導語：如何才能寫好一篇童言稚語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2009年9月，執教一年級，幸運地與孩子的純真童年相擁。這時起，我努力追尋一種表現“童言無忌的單純與可愛”的語文教學，破天荒地辦起了一年級班級小報《童語錄》，每月一期，專門刊登具有兒童特質的語言——稚氣十足而又極具想象力的日常用語。如：

孩子學英語字母了。媽媽逗她：“你能用英語跟媽媽說話嗎？”孩子調皮地說：“你是普通人，跟你只需說普通話，不用說英語。”

教室房頂的吊扇，孩子稱是“一朵會轉動的花兒?！薄?/p>

我竭力捕捉這些能映射童心的詞句，并小心翼翼地將它們俯拾起來，裝進小報。

起初，家長們忙于自己的工作，無暇更無心聆聽孩子花開的聲音，潛意識里他們覺得孩子的幼稚童年結束得越快越好。漸漸地，在一期期《童語錄》的影響下，年輕的父母們也能有意識地耐心傾聽孩子的童言稚語，主動用筆描繪他們與孩子相處的美好瞬間。于是，記有孩子童語的郵件、信札，總會在月底如約而至，我則忙碌著將這些文字錄入、排版、印刷……每月一份三、四千字的《童語錄》，留住了孩子的歡聲笑語，讓孩子的美妙童年永遠地貯藏在文字之中。

孩子的語言總是那么灑脫無拘，新奇有趣，一次次地敲擊著他們的童真妙語，我越來越堅信：想象力，是自然賦予孩子的寶貴財富，它與生俱來，不教而能。對于孩子的語文教育，我們只能順應和尊重。

為了養護、開發學生的言語想象力，我鼓動家長進行親子共讀，并時不時結合童語點評，放大共讀的效果。如：

一家長《給榮榮講〈白雪公主〉的故事后》：媽媽像往常一樣給他一個蘋果?？蛇@回，他把蘋果拿在手里，看了看，說：“媽媽，我吃青的，紅蘋果有毒！”我趁機點評：“給孩子讀書，講故事的意義是巨大的。榮榮對媽媽說的這句話，在旁人聽來，是摸不著頭腦的，其真正的意義只有媽媽明白，因為只有給他讀過《白雪公主》的媽媽才會擁有一把打開榮榮言語之鎖的鑰匙。于是《白雪公主》成了母子交流的精神密碼。有了它，母子間的交流會愈加豐富，愈加神秘，也愈加幸福。每位家長，都應該問問自己：我與孩子有精神密碼嗎？”

童詩，極富童趣，與孩子心靈較近，它通俗易懂，無需生硬地解釋，學生自能理解。如《撓癢癢》：鉛筆/伸到卷筆刀的胳肢窩里/撓癢癢。卷筆刀/忍不住了/扭著身子/咯咯咯地笑。在充滿笑聲的誦讀中，學生的詞匯庫得到了充實，言語表達得到了豐富。更為重要的是，長期的耳濡目染，學生漸漸地能以一種兒童特有的眼光描述眼前的一切。他們的童語飄散出詩一樣的味道。請看《朋友》：包書皮跟書/是朋友/包書皮保護了書，也緊緊地/讓它少了自由。

如今，《童語錄》已成了我們自己的“班本閱讀教材”。每月，我拿出一節語文課，專門用以閱讀《童語錄》。因為是身邊同學的言語，孩子在朗讀時自然有了一份特別的親切感。如：桌上，肖肖喜歡吃的卜頁剩下一點了。肖肖說：“你們別吃了，留點給我嘛?！眿寢尪核骸傲酎c給我媽？”肖重說：“留點給我吧?！卑职钟侄核骸傲酎c給我爸？”肖肖急了：“留點給我自己?！睂W生一邊想象著，一邊模仿著，深奧的“重音位置”的把握，無須講解，學生都讀得惟妙惟肖，笑聲震天。

篇2

語文教師可以說是所以任課教師中最辛苦的，以期每次上課前都要翻閱大量的資料，給學生一個準確、生動、滿意的講解，但事與愿違，效果不佳，此乃難言一痛。語文教師上課時妙語連珠，但學生昏昏欲睡，偶爾睜開睡眼，哈哈一笑，旋即低頭，抽空打瞌睡，為下一節的數學課蓄養精神，此乃難言二痛。學好母語是天經地義的事，但學生愛讀文學書，不愛看語文書；愛讀語文書，不愛上語文課，此乃難言三痛。從小學一年級到高中三年級，十二年的時間，學習漢語，最簡單的字詞應該掌握了吧，答案但是辛酸的，學生還是會出現如“撐握”“以經”等錯誤，此乃難言四痛。馬上就要高三畢業了，就要參加高考了，就要上大學了，毛筆字不會寫，情有可原，鋼筆字總該規范了吧，但看卷面、看字跡，學生所寫之字潦草凌亂，令人氣憤，此乃難言五痛。十幾年的學校生活，學生每天在教室學習，讀書，鍛煉聽說讀寫的能力，說話總該簡潔明了吧，但學生說不出一句準確的話，表意不明，不合邏輯，此乃難言六痛。學生寫了十幾年的作文，僅教師批閱過的作文就達上百篇，學生總該能寫出幾篇規范得體的應用文吧，實際上，不要說寫“感謝信”“介紹信”“倡議書”等，就連寫請假條都會出現時間寫在請假人之上的錯誤，此乃難言七痛。理科教師英語教師給學生補課，效果顯著，而語文教師雖也補課，但效果不明顯，此乃難言八痛。有些學生天天學語文，卷子整潔字跡工整，但考試成績不理想，此乃難言九痛。個別學生沒有認真學習語文，但考試成績非常好，此乃難言十痛。針對這些怪現象，我寫了一首《滿庭芳》用來概括：

汗灑講臺，激情耕耘，學生偷晤周公。師語如珠，生看課外書。只顧死學外語，成績差，把生害煞。搞補課，理科走紅，語文遭封殺。

多愁，字如絲，表意不明，結構混亂。語文課本，課后永不翻。激發學習興趣，多少年，效果可憐。想成才，綜合素質，正當年少時。

相比而言，高一高二的語文課好上一點，難上的是高三語文復習課。沒完沒了的做題，不要說學生就是教師也會頭痛，更別說課堂氣氛了。如何消除難言之痛現象，可謂仁者見仁，智者見智。經過二十多年的教學，筆者總結了以下一套方法。

1.做“識記現代漢字的字音、字形、標點符號、實詞、虛詞以及熟語”等專題時，宜采用順口溜或猜謎語的方法來激發學生的興趣。如“累贅”的“贅”分開就好記了，“十一萬文字趴在貝殼上”；“羸弱”的“羸”上中下結構，下面的中間部分是“羊”，因而有“二月瘦羊”之說；“羈鳥戀舊林”的“羈”用“四革馬”就記住了；“額手稱慶”是以“手”加額慶賀的意思。又如，“癆”打一成語，即積勞成疾；“裕”打一成語，即豐衣足食；“黯”打一成語，即有聲有色；“判”打一成語，即一刀兩斷；“臨摹”打一成語，即依樣畫瓢……這樣，一個漢字，一個成語，經過教師的巧妙講解，就變成了一個個小故事，記起來就有趣多了。

2.做“修辭手法”專題時，我搜集了不少廣告語，來喚起學生的好奇心和求知欲。如“一握農行手，永遠是朋友”（農業銀行），和農行握手，將農行人格化，生動；和顧客交朋友，拉近了農行與顧客的距離，形象。“萬家樂，樂萬家”（萬家樂電器），“康必得，得必康”（康必得感冒藥）巧用回環往復，點明注冊商標，突出商品價值?！靶麓盒乱庑迈r新趣，可喜可賀可口可樂”（可口可樂），商標就含在廣告詞中，節奏和諧，便于記誦。

3.在做“仿用句式、語言表達要準確、鮮明、生動、連貫、簡明、得體”等專題時，教師可介紹與課題有關的古今中外名人的軼聞趣事。這樣不僅學生都能認真聽講，還能使學生在潛移默化中獲得知識。如教師可給學生講紀曉嵐的故事：在乾隆皇帝五十大壽時，文武百官紛紛撰聯賦詩，無非萬壽無疆之類，而紀曉嵐所寫之聯卻別出心裁：“四萬里皇圖，伊古以來，從無一朝一統四萬里；五十年圣壽，自前茲往，尚有九千九百五十年?！鄙下撝复笄逋醭v橫均為四萬里，　版圖之大，　為歷史上所未有，　下聯指五十圣壽再加九千九百五十歲，　正好合為萬歲，　敬祝乾隆爺萬壽無疆。見到此聯后，乾隆大喜，當即傳旨，將紀曉嵐擢為京察一等。這個故事告訴學生寫文章應立意新穎，與眾不同，才能在高考中拿高分。再如，教師可結合仿寫講諸葛亮的故事。三國時，周瑜嫉妒諸葛亮的才能。一天他想出一條妙計，設宴相請并以對詩為名想趁機加害諸葛亮。周瑜先出詩一首：“有水也是溪，無水也是奚。去掉溪邊水，加鳥便是雞，得志貓兒雄過虎，落毛鳳凰不如雞?！敝T葛亮明白周瑜的譏諷，立即吟詩以對曰：“有木也是棋，無木也是其。去掉棋邊木，加欠便是欺。龍游淺水遭蝦戲，虎落平陽被犬欺。”　這是古人所做的標準的仿寫題，既在形式上符合題意，又在內容上針鋒相對，可謂珠聯璧合。

當然，要使學生喜歡語文課，教師還可以結合所教課題穿插音樂、笑話、歇后語、腦筋急轉彎、當前的國家大事等內容，讓學生既露出微笑，又接受了知識。

篇3

Abstract： After expanding the scale of higher vocational education， quality education has become the core of higher vocational education. The process of quality personnel training is relatively complex， and therefore， it is difficult to make accurate definition. According to the system theory， combined with the positioning of the vocational education， it is studying with the satisfaction of the employer to graduates. It makes analysis on the ecological system of vocational education quality， such as its system configuration， a complex nonlinear relationship between the various components of the system as well as the overall system in this nonlinear effect to achieve synergistic.

