[摘要]不管運(yùn)用哪種配色技巧,都必須注重對(duì)比色、補(bǔ)色關(guān)系等,避開禁忌色的搭配。一般來(lái)說(shuō),配色要講究配色技巧,注意色彩的過(guò)度。要想搭配出完美、協(xié)調(diào)的色彩關(guān)系,體現(xiàn)精致的妝容,就必須讓色彩關(guān)系完美的融入彩妝配色中,用最簡(jiǎn)單的色彩關(guān)系體現(xiàn)自然與人之間的關(guān)系,達(dá)到自然和諧的效果。

[關(guān)鍵詞]色彩化妝調(diào)和搭配

又是一年春來(lái)到,五彩繽紛的顏色又—一印入眼中,春天也是色彩在臉頰絢爛的季節(jié),顏色無(wú)時(shí)無(wú)刻都在變化不定,掌握一定的色彩規(guī)律,了解色彩之間存在一定的內(nèi)在聯(lián)系,能夠指導(dǎo)彩妝的配色,引領(lǐng)彩妝時(shí)尚的潮流,解訣彩妝中碰到的疑難問(wèn)題。

自然界的顏色千變?nèi)f化,但最基本的是紅、黃、藍(lán)三種,稱為原色。以這三種原色按不同比例調(diào)配混合而成的另一種顏色,稱為復(fù)色。每一種顏色都可用3個(gè)參數(shù)來(lái)確定,即色調(diào)、明度和飽和度。色調(diào)是彩色彼此相互區(qū)別的特征,決定于光源的色譜組成和物體表面所發(fā)射的各波長(zhǎng)對(duì)人眼產(chǎn)生的感覺(jué),可區(qū)別紅、黃、綠、藍(lán)、紫等特征。明度,也稱為亮度,是表示物體表面明暗程度變化的特征值;通過(guò)比較各種顏色的明度,顏色就有了明亮和深暗之分。飽和度,也稱為彩度,是表示物體表面顏色濃淡的特征值,使色彩有了鮮艷與陰晦之別。色調(diào)、明度和飽和度構(gòu)成了一個(gè)立體的色彩系統(tǒng),用這三者建立標(biāo)度,我們就能用數(shù)字來(lái)標(biāo)量顏色。

在配色過(guò)程中,加入白色可將原色或復(fù)色沖淡,就可得到“飽和度”不同的顏色;加入不同分量的黑色,可得到“明度”不同的各種色彩。補(bǔ)色加入復(fù)色中會(huì)使顏色變暗、甚至變?yōu)榛疑蚝谏?所以一些學(xué)生在畫新娘或日妝時(shí),妝面顯得臟、花,就是沒(méi)有掌握好補(bǔ)色和復(fù)色的關(guān)系。另除金屬閃光色(如金、銀閃光色)以外的顏色,稱為本色。

一、顏色的功能

又是一年春來(lái)到，五彩繽紛的顏色又—一印入眼中，春天也是色彩在臉頰絢爛的季節(jié)，顏色無(wú)時(shí)無(wú)刻都在變化不定，掌握一定的色彩規(guī)律，了解色彩之間存在一定的內(nèi)在聯(lián)系，能夠指導(dǎo)彩妝的配色，引領(lǐng)彩妝時(shí)尚的潮流，解訣彩妝中碰到的疑難問(wèn)題。

自然界的顏色千變?nèi)f化，但最基本的是紅、黃、藍(lán)三種，稱為原色。以這三種原色按不同比例調(diào)配混合而成的另一種顏色，稱為復(fù)色。每一種顏色都可用3個(gè)參數(shù)來(lái)確定，即色調(diào)、明度和飽和度。色調(diào)是彩色彼此相互區(qū)別的特征，決定于光源的色譜組成和物體表面所發(fā)射的各波長(zhǎng)對(duì)人眼產(chǎn)生的感覺(jué)，可區(qū)別紅、黃、綠、藍(lán)、紫等特征。明度，也稱為亮度，是表示物體表面明暗程度變化的特征值;通過(guò)比較各種顏色的明度，顏色就有了明亮和深暗之分。飽和度，也稱為彩度，是表示物體表面顏色濃淡的特征值，使色彩有了鮮艷與陰晦之別。色調(diào)、明度和飽和度構(gòu)成了一個(gè)立體的色彩系統(tǒng)，用這三者建立標(biāo)度，我們就能用數(shù)字來(lái)標(biāo)量顏色。

