根據(jù)院黨委的安排，我院將開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，因此我系中心組的學(xué)習(xí)將結(jié)合此次活動進行安排。按照黨委*號《*食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動實施方案》以及院黨委中心組的學(xué)習(xí)計劃具體部署，結(jié)合實際，系中心組制訂學(xué)習(xí)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“*”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)全面落實科學(xué)發(fā)展觀和加強黨的先進性建設(shè)要求，以加強黨風(fēng)廉政教育、提高理論水平和執(zhí)政能力為著眼點，使每位成員能深刻認識和理解黨的創(chuàng)新理論及科學(xué)發(fā)展觀，提高理論和實際相結(jié)合的能力，求真務(wù)實的進行學(xué)習(xí)，為建設(shè)示范性高職院提供強有力的思想保證。

二、學(xué)習(xí)專題

第一專題：科學(xué)發(fā)展觀

科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)實踐是本學(xué)期的重點。要通過本專題的學(xué)習(xí)，全面領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求，深刻把握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法。在學(xué)習(xí)中要緊緊圍繞“提高思想認識、解決突出問題、創(chuàng)新體制機制、促進科學(xué)發(fā)展”的目標(biāo)要求，進一步解放思想，改革創(chuàng)新，著力解決工作中不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展要求的思想觀念。本專題共安排3次學(xué)習(xí)，兩次學(xué)習(xí)《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本》，第三次學(xué)習(xí)則結(jié)合學(xué)院在科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐活動中形成的《調(diào)研報告》進行研討。

根據(jù)院黨委的安排，我院將開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，因此我系中心組的學(xué)習(xí)將結(jié)合此次活動進行安排。按照黨委*號《*食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動實施方案》以及院黨委中心組的學(xué)習(xí)計劃具體部署，結(jié)合實際，系中心組制訂學(xué)習(xí)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“*”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)全面落實科學(xué)發(fā)展觀和加強黨的先進性建設(shè)要求，以加強黨風(fēng)廉政教育、提高理論水平和執(zhí)政能力為著眼點，使每位成員能深刻認識和理解黨的創(chuàng)新理論及科學(xué)發(fā)展觀，提高理論和實際相結(jié)合的能力，求真務(wù)實的進行學(xué)習(xí)，為建設(shè)示范性高職院提供強有力的思想保證。

二、學(xué)習(xí)專題

第一專題：科學(xué)發(fā)展觀

科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)實踐是本學(xué)期的重點。要通過本專題的學(xué)習(xí)，全面領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求，深刻把握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法。在學(xué)習(xí)中要緊緊圍繞“提高思想認識、解決突出問題、創(chuàng)新體制機制、促進科學(xué)發(fā)展”的目標(biāo)要求，進一步解放思想，改革創(chuàng)新，著力解決工作中不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展要求的思想觀念。本專題共安排3次學(xué)習(xí)，兩次學(xué)習(xí)《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本》，第三次學(xué)習(xí)則結(jié)合學(xué)院在科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐活動中形成的《調(diào)研報告》進行研討。

論文摘要:質(zhì)量體系文件的更新、與管理在貫標(biāo)工作中的任務(wù)量是非常大的。利用計算機網(wǎng)絡(luò)快速、高效的方式進行遠程有效地傳遞、存儲和管理使得質(zhì)蚤體系文件的與換版變得更加高效使，并使質(zhì)量體系的管理也納入信息化建設(shè)，以此保證質(zhì)童管理文件的各類信息準(zhǔn)確的及時匯集與。

論文關(guān)鍵詞:計算機網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量體系應(yīng)用

我公司是以承建電力、水泥、玻璃、玻纖、電子、冶金等工業(yè)與建筑安裝工程為主的多項一級總承包資質(zhì)企業(yè)。公司下屬四個分公司、一廠和一所，在建工程分布廣東、山東、河北、安徽、陜西、四川、湖北、江蘇、福建、河南、重慶等省市。

由于公司施工隊伍分散，地域面廣，管理層次多，管理程序復(fù)雜。在貫徹執(zhí)行GB/T19001-2008《質(zhì)量管理體系要求》的過程中，我們設(shè)計了公司的質(zhì)量體系文件結(jié)構(gòu)(如圖1)。

