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同志們：

到今天為止，為期六天的全縣“十三五”教育成果展圓滿結束。本次活動，全縣教育系統55個單位參展，局領導班子成員、各科室負責人、中小學校長、幼兒園園長共80余人參加觀摩，參觀了幼兒園、小學、初中、高中、職教、特教、少年宮。從整體展示情況來看，各參展單位都能認真準備，精心籌劃，不遺余力，全方位展示了“十三五”以來本單位在學校內涵發展、教師專業發展、學生全面發展和幼兒保教等方面的工作亮點和主要成績；參加觀摩人員都能夠虛心學習、細心品味、用心琢磨，在比較優勢中借鑒互通，進一步凝聚了發展共識，增強了發展動力，調正了發展方向，對全縣教育發展的整體認知提升到了一個新的高度、新的水平。下面，結合本次展示活動和教育近年來的發展，我講幾點意見。

一、亮點紛呈，成果展示圓滿成功

各參展單位都能抓牢“立德樹人”這一主線，堅持文化立校、課程育人、以生為本、五育并舉的辦學思想，著力展示了本單位的環境魅力、辦學實力、活動張力、發展活力。概括來說，有八大亮點：

1.環境創設有氛圍。走進各單位大門，我們都能感受到衛生環境的整潔和辦學條件的優越。各單位都大量植樹種草，美化環境。或因地制宜進行綠化布局；或匠心獨具打造生態園、荷花池、文化石、文化長廊、涼亭等個性景觀；或以經年古樹平添校園的古樸雅靜。很多學校都開展了花園式學校創建活動，栽種了大量的特色花卉，放眼望去，校園內繁花似錦、生機勃勃，所有的鄉鎮學校都是當地最亮麗的風景。

2.校園文化有特色。各單位的校園文化和幼兒園的環創建設都能夠反應全體師生的核心價值認同，根植愛國主義教育，大力推動社會主義核心價值觀進校園。有的突出地域特點（如“源文化”“驛路文化”等）；有的重視文化傳承，依托傳統文化中的優秀元素形成自身特色（如“風雅”文化、家風文化）；有的體現育人追求（如“和諧教育”“幸福教育”“遠志教育”“自強教育”“成功教育”“本色教育”等）。

3.課程設計有創新。大家都能夠充分認識課程建設的重要性，結合實際、依托師資優勢進行課程的拓展、開發、整合、重組，有的學校打造了“傳統文化課程”“益智探索課程”“生活個性課程”“藝術個性課程”；有的學校立足學生“生長”層次與學生發展核心素養相融合，建構了多元的課程體系；有的學校立足課程研究，探索出學科教學的新模式。

4.活動開展有新意。各校都開展了豐富多彩的社團活動，興趣小組活動等。沙畫、森藝活動、掐絲畫、泥塑、衍紙畫、飛疊杯等將學生的動手能力和藝術素養的培養有機結合。機器人社團、、3D打印社團、無人機社團、科學興趣小組等活動突出培養學生的創新能力和科學素養；太極扇、跑操、繩操、武術操、各類球操等體育活動鍛煉了學生的身體素質，培養學生的意志品質。各種形式的經典誦讀和書法教育，培養了學生的文化品味和審美情趣。有些學校的書法教育，推進的時間較為長久，師生的書寫水平較高，形成了辦學特色，營造了濃郁的育人氛圍，值得學習和借鑒。

5.文本展示有內涵。一是通過展板設計全面展示近年來的教育發展成就，內容涵蓋了黨建德育、教學教研、體育藝術、安全管理、后勤服務、村小建設等各個方面；二是通過文本全方位展示學校（幼兒園）在教育科研、課題研究、教學改革、作業改革、青年教師培養、教師基本功訓練、校園活動開展、學生作品等方面積累的成果，提升了教育管理的軟實力。

6.民族教育有風采。各民族學校依托民族元素進行活動設計。大課間活動、禮儀操、滿族剪紙、扎染、民俗陳列室等系列民族文體活動和民族文化傳承載體，實現了民族教育的精致發展，形成了一定的規模效益和質量優勢，樹立了民族教育特色品牌。

7.發展歷史有積淀。各單位開始重視學校歷史發展沿革的梳理和保存。有的學校以《學校記憶》等文本形式記錄學校發展、師生成長的歷程；有的學校創建了校史墻、校史室、校史館，增加了學校的文化厚重感，承載了一代代師生的青春記憶，讓學校成為真正的精神家園。