在配色過(guò)程中，加入白色可將原色或復(fù)色沖淡，就可得到“飽和度”不同的顏色;加入不同分量的黑色，可得到“明度”不同的各種色彩。補(bǔ)色加入復(fù)色中會(huì)使顏色變暗、甚至變?yōu)榛疑蚝谏砸恍W(xué)生在畫新娘或日妝時(shí)，妝面顯得臟、花，就是沒(méi)有掌握好補(bǔ)色和復(fù)色的關(guān)系。另除金屬閃光色(如金、銀閃光色)以外的顏色，稱為本色。

一、顏色的功能

色彩安排在彩妝過(guò)程中起著舉足輕重的作用，合理的配色能夠使妝面更立體，揚(yáng)長(zhǎng)避短，起到更好的修飾作用。色彩也有自己的語(yǔ)言，例如:紅、橙、黃系列，使人聯(lián)想到太陽(yáng)、火焰而產(chǎn)生熱烈、溫暖的感覺(jué)。冷色調(diào):如綠、藍(lán)、紫顏色系列，使人產(chǎn)生涼爽、高貴的感覺(jué)。降低色彩的鮮艷度，可避免產(chǎn)生補(bǔ)色殘像;色彩多而雜的配色，降低照明光的顏色接近自然光時(shí)可防止眼睛和全身的疲勞。紅色，是強(qiáng)烈的刺激色，又叫興奮色，多用于提示危險(xiǎn)的標(biāo)志;黃色，是醒目色，在交通管理中，用作警示的作用;藍(lán)色，是冷色，具有平靜、涼爽的特點(diǎn);綠色，是背景色，對(duì)人的心理不起刺激作用，不易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，給人以安全感。其他顏色，也有廣泛的應(yīng)用，尤其是白色，具有減色作用，減少?gòu)?qiáng)烈的色彩時(shí)，加入適量的白色來(lái)解決。

二、顏色的測(cè)定和評(píng)判

首先，服裝配色要與年齡、體型相協(xié)調(diào)不同年齡的人，在穿著打扮上應(yīng)各有特點(diǎn)。少年兒童天真爛漫、稚嫩可愛(ài)，在穿著上就要避免成人化。其服裝的配色宜花哨自由，色彩鮮艷濃厚、對(duì)比強(qiáng)烈、明亮歡快。如大紅、粉紅、天藍(lán)、嫩綠、明黃、象牙白等色彩適于童裝。青年人朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂。在服飾上應(yīng)穿出自己的色彩，并突出青春美。一般來(lái)講，青年人的服裝用色應(yīng)力求明快、鮮艷，宜選擇彩度較純的黃色、綠色以及海藍(lán)、銀灰、雪青、洋紅等色。

身材矮胖的青年，不要穿色彩對(duì)比強(qiáng)烈的上下裝及橫條紋或大方格衣服，而應(yīng)采用單色、明度對(duì)比不大的調(diào)和色。瘦長(zhǎng)苗條的姑娘宜穿紅色、黃、橙等暖色服裝，因?yàn)槊髁恋呐墒谷孙@得豐滿。身材高大的女青年，服裝不宜采用大面積的鮮艷色彩，不宜穿上下一色的套裝，要以一個(gè)基本色調(diào)為主，加以適當(dāng)?shù)纳庶c(diǎn)綴，不宜穿豎條紋的衣服。

來(lái)源：中國(guó)公關(guān)禮儀網(wǎng)首先，服裝配色要與年齡、體型相協(xié)調(diào)不同年齡的人，在穿著打扮上應(yīng)各有特點(diǎn)。少年兒童天真爛漫、稚嫩可愛(ài)，在穿著上就要避免成人化。其服裝的配色宜花哨自由，色彩鮮艷濃厚、對(duì)比強(qiáng)烈、明亮歡快。如大紅、粉紅、天藍(lán)、嫩綠、明黃、象牙白等色彩適于童裝。青年人朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂。在服飾上應(yīng)穿出自己的色彩，并突出青春美。一般來(lái)講，青年人的服裝用色應(yīng)力求明快、鮮艷，宜選擇彩度較純的黃色、綠色以及海藍(lán)、銀灰、雪青、洋紅等色。

身材矮胖的青年，不要穿色彩對(duì)比強(qiáng)烈的上下裝及橫條紋或大方格衣服，而應(yīng)采用單色、明度對(duì)比不大的調(diào)和色。瘦長(zhǎng)苗條的姑娘宜穿紅色、黃、橙等暖色服裝，因?yàn)槊髁恋呐墒谷孙@得豐滿。身材高大的女青年，服裝不宜采用大面積的鮮艷色彩，不宜穿上下一色的套裝，要以一個(gè)基本色調(diào)為主，加以適當(dāng)?shù)纳庶c(diǎn)綴，不宜穿豎條紋的衣服。

