需要從以下幾個方面做出努力：

首先，各高校要加大對大學英語教師的教育和培訓力度。廣大大學英語教師要充分認識到師德師風建設(shè)對于自身發(fā)展、學生發(fā)展乃至整個社會人才培養(yǎng)的重要意義。作為一名大學英語教師，不僅要具備廣博的專業(yè)英語知識和扎實的語言技能，還要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和精神風貌。而治學態(tài)度嚴謹和注重自身職業(yè)發(fā)展都是良好師德師風建設(shè)的重要內(nèi)容。大學英語教師要在充分了解當前教育政策和形勢的同時秉持“以學生為本、對學生負責”的教育理念，認真做好備課、上課、課后輔導等各個教學環(huán)節(jié)的工作。在教學過程中教師要主動了解學生的需要和想法，充分考慮到學生的個體差異，努力激發(fā)學生英語學習的興趣。教師還要根據(jù)學生的知識、能力水平和需要適時調(diào)整自己的教學方法和策略，通過任務(wù)型教學法和交際教學法等多種新的教學方法的交叉使用，充分激發(fā)學生參與英語課堂的積極性，使教師和學生成為課堂上的雙主體。在課堂之外，和其他任何專業(yè)的教師一樣，大學英語教師也應(yīng)該和學生建立良好的師生關(guān)系，主動關(guān)心和幫助學生，在學習和生活上給予學生更多的指導，真正做到以身作則，為營造校園良好的師德師風環(huán)境貢獻自己的一份力量。

其次，面對新時期的各種機遇和挑戰(zhàn)，大學英語教師要有危機意識，要不斷尋求自身的職業(yè)發(fā)展，因為通過自身的職業(yè)發(fā)展來提升專業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)本身就是師德師風建設(shè)的一項重要內(nèi)容。只有教師與時俱進了，才能保證學生接受的是最適應(yīng)時展需要的教育。現(xiàn)代大學英語教師要認清社會對國際型人才的需求日益增長這一形勢，認識到傳統(tǒng)的教學模式已不能滿足社會對人才的需求，外語教師不可能再像以前一樣只懂得外語詞匯語法知識就能在講臺上應(yīng)付自如。作為一名大學英語教師，要在科研和其他方面都不斷豐富和強大自己，積極學習和借鑒各種新的外語教學方法和理念，對外語國家的文化和其他專業(yè)的知識有一些了解，這樣才能順應(yīng)國際型人才的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)出具有跨文化溝通能力和能夠在自己學科應(yīng)用英語的人才。

最后，各個高校還應(yīng)建立一套完善的教師評價機制。相對于其他專業(yè)的教師而言，大學英語教師被分散到各個學院的英語教學中，因而在評估時難度相對大一些。各個高校要想方設(shè)法加強對大學英語教師師德師風的監(jiān)督和評估，例如，通過學生評、老師互評等多種形式，以監(jiān)督和表彰并舉的方式來規(guī)范大學英語教師的言行，從而促進良好大學英語教師師德師風的形成。同時，大學英語教師師德師風的制度建設(shè)應(yīng)本著“揚善抑惡”的目的，致力于營造積極健康的輿論氛圍，促使教師師德師風提升的自覺和自律。

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”作為一名大學英語教師，我們要謹記自己的職責，努力抓住一切機遇不斷加強師德師風建設(shè)，為培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的國際型人才做出貢獻。

參考文獻

[1] 潘聰，范徵，吳友富.國際型人才素質(zhì)特征及其評價體系研究[J].上海管理科學，2009（4）.

[2] 張萬軍，馬相奇等.新時期高校師德師風建設(shè)的思考與探索[J].河南中醫(yī)學院學報，2006（4）.

[3] 田愛麗.我國高校師德師風建設(shè)的回顧與展望[J].黑龍江高教研究，2010（12）.

篇4

[關(guān)鍵詞]高校 青年教師 師德建設(shè)

[作者簡介]楊定坤(1982- ),男,云南安寧人,云南民族大學人民武裝學院,講師,主要從事教育管理與計算機教學工作;毛智賢(1977- ),男,云南宣威人,云南民族大學人民武裝學院,講師,碩士,主要從事思想政治教育與國防教育管理工作。(云南 昆明 650118)

[中圖分類號]G645 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985(2012)30-0074-02

一、引言

師德,是指教師的職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。高校教師要做好教書育人的本職工作,除了需要具備相應(yīng)的科學文化素質(zhì)之外,更需要擁有高尚的師德。高尚的師德是高校教師最基本的素質(zhì),高校教師的師德水平直接制約著高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量和未來高等教育事業(yè)的發(fā)展。師德水平的高低可以通過教師在開展教育工作中的言行舉止進行判斷。隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,越來越多的青年教師被引進、充實到教師隊伍之中,青年教師是高校教師隊伍的生力軍,擔負著推動未來高校教育事業(yè)發(fā)展的重任,將來也必定會成為高校教學科研工作的中堅力量。大多數(shù)青年教師都是從學校畢業(yè)后直接進入教師隊伍,對于教育工作的諸多方面都是第一次接觸,對教師的職業(yè)道德素養(yǎng)缺乏深刻的理解和認識,在開展各項工作時難免存在一些問題和不足。為了更好地提高自身綜合素質(zhì)和推進普通高等學校教育事業(yè)的發(fā)展,青年教師必須加強對師德內(nèi)涵的學習和掌握,重視師德建設(shè)工作,不斷促進師德的養(yǎng)成。

二、加強高校青年教師師德建設(shè)的重要意義

1.青年教師是高等教育事業(yè)的后繼者和接班人。青年教師必須認真學習師德內(nèi)涵、準確把握師德本質(zhì)、積極開展師德實踐,這對于高校在未來幾十年能否健康、持續(xù)、科學的發(fā)展有著重要意義。青年教師在高校里積極參與各項工作并發(fā)揮著重要的作用,他們思想活躍、精力充沛,能夠大膽開展工作和進行創(chuàng)新。從教學和科研工作角度來看,青年教師學歷層次高,知識結(jié)構(gòu)新,有扎實的理論功底,教育理念和教學手段先進,知識面廣;在開展教學工作的時候熱情高、主動性強,有創(chuàng)新意識和競爭意識,同時在開展科研工作的時候善于抓住前沿,把握尖端,有較強的進取精神和求知欲、探索欲。從學生工作的角度來看,青年教師剛剛離開“學生”的角色,容易和學生溝通交流,在從事班主任、輔導員、團委工作的時候能夠迅速打開局面。但是由于沒有形成成熟的師德觀,在青年教師中出現(xiàn)了一些諸如不專心本職工作、工作責任心不強、不關(guān)心愛護學生、科研學術(shù)作假等不良情況。因此,加強青年教師師德建設(shè),提高青年教師的師德素養(yǎng)就顯得尤為重要。