關鍵詞： 教育質量；高職教育；質量生態系統

Key words： quality of education；vocational education；quality ecosystem

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）13-0217-02

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作者簡介：豐靜（1985-），女，湖北黃岡人，助教。

0 引言

自1985年中央確定了大力發展職業技術教育的方針之后，我國高等職業教育在規模擴張上取得了迅速發展，到目前為止，我國高職教育已經占據了我國高等教育的半壁江山，在校學生近八百多萬，每年為社會輸送三百多萬人才。在高職院校大規模的為社會輸送人才的同時，一些對高職院校教育質量的質疑聲不絕于耳，在如此大規模的擴張過程中是否能夠為社會培養適應經濟發展轉變和產業結構調整要求的高級技能應用型人才？教育質量，是高等教育發展的核心問題，也是高等教育大眾化的生命線[1]。教育部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中重點突出了教育質量的地位，將教育質量放到了科教興國的戰略高度。因此，高職教育在不斷擴大規模的同時，更應該關注高職教育質量的提升。

1 高職教育質量的含義

質量一般指產品或工作的優劣程度。關于教育質量的定義，在《教育大辭典》上給出了這樣的解釋：教育水平高低和效果優劣的程度，最終體現在培養對象的質量上。而對培養對象的質量衡量標準，則是依據各類學校的教育目的和培養目標。盡管不少專家學者都對教育質量做出了界定，但教育質量是一個多維度概念，在教育這一過程中，學生作為受教育的對象，有主觀能動性，同時，學生還是教育服務的消費對性，因此，教育質量這一概念顯然與質量概念存在差異，難以對其進行準確定位。與其他高等教育有所區別的高職教育，是以培養應用型人才為其核心目標，其與市場、社會之間的聯系更為緊密，結合當前高等職業院校的就業問題，可將高職院校的教育質量的理解側重于畢業生能否滿足雇主要求或市場潛在需求。因此，高職教育質量是一個動態變化的質量系統，在高職院校、學生和市場的共同作用下維持一定平衡。

2 高職教育質量生態系統的構成

質量生態學是以復雜系統演化的觀點來研究質量系統內部結構和功能屬性的形成、演變與質量環境之間相互影響和相互作用的機制的質量管理新理念。質量生態學以質量生態系統為基本研究對象，而質量生態系統與傳統的質量管理系統相比，更突出表現了復雜系統的性質，如非線性關系、協同競爭、系統邊界模糊、與外界保持著能量交換的開放性等，因此，復雜系統在系統各要素的相互作用下能夠表現出一定的動態性和自我優化的生態型特征。

分析高職教育質量生態系統，首先，其系統構成要素包括了辦學主體、教育者（教師）、受教育者（學生）、用人單位以及社會相關方（如教育監督管理部門、行業協會、家長等相關者）。高職教育質量系統由以上五大利益相關者共同構成，同時質量系統所呈現的狀態由這五方在特定環境下相互協同競爭形成。這五方在質量生態系統中相互依存，彼此之間既有相互合作的基礎，同時也存在利益競爭的交集，這種相互作用關系并不是通過直線的方式由A到B再至其他方，而是以非線性的關系通過網狀的形式將作用傳遞給系統中的各組成方。在這種交叉作用下，各組成方在自身識別判斷能力和信息獲取量的限制下，做出最有利于自身利益的行為，從而引起系統的再次波動，系統在多次波動和與外界環境的能量交換中逐步演化成相對穩定狀態。高職質量生態系統的平穩運行，依靠的是各參與方在運行過程中均能獲取相對滿意的效益，只有在多贏模式下發展，高職教育才能真正從規模擴大上升到質量提高的運行軌道上來。

3 高職教育質量生態系統與市場需求的協同

高等職業院校在規模擴張的同時，正面臨著嚴峻的與其他院校之間關于教育資源、招生和就業的競爭。在現行的市場經濟大環境下，高職教育機構必須面對顧客可以進行開放性選擇的教育市場的形成與隨之而來的額高度市場競爭[2]。

3.1 高職教育質量相關方的競合關系

競合關系，簡單來說就是一種競爭與合作并存的關系模式，在競爭過程中由于存在共同的利益點兒謀求合作，而在合作過程中又因為利益的分割而趨向競爭。高職教育質量生態系統是由辦學主體、教師、學生、用人單位和社會相關方共同構成的開放性系統，系統中的各構成主體通過相互之間的合作來實現價值交換和價值擴大化。因此，他們之間因為共同關注的教育質量問題而緊密聯系到一起，同時，又會因為在整體質量系統中所承擔的不同角色和分工而存在競爭。

在市場化的環境下，高職院校在就業率方面的競爭壓力非常大，這種競爭既表現為開設同一專業的不同職院之間獲取市場對其辦學質量認可的競爭，同時也表現為同一專業的學生個體獲取就業機會之間的競爭。這種競爭關系經過質量生態系統各構成方之間的非線性作用，引起教師就課堂教學質量之間的競爭、家長選擇教學質量更好的職業院校之間的競爭、辦學主體為贏取市場認同以爭取更多教育資源的競爭，用人單位就高質量畢業生的選取也存在競爭。

而另一方面，系統各構成方在提高高職教育質量方面有著共同的目標，盡管這種目標后面反應的各自的利益傾向并不相同，但這并不妨礙他們之間為這共同的目標而攜手合作。高職院校在就業壓力的競爭下，必定需要建立起自身的品牌效應，通過提升教育質量來保證學生的高就業率，以此來保證獲取市場和政府相關部門的認可，贏得相對稀缺的教育資源，同時也為后期的招生數量和質量提供保證。隨著科技發展和市場環境的變化，用人單位對畢業生的質量有著更高的要求，同時高質量的畢業人意味著培訓費用的減少和工作效率的提升，因此，在人才競爭的激勵下，部分企業在拓展自身知名度、提高薪酬福利的同時，也開始逐步開展與高職院校攜手共同培養優質學生的活動，如訂單式教學、校企合作辦學等，通過提供相應資源來彌補高職院校在實訓方面的不足，獲取優先挑選高質畢業生的權利。

3.2 高職教育質量生態系統的協同演進

協同演進是復雜生態系統的一項重要特性，是指系統在自身構造特點以及外在能量交換的過程中，能夠進行自我修復和自我提升，提高系統的整體競爭力。高職教育質量生態系統作為由完全具備自主行為能力的高等生物構成的開放性系統，在系統各構成方之間的競爭與合作過程中，能夠實現系統的協同演進效應，通過各方之間的資源、信息互補，提升系統整體的質量生態位，以應對來自市場、高等職業院校、個體等各方面競爭帶來的生存以及發展壓力。

協同演進體現的是系統化的思維方式，即任何事物的存在和發展，并不是一起孤立事件，而應該結合其存在的環境進行整體分析[3]。高職教育質量的提升亦是如此，僅僅從單純教學入手，顯然難以實現質量教育生態系統的整體提升，應從系統整體入手來全面看待高職教育質量提升過程中各利益相關方之間的博弈[4]。

目前，在規?；瘮U大的過程中，各高職院校在專業開設上都有趨向熱門行業的傾向，造成比較突出的在質量生態位中的重疊現象，這就造成了學生在就業過程中的巨大競爭壓力，同時也給用人單位在選聘時帶來選擇難題。同時這種生態位重疊的現象所帶來的各種競爭和沖突，也成為各高職院校不斷反復進行教育質量博弈的動力，通過長時間的博弈和擇優選擇，各高職院校會將其稀缺的教學資源投放到其具備核心競爭力的專業上，從而形成不同高職院校在同一專業上形成質量生態位的互補，并在其各自的核心專業上形成較強的競爭優勢和品牌效應，帶動整體職業院校教育質量的提升。

4 結論

隨著高等教育進入后大眾化事件，高等職業院校受到來自本科院校、獨立院校以及其他職業院校之間的多方夾擊，其發展核心已經從單純的擴大規模轉向了提高教育質量以培養適應社會需求的高質量應用型人才的軌道上。 因此，只有正視高職教育生態圈所發生的深刻變化，真正審視在高職教育質量生成的全過程中各利益相關方的內在需求和其中復雜的作用關系，才能真正使高職院校突破教育質量瓶頸，向內涵化的道路發展，最終贏取市場。

參考文獻：

[1]潘懋元.高等教育大眾化的教育質量觀[J].清華大學教育研究，2000（1）：11-15.

