摘要：教學評價是教學過程的最后環(huán)節(jié)，建立科學的教學評價制度，加強素質(zhì)教育，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是財務管理專業(yè)本科教育研究的重要問題。

關(guān)鍵詞：財務管理；專業(yè)教育；評價制度

Abstract:Theteachingappraisalistheteachingprocessfinallink,establishesthesciencetheteachingevaluationsystem,strengthenstheeducationforall-arounddevelopment,paysgreatattentiontheinnovationabilitytheraiseisthefinancialcontrolspecializedundergraduatecourseeducatestheresearchtheimportantquestion.

keyword:Financialcontrol;Professionaleducation;Evaluationsystem

一、財務管理專業(yè)教育評價制度

教學評價是教學常規(guī)過程的最后一個環(huán)節(jié)。筆者認為，教學評價制度應貫穿于教學活動的始終，即從學生課堂教學前的準備、課堂教學中的表現(xiàn)到課程結(jié)束時的考試，對學生作全方位、全過程的動態(tài)考核。

一、財務管理專業(yè)的特點及其畢業(yè)論文的難點

自從1998年國家教育部批準設立本科財務管理專業(yè)以來,財務管理專業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是使學生了解國內(nèi)外財務與金融理論與實踐發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及其趨勢，掌握財務學基本理論、專業(yè)知識和財務管理的基本技能，熟悉有關(guān)財政、金融和企業(yè)財務方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財務學理論素養(yǎng)和現(xiàn)代金融意識并能運用先進技術(shù)手段進行業(yè)務操作的財務與金融方面的通用人才。財務管理屬于軟科學，財務管理研究的對象是主觀世界，研究問題的答案往往不是唯一的。財務管理畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的過程，包括到實習單位跟崗(或頂崗)、調(diào)研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對學生來說除了要具備專業(yè)能力外，還要具備文字、語言能力、人際交往能力、團結(jié)協(xié)作能力。這實際是學生綜合知識、綜合技能、綜合素質(zhì)運用和發(fā)揮的過程，是對學生綜合素質(zhì)的鍛煉和檢驗。財務管理的畢業(yè)論文的難點主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）畢業(yè)論文資料、素材獲得難

畢業(yè)論文通常應利用畢業(yè)實習來獲取相關(guān)的實踐素材，畢業(yè)實習一般應在實際工作崗位進行。相對而言會計專業(yè)學生比較容易找到對口的實習崗位，學生可以到企業(yè)或事業(yè)單位的會計核算崗位實習會計業(yè)務，或者去會計師事務所實習審計業(yè)務，而財務管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，財務管理專業(yè)實習內(nèi)容常常涉及企業(yè)的商業(yè)秘密(如需要了解企業(yè)的財務狀況如投資、成本、利潤、稅金、價格等)，學生實習幫企業(yè)干活不多，卻要給企業(yè)增加很多麻煩，所以企業(yè)一般不愿接納，更不愿意提供有關(guān)資料數(shù)據(jù)。

（二）畢業(yè)論文寫作主觀性強，無一定之規(guī)

財務管理的畢業(yè)實習論文環(huán)節(jié)的特點是主觀性強，論文寫作無一定之規(guī)。由于有的實習單位實習內(nèi)容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫作方法及內(nèi)容的選擇都需要通過學生在實習中了解企業(yè)情況后自行確定。整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學生理論聯(lián)系實際，充分發(fā)揮主觀能動性，能針對企業(yè)實際情況提出問題、分析問題、解決問題。這是一個系統(tǒng)工程，不僅需要學生精通有關(guān)專業(yè)知識并對實習企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、財務狀況有深入的了解，還要涉及國家的方針政策、市場因素、技術(shù)經(jīng)濟因素等，需要有較強的綜合分析能力及寫作能力。這常常使得學生在畢業(yè)實習的一段較長時間內(nèi)，以及論文寫作初期均感到無從下手。因此財務管理專業(yè)畢業(yè)論文若要寫好很不容易，但若寫成假大空，則花不了多少時間和精力就可完成。