2.青年教師師德建設(shè)是高校教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)。高校教師隊伍建設(shè)是高校必須常抓不懈的工作,而師德建設(shè)決定著高校教師隊伍建設(shè)的成敗。教師隊伍建設(shè)不但要提高教師的專業(yè)知識深度,還需要提高教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平、個人道德修養(yǎng)。青年教師是教師隊伍的新鮮血液,在各方面都具有巨大的發(fā)展?jié)摿?加強青年教師師德建設(shè)有利于提高教師隊伍綜合素質(zhì)和促進未來高等教育事業(yè)發(fā)展。首先,師德建設(shè)有利于青年教師自身發(fā)展。青年教師通過學習師德的內(nèi)涵和本質(zhì),必然會加深對本職工作的熱愛和樹立終身學習的思想,在教學、科研、學生工作等方面尋找自己的不足和缺點,進一步完善和提高自身的教學科研水平和學生工作能力。同時勇于創(chuàng)新、不斷進取,青年教師通過不斷的探索和實踐,才能準確把握師德的內(nèi)容和表現(xiàn),最終形成自己對師德的正確理解和認識。其次,青年教師師德建設(shè)有利于高等教育事業(yè)的發(fā)展。高等教育事業(yè)的發(fā)展不僅僅體現(xiàn)在高校的招生人數(shù)增加、場地規(guī)模擴大,其最根本的體現(xiàn)應(yīng)該是學校培養(yǎng)出更多擁有良好道德情操和學識水平的高素質(zhì)人才。青年教師應(yīng)該把個人的成長進步同高等教育事業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。青年教師擁有高尚的師德,那么在其未來幾十年的工作中就會全心全意地投身到高等教育事業(yè)里。他們會繼承和發(fā)揚學校優(yōu)良傳統(tǒng),成為學校校風和學風的示范者和倡導者,做好教書育人工作,最終帶動整個高等教育事業(yè)的發(fā)展。

三、當前高校青年教師師德建設(shè)中存在的問題

篇5

關(guān)鍵詞：高校教師；師德建設(shè)；對策

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1009-0118（2012）12-0054-02

教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著歷史的重任。怎樣站好講臺，肩負起歷史的重任是每一位教師必須回答的問題。教師如果沒有崇高的師德，哪怕再高的學歷和淵博的知識也難于肩負歷史所賦予的使命。教師應(yīng)該成為學生的良師益友，應(yīng)該成為學生健康成長的指引人，應(yīng)該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立良好的榜樣。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

一、高校教師思想道德上存在的問題

當前，高校教師的思想道德狀況總體上呈現(xiàn)良好的態(tài)勢，絕大多數(shù)教師在教書育人過程中能夠愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、為人師表，為國家培養(yǎng)合格人才發(fā)揮積極的作用。但是，我們也應(yīng)該清醒地認識到，個別教師在師德方面還存在一些不文明的現(xiàn)象，其主要表現(xiàn)有：

（一）思想政治觀念淡薄，理想信念弱化。如有的教師信奉“理想理想，有錢就想，前途前途，有錢就圖”，把金錢利益當作自己的理想追求，在物質(zhì)的誘惑面前失去了信念，他們強調(diào)個人與社會、奉獻與索取并重的價值取向。出現(xiàn)淡漠政治、遠離政治的傾向。在觀察分析問題時更多采用生產(chǎn)力的標準，而不是意識形態(tài)的標準，更多采用具體利益的標準，而不是抽象的政治標準，更多采用市場經(jīng)濟的標準，而不是傳統(tǒng)道德的標準。例如，講學索要高額“出場費”，給多少錢講多少話，“按酬付勞”，以拿錢為目的，不注重質(zhì)量和效果；有的教師在對學生的考評中，搞“錢分交易”，給“禮物分”、“人情分”等，嚴重損害了“師道尊嚴”的大學教師的群體形象。

（二）治學不夠嚴謹，學風不夠端正，缺失敬業(yè)精神。自古以來，人們視教師、學者為圣人，將學術(shù)領(lǐng)域視為純潔的圣土。但個別教師，只注重自己評職稱而重科研輕教學，甚至為了出科研成果不惜造假、剽竊、拼湊，成果經(jīng)不起推敲，嚴重玷污了高校教師形象，敗壞了學術(shù)風氣。個別教師在課時津貼的驅(qū)動下，爭課時，為完成教學任務(wù)而疲于應(yīng)付，忽視教學質(zhì)量；也有個別教師，利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，將主要精力放在經(jīng)營自己的公司或社會兼職上，把教學放在了次要位置等等，這都是一些不文明的現(xiàn)象，我們應(yīng)該嚴令禁止。

（三）行為規(guī)范不嚴，師表意識淡薄。如有的教師受不良傾向的影響，言行不謹，在課堂上或公共場所發(fā)表一些不利于學生健康成長的言論；有的教師不注意儀表，穿著隨便，滿口臟話，行為放縱，為師不尊；有的教師上課自由散漫，講課隨心所欲，動不動發(fā)牢騷、講怪話；甚至有的教師缺乏自尊自愛，思想消極頹廢，沉溺于社會上一些低俗之風不能自拔。

（四）理論知識不深，缺乏實踐經(jīng)驗。比如有的教師缺乏進取精神，不注重新知識的獲取，業(yè)務(wù)的鉆研，只滿足于一般工作，得過且過，甚至不安心做好本職工作。

（五）有的教師整體協(xié)作精神不強，學風霸道，文人相輕，缺乏相互尊重，取長補短的團隊合作精神。

這些現(xiàn)象不僅使大學教師的社會形象大打折扣，而且影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，玷污了大學校園的育人環(huán)境。同時，這些現(xiàn)象的存在更凸顯了加強師德建設(shè)的必要性和迫切性。

二、如何加強高校教師的師德建設(shè)

大家都知道，師德建設(shè)是一個古老而永恒的教育主題。那么該如何加強老師的師德建設(shè)，主要應(yīng)該從學校和教師這兩大方面來抓起。

一方面，學校是加強教師師德修養(yǎng)學習的主要陣地，學校應(yīng)把師德建設(shè)放在重要位置，加強對新世紀教師的師德培養(yǎng)，其主要可以從以下幾方面著手：

（一）行動落實上

加強教育法規(guī)學習、規(guī)范教師師德行為，科學制定《師德規(guī)范》，體現(xiàn)層次性，把握規(guī)律性，具有可操作性。

1、學校應(yīng)有組織有計劃地帶領(lǐng)教師學習《教育法》、《教師法》、《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，提高教師師德認識，規(guī)范教師師德行為。

2、師德建設(shè)要有明確的目標要求，體現(xiàn)層次性。第一層次是基本的人格目標，教師首先應(yīng)是一個合格的公民，要具備一個公民應(yīng)有的人格素質(zhì)和道德水準；第二層次是教師的職業(yè)標準目標，教師應(yīng)有高于一般公民的品德素質(zhì)和職業(yè)道德品質(zhì)；第三層次是素質(zhì)教育目標，師德要滿足素質(zhì)教育對教師的要求。

3、師德規(guī)范要體現(xiàn)高等學校教育教學的規(guī)律和特點，對教師提出明確的規(guī)范要求：一是要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，即師德的方向；二是要愛崗敬業(yè)，即師德的核心；三是要教書育人，即師德的重點；四是要為人師表，即師德的基礎(chǔ)。

（二）做好師德評價工作，形成師德建設(shè)制約、激勵機制

1、建立系統(tǒng)完備的師德評價體系，形成師德目標的導向機制。師德評價體系是師德建設(shè)目標和師德建設(shè)內(nèi)容的具體化。師德評價體系主要由政治思想、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表四個方面內(nèi)容。

