導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)體育學(xué)生課堂教學(xué)論文10篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇:小學(xué)體育游戲教學(xué)分析

【摘要】隨著科技的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求也有所變化，對(duì)于人才的培養(yǎng)由傳統(tǒng)型人才走向德智體美全面發(fā)展型人才。針對(duì)于人才在“體”上的發(fā)展，應(yīng)從小學(xué)著手去抓，小學(xué)育體教學(xué)最為快速，直接，有效的方法就是體育課，在體育課上僅僅利用跑步等一些傳統(tǒng)手段提高學(xué)生的身體素質(zhì)是提不起學(xué)生的興趣的，甚至學(xué)生被動(dòng)的接受鍛煉，引起學(xué)生的逆反心理。為此，將體育游戲化，將教學(xué)和游戲合二為一進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的“體”不僅得到鍛煉，之外，還可以在一定的程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的積極作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；游戲探討；教育方法；游戲教學(xué)原則

眾所周知，小學(xué)階段的學(xué)生，正處于愛玩的年齡，教師可以從這一突破口入手教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的天性，合理的安排體育教學(xué)，將體育教學(xué)和游戲結(jié)合在一塊，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教師的教學(xué)效率的提升也有一定積極的意義。筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)上看，和男生相比，女生在體育課上的積極性不是很高，對(duì)于傳統(tǒng)的體育體育教學(xué)方法（跑步、蛙跳）是能不做就不做，進(jìn)而起不到教育的目的，面對(duì)這一情況，教師就可以將一些游戲穿插在體育教學(xué)中去，讓學(xué)生的在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。

1.游戲在體育教學(xué)中的重要作用

1.1體育游戲?qū)⒅R(shí)性、娛樂性、趣味性融為一體，受到了學(xué)生的廣泛喜愛。在課堂上如果僅僅體現(xiàn)老師的教學(xué)地位，學(xué)生的主體地位就不能被充分的肯定，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生也僅僅成為知識(shí)的容器，其也達(dá)不到素質(zhì)教育下培養(yǎng)全面性人才的目的。而新興的教學(xué)、游戲合二為一的教學(xué)模式恰恰可以彌補(bǔ)這一缺陷，例如在教學(xué)中穿插游戲的目的有二：直接目的，為了使學(xué)生在身心愉悅的情況下學(xué)習(xí)知識(shí)；深層次的目的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。我們這里所說(shuō)的充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，其并不是指讓學(xué)生放任自由，之外，教師在游戲的過(guò)程也應(yīng)起到一定的引導(dǎo)作用，防止出現(xiàn)在授課中出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。1.2體育游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)，就僅僅有幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在長(zhǎng)期的重復(fù)上課之后就會(huì)產(chǎn)生一定怠倦心理，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，為此，在小學(xué)體育教學(xué)中，要抓住小學(xué)學(xué)生的這一心理特征，抓住小學(xué)學(xué)生愛玩這一天性針對(duì)性設(shè)計(jì)游戲，簡(jiǎn)而言之，就是要具有針對(duì)性、多樣性和趣味性，之外還要根據(jù)男女性別的不同安排不同的游戲項(xiàng)目：眾所周知，和男生喜歡競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的項(xiàng)目相比較，女生更喜歡跳繩等節(jié)奏感較強(qiáng)的游戲，為了使教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果，教師在進(jìn)行體育教學(xué)中就應(yīng)對(duì)男生和女生進(jìn)行分開教學(xué)。之外，在進(jìn)行游戲教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，對(duì)游戲進(jìn)行“改編”，如此一來(lái)，在這一過(guò)程中不僅學(xué)生在游戲中自身能力得到鍛煉，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。綜上所述，體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期效果。1.3全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。在上文筆者也有提及，游戲的最為直接的目的在于使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。所謂的游戲，教育家將其定義為以走、跑、跳以及投為基礎(chǔ)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。兒童心理學(xué)家的研究也發(fā)現(xiàn)，處于小學(xué)階段的學(xué)生，有愛動(dòng)的天性，其將游戲看成自身生活的一部分，甚至可以說(shuō)是視游戲如命，為此，在這一階段，我們不能對(duì)學(xué)生的天性進(jìn)行扼殺，而是對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其身體素質(zhì)得到切實(shí)的提高，使其身心得到健康發(fā)育。

2.體育游戲教學(xué)的組織原則

在安排小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，不能任性的安排，而是合適小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下安排，對(duì)游戲進(jìn)行妥善的安排，小學(xué)體育教學(xué)可以起到事半功倍的效果，相反，工倍事半，甚至是在做無(wú)用功，基于此，在本文筆者從幾個(gè)方面分析了在體育游戲教學(xué)的組織原則。2.1設(shè)計(jì)游戲，要有明確的游戲目標(biāo)。在設(shè)計(jì)游戲的整個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)游戲的目標(biāo)有明確規(guī)定是首要環(huán)節(jié)。和日常的游戲不同，體育教學(xué)游戲的最終目的在于服務(wù)于教學(xué)，為此，在明確游戲目標(biāo)時(shí)應(yīng)牢記這一目標(biāo)，將其貫穿于整個(gè)游戲原則。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，有的教師在只追求課堂氣氛，沒有考慮到教學(xué)需求，進(jìn)而沒有預(yù)期的教育效果，為減少或避免以上狀況的發(fā)生，在對(duì)游戲設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)教材的選取上、時(shí)間的安排上手段的要求上等都要嚴(yán)格要求制定。值得注意的是，在授課的這一過(guò)程中，教師應(yīng)明確游戲目的，以免發(fā)生在教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)“跑題”的現(xiàn)象。只有合理安排游戲，明確游戲目標(biāo)，學(xué)生才能在游戲中切實(shí)的鍛煉自己，提升自己并娛樂心身。2.2游戲的選擇要深思熟慮。對(duì)游戲深思熟慮主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：其一，游戲要有興趣性和思想性；俗話說(shuō)，興趣是最好的教師。學(xué)生一旦對(duì)某一游戲產(chǎn)生了興趣，學(xué)生對(duì)其的學(xué)習(xí)就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率就會(huì)事半功倍；對(duì)于思想性，在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還處于朦朧的階段，其三觀的形成還處于萌芽階段，思想的可塑性極強(qiáng)，為此，游戲教育中還要對(duì)學(xué)生的思想和意志進(jìn)行教育和培養(yǎng)。其二，教師應(yīng)根據(jù)教材選擇或編創(chuàng)游戲；游戲的根本目的在于服務(wù)課堂，服務(wù)于教材，為此，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，應(yīng)以教材為依據(jù)或者應(yīng)根據(jù)教育需求對(duì)改編游戲，之外，在游戲的過(guò)程中，教師還應(yīng)有意的對(duì)學(xué)生往教材知識(shí)上引導(dǎo)，不能喧賓奪主了。之外，適合學(xué)生的性別和年齡特征以及要合理組織，正確引導(dǎo)體育游戲教學(xué)的也是教學(xué)組織原則。

綜上所述，在素質(zhì)教育的大旗幟下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已不能滿足社會(huì)的發(fā)展，只有對(duì)其進(jìn)行改革，才能培育出適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的全面性人才，基于此，在本文，筆者就對(duì)小寫體育游戲教學(xué)進(jìn)行探討，首先從不同方面對(duì)游戲在體育教學(xué)中的重要作用進(jìn)行分析，其次對(duì)體育游戲教學(xué)的組織原則進(jìn)行闡述。以上便構(gòu)成筆者在本文所要表達(dá)的觀點(diǎn)。

作者:孫彩紅 單位:長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)通陽(yáng)校區(qū)

參考文獻(xiàn)：

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第二篇:簡(jiǎn)易器材在體育課堂教學(xué)運(yùn)用實(shí)踐

【摘要】小學(xué)生正處于認(rèn)識(shí)世界和培養(yǎng)基本興趣的階段，因而對(duì)于他們的教學(xué)而言更加需要從多個(gè)方面和角度來(lái)促進(jìn)他們正確習(xí)慣的養(yǎng)成。就目前的社會(huì)情況來(lái)看，人們的生活水平在不斷提高，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中也越來(lái)越重視體育鍛煉。但是長(zhǎng)期以來(lái)由于國(guó)家和教師更多將注意力放在了中學(xué)和成人的體育培養(yǎng)方面，因而使得小學(xué)生的體育受到了忽略，這樣并不利于學(xué)生們身體素質(zhì)的提高和培養(yǎng)他們的體育習(xí)慣。從體育教學(xué)來(lái)看，較為完善的體育器材能夠有效促進(jìn)其教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。因而在本文當(dāng)中我便會(huì)對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行具體的說(shuō)明。

【關(guān)鍵詞】簡(jiǎn)易器材；小學(xué)；體育課堂；教學(xué)

小學(xué)是一個(gè)啟蒙的階段，在這一時(shí)期所培養(yǎng)出來(lái)的習(xí)慣和興趣會(huì)影響他們今后性格和學(xué)習(xí)。況且小學(xué)生正處于對(duì)所有事物都充滿好奇的階段，因而教師就需要充分利用他們的好奇心來(lái)使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到鍛煉的方法和重要性。具體到體育教學(xué)當(dāng)中來(lái)看，器材的輔助不僅會(huì)更好的激發(fā)學(xué)生們參與的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能夠提高課堂教學(xué)的效果。而簡(jiǎn)易器材則不僅能夠考慮到學(xué)生們身心發(fā)展的特點(diǎn)，而且能夠?qū)蕵泛湾憻掃M(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣才能夠更好的使學(xué)生們真正感受到體育課的趣味性。因而在本文當(dāng)中，我便會(huì)結(jié)合自己對(duì)于相關(guān)知識(shí)的了解來(lái)具體分析和論述這一問題，僅希望能夠起到一些借鑒的作用。

