導(dǎo)語：高職計算機網(wǎng)絡(luò)課程實訓(xùn)教學(xué)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高職計算機網(wǎng)絡(luò)課程具有實踐性，需要學(xué)生在實踐操作中鞏固和運用所學(xué)的知識及操作步驟。教師應(yīng)注重開展計算機網(wǎng)絡(luò)課程實訓(xùn)教學(xué)，在進行實訓(xùn)教學(xué)時，要做到以學(xué)生為中心，落實多元化的考核評價方法，以就業(yè)為導(dǎo)向布置實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)中提高實踐操作能力和計算機操作水平。

關(guān)鍵詞：高職；計算機網(wǎng)絡(luò)；課程；實訓(xùn)教學(xué)

計算機網(wǎng)絡(luò)課程中的很多理論知識需要學(xué)生在實踐操作中將理論與實踐相結(jié)合，這樣才能加強學(xué)生計算機操作技能。因此，教師應(yīng)結(jié)合計算機崗位的需求，布置實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，同時定期開展實訓(xùn)教學(xué)，促使學(xué)生有機會在實訓(xùn)教學(xué)中展示動手操作能力，學(xué)生在進行上機操作時，能夠?qū)⒗碚撝R用于實踐操作中，進一步提高學(xué)生運動能力和實踐操作能力。

1高職計算機網(wǎng)絡(luò)課程實訓(xùn)教學(xué)的目的

高職計算機專業(yè)的教師在進行教學(xué)工作時，為了培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和動手操作能力，教師應(yīng)注重開展計算機網(wǎng)絡(luò)課程實訓(xùn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生上機操作，并要求學(xué)生按照步驟操作計算機。學(xué)生按照教師提出的要求認(rèn)真操作計算機，并且在自主操作過程中積極思考專業(yè)知識，以及靈活運用計算機的功能，且在運用過程中，學(xué)生將專業(yè)知識與實踐操作相結(jié)合，有利于提高學(xué)生自主操作能力、實踐能力、計算機操作技能。由此實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)，達到實訓(xùn)教學(xué)的目的，因此，在開展實訓(xùn)教學(xué)之前，教師必須確定計算機網(wǎng)絡(luò)課程實訓(xùn)教學(xué)目的，明確目的和教學(xué)目標(biāo)以后，教師先講解理論知識，之后引導(dǎo)學(xué)生到實訓(xùn)基地動手操作計算機，在教師耐心的引導(dǎo)中學(xué)生獨立自主完成實踐操作任務(wù)，不僅增強學(xué)生的自主性和獨立性，同時也提高全體學(xué)生專業(yè)技能和實踐操作能力，為學(xué)生日后發(fā)展和就業(yè)奠定基礎(chǔ)[1]。