2、全過程實施民主評價，形成師德建設(shè)的制約機制。一是實行自評與他評相結(jié)合。教師根據(jù)師德要求進行認真總結(jié)自評，學生在每門課結(jié)束時對教師進行評價。教研室對教師進行民主評價。各院、系、部對教師進行師德評價。最后將各方面的測評情況綜合出測評結(jié)果，進行獎懲。二是師德評價結(jié)合年終考核每年開展一次。三是師德評價的結(jié)果在教師晉升、評職稱等事項中應(yīng)有一定的分量。

3、師德評價與師德教育和管理相結(jié)合，形成師德建設(shè)的激勵機制。師德評價為師德建設(shè)提供外部動力，師德教育為師德建設(shè)提供思想基礎(chǔ)，將二者有機結(jié)合，形成師德建設(shè)的激勵機制。激勵機制主要包括精神激勵和物質(zhì)激勵兩個方面。在精神激勵方面，通過用學校事業(yè)的發(fā)展前景來鼓舞人，通過加快學科專業(yè)建設(shè)和學校事業(yè)發(fā)展為教師實現(xiàn)個人價值提供環(huán)境保證，要為教師個人進步和職業(yè)需求創(chuàng)造條件；在物質(zhì)激勵方面，學校對評選出的師德標兵、優(yōu)秀教師給予物質(zhì)獎勵等。

4、建立學校師德建設(shè)民主監(jiān)督小組，由學校督導組人員組成，負責對學校師德建設(shè)開展情況和教師師德表現(xiàn)進行監(jiān)督，定期聽取學生和家長等各方面的評價意見。

（三）加強宣傳教育工作，形成優(yōu)良師德風范和育人環(huán)境

1、組織全校教師開展師德建設(shè)大討論。

2、充分發(fā)揮校內(nèi)宣傳媒體的作用，形成濃厚的師德建設(shè)輿論氛圍。

3、發(fā)揮師德典型的榜樣和示范作用，形成優(yōu)良師德風范，推進教師師德水平的提升。

4、充分發(fā)揮學生在師德建設(shè)中的師生互動作用，形成尊師重教的良好氛圍。

（四）把加強師德建設(shè)與黨員教育結(jié)合起來，與堅持以人為本、尊師重教結(jié)合起來

要確立教師在學校辦學中的主體地位，發(fā)揮廣大教師的聰明才智和工作積極性，共同搞好師德建設(shè)與黨員教育。同時要積極創(chuàng)造條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的工作環(huán)境，關(guān)心教師的工作、學習和生活，努力為廣大教職工辦實事、辦好事，把黨員先進性教育的成果體現(xiàn)在深入開展師德風范創(chuàng)建活動的實際效果中。

（五）建立師德建設(shè)問責制，制定出具體的問責行為和問責辦法，并落實貫徹執(zhí)行

一個教師良好的師德修養(yǎng)對學生的影響、發(fā)展作用極大。教師若想做到這一點，就必須講求自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，必須時刻謹記要不斷提高自己的道德修養(yǎng)。因此，作為一名教師可以從以下幾方面做起：

1、要為人師表。唐代詩人韓愈在《師說》中寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”這里是說我們教師的第一要務(wù)就是“傳道”，即傳授做人的道理，第二才是知識技能。教師的素質(zhì)直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關(guān)系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”作為人民教師，首先要做到為人師表，樹立良好的師德形象。其次，要規(guī)范文明行為。教師需要從小事做起，從自我做起，作出表率，以高尚的人格感染學生，以和藹的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷關(guān)愛學生。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

2、要有敬業(yè)精神。教師要有著強烈的責任感和事業(yè)心，能夠為學生的成才成長嘔心瀝血，對工作一絲不茍，即使碰到困難和曲折也能頑強地克服。始終把“一切為了學生”作為教學工作的出發(fā)點和歸宿點。強調(diào)無私奉獻，無論何時何地何種情況，始終能以積極的心態(tài)和飽滿的熱情對待工作。

3、建立合作意識。不是有這么一句古話嗎？“眾人拾柴火焰高，”團結(jié)就是力量，團隊合作的力量是無窮盡的，這種力量一旦被開發(fā)，將創(chuàng)造出不可思議的奇跡。小溪只能泛起破碎的浪花，海納百川才能激起驚濤駭浪，個人與團隊關(guān)系就如小溪與大海。每個人都要融入集體，才能充分發(fā)揮個人的作用。例如在備課中就應(yīng)該資源共享，形成合力，讓教案和教學生發(fā)出更大的魅力；而不應(yīng)相互封鎖，互相嫉妒，各自為戰(zhàn)，以致影響效力。合作能激發(fā)潛力，集體協(xié)作干出的成果往往能超過成員個人業(yè)績的總和。在一個缺乏凝聚力的團隊里，個人再有雄心壯志，再有聰明才智，也不可能得到充分發(fā)揮，只有懂得團結(jié)合作的人，才能干出一番事業(yè)，甚至創(chuàng)造奇跡。

4、關(guān)愛每位學生。作為教師，應(yīng)該無私地把愛撒向每一個孩子，平等地對每個孩子，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關(guān)懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用愛的溫暖去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的氛圍中接受教育。

三、小結(jié)

史煙飄過，回看今天。師德建設(shè)是必要的，也是可行的。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)，師德需要培養(yǎng)，需要養(yǎng)成，更需要的每位教師的主動參與。

參考文獻：

[1]黎開誼.用社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校師德建設(shè)[J].思想教育研究，2011，（4）.

[2]徐嵐，盧乃桂.研究型大學師德建設(shè)的途徑[J].教育研究，2010，（7）.

[3]葛晨光.新形勢下高校青年教師師德存在的問題與對策[J].黑龍江高教研究，2009，（2）.北京電力高等專科學校學報

No.12.2012Beijing Electric Power College思政與史哲研究■12D

北京電力高等專科學校學報

篇6

一、健全責任機制，突出督點

鎮(zhèn)教辦、各學校分別成立了師德師風督查工作組，對轄區(qū)和本單位教職工隊伍作風建設(shè)規(guī)范情況進行明察暗訪。教辦人員實行了聯(lián)系學校包干責任負責制，聯(lián)系人員必須對包干學校一周至少2次突擊檢查，兩周匯總形成簡報并通報各校，通報情況列入對學校績效考核。

在督查調(diào)研中，尤其對薄弱學校和師德師風建設(shè)反映的突出問題實行重點蹲點指導、督查和幫扶。督察組與相關(guān)當事人、學校負責人多次談話，責令他們認真反思、積極整改。同時，組織開展由行政人員、教師代表參加的座談會，了解學校管理不足，聽取相關(guān)管理建議。通過有重點的調(diào)研督查，全鎮(zhèn)師德師風建設(shè)做到有的放矢，形成以點帶面的良性互動效應(yīng)。

二、統(tǒng)一思想認識，落實整改舉措，

針對督查中出現(xiàn)的問題，鎮(zhèn)教辦于5月12日召開全鎮(zhèn)師德師風建設(shè)工作會議，特邀教育局紀檢書記專程參加。會上結(jié)合我鎮(zhèn)師德師風出現(xiàn)的問題，通報了兩個處分決定及教育局對教育系統(tǒng)工作人員的處分暫行決定。教辦蘇如華主任就曹埠鎮(zhèn)在師德師風建設(shè)自查中發(fā)現(xiàn)的問題，從干部管理、教師管理、教學管理、安全和后勤管理等方面，對強化作風建設(shè)提出了規(guī)范性要求：