一、做好簡(jiǎn)易器材的科學(xué)管理

（一）分類存放。器材是體育教學(xué)當(dāng)中的一種輔助性和非常重要的資源，能夠有限提升課堂的教學(xué)效果。而且由于體育器材的門類比較多，因而在存放的時(shí)候就需要按照類別進(jìn)行區(qū)分，這樣不僅能夠使教學(xué)資源得到較為充分的利用，而且還能夠保護(hù)這些器材。所以在存放的時(shí)候就需要選擇那些干燥和通風(fēng)的保存室，在存放和使用過(guò)后都需要對(duì)器材進(jìn)行基本的清潔，這樣不僅能夠避免在搬運(yùn)時(shí)對(duì)人的損傷，同時(shí)也能夠使器材的使用期更加長(zhǎng)久。因而在對(duì)簡(jiǎn)易器材進(jìn)行管理的時(shí)候，分類存放和保證其基本的清潔就成為基本的管理?xiàng)l件。（二）設(shè)置專門的人員管理。從大多數(shù)學(xué)校對(duì)于器材的管理來(lái)看，大部分都是由體育教師進(jìn)行操作的。但是由于體育老師的工作重點(diǎn)更多是在體育教學(xué)和課堂指導(dǎo)方面，因而就很容易會(huì)忽視對(duì)于器材的科學(xué)化管理，這樣就很容易造成對(duì)于簡(jiǎn)易器材的損傷。所以為了更好的促進(jìn)器材的管理和長(zhǎng)期使用，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)設(shè)置和安排專門的管理人員進(jìn)行這項(xiàng)工作。在選擇人員的時(shí)候需要那些責(zé)任意識(shí)較強(qiáng)，同時(shí)又對(duì)體育器材有基本了解的人員來(lái)承擔(dān)。這樣不僅能夠?qū)ζ鞑牡慕璩龊蜌w還有較為詳細(xì)的登記，同時(shí)也能夠避免因?yàn)殚L(zhǎng)期借用或者是惡意使用而導(dǎo)致對(duì)于器材的損耗。所在不論是對(duì)于簡(jiǎn)易器材的管理還是使用都需要遵循科學(xué)化的原則，嚴(yán)格按照其基本的規(guī)范和要求來(lái)進(jìn)行，這樣才能夠真正做到針對(duì)性的管理和使用。因而設(shè)置專門的人員管理也就成為了目前較為科學(xué)和有效的方式。

二、完成器材的合理開發(fā)

（一）利用行政手段增添器材設(shè)備。器材的購(gòu)置需要資金作為支撐，而教育作為國(guó)家支持和發(fā)展性的投入就需要做好相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)校也應(yīng)當(dāng)利用其他的渠道來(lái)增加體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)。通過(guò)社會(huì)力量的加入不僅能夠更好的為學(xué)校教育服務(wù)，同時(shí)也能夠減少學(xué)校對(duì)于國(guó)家經(jīng)費(fèi)的依賴程度。因而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師們就需要有效利用其與行政單位之間的關(guān)系來(lái)爭(zhēng)取更多的經(jīng)費(fèi)。（二）充分發(fā)揮器材作用。就體育教學(xué)而言，其中有很多器材都有著多方面的使用功能，而師生們?nèi)绻軌驅(qū)ζ涔δ苓M(jìn)行有效的挖掘和發(fā)揮，則能夠節(jié)省學(xué)校的開支。所以教師們就需要充分了解不同器材的功能，并且從不同的角度和思維上對(duì)其進(jìn)行開發(fā)和使用，這樣才能夠更加深入挖掘其潛能。比如學(xué)校當(dāng)中的部分護(hù)欄就可以當(dāng)作跨欄訓(xùn)練的設(shè)備。當(dāng)然教師也可以提出提出一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并讓學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)有的器材或者是學(xué)校建筑當(dāng)中尋找替代物。這樣不僅能夠提高學(xué)生們積極思考的能力，同時(shí)還能夠調(diào)節(jié)課堂活動(dòng)的氣氛。（三）制作簡(jiǎn)易器材。體育鍛煉具有全民性，但是對(duì)于一些較為貧困的地區(qū)而言，由于經(jīng)濟(jì)條件的制約，學(xué)校當(dāng)中并沒有較為完善和全面的器材，因而就需要充分利用生活當(dāng)中的廢棄物，從而達(dá)到廢物利用的效果。比如一些廢舊報(bào)紙就可以卷成筒狀當(dāng)作接力棒，而一些小型的廢舊輪胎也可以當(dāng)作是呼啦圈或者是幫助學(xué)生們來(lái)練習(xí)后腿蹬。因而簡(jiǎn)易器材的制作理念和方式不僅能夠鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力和思維想象的能力，同時(shí)也提供了一種較為可行和低廉的體育器材制作方式。通過(guò)學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐既可以使他們將環(huán)保理念付諸實(shí)際，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們對(duì)于體育鍛煉的興趣。

在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)之下，體育課堂教學(xué)也得到了更加廣泛的關(guān)注。本文是基于我對(duì)目前的體育教學(xué)情況和簡(jiǎn)易器材的了解展開的，在文章當(dāng)中我首先從分類存放和設(shè)置專門的人員管理這兩點(diǎn)分析了做好簡(jiǎn)易器材的科學(xué)管理。之后則又從利用行政手段增添器材設(shè)備、充分發(fā)揮器材作用和制作簡(jiǎn)易器材這三個(gè)角度論述了完成器材的合理開發(fā)的方式。然而宥于個(gè)人知識(shí)水平的限制，在文章當(dāng)中我并未能夠就相關(guān)問題進(jìn)行全面詳盡的分析和闡釋，僅希望能夠起到一些拋磚引玉的作用。

作者:薛海波 單位:赤峰市元寶山區(qū)平莊鎮(zhèn)中心校

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第三篇:小學(xué)體育游戲的創(chuàng)編及多元效應(yīng)

【摘要】隨著新課程改革的實(shí)施，我國(guó)的體育教學(xué)也進(jìn)行了大刀闊斧的改革。當(dāng)前我國(guó)各大小學(xué)的體育老師都在實(shí)施新的教學(xué)模式，其中最為普遍的就是將體育游戲引體育課堂。實(shí)踐研究表明，將體育游戲引進(jìn)小學(xué)體育課堂具有很好的教學(xué)效果，產(chǎn)生了積極的多元效應(yīng)。既然要將游戲引進(jìn)課堂，那么游戲的創(chuàng)編也是體育教師工作的重點(diǎn)之一。本文研究的重點(diǎn)是如何有效地進(jìn)行小學(xué)體育游戲的創(chuàng)編，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育游戲；創(chuàng)編；多元效應(yīng)

近年來(lái)，隨著人們生活水平的提高和和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的不重視，很多小學(xué)生都出現(xiàn)了肥胖、體質(zhì)較弱等問題。調(diào)查研究顯示，我國(guó)中小學(xué)生的體質(zhì)健康水平屬于中等偏下水平，結(jié)果的確令人堪憂。小學(xué)體育課堂作為小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要手段，一定要充分利用起來(lái)，發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)。我們將小學(xué)體育游戲引進(jìn)課堂，旨在激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高體育課堂的教學(xué)效率，提升體育的教學(xué)效果。

一、小學(xué)體育游戲創(chuàng)編的原則

（一）鍛煉性原則。小學(xué)體育游戲是進(jìn)行體育鍛煉的重要手段之一，也越來(lái)越被廣大體育教師所采用。所以創(chuàng)編體育游戲的基本原則之一就是必須具有一定的鍛煉性，達(dá)到良好的健身效果。在創(chuàng)編體育游戲的過(guò)程中，我們可以把人體的基本動(dòng)作作為素材糅合到游戲當(dāng)中，比如走、跑、跳、攀爬、投等基本動(dòng)作都可以作為游戲素材，比如接力游戲、追捕游戲等。還有就是球類運(yùn)動(dòng)也可以作為體育游戲的素材，既能達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，又能達(dá)到鍛煉身體的目的。（二）趣味性原則。我們創(chuàng)編體育游戲的目的就是寓教于樂，用游戲的趣味性來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地達(dá)到體育鍛煉和學(xué)習(xí)的目的。要想增加游戲的趣味性，首先應(yīng)當(dāng)適度加入競(jìng)爭(zhēng)的元素，用競(jìng)爭(zhēng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)活力和積極性。其次，游戲的形式應(yīng)盡量新穎，新游戲往往能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心。最后，游戲中的動(dòng)作難度應(yīng)適當(dāng)加大，有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作才能激發(fā)學(xué)生的興趣。（三）針對(duì)性原則。創(chuàng)編體育游戲必須遵循針對(duì)性的原則，也就是說(shuō)體育游戲的目的性必須明確，根據(jù)需要我們進(jìn)行創(chuàng)編。首先，針對(duì)性原則體現(xiàn)在體育教師在創(chuàng)編游戲時(shí)必須充分考慮小學(xué)生的具體實(shí)際情況，包括他們的年齡、體質(zhì)狀況、心理特點(diǎn)等。其次，游戲的創(chuàng)編必須以教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，任何游戲都不能脫離了這個(gè)中心，否則游戲?qū)⑹ヒ饬x。最后，在教學(xué)過(guò)程中，組織游戲必須充分考慮氣候、器材、活動(dòng)場(chǎng)地等因素。

