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教學不僅教書育人，通過課堂教育，還要讓學生更好地學到科學文化知識。教學是一門藝術，把教學堪稱是一門藝術，從中得到樂趣，就有動力去教好每一堂課程。良好的教學策略就是管理藝術與心理技巧的完美體現和應用，在教學上做到嚴格課堂管理，把好教育質量關，重視在課堂教學的各個環節和內涵上對學生進行交流，尊重學生，不僅給學生以知識，同時傳授知識的結構和獲取知識的方法。

1緊扣教學大綱，做好備課工作

教學中，所授內容要緊扣課程教學大綱要求，避免脫離主題的說教和照本宣讀。學生就能通過學習，較為系統地掌握課本中的知識點，形成了一個比較好的知識框架。在教學中穿插大量的實踐案例，增強他們分析實際問題以及解決實際問題的能力。在課程內容中盡可能結合最新的案例進行系統剖析，增加學生在感性上的認識。例如，在《土木工程制圖》課程中，上海中心，迪士尼樂園、世博園區的3D效果圖、中國館的三維立體圖、北京的奧運場館等熱點問題借來與同學們討論，不僅可以增大課程的信息量，體現出一定的時代性，還可以模擬鍛煉學生對實際問題的分析能力，更重要的是能讓學生知道學習土木工程的根本目標是學以致用。備課是對整個教學過程的策劃和設計，備課質量的好壞關系到課堂教學的效果，能夠體現出一名教師的創新思想以及全新的教學觀。備課不僅僅要準備講課內容，還要會做課程計劃，合理安排課堂時間。在時間安排上往往不能過于飽滿，上課過程中經常會出現一些影響課程進度的情況，因此，要留出充足的時間來應付這些意外。學生們往往對一些實際的問題比較感興趣，并且很難保持整堂課都集中精力，因此，可能的話，最好多準備一些例子和小故事，用來吸引學生們的注意力。當然，偶爾的幽默風趣也會活躍課堂氣氛，調動起學生的積極性。

2改善教學方式，做到因材施教

在課堂教學中設計一些問題，最根本的目的就是啟發學生思考，通過學生積極的思維活動培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。在教學中，對于一些比較抽象的概念，可以結合一些動畫小案例，如：《土木工程制圖》中關于如何繪制建筑的設備設施，我會給學生播放一些現場管道安裝的錄像。當涉及到消防設施要求，就給學生看一些短的動畫片，例如自動噴淋如何能夠滅火，如何消除初級火災。把抽象的概念具體化的同時，也教會了學生如何用圖例來畫管道圖，做到寓樂于教，讓學生輕松地學到了相關的知識點。對于有些重點內容，我會放慢速度，詳細講解，并且建議學生進行相關的延伸閱讀，使他們對重點內容有比較深刻的理解，真正做到“師者，傳道、授業、解惑也”。當涉及到的學生最關心的就業話題中，增加一些有關職場中的例子。同時，合理運用現代化教學手段，增大課堂教學的信息量。堅持精講多練，重視結合實踐，多結合實際案例，讓學生在具有一定的理論只是后，開闊地、探索性地思考一些實際的問題。每個學生都有獨特的個性，習慣，愛好和特長。“因材施教”是教師持續堅持的一個準則。由于高考階段的分班授課，以及大學基礎課程的掌握程度不同，每個學生所擅長的科目也不同。因此，需要教師按照他們不同的理解能力和專業認知水平進行分類，統籌好課程整體的難易程度，盡量讓每個學生都能理解自己所傳授的內容。對于學習熱情較高的同學，我會將答疑過程中的大部分時間留給他們，通過一些提示讓他們自己得出結論。對于學習上欠主動的同學，我會耐心講解，通過鼓勵的方式，改善他們的學習習慣。要維持一個積極而穩定的課堂，就必須了解學生，并且根據其喜好、利益和心理特點的不同進行管理。同時，對自己的教學方法要進行不斷反思，可以嘗試創造性的課程，對比先后這些教學方法的利弊，來完善自己的教學方式。堅持與時俱進，效果會更好一些。

3把握講課節奏，實施彈性管理

在前一天備課時，要把第二天課堂上所講的內容按難易和是否重點劃分出來，并做好時間上的分配。在課堂上，結合實際情況，對所授內容的處置要得當，把握好課堂節奏。這樣，就可以避免一堂課下來，難點知識還沒講清楚，重點內容還沒講完，甚至是還沒開始講。課程進度的安排，在備課時基本按照教學進度表，但有時會發生某一堂課的進度偏快或偏慢。遇到這種情況，必須對之后的教學安排進行及時的調整，并且做好記錄，以便在給下一屆同學講課時作為借鑒。教書也是要通過積累經驗，來完善的。在教學上，堅持課前點名，讓學生養成尊重制度的觀念。課后及時與授課班級的班長核對學生的出勤、缺勤，遲到、早退，病假、事假等情況，做到老師記錄與學生記錄一致，同時，尋問有關同學出現上述情況的具體原因，從而便于教學管理。在課堂管理上也需要付出一定的努力，對于有些學生將早飯帶進課堂、課上隨意出入教室等現象，要根據他們的心理承受能力，有針對性進行一些說教，也要注意說話的方式。有些學生依賴教學課件而非課堂，這樣就失去了聽課的意義。對此，也要與他們說明其中的道理，鼓勵他們將注意力集中在課堂上。物以類聚，人以群分。同一個班級里，并非所有學生都產生比較積極的正面的影響。而且，現在的學生大多為獨生子女，有自己的個性和觀念，甚至比較叛逆和抵觸。因此，有些時候，我們教師不得不盡量從學生的角度思考對一個問題的看法，找到根源，進行疏導。有時，可以通過多方的努力，來對這類學生進行教育。

4提升道德修養，堅持以人為本

教師的形象好壞，學生們看在眼里，想在心里。因此，作為一名教師，加強自身的道德修養是十分重要的。具有良好的道德修養，學生才會有發自內心地尊重老師，才能把課堂真正管理好。上課時，始終保持自信從容，精神飽滿，從而向學生傳遞一種積極向上的信號。老師與學生，一個是管理者，一個是被管理者。“教學相長”，老師與學生并不是對立的，而是在教與學的互動中，相互學習，相互監督。用平易近人和謙虛的態度與學生交流，學生更容易接受，也就有了相互尊重、關心、理解和信任的前提。作為老師，要認真關心學生的成長。教學的本質不僅僅在于傳授，更在于激勵。因此，可以激發學生的學習興趣，啟發學生獨立思考和學習的能力，攻克知識難點，讓學生體會到學習上的成功。大學里的教學，最主要的還是培養學生獨立思考、獨立解決問題的能力以及自我調整心態的能力，為今后學生獨自走入社會打好思想上的基礎。

作者:李文婷 王英 梁本亮 查隴隴 單位:上海師范大學建工學院

【參考文獻】

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