1.要求各校行政班子一月至少召開一次班子工作總結(jié)交流會議，校長對行政人員工作進行點評，行政點評形成簡報下發(fā)給教師或上傳單位網(wǎng)站。一月舉行一次黨員干部民主生活會。堅持與班子成員談話制度，一周不少于一人，并形成談話記錄。

2.要求對教職工上下午各簽到一次，行政值班人員必須在簽到時間段內(nèi)在場監(jiān)督簽到，校長執(zhí)行上下午各抽檢教師是否在崗各一次。出勤情況堅持次周一上午于學校醒目處公布，并于次周政治學習點評通報。加強與教師的談話制度，一周不少于2人，并形成談話記錄。堅決杜絕有償家教、第二職業(yè)、體罰或變相體罰學生等違紀違法行為發(fā)生，堅決杜絕賭博、工作日中午飲酒、酒駕、生活不檢點等違紀違法行為發(fā)生。

3.要求組織教職工強化對教學規(guī)范的學習和內(nèi)化，務(wù)實開展教學“六認真”督查。各校必須堅持每月檢查一次，周抽查不少于1次，檢查必須形成簡報，并在業(yè)務(wù)學習上小結(jié)通報。正常開展行政巡課聽課制度，行政人員周聽課不得少于3節(jié)，并組織有效行政聽課點評，形成簡報下發(fā)給教師或單位網(wǎng)站。

4.要求嚴格執(zhí)行財務(wù)管理規(guī)定，規(guī)范財務(wù)運行。嚴格執(zhí)行縣、鎮(zhèn)教辦等部門關(guān)于對學生伙食經(jīng)費的管理規(guī)定，不擠占學生伙食費。嚴格執(zhí)行食品采購、驗收、進出庫及保管制度，嚴格執(zhí)行周菜譜制、先食制、留樣制。教師在學校用餐一律執(zhí)行按成本收費。

三、強化師德活動，創(chuàng)優(yōu)師德氛圍

鎮(zhèn)教辦創(chuàng)刊了《曹埠教育教師之窗》，廣泛宣傳全鎮(zhèn)師德師風建設(shè)先進典型，引導教師學習身邊典型、爭做師德典型。各校在校園內(nèi)懸掛了“加強師德師風建設(shè)，爭做人民滿意教師”“開展行風評議，優(yōu)化教育環(huán)境”等宣傳標語，不斷營造良好的師德師風氛圍。各校以樹立正確的職業(yè)理想為主題，在廣大教師中開展了“保持幸福從教心態(tài)、激發(fā)教師職業(yè)活力”的教育演講活動，用榜樣的力量激勵教師幸福從教。圍繞“樹立正確的從教觀”師德主題教育，組織撰寫“我的從教觀”征文，總結(jié)對教師職業(yè)道德的理解、愛崗敬業(yè)、為人師表的經(jīng)驗體會以及從教生涯中的師德反思。積極組織廣大學生以“我最喜歡的老師”為主題進行征文比賽，營造良好育人氛圍。

篇7

在為人師表方面作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。親愛的讀者，小編為您準備了一些教師師德師風自查總結(jié)，請笑納!

教師師德師風自查總結(jié)1師德師風工作已經(jīng)開展到第二階段了，通過這段時間的學習與整改，我在教師這個崗位上用實踐深刻的體會到了教師這一職業(yè)的重要性，同時也使我對自己的崗位有了更進一步的了解。

作為一名教師，肩負著培育祖國后備軍人才的神圣使命。教師，不僅要教好書，還要育好人，各方面為人師表。在日常生活中，教師的言行舉止都潛移默化地影響著自己的學生，可見，師德師風建設(shè)非常重要。

作為一名教師，要想做好自己的本職工作，培育出優(yōu)秀的后備軍，最基本的首先要經(jīng)常的進行自查、自省，因此，我對照著《教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合自己在工作中的表現(xiàn)，進行了一次深刻的自我反思。

在工作中，自己還是有很多的不足，許多的事情自己做得不夠好，不夠完善。作為一名幼師，必須具備著一顆愛心、耐心、責任心，在這一方面，我認為自己不夠有耐心。幼兒園的孩子，特別是中班的孩子，思想還是具體形象化的，這一代的孩子，大多數(shù)是獨生子女，在家里猶如“皇帝”一般受寵，要什么給什么，而到了幼兒園，到了這一個小集體里，許多東西不是想要就有的，這個時候，他們就會耍賴、哭鬧。而我就是在這點上處理得很不好，我不能夠很有耐心的去教育、勸說孩子，自己總是在勸了一會兒無果后，就開始心氣急躁起來，有點不耐煩了，表情也開始變得嚴肅起來，甚至會有大聲訓斥的行為，這樣使孩子們的心靈受到了驚嚇與傷害，同時會使孩子有樣學樣的模仿，對孩子以后的成長有偏向的危險。對此，我做了深刻的反省，自己要時刻注意自己的語氣，不讓急躁的心態(tài)有機會出現(xiàn)，提高自己的耐心，用心去做好人和事情，做一名合格的、有愛心、有耐心、有責任的心的幼兒教師。同時也要加強學習教育理論知識，專業(yè)知識，在工作中嚴于律己，虛心求進，時刻為人師表，力爭做一名師德高尚，教育精湛的人們教師。

教師師德師風自查總結(jié)2師德是教師的靈魂，是搞好教學的前提保證，是教師的立身之本。作為教師我們要在日師的一言一行對學生都起著潛移默化的作用。通過進一步的學習，我對行風整頓活動有了更深入的認識。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析 :

1、教育觀念：

新課程理念使我們教師成為學生學習的合作者、引導者和參與者。教學過程為師生互動共同發(fā)展的過程。教學課程是師生共同開發(fā)課程、豐富課程。課程變成一種動態(tài)的、發(fā)展的、富有個性化的創(chuàng)造過程。師生在愉快、和諧的氛圍中互相學習、互相進步。教師不僅僅是傳授知識，而是教給他們學習方法。

2、教育教學：

認真研究業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。

3、對待學生：

一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，從未傳播過對學生有害的思想。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，努力做到在關(guān)愛與嚴格要求學生上把握好分寸。在工作中，從來沒有體罰和變相體罰過學生。在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象。

4、工作方法

在工作中，能夠積極學習各地先進的教育方法，汲取優(yōu)秀教師的優(yōu)秀工作經(jīng)驗，采用靈活多樣的教育方法，循序善誘。尊重學生，教育引導，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教學境界。引導孩子們逐漸形成優(yōu)良的行為習慣，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀小學生。

5、思想道德

作為一名教師，我能自覺抵制社會不良風氣，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮，不吃請客，不叫家長辦事，不進行有償家教。

6、社會活動

課余時間，我經(jīng)常看看書，或者上網(wǎng)游覽一些教育網(wǎng)站，從沒有殘疾賭博、酗酒等不良活動。也沒有進行違法違紀活動，是一位合法的公民。

7、日常生活

在日常生活中，特別是自己處于公共場所，時刻提醒自己是一名人民教師。注重自己的一言一行，要文明有修養(yǎng)，具備一個優(yōu)秀的人民教師的偉大形象。能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。能夠使自己的形象無愧于教師的稱號，能夠做到文明有禮貌又修養(yǎng)。

自查的過程中，也感覺到一下幾個方面做得還不夠：

(一)教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質(zhì)上深入研究，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。