由干文件化的質(zhì)量體系層次多，內(nèi)容也較復(fù)雜，因而在文件控制和管理方面存在許多問題和困難。我們認為，要使這樣一個管理層次多、地域分布廣的大型施工企業(yè)的質(zhì)量管理體系持續(xù)有效地運行，有必要借助于計算機網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化工具，在質(zhì)量體系文件和資料的控制、信息的傳遞和及時反饋體系運行情況等方面，發(fā)揮辦公自動化一一網(wǎng)絡(luò)的快速、準(zhǔn)確、全面和節(jié)省費用等的綜合作用。我們設(shè)想，利用計算機網(wǎng)絡(luò)將信息技術(shù)與現(xiàn)代化的管理思想結(jié)合，通過信白、化的質(zhì)量管理體系來解決三個關(guān)鍵問題:第一是低費查詢及適時信息共享;第二是質(zhì)量涉及的各部門之間實時的信息交流;第三是搭設(shè)企業(yè)與企業(yè)的供方、分承包方之間的信息傳遞渠道。從而使各方面的信自、準(zhǔn)確、及時地傳遞，隨時掌握質(zhì)量管理體系運行的動態(tài)，可以為實現(xiàn)我公司的管理方針創(chuàng)造有利的條件。

我公司在計算機應(yīng)用方面具有一定的基礎(chǔ)，2000年已建立了局域網(wǎng)，公司各級領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能處室均設(shè)有工作站，網(wǎng)上有各處室的管理信息隨時可通過互聯(lián)網(wǎng)在公司網(wǎng)站上查詢。結(jié)合貫標(biāo)工作的需要我們制定了一個建立企業(yè)Intranet網(wǎng)的工作計劃。

根據(jù)院黨委的安排，我院將開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，因此我系中心組的學(xué)習(xí)將結(jié)合此次活動進行安排。按照黨委*號《*食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動實施方案》以及院黨委中心組的學(xué)習(xí)計劃具體部署，結(jié)合實際，系中心組制訂學(xué)習(xí)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“*”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)全面落實科學(xué)發(fā)展觀和加強黨的先進性建設(shè)要求，以加強黨風(fēng)廉政教育、提高理論水平和執(zhí)政能力為著眼點，使每位成員能深刻認識和理解黨的創(chuàng)新理論及科學(xué)發(fā)展觀，提高理論和實際相結(jié)合的能力，求真務(wù)實的進行學(xué)習(xí)，為建設(shè)示范性高職院提供強有力的思想保證。

二、學(xué)習(xí)專題

第一專題：科學(xué)發(fā)展觀

科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)實踐是本學(xué)期的重點。要通過本專題的學(xué)習(xí)，全面領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求，深刻把握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法。在學(xué)習(xí)中要緊緊圍繞“提高思想認識、解決突出問題、創(chuàng)新體制機制、促進科學(xué)發(fā)展”的目標(biāo)要求，進一步解放思想，改革創(chuàng)新，著力解決工作中不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展要求的思想觀念。本專題共安排3次學(xué)習(xí)，兩次學(xué)習(xí)《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本》，第三次學(xué)習(xí)則結(jié)合學(xué)院在科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐活動中形成的《調(diào)研報告》進行研討。

根據(jù)院黨委的安排，我院將開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，因此我系中心組的學(xué)習(xí)將結(jié)合此次活動進行安排。按照黨委*號《*食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動實施方案》以及院黨委中心組的學(xué)習(xí)計劃具體部署，結(jié)合實際，系中心組制訂學(xué)習(xí)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“*”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)全面落實科學(xué)發(fā)展觀和加強黨的先進性建設(shè)要求，以加強黨風(fēng)廉政教育、提高理論水平和執(zhí)政能力為著眼點，使每位成員能深刻認識和理解黨的創(chuàng)新理論及科學(xué)發(fā)展觀，提高理論和實際相結(jié)合的能力，求真務(wù)實的進行學(xué)習(xí)，為建設(shè)示范性高職院提供強有力的思想保證。

二、學(xué)習(xí)專題

第一專題：科學(xué)發(fā)展觀

科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)實踐是本學(xué)期的重點。要通過本專題的學(xué)習(xí)，全面領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求，深刻把握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法。在學(xué)習(xí)中要緊緊圍繞“提高思想認識、解決突出問題、創(chuàng)新體制機制、促進科學(xué)發(fā)展”的目標(biāo)要求，進一步解放思想，改革創(chuàng)新，著力解決工作中不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展要求的思想觀念。本專題共安排3次學(xué)習(xí)，兩次學(xué)習(xí)《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本》，第三次學(xué)習(xí)則結(jié)合學(xué)院在科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實踐活動中形成的《調(diào)研報告》進行研討。

摘要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，科技水平的不斷提高，計算機應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)十分普遍，信息化是我國茶企未來的發(fā)展方向，現(xiàn)代茶企的管理、運行和生產(chǎn)等環(huán)節(jié)都離不開網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和信息處理技術(shù)的應(yīng)用。合理的應(yīng)用信息化技術(shù)，完善茶企信息化建設(shè)是未來茶企的重要工作內(nèi)容。茶企中的計算機應(yīng)用技術(shù)和信息化建設(shè)是企業(yè)發(fā)展密不可分的兩種應(yīng)用工具，兩者相輔相成。通過分析茶企計算機應(yīng)用技術(shù)和信息化建設(shè)的意義和影響，探討如何提高茶企的計算機應(yīng)用技術(shù)和信息化建設(shè)水平。