[2]溫正胞.市場與學術的對話：高等教育導入IS09000的比較研究[M].杭州：浙江大學出版社，2008：13.

篇4

(一)年度招生計劃的編制工作由國家教委會同國家有關部門于前一年的上半年部署。

(二)招生單位的主管部門應按照招生的有關規定和編制年度招生計劃的要求，并結合本部門的實際情況，對所屬各招生單位招生計劃的編制做出具體安排。其中國家招生計劃的編制不得超過規定的限額。擬突破限額的，須在編報招生計劃前商得國家教委有關部門同意。違反有關規定和招生計劃編制工作要求編報的招生計劃無效。

(三)招生單位應按照招生的有關規定和編制年度招生計劃的要求，以及主管部門的具體安排，結合實際編制本單位招生計劃，并報主管部門審核。

(四)招生單位主管部門對所屬招生單位編報的招生計劃應進行審核，對違反有關招生計劃編制工作規定和要求的，應予以糾正。國務院各部委所屬招生單位的招生計劃，應由部委負責教育的司(局)會同計劃、人事司(局)審核，省(區、市)所屬招生單位招生計劃應由省(區、市)教委會同計委、人事廳(局)審核。

(五)招生單位主管部門應按規定時間將審核同意的本部門所屬招生單位編制的招生計劃報國家教委。

(六)國家教委會同國家計委等有關部門對招生單位主管部門編報的年度招生計劃中的國家招生計劃審定后于前一年底以前下達。

(七)國家招生計劃下達后一般不調整。確需要調整的，由主管部門在本部門所屬的招生高校之間或科研單位之間調整。招生單位可在本單位原招生計劃數字內對招生學科、專業計劃數字進行調整。

二、編制印發招生專業目錄

(一)招生專業目錄是國家向社會和考生公布招生信息的主要形式。其內容和格式由國家教委統一規定，招生單位的招生專業目錄由所在省(區、市)高等學校招生辦公室(以下簡稱省級高校招生辦)統一印發或由有關省級高校招生辦聯合印發。

(二)招生單位應根據有關要求編制碩士生招生專業目錄，并按規定時間報送所在省級高校招生辦。

(三)具體要求：

1．各省(區、市)招生專業目錄應按招生單位分列。并在規定的格式位置按國家教委有關部門的規定和制定的招生信息標準，注明單位名稱與代碼、通訊地址、郵政編碼、聯系電話等。

2．學科、專業名稱和代碼應與國家教委有關部門的規定和制定的信息標準一致或經國家教委批準。

3．研究方向及導師是否列入由招生單位決定。

4．招生人數按學科、專業公布。

5．考試科目：政治理論科目試題分文科和理工農醫科兩類，哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學中招生的各二級學科、專業一般應選用文科類試題，其他招生的學科、專業試題的選用由招生單位確定。

外國語考試科目的語種由招生單位確定一種，或指定幾種由考生選擇一種。

業務課的考試科目一般按二級學科、專業設置。各學科、專業初試時考三門業務課科目，考試內容應覆蓋大學本科主干課程五門或五門以上。

全國統考的數學試題分四類，其中供工學各專業選用的有兩類，供經濟學部分專業選用的有兩類。全國統考的西醫綜合、中醫綜合試題供醫學各專業選用。使用各類數學或西醫綜合、中醫綜合試題的各招生學科、專業的其他兩門業務課考試內容，必須覆蓋大學本科主干課程四門或四門以上。

6、備注欄內應注明招生專業的特殊要求等。

7、有關省級高校招生辦應在招生專業目錄的首頁，刊登經國家教委批準的本省(區、市)可為在職人員進行單獨考試的單位；在專業目錄封底刊登本省(區、市)接收試題的單位及其地點、郵政編碼、電話號碼等。

(四)省級高校招生辦應對本省(區、市)內所有招生單位編報的招生專業目錄格式及內容進行認真審核，對不符合規定的應要求有關單位修正。

省級高校招生辦將審核同意的本省(區、市)內所有招生單位的招生專業目錄編印成冊，并按所需的份數分別寄送國家教委高校學生司和其他省級高校招生辦。

各省級高校招生辦在收到其他省(區、市)招生專業目錄后，應及時下發所轄報名點和有關招生單位。

三、報名

(一)準備工作

1．省級高校招生辦應根據本地區實際情況確定報名點和考點，并負責印制有關表格、材料等。報名點、考點要適當集中，相對穩定，以設在地區、地級市、州高校招生辦所在地或高等學校為宜?？键c應報國家教委備案。

2．各級高校招生辦要配備并培訓工作人員。

3．各級高校招生辦和招生單位應宣傳招生的方針政策和有關規定，招生消息，解答有關招生的問題。

4．報名點應當設置招生專業目錄閱讀室，并于報名前三天開放，接待考生查閱。

(二)報名時間

考生應在規定的報名期間內報名，逾期不予辦理。

(三)報名手續

1．應屆本科畢業生持本校教務部門推薦報考的介紹信和學生證，在職人員持本人所在單位人事部門的介紹信(如果本單位無人事調配權，則須持主管單位人事部門介紹信)和工作證，其他人員持本人檔案所在單位的介紹信到報名點辦理報名手續。推薦免初試的應屆本科畢業生由畢業院校教務部門到所在省高校招生辦設立的報名點統一辦理報名手續?？忌鷪竺麜r，先繳納報名費，然后領取《報名登記卡》，填寫完畢后，換取《報考攻讀碩士學位研究生登記表》、《準考證》和《體格檢查表》等?？忌鷳锤鞣N表格上的填表說明填寫。

考生應當備有一寸、近期、免冠、正面半身、同一底版照片三張，報名后將其分別貼在《報考登記表》、《準考證》和《體格檢查表》上的指定位置。

2．報名點應當將進行體格檢查的醫院、時間通知考生。體格檢查結束后，由報名點向醫院收回《體格檢查表》。

3．考生所在單位應按有關表格上的要求介紹考生情況并簽署意見，將有關表格連同考生最后學歷復印件按規定的時間送報名點。高等學校畢業的考生還應交在校歷年學習成績表的復印件。報名點或考生所在單位把填好的有關表格收齊并核對無誤后，按規定時間寄送考生第一志愿報考單位。

4．申請參加單獨考試的在職人員(簡稱單考生，下同)直接到招生單位報名或函報，招生單位必須是經國家教委批準有權組織單獨考試的學校。報名時間及手續按招生單位的要求辦理(報名工作截止日期須與統考報名截止日期一致)。進行單獨考試的單位對報名人員的報考條件應認真審查，并將是否準予單獨考試的意見及時通知本人。

5．考生在報考期間(指從報名到考試日期)因事外出，可持原單位人事部門的介紹信，就地報名并在指定的地點參加考試。

(四)報名截止后，各報名點應按規定日期將各類統考試題所需份數電告所在省(區、市)高校招生辦，并填寫《招收攻讀碩士學位研究生報考情況統計表》(按報名點統計)報送所在省(區、市)高校招生辦。有單考權的招生單位應將單考生的報名人數按規定日期報本省(區、市)高校招生辦。

(五)省級高校招生辦將所需各類統考試題份數匯總后，連同接受試題人的姓名、單位、地址和郵政編碼按規定時間電告國家教委考試中心。匯總填寫《招收攻讀碩士學位研究生報考情況統計表》(按報名點統計)報國家教委，本省(區、市)內單考生報名人數亦用該表同時上報。

(六)招生單位在收到考生報考材料后，要認真審查，對符合報考條件的，應及時將《準考證》寄給考生本人。并按時編制《招收攻讀碩士學位研究生準考考生情況表》一式兩份寄送接受試題單位，一份供安排考場使用，一份供清點試卷用。同時編制《招收攻讀碩士學位研究生報考情況統計表》(按招生單位統計)、《招收攻讀碩士學位研究生分專業報考情況統計表》報所在省(區、市)高校招生辦，省級高校招生辦匯總后報國家教委。

四、命題

(一)命題原則

試題應能測試出考生是否具備研究生入學的基本條件，應能從中選拔出優秀考生。試題主要測驗考生對本學科的基礎理論、基本知識和基本技能掌握的程度，以及運用所學理論解決問題的能力。

初試中全國統一命題的考試科目的考試要求及范圍由國家教委有關部門制定并公布考試大綱。其他考試科目一般應當根據國家教委或原教育部和有關部門組織制定的或本校自定的本科教學大綱要求進行命題，試題應能反映本學科、專業主干課程的主要內容和要求。

試題應避免出現學術界尚有爭議的問題并不得有政治性的錯誤。

試題的難易程度要適當，一般應使本學科、專業本科畢業的優秀考生能取得及格以上成績。

為在職人員單獨考試的命題也應遵循上述原則。

(二)組織工作

各單位應加強對命題工作的領導，組織有關科目的命題小組。命題小組應由教學經驗豐富、學術水平較高并且近期擔負教學工作的講師或相當于講師以上職稱人員組成，并保持相對穩定。