(二) 業(yè)務(wù)有待于提高。

(三)很少使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現(xiàn)實條件的限制，也有個人因素。

(四)主動意識不夠，對問題不能精益求精，得過且過。

針對以上缺點，本人提出整改措施如下：

(一)認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關(guān)學習活動，把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

(二)加強專業(yè)知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

(三)加強本職分管工作的主動性、積極性。團結(jié)互助，發(fā)揚奉獻精神。

教師師德師風自查總結(jié)3“教育如鏡亦如窗”，這句話反映了教育實踐既像一面鏡子，又像一扇窗子。要求教育者須常擦素質(zhì)之鏡，勤拭督促之窗。因為只有當教育亦如鏡，又如窗的時候，才會達到事半功倍的育人效果。為此，我結(jié)合師德師風“五比五看”學習活動，就自己的工作進行了自查，揚長避短，力求自我完善，自我發(fā)展。現(xiàn)將自查結(jié)果匯報如下：

本人從教7年來，一直能用一顆平常心去對待自己所從事的職業(yè)，立足崗位，安心從教，教書育人。對待工作認真負責，不敢敷衍，不敢懈怠。自__年通過城鄉(xiāng)交流，進入第二實驗小學以來，由原本熟悉的高段教學，轉(zhuǎn)入中低段教學，更是不敢馬虎，深恐自己“誤人子弟”。因為學生年齡特點不同，教材不同，對自己和學生的要求也就不同，所以也總是會認真?zhèn)湔n，認真上課，遇到問題及時向同年級組的老師請教咨詢。上學期，在同年級組老師的指導下，我所上的一節(jié)校級教研課《蒲公英》得到了老師們的認可與肯定。

關(guān)愛學生，注重言傳身教。在我們班，男女生比例為3:2，相對來說，這個年齡階段的男生活潑好動，自控能力比較差，這給班級管理帶來了很大的難度。我注重從身邊點滴小事入手，敏銳地抓住教育時機，有針對性地加強教育。在教育過程中，我尊重學生，不譏諷、挖苦、歧視學生。用親和的態(tài)度與他們交談，指出不足，肯定進步，適時給予鼓勵和幫助。對學生能夠做到精心輔導，耐心補差，近一年來，我們班在各項競賽中都取得了優(yōu)異的成績。田徑運動會的第二名，科技節(jié)相關(guān)比賽一等獎，鎮(zhèn)江市增華閣征文比賽一等獎一名，二等獎兩名等等。在各項主題教育中，學生都能夠積極參與。這一學年來，孩子們都能做到主動熱情地與師長打招呼，敢于樂于與老師近距離交談。

牢固樹立終身學習的觀念。在大專畢業(yè)后，利用業(yè)余時間，自學南京師范大學小學教育專業(yè)，并拿到了學士學位。平常，能夠注重教育教學理論知識的學習。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合日常教學工作，反思實踐，積極撰寫論文，__年至今已有二十多篇論文獲省級獎項。

教育是一門缺憾的藝術(shù)。因此，在教育工作中，我們即便付出了真心真情，在學習中不斷提升自我，在不懈的努力中完善自我，仍舊存在著這樣那樣的缺憾和不足。

1、教育學生的方法還要再多樣一些。

因為對自己的要求比較嚴格，對學生的要求相對也比較高。所以，在教育學生的時候，有時還只能以一種說教的口吻，效果不是很明顯。

2、業(yè)務(wù)有待提高。

聽了好多優(yōu)秀教師的課堂教學，深感自己與他們的差距很大。無論是對教材的理解分析程度，還是對學生的關(guān)注度，都是我不斷學習和追尋的目標。

3、對平常的教育教學工作沒有系統(tǒng)的進行整理和細心地搜集，導致很多好的教育案例和資源流失。

對學習也好，課堂也好，反思的力度還不夠深刻。

針對不足，制定了這樣的整改措施：

1、本人會在今后的工作中通過多讀書，多學習，多反思，使自己內(nèi)心日益沉淀，厚重而寧靜，讓自己更成熟，更穩(wěn)重;

對待學生嚴中有愛，講究教育的方法，關(guān)注學生的變化，注意換位思考，多聽聽孩子們的建議。

2、多閱讀教育理論雜志，做好學習筆記，更重要的是，及時反思，記錄下點滴的教育案例，形成教育資料。

在今后的工作中，我會以模范老師為榜樣，努力學習，勤勉工作，加強修養(yǎng)，提升教育素養(yǎng)，努力使自己成為一個讓“學生滿意，家長滿意，社會滿意”的優(yōu)秀人民教師。

教師師德師風自查總結(jié)4通過師德師風學習，我深刻的認識到教師隊伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系教育事業(yè)的成敗，學高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發(fā)展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析：

1、政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。

忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

2、在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。

樹立 正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。

3、在為人師表方面作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產(chǎn)生很大的影響。

所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。

4、在團結(jié)協(xié)作方面我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規(guī)律。

經(jīng)過師德師風教育學習、自查，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻”的內(nèi)在核心。自己還存在著諸多不足及根源:

1、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上,沒有從實質(zhì)上深入研究，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。

其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養(yǎng)不夠。

2、業(yè)務(wù)有待提高，本人雖愿意學習，但不夠扎實，知識體系老化，不能與時俱進。

其根源于思想僵化。

3、教研力度不夠，只注重平時的課堂教學,在本校聽聽課、評評課，沒有把教學經(jīng)驗總結(jié)下來，只做井底之蛙，沒有走出去學習，究其原因，教學任務(wù)重，時間少，寫作水平低，不善于積累。

針對性以上缺點，本人提出整改和努力意見如下：

1、按照__區(qū)教育局師德師風教育活動主題“努力鉆研，學為人師。

”把握重點，認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關(guān)學習活動，把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

2、加強專業(yè)知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

3、加強本職分管工作的主動性、積極性。

團結(jié)互助，發(fā)揚奉獻精神。

教師師德師風自查總結(jié)5最近一個階段，本人通過師德師風整改的學習，對教師職業(yè)的特殊性有了更進一步的認識。通過學習，我受益匪淺。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設(shè)的重要性。在此我就我個人在 “六學六查”、活動中發(fā)現(xiàn)的問題進行自我剖析：

一、學習關(guān)愛學生典型，查自己在熱愛學生方面

愛與責任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛“雙優(yōu)”的學生，更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學生”，平等地對待每一個學生。新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，我努力做到在關(guān)愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。

不足之處：對學生的耐心不夠，有時對學生象“管家婆”一樣吆五喝六，有挖苦學生現(xiàn)象。

二、學習教書育人典型，查自己在愛崗敬業(yè)方面

在教育教學中，熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業(yè)道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態(tài)度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。”積極實施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，以達成教學相長之目的。

不足之處：由于個性使然，有時較情緒化，課堂教學往往受情緒支配。

三、學習遵章守紀典型，查自己在為人師表方面

作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產(chǎn)生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。

不足之處：有時對待學生的語言過激。

四、學習以校為家，團結(jié)協(xié)作典型，查自己在團結(jié)協(xié)作方面

我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規(guī)律。

不足之處：關(guān)心集體還不夠。

五、學習廉潔從教典型，查自己在廉潔從教方面

記得陶行知先生在《每天四問》中寫道：“一切心術(shù)不正行為不端，都是由不廉潔而起”。工作中，我堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品，索要學生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。

