各市人民政府，各縣（市、區）人民政府，省政府各部門、各直屬機構，各大企業，各高等院校：

為進一步提高勞動者職業技能水平和就業創業能力，加快技能人才隊伍建設，根據《國務院關于加強職業培訓促進就業的意見》（國發〔2010〕36號，以下簡稱《意見》），結合我省實際，現就加強職業培訓促進就業工作提出如下意見：

一、進一步明確職業培訓工作的指導思想和目標任務

（一）指導思想。深入貫徹落實黨的十七大和十七屆五中全會精神，以科學發展觀為指導，以促進就業和服務經濟社會發展為宗旨，堅持城鄉統籌、就業導向、技能為本、終身培訓的原則，建立覆蓋對象廣泛、培訓形式多樣、管理運作規范、保障措施健全的職業培訓工作新機制，健全面向全體勞動者的職業培訓制度，加快培養數以百萬計的高素質技能勞動者。

（二）目標任務。當前和今后一個時期，全省職業培訓工作的主要任務是：抓住轉方式、調結構的重大戰略機遇，滿足擴大就業規模、提高就業質量和增強企業競爭力的需要，完善制度、創新機制、加大投入，大規模開展就業技能培訓、崗位技能提升培訓和創業培訓，努力實現“培訓一人、就業一人”和“就業一人、培訓一人”的目標。“十二五”期間，重點依托各級各類職業院校（含技工院校，下同）、有條件的企業和職業培訓機構，力爭使新進入人力資源市場的勞動者都有機會接受一次相應的職業培訓，把企業技能崗位的職工基本輪訓一遍，逐步建立城鄉勞動者終身培訓制度。“十二五”期間，每年組織城鄉勞動者參加就業技能培訓和創業培訓110萬人；全省技工院校每年培養高級工規模達到8萬人，新增技師、高級技師3.5萬人。

二、建立面向城鄉勞動者的職業培訓制度

一、加快建立健全面向全體勞動者的職業培訓制度

堅持初始培訓以政府為主。加快建立健全面向全體勞動者的以就業技能培訓、崗位技能提升培訓和創業培訓為主要內容的職業培訓制度，按照“城鄉統籌、就業導向、技能為本、終身培訓”原則。提升培訓以企業為主的職業培訓思路。讓職業培訓貫穿勞動者職業生涯的全過程，加快實現培訓對象的全覆蓋，努力實現“培訓一人、就業一人”和“就業一人、培訓一人”目標，為促進就業和經濟社會發展提供強有力的技能人才支持。

幫助更多的勞動者掌握和提高職業技能。認真落實勞動預備制培訓。擴大招生規模，支持職業學校調整專業結構。引導和鼓勵初、高中畢業生更多地接受職業技能培訓。大力開展創業培訓，鼓勵有創業要求和培訓愿望、具備一定創業條件的城鄉勞動者參加創業培訓，根據不同培訓對象的特點，重點開展創業意識教育、創業項目指導和企業經營管理培訓，通過案例剖析、考察觀摩、企業家現身說法等方式，提高創業者的創業能力。同時，強化創業培訓扶持政策與服務手段的銜接，健全政策扶持、創業培訓、創業服務相結合的工作體系，提高創業成功率。

重在突出實效。要結合技術進步和產業升級對職工技能水平的要求。廣泛開展在崗職工特別是農民工的技能提升培訓，建立在崗職工特別是農民工技能提升培訓的長效機制。農民工技能提升培訓要切實做到依據崗位需求。通過在崗培訓、脫產培訓、業務研修、技能競賽等多種形式。加快提升企業在崗職工的技能水平。同時，創造條件每年在籍農民工相對集中的外省市組織開展農民工技能提升培訓活動。