1服裝配色影響因素

1.1人

為了更好地對(duì)服裝設(shè)計(jì)的人文特性進(jìn)行體現(xiàn)，在開展服裝配色工作時(shí)，需要對(duì)穿著者膚色、體型以及年齡進(jìn)行充分考慮。人的體型不僅具有胖瘦之分，且會(huì)隨著年齡的變化而產(chǎn)生一定的差異。通過(guò)合理配色方式的應(yīng)用，能夠?qū)θ说纳硇蔚确矫娲嬖诘牟蛔闩c缺陷進(jìn)行彌補(bǔ)。例如，較胖體型人可以設(shè)計(jì)深色服裝，較瘦體型人可以設(shè)計(jì)淺色服裝等。此外，在實(shí)際配色時(shí)，也需要具有良好的針對(duì)性，即根據(jù)人的特點(diǎn)對(duì)一個(gè)合適的主色調(diào)進(jìn)行選擇，并以此為基礎(chǔ)對(duì)其他顏色進(jìn)行搭配，以起到調(diào)和、彌補(bǔ)的作用。

1.2面料

目前，可以被應(yīng)用到服裝設(shè)計(jì)中的材料類型越來(lái)越多。材料類型的不同，其在色彩、光桿以及質(zhì)地等方面也存在著較大的差異。對(duì)此，在實(shí)際進(jìn)行服裝配色時(shí)，需要對(duì)不同服裝面料所產(chǎn)生的不同效果進(jìn)行充分考慮，并根據(jù)面料特征在服裝樣式確定后對(duì)服裝的紋理以及顏色進(jìn)行考慮，以達(dá)到最佳的效果。例如，毛料具有光澤以及彈性的特點(diǎn)，將其染成灰色調(diào)顏色，能夠體現(xiàn)出高貴大方的特點(diǎn)；絲綢具有質(zhì)地輕薄的特點(diǎn)，輔以明快顏色的應(yīng)用，更能夠使人感受到活力。此外，很多面料以及紡織物在經(jīng)過(guò)工藝處理后能夠獲得不同類型紡織品的外觀效果。通過(guò)對(duì)顏色同質(zhì)地間關(guān)系的科學(xué)把握，能夠使服裝本色具有更為統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的特征。

1.3環(huán)境

【摘要】闡述了《計(jì)算機(jī)測(cè)色與配色》課程定義、課程教材選用與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，分析了本課程原理、儀器使用及操作指南，指出了計(jì)算機(jī)測(cè)色與配色儀在教育教學(xué)使用過(guò)程中的注意事項(xiàng)，認(rèn)為課程應(yīng)充分利用高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和各地行業(yè)企業(yè)相關(guān)資源，為學(xué)生提供階段性實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)操作，這樣才能取得較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)測(cè)色與配色；淺析；課程

《計(jì)算機(jī)測(cè)色與配色》課程主要是介紹顏色科學(xué)基本原理和計(jì)算機(jī)測(cè)色和配色基礎(chǔ)，讓高等院校學(xué)生掌握儀器測(cè)色配色原理和紡織印染有關(guān)的顏色科學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域基礎(chǔ)問(wèn)題，主要是染色布面色差評(píng)價(jià)、顏色分類及管理和白度等。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：顏色光學(xué)簡(jiǎn)介及測(cè)色、配色原理、測(cè)色配色儀器及其計(jì)算機(jī)配色在紡織印染中的應(yīng)用。國(guó)際照明委員會(huì)（InternationalCommissiononil-lumination，簡(jiǎn)寫為CIE）是一個(gè)非盈利性國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織，在很久以前就推出了一系列國(guó)際化色彩、視覺(jué)和照明標(biāo)準(zhǔn)，包括全世界正在廣泛使用的色度學(xué)規(guī)定和測(cè)色方法[1~3]、計(jì)算機(jī)測(cè)色與配色儀器使用及操作指南和在使用過(guò)程中注意事項(xiàng)等。通過(guò)對(duì)《計(jì)算機(jī)測(cè)色與配色》課程的學(xué)習(xí)，一方面要讓接受高等教育的大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)測(cè)色與配色原理有一定的了解，同時(shí)要求掌握計(jì)算機(jī)測(cè)色與配色的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)；另一方面要使得接受高等教育的大學(xué)生能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)測(cè)色與配色軟件，真正掌握相應(yīng)的技術(shù)要領(lǐng)，以期達(dá)到熟練操作計(jì)算機(jī)測(cè)色與配色系統(tǒng)目的。

1《計(jì)算機(jī)測(cè)色與配色》課程及課程教材選用與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