不足之處：無私奉獻精神不強。

六、學習開拓創(chuàng)新典型，查自己在嚴謹治學方面

今天的時代已經(jīng)是知識經(jīng)濟的時代、學習化的時代，科學技術(shù)日新月異。教師只有不斷學習才能適應(yīng)時代的要求，適應(yīng)教育新形勢的需要。因此，在工作中我認真鉆研教材、研讀學生、反思自己的教學行為，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教學教育方法，提高自己的教育、積極更新教育觀念，提高自己的教育、教學和科研水平。努力做到了不斷自我充電，謙虛謹慎，相互學習、相互幫助、不恥下問。

不足之處：教學方法不能及時創(chuàng)新，大膽實踐，勇于創(chuàng)新不夠。

今后努力的方向：

1、樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規(guī)律，積極推進教育創(chuàng)新。

牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關(guān)心幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對待每一個學生，促進學生全面發(fā)展。

2、認真學習教育教學理論，把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

3、加強專業(yè)知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

篇8

關(guān)于教師師德師風總結(jié)優(yōu)秀范文   教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

  一、熱愛學生，是師德的核心內(nèi)容。

  教師的愛心是教育成功的原動力。“一切教育活動都為了學生的成長和發(fā)展，為了孩子一生的幸福。”這是聯(lián)合國教科文組織環(huán)境人口與可持續(xù)發(fā)展教育委員會的口號。教師和學校的工作都要服務(wù)學生發(fā)展，為學生的全面發(fā)展盡可能的創(chuàng)造一切條件。傾注心血的愛能使孩子們?nèi)珲r花般地綻放!雙手扶持千木茂，花懷灌注萬花稠。教師要以春風化雨之“愛”、春泥護花之“責”，去培育人類的花朵，繪制燦爛的明天!愛是師德的重要內(nèi)容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開學生心靈的鑰匙。

  幾年的教育教學工作，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)。教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。師愛是嚴與愛的結(jié)合，師愛是教育的橋梁，師愛是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑;師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。哲人說：“使人進步的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。

  做了一點事，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮。”我們班的張永琪同學父母在外打工，和爺爺奶奶生活在一起，他聰明但很貪玩，學習成績較差。不過，他的籃球打得非常好，于是，在體育課上我總為他提供展示球技的機會，每次他的精彩表演都會迎來同學們的熱烈掌聲，他嘗到了成功的喜悅。借此機會，我讓他談?wù)勅〉贸晒Φ拿卦E。從而引導他在學習上也需要下功夫，這樣才能取得好成績。在我的循循善誘下，他的成績逐漸提高了。在本學期期末檢測中，他破天荒地取得了66分。

  二、尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

  父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監(jiān)督學校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調(diào)動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。

  三、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。

  通過師德學習，我深刻認識到全國優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動有“三重收獲”的觀念非常正確。他認為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念，指引我在教育教學的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學與教的規(guī)律，在教育教學的過程中，細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。

  為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。

  德高為師，身正為范。教育是樹人育人的事業(yè)，人格要靠人格來培養(yǎng)，情操只能靠情操來熏陶。在“做人民滿意的教師”師德師風的學習中，我積極學習有關(guān)材料，查找自身不足，從而加強自身文化和道德修養(yǎng)，以嘉言懿行、高風亮節(jié)投身教育教學，樹立人民教師的良好形象。

  在知識信息迅速發(fā)展的時代，我深知不學習就要落后，在工作空閑之余，認真學習教育理論，積極鉆研教學大綱和教材，探索教材的內(nèi)涵和外延，大膽進行教學改革，在實踐中不斷發(fā)展和提升教改成果，充分實現(xiàn)自己的人生價值，當好學生的引路人。

  關(guān)于教師師德師風總結(jié)優(yōu)秀范文

  又一次師德師風學習，更讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”到底什么是師德師風?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風，是教師這個行業(yè)的風尚風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。我們教師群體就是這個師德的具體體現(xiàn)。

  “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。

  我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”

  熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學.在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學生。

  但值得思考的是：為什么老師們對學生如此關(guān)愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到只有尊重學生，才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

  新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關(guān)注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關(guān)愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。

  我從教育中體會到:尊重學生的實質(zhì)就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。

  “萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節(jié)!雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

  “言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

  關(guān)于教師師德師風總結(jié)優(yōu)秀范文

  本學期在師德師風方面，我有許多值得總結(jié)的地方，其中有經(jīng)驗，也有教訓。

  在思想方面：本學期我堅持理論學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，并嚴格按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守教師公德，為人師表。

  在教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高組織能力和業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，用高度的事業(yè)心、責任心對待學生。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的教師育人理念樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。

  在業(yè)務(wù)學習中，我更加深了師德對學生的影響和對自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。當教師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

  在班級管理中我自覺得運用新時代的師德師風來進行管理。平時做到平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，不把學生當作發(fā)泄的對象，事事處處講原則。在班級建設(shè)中，虛心聽取學生和家長的意見和建議。講求民主化和制度化。真正使師生關(guān)系發(fā)生重大的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應(yīng)尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

  我還加強了自身的品德修養(yǎng)。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今倡導和諧和文明，我在師德培養(yǎng)方面不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。

  工作中存在的問題：

  工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的心理動態(tài)了解把握的不夠好，因此解決學生的思想上的問題和應(yīng)急問題時措施常常不能得心應(yīng)手

篇9

一、師德建設(shè)的現(xiàn)狀及加強師德建設(shè)的緊迫性

近年來，北京林業(yè)大學師德建設(shè)工作成效顯著，教師隊伍的整體形象受到學生贊譽。但是，也必須看到學校師德建設(shè)還存在著一些不容忽視的問題，如:個別教師缺乏敬業(yè)精神，在校外兼職過多，對教學工作投人不夠，極大地影響學生上課的積極性;有的教師業(yè)務(wù)水平不夠，存在備課授課死板教條、照本宣科，有的甚至對于學生提出某些問題不能當場解答;部分教師在學術(shù)上對學生指導不夠充分，不能對學生嚴格要求并給予學生充分而靈活的指導;個別教師師表意識不強，只重言傳輕身教，對學生“說教”，不屑身體力行，上課自由散漫，儀表不整，在學生心目中造成不良的印象。

凡此種種，反映了一些教師的師德觀念和師德作風還存在一些問題，盡管表現(xiàn)在極少數(shù)人身上，但如果處理不好，就會影響學校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定，影響教書育人的實際效果。因此，加強和改進學校的師德建設(shè)，不僅是一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)，也是當前一項刻不容緩的緊迫任務(wù)。

二、師德建設(shè)的主要目標

教師是人類靈魂的工程師，教師的勞動同社會進步、國家興衰與人類文明緊密聯(lián)系。教師是學生效仿的楷模，舉止言行對學生的成長和發(fā)展起著特別重要的作用。因此，教師首先應(yīng)模范遵守公民道德規(guī)范，還要具有良好的職業(yè)道德。總結(jié)發(fā)揚北京林業(yè)大學教書育人的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合新時期的師德要求和學校實際，可將學校教師師德建設(shè)的目標概括為:“忠誠教育、嚴謹治學、為人師表、開拓創(chuàng)新”。

“忠誠教育”是教師應(yīng)有的政治責任感和職業(yè)態(tài)度。教師應(yīng)全面貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè)，以培育合格人才，繁榮學術(shù)文化，服務(wù)社會發(fā)展為己任，盡職盡責，一心一意地搞好學校教育、教學和科研工作。在向?qū)W生傳授知識的同時，從思想上、政治上關(guān)心影響學生，以對教育事業(yè)的忠誠來報效祖國。