二、小學(xué)體育游戲創(chuàng)編的方法

（一）與基本的教材相結(jié)合。我國(guó)小學(xué)的體育教學(xué)對(duì)于每一個(gè)年級(jí)都有相應(yīng)的教材，有一些基本的必學(xué)的體育知識(shí)和體育技能。但我們都知道教材中的理論知識(shí)晦澀難懂，講解繁瑣，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)還具有一定的難度。但是如果將教材與游戲相結(jié)合，將會(huì)大大降低學(xué)習(xí)的難度。比如五年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)彎道跑時(shí)，學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于如何克服彎道跑時(shí)的離心力，我們可以據(jù)此創(chuàng)編跑雙圈換位等游戲，使學(xué)生掌握彎道跑技巧的同時(shí)，還能夠獲得運(yùn)動(dòng)的樂趣。（二）結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編。對(duì)于不同年級(jí)的小學(xué)生我們創(chuàng)編的游戲要具有不同的特點(diǎn)，要尊重小學(xué)生的個(gè)體差異和需求。比如在創(chuàng)編低年級(jí)的小學(xué)體育游戲時(shí)，我們可以適當(dāng)融入他們?cè)谡n堂所學(xué)的內(nèi)容，比如加減法運(yùn)算等，既加強(qiáng)他們的體育鍛煉又鞏固了其他知識(shí)。對(duì)于高年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)盡量提高游戲的實(shí)用性和難度，比如融合球類運(yùn)動(dòng)的游戲，比如籃球的運(yùn)球追拍、排球的傳球接力等，或“氣墊船”、“三人兩足”等團(tuán)隊(duì)合作的游戲。

三、小學(xué)體育游戲的多元效應(yīng)

（一）提升體育課堂的教學(xué)效率。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式十分呆板僵硬，體育老師通常都是先為大家講解本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，然后親自示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，之后就讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式使師生之間的互動(dòng)性很差，都是體育老師單向的教授。而在小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)編游戲則打破了這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，帶給課堂更多的趣味性與互動(dòng)性，使課堂氛圍變得熱烈而生動(dòng)，使小學(xué)體育老師更好地開展體育教學(xué)工作，提升體育課堂的教學(xué)效率。（二）鍛煉學(xué)生的思維能力和反應(yīng)能力。愛玩是孩子的天性，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們可以將“學(xué)”與“玩”相結(jié)合，使他們既能學(xué)到一些東西，又能在盡情的玩耍中得到快樂。大部分體育游戲不僅需要運(yùn)動(dòng)，還需要進(jìn)行思考，需要注意力高度集中，在游戲過(guò)程中學(xué)生不僅培養(yǎng)了自己的思維能力，還強(qiáng)化了反應(yīng)能力。（三）有益于小學(xué)生的身心健康。教育的目的絕不僅僅是幫助孩子們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而是通過(guò)德智體美勞全方位的培養(yǎng)，使孩子們成為一個(gè)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。體育游戲在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用將學(xué)生的心理健康教育與身體健康教育巧妙地結(jié)合在一起，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉、心理素質(zhì)得到加強(qiáng)、創(chuàng)造力想象力進(jìn)一步得到激發(fā)，還培養(yǎng)了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，有益于小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

隨著新課改的實(shí)施，越來(lái)越多的體育游戲走進(jìn)了小學(xué)體育的課堂，它們豐富了小學(xué)生的體育生活，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)活力和學(xué)習(xí)樂趣，本文在確立小學(xué)體育游戲創(chuàng)編原則的基礎(chǔ)上，提出了有效的創(chuàng)編方法，包括與教材相結(jié)合、結(jié)合小學(xué)生身心特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編等方法。

作者:修鳳蘭 單位:赤峰市元寶山區(qū)星光小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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[4]溫穎韶.體育游戲教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)[J].職業(yè),2007,(10).

[5]王芳.小學(xué)體育游戲的創(chuàng)編及多元效應(yīng)探討[J].中國(guó)校外教育,2016,(8).

第四篇:小學(xué)體育游戲與體育教學(xué)的結(jié)合

【摘要】體育學(xué)科是我國(guó)小學(xué)教育的重要組成部分，體育游戲是體育教學(xué)的重要方式，也是開展體育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此在體育教學(xué)中結(jié)合體育游戲，對(duì)提高體育教學(xué)的效果具有非常重要的作用。體育游戲是以體育動(dòng)作為依托的，體育游戲不僅是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、強(qiáng)健學(xué)生筋骨的重要活動(dòng)。因此本文分析了小學(xué)體育游戲的重要性，并對(duì)小學(xué)體育游戲與體育教育的結(jié)合進(jìn)行了探析，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；體育游戲；體育教育

體育學(xué)科作為小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，在小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展中具有非常重要的作用。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，好動(dòng)、活潑，所以體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情具有重要的意義。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要善于利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)游戲的趣味性和能動(dòng)性，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中、游戲中體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的快樂，從而為小學(xué)體育教學(xué)效率的提升提供幫助。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性分析

（一）體育游戲有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展體育游戲的形式有很多種，不同類型的游戲?qū)τ隗w育教學(xué)的效果也大不相同，由于小學(xué)生年齡較小，好奇心較強(qiáng)，教師可以利用這一點(diǎn)在體育教學(xué)中通過(guò)不同的形式的體育游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的不同能力。例如：比賽類游戲，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；團(tuán)隊(duì)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；單項(xiàng)游戲，培養(yǎng)學(xué)生自我思考和自我戰(zhàn)斗的能力。另外體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用，還可以有效的反應(yīng)出一個(gè)人的思想品質(zhì)和抗壓能力，由此可見，體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用。（二）體育游戲有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是體育學(xué)科設(shè)立的一大重要因素，學(xué)生身體素質(zhì)的提高也是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，體育游戲雖然以游戲的形式教學(xué)，但和其他的教學(xué)內(nèi)容具有相同的作用。比如：競(jìng)走游戲，可以鍛煉學(xué)生的平衡力和肌肉力量；賽跑游戲，鍛煉學(xué)生的腿部肌肉和肺活量；跳高游戲，鍛煉學(xué)生的彈跳力和下肢爆發(fā)力，由此可見，體育游戲?qū)?qiáng)健體魄、鍛煉學(xué)生的身體健康、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)具有重要作用。（三）體育游戲有利于提高學(xué)生的積極性體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用主要是通過(guò)游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生參加體育課的熱情，體育課多數(shù)為室外課程，雖然較受學(xué)生喜歡，但是由于室外授課課堂控制較為困難，所以體育課的教學(xué)效果仍有待提高，因此通過(guò)體育游戲，學(xué)生可以在游戲的吸引下，積極主動(dòng)的參與到體育課堂中來(lái)，但在體育游戲的制定和選擇上教師要做好工作，結(jié)合學(xué)生的年齡階段和身心發(fā)展特點(diǎn)選擇最適宜的游戲，另外在體育游戲的實(shí)施中，教師的指導(dǎo)工作要有效，能夠真正的做到寓教于樂，從而提高體育教學(xué)的效果。

二、體育游戲與小學(xué)體育教學(xué)的有效結(jié)合

（一）體育游戲與體育教學(xué)準(zhǔn)備階段的結(jié)合在小學(xué)體育教學(xué)課程開展之前，要做好教學(xué)準(zhǔn)備階段的工作，也可以說(shuō)是預(yù)熱階段，在這一階段的教學(xué)中，主要就是提高學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到體育課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，在體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段與體育游戲進(jìn)行結(jié)合是十分必要的，因?yàn)轶w育游戲自身具備非常強(qiáng)的趣味性，可以充分的提高學(xué)生的好奇心和主動(dòng)性，從而為體育課程的開展做好鋪墊。體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段主要是進(jìn)行課前的常規(guī)運(yùn)動(dòng)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)筋骨，營(yíng)造氛圍。因此在這些階段體育游戲的選擇要符合運(yùn)動(dòng)需要，在常規(guī)運(yùn)動(dòng)中可以選擇動(dòng)作性的游戲，比如，變隊(duì)游戲、拍手游戲等，以此來(lái)提高課堂的活躍度，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度，集中學(xué)生的注意力。在專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中可以運(yùn)用體育器材進(jìn)行游戲，比如反方向傳球、帶球跑等游戲，也可以根據(jù)體育器材讓學(xué)生自行編排游戲，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情。（二）體育游戲與體育教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是一致的，都是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，因此在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要充分的尊重學(xué)生的主體性，將學(xué)生放在教學(xué)的首位，通過(guò)教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的改善，增加學(xué)生的快樂體驗(yàn)。小學(xué)體育教學(xué)中包括技術(shù)技能教學(xué)，這部分的教學(xué)對(duì)學(xué)生某些體育動(dòng)作的要求相對(duì)嚴(yán)格，所以技術(shù)技能的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為枯燥，因此在教學(xué)中教師就可以結(jié)合體育游戲開展教學(xué)。例如：在立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以采用“接力跳”、“障礙跳”游戲進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以增加立定跳遠(yuǎn)的趣味性，還可以讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中了解立定跳遠(yuǎn)的要領(lǐng)。體育教學(xué)除技術(shù)技能教學(xué)之外，還要進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)，如果通過(guò)學(xué)習(xí)任務(wù)的形式進(jìn)行教學(xué)很難提高學(xué)生的熱情，因此通過(guò)體育游戲的形式可以讓學(xué)生主動(dòng)的參與鍛煉，從而更好的完成教學(xué)任務(wù)。（三）體育游戲與體育教學(xué)整理部分的結(jié)合體育教學(xué)中的整理運(yùn)動(dòng)主要是體育課基本內(nèi)容結(jié)束之后的課程，在這一部分的教學(xué)中結(jié)合體育游戲有利于幫助學(xué)生消除疲勞，使學(xué)生在高強(qiáng)度的體育活動(dòng)之后能夠慢慢的平靜下來(lái)。體育游戲在體育教學(xué)中的結(jié)合不僅有利于學(xué)生的身體發(fā)展，對(duì)放松學(xué)生心情，整理學(xué)生情緒也具有重要的作用。因此在教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后，教師可以通過(guò)體育游戲的形式慢慢緩解學(xué)生的興奮神經(jīng)，使得學(xué)生的身體機(jī)能得到最大程度的放松，在這一階段可以采用“猜拳唱歌”、“丟手絹”等游戲。

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的作用十分明顯，對(duì)提高體育教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情具有重要的作用。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要將體育游戲與體育教學(xué)有效的結(jié)合起來(lái)，注重體育教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)中體育游戲的運(yùn)用，并且通過(guò)體育游戲的趣味性，不僅可以提高學(xué)生的身心素質(zhì)，還可以增加學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)，活躍體育課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

作者:管恩偉  單位:長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)新安中心小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫旭東.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].新課程(小學(xué)),2013,04:35.