《計(jì)算機(jī)測(cè)色與配色》課程以計(jì)算機(jī)輔助測(cè)色與配色為主線，對(duì)培養(yǎng)方案、選用教材、教師安排、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)體系、授課學(xué)時(shí)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行了重構(gòu)，增加了計(jì)算機(jī)測(cè)色與配色企業(yè)和行業(yè)實(shí)踐實(shí)操等教學(xué)內(nèi)容，把《計(jì)算機(jī)測(cè)色與配色》相關(guān)知識(shí)體系、職業(yè)技能、方式方法等融入到各個(gè)教學(xué)項(xiàng)目之中，有效地實(shí)現(xiàn)了教中學(xué)，學(xué)中做、做中學(xué)和教學(xué)做合一，很好地解決了全國(guó)輕工化工類高職院校的大學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)好善用的問(wèn)題。《計(jì)算機(jī)測(cè)色與配色》課程采用以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)為主線，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義職業(yè)教育的特點(diǎn)[4]。《計(jì)算機(jī)測(cè)色與配色》課程教材選取原則：注重課程的知識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，貫徹以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)測(cè)色與配色的專業(yè)能力、方法能力，同時(shí)要以滿足輕工化工相關(guān)專業(yè)自身需求為目標(biāo)，突出動(dòng)手實(shí)踐的工作過(guò)程、強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)測(cè)色與配色的理論與實(shí)踐相結(jié)合、技術(shù)技能和專業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合、理論實(shí)踐一體化的職業(yè)教育教材。因此，近年來(lái)選用了中國(guó)紡織出版社的“十一五”“十二五”部委級(jí)規(guī)劃教材，其主要有：董振禮主編，測(cè)色與計(jì)算機(jī)配色，中國(guó)紡織出版社，2007年版[5]；參考的教材和教學(xué)資料主要有：徐海松主編，《計(jì)算機(jī)測(cè)色與配色新技術(shù)》，中國(guó)紡織出版社，1997年版；金遠(yuǎn)同主編，《測(cè)色配色CAD應(yīng)用手冊(cè)》，中國(guó)紡織出版社，2001年版；楊曉紅主編，《測(cè)色配色應(yīng)用技術(shù)》，中國(guó)紡織出版社，2010年版[6~8]；同時(shí)還參考了三明醫(yī)學(xué)科技職業(yè)學(xué)院染整技術(shù)專業(yè)制定《計(jì)算機(jī)測(cè)色與配色》課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)必修課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)表、顏色科學(xué)和相關(guān)的外文書籍和期刊、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目評(píng)價(jià)表等。

2《計(jì)算機(jī)測(cè)色與配色》原理、儀器使用及操作指南

服裝給人的第一印象是色彩。人們經(jīng)常根據(jù)配色的優(yōu)劣來(lái)決定對(duì)服裝的取舍，來(lái)評(píng)價(jià)穿著者的文化藝術(shù)修養(yǎng)。所以服裝配色，是衣著美的重要一環(huán)。服裝色彩搭配得當(dāng)，可使人顯得端莊優(yōu)雅、風(fēng)姿卓著；搭配不當(dāng)，則使人顯得不倫不類、俗不可耐。要巧妙地利用服裝色彩神奇的魔力，得體地打扮自己，就要掌握服裝配色的基本原理。

服裝色彩的搭配，一般來(lái)說(shuō)，有3種方法。

一是同種色相配。這是一種簡(jiǎn)而易行的配色方法。即：把同一色相，明度接近的色彩搭配起來(lái)。如深紅與淺紅、深綠與淺綠、深灰與淺灰等。這樣搭配的上下衣，可以產(chǎn)生一種和諧、自然的色彩美。

二是鄰近色相配。把色譜上相近的色彩搭配起來(lái)，易收到調(diào)和的效果。如紅與黃、橙與黃、藍(lán)與綠等色的配合。這樣搭配時(shí)，兩個(gè)顏色的明度與純度最好錯(cuò)開。例如用深一點(diǎn)的藍(lán)和淺一點(diǎn)的綠相配或中橙和淡黃相配，都能顯出調(diào)和中的變化，起到一定的對(duì)比作用。

三是主色調(diào)相配。以一種主色調(diào)為基礎(chǔ)色，再配上一二種或幾種次要色，使整個(gè)服飾的色彩主次分明、相得益彰。這是常用的配色方法。采用這種配色方法需要注意：用色不要太繁雜、零亂，盡量少用、巧用。一般來(lái)說(shuō)，男性服裝不易有過(guò)多的顏色變化，以不超過(guò)3種顏色為好。女子常用的各種花型面料，色彩也不要過(guò)于堆砌，色彩過(guò)多，顯得太浮艷、俗氣。