關(guān)鍵詞：茶企；計算機應(yīng)用技術(shù)；信息化建設(shè)；措施

1前言

茶企在發(fā)展過程中利用計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化手段實現(xiàn)茶企的計算機應(yīng)用技術(shù)和信息化建設(shè)，對茶企的生產(chǎn)、經(jīng)營等活動進行多方面的監(jiān)督和管理工作，達到實現(xiàn)對信息資源的高度共享以及新層次利用的目的，提高茶企的生產(chǎn)經(jīng)營能力，擴大企業(yè)的行內(nèi)影響力，促進企業(yè)快速發(fā)展。計算機應(yīng)用技術(shù)的利用是通過各種的計算機軟件使企業(yè)任務(wù)和服務(wù)等工作高質(zhì)量、高效果的完成，并能根據(jù)特定的任務(wù)對象和具體的應(yīng)用環(huán)境提供個性化服務(wù)，提高服務(wù)的多樣性[1]。信息化建設(shè)指茶企利用現(xiàn)代化信息管理方法，以茶企的基本信息為基礎(chǔ)，對茶企的整個運行系統(tǒng)進行全方位的協(xié)調(diào)和發(fā)展，使個子系統(tǒng)快速、高效運行，從而提高茶企的整體經(jīng)營效果。

2計算機應(yīng)用技術(shù)和信息化建設(shè)在茶企發(fā)展中的重要意義

2.1影響茶企的未來發(fā)展。科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展使計算機應(yīng)用技術(shù)得到普遍利用，茶企中計算機應(yīng)用技術(shù)和信息化建設(shè)是提高企業(yè)市場競爭能力的關(guān)鍵，是企業(yè)發(fā)展成敗的決定因素。計算機應(yīng)用技術(shù)和信息技術(shù)在茶企中的應(yīng)用可以實現(xiàn)企業(yè)間的合作，擴大企業(yè)的知名度和影響力，實現(xiàn)有效資源的高度共享，提高企業(yè)經(jīng)營效率[2]。2.2發(fā)揮現(xiàn)代化競爭優(yōu)勢。現(xiàn)階段的茶企工作很多都依賴計算機應(yīng)用技術(shù)，大量信息的整理和統(tǒng)計工作，以及各項數(shù)據(jù)的預(yù)處理都需要借助計算機應(yīng)用技術(shù)，計算機應(yīng)用技術(shù)的利用可以提高工作效率和準(zhǔn)確性，客觀上制定出未來發(fā)展方向。計算機應(yīng)用技術(shù)和信息化建設(shè)是現(xiàn)代化科技發(fā)展的重要標(biāo)志，在茶企中充分利用計算機應(yīng)用技術(shù)和加速信息化建設(shè)能夠幫助茶企在多變的市場和國內(nèi)外經(jīng)濟形式變化中獲得第一手有利資源，從而對新的市場環(huán)境和經(jīng)濟形勢做出快速反應(yīng)[3]，讓茶企在不斷變化的經(jīng)濟形勢下保持自身競爭優(yōu)勢。茶企的計算機應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用以及信息化建設(shè)是企業(yè)發(fā)展的核心競爭力，能夠促使企業(yè)發(fā)展進步，促使企業(yè)優(yōu)化改革，整理茶企的內(nèi)部經(jīng)營結(jié)構(gòu)和服務(wù)組織構(gòu)成，降低茶企的經(jīng)營成本，加大企業(yè)經(jīng)營效益。信息技術(shù)的應(yīng)用也能夠給企業(yè)注入更多的生命活力，提高工作人員的工作熱情和企業(yè)創(chuàng)造力，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上堅持以人為本，使茶企的工作人員擁有一個良好的工作環(huán)境。2.3提供和諧的工作環(huán)境。計算機的應(yīng)用技術(shù)的使用和企業(yè)的信息化建設(shè)在給茶企帶來更高的經(jīng)濟效益的同時還能夠給為茶企工作者提供一個更加和諧的工作環(huán)境，增加茶企工作人員之間相互交流的機會，促進工作人員間的相互合作和互幫互助。每位員工都是企業(yè)的一份子，茶企的發(fā)展需要每位員工的共同奮斗，所以，所有工作人員需要為了茶企的共同效益，合作共贏、攜手并進。茶企的發(fā)展歷史以及企業(yè)老員工的工作經(jīng)驗、技術(shù)技巧和工作教訓(xùn)都是促進企業(yè)發(fā)展的有效資源，利用計算機應(yīng)用技術(shù)和信息共享技術(shù)實現(xiàn)資源共享，為員工的后續(xù)發(fā)展創(chuàng)造基礎(chǔ)，激發(fā)員工潛能，提高企業(yè)的創(chuàng)造力[4]。2.4有效建立茶企監(jiān)管制度。茶企中監(jiān)管系統(tǒng)的建立離不開計算機技術(shù)的應(yīng)用，利用計算機應(yīng)用技術(shù)建設(shè)全自動的監(jiān)控管理體系，對茶企工作人員的工作狀態(tài)進行有效管理和監(jiān)督，可以提高茶企內(nèi)工作人員的工作積極性以及工作效率，并且能夠使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)更好的了解員工的日常工作狀態(tài)，對員工的態(tài)度、責(zé)任、技術(shù)等進行全方面的考核。利用計算機應(yīng)用技術(shù)和信息化建設(shè)及時記錄下員工的工作績效，茶企領(lǐng)導(dǎo)可以根據(jù)績效結(jié)果設(shè)置一定的獎懲制度，提高員工工作積極性。