“嚴謹治學”是教師這一特殊職業(yè)應(yīng)有的境界。

教師要學識廣博，鉆研業(yè)務(wù)，注重學習研究教育教學理論、規(guī)律和方法。要追蹤科研和教學前沿，嚴謹篤學，自覺維護科學尊嚴，端正學風、教風，養(yǎng)成求真務(wù)實、精益求精的治學態(tài)度和工作作風。應(yīng)嚴格遵守學術(shù)道德，堅決反對弄虛作假、投機取巧和抄襲剿竊他人成果的行為。

“為人師表”是教師日常道德行為的基本規(guī)范。

教師職業(yè)的特殊性決定了教師的道德行為有著很強的示范作用。教師應(yīng)堅持教育公正，作風正派，言行一致，儀態(tài)端莊，舉止文明。要以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、高度的事業(yè)心和責任感來教育和影響學生，促進良好學風，建設(shè)優(yōu)良校風。要寓教育于教學的各個環(huán)節(jié)，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業(yè)觀。注重在教育實踐中不斷提高個人修養(yǎng)和自身素質(zhì)。要做遵紀守法、遵守學校規(guī)章制度、實踐社會公德、職業(yè)道德和家庭美德的模范。

開拓創(chuàng)新”是社會發(fā)展對教師工作的要求。

教師是承擔教育教學任務(wù)的主體，既要在獨立完成各項工作時，自強不息、銳意進取、開拓創(chuàng)新，又要在教學科研工作中培養(yǎng)協(xié)作能力，發(fā)揮團隊精神，與同事團結(jié)協(xié)作、惜盡職守、誠實守信，努力在自己的崗位上建功立業(yè)。

三、加強師德教育，提高師德素養(yǎng)

(一)建立完善的制度體系

加強師德建設(shè)，制度是首要保障。要加強師德建設(shè)，首先要結(jié)合學校實際，制定可操作的實施辦法，進一步完善師德建設(shè)的規(guī)章制度。從制度上對教師的行為加以約束，為師德建設(shè)提供保障。在各項制度出臺前，應(yīng)向各有關(guān)單位廣泛征求意見。經(jīng)過學校研究通過后，再向全校印發(fā)，并組織各單位進行學習討論，進一步提升廣大教師的師德和職業(yè)道德方面的意識和水平。

(二)建立健全師德師風教育的工作機制

學校應(yīng)把師德建設(shè)納人教師隊伍建設(shè)的議事日程，進一步強化師德師風建設(shè)領(lǐng)導小組的各項職能，明確各領(lǐng)導小組成員的具體職責，著力在師德建設(shè)的針對性、實效性、長久性上下功夫，切實把師德建設(shè)工作落到實處。領(lǐng)導小組每年要制定全校師德建設(shè)工作計劃，并督辦計劃的完成。各總支(直屬支部)或各院系也要根據(jù)本單位的實際情況，成立必要的領(lǐng)導機構(gòu)，共同承擔起師德建設(shè)工作的領(lǐng)導職責。逐步形成主要領(lǐng)導親自抓、相關(guān)部門各司其職、有關(guān)部門緊密配合的領(lǐng)導體制和統(tǒng)一領(lǐng)導、分工負責、協(xié)調(diào)一致的師德建設(shè)工作格局。

(三)開展師德建設(shè)大討論

新時期師德的內(nèi)涵體現(xiàn)在哪些方面，如何培養(yǎng)師德，怎樣衡量師德，是值得認真思考的問題。為進一步鞏固并擴大2006年學校師德師風建設(shè)宣傳教育系列活動所取得的成績，更好地解決當前學校師德師風建設(shè)中存在的問題，建議圍繞當前教師隊伍中師德方面存在的問題及解決的對策在全體教師中展開一次更廣泛、更深人的研討，研討的過程也是深化學習的過程和師德建設(shè)的過程。

(四)開展評優(yōu)活動，表彰先進典型

榜樣的力量是無窮的。要把評選“師德標兵”、“教育創(chuàng)新標兵”、“優(yōu)秀本科生導師”、“優(yōu)秀研究生導師”、“優(yōu)秀科研人員”以及“后勤服務(wù)先進個人和單位”等榮譽稱號的評優(yōu)工作做好，把全面貫徹教育方針、熱愛教育事業(yè)、為教育事業(yè)無私奉獻、熱愛學生、對工作認真負責、精益求精、以身作則、為人師表的教師評選出來，使廣大教師學有榜樣、趕有目標。要以表彰先進為契機，利用校報、廣播臺、電視臺、櫥窗、網(wǎng)絡(luò)、電子屏等校園輿論陣地，集中宣傳模范教師先進事跡，充分發(fā)揮名師的宣傳示范作用，展示當代教師的精神風貌。

(五)采取多種監(jiān)督措施，加強懲治力度

應(yīng)研究建立暢通有效的監(jiān)督舉報體系，鼓勵廣大教職工通過電話、網(wǎng)上電子信箱等途徑對于有違反校規(guī)校紀、行為道德失范、違反學術(shù)道德的不良行為人員進行舉報。學校將根據(jù)舉報情況進行調(diào)查核實，如情況屬實將依據(jù)學校的有關(guān)規(guī)定嚴肅處理，并視情節(jié)輕重在學校內(nèi)部通報并進行公示。學校要嚴格為舉報者保密，并對有功的舉報者進行物質(zhì)獎勵。同時，嚴格考核制度，新進教師在聘期內(nèi)師德師風考核不合格者，一律不予續(xù)聘;在專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任中，對參加競崗候選人的師德師風情況進行考核，并將考核結(jié)果進行公示，對師德師風不合格的教師實行一票否決制;在教職工年終考核中，將師德列為考核的重要一項，人事處會同組織部一起對各單位師德考核情況進行監(jiān)督檢查。

(六)加強對新教工的培訓

篇10

【關(guān)鍵詞】民辦高校；青年教師；培養(yǎng)意義；培養(yǎng)模式

民辦高校教學質(zhì)量的高低，不僅關(guān)系著自身的生存發(fā)展，還將影響著我國高等教育的發(fā)展。青年教師是民辦高校師資的重要組成部分，青年教師的培養(yǎng)成為民辦高校師資力量和教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此，探究民辦高校青年教師的培養(yǎng)對民辦高校的生存和發(fā)展尤為重要。

一、民辦高校青年教師隊伍的現(xiàn)狀

（一）民辦高校青年教師師德作風面臨考驗

1、近年來，民辦高校引進了不少青年教師，雖然他們具有較高的學歷，但在實際教學工作中，有些青年教師僅僅滿足于課堂教學，除了一門心思的完成教學任務(wù)外，對學生的思想道德教育不聞不問，錯誤的認為自己的任務(wù)就是完成教學任務(wù)，育人工作與自己沒有關(guān)系，把教書育人片面歸結(jié)為教好書就是育人，直接的后果就是大學學生沒有得到很好的思想政治教育，道德缺失，備受社會指責，民辦高校教師也成為社會追責的對象。