不同色彩相配，常采用對(duì)比手法。在不同色相中，紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙、白與黑都是對(duì)比色。對(duì)比的色彩，既有互相對(duì)抗的一面，又有互相依存的一面，在吸引人或刺激人的視覺(jué)感官的同時(shí)，產(chǎn)生出強(qiáng)烈的審美效果。因此，鮮艷的色彩對(duì)比，也能給人和諧的感覺(jué)。如紅色與綠色是強(qiáng)烈的對(duì)比色，配搭不當(dāng)，就會(huì)顯得過(guò)于醒目、艷麗。若在紅與綠衣裙間適當(dāng)添一點(diǎn)白色、黑色或含灰色的飾物，使對(duì)比逐漸過(guò)渡，就能取得協(xié)調(diào)。或者紅、綠雙方都加以白色，使之成為淺紅與淺綠，看起來(lái)就不那么刺眼了。

膚色白皙的人，在服色的選擇上受限制較少，宜選擇的顏色范圍較寬，不論穿淺色衣服還是深色衣服都較為適宜，穿上淺色衣服顯得瑩潔、柔和、素雅；穿上深色服裝則與白皙的皮膚形成對(duì)比，會(huì)使膚色顯得更白凈。膚色較黑的人，一般不適宜穿黑色服裝及素雅的冷色調(diào)和深暗色調(diào)的服裝，如墨綠、絳紫、深棕、深藍(lán)等色。因?yàn)榇┲钌路瑫?huì)顯得黑粗、老相。應(yīng)選用色彩濃艷的亮色，如橙色、明黃色等，即可襯托出黝黑肌膚富有健美感。或選用海藍(lán)、翠綠、玫紅、米色等淺色調(diào)的服裝，可增添明朗感。膚色偏黃的人，不宜選擇檸檬黃、白色、黑綠色、黑色及深灰色等，以避免臉色更焦黃，增加“病態(tài)”感。應(yīng)該穿紅色、粉紅、米色或棕色服裝。

摘要:傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很多弊病，阻礙學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。對(duì)色彩構(gòu)成教學(xué)模式，從配色能力培養(yǎng)、設(shè)計(jì)用色、采用高科技手段等方面提出了一系列改革措施。

關(guān)鍵詞:色彩構(gòu)成教學(xué)模式色彩設(shè)計(jì)

l色彩構(gòu)成的概念

在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)造型基礎(chǔ)教學(xué)中，論文其構(gòu)成教學(xué)包括平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成，即所謂三大構(gòu)成。而色彩構(gòu)成是繼寫生等架上繪畫訓(xùn)練之后又一個(gè)比較系統(tǒng)和完整的認(rèn)識(shí)色彩理論，掌握色彩形式法則的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)獨(dú)立的基礎(chǔ)科目。它是探討色彩物理、生理和心理特征，通過(guò)調(diào)整色彩關(guān)系(對(duì)比、調(diào)和、統(tǒng)一等)以獲得良好色彩組合的學(xué)說(shuō)。是具有方法論意義的構(gòu)成體系之一。

色彩構(gòu)成還能夠豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，提高審美的判斷能力和倡導(dǎo)創(chuàng)新的變革精神。色彩構(gòu)成的學(xué)習(xí)和掌握直接關(guān)系到今后設(shè)計(jì)作品中色彩修養(yǎng)和創(chuàng)意水平的高低。

2傳統(tǒng)色彩構(gòu)成教學(xué)模式及存在問(wèn)題

通過(guò)色彩了解事物是人們認(rèn)識(shí)世界的一種方式。中職公共基礎(chǔ)必修課《公共藝術(shù)（美術(shù)篇）》拓展模塊第六單元第二節(jié)“色彩構(gòu)成”，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握色彩構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)，感受不同色彩構(gòu)成給人的不同體驗(yàn)，提升學(xué)生對(duì)色彩的敏感度和審美能力，教學(xué)對(duì)象為非工藝美術(shù)專業(yè)的學(xué)生。但色彩構(gòu)成不像繪畫、雕塑、建筑等知識(shí)是具象存在的，對(duì)中職學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度較大。怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，是筆者一直思考的問(wèn)題。