1．初試中統考科目：政治理論、非外國語言文學專業的英語、俄語、日語、工學各專業及經濟學中部分專業的數學、西醫綜合和中醫綜合考試由國家教委組織統一命題。具體組織工作由國家教委考試中心負責。

2，非全國統一命題的考試科目，由招生單位自行命題，也可由主管部門組織統一命題，或招生單位之間聯合命題。

3．外國語言文學專業考試科目中的第二外國語初試科目的試題，可由招生單位根據本專業對第二外國語的要求命題，也可選用統考試題。

4．在職人員單獨考試的各科命題均由招生單位組織。

(三)具體要求

1．初試考試科目均采用筆試形式。

2．試題中應有一部分用以測驗考生掌握該門課程的深度和融會貫通、獨立思考以及靈活運用所學知識解決問題能力的內容，這類題目所占的比重最多不超過總分數的20％。單獨考試的試題應根據考生的特點，適當增加聯系實際的內容。

3．相近學科、專業的試題要盡量取得一致。

4．題意要清晰明確，措詞要確切，以免引起考生的誤解。

5．每科試題均應以100分為滿分，60分為及格標準。

6．每科考試時間為3小時(個別科目如建筑設計的考試時間可多于3小時)，試題的份量以能夠使優秀考生全部答完并有一定的富裕時間為宜。

7．試題可以有選做題，但不宜過多，選做題之間的難易程度應當大體相當。

8．命題中應注意考務規則中的有關規定。必要的原始數據和資料，須在試題中提供。

9．命題時應同時確定試題參考答案和評分標準。每道題的分數須在試卷上注明。

10．試卷應使用60克白色16開的書寫紙。格式要統一，書寫要規范、工整、清楚，盡量鉛印、打印或膠印。

11．命題人員要對試題認真核對，防止差錯。試題的內容、文字必須經命題組長親自校對并送有關領導審定，試題審定后，交試題專管人員按機要文件妥善保管。試卷評分標準和參考答案應分別封裝。命題的草稿須在交題后立即銷毀。

12．每位命題人員只能參加一門考試科目的命題。

13．有親屬報考本單位碩士生的人員不得參加其親屬所報考專業各科試題的命題和審題工作。

14．命題人員的姓名對外保密。命題人員不得參加任何有關研究生入學考試的補習、輔導活動，不得向任何人透露試題的內容和命題工作情況。

(四)試題的印制、寄送

1．統考科目試題的印制、寄送由國家教委考試中心負責組織。試題分裝采取一份一袋的辦法，信封封面印制注明考試科目和考試時間，密封后按各省(區、市)高校招生辦上報的份數(另外加若干備用數)捆扎成包，并在郵包的封面注明”（接收試題地點)xx同志親啟”以及“絕

密”、“非收件人不得拆封”字樣，于規定日期用機要寄送給各省高校招生辦指定的接受試題人。省高校招生辦接到試題后，通知各考點派兩名專門人員，攜帶《準考考生情況表》，按規定日期到指定地點領取試題，或以機要通信寄達各考點。

2．招生單位自行命制的試題、按考試科目分別裝入小信封內，核查無誤后，加以密封，并在封面上注明準考證編號、考試科目和具體考試時間。然后將同一考生的裝有各科試題的小信封封裝在中信封內。中信封封面上應注明準考證號碼和招生單位名稱。并在郵包的封面注明“（接收試題地點)XX同志親啟”以及“機密”、“非收件人不得拆封”字樣，最后把同一考點的中信封捆扎成包，在規定時間內用機要寄送接收試題地點。

(五)保密工作

全國統考的試題屬國家絕密級材料。各招生單位自行命的試題屬機密級材料。在試題的移交、收發、保管等各環節，手續要嚴密、清楚、無誤，要保證試題的絕對安全。

五、初試

(一)準備工作

1．考點由各省級高校招生辦統一安排。單考生的考點也由其報考學校所在的省(區、市)高校招生辦安排。

2．考點在所在省(區、市)高校招生辦統一領導下組織考試。每個考點可設置若干考場。

3．考點實行主考負責制，每個考點設主考一人，副主考一人，負責考點的全面工作?？键c主考由分管研究生招生的地、市教育部門負責人或高等學校有關負責人擔任。

考點應成立辦公室和試題保管收發、監考、宣傳保衛、后勤聯絡等若干小組(考生少的考點可不設組，但應有專人)，實行崗位責任制，分工負責有關工作。

考點工作人員應選聘政治思想好、作風正派、工作負責、紀律性強、身體健康、本考點無親屬參加考試的人員擔任。

每個考場以安排30名考生為宜，一般應按每10至15名考生1名監考員安排，每個考場監考人員不得少于2名。

考點負責人應對監考人員進行培訓，組織他們學習有關文件，明確任務和職責，熟悉有關規章制度和紀律，掌握工作的步驟和做法。

4．試題、試卷的收發和保管

①考點應指定2個以上專門人員負責試題、試卷的領取、保管、分發和寄送工作。試題和試卷要存放在機要保密室，或專門房間的專柜，由專人看管。嚴格履行分發、交接手續。

②考點收到考生報考單位的《準考考生情況表》和試題，包括地處本省(區、市)內招生單位的單考生的《準考考生情況表》和試題后，應由收件人拆開郵包和中信封，然后按照《準考考生情況表》逐個進行核對。密封試題的小信封，一律不準啟封。查看小信封上所寫準考證編號、考試科目和考試時間是否一致，若發現差錯，要及時查處。若考生報考單位未按規定時間寄來試題，要及時催要。

③考點按規定時間派2名以上專門人員領取全國統考科目試題。

④在考試前兩天根據《準考考生情況表》，在統考試題的小信封上填寫考生準考證號和報考單位，并按考場、考試科目、考試時間及考生座位順序整理各科試題。同時在密封的小信封上編上考場號及座位號。

5．考場的安排布置

①在考點張貼考場標志、考場規則、作息時間、考試科目時間及各考場考生座位編排表及服務設施示意圖等。

②考場應采光良好、安靜清潔、通風良好、設備較為完善，有利考試。

③考場內不得有影響考試的物品或字跡。

6．考點要在考前按考生人數準備好16開統一規定的試卷封面、60克以上白色答卷紙和草稿紙，紙上不得有任何標記。

7．考點應與有關部門聯系，妥善解決好考試期間的醫療、治安、通訊和交通問題。

8．考試前一天，應安排考生熟悉考場及有關考試的注意事項。

(二)考試

1．考試前半小時，所有考點工作人員到位工作。監考員到考點辦公室集中，由考點負責人交待有關事項后，領取試題及考場所需物品，清點核對所領試題無誤后，直入考場，并將試題、試卷封面、答卷紙、草稿紙等分發到考生座位上。

2．各科考前十分鐘發出預備信號，考生憑《準考證》經監考人員同意后進入考場，對號入座。監考員對考生宣讀“考場規則”、并說明有關必要的注意事項。

3．各科考前五分鐘由監考員提醒考生根據試題小信封封面記載核對所報考專業、準考證編號、考試科目、時間是否與準考證相符。指導考生填寫試卷封面上有關項目。開考信號發出后，由考生拆封試題，進行答題。

4．考生必須嚴格遵守“考場規則”。

5．監考人員必須嚴格遵守“監考規則”。

6．每科考試結束后，監考人員要逐個收回考生的試題、答卷紙、草稿紙及原試題小信封，經檢查核對無誤后，密封送試題收發員驗收。對于缺考考生的試題，由監考人員在試題信封正面明顯處寫上“缺考”字樣后，原封退交試題收發員。草稿紙待考試全部結束以后由考點統一銷毀。

7．每科考試結束后，要對考場進行一次清理檢查，查看有無漏收的試題、答卷紙、草稿紙或考生遺留的物品。

8．考試全部結束后三天內，各考點要將每名考生的各科試題及答卷(包括缺考者的試題)，集中捆扎在一起，密封在中信封內，再按招生單位進行匯總。并在招生單位寄來的“準考考生情況表”的備注欄內注明每一考生的考試情況，與試題、答卷一起用機要寄送招生單位。

(三)考點要組織巡回人員查看考試情況，以便及時解決偶發事項。如萬一發生試題失密或其他重大事故時，要立即查明情況，追究原因，報所在省(區、市)高校招生辦。

(四)補考。因非考生本人原因如試題錯寄、漏寄、郵遞故障等情況而影響考生正?？荚嚨?，各考點應將初步審查同意的考生姓名、報考單位、補考科目及補考原因一一寫明，報所在省<區、市)高校招生辦審核，經批準后方可安排補考。同時函告考生報考單位，請他們寄來補考試題。