一、財務管理專業(yè)的特點及其畢業(yè)論文的難點

自從1998年國家教育部批準設立本科財務管理專業(yè)以來,財務管理專業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是使學生了解國內(nèi)外財務與金融理論與實踐發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及其趨勢，掌握財務學基本理論、專業(yè)知識和財務管理的基本技能，熟悉有關(guān)財政、金融和企業(yè)財務方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財務學理論素養(yǎng)和現(xiàn)代金融意識并能運用先進技術(shù)手段進行業(yè)務操作的財務與金融方面的通用人才。財務管理屬于軟科學，財務管理研究的對象是主觀世界，研究問題的答案往往不是唯一的。財務管理畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的過程，包括到實習單位跟崗(或頂崗)、調(diào)研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對學生來說除了要具備專業(yè)能力外，還要具備文字、語言能力、人際交往能力、團結(jié)協(xié)作能力。這實際是學生綜合知識、綜合技能、綜合素質(zhì)運用和發(fā)揮的過程，是對學生綜合素質(zhì)的鍛煉和檢驗。財務管理的畢業(yè)論文的難點主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）畢業(yè)論文資料、素材獲得難

畢業(yè)論文通常應利用畢業(yè)實習來獲取相關(guān)的實踐素材，畢業(yè)實習一般應在實際工作崗位進行。相對而言會計專業(yè)學生比較容易找到對口的實習崗位，學生可以到企業(yè)或事業(yè)單位的會計核算崗位實習會計業(yè)務，或者去會計師事務所實習審計業(yè)務，而財務管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，財務管理專業(yè)實習內(nèi)容常常涉及企業(yè)的商業(yè)秘密(如需要了解企業(yè)的財務狀況如投資、成本、利潤、稅金、價格等)，學生實習幫企業(yè)干活不多，卻要給企業(yè)增加很多麻煩，所以企業(yè)一般不愿接納，更不愿意提供有關(guān)資料數(shù)據(jù)。

（二）畢業(yè)論文寫作主觀性強，無一定之規(guī)

財務管理的畢業(yè)實習論文環(huán)節(jié)的特點是主觀性強，論文寫作無一定之規(guī)。由于有的實習單位實習內(nèi)容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫作方法及內(nèi)容的選擇都需要通過學生在實習中了解企業(yè)情況后自行確定。整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學生理論聯(lián)系實際，充分發(fā)揮主觀能動性，能針對企業(yè)實際情況提出問題、分析問題、解決問題。這是一個系統(tǒng)工程，不僅需要學生精通有關(guān)專業(yè)知識并對實習企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、財務狀況有深入的了解，還要涉及國家的方針政策、市場因素、技術(shù)經(jīng)濟因素等，需要有較強的綜合分析能力及寫作能力。這常常使得學生在畢業(yè)實習的一段較長時間內(nèi)，以及論文寫作初期均感到無從下手。因此財務管理專業(yè)畢業(yè)論文若要寫好很不容易，但若寫成假大空，則花不了多少時間和精力就可完成。

摘要：教學評價是教學過程的最后環(huán)節(jié)，建立科學的教學評價制度，加強素質(zhì)教育，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是財務管理專業(yè)本科教育研究的重要問題。

關(guān)鍵詞：財務管理；專業(yè)教育；評價制度

Abstract:Theteachingappraisalistheteachingprocessfinallink,establishesthesciencetheteachingevaluationsystem,strengthenstheeducationforall-arounddevelopment,paysgreatattentiontheinnovationabilitytheraiseisthefinancialcontrolspecializedundergraduatecourseeducatestheresearchtheimportantquestion.

keyword:Financialcontrol;Professionaleducation;Evaluationsystem

一、財務管理專業(yè)教育評價制度

教學評價是教學常規(guī)過程的最后一個環(huán)節(jié)。筆者認為，教學評價制度應貫穿于教學活動的始終，即從學生課堂教學前的準備、課堂教學中的表現(xiàn)到課程結(jié)束時的考試，對學生作全方位、全過程的動態(tài)考核。