一、教學(xué)難點(diǎn)分析

1.概念多且不易理解。“色彩構(gòu)成”的概念多且不易理解，由“色彩基礎(chǔ)”知識(shí)和“構(gòu)成設(shè)計(jì)”知識(shí)組成，共十幾個(gè)要點(diǎn)：色彩的產(chǎn)生、色彩3要素（色相、明度、純度）、色彩的混合（加法混合、減法混合、中性混合）、色彩的冷暖、色彩的輕重、色彩的前進(jìn)后退感、色彩的象征、色彩的對(duì)比、色彩的調(diào)和（同一調(diào)和、分割調(diào)和、面積調(diào)和）與色調(diào)等。而學(xué)習(xí)“色彩的混合”“色彩的調(diào)和”等知識(shí)時(shí)，又需要建立在理解、掌握“色彩的產(chǎn)生”“色彩3要素”的基礎(chǔ)上，它們環(huán)環(huán)相扣、缺一不可，增加了學(xué)習(xí)難度。一旦學(xué)生前期學(xué)習(xí)不扎實(shí)，就容易混淆知識(shí)點(diǎn)，阻礙后續(xù)學(xué)習(xí)。2.手繪提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)門檻。“以手繪的方式繪制24色色相環(huán)及色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)圖”是傳統(tǒng)“色彩構(gòu)成”教學(xué)中常見的環(huán)節(jié)。雖然手繪有讓學(xué)生鍛煉繪畫功底、感受真實(shí)筆觸等優(yōu)勢(shì)，但也存在不足。如，學(xué)生無(wú)法自由地修改作品，畫錯(cuò)一筆可能導(dǎo)致整張畫紙作廢，重畫耗時(shí)并且對(duì)積極性打擊較大。又如，“擠出多少黃色顏料與藍(lán)色顏料，混合后才能成為想要的綠色”“如何畫出漸變的顏色”等技巧需要多次練習(xí)才能熟練掌握。這使有些原本愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。因此，手繪并非總是能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)反而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)門檻。3.學(xué)生練習(xí)的形式單一學(xué)生練習(xí)的形式單一，主要是賞析、手繪色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)圖。學(xué)生對(duì)色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)圖缺乏直觀認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，賞析其用色方法和意義時(shí)，容易導(dǎo)致答案千篇一律、生搬硬套；手繪色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)圖難度較大，學(xué)生往往無(wú)從下手。最終，不少學(xué)生以“旁觀者”身份勉強(qiáng)完成學(xué)習(xí)，審美能力提升有限。

