黨性教育是黨校教育的重要組成部分和優良傳統，也是黨校教育區別于其他成人教育或普通國民教育的顯著標志之一。為了全面落實上級的指示和要求，切實加強學員的黨性教育和黨性鍛煉，縣檔案局制定如下實施方案。

一、指導思想

根據中央、省、市、縣委要求，圍繞檔案局的基本任務和目標，加強檔案局工作人員黨性教育和黨性鍛煉，進一步堅定對馬克思主義的信仰、對社會主義的信念，增強對改革開放和現代化建設的信心、增強對黨和政府的信任。引導工作人員牢固樹立黨的宗旨觀念、群眾觀念，為實踐三個代表奠定思想基礎。

二、黨性教育和黨性鍛煉的內容

1、馬列主義、思想、鄧小平理論和三個代表重要思想的學習和教育是進行黨性教育；

2、黨的執政能力建設和先進性建設教育，科學的世界觀、人生觀、價值觀和加強思想道德修養的教育；

編者按：本文主要從黨委重視，創造政策環境，嚴格調訓紀律；全員管理，密切協作，集中力量抓好培訓；適應形勢，開拓創新，積極探索規范化管理模式；量化考核，自我管理，創建科學化管理模式；加強黨性鍛煉，增強培訓效果進行講述。其中，主要包括：有明確的培訓目標和方向、堅持點名調訓制度，嚴肅調訓紀律、多方參與，齊抓共管、學校領導高度重視教學和培訓管理工作，積極發揮主動性和創造性、根據州黨委統一安排的年度主體班次培訓計劃和人事部門下達的公務員培訓工作計劃，我們不斷加強與組織、人事部門的聯系與協調,加強了各類培訓的計劃性、規范性、嚴密性，形成了統一、協調、高效的大培訓格局、班主任量化考核重點考核班主任為人師表、嚴格管理、全程跟班和管理業績，在規范班主任工作規程、規范主體班學籍檔案等各方面發揮作用；班級量化考核重點考核班級紀律作風、學風考風和日常規范，在規范班級黨支部工作規程、嚴格班級黨內生活、嚴肅校規校紀，發揮班級黨支部作用，調動全體學員積極性，增強班集體的凝聚力和戰斗力、黨性鍛煉，是加強黨的組織建設、思想建設和作風建設的重要內容等，具體材料請詳見：

*州黨校緊緊圍繞自治州干部教育培訓工作中心任務，堅持“加強領導、強化培訓、嚴格管理、注重實效”的培訓原則，以抓各項管理制度的落實為重點，以提高培訓質量為根本，以加強班主任隊伍建設為保證，積極探索主體班次的規范化管理模式，不斷加強學員黨性鍛煉，進一步提升干部培訓、輪訓管理層次，圓滿完成了各級各類干部培訓輪訓任務，取得了良好的效果。

一、黨委重視，創造政策環境，嚴格調訓紀律

根據全國大規模培訓輪訓干部的形勢需求，州黨委制定了《*州2003－2007年干部教育培訓安排意見》，結合自治州干部教育工作實際，緊緊圍繞自治州經濟社會發展實際和干部隊伍現狀，以“增強執政意識、提高執政能力”為總體目標，將干部教育培訓作為提高黨的執政能力的切入點，高度重視，狠抓落實，保證了大規模教育培訓工作的順利開展。

一是有明確的培訓目標和方向。州委組織部每年按照“突出重點對象，拓寬培訓渠道，提高培訓層次，保證培訓質量”和“重點干部重點培訓，優秀干部優先培訓，年輕干部經常培訓，緊抓人才抓緊培訓”的原則，及時制定下發《州委黨校主體班次和其它班次以及選派干部掛職鍛煉計劃》。這種具有前瞻性和充分體現時代需要的干部教育培訓規劃，真正實現了工作的制度化、規范化，避免了隨意性和盲目性。

二是堅持點名調訓制度，嚴肅調訓紀律。根據計劃州委組織部以紅頭文件的形式批轉下發《關于州委黨校招生工作的通知》，明確參訓學員和有關要求，凡確定的調訓名單，無特殊情況不得變動；凡參加培訓的干部，不得安排學習以外的出差等等，并堅持派員跟班學習制度，在各主體班配備跟班管理人員，督促協調學員報到、參觀考察、結業考核等事宜，有效提高了學員參訓率，使學員按時報到率達到100%。