第一篇:企業(yè)財務管理信息化建設的研究

摘要：在企業(yè)管理信息化的浪潮下，財務管理作為企業(yè)管理中的核心信息化速度也在快速推進，符合現(xiàn)代企業(yè)管理扁平化、圖形化的需要。在一定的程度上拓展了財務管理的空間，提高財務數(shù)據(jù)的分析效率，對傳統(tǒng)的財務管理方式的徹底改變。本文對企業(yè)在財務管理信息化過程中出現(xiàn)的問題進行簡單的探究，提出了對企業(yè)財務管理信息化的優(yōu)化對策。

關(guān)鍵詞：企業(yè)財務；財務管理；信息化

20世紀末，隨著IT行業(yè)的興起，將網(wǎng)絡、通訊設施、數(shù)據(jù)、軟件、數(shù)據(jù)處理方式的有效整合。企業(yè)管理將進行一項大的變革，企業(yè)的各項資源和數(shù)據(jù)都得到了最大限度的共享和整合，對企業(yè)的活動控制力也在逐漸的加強，企業(yè)的財務管理信息化建設便是這場變革的重中之重。

1財務管理信息化的含義及其發(fā)展

維基百科：財務管理信息化是指利用先進的信息技術(shù)和現(xiàn)代化的管理手段，以會計信息系統(tǒng)為基礎，全面實現(xiàn)會計電算化，并推行網(wǎng)絡財務，提供互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下實行財務核算、分析、控制、決策和監(jiān)督等現(xiàn)代化財務管理模式、方式及各項功能，從而能夠進一步實現(xiàn)管理數(shù)字化，并最終實現(xiàn)管理信息化。財務管理信息化是指企業(yè)財務人員利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，對企業(yè)流程重組，調(diào)動財務人力資源的信息潛能，挖掘企業(yè)各種財務信息資源，更好地組織企業(yè)財務活動，處理財務關(guān)系，從而實現(xiàn)企業(yè)財務目標的過程。企業(yè)財務管理進程來看，從財務管理的角度可分為：（1）私人手工作坊的財務管理時期，手工做帳，手工填制賬務，手工計算各項數(shù)據(jù)，再進行匯總。這個時期，應該最初的財務啟蒙期，在這個階段，企業(yè)的業(yè)務發(fā)展主要是以區(qū)域為主，業(yè)務量和工作量較小，財務管理的基本思想在形成，也慢慢的奠定了財務管理信息化的基本原則。（2）隨著企業(yè)的規(guī)模逐漸擴大，交通和網(wǎng)絡的快速發(fā)展，企業(yè)的經(jīng)營區(qū)域也從本市、本省發(fā)展到全國、周邊國家，甚至是全球，這時候的財務管理也跟著發(fā)展，從手工的慢慢過度到電腦上，實現(xiàn)了從手工記賬到計算機記賬，但是，受限于網(wǎng)絡的發(fā)展及業(yè)務模塊，企業(yè)管理架構(gòu)龐大繁雜，層次多分工明細，組織管理環(huán)節(jié)多，規(guī)模跨地區(qū)、跨越國家，辦公流程流轉(zhuǎn)主要以紙質(zhì)文件傳閱為主。辦公流程受到辦公地點的限制，辦公方式不夠靈活。這段時期財務管理包括兩種職能：會計核算和財務管理。增加了財務管理功能，主要是財務計劃預算、財務資金支付中監(jiān)控、事后根據(jù)財務部門掌握的會計核算資料，總結(jié)分析企業(yè)財務事項及整體效益，提出建議及對策。（3）網(wǎng)絡時代財務信息化管理時期。IT技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡及數(shù)據(jù)庫技術(shù)的大發(fā)展，財務管理發(fā)展出很多管理模塊：設計管理、采購管理、庫存管理、合約管理、生產(chǎn)管理、財務管理、人力資源管理、行政辦公管理等等。企業(yè)一切管理中，網(wǎng)絡是這個時期企業(yè)管理的基本支撐。雖然財務信息化管理技術(shù)在現(xiàn)有企業(yè)中應用較少，但這是財務管理的發(fā)展趨勢，未來20年中，建立在網(wǎng)絡基礎上的財務信息化管理將成為企業(yè)財務管理主流模式。