1存在的問題

1.1教學(xué)質(zhì)量保障的觀念落后

首先，很多高校現(xiàn)階段仍然采用落后的觀念來判斷教學(xué)效果的優(yōu)劣。例如學(xué)生的考試成績及格率和優(yōu)秀率，或者是學(xué)生考取證書的數(shù)量等等，單純地使用這些方式來判斷教學(xué)效果的優(yōu)劣非常片面。尤其是計算機應(yīng)用專業(yè)，實踐教學(xué)的能力很少能夠利用分數(shù)和證書的數(shù)量進行衡量。其次，目前多數(shù)高校建立的質(zhì)量保障體系，在經(jīng)營和運作方面普遍存在很多不足。雖然高校管理者大都已經(jīng)認識到教學(xué)質(zhì)量的重要性，但是對于教學(xué)質(zhì)量保障體系的投入依然比較少，使得目前多數(shù)高校的質(zhì)量保障體系無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。

1.2缺乏有效的管理模式

雖然實踐教學(xué)屬于教學(xué)行為的一種，但是與傳統(tǒng)的理論教學(xué)還存在很多區(qū)別。而多數(shù)高校在建立實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的過程中，普遍沒有充分意識到實踐教學(xué)與理論教學(xué)的區(qū)別。部分學(xué)校甚至將實踐教學(xué)和理論教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量利用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進行評估，因此無法收到良好的評價效果。其次，部分高校的實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系管理模式比較陳舊，無法適應(yīng)目前計算機應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展，使得針對計算機應(yīng)用專業(yè)實施的實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系不夠完善。

1.3投入有限

［摘要］進入新時代的中國經(jīng)濟由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變，產(chǎn)業(yè)也由“中國制造”向“中國智造”“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)型升級，隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)不斷被運用，高校計算機基礎(chǔ)課程的改革勢在必行，傳統(tǒng)教學(xué)方式滿足不了現(xiàn)代學(xué)生的需求和社會需求，本文旨在探索如何能夠讓計算機基礎(chǔ)課程滿足不等能力層次和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，分析混合式教學(xué)模式下的“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革策略與方法。

［關(guān)鍵詞］混合式教學(xué);計算機應(yīng)用基礎(chǔ);積極性;教學(xué)

一、引言

近年來，互聯(lián)網(wǎng)被運用在人們生活的方方面面，在信息技術(shù)不斷進步和發(fā)展的今天，計算機互聯(lián)網(wǎng)不僅用于人們的日常生活中，還被運用于教學(xué)中，它可以將課程相關(guān)的肢體和內(nèi)容進行知識性的有效傳導(dǎo)，從而增強教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方式的創(chuàng)新，培養(yǎng)和發(fā)展出一批批適用于市場需求的互聯(lián)網(wǎng)人才，“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”以網(wǎng)絡(luò)為載體的在線教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)平臺介入教學(xué)活動過程，通過最新有效的信息技術(shù)進行“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”相關(guān)知識點的傳導(dǎo)，極大地加強了“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程的教育活動創(chuàng)新，加強了計算機應(yīng)用課程學(xué)習(xí)資源分享以及教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生使用計算機分析問題解決問題的能力，已經(jīng)成為計算機基礎(chǔ)教育工作者們必須考慮的問題。已經(jīng)成為計算機基礎(chǔ)教育工作者們必須考慮的問題。