二、搶抓發展機遇。

建立層次分明、布局合理、功能互補的職業教育培訓體系。逐步構建和完善以企業崗位提升培訓為主體、職業院校培養為基礎、各類培訓機構參與、政府推動與社會支持有機結合的社會化、開放式職業培訓體系，進一步整合培訓資源。增強職業培訓能力。統籌利用各類職業培訓資源。暢通技能人才成長通道。

第一章總則

第一條為規范營業性道路運輸駕駛員職業培訓活動，提高營業性道路運輸駕駛員職業素質，加強道路運輸安全生產管理，提高道路運輸服務質量，制定本規定。

第二條駕駛機動車從事營業性道路運輸活動的駕駛員（以下可稱營運駕駛員），應當按照本規定參加職業培訓，取得營運駕駛員從業資格．

第三條縣級以上人民政府交通主管部門主管營運駕駛員職業培訓、考試和管理工作，其所屬的道路運輸管理機構（以下簡稱運政機構）具體負責本規定的實施。

第二章職業培訓與考試

第四條營運駕駛員職業培訓由縣級以上人民政府交通主管部門運政機構按照交通部制定的營運駕駛員職業培訓教學計劃、教學大綱的規定組織實施，由符合國家規定條件的職業培訓機構或者道路運輸企業具體負責培訓。

尊敬的各位領導、各位朋友：大家好!

授學院領導的委托，由我來做學校職業培訓工作報告。請在座各位領導及代表們審議。在過去的五年里，我校全體師生在學院領導、老師的關心和幫助下，在廣大同學的支持與配合下，在我全體成員的共同努力下，有聲有色的開展了各項工作，并取得了顯著的成績，得到了廣大師生的好評。一直以來，學校緊緊圍繞著院團委的工作中心，結合我院的特點，開展了一系列具有我學校特色的培訓工作，取得了驕人的成績。省職業技術學校，感謝你們多年來對我校“雨露計劃”工作的關懷、指導和支持，現將我校五年來勞動力轉移培訓實施情況匯報如下：

基本情況

我校于年8月被國務院扶貧辦確定為貧困地區勞動力轉移培訓示范基地。五年來，學校遵循“省主管、市代管、區主辦”的原則，按照“政府主導、面向市場、訂單辦學、保障就業”的培訓要求，在市、區扶貧辦的直接指導下，采取轉移培訓與學歷教育“一校兩線、齊頭并進”的方式，走“場地租賃制、設備股份制、教師聘任制”的新路，建立建全了五種新機制，從而有效保障了轉移培訓的良性發展，形成了“一校兩分三制、定單培訓、定向輸出”的培訓模式，打造出了具有巴山特色的勞務品牌——巴山漢(妹)子，真正實現“培訓一期、學到一技、安置一人、脫貧一戶、帶動一片”的目標。五年來學校共培訓學員7500多人，占計劃任務的100%，其中學校安置7356人，自主擇業144人，安置就業率達98%。就業學員90%免費安置到沿海等發達地區，月收入在1300元以上。其培訓成果在年年6月全國“雨露計劃”成果展覽會上作為省僅有的兩家培訓機構參展，得到了國務院扶貧辦機關領導的肯定，有多個省扶貧辦帶領本省參展基地學校前來觀摩、學習。

主要做法

一、優化就業維權服務，搭建輸出平臺

授學院領導的委托，由我來做學校職業培訓工作報告。請在座各位領導及代表們審議。在過去的五年里，我校全體師生在學院領導、老師的關心和幫助下，在廣大同學的支持與配合下，在我全體成員的共同努力下，有聲有色的開展了各項工作，并取得了顯著的成績，得到了廣大師生的好評。一直以來，學校緊緊圍繞著院團委的工作中心，結合我院的特點，開展了一系列具有我學校特色的培訓工作，取得了驕人的成績。省職業技術學校，感謝你們多年來對我校“雨露計劃”工作的關懷、指導和支持，現將我校五年來勞動力轉移培訓實施情況匯報如下：