州黨校緊緊圍繞自治州干部教育培訓工作中心任務，堅持“加強領導、強化培訓、嚴格管理、注重實效”的培訓原則，以抓各項管理制度的落實為重點，以提高培訓質量為根本，以加強班主任隊伍建設為保證，積極探索主體班次的規范化管理模式，不斷加強學員黨性鍛煉，進一步提升干部培訓、輪訓管理層次，圓滿完成了各級各類干部培訓輪訓任務，取得了良好的效果。

一、黨委重視，創造政策環境，嚴格調訓紀律根據全國大規模培訓輪訓干部的形勢需求，州黨委制定了《州年－年干部教育培訓安排意見》，結合自治州干部教育工作實際，緊緊圍繞自治州經濟社會發展實際和干部隊伍現狀，以“增強執政意識、提高執政能力”為總體目標，將干部教育培訓作為提高黨的執政能力的切入點，高度重視，狠抓落實，保證了大規模教育培訓工作的順利開展。

一是有明確的培訓目標和方向。州委組織部每年按照“突出重點對象，拓寬培訓渠道，提高培訓層次，保證培訓質量”和“重點干部重點培訓，優秀干部優先培訓，年輕干部經常培訓，緊抓人才抓緊培訓”的原則，及時制定下發《州委黨校主體班次和其它班次以及選派干部掛職鍛煉計劃》。這種具有前瞻性和充分體現時代需要的干部教育培訓規劃，真正實現了工作的制度化、規范化，避免了隨意性和盲目性。

二是堅持點名調訓制度，嚴肅調訓紀律。根據計劃州委組織部以紅頭文件的形式批轉下發《關于州委黨校招生工作的通知》，明確參訓學員和有關要求，凡確定的調訓名單，無特殊情況不得變動；凡參加培訓的干部，不得安排學習以外的出差等等，并堅持派員跟班學習制度，在各主體班配備跟班管理人員，督促協調學員報到、參觀考察、結業考核等事宜，有效提高了學員參訓率，使學員按時報到率達到100%。

三是多方參與，齊抓共管。州黨委分管副書記（黨校校長）、組織部領導親自參加開學典禮、軍訓會操、考察動員、結業典禮等重大活動，組織部分管副部長和有關科室全程跟蹤管理，及時調查了解有關培訓情況，既樹立了調訓權威，又追蹤考察了干部。

二、全員管理，密切協作，集中力量抓好培訓

［摘要］如何更好地開展大學生課外體育鍛煉，成為后疫情時期擺在我們面前的現實問題。對后疫情時代大學生課外體育鍛煉的思考建立在疫情期間的經驗之上。后疫情時代，心理、環境和家庭是大學生課外體育鍛煉的最為核心的影響因素，大學生課外體育鍛煉仍要緊繃“防疫抗毒”之弦，重新認識和堅持“自覺、經常、實際”的鍛煉原則，在形式、手段、內容、指導思想等方面實現教學策略的優化。

［關鍵詞］后疫情時期;大學生;課外體育鍛煉

課外體育鍛煉是大學生充分發揮個人興趣、提升運動技能、豐富課余生活、促進身心健康的重要內容和形式。突如其來的疫情，在使高校幾乎所有工作停滯的同時，學生課外體育鍛煉也不得不轉化為體育課的“網絡輔導”和居家的“拳打臥牛之地”式的簡單身體活動。長期的居家隔離生活，很多學生身體上出現了明顯的變化，比如懶散現象加重、體重增加等。隨著疫情的逐漸好轉，各高校基本恢復正常教學秩序，如何更好地開展大學生課外體育鍛煉，成為后疫情時期擺在我們面前的現實問題。

一、影響大學生課外體育鍛煉的因素

(一)心理因素

心理因素主要表現為大學生參與課外體育鍛煉的價值觀、健康意識及興趣等。通常來講，體育鍛煉是個體有意識、有目的地根據自身的需要，運用各類的手段，并結合衛生措施和自然力，以增進健康、發展身體、調節精神、增強體質、支配空暇時間和豐富文化生活的體育活動，而正確引導可以幫助學生形成健康的體育鍛煉行為，否則便會使學生產生消極或偏執的鍛煉意識。此外，引導學生認識課外體育建設的必要性及重要性，能夠更好地幫助學生提高參與體育鍛煉的積極性與主觀能動性。

畢業自我鑒定

畢業自我鑒定

畢業生自我鑒定是畢業生對自己在校期間的政治思想，道德品行、專業學習、課外活動、社會實踐等方面，全面如實的自我總結。鑒定是畢業生檔案中的重要材料，要求認真做好。如下提綱，供畢業生在進行自我鑒定時參考。