二、目前計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

(一)教師方面的問題。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門涉及范圍廣、更新迭代快、形式和創(chuàng)新意識較多的專業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點和技術(shù)點比較豐富，就目前部分高校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程還依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行授課，學(xué)生學(xué)到的知識點還是以教師傳授的上課知識點為重點，以老師的備課和授課體系為主，步驟式的講解操作等方式接收計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的相關(guān)知識內(nèi)容，根據(jù)教師所講解的計算機操作步驟進行實際的操作，在校內(nèi)的實踐也是教師一步一步地講解操作方式，很少做到讓學(xué)生能夠自主的創(chuàng)新研究，另外，目前計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程體系和上課內(nèi)容知識點比較老化，很多案例還沒能跟上目前社會信息技術(shù)發(fā)展的時代，很多教案上實操的案例和運行方式早已經(jīng)跟不上社會計算機技術(shù)的發(fā)展，所以，目前計算機應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生實操性和知識點的時效性弱，由于很多學(xué)生在計算機應(yīng)用專業(yè)上學(xué)習(xí)能力和實際水平也是差距比較大，參差不齊，高校的授課采用一刀切的方式，會導(dǎo)致原本基礎(chǔ)差的學(xué)生更加跟不上，既滿足不了學(xué)生的創(chuàng)新需求，也沒有兼顧到差異化教學(xué)的需求。(二)學(xué)生方面的問題。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程在許多高校并不被重視，部分學(xué)生認為計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程不屬于專業(yè)課，學(xué)習(xí)也是為了應(yīng)付考試，學(xué)習(xí)興趣低，在學(xué)習(xí)上只求成績合格，很少主動進行探究學(xué)習(xí)。加上計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程實操系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理方式混亂，在教學(xué)中就是簡單安排時間上機學(xué)習(xí)，在上機操作教學(xué)中，教師不能調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，一些自我控制能力較差的學(xué)生就會在課堂上玩游戲，看電影，聽歌等，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，由于上機學(xué)習(xí)的多變性，教師不能時刻把控學(xué)生的狀態(tài)，使得計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量不能得到效果的保障。(三)學(xué)習(xí)資源方面的問題。在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的授課和教學(xué)上面，互聯(lián)網(wǎng)上教學(xué)資源十分豐富，但很多高校卻不能將網(wǎng)絡(luò)資源融入到實際教學(xué)中，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的計算機知識，在造成網(wǎng)上資源的浪費的同時，也減少了學(xué)生對計算機應(yīng)用課程的自主學(xué)習(xí)途徑。互聯(lián)網(wǎng)計算機技術(shù)不斷地更新?lián)Q代，而大部分高校計算機的教材和教學(xué)內(nèi)容卻一直止步不前，依靠傳統(tǒng)的計算機理論知識進行教學(xué)，不能結(jié)合目前社會計算機發(fā)展的趨勢和環(huán)境改善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，這樣使得計算機專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容落后，與社會、與時代脫節(jié)。加之學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，掌握的知識點會受限于老師知識點的傳授，同時又缺乏實踐的機會，教材的落實，教師課程的傳統(tǒng)，不符合現(xiàn)代時代步伐的理論，這些因素大大限制了計算機專業(yè)課程人才的培養(yǎng)，也脫離了社會對人才的需求方向，使得學(xué)校培養(yǎng)出來的計算機應(yīng)用人才不能與時俱進，滿足不了社會的專業(yè)需求。

1需求是計算機基礎(chǔ)教育的動力

首先提出一個問題：“為什么在大學(xué)的非計算機專業(yè)中設(shè)置計算機課程呢？”顯然，這是科技發(fā)展的結(jié)果，是社會發(fā)展的需要。30多年來，關(guān)于計算機基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和定位始終存在著一些不同意見。有的專家認為計算機基礎(chǔ)教育應(yīng)當(dāng)面向計算機學(xué)科，面向理論，要提高計算機基礎(chǔ)教育水平就應(yīng)該向理論的方向提高。另一種意見是計算機基礎(chǔ)教育應(yīng)當(dāng)面向應(yīng)用，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，任務(wù)是培養(yǎng)千萬計算機應(yīng)用人才。筆者始終支持后一種觀點。回顧計算機基礎(chǔ)教育發(fā)生和發(fā)展的過程，對于認識這個問題會有啟示。20世紀(jì)80年代初開始陸續(xù)在大學(xué)中開設(shè)計算機課程，并不是由少數(shù)人閉門造車拍腦袋規(guī)劃的，也不是由上面硬性指定的，而是由下面推著上面走的。筆者清楚地記得，當(dāng)時清華大學(xué)的許多專業(yè)，在教學(xué)和科研中迫切需要使用計算機處理問題，而教師和學(xué)生都不會使用計算機，因此各專業(yè)紛紛要求學(xué)校開設(shè)計算機課程。筆者當(dāng)時在清華大學(xué)計算中心工作，根據(jù)各系的要求，給全體教師和研究生講授了BASIC語言和FORTRAN語言程序設(shè)計，再通過各系的教師迅速在全校各系普遍開設(shè)了程序設(shè)計課程，并立竿見影地用于教學(xué)、科研和畢業(yè)設(shè)計中。各系研究生和應(yīng)屆畢業(yè)生在設(shè)計任務(wù)中紛紛利用計算機進行科學(xué)計算，如土木系用“有限元法”編寫程序求節(jié)點的應(yīng)力。在此基礎(chǔ)上，1981年筆者在中央電視臺和中央電大向全國師生講授了“BASIC語言程序設(shè)計”，迅速在全國高校打開了局面，開始了計算機基礎(chǔ)教育的歷程。可見，是計算機應(yīng)用的需要推動了計算機教育，有需求才有發(fā)展的動力。