基本情況

我校于年月被國務院扶貧辦確定為貧困地區勞動力轉移培訓示范基地。五年來，學校遵循“省主管、市代管、區主辦”的原則，按照“政府主導、面向市場、訂單辦學、保障就業”的培訓要求，在市、區扶貧辦的直接指導下，采取轉移培訓與學歷教育“一校兩線、齊頭并進”的方式，走“場地租賃制、設備股份制、教師聘任制”的新路，建立建全了五種新機制，從而有效保障了轉移培訓的良性發展，形成了“一校兩分三制、定單培訓、定向輸出”的培訓模式，打造出了具有巴山特色的勞務品牌，真正實現“培訓一期、學到一技、安置一人、脫貧一戶、帶動一片”的目標。五年來學校共培訓學員7500多人，占計劃任務的100%，其中學校安置7356人，自主擇業144人，安置就業率達98%。就業學員90%免費安置到沿海等發達地區，月收入在1300元以上。其培訓成果在年年月全國“雨露計劃”成果展覽會上作為省僅有的兩家培訓機構參展，得到了國務院扶貧辦機關領導的肯定，有多個省扶貧辦帶領本省參展基地學校前來觀摩、學習。

主要做法

一、優化就業維權服務，搭建輸出平臺

在轉移輸出上，學校努力搭建平臺，以實現全方位就業安置。首先根據市場和用工單位的需要，采取“訂單培訓、定向輸出、廠校聯姻、校企協作”等方法，主渠道安置培訓學員。其次充分利用現代媒體，通過學校網站、電視廣告學員信息，延請外地用工單位主動來校招工，多途徑實現學員非農就業。

一、關于工會干部培訓

在丹麥綜合工會聯合會(SID)下屬的工會干部學院，培訓主要是向學員提供實際、實用、實效的知識，而不是灌輸全部東西。從這個認識出發，學院在課程設置上構筑基礎教育培訓和強化提高培訓兩個體系。

基礎教育培訓安排五周。學員入學的第一件事，就是在課堂上以“海報”似的形式，將自己所從事的職業、工作經歷、文化程度、性格特征乃至所愿意公開的家庭生活和社會生活等，向教師和同學展示、介紹。其目的是讓他人了解自己，使自己了解他人，縮短彼此距離，增強親和力和親近感，形成團隊精神和協調、活潑、團結的學習氛圍。第一、二周，主要是學習如何組織工會，簽訂集體協議，開展俱樂部活動，提高演講水平，調查了解會員的情況，并形成詳盡的記錄資料等等。第三、四周，主要是學習政治經濟學和心理學方面的知識，學習如何提高思辨能力和性格修養，目的是提高工會干部做人的工作的能力，善于理智地、辯證地觀察、分析、處理問題，特別是在與政府和雇主的談判中，成為一個出色的、能充分代表會員利益的高手。在第五周，主要是學習社會傳統學和遺傳學方面的常識，學習國家憲法，了解在經濟全球化背景下，不同國家和民族文化的異同情況，并讓學員掌握什么是真正的民主、什么是廣義的民主(包括社會的、家庭的、公共場所的、競選中的民主等等)。基礎教育培訓是必修課，它的著眼點是讓工會干部在了解社會現狀，放眼經濟全球化所帶來的新情況、新變化的基礎上，提高自身素質，提高工會工作的水平。

強化提高培訓是“選修”式的培訓。由學員根據需求，有的放矢，富于選擇性、針對性地學習知識，從共性和個性的結合上增加知識容量，指導工作實踐。課程設置是“板塊”型的，例如教育學、公共關系學的有關知識為一塊；建立共同協商委員會和勞動爭議調解委員會，如何更好地簽訂集體協議和調處勞動爭議為一塊；確保衛生健康與安全，建設良好的工作場所環境為一塊；工會干部如何組織會員參與工會的活動，建設好和發展好工會，使工會在政治上更加強有力為一塊；企業的財務管理、勞動工資理論、技術規程學為一塊，還有如何加強對年輕人的教育，培養好后備力量等等。