第五篇:小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維運(yùn)用

【摘要】小學(xué)作為一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)奠基時(shí)期，在這個(gè)階段所學(xué)習(xí)接受的知識(shí)觀念等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)持續(xù)的影響，因此必須加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中也必須貫徹創(chuàng)新的思想，逐漸取代傳統(tǒng)僵化的教學(xué)模式。本文從教學(xué)思想和教學(xué)方法兩個(gè)方面較為系統(tǒng)地分析了小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新思維靈活運(yùn)用的具體措施，為小學(xué)體育教學(xué)改革起到一定借鑒價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué)；創(chuàng)新思維；教學(xué)模式改革

1.前言

當(dāng)前我國(guó)教育系統(tǒng)對(duì)于學(xué)生的身體健康與心理健康的關(guān)注逐漸加深，不再僅僅追求片面的成績(jī)進(jìn)步，而更加關(guān)注綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。小學(xué)體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的體育精神培養(yǎng)以及體育素質(zhì)的提升都起到了重要的奠基作用，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式較為單調(diào)枯燥，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)多樣化的需求，也無(wú)法吸引學(xué)生參與的積極性與熱情。

2.小學(xué)體育教學(xué)中教學(xué)思想的創(chuàng)新

2.1提現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生大多處于一個(gè)被動(dòng)帶領(lǐng)的地位，這種被動(dòng)的吸收式教育常常無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生更積極的熱情，且小學(xué)生的思維比較跳躍，很容易就由于課堂的枯燥乏味而使思想游離在課程之外。因此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課堂的關(guān)注與參與程度的一個(gè)最好的辦法就是讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生不再單單處于被動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)的地位，例如可以讓學(xué)生自主編排課間操并教會(huì)同學(xué)們，或者由學(xué)生制定游戲規(guī)則并帶領(lǐng)大家做游戲等等，這種教學(xué)方法不僅能夠提升學(xué)生的體育素質(zhì)，還可以不斷發(fā)掘其創(chuàng)新能力以及領(lǐng)導(dǎo)組織能力，對(duì)于未來(lái)的發(fā)展都起到了至關(guān)重要的作用。2.2教師扮演主導(dǎo)角色。教師應(yīng)當(dāng)明確自己在教學(xué)過(guò)程中扮演的角色和占領(lǐng)的地位，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，教師是整個(gè)課堂的主體，既是主導(dǎo)操控者也是主要參與者，而為了實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)把課堂主體的地位逐漸讓渡給學(xué)生，而教師僅起到主導(dǎo)調(diào)控的作用，保證整個(gè)課堂主體走向不變，給予學(xué)生更多發(fā)展創(chuàng)造空間。教師的引導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在思想和行為方面的具體指導(dǎo)，小學(xué)生處于一個(gè)各方面世界觀和價(jià)值觀形成的過(guò)程中，他們對(duì)于很多思想和事物的分辨能力還較差，這時(shí)候就需要教師進(jìn)行合理的指引，使學(xué)生逐漸形成正確的價(jià)值理念、行為模式等。2.3促進(jìn)師生和諧互動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下師生之間的關(guān)系較為對(duì)立，缺乏良好有序的師生互動(dòng)，在這種情況下教師向?qū)W生的信息傳輸效果就會(huì)大打折扣，無(wú)法更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此雖然教師將課堂的主體地位讓渡給了學(xué)生，并不意味著對(duì)于課堂參與的忽視，教師應(yīng)該更多的與學(xué)生溝通交流，創(chuàng)造出一種平等民主的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在更加輕松的環(huán)境中更好的開展體育活動(dòng)。

3.小學(xué)體育教學(xué)中教學(xué)方法的創(chuàng)新

3.1情境教學(xué)法。小學(xué)生處于一個(gè)好奇心較強(qiáng)且思維跳躍活躍的時(shí)期，如果課堂氛圍比較沉悶的話學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生溜號(hào)的現(xiàn)象，而不能很好的融入到課堂環(huán)境當(dāng)中。這種情況下教師可以利用情境教學(xué)法，即通過(guò)語(yǔ)言描述等方式塑造出一個(gè)具體的場(chǎng)景，使學(xué)生成為特定場(chǎng)景下的某個(gè)角色，這樣可以更好的吸引學(xué)生的注意力和參與積極性，從而高水平的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如在蒙眼障礙比賽時(shí)，教師就可以設(shè)定一個(gè)“給紅軍送物資”的特定情境，由學(xué)生扮演送輸物資的小戰(zhàn)士，通過(guò)層層障礙最終抵達(dá)紅軍隊(duì)伍，獲得戰(zhàn)斗的勝利，這種情境的設(shè)置既能夠提高學(xué)生的活動(dòng)熱情，又能夠加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生愛國(guó)情懷以及吃苦耐勞精神等的教育，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)都有積極的作用。3.2充分利用多媒體教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本全靠教師的板書和講解，但是這種枯燥的教學(xué)模式并不能吸引小學(xué)生群體的注意力，教學(xué)收獲的效果更是微乎其微。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技信息的進(jìn)步，可應(yīng)用于教學(xué)中的現(xiàn)代化手段越來(lái)越多，教師應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨多媒體發(fā)展的潮流，將多媒體手段更好的與課堂知識(shí)相結(jié)合，以更加生動(dòng)化的手段向?qū)W生傳達(dá)信息。教師可以通過(guò)多媒體手段，將圖片、音像等信息綜合起來(lái)，更好的吸引學(xué)生的關(guān)注，例如在向?qū)W生介紹體育基礎(chǔ)知識(shí)以及技能要領(lǐng)時(shí)，教師就可以通過(guò)動(dòng)畫配合有趣的音樂等進(jìn)行展示，以小學(xué)生群體更加喜聞樂見的形式進(jìn)行體育知識(shí)傳達(dá)，提高學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的關(guān)注程度，在多媒體環(huán)境中潛移默化的將知識(shí)傳遞給學(xué)生。3.3豐富多樣化的教學(xué)模式。小學(xué)生所處的年齡階段就從根本上決定了他們的基本個(gè)性特征就是活潑好動(dòng)、思維難以長(zhǎng)時(shí)間集中在同一件事物上，他們往往對(duì)于新鮮的事物抱有更多的好奇心和興趣，而對(duì)已經(jīng)比較熟悉的事物環(huán)境缺乏更持久的關(guān)注與耐心。教師在小學(xué)體育教學(xué)體系制定中應(yīng)當(dāng)考慮小學(xué)生的這一性格特點(diǎn)，注重教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的多樣化，從而維持學(xué)生的參與程度。例如在課堂初期進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生或許會(huì)顯得比較興奮，但是長(zhǎng)時(shí)間的重復(fù)跑步動(dòng)作學(xué)生就會(huì)感覺枯燥，這時(shí)候教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小游戲或者角色表演等。3.4將生活情景納入課堂教學(xué)之中。日常生活對(duì)于小學(xué)生的影響十分明顯，而小學(xué)生有時(shí)對(duì)于日常生活中的某些場(chǎng)景的反應(yīng)還比較遲緩或者不成熟，因此體育教學(xué)還可以將一些日常生活情景納入教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，也逐漸提高其生活常識(shí)和生活能力。例如教師可以針對(duì)過(guò)馬路這一日常情景開展一個(gè)小游戲，從而達(dá)到安全意識(shí)教育的附加目的。

良好的身體素質(zhì)是一切生活、學(xué)習(xí)以及工作的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生發(fā)展的關(guān)心不能僅僅局限于學(xué)習(xí)成績(jī)的片面考核，而應(yīng)該多方面的培養(yǎng)發(fā)展。為了更好的迎合社會(huì)發(fā)展的需求以及教育改革的需要，在小學(xué)體育教學(xué)中，必須加強(qiáng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生之間的和諧互動(dòng)，并不斷創(chuàng)新利用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等等，以多樣化、生活化的教學(xué)理念提高小學(xué)體育的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好的體質(zhì)基礎(chǔ)。

作者:史洪波 單位:長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)新安中心幼兒園

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第六篇:小學(xué)體育教學(xué)中師生的互動(dòng)

摘要：現(xiàn)階段，新課程改革的不斷深入與發(fā)展，打破了傳統(tǒng)教育模式的束縛，它要求在小學(xué)體育教學(xué)中師生之間必須要進(jìn)行有效的互動(dòng)，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的參與熱情、提高教學(xué)效率具有重要的意義。本文結(jié)合筆者多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題簡(jiǎn)單論述了增強(qiáng)師生有效互動(dòng)的途徑，旨在與同行進(jìn)行交流分享。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;師生互動(dòng);教學(xué)策略