各補考科目均由招生單位命題。補考試題的難易程度應與統考的相一致。

補考時間一般安排在統考結束的一個月以后進行，具體的時間由國家教委另行通知。

(五)單考生初試后即到報考單位參加面試。招生單位應加強對單考生的面試工作。

六、評卷

(一)應選聘工作責任心強，業務水平較高，遵守紀律，身體健康，能勝任評卷工作，當年無親屬參加該科目考試的人員參加評卷。評卷人員要遵守“評卷規則”。

(二)全國統一命題考試科目試題的參考答案和評分標準，由國家教委考試中心按規定時間，用機要寄送各省級高校招生辦，再由省級高校招生辦轉給招生單位。

(三)評卷前，負責評卷的單位要分科清點好試卷，密封試卷封面的準考證號，另外編寫密號。

(四)省級高校招生辦或招生單位應當組織有關閱卷人員對統一命題試卷進行試評，熟悉和掌握統一評分標準，擬定執行細則后，由省級組織集中評卷。

(五)業務課考試科目的評卷，一般以原命題小組為基礎并經招生辦公室同意組成評卷小組，評卷小組應按命題時確定的答案和評分標準進行評閱。

(六)評卷工作在指定場地進行。評卷期間，要指定專人認真做好試卷收發、傳遞和保管工作。試卷評閱后要當天收回集中保管。

(七)試卷評閱完畢后，要認真做好考試成績的登錄、統計和分析工作。各評卷小組要對考試結果進行認真研究，寫出書面意見。以便改進今后的命題工作。

(八)考試成績由招生單位通知考生本人?？忌坏貌殚喸嚲??？忌鐚υu卷結果有異議，可向招生單位提出申請，招生單位應組織專門人員認真復查，并將復查結果通知考生本人。

(九)招生單位應將所有考生(包括單考生)的成績報所在省(區、市)高校招生辦。

七、復試

(一)招生單位對考生考試成績進行登記、統計和測算分析后，根據國家教委制定的復試基本要求和錄取原則結合本單位情況擬定復試標準。復試標準須由本單位主管研究生工作的領導組織有關人員審定。

(二)招生單位根據似定的復試標準，將符合復試資格的考生的有關情況，以及接受推薦優秀應屆本科畢業生免初試考生的情況，提供給系(研究室)，由系(研究室)在征求有關指導教師意見的基礎上，經過認真研究后，提出復試名單。最后由招生單位主管研究生工作的領導召開有關會議審批確定復試名單。

(三)對于初試成績符合國家教委復試基本要求，招生單位不擬錄取的考生，應及時將其全部材料轉寄第二志愿單位。省(區、市)高校招生辦應協助招生單位做好調劑錄取工作。招生單位不得向其他招生單位轉寄或索取不符合國家教委復試要求的考生材料。

(四)個別考生(不含同等學力考生)，初試成績突出，同時招生單位對其課程學習、實驗技能和科研能力等情況比較了解，認為確有培養前途的，經指導教師提出，系、校(院、所)批準，可以不復試。

對于同等學力考生，須全面、嚴格復試。應加強對本科主干課程和實驗技能的考查，其中筆試科目不少于2門。

(五)根據復試名單通知考生進行復試。復試前招生單位要組織有指導教師參加的復試小組，根據專業要求和考生具體情況，確定復試內容、復試試題和復試形式(口試、筆試或實踐環節的考核等，一般應以口試為主)，復試情況應有記錄、成績和評語。

八、思想政治品德考核

(一)對復試考生進行思想政治品德考核是保證人學新生政治素質的重要工作環節，招生單位必須認真做好。

復試名單確定后，招生單位應向考生所在單位函調人事檔案和本人現實表現等材料，全面審查其政治情況。

(二)思想政治品德考核工作必須嚴格遵循實事求是的原則。

(三)思想政治品德考核內容應包括考生的政治態度、思想表現、工作學習態度、職業道德、遵紀守法等方面。

(四)思想政治品德考核工作可采取“派人外調”或“函調”的方式。函調的證明信需由考生本人檔案所在單位政治工作(或人事)部門加蓋印章。

(五)思想政治品德考核工作既包括考生所在單位提供的有關情況，也包括直接對考生的考核情況。在對考生復試的同時應組織思想政治工作部門干部、導師、招生工作部門干部與考生面談，直接了解考生思想政治情況。

九、錄取

(一)招生單位根據“德、智、體全面衡量、擇優錄取、保證質量、寧缺毋濫”的原則，確定錄取名單。

(二)省級高校招生辦在錄取過程中應當檢查招生單位執行錄取原則和完成招生計劃的情況，檢查錄取名單以及監督處理有關問題。在省級高校招生辦對招生單位的招生、錄取工作提出意見后，招生單位必須進行復議，并寫出書面報告。

(三)國家教委組織各省級招辦召開聯合辦公會，對各招生單位執行招生、錄取規定情況進行檢查，研究處理檢查過程中發現的問題。招生單位應及時糾正檢查出的問題。招生單位應在各省級招辦聯合辦公會后，向考生發錄取通知書。

(四)錄取名單確定后，招生單位按規定的時間向所在省(區、市)高校招生辦和主管部門報送錄取名單及有關統計表，然后由省級高校招生辦匯總后報國家教委。

篇5

在全球經濟變幻莫測、市場競爭更加冷酷無情的今天，安全、質量工作已成為彰顯社會責任、影響民生穩定的重要問題。因此，一個企業只有始終保持強烈的憂患意識和社會責任感，時刻把民眾安危放在首位才能不斷發展壯大。任何玩忽職守、濫用職權的行為，必將受到嚴厲的制裁!三鹿奶粉就是個典型的例子，它無視民眾信任，不顧社會公德，放松對安全質量的監管，肆意添加三聚氰氨，讓無數百姓身體遭受損害，這種企業，怎么可能不被市場所拋棄?它的下場警示我們：安全質量是企業賴以生存的基礎，是檢驗企業有無社會責任的重要砝碼，更是塑造企業品牌的根本所在!在它面前，我們來不得半點虛假與松懈。它是我們應該敬畏與守候的保護神!我們修路架橋，本是利國利民的大好事，如果我們修的是豆腐渣工程，如果我們建的工程出了事，我們怎么對得起民眾對得起企業對得起自己的良心?

有人說，工地上不出事就不叫工地了!天災人禍，怎么防?我以為這是對生命最無知的說法，這是極端不負責任的托辭!是的，天災面前，我們無能為力，但我們可以未雨綢繆，時刻注意安全質量，預先作好防范措施，盡量將災難降到最少!然而人禍卻是人為的，是完全可以杜絕的。有資料顯示， 90%以上的事故是責任人心存僥幸，安全措施沒到位而造成的。試想一下，如果防范到位，監管到位，社會責任心到位，安全隱患消除及時，怎么可能還會發生事故?

我們永遠不會忘記，2008年5月12日，里氏8.0級的地震突然襲擊了汶川，瞬間，多少家園被毀，多少同胞被埋!那一刻，舉國同悲。我們同樣不會忘記，在這猙獰的災難中，一個叫葉志平的校長和他的桑棗中學用愛和責任譜寫的傳奇!地震過后，滿目瘡痍!唯有桑棗中學巍然屹立! 2300多名師生也以1分36秒的速度全部安全轉移到了操場!無一人受傷!這個奇跡，讓極度悲傷的人們看到了希望，再一次感受到了責任的力量!誰敢相信，這棟教學樓剛建成時是座典型的豆腐渣工程，沒人敢進去。葉志平擔任校長后，連續多年四處想盡辦法籌集資金對其進行徹底的整改加固，不僅如此，他還堅持每個學期組織全校師生進行一次緊急疏散演習。葉志平并不知道哪天會發生地震，卻義不容辭地堅持著，努力著，防范著!他用實際行動告訴我們： “防范勝于救災”!只有看重責任，才能把握好做人做事的分寸!

安全和質量是緊密聯系在一起的，如果說安全是天，那質量就是地!不重視安全的人必然不會重視質量，不重視質量往往會導致更大的安全事故，遭受更大的經濟損失。1999年1月4日，重慶綦江彩虹橋發生整體垮塌，造成40人死亡，14人受傷，直接經濟損失631萬元。2007年8月13日，湖南鳳凰正在建設的堤溪沱江大橋發生坍塌，造成64人死亡22人受傷，直接經濟損失3974.7萬元。這些血淚交加的數字再次證明：安全質量才是效益!施工過程中不講社會責任，不服監管，圖一時蠅頭小利偷工減料的行為，最終必將付出慘重的代價!盡管相關責任人事后都受到了法律的制裁，可是，那些父母喪子之痛，妻子失夫之悲，兒女無父之苦，又豈能因此告慰?那無辜逝去的人們，他們的在天之靈就豈能真正安息?承建這些工程的施工單位，又能拿什么來彌補?

千里長堤，潰于蟻穴!安全質量工作不是面子工程，需要形成制度，養成習慣扎扎實實地開展，不漏一個細節，不留一個疑點，真正將安全、質量隱患杜絕在源頭!確保工程一次成優，減少返工費用，才能真正創造效益，贏得市場，樹立品牌形象!