無論是基礎教育培訓，還是強化提高培訓，教員都特別注重因人施教，因材施教，既有灌輸，又善于采用問答式的方法，讓學員動腦筋、提問題，引導學員正確認識自己，認識實踐，使學習收到更好的預期效果。SID每年用于培訓工會代表的經費是1.1～1.2億丹麥克朗，其中10%是工會經費，其余取之于培訓基金，所謂“基金”，是集體協議規定的由企業雇主必須支付給工會干部每小時27歐分培訓費的積累。

二、關于成人職業培訓

第一條根據《社會力量辦學條例》、《民辦非企業單位登記管理暫行條例》，結合職業培訓機構的特點，制定本辦法。

第二條本辦法所稱的職業培訓機構，主要指：經縣級以上地方各級人民政府勞動和社會保障行政部門審批設立的，由企業事業單位、社會團體及其他社會組織和公民個人，利用國家非財政性教育經費，面向社會舉辦實施以職業技能為主的職業資格培訓、技術等級培訓的教育機構。

第三條職業培訓機構須按《社會力量辦學條例》的規定審批設立，由縣級以上地方各級人民政府勞動和社會保障行政部門發給《社會力量辦學許可證》后，到同級民政部門進行登記。

第四條按照《社會力量辦學條例》的規定，國務院勞動和社會保障行政部門負責職業培訓機構的綜合管理。縣級以上地方人民政府規定的職責，負責有關職業培訓機構的管理工作。

各級人民政府民政部門是職業培訓機構的登記管理機關(以下簡稱登記管理機關)。縣級以上地方各級人民政府民政部門負責同級勞動和社會保障行政部門審批設立的職業培訓機構的登記工作。

第五條申請登記的職業培訓機構應當向登記管理機關提交下列文件和材料：

商業企劃書

密級：機密

文檔編號：HNXL-MP-05.05.16第1版

分冊名稱：商業企劃書

修改記錄編號：001第1冊/共1冊

金融保險職業培訓

加拿大是一個職業培訓和職業教育比較發達的聯邦制國家。本文論述了加拿大職業培訓和職業教育的教學特征，體現了充分發揮學生創造能力，注重理論和實踐相結合等的特征，這些教學特征對于我國的職業培訓和職業教育的教學工作有一定的啟發和借鑒功能。

一、引言

2006年的9月，我參加了天津市教委組織的職業院校骨干教師赴加拿大的進修學習。經過這次出國進修學習，開闊了眼界，增長了不少見識，拓寬了思維面，使我對西方國家職業培訓和職業教育教學特征有了進一步了解，對中西方職業教育理念有了更深的體驗。加拿大職業培訓和職業教育的主要目標是為適應經濟發展的需要，培養具有專門技能、非凡技能的勞動者或企業短缺人才，并為他們提供技能和進修的機會，以提高他們的就業能力。加拿大職業培訓和職業教育教學方法的先進理念，為我們進行職業教育教學工作帶來了指導和啟示。

二、加拿大職業培訓的教學特征

在加拿大以進行英語語言強化培訓和計算機專業職業培訓為主要內容，培訓課程教學方法特征突出。

1.英語語言培訓的教學特征

各市、縣（市）勞動和社會保障局，各有關單位：

為加強我省職業指導人員隊伍建設，進一步提升職業指導水平,根據《關于開展2008年職業指導人員職業資格培訓和鑒定工作的通知》（蘇勞就管[2008]3號）精神，定于2008年11月中旬繼續開展職業指導人員國家職業資格培訓和鑒定工作。現將有關事項通知如下：

一、培訓時間和地點

培訓時間：11月17—21日，11月17日下午報到。鑒定時間為11月23日上午。

培訓地點：南京審計學院國際學術交流中心（南京市北圩路77號）。

二、報名材料