互動(dòng)教學(xué)追求民主、平等、和諧及開發(fā)的教學(xué)理念，是一種雙向的教學(xué)策略。在互動(dòng)教學(xué)中，師生之間能夠建立起和諧良好的氛圍，打破了教師的主體地位，增加了師生之間的溝通交流，使學(xué)生能夠以積極主動(dòng)地姿態(tài)投入到體育學(xué)習(xí)中，真正提高了教學(xué)質(zhì)量。因此，必須要將互動(dòng)理念引入到體育教學(xué)中來(lái)，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

小學(xué)體育教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和踐行者，首要任務(wù)就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用正確的互動(dòng)策略。教師必須要尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生，著力打造良好的師生關(guān)系。教師的個(gè)人價(jià)值是通過(guò)學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)的，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，體育教師必須要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向以及興趣愛好等，降低教學(xué)姿態(tài)，真正融入到學(xué)生群體當(dāng)中去，才能獲得學(xué)生的信賴與肯定，共同推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。與其他課程所不同，體育是提升小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，因此教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和課標(biāo)要求共同開展。活潑好動(dòng)是小學(xué)生的天性，尤其是在體育課程中學(xué)生之間經(jīng)常會(huì)由于某個(gè)游戲項(xiàng)目而出現(xiàn)打架事件，針對(duì)這樣情況，教師必須要在認(rèn)真了解情況的基礎(chǔ)上，曉之以情動(dòng)之以理，讓學(xué)生握手言和，而不是一味地責(zé)備體罰，這樣可以有效將師生矛盾降到最低，建造了和諧融洽的師生關(guān)系。

二、樹立正確的育人觀念

教書育人是任何一個(gè)教師的根本目的，是對(duì)現(xiàn)代教育價(jià)值觀念的完美闡述。在教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)水平和道德素養(yǎng)等方面都存在很大的差異，但是體育教師應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，一視同仁。體育課程更傾向于實(shí)踐活動(dòng)，所以學(xué)生表現(xiàn)的十分積極活躍。一些體育教師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)能夠報(bào)以寬容的態(tài)度，始終和顏悅色，耐心指出學(xué)生的不足；而有一些教師不僅會(huì)用語(yǔ)言來(lái)挖苦諷刺學(xué)生，甚至?xí)兿嗟捏w罰學(xué)生，不僅打擊了學(xué)生的自尊心，而且也極大地降低了學(xué)生對(duì)體育課程的熱愛，一些極端的學(xué)生甚至?xí)纱藖?lái)對(duì)抗體育老師。所以，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，正確的育人觀念至關(guān)重要。教師必須要給予學(xué)生真正的關(guān)心和愛護(hù)，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，降低教學(xué)姿態(tài)，成為學(xué)生的朋友，使學(xué)生感受到快樂與尊重，然后才能主動(dòng)的參與到豐富多彩的體育活動(dòng)中，提高體育技能水平，并不斷形成健全的人格。

三、師生之間進(jìn)行角色的互換

當(dāng)前，很多體育教師由于知識(shí)水平有限，且教學(xué)思想陳舊落后，所以只關(guān)注最終的教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生的主觀需要，這極不利于提高課堂效率。體育課程是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中一門重要的課程，教師的言行舉止都會(huì)在無(wú)形中影響著教學(xué)質(zhì)量，因此，教師必須要提高自身認(rèn)識(shí)，尊重學(xué)生的主體地位，經(jīng)常進(jìn)行角色的互換，打破學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理，切實(shí)提高互動(dòng)效率。角色互換是指師生之間進(jìn)行身份的互換，讓學(xué)生真正的體會(huì)到教師的教學(xué)職責(zé)。高效課堂的建立主要依賴于教師的道德修養(yǎng)和人格魅力，因此，教師可以在課前引導(dǎo)學(xué)生做一些熱身游戲或者通過(guò)講笑話的方式積極營(yíng)造良好的課堂氛圍。然后，為了進(jìn)一步拉近師生之間的距離，推動(dòng)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，教師要進(jìn)行角色的互換。比如，在踢足球比賽活動(dòng)中，教師可以主動(dòng)充當(dāng)隊(duì)員，讓學(xué)生來(lái)充當(dāng)裁判，這樣不僅提高了學(xué)生的參與積極性，而且也在一定程度上降低了安全事故的發(fā)生，受到了學(xué)生的廣泛歡迎，也有效拉近了師生之間的距離。

四、開展形式多樣的游戲活動(dòng)

體育課程是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程，考慮到小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡段，因此，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能機(jī)械式的向?qū)W生講授理論知識(shí)，可以結(jié)合教材內(nèi)容將其以游戲的形式呈現(xiàn)出來(lái)，寓教于樂，使得小學(xué)生在游戲中強(qiáng)化體育技能，以積極主動(dòng)地姿態(tài)融入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從根本上提高互動(dòng)效率。比如，對(duì)于耐久跑的教學(xué)內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生開展老鷹抓小雞的游戲活動(dòng)，教師可以扮演老鷹，也可以扮成小雞，通過(guò)定時(shí)定量的訓(xùn)練，不僅激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，而其也達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)了學(xué)生的耐力。需要注意的是，教師在進(jìn)行游戲選擇時(shí)，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的接受能力，側(cè)重于學(xué)生喜愛的，且易于接受的活動(dòng)，方便學(xué)生利用課余時(shí)間自由展開。

五、有針對(duì)性的開展教學(xué)內(nèi)容

體育課程不僅是義務(wù)教育階段的必修課程，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其身體發(fā)育尚不成熟，所以要求教師必須要合理把握分寸，靈活安排教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成健康的心態(tài)和性格。這要求體育教師必須要重視與其他教師的溝通交流，多多開展體育教研機(jī)會(huì)，善于傾聽各個(gè)教師的意見，努力降低師生之間的距離，切實(shí)提升體育教學(xué)水平。比如，如果小學(xué)生的上一節(jié)課是語(yǔ)數(shù)外中的任何一門主課，考慮到學(xué)生的思想比較緊張，此時(shí)教師可以組織一些由于活動(dòng)來(lái)放松學(xué)生的身心，促使其盡快融入到體育課程中來(lái)；反之，如果是像美術(shù)課或者音樂課等副科，由于學(xué)生的情緒已經(jīng)得到了極大的放松，此時(shí)教師可以著重為學(xué)生講解一些體育技巧或方法等一輪知識(shí)，松弛有力，讓學(xué)生真正的感受到體育課程的魅力，真正融入進(jìn)來(lái)，達(dá)到師生有效互動(dòng)的目的。此外，對(duì)于教材中涉及到的技術(shù)含量比較高的動(dòng)作項(xiàng)目，教師可以結(jié)合實(shí)際情況，采用學(xué)生易于接受的方式，積極引入一些有價(jià)值的體育游戲，有意識(shí)的降低體育技能的難度。

六、開展興趣分組教學(xué)

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，由于是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有其對(duì)體育內(nèi)容產(chǎn)生探究欲望時(shí)，才能集中全部注意力，全身心的投入其中。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師必須要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行分組教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。首先，教師要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，再有針對(duì)性的進(jìn)行分組，而且采用輪換組長(zhǎng)制度，增強(qiáng)小組成員的責(zé)任感；然后，在進(jìn)行分組練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生群體當(dāng)中去，對(duì)于存在問題的地方進(jìn)行指正，這樣就能實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)。在分組教學(xué)過(guò)程中，教師更多的則應(yīng)該向?qū)W生傳授參與的方法，使得不同層級(jí)、不同興趣愛好的學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)，教師需要認(rèn)識(shí)到分組教學(xué)的真正目的，主動(dòng)將教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)。在交流過(guò)程中，師生之間可以充分進(jìn)行思想上的碰撞，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍，從而推動(dòng)了互動(dòng)教學(xué)的有效落實(shí)。

綜上所述，對(duì)于體育課程來(lái)說(shuō)，師生之間的有效互動(dòng)至關(guān)重要。盡管當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)體育課堂取得了一定的進(jìn)度，但是不可避免的依然還存在很多的問題。體育教師擔(dān)負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和健全人格的重要職責(zé)，因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，必須要不斷提高自身的教學(xué)技能，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，采取形式多樣的教學(xué)手段，提高師生互動(dòng)教學(xué)效率，將小學(xué)體育教學(xué)水平發(fā)展到一個(gè)新的階段。

作者:劉萍 單位:內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗教研室

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第七篇:音樂與小學(xué)體育教學(xué)的配合

摘要:在很多體育賽事中常見激昂的音樂伴奏，這些音樂有著很強(qiáng)的韻律感和節(jié)奏感，能夠有效的激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)激情。同樣，在小學(xué)體育教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)囊魳穼?dǎo)入也會(huì)對(duì)小學(xué)生的體育活動(dòng)及訓(xùn)練起到良好的促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與體育鍛煉的積極性，增加學(xué)生的節(jié)奏感及協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的美感，更好地做好體育教學(xué)訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;音樂;配合;對(duì)策

在體育教學(xué)中，盡管音樂的使用不是每堂課都會(huì)使用，但是在很多體育活動(dòng)中都是可以聽到音樂的，如各種運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育比賽、體育舞蹈、體操等活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)聽到斗志昂揚(yáng)、節(jié)奏鮮明的音樂。實(shí)際上，在體育教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)囊魳芬氩荒苡行岣邔W(xué)生參與體育鍛煉的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與鍛煉，對(duì)于愉悅身心健康有著重要作用。