篇6

時光如白駒過隙，高中生活瞬息即過，但它卻是我瑰麗人生中最濃的一抹色彩，過去的生活是燦爛的，也是拼搏進取的。這里給大家分享一些關于與眾不同升學宴致辭合集，希望對大家有所幫助。

與眾不同升學宴致辭合集1各位尊敬的親朋好友大家晚上好：

首先感謝大家在百忙之中抽出時間來參加我的升學宴，在此我要代表我們全家對大家的盛情光臨表示最熱烈的歡迎和最誠意的謝意。

今天對我來說，是一個難忘而又激動的日子，因為它是我十二年求學的一個終點，也將是我人生新旅程的一個起點。

站在這里，首先我要感謝我的父母，沒有他們的養育和教育，就不會有今天的我。

在此我最應該感謝的人是：她，在這三年里，是她陪伴著我，當我快樂時，她能和我分享快樂;當我沮喪時，她默默地站在我的身后，給我信念，給我自信;當我一蹶不振時，她不斷地鼓勵著我，支持我。她陪著我嘗遍了酸甜苦辣，她忍受和承受了太多的痛苦與壓力，但只要我能幸福，她心甘情愿。她愿意為了我做任何的犧牲，哪怕失去生命，但只要我好，她可以舍棄一切。

她，就是我的母親，她用最洗你的愛呵護著我，她用最偉大、最無私的愛詮釋了愛的含義，她讓我知道了母親是世界上最美麗、最無私、最偉大的人。請允許我接這個機會對我的母親說兩句：“媽媽，因為有你，我變得堅強，因為有你，我變得自信，感謝有你，我愿克服任何磨難。謝謝你，媽媽”

在今后的大學生活中，我會不斷完善自己的品格，不斷用知識去武裝自己，爭取成為一個有用的人來回報大家，貢獻社會，報效祖國。

最后祝大家身體健康，生活幸福，萬事如意，用餐愉快，謝謝大家。

與眾不同升學宴致辭合集2尊敬的各位來賓，敬愛的老師們，親愛的同學們以及關心愛護我的長輩和兄弟姐妹們：

首先感謝大家能夠來參加我的升學宴，并預祝大家用餐愉快!

真的感謝大家能在百忙之中抽出時光來參加我的升學宴，我想我能取得這天的成績，和辛勤教育我的老師關心我的長輩，還有與我一同走過這段不平凡的催歲月的朋友們是分不開的，因為有了你們的支持我才有這天的成績，也多謝所有關心我的人。

當然還有一向默默支持我的父母，在這十二年的學習生涯中無論我遇到多大的挫折與失敗他們都沒有放下我而且一向支持我鼓勵我讓我重新站起來，所以我想對你們說一聲爸爸媽媽你們辛苦了。

真的多謝你們這么多年對我的照顧!

時光如白駒過隙，高中生活瞬息即過，但它卻是我瑰麗人生中最濃的一抹色彩，過去的生活是燦爛的，也是拼搏進取的。

12年的求學生涯，最后，在今年的高考中有了回報。在我為了心中的理想而努力拼搏的過程中，付出的不只是我自我，更是我的親人和朋友。

在此，我要感謝陪我一路走來的父親和母親。是你們，為我付出一切，讓我快樂的走過完高中走向大學。我還要感謝親友們對我的支持，以及不遺余力的幫忙。

此時此刻，我的情緒無以言表，我站在一條新的起跑線上，立刻要去沖刺我人生新的顛峰，天行健，君子以自強不息，我必須會充滿自信的去迎接輝煌未來

這天我十分高興，因為我不僅僅到達了一個期盼已久的終點，還因為我站在了一個新的起跑線上，我會以更快的速度不斷向前沖，更加努力的去追尋夢想，不辜負每一個關心我的人對我的期盼!

我也要把我的祝福送給大家，我要祝我所有的長輩都能長命百歲，祝各位叔叔阿姨們能夠事業蒸蒸日上，一帆風順，家庭美滿，笑口常開，也祝我的同學朋友們能夠學業有成天天開心，祝福所有的親朋好友們心想事成萬事如意!

最后，期望大家這天來到那里能夠乘興而來，盡興而歸!

多謝大家!

與眾不同升學宴致辭合集3尊敬的各位來賓：

大家好!

非常感謝大家在百忙之中抽出時間來參加我的升學宴，并預祝大家用餐愉快。

回想過去的12年，我感慨萬分。從小學里天真的孩子，到初中叛逆的少年，再到高中穩重的青年，我將激情灑在了校園，用努力的學習迎接未來的挑戰。

繁忙12載，今天我終于考上大學成為一名準大學生。這是一個收獲的季節，也是感恩的季節。

首先我要感謝我的父母，不僅因為你們給了我生命，更是由于你們無時無刻的將愛注如我的心田。誰能想到，在12年中，面對我的叛逆與學習上的挫折，你們沒有一句責罵，取而代之的是一句句鼓勵的話語。正是這種愛的教育，讓我信心十足地迎接著未來的挑戰。

我還要感謝我爺爺奶奶，謝謝你們對我的幫助，謝謝你們在我無助的時候伸出援手。爺爺，謝謝你的諄諄教導，你說的每一句話我都還記憶如新。奶奶，謝謝你默默的支持。是你們的鼓勵給了我一份乘風破浪的勇氣。我在這里衷心的感謝你們。

我要感謝我的老師，你們是靈魂的傳遞者，不僅交給我知識，還教會我如何學習，而這是比單純的知識更加重要，因為人的一生就是學習與探索的一生，只有自主的學習，才能使生命更加充實。

我要感謝我的同學和朋友，我與你們共同的學習，分享快樂，共擔痛苦。一個單獨的人是沒有意義的，在群體中才能找到自己的價值。所以要感謝你們用真誠的友誼讓我找到了價值，看到了未來的希望。

我還要感謝在座的所有支持我的叔叔阿姨們，謝謝你們多年來對我的關心和幫助。因為有了你們，才讓我順利地走完高中，走向大學。

12年的苦讀，有過煩惱，有過淚水，但我相信只要勇敢，只要足夠努力，一切都會變成慶祝的煙火，所以今天，站在這里，我倍感欣慰。

今天不是我學習生活的終結，而是我人生新的征程的開始。馬上我就要成為一名大學生，一只腳已經踏入社會。

我想說，我是一只破繭的蝴蝶，在座的各位就是我飛越滄海的勇氣，我會繼續努力，在成長的天空中，越飛越高，越飛越遠。

最后，恭祝各位來賓事業騰達、家庭和睦、心想事成、萬事如意!

希望大家用餐愉快。

與眾不同升學宴致辭合集4尊敬的各位長輩，敬愛的各位老師，親愛的同學們：

你們好!

感謝各位能在百忙之中抽出寶貴時間來參加我的升學宴，我感到非常榮幸和感激!

感謝大家一直以來對我的關心、幫助和支持，在這里我給各位鞠一躬以示感謝。

今天我的心情非常激動，為什么會這么激動，十年寒窗終得回報，換來了我夢寐以求的一份大學通知書。我如今終于可以自豪的對人們說我是一名大學生了。大學不是一個終點，而是一個起點。在今后求學的道路上我將更加努力，不辜負父母、老師、各位親朋好友對我的厚望。

今天想要感謝的人很多，當然最值得感謝的人便是我的老師，衷心的感謝您對我的培養，沒有您的培養就沒有我今天的成績。然后要感謝的就是我的同學，謝謝你們對我的幫助。最后謝謝我的家人和親戚朋友，謝謝你們的關心和長久以來對我的支持。

十九個春夏秋冬，十九個寒來暑往，造就了今日的我。在我成長的過程中，邁出的每一步，都離不開爸媽的關注，我的每一個夢想，都有他們的支持與鼓勵，他們是一對平凡卻偉大的家長，在這里，我要感謝他們，感謝他們這么多年來對我的悉心照顧，我會用自己的行動和成績回報我的爸媽。

最后祝愿在座的每一位，身體健康，工作順利，事事順心。希望大家吃好、喝好。

與眾不同升學宴致辭合集5尊敬的各位來賓：

大家中午好!

很榮幸能請到大家來參加我的宴會，大家能在百忙之中來參加我的宴會，我真的很感動。在那里說一聲多謝你們。

回首19載，想想我的生活好像一塊長長的錦。親情友情師生情交織出美麗的圖案。

父母的情是貫穿始終的金絲銀線，沒有他們就沒有錦。爸爸，是您讓我懂得了什么是智慧，什么是幽默，什么是善良，什么是職責，我的心中你永遠是最好的父親。媽媽，是您讓我懂得了什么是溫柔，什么是堅強，什么是寬容，我的心中你永遠是最完美的母親。

那里我要對你們說，爸媽你們的女兒已然長大，縱然我離家很遠，但是我的心是永遠在家里的，是你們讓我得到了最溫暖的家，最好的培養，如今你們把我送到了美麗的東海，我也要回報以如東海般美麗的成績讓你們放心。

師生的情是最溫馨的圖案。老師，是你們讓我懂得了什么是無私，什么是奉獻，什么是甘為人梯，是你們的教導培育才有這天的我，今生有幸成為你們的學生。老師，我想對你說，多謝你們。身體健康是我對您永遠的祝福。

友情是這塊錦上耀眼的鉆石。是你們陪我走過19載，讓我不孤單。無論我是成功還是失敗，你們都始終在我身邊，鼓勵我，安慰我，幫忙我。如今我們都要遠行，但是我想我們的家在伊春，我們情不會變。就這份情誼，愿我們的明天繁華似錦。