二、教學(xué)改進(jìn)建議

1.增強(qiáng)教學(xué)趣味。針對(duì)“色彩構(gòu)成”概念多且不易理解的問(wèn)題，教師要增強(qiáng)教學(xué)趣味。教學(xué)“色彩基礎(chǔ)”類知識(shí)時(shí)，教師要多提供直觀體驗(yàn)，注重增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活理解概念。如，教學(xué)“色彩的產(chǎn)生”“色彩3要素”時(shí)，可重疊三色透明紙、排列彩色光束、展示色相環(huán)等進(jìn)行。又如，教學(xué)“色彩的輕重”時(shí)，教師可以讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)色彩的輕重對(duì)比———用卡紙制作兩個(gè)邊長(zhǎng)20cm的正立方體紙盒，一個(gè)涂成白色，一個(gè)涂成黑色，同時(shí)放置在講臺(tái)上，先讓學(xué)生猜兩個(gè)盒子哪個(gè)輕、哪個(gè)重，多數(shù)學(xué)生會(huì)說(shuō)：“白色的輕。”再請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上，通過(guò)手提感受盒子的重量。當(dāng)他們?yōu)樽畛醯幕卮鹚Щ螅瑧岩蓛蓚€(gè)盒子是否一樣重時(shí)，教師再用電子秤稱量，證明兩個(gè)盒子一樣重，最后得出結(jié)論：“不同的色彩給人不同的視覺(jué)感受，它讓黑色盒子看起來(lái)比白色盒子‘重’，這就是‘色彩的輕重’。”其實(shí)，日常生活中還有很多類似應(yīng)用了“色彩基礎(chǔ)”知識(shí)的案例，有助于讓學(xué)生直觀感受并理解色彩的概念。如，快遞包裝紙盒通常選用淺棕色，除成本因素，還考慮到淺棕色包裝盒會(huì)使快遞員在送貨時(shí)感覺(jué)輕一些；室內(nèi)燈光照明多用青白色白熾燈，而不是暖色燈，原因在于青白色光使人感覺(jué)時(shí)間過(guò)得快、不煩躁，有利于持續(xù)工作和學(xué)習(xí)。教學(xué)“構(gòu)成設(shè)計(jì)”類知識(shí)時(shí)，教師要結(jié)合具有代表性的典型案例進(jìn)行。如，教學(xué)“面積調(diào)和”時(shí)，可展示蒙德里安的作品《紅、藍(lán)、黃、構(gòu)圖》；教學(xué)“同一調(diào)和”時(shí)，可展示梵高的作品《向日葵》……一個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)一個(gè)作品，方便學(xué)生識(shí)記，又使學(xué)生覺(jué)得“構(gòu)成”易學(xué)易懂，對(duì)“色彩”有更深的理解。2.運(yùn)用信息技術(shù)降低學(xué)習(xí)門檻。教師要運(yùn)用信息技術(shù)降低學(xué)習(xí)門檻，讓學(xué)生把精力集中于選擇色彩和探索配色方案，提高學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅。如，Windows系統(tǒng)自帶的畫圖工具或Photoshop都是不錯(cuò)的選擇。借助它們，學(xué)生能夠自由地選取顏色，免去手繪調(diào)色的煩惱；能直觀地看到RGB、HSB的具體數(shù)值，通過(guò)增減數(shù)值使顏色變化，更好地理解色彩理論知識(shí)；學(xué)生可以反復(fù)修改配色直至滿意，節(jié)約了時(shí)間，也節(jié)約了顏料、畫筆、紙張等畫材；還可以尋找現(xiàn)成的照片或圖片資源，吸取喜歡的顏色，記住數(shù)值后直接使用。當(dāng)然，教師還可以讓學(xué)生用專業(yè)軟件輔助學(xué)習(xí)，如在線顏色配色器ColorSchemeDesigner。學(xué)生可以點(diǎn)擊軟件中色環(huán)的任意一處，選定一個(gè)顏色作為主色，接著選擇色環(huán)上方的配色類型標(biāo)簽“單色搭配”“互補(bǔ)色搭配”“三角形搭配”“矩形搭配”“類似色搭配”“類似色搭配互補(bǔ)色”中任意一種，由配色器根據(jù)所選配色類型，自動(dòng)生成3個(gè)輔助色或互補(bǔ)色，與主色一起構(gòu)成一組4色配色方案，并顯示每種顏色的RGB值，軟件下方還能自動(dòng)生成配色預(yù)覽及這套配色在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用效果。相比于Windows自帶的畫圖工具，ColorSchemeDesigner更直觀、更專業(yè)。不僅能訓(xùn)練學(xué)生選擇顏色的能力，讓學(xué)生在反復(fù)操作中不斷鞏固“配色類型”等概念，還能拓寬他們的思路。3.豐富學(xué)生練習(xí)的形式。教師要豐富學(xué)生練習(xí)的形式，或布置貼近學(xué)生生活的色彩構(gòu)成設(shè)計(jì)作業(yè)，或引導(dǎo)學(xué)生討論“生活中有哪些應(yīng)用色彩構(gòu)成知識(shí)的例子”，提升學(xué)生的審美能力。于筆者而言，通過(guò)在線裝修配色器和手機(jī)APP布置練習(xí)是最常用、高效的兩種形式。在線裝修配色器提供了樣板房、功能區(qū)的效果圖，學(xué)生可以點(diǎn)擊工具欄中的“墻壁”“地板”“燈光”等標(biāo)簽，針對(duì)性選擇顏色、材質(zhì)完成裝修配色。學(xué)習(xí)任務(wù)具體、直觀，學(xué)生容易上手。如，“色溫低于3000K的光源容易使人放松，適合作為閱讀光，搭配原木色地板、淺綠色沙發(fā)、白色書架，適合營(yíng)造溫馨氛圍”“色彩不夠活潑時(shí)，將沙發(fā)、茶幾等家具的顏色換成深綠、深藍(lán)或深紅色，能讓色彩靈動(dòng)”等知識(shí)，學(xué)生容易掌握。當(dāng)然，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作、自由配色，等學(xué)生完成自己的方案，再總結(jié)提升，使學(xué)生的操作過(guò)程，成為加深理解、實(shí)際應(yīng)用“色彩構(gòu)成”知識(shí)的過(guò)程。服裝色彩搭配是色彩構(gòu)成知識(shí)在學(xué)生身上應(yīng)用的直接體現(xiàn)，也是學(xué)生審美水平的外在表現(xiàn)。通過(guò)APP布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在APP上動(dòng)手搭配服裝，不僅學(xué)生喜歡，還能把手機(jī)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。第一種是面料設(shè)計(jì)類APP。它有各種穿著無(wú)色服裝的模特圖，學(xué)生可選擇不同色板和底紋給服裝上色，還可調(diào)節(jié)色彩明度、縮放底紋大小、調(diào)整底紋位置完成個(gè)性化設(shè)計(jì)。第二種是服裝搭配類APP。它有衣柜、試衣間、網(wǎng)友作品展示等功能區(qū)，相比面料設(shè)計(jì)類APP，它側(cè)重成品服飾搭配，更貼近生活需求。學(xué)生甚至可以導(dǎo)入自己的照片，把自己作為模特；或添加工作場(chǎng)景、旅游場(chǎng)景、酒店場(chǎng)景等，根據(jù)不同場(chǎng)景選擇不同的服裝配色，十分有趣，練習(xí)效果好。