2高職計算機網(wǎng)絡(luò)課程實訓(xùn)教學(xué)研究

2.1以就業(yè)為導(dǎo)向，布置實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。計算機專業(yè)的學(xué)生需具備獨立自主操作能力和綜合能力，教師明確崗位要求后，要重視以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，布置實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，之后教師要根據(jù)布置的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容提出實踐操作任務(wù)，同時要求學(xué)生操作的全過程必須做到獨立自主，學(xué)生在清楚要求和任務(wù)后，積極投入到計算機網(wǎng)絡(luò)課程實訓(xùn)教學(xué)中自主操作計算機，且學(xué)生在自主操作過程中按照所學(xué)的步驟和知識自主設(shè)計、制作、創(chuàng)建文檔、查找所學(xué)的資料，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主操作能力、實踐能力、操作技能。此外，學(xué)生在自主操作時遇到問題，自主解決實際問題，進一步提高學(xué)生獨立解決問題的能力和實踐操作能力，學(xué)生綜合能力得以提高，有利于推動學(xué)生順利就業(yè)。2.2實訓(xùn)教學(xué)中多元化的考核和評價方法。計算機網(wǎng)絡(luò)課程實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生操作計算機以后，要結(jié)合學(xué)生在實訓(xùn)教學(xué)中的表現(xiàn)進行評價，或者采用小組評價的方式，從而引導(dǎo)各組學(xué)生之間相互評價，學(xué)生明確教師和同學(xué)給予的評價，清楚自身不足之處，從而積極改正，促進學(xué)生不斷完善自己，有利于推動學(xué)生不斷進步。除此之外，教師還應(yīng)注重通過上機考試，考核學(xué)生最近一段時間所學(xué)的成果，或者在實訓(xùn)過程中考核學(xué)生的操作能力和對理論知識的運用能力，通過多樣化的考核和多樣性的評價，能夠使學(xué)生充分了解自己的不足之處，進而在教師的指導(dǎo)下逐漸改正和完善，有利于為學(xué)生日后從事計算機工作奠定基礎(chǔ)[2]。例如：學(xué)習(xí)“交換機連接和基礎(chǔ)配置”時，教師先演示操作步驟，之后引導(dǎo)學(xué)生按照所學(xué)的步驟演示交換機的連接和應(yīng)用，并要求學(xué)生自主分類交換機，學(xué)生按照要求完成實踐操作步驟后，教師則結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)和操作水平，進行多元化的考核方式和多樣化評價方法，如此一來，能夠推動學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上不斷進步和更好的發(fā)展。2.3實訓(xùn)教學(xué)中以學(xué)生為中心。當(dāng)前，教師在進行實訓(xùn)教學(xué)時，要充分意識到計算機網(wǎng)絡(luò)課程具有實踐性和理論性，教師在明確網(wǎng)絡(luò)課程的特點以后，要注重以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生運用計算機完成實踐操作任務(wù)，能夠調(diào)動全體學(xué)生主動實踐和操作，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也提升全體學(xué)生實踐操作水平和獨立操作的能力，說明實訓(xùn)教學(xué)中以學(xué)生為本的重要性[3]。例如：學(xué)習(xí)“win200網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用”時，教師結(jié)合課程內(nèi)容制定實訓(xùn)計劃，之后按照計劃內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生運用計算機演示＋實操，學(xué)生在教師耐心的引導(dǎo)中認(rèn)真操作計算機，以及按照步驟演示所學(xué)的操作步驟，且學(xué)生在自主操作過程中學(xué)會運用計算機的功能和各個軟件。同時，學(xué)生在操作計算機時明確步驟和演示流程，進而依照規(guī)范化的流程應(yīng)用軟件和程序，逐漸使學(xué)生掌握了計算機操作技能，且理解理論知識，有效提高學(xué)生理解能力和計算機操作技能。由此表明，計算機網(wǎng)絡(luò)課程實訓(xùn)教學(xué)過程中，應(yīng)做到以學(xué)生為中心[4]。

3總結(jié)

總之，不注重開展計算機網(wǎng)絡(luò)課程實訓(xùn)教學(xué)，難以增強學(xué)生的操作技能，因此，要想推動學(xué)生日后更好地就業(yè)和發(fā)展，教師必須高度重視以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，布置實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，以及落實以學(xué)生為本的教學(xué)理念，有效引導(dǎo)學(xué)生上機操作，同時運用多樣化的考核方式和評價方法，評價和考核學(xué)生，有利于推動學(xué)生不斷進步，同時促進學(xué)生順利畢業(yè)及就業(yè)。

參考文獻：

[1]王穎斯.計算機教學(xué)現(xiàn)狀與對策研究[J].南方農(nóng)機，2019，50(10)：133+147.

[2]陳彥會.高職計算機網(wǎng)絡(luò)課程實訓(xùn)教學(xué)研究[J].信息與電腦(理論版)，2019(12)：231-232+235.

[3]劉維嘉.高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革探索[J].楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017，16(2)：57-59.

[4]楊兵.高職“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程模塊化實訓(xùn)教學(xué)研究[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2012，15(19)：14-15+18.

作者:張楊娟 單位:運城職業(yè)技術(shù)學(xué)院