2計算機基礎(chǔ)教育的本質(zhì)是計算機應(yīng)用的教育

在長期的實踐中，我們深刻地認識到，大學(xué)非計算機專業(yè)的計算機教育應(yīng)當(dāng)服務(wù)并推動計算機的應(yīng)用，因此，它本質(zhì)上是計算機應(yīng)用的教育，是為學(xué)生將來在各領(lǐng)域開展計算機應(yīng)用打下基礎(chǔ)。20世紀(jì)90年代初成立的第一屆計算機基礎(chǔ)課程指導(dǎo)委員會明確指出：計算機基礎(chǔ)教育應(yīng)當(dāng)以應(yīng)用為目的，從應(yīng)用出發(fā)。這個指導(dǎo)思想在全國取得了共識，深入人心。每做一項事情都有它直接的目的，譬如，人為什么要吃飯？因為營養(yǎng)的需要。為什么學(xué)開車？因為交通便捷的需要。為什么學(xué)外語？因為對外交流的需要。公務(wù)員為什么學(xué)電腦？因為工作需要。老百姓為什么學(xué)電腦？因為生活需要。為什么在中國先后出現(xiàn)了4次全國性計算機普及高潮，幾億人踴躍學(xué)計算機？因為離開計算機人們將寸步難行。總之，是應(yīng)用的需要。這是很簡單的道理。請思考幾個簡單的問題：畢業(yè)生將來從事的是什么工作(是理論還是應(yīng)用)？企業(yè)認為大學(xué)畢業(yè)生最缺的是什么(是理論還是實際能力)？大學(xué)畢業(yè)生感到自己最缺的是什么？有的大學(xué)生找不到工作，有的工作找不到需要的人，問題在哪里？畢業(yè)生希望大學(xué)計算機教育應(yīng)當(dāng)加強什么環(huán)節(jié)？怎樣才能幫助學(xué)生在就業(yè)中有更大的競爭力？一些資深的教育家提出：“中國的大學(xué)有兩個‘不夠’：一是創(chuàng)新能力不夠；二是社會服務(wù)精神不夠。當(dāng)今大學(xué)發(fā)展潮流，不是越來越脫離社會，而是越來越靠近社會。教育要向‘應(yīng)用性’和‘創(chuàng)新型’發(fā)展”。這個問題值得我們高度關(guān)注。我國的大學(xué)絕大多數(shù)是應(yīng)用性大學(xué)，培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，將來多數(shù)人是從事計算機應(yīng)用的，即使是計算機專業(yè)，多數(shù)學(xué)生將來也是計算機應(yīng)用人才。顯然，計算機教育應(yīng)緊密與社會結(jié)合，深入研究社會需要，按照社會需要確定培養(yǎng)人才的模式和教學(xué)要求與內(nèi)容。可惜這方面恰恰是我們的“短板”，有的同志往往不認真調(diào)查社會的需求，不仔細考慮培養(yǎng)對象的特點，孤立地在書房中“純學(xué)術(shù)”地研究教學(xué)改革，這樣很難做到有的放矢。有人有意無意貶低應(yīng)用，認為應(yīng)用就是簡單操作、沒水平，理論高級，要提高教學(xué)質(zhì)量就必須向理論方向提高。