總之，教學(xué)“色彩構(gòu)成”時(shí)，教師要根據(jù)非工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，而不是直接套用工藝美術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生更好地理解色彩構(gòu)成知識(shí)，達(dá)到掌握審美方法、提高審美能力的目的。

前言

家，對(duì)于人們而言再熟悉不過(guò)了；顏色，生活中無(wú)處不在。隨著人們生活水平的日趨提高，人們?cè)诰蛹以O(shè)計(jì)方面也越來(lái)越發(fā)費(fèi)心思，人們巧用各種外力來(lái)裝扮生活的港灣。而色彩卻可以賦予家居奇妙的表情。單純的色彩源自大地，能展露出表情的居室顏色卻是發(fā)自內(nèi)心的。不同的顏色能給人們不同的感受，而相同的顏色也能帶給人們不同的感受。色彩能表達(dá)自我、展現(xiàn)個(gè)性，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)色彩，利用色彩的不同屬性，利用色彩的不同搭配效果來(lái)喚出層次，喚出不同的生活情調(diào)，裝點(diǎn)精彩的家。

淺談居室設(shè)計(jì)的色彩運(yùn)用

隨著社會(huì)的日益繁榮，隨著個(gè)人的經(jīng)濟(jì)能力成長(zhǎng)到一定的程度，更好的居家生活品質(zhì)成為隨之而至的生活目標(biāo)。“執(zhí)子之手,與子攜老”，當(dāng)人們經(jīng)歷了追逐、拼搏、浪漫和收獲之后，在穿越時(shí)空的濃濃情緣牽引下，家便成為了溫馨的港灣。

家，也有表情。他無(wú)一例外地隱藏在鋼筋混凝土的都市里，也無(wú)一例外地通過(guò)清一色“四白落地”的格局構(gòu)成了四方空間，我們的的確確感受到的是怎樣的表情？最佳的室內(nèi)設(shè)計(jì)是形狀、空間、冷暖、質(zhì)地和色彩的和諧搭配，而色彩是每項(xiàng)設(shè)計(jì)所不可缺的基本組成部分。色彩對(duì)人類的意義是不言而喻的。色彩無(wú)處不在，人們獲取的外界信息中80％是通過(guò)視覺(jué)完成的，75％—90％的人體活動(dòng)是由視覺(jué)引起的。從色彩的實(shí)驗(yàn)可以證明，在正常狀態(tài)下觀察物體時(shí)，首先引起視覺(jué)反應(yīng)的就是色彩，其次才是形狀、質(zhì)感等①。居室空間中的色彩時(shí)常意味著居住者情感的宣泄或流露，同時(shí)色彩也影響著居住者的情緒，甚至家庭成員之間的關(guān)系。當(dāng)居住者選擇了某種屬于自己的色彩并將自己融入這個(gè)特定的環(huán)境中，他就和這個(gè)色彩空間一樣，擁有了自己的專屬表情。

所有的色彩都有三種重要的屬性：色相、明度和純度，被稱之為色彩立體。紅、黃、藍(lán)是減色法的三原色，所有其他色彩都是這三種色的衍生色。不同的色彩有不同的波長(zhǎng)，可綜合分為12個(gè)色系：給人漂亮感覺(jué)的亮粉紅色、奶油色，這些色令人覺(jué)得可愛(ài)、天真；黃色、橙色，這些色令人覺(jué)得輕松、快活；紅色充滿生氣，令人覺(jué)得強(qiáng)烈、大膽；柔和的粉紅色系讓人們覺(jué)得羅曼蒂克；米色系體現(xiàn)著暖和和自然，這些色令人覺(jué)得溫柔、樸素；玫瑰色、淡紫色令人覺(jué)得雅致、優(yōu)美；清爽、自然的嫩草色，令人覺(jué)得淡雅、爽快；褐色系、藍(lán)色令人覺(jué)得素雅、漂亮，不乏一種時(shí)髦的氣息；典雅的深咖啡色、深橄欖色令人覺(jué)得穩(wěn)重、沉著；清澈的淡藍(lán)色系令人覺(jué)得樸素、爽快；清爽、輕快的藍(lán)色、綠色令人覺(jué)得輕松、舒爽；而深藍(lán)、黑色則是摩登的代表。同時(shí)我們也可以用配色法將這些顏色搭配使用，會(huì)創(chuàng)造出各種不同的效果。