摘要：作為實踐性較強的財務管理專業(yè)，應加大實踐教學力度，構(gòu)建實踐教學質(zhì)量評價體系，有利于提高學生的專業(yè)素質(zhì)和技能水平，提升本專業(yè)的建設質(zhì)量。因此，建立質(zhì)量評價體系，對實踐教學質(zhì)量和教學效果進行有效、客觀的評價具有重要的現(xiàn)實意義。首先，主要闡述了本專業(yè)實踐教學質(zhì)量的現(xiàn)實狀況；第二，列出本專業(yè)實踐教學質(zhì)量評價的一般原則；第三，搭建本專業(yè)實踐教學質(zhì)量評價體系的框架；最后，以《財務管理實訓課程》為例，敘述了專業(yè)實踐教學評價實施過程，以期為相關(guān)專業(yè)實踐教學質(zhì)量體系的構(gòu)建提供一些思路和方法。

關(guān)鍵詞：財務管理專業(yè)；實踐教學；質(zhì)量評價

應用型院校應重視實踐教學，實踐教學包括各類實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計、學科比賽等內(nèi)容，其主要目的是培養(yǎng)學生理論和實踐相結(jié)合的能力。財務管理專業(yè)具有應用型、實踐性較強的特點，實踐教學是其教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其效果的優(yōu)劣將直接關(guān)系到財務管理專業(yè)教學培養(yǎng)目標能否順利實現(xiàn)，能否為經(jīng)濟建設輸送高質(zhì)量應用型、創(chuàng)新型的財務管理人才。然而由于我國高校實踐教學起步較晚，相對于理論教學而言，其研究基礎比較薄弱，仍存在一系列問題，例如：多數(shù)高校的實踐教學內(nèi)容是根據(jù)長期教學中的經(jīng)驗來設定的，缺乏一定的理論基礎；實踐教學受到教學條件和教學手段的制約，難以充分發(fā)揮作用；實踐教學的效果評價還沒有形成科學的評價體系等。因此為了加強財務管理專業(yè)實踐教學建設，高校應該搭建本專業(yè)的實踐教學評估體系。本文從財務管理專業(yè)的視角，對實踐教學質(zhì)量評估體系構(gòu)建提供一些指導和建議。

1高校財務管理專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀與問題分析

財務管理作為一項實踐性很強的專業(yè)，該專業(yè)培養(yǎng)的是能夠利用財經(jīng)、法律等知識解決經(jīng)濟問題的應用型、創(chuàng)新型人才。不過，目前高校的實踐教學并沒有能夠達到理想的效果，主要存在以下一些問題。1．1重視實踐教學，但流于形式應教育部的相關(guān)要求，各大應用型本科院校開始重視實踐教學，加大實踐教學力度，但各院校在實施過程中，由于缺乏經(jīng)驗或受到自身條件的限制（比如缺乏經(jīng)費支持等），使得重視實踐教學僅流于形式，如實踐教學課程結(jié)構(gòu)設置不恰當、課時分配不合理，甚至沒有科學的質(zhì)量評估體系進行評估和考核。因此，各高校應該注重和其他院校的交流，學習相關(guān)經(jīng)驗，合理安排課程結(jié)構(gòu)和課時，建立和完善科學的質(zhì)量評估體系用于評估和考核，使實踐教學不僅停留在喊口號，而是有科學完備的一套教學體系。1．2實踐教學評價體系的指標設計不合理實踐評價指標包括課程實踐、綜合實踐、研究實踐與學科競賽和創(chuàng)新實踐等，評價指標過多，且會發(fā)生交叉重疊的情況。有些高校為了滿足應用型高校的實踐課時要求，則將幾乎所有的專業(yè)理論課程均配套實訓教學。另外，對于某些大型專業(yè)課，無論是理論課還是實訓課，設置課時均過少，導致學生只知樹木，不知森林。1．3各院校評價主體大相徑庭多數(shù)院校實踐教學評價主體單一，主要包括教師自評價和學生評價；部分院校還包括教師互評和督導評價；只有極少數(shù)院校，在實施評價過程中，還會邀請外部專家給予評價。因此，高校系統(tǒng)還沒有形成比較完備的多元評價和考核體系。