1、貫徹黨的路線、方針、政策，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想的體會。

2、通過馬克思主義理論課、思想品德課、公民道德建設實施綱要、“五種品格”的學習和時政教育，有那些收獲，在樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及道德修養方面的體會，對當前國內形勢有何認識。

3、對所學專業重要性的認識，學習目的、學習態度、成績如何，以及在課堂學習、生產實習、科學研究等方面的表現情況。通過幾年來的學習和實踐鍛煉，掌握了那些科學知識和專業技能，各種能力如何。在校期間的獎懲情況。

畢業生自我鑒定是畢業生對自己在校期間的政治思想，道德品行、專業學習、課外活動、社會實踐等方面，全面如實的自我總結。公務員之家，全國公務員公同的天地鑒定是畢業生檔案中的重要材料，要求認真做好。如下提綱，供畢業生在進行自我鑒定時參考。

1、貫徹黨的路線、方針、政策，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想的體會。

2、通過馬克思主義理論課、思想品德課、公民道德建設實施綱要、“五種品格”的學習和時政教育，有那些收獲，在樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及道德修養方面的體會，對當前國內形勢有何認識。

3、對所學專業重要性的認識，學習目的、學習態度、成績如何，以及在課堂學習、生產實習、科學研究等方面的表現情況。通過幾年來的學習和實踐鍛煉，掌握了那些科學知識和專業技能，各種能力如何。在校期間的獎懲情況。

4、在校園文明建設、學雷鋒、青年志愿者活動、公益活動、團結同學、遵紀守法等方面的表現情況。

5、參加校、院、辦組織的各項活動的具體表現，擔任社會工作的情況，以及通過這些活動和社會工作，取得了那些收獲。

編者按：本文主要從前言、對心理健康的認識、大學生心理健康的現狀、體育鍛煉對心理健康的積極影響、建議五個方面進行論述。其中，包括：健康的定義；心理健康的標準至今尚不統一；大學生的心理健康具有其特殊性；大學生的心理健康問題仍是比較嚴重的；降低抑郁；緩解焦慮；提高自尊；統一概念；制定比較符合中國國情的心理測量量表；統一鍛煉頻率和持續時間及強度標準等。具體材料請詳見。

[論文摘要]文章探討了體育鍛煉對大學生心理健康的促進作用，認為體育鍛煉有降低抑郁、緩解焦慮、提高自尊等作用，并針對國內外關于體育鍛煉對心理健康研究現狀進行了分析并提出建議。

[論文關鍵詞]體育鍛煉；心理健康；促進作用

一、前言

隨著現代化進程的不斷深入，社會競爭更為激烈，在面對高效率、快節奏的學習生活和日益復雜的人際關系等等問題上，處于接觸社會臨界點的高校大學生的心理壓力越來越大，大學生的心理問題不斷地被發現，這些現象已成為一個社會關注的焦點。本文主要是探討體育鍛煉對大學生心理健康的促進作用，著重地分析適當的體育活動對幾種情緒的積極影響，希望能讓更多大學生認識到體育鍛煉的重要性，通過體育鍛煉行為來調節自己的心理，從而使自己能真正肩負起建設國家的歷史使命。

二、對心理健康的認識

根據共青團中央、國務院國資委關于援疆工作的總體部署和中央企業共青團2014-2017援疆項目計劃及共青團新疆維吾爾自治區《關于做好2018年****青年干部到新疆各級團委掛職工作的通知》要求，受****委派，2018年6月中旬——2017年***月，個人赴新疆**團委掛職鍛煉。現結合掛職期間的思想、工作和生活等實際情況，對個人掛職工作具體總結如下：

一、掛職期間參與和完成的主要工作

掛職期間，我的主要工作任務是負責青工、青農、全市基層團組織建設、抓好農村青年工作，負責基層團組織三級聯創、青年文明號、安全生產、研究和指導農村基層團組織建設、中學團組織工作及做好其他臨時性工作等。掛職期間，我能夠積極加強政治理論學習力度，通過學習不斷提高自我的政治理論素養；在日常工作中，能夠嚴格遵守掛職單位的各項規章制度，在掛職單位領導和同事們的大力幫助和支持下，能夠立足本職崗位，較好的完成了各項工作任務，具體如下：一是認真做好青少年思想道德教育工作。先后組織和參與了大小活動共計30余項，積極舉辦民族團結教育主題團隊活動150場次，覆蓋1480余人；組織青年志愿者先后圓滿完成了2018新疆烏蘇國際馬拉松賽服務工作、2018新疆烏蘇啤酒節志愿服務工作；開展“共筑中國夢—紅色旗幟、代代相傳”建隊日活動共41場，累計參與人次10080人；二是圍繞著堅持以素質為根本，做好團組織自身建設。三是認真做好“牽手行動”暖民心。四是狠抓“去極端化”教育。重點做好“80、90后”青少年“去極端化”工作，同時，在實踐工作中，能夠積極運用新媒體，引導青少年匯聚網絡正能量。此外，我們還不斷創新服務青年形式,引導青年匯聚正能量；組織開展了烏蘇市2018年“青年文明號”及“青年安全生產示范崗”創建活動等，取得了良好的效果。