一、體育與音樂結(jié)合現(xiàn)狀及作用

1．體育與音樂結(jié)合現(xiàn)狀最為常見的就是課間操，在短短的一二十分鐘內(nèi)，學(xué)生們會(huì)在廣播體操音樂的伴奏下整齊劃一的展開課間操的練習(xí)。另外，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，也會(huì)有激昂的樂曲伴奏來(lái)激發(fā)學(xué)生們的鍛煉熱情;好有一些體育體操、體育舞蹈也是伴奏一些節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美、激情昂揚(yáng)的伴奏曲，引領(lǐng)學(xué)生更好的發(fā)揮自己的體育技能。因此音樂和體育有著密不可分的關(guān)系，重大賽事中音樂的廣泛應(yīng)用說(shuō)明音樂對(duì)于體育活動(dòng)的有效促進(jìn)作用。因此，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，恰當(dāng)?shù)囊牍?jié)奏感強(qiáng)、韻律感強(qiáng)的音樂，能夠很好的引導(dǎo)小學(xué)生更好的參與體育鍛煉的熱情。目前音樂在常規(guī)的體育課堂中應(yīng)用還不是很多，基本都是在一些重要的課堂中才會(huì)加以使用。2．音樂對(duì)體育課堂的作用我國(guó)的素質(zhì)教育提出，讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)”。小學(xué)體育課是我國(guó)素質(zhì)教育的重要組成部分，為了實(shí)現(xiàn)快樂體育教學(xué)的目標(biāo)，讓小學(xué)生快樂的參與到體育鍛煉中來(lái)，需要多種教學(xué)手段的引導(dǎo)。其中，音樂不乏是一種有效的教育手段。很多體育技能鍛煉的就是學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)能，而音樂具有較強(qiáng)的節(jié)奏感，在開展體育活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)囊魳芬肽軌蛴行У呐囵B(yǎng)和帶動(dòng)學(xué)生的節(jié)奏感，提高鍛煉的靈活性及節(jié)奏感，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生美的感受，更好的感知節(jié)奏感，實(shí)現(xiàn)音樂節(jié)奏與自身體育活動(dòng)節(jié)奏的有機(jī)融合和統(tǒng)一，達(dá)到音樂與體育雙重修養(yǎng)進(jìn)步的目的。而且通過(guò)一些學(xué)生喜聞樂見的音樂，學(xué)生更加積極的參與到體育活動(dòng)中，積極地鍛煉體育技能。在音樂的旋律伴奏下，將體育技能與音樂旋律及節(jié)奏更好的結(jié)合起來(lái)，使得音樂的意境情感等和身體的運(yùn)動(dòng)、技能全方位立體的結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)出體育與音樂的結(jié)合之美，讓學(xué)生感悟和體會(huì)到二者之間的結(jié)合之美，形成新的審美形式。如在練習(xí)單雙跳練習(xí)中，一般要選擇有著較強(qiáng)節(jié)奏感適合跳的節(jié)奏的曲目，如《兔子舞》，學(xué)生在音樂的伴奏下會(huì)更加積極配合教師的教學(xué)，通過(guò)教師的恰當(dāng)指導(dǎo)，能夠很好地開展體育訓(xùn)練，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

二、音樂與小學(xué)體育教學(xué)的配合

盡管體育教學(xué)中可以引入音樂配合教學(xué)，但是并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都會(huì)適合體育課堂的學(xué)習(xí)，如需要集中學(xué)生注意力進(jìn)行領(lǐng)悟和練習(xí)的內(nèi)容，以及對(duì)安全和保護(hù)有著較高要求的體育項(xiàng)目也不適合音樂的引入，因此在體育與音樂的結(jié)合方面還需要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇。一般來(lái)說(shuō)有著很明顯節(jié)奏感的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目適合引入音樂，如體育舞蹈類、走步類、跑步類和跳躍類、韻律操、體育舞蹈、武術(shù)、小比賽、趣味游戲等的體育項(xiàng)目。因?yàn)橐魳分械膭?dòng)感節(jié)奏能夠幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)節(jié)奏，提高活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高表現(xiàn)能力。1．走步類體育與音樂的配合走步教學(xué)強(qiáng)調(diào)在走的過(guò)程中，保持自然、放松、協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)及良好的走步習(xí)慣。小學(xué)階段的走步類體育教學(xué)基本以自然走為主，然后衍生出多種姿勢(shì)的自然走、模仿動(dòng)物走等。由于走的姿勢(shì)的變化，使得學(xué)生的想象空間得到拓展，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。而生動(dòng)形象的樂曲能夠?qū)πW(xué)生的訓(xùn)練有著很大的幫助作用，學(xué)生能夠配合音樂的節(jié)奏，更好地把握好自己的節(jié)奏，保持動(dòng)作的協(xié)調(diào)，更好的表現(xiàn)自我，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。如在開展走的教學(xué)中，要保持上體挺直、抬頭挺胸、目視前方，因此可以選用充滿活力、振奮人心的音樂如《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《閃閃的紅星》等。在練習(xí)走的過(guò)程中做出多種手臂動(dòng)作變化教學(xué)時(shí)，可以選擇小學(xué)生熟悉的兒童歌曲《愛我你就抱抱我》來(lái)加以配合練習(xí)。如在歌詞中的“抱抱我”歌曲時(shí)可以做手臂側(cè)平舉的動(dòng)作;出現(xiàn)“夸夸我”的歌詞中可做手臂前平舉的動(dòng)作，同時(shí)豎起大拇指等，讓學(xué)生在甜美的旋律中，鍛煉四肢的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)能力，表達(dá)對(duì)父母的愛等。2．跑步類體育運(yùn)動(dòng)的音樂配合跑步能夠促進(jìn)小學(xué)生的身體發(fā)育，提高心肺系統(tǒng)的功能，提高下肢的運(yùn)動(dòng)技能。在跑訓(xùn)練中要重視步幅及呼吸節(jié)奏的把握，因此可以選擇節(jié)奏相符的音樂來(lái)感染學(xué)生調(diào)整步幅和呼吸。而且由于長(zhǎng)距離的跑步有著一定的枯燥性及耐久性，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，放棄跑步，而如果在跑的過(guò)程配以鼓舞斗志的音樂，就能夠很好的配合和刺激學(xué)生的中樞神經(jīng)，提高學(xué)生跑步時(shí)的神經(jīng)興奮度，消除跑步帶來(lái)的不良情緒的影響，使其積極、努力的完成跑步任務(wù)。如在“三步一呼”的教學(xué)中，選擇三拍子的歌曲讓學(xué)生開展原地踏步的呼吸練習(xí)，如少兒熟悉的歌曲《小白船》《新年好》等，這類歌曲的節(jié)奏比較適合開展呼吸訓(xùn)練。而在長(zhǎng)跑中，可以播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》等來(lái)給學(xué)生加油、鼓勁。3．跳躍類內(nèi)容的音樂配合在小學(xué)體育中還有跳躍練習(xí)，通過(guò)跳躍練習(xí)能夠使學(xué)生跳得高、跳得遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的目測(cè)力和時(shí)空感。而且小學(xué)生天生愛跳愛動(dòng)，他們對(duì)趣味性跳躍有著非常大的興趣。在給跳躍活動(dòng)選擇配合的音樂時(shí)，需要選擇節(jié)奏相符的音樂。如在學(xué)習(xí)跳繩活動(dòng)中，在剛開始練習(xí)跳繩時(shí)，一般從徒手節(jié)奏跳、模仿跳來(lái)學(xué)習(xí)跳繩的節(jié)奏。然后，協(xié)調(diào)雙腳和雙臂，進(jìn)行原地并足直腿等。在這方面的練習(xí)中，教師可選用130拍/分左右的曲目來(lái)配合學(xué)生的練習(xí)，如兒童熟悉和喜歡的《藍(lán)皮書和大臉貓》和《起立敬禮坐下》等。在練習(xí)單、雙腳跳躍時(shí)，可以設(shè)置情景及游戲來(lái)開展教學(xué)，配以節(jié)奏相符的樂曲。如教師可以組織“開火車”游戲，發(fā)展學(xué)生的小組合作能力，讓4～5人排成一列，一手搭前面同學(xué)的肩，另一手握住后面同學(xué)抬起的同側(cè)腳踝部位，同側(cè)單腳起跳向前，模仿火車緩緩開來(lái)。在這種訓(xùn)練中可以配合節(jié)奏緩慢的、重拍突出的匈牙利兒歌《火車開了》，來(lái)襯托學(xué)生的模仿活動(dòng)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生聽出音樂的街拍，更好的相互配合完成集體動(dòng)作。

總之，在新的歷史時(shí)期，為了更好地促進(jìn)體育課堂教學(xué)改革，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，將音樂與體育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能夠收到良好的學(xué)習(xí)效果。

作者:崔冠華 柏海 單位:臨沂西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校

參考文獻(xiàn):

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第八篇:小學(xué)體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)研究

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)改革的深入的推進(jìn)以及新課程改革的不斷發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)教育中受到了越來(lái)越多的關(guān)注。在小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)得到了不斷的發(fā)展，從而提高了小學(xué)生的合作意識(shí)，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。基于此，本文對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)生體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)的重要性及方法進(jìn)行了研究，以期為關(guān)注這一話題的人提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)體育教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