2實踐教學質(zhì)量評價的一般原則

摘要：案例教學法在培養(yǎng)財務管理專業(yè)人才方面所起的作用越來越不容忽視。本文從案例教學法的起源與發(fā)展出發(fā)，引出案例教學法與應用型人才培養(yǎng)的關(guān)系，強調(diào)案例教學法在培養(yǎng)應用型人才教育中的重要作用。在案例教學法應用于財務管理專業(yè)教學中的可操作性分析的基礎上，針對財務管理專業(yè)案例教學法存在的問題，提出完善財務管理專業(yè)案例教學法的建議。

關(guān)鍵詞：財務管理案例教學法應用型人才

0引言

市場經(jīng)濟的發(fā)展要求財經(jīng)類高等院校培養(yǎng)出適應能力較強的財務管理專業(yè)人才。而目前高校教學面臨的最大問題是理論與實踐相脫節(jié)。案例教學法正具有實踐性，它在財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的應用，正是提高學生解決實際問題能力，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，貫徹應用型人才培養(yǎng)教學思路的新型而有效的教學方法。

1案例教學法的起源與發(fā)展

案例教學法（casemethods），是指教師根據(jù)一定的教學目的，通過對含有問題的具體教育情境的描述，引導學生對這一教育情境進行分析、討論，甚至去實地調(diào)查，使學生能夠在此基礎上提出各種解決問題的方案，從而提高其解決實際問題能力的一種互動式教學方法。最早的案例教學法雛形起源于古希臘和古羅馬時代，其中最著名的是哲學家蘇格拉底所采用的“問答式”教學法。后來西方國家將案例教學法應用在法律和醫(yī)學方面的教學上，且時間較長。到20世紀初，案例教學法才應用在管理類學科的教學上，最初出現(xiàn)在美國哈佛大學商學院。這種案例教學法到了1980年，才受到師資培養(yǎng)的重視，并將其視為一種相當有效的教學模式。而我國教育界開始探討案例教學法，則是1990年代以后的事。

一、高校財務管理專業(yè)教學模式存在的問題

（一）目標設置不夠清晰

目前，我國大多數(shù)高校將財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標定位為：培養(yǎng)具有全方面專業(yè)技能和知識，能夠在政府、金融和企事業(yè)單位從事財務管理以及科研、教學工作的高級工商管理人員。可以說，這一目標定位過于籠統(tǒng)，內(nèi)容寬泛，無法幫助學生明確未來的發(fā)展方向，也無法幫助老師明確教學內(nèi)容，設計合理的教學方案，不利于學生與教師素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

（二）課程體系搭建混亂

目前我國財務管理學科建設主要借鑒國外先進的知識和經(jīng)驗，因此，我國財務管理體系沿用了西方管理學的成熟理論和研究方法。但是，由于國外的理論具有一定的本土性，在我國情景下可能會“水土不服”，而且，借鑒的理論和方法之間也可能存在重復或遺漏，使課程設置缺乏整體性及系統(tǒng)性，不利于學生知識的攝取和能力的培養(yǎng)，也不利于教師課程內(nèi)容的合理設計和教學方法的探索和改進。