這是不符合實際的。計算機的第一屬性是工具，應(yīng)用是目的，離開應(yīng)用，計算機只是一堆廢鐵。應(yīng)當(dāng)回歸到計算機基礎(chǔ)教育的本質(zhì)。計算機基礎(chǔ)教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生具備在各個領(lǐng)域應(yīng)用計算機的能力，大力提高學(xué)生計算機應(yīng)用能力，培養(yǎng)大批計算機應(yīng)用人才，推動各個領(lǐng)域中的信息化。任何時候都不應(yīng)該動搖這個根本。英國詩人雪萊說：“我們已經(jīng)走了很久，也已經(jīng)走得很遠，卻往往會忘記我們出發(fā)時的目的！”今天我們應(yīng)當(dāng)更加大張旗鼓、理直氣壯地高舉計算機應(yīng)用大旗，堅定不移地堅持面向應(yīng)用的方向，著眼于培養(yǎng)具有較強應(yīng)用能力的計算機應(yīng)用人才。我們強調(diào)應(yīng)用，但是應(yīng)當(dāng)說明：①應(yīng)用并不等于簡單操作，是分層次的。大學(xué)本科不同于高職和中專，不能滿足于學(xué)生只掌握最基本的操作。用好計算機，用出水平，并不容易。②應(yīng)用在發(fā)展。計算機應(yīng)用要跟上科技的進步，要結(jié)合專業(yè)的特點，適應(yīng)社會的需求，與時俱進，不斷深化。③計算機應(yīng)用需要理論的支撐和指導(dǎo)。要使學(xué)生在應(yīng)用中游刃有余，就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生了解計算機，學(xué)習(xí)必要的基本知識，掌握處理問題的方法和規(guī)律；但是，非計算機專業(yè)學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識不應(yīng)是脫離應(yīng)用的純學(xué)科理論知識，而是針對應(yīng)用需要的計算機應(yīng)用知識。以飛機專業(yè)為例，飛機設(shè)計者和飛機駕駛者所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是不一樣的。前者需要學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科知識，后者需要學(xué)習(xí)的是應(yīng)用知識。什么是計算機基礎(chǔ)教育的主線？有兩種意見，一種認為應(yīng)當(dāng)以計算思維為主線，一種認為應(yīng)當(dāng)以計算機應(yīng)用為主線。我們支持后一種意見。當(dāng)前，要使計算機基礎(chǔ)教育深入發(fā)展，首先應(yīng)當(dāng)在面向應(yīng)用方向上有所突破，要深入研究社會和專業(yè)的需求，研究計算機應(yīng)用人才的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，以計算機應(yīng)用為主線改革課程體系、課程內(nèi)容和教學(xué)方法。當(dāng)前，如果能根據(jù)應(yīng)用的需要，研究和制定出計算機應(yīng)用的知識體系，將是一個重要的突破。要想爭取各專業(yè)重視計算機課程，最根本的辦法是把計算機課程與專業(yè)需求緊密結(jié)合，為專業(yè)服務(wù)，顯著提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，在各專業(yè)領(lǐng)域中有效地發(fā)揮信息技術(shù)的作用。大學(xué)計算機教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會需求進行設(shè)計，學(xué)校與社會要形成閉環(huán)系統(tǒng)，計算機教育與各專業(yè)要形成閉環(huán)系統(tǒng)。這樣，計算機教育自然就成為各專業(yè)教育不可或缺、不可分離的重要組成部分。

3當(dāng)前在面向應(yīng)用方面需要解決的問題

計算機處理信息的高效性使得人們對計算機技術(shù)的應(yīng)用也日趨依賴，將二者進行有效結(jié)合對于解放生產(chǎn)力、提高工作效率都具有重要意義。面對日益增大的需要處理的信息量、信息種類不斷增多，計算機技術(shù)處理信息的應(yīng)用面臨著新的發(fā)展形勢，要根據(jù)實際情況將計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理進行有效整合。

1計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理整合的特點和作用

近年來，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展催生了龐大的信息數(shù)據(jù)，特別是計算機的日漸普及，對各行各業(yè)的發(fā)展都具有十分積極的影響。一方面，計算機技術(shù)能夠減輕工作的復(fù)雜度，使得原本復(fù)雜的日常管理工作得到有效穩(wěn)定的開展；另一方面，計算機應(yīng)用技術(shù)的信息管理使得效果更佳良好。計算機應(yīng)用技術(shù)使得信息管理整合更加簡便化，特別是多種類軟件的研發(fā)與創(chuàng)新，使得用戶在處理信息的方式上更加簡便，甚至在處理疑難復(fù)雜的問題上比人工處理更加精確。比如，我國研發(fā)的天河二號連續(xù)多年問鼎全球第一，覆蓋超大級數(shù)據(jù)處理、分析、運算、邏輯推理、理性分析等。此外，人工智能的發(fā)展更是將數(shù)據(jù)處理的人性化推向了新的高點。百度研發(fā)的小度機器人則依托強大的人工智能，集成了自然語言處理、對話系統(tǒng)、語音視覺等技術(shù)，從而實現(xiàn)了機器能夠很自然流暢地與用戶進行信息、服務(wù)、情感等多方面的交流。計算機應(yīng)用技術(shù)使得信息管理整合更加協(xié)同化。信息的來源千頭萬緒，計算機應(yīng)用技術(shù)將每個信息來源連接成信息網(wǎng)絡(luò)，在實現(xiàn)信息互通的基礎(chǔ)上，將不同信息模塊進行整合協(xié)同，將單一信息整合成綜合信息，將單項的應(yīng)用功能集成在一起，綜合利用各類信息推進工作的協(xié)同開展。計算機應(yīng)用技術(shù)使得信息管理整合更加安全化。計算機使得信息傳遞電子化、網(wǎng)絡(luò)化，稍有不慎就可能泄露大量的秘密，且傳遞過程中的隱蔽性也較強。隨著市場經(jīng)濟日趨激烈的競爭和技術(shù)的不斷發(fā)展，絕大部分秘密保護要求必須具備很高的安全性，計算機應(yīng)用技術(shù)也將信息傳遞安全作為重點工作內(nèi)容。