二、掛職鍛煉的主要收獲和不足

掛職鍛煉的這段時間是我人生寶貴的一段經歷，掛職以來，個人無論是在思想上、還是業務實踐上都收獲頗多，感悟頗深，對于自己來說是一次難得的鍛煉機會。主要收獲如下：

一是提升了自己的政治素養。掛職團委對我來說，是組織上對我工作的認可，也是組織對我的培養，個人必須要加倍努力，快馬加鞭，才能不負組織的希望和要求，掛職期間，通過主動參與政治理論學習，通過實踐業務工作鍛煉，開拓了自我的視野，增加了自己的知識面，更讓自己深深的感觸到提高思想境界和政治修養的重要性，自己也通過不斷的學習和鍛煉，切實提高了自己的政治理論素養。

自我鑒定

畢業生自薦信范文

畢業生自我鑒定是畢業生對自己在校期間的政治思想，道德品行、專業學習、課外活動、社會實踐等方面，全面如實的自我總結。鑒定是畢業生檔案中的重要材料，要求認真做好。如下提綱，供畢業生在進行自我鑒定時參考。

1、貫徹黨的路線、方針、政策，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想的體會。

2、通過馬克思主義理論課、思想品德課、公民道德建設實施綱要、“五種品格”的學習和時政教育，有那些收獲，在樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及道德修養方面的體會，對當前國內形勢有何認識。

3、對所學專業重要性的認識，學習目的、學習態度、成績如何，以及在課堂學習、生產實習、科學研究等方面的表現情況。通過幾年來的學習和實踐鍛煉，掌握了那些科學知識和專業技能，各種能力如何。在校期間的獎懲情況。

論文關鍵詞：體育教學培養自我能力

論文摘要：在體育教學過程中應重視學生自我鍛煉能力的培養。加強學生自我鍛煉意識和能力的培養是現代體育教育發展和社會的要求，是現代體育教學中重要的組成部分。本文就如何培養學生自我鍛煉能力等方面，作了較為詳細的討論。

教育是一門科學，也是一門藝術。多年來，諸多教育者在科學的殿堂中不斷研究探索和改革。體育教育是科學領域中一部分，同樣也在尋找改革的途徑。而現行體育教學大綱、教學內容、教學形式和教學方法都存在著多方面的不足，需要進一步的研究和改革。目的是提高教學質量，擴寬學生的知識領域，加強自我鍛煉意識，培養自我鍛煉能力。因此，如何培養學生自我鍛煉能力，是高校體育界以及廣大體育教師進行體育改革的重要課題。

1加強學生自我鍛煉能力的培養

隨著當代世界經濟、科技發展和社會發展的要求，許多國家都在不斷的進行教育改革，而且把改革的重點放在培養學生的能力上。雖然我國的教育改革也在蓬勃發展，但體育教學還是擺脫不了老的框框，教學方法、方式也比較陳舊，教師只注重學生的“三基”教育和增強體質教育。教學上采用“注人式”或“灌輸式”的方法，忽視了學生能力的培養，這樣只能暫時滿足學生在校期間的學習，難以應付學生離開學校學生在校期間的學習，難以應付學生離開學校以后漫長人生的工作和生活上的不斷需求。因此，改革教學方式和方法，加強體育意識，重視培養學生的能力，奠定終身體育鍛煉基礎就顯得非常重要。在1988年召開的關于社會主義初級階段學校休育特點、地位、作用、目標及深化改革的專題研討會上，就已經把培養學生的體育能力，做為學校體育總目標的重要內容之一提出。因此，加強體育意識和對學生體育能力的培養，就是讓學生學會自我教育，使之終身受益。在教學中應以“被動”教學向“主動”學習方面發展。表現為“要我學”向“我要學”的轉變。

2強化學生自我體育鍛煉意識