在新課改的要求下，小學(xué)體育教育在小學(xué)教育占有重要地位，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)及身體素質(zhì)的鍛煉具有重要的作用。在新課改不斷推進(jìn)與要求下，小學(xué)體育教學(xué)推出了自主、合作、探索、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)了在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)和綜合能力全面發(fā)展的新課改教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)。基于此，本文針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了分析與研究，同時(shí)筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)有效開展合作學(xué)習(xí)提供了幾點(diǎn)建議，以期為關(guān)注這一話題的人提供一定的參考。

1．新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的意義

小學(xué)教學(xué)作為學(xué)生基礎(chǔ)的教育階段，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展具有重要意義。而小學(xué)體育教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的重要途徑。目前，由于社會(huì)的發(fā)展需求，合作意識(shí)的培養(yǎng)成為教育教學(xué)的重要內(nèi)容，與此同時(shí)，在新課改的要求下，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。合作學(xué)習(xí)是指，讓學(xué)生針對(duì)特定的內(nèi)容、目標(biāo)、任務(wù)通過(guò)學(xué)生之間的分工合作和相互幫助得以完成的一種學(xué)習(xí)方式，也是一種新的教學(xué)模式［1］。它不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的交流與溝通，促進(jìn)了學(xué)生的共同成長(zhǎng)，也提高了學(xué)生的合作能力、社交能力、責(zé)任心、創(chuàng)新精神、自主學(xué)習(xí)等綜合品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和教育教學(xué)的發(fā)展具有重要意義。

2．在小學(xué)體育教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的有效方法

2．1采用正確教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生合作興趣在新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)中，首先，教師要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的教學(xué)觀念，從而確定好教學(xué)定位。其次，由于體育教學(xué)本質(zhì)多是戶外活動(dòng)形式，傳達(dá)著奧林匹克精神，所以教師在采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式時(shí)，要掌握合作學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，采用科學(xué)有效的教學(xué)手段后開展教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。例如，教師在小學(xué)體育足球教學(xué)時(shí)，采用游戲教學(xué)的手段開展合作學(xué)習(xí)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生個(gè)性發(fā)展將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行訓(xùn)練。在針對(duì)傳球訓(xùn)練時(shí)，將學(xué)生分成兩兩一組的形式，進(jìn)行訓(xùn)練，并開展各組間的競(jìng)賽，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣；在開展小組足球競(jìng)賽的活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的身高、體能、愛好等特征將學(xué)生按照7至9人一組，分成若干個(gè)小隊(duì)，并由小隊(duì)成員共同推舉出一名隊(duì)長(zhǎng)，在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下建立隊(duì)名、口號(hào)等。有的小隊(duì)的名字叫“飛龍戰(zhàn)隊(duì)”，有的叫“羅納爾多隊(duì)”，還有的小隊(duì)叫“我們最棒隊(duì)”等等。在這個(gè)分組過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生之間的默契和凝聚力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力［2］。與此同時(shí)，教師通過(guò)分組訓(xùn)練，將不同性格、愛好的學(xué)生平衡分配，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的性格互補(bǔ)，有利于學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)知理解和全面發(fā)展。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，選擇組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任，以此來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，從而增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和綜合能力的提升。2．2建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生合作發(fā)展教學(xué)評(píng)價(jià)是教師教學(xué)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)，在一定程度上評(píng)價(jià)有助于提升學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，并促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的穩(wěn)定發(fā)展，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量［3］。對(duì)于小學(xué)生而言，教師可以通過(guò)設(shè)置不同的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。例如，在班級(jí)展板上建立“競(jìng)爭(zhēng)墻”，將小組名稱和小組成員分別體現(xiàn)在板墻上，針對(duì)小組在體育課堂上的實(shí)際表現(xiàn)，給予不同的鼓勵(lì)，像優(yōu)異者給予3顆星、中等給予2顆星、一般給予1顆星，并定期舉行評(píng)比活動(dòng)，對(duì)星星獲得最多的小組給予獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)?wù)碌裙膭?lì)。這樣的形式，不僅在一定程度上為學(xué)生創(chuàng)建了合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任心、自尊心和自信心，也有助于提升小組內(nèi)成員的合作意識(shí)和凝聚力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)與體育競(jìng)賽的熱情和參與性，從而使合作學(xué)習(xí)得到了穩(wěn)定的發(fā)展，教學(xué)效率得到了有效的提升。2．3明確小組規(guī)定，有效引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)教師在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行有效的引導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，而不是將合作學(xué)習(xí)視為學(xué)生的自行發(fā)展。針對(duì)自制力較差的低年級(jí)學(xué)生而言，教師要制定明確的小組合作的規(guī)定，包括每位小組成員的工作要求，從而保證教學(xué)的有效實(shí)施。例如，在開展呼啦圈的活動(dòng)教學(xué)時(shí)，給予小組不同的任務(wù)，不同的小組不同的事情，有去拿道具的、有組織排隊(duì)的等等。在活動(dòng)開展的過(guò)程中，小組有順序有紀(jì)律的做游戲，像轉(zhuǎn)呼啦圈、滾動(dòng)呼啦圈以及進(jìn)行比賽等。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)結(jié)，使學(xué)生在掌握教材教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深化對(duì)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解，并在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和學(xué)生自身道德品質(zhì)的培養(yǎng)。例如，在接力賽跑活動(dòng)過(guò)后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論反思，并總結(jié)出比賽中應(yīng)注意的問題和所存在的不足，從而強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)新課改下的教學(xué)目標(biāo)。

3．結(jié)論

總而言之，合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和綜合能力發(fā)展的重要教學(xué)方法，同時(shí)也是新課改下提高小學(xué)體育教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要教學(xué)模式，此外，合作學(xué)習(xí)的有效開展對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)代化發(fā)展型人才具有重要意義。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中只有激發(fā)學(xué)生的合作興趣，提高學(xué)生的合作精神、團(tuán)結(jié)精神和責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，才能有效的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的重要作用。

作者:曹康麗 單位:義烏市義亭小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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第九篇:小學(xué)體育教學(xué)的手段和方法

在小學(xué)體育教學(xué)中，好的教學(xué)手段方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，而且促使他們更加熱愛體育運(yùn)動(dòng)，從而喜歡上體育課。這樣不緊能使學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)體魄，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良意志品質(zhì)，可以鍛煉他們積極向上、勇敢、自信的品格，增強(qiáng)他們克服困難信心和勇氣，讓他們?cè)诶щy中磨練自己，激發(fā)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神，培養(yǎng)他們知難而進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。另外還可以激發(fā)他們創(chuàng)新的興趣，增進(jìn)他們創(chuàng)新的自信心和勇氣，因此，體育教師應(yīng)致力于創(chuàng)新性教學(xué)的探索和思考。這是促進(jìn)小學(xué)生身心全面發(fā)展的需要，是現(xiàn)階段體育教育改革的要求，還是體育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的要求。

1以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在“游戲”中學(xué)習(xí)

在開展教育教學(xué)的過(guò)程中，隨著新課改的不斷深入，以學(xué)生為教學(xué)主體的理念已經(jīng)為廣大教師所接受。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)積極更新自己的教學(xué)理念，掌握學(xué)生的心理，主要表現(xiàn)為愛玩、好動(dòng)，好奇心較強(qiáng)。如何將其注意力和精力轉(zhuǎn)移到體育鍛煉方面，讓學(xué)生自覺地愛上體育課，如此一來(lái)，才能提高體育課堂效率，為創(chuàng)造性體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)高低不同的年級(jí)階段，教師要采取靈活多樣的游戲種類和形式區(qū)別對(duì)待。如“丟手絹”“老鷹抓小雞”這樣的游戲雖然能夠鍛煉學(xué)生快速的反應(yīng)能力，使大部分同學(xué)參與其中，但是只適合于低年級(jí)學(xué)生；隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，他們的理解能力和模仿能力都有所提高，針對(duì)這一特點(diǎn)，又要選擇更加合適的游戲項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。比如在跳馬的練習(xí)中就需要改變以往單調(diào)、枯燥的規(guī)范化練習(xí)，讓他們模仿袋鼠、青蛙等這些既熟悉而又喜歡的小動(dòng)物的跳躍，以提高他們的興趣和運(yùn)動(dòng)熱情。因此，小學(xué)體育教學(xué)要從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，變化學(xué)習(xí)方式，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成游戲的形式，讓他們?cè)凇巴妗敝杏淇斓膶W(xué)，體現(xiàn)出寓教于樂的教育新思想。

2改進(jìn)體育教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

受傳統(tǒng)觀念的影響，家長(zhǎng)、學(xué)生都覺得體育課只不過(guò)是玩玩而已，沒什么可上的，所以大家都不會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生什么興趣。因此，在體育課堂中，我們的教學(xué)方法不能像以前那樣陳舊、單一、沒有一點(diǎn)新鮮感，我們?cè)谏险n時(shí)一定要讓同學(xué)們充滿好奇心。比如我們?cè)诮桃粋€(gè)新動(dòng)作之前可以以一種游戲的方式進(jìn)入，先讓同學(xué)們高興地玩游戲，玩過(guò)之后，我們告訴他們今天要講的內(nèi)容，這樣他們既玩了游戲，又學(xué)到了知識(shí)。另外，現(xiàn)代學(xué)生都喜歡挑戰(zhàn)，喜歡表現(xiàn)自己，由此我們可以玩一些稍有挑戰(zhàn)性的游戲，這樣讓他們?nèi)硇牡赝度胝n堂。在游戲結(jié)束后，不管哪一隊(duì)輸了，我們都不能說(shuō)打擊學(xué)生之類的詞句，相反此刻的我們一定要給他們以自信，告訴他們：“一次比賽并不能代表什么，老師相信你通過(guò)鍛煉能行的，加油，我看好你哦！”這樣他們會(huì)很高興，很自信地說(shuō)“:好，我一定會(huì)贏他的。”這樣既提高了他們的興趣，又讓同學(xué)們都學(xué)會(huì)了技術(shù)。除了運(yùn)用游戲外，教師還要采取靈活多變的教學(xué)方法，可以采用各種實(shí)物教學(xué)或情境教學(xué)方式，讓小學(xué)生能夠不斷有新的嘗試，以滿足他們的好奇心。比如以行進(jìn)走訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，相對(duì)單純的規(guī)范化走路學(xué)生缺乏熱情，練習(xí)時(shí)他們的精神集中度不高，而且很快就會(huì)散漫下來(lái)。如果采用聽音樂走，不僅會(huì)增強(qiáng)學(xué)生走路的節(jié)奏感，還能提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性；還需要不斷變換走路的形式，諸如加動(dòng)作的走、拍手走等，以不斷強(qiáng)化其訓(xùn)練熱情。小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是比較強(qiáng)的，因此，可以把訓(xùn)練項(xiàng)目變換成競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)，能極大地提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增大訓(xùn)練的強(qiáng)度、趣味性和持久性。