2計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理整合的有效途徑

2.1增強信息管理者的信息管理意識。計算應(yīng)用技術(shù)進行信息管理整合區(qū)別于傳統(tǒng)的信息管理，且身處信息化的社會，各行各業(yè)的競爭非常激烈，特別是大數(shù)據(jù)時代，信息是行業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。為此，一方面要加強信息管理的意識，包括信息的搜集、處理、傳遞，加強信息捕捉的能力，為工作開展匯聚起較為龐大、有利的數(shù)據(jù)支撐；另一方面，只有信息管理工作人員具備較強的信息管理意識，才能積極主動有效地進行計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理的有效融合。信息管理者要徹底轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的管理理念，加強自身學(xué)習(xí)，研究更多計算機理論知識與實際操作技能，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)化、信息化的管理模式，將更多方面包括財務(wù)、人力、安全、物力等進行整合，有效應(yīng)用到日常信息管理中。信息管理的工作人員要主動將計算機與信息管理進行整合，立足市場競爭第一時間掌握一線信息，為增強企業(yè)整理信息管理水平、提升企業(yè)在激烈競爭的社會環(huán)境中的經(jīng)營、應(yīng)變能力做出積極貢獻。當(dāng)然，這都離不開管理者對計算機技術(shù)與信息管理整合的認知與投入，要不斷加大這方面的投入，為信息管理工作的高校順利開展創(chuàng)造條件，以促進其長期健康穩(wěn)定發(fā)展。2.2建立健全完善的信息管理系統(tǒng)。要實現(xiàn)計算機應(yīng)用技術(shù)與信息管理有效整合的目標(biāo)，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是要建立健全完善的信息管理系統(tǒng)，并持續(xù)根據(jù)實際需求更新。一套完整的信息管理系統(tǒng)需要包括組織體系、策略體系、技術(shù)體系、運作體系。組織體系包括了組織建立、人員配備、管理制度建設(shè)、日常運作流程管理及人員管理等方面，正如上文提到，信息管理者要統(tǒng)籌計算機網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定與安全、信息管理的有效性及發(fā)展方向等；一線信息管理人員要具備強有力的技術(shù)支持，特別是要加強數(shù)據(jù)庫的建立，在增加信息資源的同時，更加方便地利用。策略體系就是要提供信息管理人員的信息管理意識和技術(shù)水平，完善各種信息管理策略和機制，并利用多種安全技術(shù)措施和信息安全管理實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)的多層保護，防范信息安全事件的發(fā)生；技術(shù)體系是信息管理系統(tǒng)的核心，要加強對信息風(fēng)險的控制和管理，將用戶信息實現(xiàn)檢測、保護、響應(yīng)、恢復(fù)等。由此，在保證信息資源本身的前提下，需要建立在堅實的信息素養(yǎng)上，保證信息管理系統(tǒng)的有效性和穩(wěn)定性。2.3優(yōu)化信息的庫存和質(zhì)量。計算機應(yīng)用技術(shù)能否與信息管理有效融合，關(guān)鍵在于管理系統(tǒng)的作用是否得到充分發(fā)揮和信息質(zhì)量是否得到保障，而這都受系統(tǒng)庫存信息的影響。為此，要想更好地發(fā)揮信息的作用，必須保證一定的信息庫存。由此，要第一時間更新、補充庫存信息，并不斷優(yōu)化和持續(xù)積累。優(yōu)化庫存時必須與實際工作、用戶實際需求相結(jié)合，信息管理者要保持與用戶的溝通，及時了解用戶的意見建議，對信息的真實性與準(zhǔn)確性保持重視。要不斷豐富擴展收集信息的方式、途徑、手段，并注意剔除那些毫無價值和意義的信息，使庫存信息利用可以達到最優(yōu)。在目前的信息應(yīng)用中，特別是信息管理過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)信息反復(fù)的狀況，極有可能出現(xiàn)一些相似或者相同的信息資料，為此，在信息管理整合之前要加強對現(xiàn)有嘻嘻的分析、篩選、分類，確保信息質(zhì)量。

3結(jié)語