在那里想這么多年來一向關心我，注意我的叔叔嬸嬸大爺大娘道一聲，多謝。祝你們工作順利，事業成功，合家幸福，身體健康，萬事如意。

篇7

關鍵詞：多機智能通訊 實現過程

中圖分類號：TP368 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416(2012)06-0049-01

1、引言

在計算機控制系統中，除了采用單處理機的集中式控制系統外，還采用多處理機的多級系統。多機系統有多種形成，常用的分級分布式結構式最常用的多機系統。這種配置中，每個處理機都能獨立地接受和執行命令，并獨立地處理數據，但處理機所擔負的功能有主從之分。主級按要求和具體狀態負責向從級命令，傳輸數據，同時也完成本級的一些任務。從級除了接受主級命令，數據以完成本級任務外，還向主級回送本級的一些工作狀態。在實際工作時，多機系統各個處理機之間必須通過互連接口，才能交換信息。單片機由于串行的全雙工通訊特征，被廣泛的用于構建主從式多機通訊系統。

2、多機智能通信系統的互連接口及原理分析

2.1 多機智能通信系統的互連接口

在具體的工程實踐中，多機智能通信的實現要以其通信接口的互連為基礎，多機系統各個處理機之間必須通過互連接口，才能實現信息的交互。下面來分析多機間實現通信的幾種互連接口。

2.1.1 通用輸入輸出接口

要將信息將處理機1送到處理機2，就要先在處理機1中通過CPU將信息送到輸出接口，在由處理機2通過輸入接口將信息接收進來。輸出接口往往需要有鎖存功能，可選用通用并行或串行接口。輸入接口一般可采用緩沖器，也可用通用并行或串行接口。通信方式可采用查詢或中斷方式。這種通信法實現簡單，但因為每傳送一個字節都要查詢或中斷，因此傳送速度不快。

2.1.2 公用存儲器

在公共總線多級系統中，通信一般都是通過被稱為公用池的公用存儲器來實現。每一處理機都有自己的專用存儲器，以存放自己執行軟件，而公用存儲器僅用來交換數據。這種工作方式的關鍵在于解決各處理機對公用存儲器總線的競爭，即每一時刻只允許一個處理機實現對公用存儲器的訪問，其他處理機必須和公用總線脫開。實現共享一般采用總線仲裁器來實現。主機和從機都有自己的局部總線，ROM和RAM。他們的局部總線和公用總線之間分別用三個總線緩沖器實現總線隔離。其中，雙向總線驅動緩沖器用于隔離數據總線，另外兩片單向總線驅動緩沖器用于隔離地址總線和控制總線。控制端為高電平時，它們的輸出均為高阻浮空狀態。在此過程中，主機兼做總線仲裁控制。鎖存器的輸出，用來控制主機或從機的局部總線與公用總線的連接于隔離。下面簡述主機和從機實現通信的過程。

主機通過向鎖存器輸出數據控制總線緩沖器，使主機的局部總線與公用總線相連，使從機的局部總線與公用總線脫離。這時主機把要傳給從機的信息寫入到公用存儲器中。主機再向鎖存器輸出數據，使主機的局部總線與公用總線隔離，將公用存儲器的使用權交給從機，同時發出對系統的中斷請求信號。從機相應中斷，從公用存儲器中讀出主機傳來的數據，然后把要傳給主機的數據寫入公用存儲器中，最后通過從機的并行口的一位變高電平，向主機申請中斷。主機響應中斷，再一次向鎖存器輸出數據，收回對公用存儲器的使用權，并從公用存儲器中讀入從機送來的數據。這樣就完成了一次通信。這種通信方式，同樣可以用在一個主機多個從機的系統中。

2.1.3 雙口存儲器

通過對雙口存儲器的結構和工作性能分析，可知它有獨立的輸入和輸出口來保證同時讀寫的可能性，利用三態器件，這種結構可擴充成多機通信。

2.1.4 FIFO器件

FIFO器件是一種以先進先出規律工作的順序存取存儲器，有獨立的輸入輸出口，并能用異步方式同時進行讀寫。實現小批量信息傳送，利用FIFO器件做緩沖接口是比較合適的。利用這種互連方式，發送和接受可以獨立進行，相互不受影響。如果發送速度快而使FIFO緩沖被裝滿，則FIFO會向發送處理機送出滿標志，以禁止繼續寫。當接受速度快而把緩沖取空，FIFO也會想接受處理機發出空標志來禁止讀取。利用FIFO器件的三態能力，這種互連方式也可擴充成多級通信。

2.2 原理分析

設在一個主從式的多機系統中，有一個8031系統作為主機，有三個8031作為從集，并假設他們被安裝在同一塊印刷版之內，以TTL電平通信。根據MCS-51的I/O特性，主機串行口上的信息發送到各個叢集，各個叢集的發送端都是1時，主機才收到1，有一個為0時，則收到0，因此，在任意時候只能有一個從機向主機發送信息。設從機的地址分別定義為0、1、2，各個從機的初始化程序將串行口編程為9位異步通信方式，置位多機通信標志SM2，允許接收和串行口中斷。在主機和系統中某一個從機通信時，先發出通信聯絡命令，與指定的從機相互確認以后才進行正式的通信。主機發送聯絡命令時，第9位數據TB8為1，各個從機收到的RB8為1，置位RI，請求CPU處理，各個從機都半段所收到的命令是否正確。若命令格式正確，聯絡的從機地址和本機地址符合，則清“0”SM2，回答主機“從機已作好通信準備”。當一次通信結束后，從機的SM2恢復1，主機可以發送新的聯絡命令，以便和另一個從機進行通信，這是一種最簡單的主從式多機系統的工作原理。

3、實現過程分析

3.1 主機通訊程序實現分析

主機的讀取按鍵信息，選擇通信對象，通過中斷掃描，發送數據到指定從機，程序由初始化、目標機檢測、鍵盤掃描、通信部分等組成。對從機尋址是通過按鍵選擇來控制的，即按鍵選擇與之通信的從機，保存鍵盤檢測到的數據，發送該從機地址，當主機成功的接收到該從機的應答信息后，便會開始發送數據，當接收到從機回送的數據時，即完成與該從機的通信。

3.2 從機通訊程序實現分析

從機的主要任務是接收主機的命令和數據，將數據回送主機，并將接收數據輸出顯示，主要包括以下兩個部分:

(1)程序初始化模塊；(2)串行口中斷服務程序。

4、結語

在多機智能通信系統構建過程中，軟件和硬件都能對其通信的穩定性及可靠性產生一定的影響和制約。因此，在工程實踐中，如果我們能夠嚴格控制不良因素對系統的干擾作用，就可使該系統在國民經濟的各領域發揮其重要的作用。

參考文獻

篇8

關鍵詞：同股同權；合伙人制度；治理結構

一、引言

在資本市場的數百年發展歷程中，公司控制權和公司所有權、公司的投資人和創始人之間的利益博弈從未落幕。創始人為了擴張引入外來資本的同時，也帶來稀釋自己控制權的風險，從而引致控制權爭奪。2014年阿里巴巴提出的合伙人制度創新了傳統的“同股同權”，引起了學術界的廣泛關注。

為了避免控制權爭奪帶來不必要的損失，加強上市公司利益相關者的保護、促進中國企業的長遠發展，在資本全球化的今天提高中國企業的核心競爭力。以阿里巴巴和萬科為例，對合伙人制度與“同股同權”原則進行了對比分析，探討“同股同權”原則是否依然是中國企業的最佳選擇，并為傳統的股權治理創新提供新的見解。

二、“同股同權”與合伙人制度的對比分析

（一）利益均衡

Shleirera（1998）表明傳統公司治理理論認為公司的控制權應當由股東而非創始人掌握[1]。股份制公司治理理論的核心就是保護股東的利益。然而，使得不管股權如何變化，創始人始終保持對公司的控制權。“同股同權”原則下決策權與收益權是根據股份數量確定。馬?。?014）表明只要收益權平等可以體現公平，不一定要決策權平等，投票權本身不具有財產屬性，可以在所有權中讓渡給他人[2]。這種決策權的轉讓使得雙方利益趨于均衡。一方面，投資者對于創始人之前付出的代價沒有進行補償，如果適度的讓渡其決策權，使得二者之間利益均衡對等。另一方面，目前普遍存在著上市公司的股東通過杠桿工具對公司進行控制現象，造成對其他利益相關方的權益侵占的后果。合伙人制度在一定程度上為解決這類問題提供了思路。

（二）公司的管理體系

“同股同權”原則在一定程度上無法避免管理沖突。Chen et al.（1998）研究表明創始人具有高度自信的個性特征已是眾所周知[3]，創始人比職業經理人具有更加強烈的控制欲望。在投資者和創始人會因為行為方式不同對公司未來的價值實現意見產生分歧時，就會造成管理沖突。關系沖突加劇會增加投資者和創始人其中一方退出合作的意愿。