8.小微學校有追求。特別值得一提的是，本次成果展示中，一些小規模學校展現出小學校辦大教育的胸懷和氣魄，各個方面的展示毫不遜色，給我們很多啟示和思考。

本次成果展是一次階段性總結，各單位在籌備過程中都對自身的育人思想、辦學行為進行了精細梳理，實現了教育經驗的理論升華和實踐的巨大進步。本次成果展也是一次反思性學習。大家在觀摩過程中通過校際對比，差異分析，查找自身發展的短板弱項。也在反思中讓我們學會珍惜：與地處偏遠、路途坎坷的干部教師比，我們要知足；與特殊教育學校比，我們要奮進。本次成果展還是是一次集體性動員。成果展既是結束也是開始，既是終點也是起點，我希望大家能夠把總結的經驗、反思的體會內化于心、外化于行，繼續努力前行。

二、久久為功，教育事業跨越發展

1.實現了教育地位的跨越式提高

2015年以來，縣委縣政府站在“科教興縣，教育強縣”的戰略布局高度，不斷提高對教育的重視度，不斷強化對教育的關注度，不斷加大投入教育的力度，先后出臺了一系列重要文件，2015年，縣委縣政府出臺了《關于加快發展現代職業教育的實施意見》；2017年，首次召開全縣教育工作會議，出臺了《關于進一步加快教育事業改革與發展的若干意見》；2019年，出臺了《關于進一步推進教育高質量發展的實施意見》。實現了班主任費、取暖費、公積金的標準提高，增加了教師體檢、先進獎勵、名師、名校長、名校的待遇，有力保障了教育經費投入“兩個提高、三個增長”目標的實現，有效構建了教師補充的長效機制，全力提高了教師的社會地位和職業獲得感，切實保障了教育事業優先發展，促進了教育高質量發展。

2.實現了辦學思想的跨越式更新

近年來，全縣教育系統切實加強黨的領導，貫徹落實“黨要管黨，從嚴治黨”思想建設，深入開展“不忘初心，牢記使命”“解放思想再深入，全面振興新突破”主題實踐活動。局領導班子不斷通過精神引領、反復強化和率先垂范，逐步扭轉了絕大多數領導干部的思想認識，逐步形成了教育發展的共識，開創了上下一心、人人爭先、團結共進的良好局面。可以說，大家在認識上有了很大程度的提高，在思想上有了徹底的轉變，那些“人浮于事”“混日子”“等靠要”的思想和行為全部消失，取而代之的是變“要我干”為“我要干”，變不干事為想干事、能干事、會干事、干成事。全體機關干部和基層校長在工作態度、能力水平和工作業績上有了質的提升和飛躍。

3.實現了師生面貌的跨越式轉變

隨著教育社會地位的提升，加上全縣教育宏觀管理和各單位微觀管理的不斷加強，全縣師生精神面貌煥然一新。全體教師積極按照“四有”好老師的標準立行立正立德立言，無論在教師的氣質形象、言談舉止等外在面貌，還是在道德品質、精神境界、學識才能等內在面貌方面，都極大改觀，傳遞了正能量，弘揚了新風氣，熏陶漸染、潛移默化的促進學生健康成長。全體學生在多重積極因素的影響下，臉上有笑容，言行有禮貌，課上有朝氣，課下有活力，為校園注入勃勃生機和盎然意趣。

4.實現了辦學條件的跨越式改善

2015年以來，在國家“義務教育基本均衡發展”“全面改薄”和“義務教育學校薄弱改善和能力提升”工程的全面推進過程中，教育抓住發展機遇，乘勢而上，有力實現了辦學條件大改善，辦學品味大提升，辦學水平大發展。全縣增加教育用地18萬多平方米（實驗中學、滿族初中、滿族高中、職教中心、大孤山中心校、景臺中心校、河源中心校、營城子中心校、實驗小學），全縣新成立公辦幼兒園3所，移址新建中小學校3所（實驗中學、滿族初中、營城子中心校），新建教學樓、綜合樓、宿舍樓32棟、幼兒園樓3棟，總建筑面積10萬余平方米。滿族初中、四小、特教的布局調整已完成。為中小學購置教學儀器設備12萬多件，購置圖書154萬余冊，實現了全縣中心校級以上校園全部樓房化，教學儀器設備、圖書配備達標率達到省定標準。現有塑膠操場和鋪設人工草坪的學校、幼兒園13所，操場硬化的學校8所。新更名少數民族學校24所，公用經費提標補助的兌現為學校進一步發展夯實了經費基礎，極大緩解了偏遠薄弱小規模學校經費緊張，辦學難的問題。