（三）教學方式陳舊單一

編者按：本文主要從通過課堂教學讓學生掌握網(wǎng)絡財務豐富的理論知識；通過實驗和實訓教學培養(yǎng)學生的應用能力；通過實踐教學培養(yǎng)學生的開發(fā)能力進行論述。其中，主要包括：網(wǎng)絡財務既是一種管理模式，也是一個信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡財務要順利實施，離不開高素質(zhì)的人才、網(wǎng)絡財務人才的培養(yǎng)目標、網(wǎng)絡財務課程的設計、多元化的教學方法、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學手段、學生通過計算機的實踐練習，可以獲取一定的感性認識、選擇企業(yè)常用的商品化ERP軟件，要求學生通過練習、根據(jù)網(wǎng)絡財務的授課進度和上機計劃安排好本學期該門課程的上機任務、學生進行社會調(diào)查也是實踐教學的重要內(nèi)容、學校與企業(yè)合作，能夠全方位地拓寬高等教育辦學之路等。具體請詳見。

摘要：網(wǎng)絡財務管理時代需要復合型網(wǎng)絡財務人才。從課堂教學讓學生掌握網(wǎng)絡財務豐富的理論知識、實驗教學培養(yǎng)學生的應用能力和實踐教學培養(yǎng)學生的開發(fā)能力三個方面提出如何培養(yǎng)復合型網(wǎng)絡財務人才。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡財務；復合型；應用能力

網(wǎng)絡財務既是一種管理模式，也是一個信息系統(tǒng)，是一種基于網(wǎng)絡計算機技術(shù)的現(xiàn)代財務管理新模式，它以財務管理為核心，以網(wǎng)絡技術(shù)為手段，以提高時空效率為特征，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下實現(xiàn)財務核算、財務決策和財務監(jiān)督，并以財務管理信息系統(tǒng)的方式加以體現(xiàn)。網(wǎng)絡財務將現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)與財務管理有機結(jié)合，不僅改變了財務管理的手段和方式，而且豐富了財務管理的內(nèi)容，帶來了財務管理模式的變革，標志著一個高科技含量的財務管理時代的到來。它在企業(yè)中的應用，使企業(yè)各個職能部門之間信息相互連接，實現(xiàn)網(wǎng)絡資源高度共享，從根本上改變了財務和業(yè)務運作時間差產(chǎn)生的信息滯后狀況，使財務和業(yè)務協(xié)同進行。

網(wǎng)絡財務要順利實施，離不開高素質(zhì)的人才，很多高校在網(wǎng)絡財務課程的教學中，只側(cè)重理論知識的教學，忽視實驗教學和實踐教學，導致學生只掌握課程相關(guān)理論知識，卻缺乏應用能力，本文擬針對大學本科階段的網(wǎng)絡財務教學工作，探討如何培養(yǎng)復合型網(wǎng)絡財務人才。

1通過課堂教學讓學生掌握網(wǎng)絡財務豐富的理論知識

會計畢業(yè)論文

一、撰寫畢業(yè)論文的目的及意義

撰寫畢業(yè)論文是高等學校學生在校學習期間的最后一個教學環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生綜合運用所學理論知識分析和解決實際問題能力的重要環(huán)節(jié)之－。

通過撰寫畢業(yè)論文，可培養(yǎng)學生綜合運用經(jīng)濟管理科學、財務管理理論、會計及審計理論和方法，獨立分析解決企業(yè)事業(yè)行政單位財務管理與會計核算問題的初步能力；通過撰寫畢業(yè)論文，可以鞏固和深化所學專業(yè)理論和相關(guān)學科知識；通過撰寫畢業(yè)論文，培養(yǎng)學生樹立理論聯(lián)系實際的工作作風，培養(yǎng)學生初步掌握獨立調(diào)查研究企業(yè)財務管理實際問題的技能，初步掌握解決企業(yè)事業(yè)單位財務管理會計核算、審計等方面問題的方法步驟；通過撰寫畢業(yè)論文，檢查學生對所學專業(yè)理論知識理解程度和運用能力。

二、撰寫畢業(yè)論文程序

撰寫畢業(yè)論文按以下步驟進行：