3引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

小學(xué)生在體育教學(xué)中的愉悅心情和滿足感主要來(lái)源于學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴成功。然而，對(duì)于體質(zhì)、基礎(chǔ)、技能掌握狀況、興趣愛好等都存在巨大差異的學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，都按照相同的課程標(biāo)準(zhǔn)和任務(wù)目標(biāo)統(tǒng)一要求，按照同樣的訓(xùn)練方法嚴(yán)格訓(xùn)練，必然導(dǎo)致一部分同學(xué)每每不能達(dá)標(biāo)，經(jīng)常性的失敗在所難免，使他們的自尊心和自信心受到嚴(yán)重打擊，喪失體育學(xué)習(xí)的積極性，甚至不愿參與體育運(yùn)動(dòng)。因此，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的差異性，教師要了解每一個(gè)學(xué)生情況，并根據(jù)他們的體質(zhì)和水平特點(diǎn)，為其量身制作任務(wù)目標(biāo)，讓他們通過(guò)自己的努力能夠獲得成功，充分體驗(yàn)成功和進(jìn)步，逐步培養(yǎng)體育后進(jìn)生的興趣。同時(shí)可以借助比賽這種形式，很好地發(fā)掘?qū)W生的潛能，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人意志品質(zhì)，還能夠明顯強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)以及合作理念。在教學(xué)過(guò)程中，引入并應(yīng)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能夠發(fā)掘?qū)W生潛力，同時(shí)還能夠讓學(xué)生擺正個(gè)人和集體之間的內(nèi)在關(guān)系，這對(duì)于他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展而言具有十分積極的推動(dòng)意義。

作者:張?chǎng)?單位:四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)江安河分校

第十篇:體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)的開始部分，也是體育教學(xué)中必不可少一個(gè)部分的部分。所以，開展良好的小學(xué)體育教學(xué)對(duì)我們國(guó)家未來(lái)的體育教學(xué)工作具有極其重要的意義。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，制定相應(yīng)的計(jì)劃，用正確的方式，努力培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的興趣，以達(dá)到提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。興趣是引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的首要?jiǎng)恿ΑＥd趣更是小學(xué)生在課堂上選擇體育項(xiàng)目，參與課堂活動(dòng)的重要指標(biāo)。而能夠有效地培養(yǎng)小學(xué)體育興趣可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：

1認(rèn)真分析小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)

大部分小學(xué)生正處于7到12歲的兒童期。該階段的學(xué)生骨骼增長(zhǎng)迅速，且易彎曲。兒童期的學(xué)生比較活潑好動(dòng)，好奇心重，因此他們的注意力經(jīng)常不能很好的集中。另外小學(xué)生的感知能力較差，模仿能力較強(qiáng)，他們對(duì)新鮮動(dòng)作的示范感興趣而對(duì)老師的講解熱情。值得注意的是，與成人相比，小學(xué)生的靈活性和接受能力較差。因此，小學(xué)教師在上體育課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而做出相應(yīng)的調(diào)整。

2創(chuàng)設(shè)新穎的游戲情景，寓教于樂

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)，單純的教授體育知識(shí)或是講解體育技巧，只會(huì)使課堂變得枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大大的降低。一昧的講授，反而會(huì)引起學(xué)生們的不滿和抱怨。例如，教師在課堂上可創(chuàng)設(shè)如下情景：班集體作為一個(gè)動(dòng)物園，學(xué)生們分別扮演自己喜愛的小動(dòng)物參加動(dòng)物園的運(yùn)動(dòng)會(huì)。現(xiàn)在小動(dòng)物們要參加“動(dòng)物迎面接力賽”，贏得勝利的隊(duì)伍將有機(jī)會(huì)獲得“動(dòng)物之王”的稱號(hào)。具體游戲方法：將“小動(dòng)物”們平均分成兩組，每組分為兩隊(duì)，相距30米，成縱隊(duì)站立，排頭的人持棒站在起跑線后。等到教師發(fā)出開始的口令后，學(xué)生依次用自己所選的動(dòng)物的跑步姿勢(shì)通過(guò)30米的距離，將棒交給另一組排頭，然后站到排尾，先跑完的隊(duì)伍獲勝。教學(xué)建議：教師在介紹游戲規(guī)則時(shí)采用生動(dòng)的講述方式。可以將詼諧的動(dòng)作與幽默的語(yǔ)言相結(jié)合。教師可發(fā)揮自己的想象力描繪動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)情景，讓學(xué)生充分融入運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景中去。

3采取多種教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容

教師的教學(xué)形式要更加靈活多變。體育教師可以根據(jù)本校自身特點(diǎn)開展具有本校特色，獨(dú)一無(wú)二的體育課程。在最大程度上利用學(xué)校現(xiàn)有的體育資源。例如，在部分農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生們?nèi)狈φ?guī)的體育器材，如籃球、排球等。為了不影響學(xué)生們正常的體育課程和日常的體育鍛煉，教師可選擇如跑步、跳繩等不需要借助體育器材的項(xiàng)目。當(dāng)然對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生最重要的是完善體育課制度，豐富孩子們的體育器材，真正做到讓體育課貼近每個(gè)農(nóng)村孩子的生活，而不是只停留在書本上，才能從根本上激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)備齊全的城市小學(xué)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源盡可能的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，采用多媒體與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合的方式更有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)體育知識(shí)。教師應(yīng)根據(jù)各個(gè)學(xué)校，各個(gè)班級(jí)的具體情況去創(chuàng)建體育器材，搜集有用的體育信息。體育教師還可選擇分組教學(xué)的方式來(lái)提高課堂學(xué)習(xí)的效率，一般的分組方式有按性別分組，按興趣愛好分組，按質(zhì)分組。按性別分組，是因?yàn)槟猩团谏硇陌l(fā)展方面有很大的不同，例如男生偏愛球類運(yùn)動(dòng)，女生則更愛跳繩等靈活性高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。按興趣分組，則更淺顯易懂，有些學(xué)生喜歡籃球，而有些人卻喜愛跑步，對(duì)于興趣愛好不同的學(xué)生，教師可根據(jù)他們的興趣選擇適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。按質(zhì)分組，每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不同，教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生做出不同的要求。這些分組都能在一定程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，此外不同的分組內(nèi)學(xué)生們可互相競(jìng)爭(zhēng)，互相幫助。

4建設(shè)和諧的課堂氛圍

一般來(lái)說(shuō)，教師在小學(xué)生的心里有著極其重要的地位，某種程度上是因?yàn)樾W(xué)生的生理和心理都不成熟。在教學(xué)過(guò)程中，任課教師清爽的聲音，矯健的身姿，渾然天成的運(yùn)動(dòng)氣息都會(huì)在互動(dòng)中給學(xué)生們留下深刻的印象，也能引起學(xué)生們的興趣。在一堂別開生面的體育課上，教師以自身的生活經(jīng)歷為例，帶領(lǐng)學(xué)生們組成一輛無(wú)形的火車開往美麗的安徽黃山。老師和孩子們步調(diào)一致地在操場(chǎng)上奔跑。教師帶領(lǐng)學(xué)生們模仿山里的動(dòng)物鳴叫，攀爬。又教感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)山里的孩子們翻跟斗。教師認(rèn)真做完示范動(dòng)作，學(xué)生們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下練習(xí)側(cè)倒，手撐，腳蹬擺等翻跟斗的必備動(dòng)作。學(xué)生們分別練習(xí)完動(dòng)作后，教師又組織未參加比賽的學(xué)生評(píng)分，選出動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)、完成得最好的學(xué)生，并給予表?yè)P(yáng)。

5結(jié)語(yǔ)

由此可見，小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)和疏導(dǎo)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)有非常重要的意義。小學(xué)體育教學(xué)對(duì)每個(gè)學(xué)生的未來(lái)的體育發(fā)展，甚至該學(xué)生的身體素質(zhì)也至關(guān)重要。這就要求國(guó)家培育出優(yōu)秀，高素質(zhì)的小學(xué)體育教師；教師應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)地體會(huì)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，真正做到了解他們，關(guān)心他們；創(chuàng)建新穎的游戲情景，讓小學(xué)生在娛樂和游戲中學(xué)習(xí)新的體育知識(shí)、體育技巧；教師還應(yīng)當(dāng)采取豐富的教學(xué)方式，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)校，甚至是每堂課的實(shí)際情況做出靈活的調(diào)整和改動(dòng)，而不拘泥于書本或是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

作者:林仁 單位:永泰縣梧桐中心小學(xué)

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