5.實現了隊伍建設的跨越式優化

一是干部隊伍建設制度化。我們確立了基層學校、幼兒園領導班子述職考核制度、后備干部提拔制度、中層干部競聘上崗制度，通過制度建設帶動干部管理，實現了選賢任能，以用好干部帶動教育事業良性發展。較大規模的學校增配了黨務副書記，全縣各校都增設了黨建辦公室。二是教師隊伍補充機制化。2015年以來，通過特崗、事業編、公費師范生、三支一扶多渠道補充教師1405人，其中碩士研究生48人，本科1121人。自2018年實施了教師校園招聘機制。三是教師培訓培養常態化。通過“立師德，正行風”“一評三考”等一系列師德建設活動，不斷提高教師的職業道德水平。大力開展教師培訓培養活動，“十三”五期間，在“一師一優課、一課一名師”評選活動中，我縣有266節課被評為各級優質課，6名教師被評為“優秀管理員”。2015以來，全縣教育系統共評選出各級骨干教師515人、優秀教師626人、名師40人、勞模7人、三八紅旗手8人、好人（好老師）40人、優秀教育工作者120人。

6.實現了教育管理的跨越式進步

大力推進法制進校園，積極開展依法治校、依法治教活動，引導廣大師生學法懂法用法守法，以法治思維和法治精神促進教育教學管理水平提升。一是教學管理規范化。在局里“三段四橫五縱”的宏觀管理框架下，各單位不斷加強教學管理制度建設，細化管理內容，抓實管理環節，實現了對教學工作的有效掌控和規范管理。二是安全管理系統化。各單位都能時刻以校園財產和師生生命安全為己任，建立健全安全管理制度，有針對性的開展消防等項安全演練工作，把好校車安全運營和食堂、校內超市等安全重點，各校都形成了自覺抓安全的意識。三是后勤管理精細化。我們成立了會記記賬中心，督促各單位把好財務關，在預算、決算、財務審計、工程項目等方面嚴格執行相關政策，做到收支有據，厘清賬目，把財物安全隱患消滅在萌芽狀態。規范學生及校園保險管理，加強食堂管理，有序實施學校節能減排工作，各單位的后勤人員在保障一線教學、建設美麗校園方面都做出了積極貢獻。四是教育督導常態化。每年利用期初、期末和日常對各校進行督導、評估、檢查，并下發督導通報。五是各類招生考試公平化。各學段招生工作日趨規范，違規違紀招生、私招亂接的現象基本消除。中高考等各類考試都能嚴格按照上級教育行政部門要求進行，實現了“公平考試”“陽光考試”“安全考試”的工作目標。

7.實現了教育質量的跨越式提升

一是五育并舉有新成效。德育工作扎實開展。堅持以“立德樹人”為根本任務，深入踐行新時代中國特色社會主義思想，扎實開展社會主義核心價值觀教育，開展了系列主題教育實踐活動和研學旅行活動。體藝工作蓬勃發展。我們召開了第十三屆、十四屆全縣中小學生田徑運動會；舉辦了第六屆、第七屆中小學生藝術節活動，極大豐富了學生的體藝生活。各校都能堅持舉辦校內的運動會和藝術節活動，實現了唱起來、跳起來、動起來的育人目標。各高中依托師資優勢開展體藝特長教育，多樣化辦學特色之路初步形成。校外教育開放發展。青少年活動中心在課外活動方面起到了帶動引領作用。各中心校都依托鄉村少年宮開展學生活動。很多學校開展了研學旅行活動，拓寬學生視野。幾年來，共創建國家級籃球示范校6所，足球示范校17所，足球示范性幼兒園4所，冰雪運動特色學校11所，省級美育特色學校4所，各級語言文字規范化建設示范校23所。二是學生學業水平有新提升。各學段成績逐年攀升，高考成績全面豐收，2015年以來，全縣高考成績呈現出穩中有升的良好態勢，共獲得市理科高考狀元1人，考取清華大學2人，北大2人，考入全國前十所名校50多人，考入“985”“211”名校715人，考入重本院校1125人，本科院校8367人，體藝特長生考取本科院校達到1011人。

