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本文作者：寧國華關術平吳月丹工作單位：舒蘭市農業廣播電視學校

聲像教學與面授輔導有機結合必須把握的幾個環節

檢查自學情況，幫助學員搞好自學自學是農廣校教育的重要環節，如不加強督促檢查，對自學過程進行控制，自學就可能流于形式。為此，輔導教師應通過各種方式進行控制。引導和補充幫助學員看光盤、錄像、聽錄音在學員收視收聽之前，應提示本講主要內容及注意事項，提出重點、難點，讓學員帶問題地看和聽，做到有的放矢；同時面授是幫助主講教師順利完成教學任務的必要補充。補充一定要立足于本地和學員的實際情況。輔導內容、時期、時數及技巧輔導內容要有針對性，輔導教師在各課前應先認真收看，收聽主講教師的教學資料，按“抓住重點、突破難點、解決疑點”的原則，鉆研教材，查閱資料、設計練習。多媒體聲像教學與面授輔導課時數一般要按1：1考慮，可靈活掌握。

運用聲像教學與面授輔導相結合的教學形式亟待解決的問題

通過現代化多媒體教學與面授輔導相結合的教學形式，可以增強學生的職業技能、增強工作能力，提高教學質量，但要充分運用好這一教學形式還需要進一步解決好以下幾個問題：進一步提高聲像教學質量聲像教學質量是提高聲像教學質量的物質保證，現行的聲像教材，總體上質量還是比較高的。但也有部分教材存在著重復文字教材、內容滯后、畫面單一、枯燥無味的情況。要進一步提高多媒體聲像教學的質量，應從聲像教學的設計、導編、主講教師的授課藝術、視覺，視聽藝術、制作質量等環節把關。達到通俗易懂、聲情并茂。使現代化聲像教學為廣大學員所接受，這是推行和發展現代化聲像教學的關鍵。提高農廣校教師對聲像教學重要性的認識，并采取制約措施，促進聲像教學的推廣及應用聲像教學是農業廣播電視教育的一大優勢，也是特色體現。必須立足于現代化多媒體聲像教學，并在這一基礎上研究和探討更適應學生實際的教學方法。聲像教學在推行過程中，要采取相應強制做法，把應用和開展聲像教學作為考核教師工作業績的硬指標，落到崗位責任制中。只有堅持這一原則才能使聲像教學在實踐中得以廣泛推廣和應用，從而促進聲像教學的開展，真正達到“電”教的目的。加整縣級農廣校聲像教學媒體的配套建設一是硬件建設。抓好錄放像（音）設備，衛星地面接收設備的配套建設，使每個教學班達到一套錄放像（音）設備的標準；二是軟件建設。抓好錄入像（音）帶的錄制工作，使每一門課程都有相應配套的光盤。只有這樣，推得現代化聲像教學與面授相結合的教學形式才成為可能。

加速計算機網絡體系的發展及配套建設

縣級校已基本都配有計算機，網絡教學將成為農廣校未來的主要教學方式。在教學應用上具有更方便更先進更快捷的特點。網絡在農廣校辦學上的普及應用，將進一步提高教學質量。所以，加快網絡化教學進程，更進一步發揮廣校在科教興農中的作用。