2、一些青年教師潛意識里面還不能完全適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，一些言行舉止還不夠規(guī)范化，特別是有些青年教師敬業(yè)精神不夠。他們簡單地認為，教書就是把書本的知識灌輸給學生，備課就是把教學內(nèi)容背的滾瓜爛熟，忽略了教學方法和手段的運用。從學校到學校，角色轉(zhuǎn)換慢，不能很快適應(yīng)從學生到教師的心理及行為過渡。

3、一部分青年教師經(jīng)不住經(jīng)濟利益的驅(qū)使，人生觀、價值觀取向有一些偏差，過分追求自我價值的實現(xiàn)，遇事先為自己著想，斤斤計較，向?qū)W校講條件提要求，一旦個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，首先為自己利益著想。所以缺乏集體意識。

（二）對民辦高校世俗偏見，影響青年教師工作熱情

民辦高校的青年教師大多是近幾年各高校的本科畢業(yè)生和研究生，他們從學校進入學校，缺乏高校的教學和工作經(jīng)驗，加之世俗偏見認為民辦高校通常不穩(wěn)定、無保障、待遇低。所以，有些青年教師把在民辦高校工作看作是自己職業(yè)生涯中的一個跳板，不安心工作，一旦找到更加合適的工作或者有機會繼續(xù)深造，就一走了之。這種思想上的不穩(wěn)定往往會影響其他教師，并降低教學質(zhì)量。而另一方面，由于青年教師流動性大，也影響到學校對青年教師的培養(yǎng)計劃，學校制定的長期培養(yǎng)計劃和實施步驟因為教師的過度流動難于順利進行，教學崗位不能長期穩(wěn)定，影響專業(yè)建設(shè)，影響專業(yè)發(fā)展，最終影響學科發(fā)展。

（三）青年教師在繼續(xù)教育或培訓方面有諸多困難

目前民辦高校青年教師大部分是本科、研究生學歷，都能意識到自己的學歷低，無法適應(yīng)高學歷社會競爭的壓力，所以有著強烈的提升自己專業(yè)知識素養(yǎng)的愿望，希望有機會讀研、讀博或參加培訓，提高自己的學歷。但因?qū)W校資金有限，往往不能負擔在職讀研、讀博的費用，這就限制了青年教師自我提高的空間。有些民辦高校甚至不能為讀研、讀博教師提供學習的時間，這更成為教師提升學歷層次、提高教學科研能力的一大障礙。

二、民辦高校青年教師培養(yǎng)的重要性

（一）有利于教師素質(zhì)和整體教學水平的提高

搞好青年教師隊伍建設(shè)，可以豐富青年教師的教育理論知識，提高他們的教學水平和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力；并且可以增強青年教師的政治思想覺悟，提高投身于教育教學工作的責任感和事業(yè)心。從而促使他們吸收新的教育思想，擴充新的教育領(lǐng)域，借鑒新的教育方法，構(gòu)建新的教育模式，努力把所學到的現(xiàn)代教育理論知識和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學中去，提高教學水平和質(zhì)量。

（二）有利于民辦高校的穩(wěn)定和發(fā)展

青年教師精力充沛、思維活躍，更易于和學生溝通交流情感。建設(shè)一支高素質(zhì)的青年教師隊伍，便于思想政治工作的順利進行，穩(wěn)定了學生思想，也容易激發(fā)學生的學習興趣和熱情，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識和能力。這有利于提高民辦高校的教學水平，形成別具特色的教學和人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)民辦高校的跨越式發(fā)展。

（三）提升學校聲譽，建立民辦高校強校的基礎(chǔ)

名校先要有名師，民辦高校的名師也要在堅實的教學理念、科學的教學管理、嚴謹?shù)那嗄杲處熍囵B(yǎng)模式中磨練而出，建立良好的青年教師培養(yǎng)模式，有助于青年教師在教學、科研等方面突出自我，彰顯學校在社會的影響。縮小和公辦同類高校的差距，在教學和科研方面能和公辦高校競爭。

三、青年教師培養(yǎng)的途徑與模式

青年教師是學校的希望與未來，青年教師的培養(yǎng)要形成"火爐效應(yīng)"。那么，嚴謹?shù)慕虒W風氣，良好的學術(shù)氛圍，前沿的科研課題，以及團結(jié)協(xié)作的學術(shù)團隊，就是青年教師快速成長的"旺火爐"。根據(jù)民辦學校青年教師特點，筆者認為對青年教師的培養(yǎng)可從以下幾個方面考慮：

（一）深化理論學習，加強崗前培訓和青年教師師德建設(shè)

加強青年教師師德建設(shè)，首先必須加強思想政治理論的學習，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。一方面應(yīng)組織對青年教師集中崗前培訓，培養(yǎng)青年教師的愛崗敬業(yè)精神、良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守；一方面邀請學校知名老教授、老專家為青年教師進行上崗前的校史校情教育，培養(yǎng)青年教師的愛國愛校精神，傳承和發(fā)揚高校尊重教育愛護學生的傳統(tǒng)。通過學習，使他們順利完成角色的轉(zhuǎn)變。要引導青年教師正確認識教師職業(yè)的特殊性，明確教師職責和師德內(nèi)容，確立教師的職業(yè)道德意識，努力提高自身的師德水平，做到為人師表，甘于奉獻；要深刻領(lǐng)會教書育人的真正含義，把對個人發(fā)展和追求升華到為社會主義教育事業(yè)做貢獻的高度。建立和完善一套體現(xiàn)教師師德高低的、科學合理的師德考核評價指標體系，將師德要求制度化、規(guī)范化，從而有效地促進青年教師形成良好的職業(yè)道德。

（二）加強民辦高校青年教師的人格培養(yǎng)

我們要深刻認識到青年教師人格是完成民辦高校教育教學工作的基礎(chǔ)。青年教師通過自身的教學和科研工作，可以傳遞學科的基礎(chǔ)知識及前沿知識，養(yǎng)成科學的思維方法和思維品質(zhì)，塑造學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造人格，促進大學生思想品格的形成，其實質(zhì)是以自己的思想、學識和言行，以人格形象的力量，通過示范的方式直接影響大學生。同時人格培養(yǎng)也有利于高校青年教師自身的成長和發(fā)展。所以加強民辦高校青年教師的人格培養(yǎng)有其重要意義。

高校青年教師之間應(yīng)經(jīng)常開展學術(shù)活動，相互討論、研究，打破論資排輩的現(xiàn)象，形成"知識面前人人平等"的學術(shù)氛圍。置身于這種制度和文化的環(huán)境之中的教師，必然在這種氛圍中自覺地接受其影響，漸漸地形成自身的良好人格。民辦高校青年教師除了要通過自身經(jīng)歷、活動的感受，從中進行體驗，進而反思和總結(jié)，以形成自己的人格。

四、結(jié) 語

關(guān)于師資隊伍的建設(shè)問題，是一個始終困擾著民辦高校可持續(xù)發(fā)展的大問題。培養(yǎng)和建設(shè)數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量合格、相對穩(wěn)定的青年教師隊伍是民辦高校提高教學質(zhì)量的根本保證。在當前形勢下，要充分發(fā)揮民辦高校在人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、服務(wù)社會等方面的優(yōu)勢和作用，必須深刻認識和分析青年教師隊伍建設(shè)所面臨的一些實際問題，采取積極措施，大力推進青年教師隊伍建設(shè)的進程。

參考文獻：

[1]李潔，甄偉鋒.淺談民辦高校青年教師隊伍建設(shè)[J].職業(yè)圈，2012，（22）：60-61.