8.實現了教育影響力的跨越式增強

2015年，在全市率先通過義務教育基本均衡發展國檢，學前教育管理經驗在省里交流；2016年，率先通過“全面改薄”檢查。市“互聯網+鄉村同步互動課堂教學”現場會在我縣召開。2017年，通過義務教育基本均衡發展縣復檢。市首屆“民族教育風采展示”活動現場會在我縣召開。2018年，代表省參加“第三屆全國基礎教育信息化應用展示交流”活動，“互聯網+鄉村同步互動課堂教學”實踐成果得到了與會領導和專家的一致好評。2019年，副省長安立佳赴調研基礎教育工作情況，對我縣教育工作取得的成績高度贊許。成功創建國家級職業教育與成人教育示范縣，接受省“三項督導”檢查，成績優秀。市“新課程新高考”推進會在我縣召開。在此期間，我們一直依托民族自治縣的優勢，大力打造民族教育品牌，不斷擦亮民族教育名片，接待了全國人大、國家民委、教育部、省教育廳、省民委等各級領導多次視察調研活動，教育的區域影響力和服務社會經濟發展能力不斷增強。

成績的取得，凝聚著黨和國家保障教育優先發展的政策關懷，凝聚著縣委縣政府和社會各界的高度重視、大力支持和鼎力相助，凝聚著教育人的智慧、汗水和不懈努力。

三、審視問題，發展瓶頸有待破解

1.展示內容不夠全面。各校對教育成果展的概念認知有差異，有的學校單純依托校園環境創設或文體活動開展來進行成果展示，忽視了教育發展的整體性、綜合性和系統性，內涵發展不足。

2.教育發展不夠均衡。一是校際之間不平衡，二是城鄉之間發展不平衡，三是學段之間不平衡。發展的不平衡主要表現在教育思想、辦學理念、工作態度、管理水平等方面上還存在差異。發展不平衡既有辦學經費不足的客觀原因，也有教育觀念滯后、進取心不足、創新意識淡泊、消極怠惰等主觀因素，各單位要做好對照自查，及時整改提高。

四、奮力前行，同心共創教育未來

“十三五”期間，教育在人財物的投入上基本滿足教育發展需要，教育資源在量的積累上已達到了較高的水平，接下來，我們要精心構思教育“十四五”發展規劃，力求在教育發展的“質”上下功夫，集中精力推進教育的內涵發展、優質均衡發展、高質量發展。

一要重視學校發展元素的系統建構。這是辦好學的前提。要注意結合教育發展的前沿理論和先進趨勢，從辦學思想、辦學理念、辦學路徑、辦學保障等各個方面進行整體規劃，體現元素之間的相互支撐、相互促進，而不能割裂存在。

二要突出課程的特色發展。這是辦好學的支點。各校在這次展示過程中，一定有一些課程、一些社團、一些小組活動是為了迎接巡展而新開發、新設置的。我們要把精華的、對學生成長有益的課程、活動持續開展下去，不能曇花一現。

三要把握好發展的學段特征。無論是校園文化建設，還是課程內容設置都是為學生服務的，一定要符合學生身心發展的學段特點，要注意幼兒園、小學、初中、高中學段學生發展的階段性、差異性和連續性，要站在學生的視角和高度進行設計開發，真正提高教育服務的效益。

四要處理好發展與傳承的關系。要歷史地分析、對待學校的現狀與未來，要傳承好學校在發展過程中積累的文化精華與特色基因，并發揚光大，要保持學校發展的連續性、穩定性，前進性，不能因為領導的輪崗交流或離崗離任導致學校發展的斷層。

五要在精細實上下功夫。無論領導還是老師業務上要求精、管理上要求細、業績上要求實。要用精益求精的精神，精湛專業的技能，科學、規范、細膩的管理，創造實實在在的業績。要對得起崗位，對得起事業。

同志們，教育“十三五”的輝煌業績是大家勠力同心播灑汗水創造的，它是教育跨越式發展的明證，更是我們大家辛勤付出孜孜以求的寫照。成績屬于過去，希望承載未來，面對人民群眾對公平而有質量教育的新期待，展望教育“十四五”發展的新愿景，我們必須鼓足干勁，努力向前，用更加奮力拼搏去擔起使命，用鞠躬盡瘁工作去映照初心。讓我們繼續高舉新時代中國特色社會主義思想的偉大旗幟，在縣委縣政府的堅強領導下，腳踏實地，開拓進取，共同開創教育更加美好、更加燦爛的明天。