合伙人制度金字塔式的人才輸送使得公司形成穩定的權利交接梯隊，避免公司內部的分裂，創始人掌握控制權對公司的長期業績有正向促進作用。馬磊（2010）研究表明所有權和控制權的分離度與公司治理績效存在顯著的相關性[4]。合伙人制度可以避免公司內部分裂，建立一個穩定的管理體系。

（三）公司市場價值

“同股同權”原則下創始人與投資人的控制權爭奪不可避免。其中難免會造成創始人退出?？刂茩酄帄Z和創始人被迫退出會造成公司的市場價值異常波動。創始人異常離開公司，公司的市場價值會顯著降低。一方面會帶走公司的高管，造成企業短期內人才流失；另一方面依附于創始人的合作伙伴、客戶供應商等價值鏈會隨著創始人的出局被撕毀。進一步對公司價值造成不利的影響。

合伙人制度能保證創始人始終擔任CEO，有助于提升公司價值。David（2009）認為創始人擔任CEO的企業在創新投入相同的情況下，創新產出較高，其市場價值、盈利能力和績效表現也都顯著高于其他企業[5]。創始人能夠更好地獲取員工的信任和支持，提高企業績效。

三、萬科和阿里巴巴案例解讀

（一）利益均衡

在華潤為第一大股東時，創始人和投資者對于企業價值的實現看法一致，完全授控制權于創始人，對公司管理實行“無為而治”。由于后期寶能的介入并一躍成為第一大股東，面對寶能在股東大會上提出的更換現有管理層的提議，創始人團隊感到前所未有的危機感。在事前沒有征得華潤的同意下，提議引入深圳地鐵，引起華潤的不滿與抵抗，曾經的相安無事的合作關系臨破裂的可能，萬科創始人始終處于被動的地位，在與華潤、寶能的三方博弈之中，現有管理層隨時都可能土崩瓦解。

（二）公司市場價值

實際控制人持股中控制人變更的概率更低，大股東侵占減少，公司的價值增加。阿里巴巴創始人作為實際控制人對公司直接持股，更有利于阿里巴巴提升公司價值，從而有利于利益相關方的權益的保障。

由于萬科控制權爭奪，萬科股價2016年7月4日復盤之后不足一月下跌了30%，使得公司市場價值嚴重縮水，也造成了股東的利益損失。萬科利益相關方應該進行有效溝通，避免股價的大幅波動，減少對中小股東利益的利益損害。

（三）企業文化傳承

萬科的股權大戰從拉開帷幕，到大股東寶能、華潤與創始人的三方博弈的一觸即發，不管結果如何發展，事件發展的每一個過程，都會對它的企業價值產生影響，企業文化能否傳承還有賴于管理層是否變化。

四、結論與啟示

對比分析，對于傳統“同股同權”治理結構創新提出以下幾點建議。

（一）改善公司內部環境

周嘉南（2015）表明在投資者與創始人缺乏良好的溝通和彼此信任，可能會促使二者的利益沖突加劇為組織內的關系沖突[6]。根據歷史經驗，關系沖突達到一定的節點就會發生其中一方退出的結果。石水平（2012）表明高管變更與企業績效呈負相關[7]。投資人與創始人必須互相尊重，保持良好的溝通，才能實現共贏。

（二）改善外部制度環境

在經濟全球化發展的過程中，“同股同權”已經不能適應如今的資本市場，開始暴露出一定的缺陷和弊端。如果我們仍然固守“同股同權”的僵化原則，禁止股份公司在股權設置上有任何自治空間，會阻滯公司的發展。有學者認為考慮到不同主體的利益需求，適當的允許股權結構的創新。當務之急是完善中小股東保護制度，適當放松對上市公司資本結構的管制。

（三）股權治理機構創新機制

為了補償創始人前期的代價，可以在公司章程中制定創始人保護機制?；谝韵聝蓚€方面，一是投資人若想始終掌握企業控制權，投資人需讓渡部分的企業控制權給創始人。二是根據創始人其他意愿，進行相應的補償，如現金補償、實物補償等機制，使得創始人在勞動過程中價值實現均衡。（作者單位：陜西科技大學）

參考文獻：

[1] Shleirera，Vishnyrw.The efficient of investment inthe presence of aggregate demand spillovers[J].Journal ofPolitical Economy，1988，96（6）：21-31.

[2] 馬一.股權稀釋過程中公司控制權保持：法律途徑與邊界以雙層股權結構和馬云“中國合伙人制”為研究對象[J].中外法學，2014，（03）：714-729.

[3] Chen，C.C，Greene，P.G.and Crick，A，“DoesEntrepreneurial Self-efficacy Distinguish Entrepreneurs fromManagers”[J].Journal of Business Venturing，1998，13，pp.295-316.

[4] 馬磊，徐向藝.兩權分離度與公司治理績效實證研究[J].中國工業經濟，2010，12：108-116.

[5] David，Zeki，Scott.The differing effects of agent and founder CEOs on the firm's market expansion[J].Strategic Management Journal，2012，33（1）：23-41.

篇9

關鍵詞：分層統一

日志　移動通信

中圖分類號：TN91

文獻標識碼：A

文章編號：1007-3973(2011)010-055-02

1、統一日志系統架構

本文介紹的統一日志系統，就滿足了以上需求，統一日志系統架構該系統共分4層：管理對象層、數據采集層、應用服務層、應用展現層。實現了以下功能：實時監測：從分析、審計信息網絡活動的角度，提供預警、實時響應、事后分析和系統恢復等方面的支持，使安全防護從單純的被動防護演進到積極的主動防御。多維度：基于網絡與主機相結合的立體型結構，橫向實現了網絡審計的廣大，縱向實現了主機審計的細度，全方位、多角度的對網絡和主機進行審計與保護。多層次：從系統級、進程級、應用級以及各協議層、應用層等多層次的對各種硬件設備、應用平臺進行審計與監控。多平臺：由于審計過程中，對不同的操作系統審計內容，審計方式都不相同，因此，審計系統將對現有的Windows系列、Linux、各種商用Unix等進行專有審計系統的開發。自適應：由于網絡結構越來越復雜，主機資源也在不斷的更新，因此，該審計系統對一些常用的主機資源有自動識別功能，并自動裝載相應的審計或保護模塊。關聯分析：各系統、各模塊、各引擎協的日志都收集到統一平臺后，將進行關聯分析，從而達到共同保護整個網絡、主機，實現統一的日志審計，只要有一個點出現問題，就將反應在整體上?？蓴U展性：統一日志系統不僅能滿足現有網絡、主機、各系統的需求，更能適應于技術的快速發展，通過插件技術，可以自動更新和動態裝載。

2、統一日志系統功能

通過采集各種網絡設備、安全設備、操作系統及系統軟件平臺的安全事件日志及各種消息、主動探測運行狀態等手段，全面地監測、記錄信息系統各部分的動態信息及配置變更，提供實時告警并輸出各種綜合分析報告，為系統管理人員提供了一個監測面廣、響應及時、具有強大分析能力的信息系統。通過統一日志系統，不僅能夠實現對安全事件中，對已經發生的破壞行為提供有效的追究證據，而且還能對潛在的問題起到警告作用，從而幫助管理員及時、準確的發現系統入侵行為或潛在的系統漏洞，更能夠通過對主機、網絡、應用系統日志的分析，使管理員今早發現性能的不足。

2.1日志采集

該系統能夠實現對信息化各系統平臺日志文件的采集工作，其中包括Solaris、Windows、Linux以及Oracle等。對網絡及安全設備的信息源采集主要是采用通用標準協議(syslog)，涉及設備包括路由器、交換機、防火墻、等網絡及安全設備。

2.2統一格式

日志統一分類：減少日志間可讀性方面的差距；日志統一呈現：不同日志、同樣呈現方式，使管理人員脫離原始日志雜亂無章呈現方式。內容合理轉換：將特殊的代碼、符號進行書面化(如中文)方式呈現，加強可讀性。

2.3日志數據

預處理審計系統提供基于一定策略對原始日志數據進行篩選等預處理功能，預處理工作在將原始日志存入數據庫前完成統一分析防止數據丟失當與審計中心連接出現故障時，要有一定的措施防止審計數據丟失。確保該時段內的各項審計日志在連接正常之后傳輸到審計中心。

2.4日志存儲

該系統對抓到數據包進行分析、匹配、統計，并且將信息記錄下來。通過對數據流的重組，按照管理員的規則，將所有對要保護的數據庫的操作都記錄下來，并且還可以將語句還原。審計系統以一種安全的方式對日志進行保存，保證在線三個月的有效查詢期，并提供對日志報表的導入、導出功能。

2.5實時監視

審計系統需要對部分或者全部數據源所產生的日志進行實時監視，監視及告警規則應支持靈活調整，以滿足不同的監視需求。審計中心是以軟件實現，提供Windows下的圖形化界面，方便用戶使用。它是網絡管理員操作審計系統的人機界面，通過它可以設置各種審計規則；看到數據采集器發來的報警信息，查看具體的報警信息、瀏覽歷史數據、生成各種報表等。

2.6條件查詢

提供至少基于時間、源地址、目的地址、協議類型、危險級別等字段的組合查詢，方便管理員對日志進行快速定位。

2.7統計報表

審計系統應能夠手動或自動生成統計報表，至少能按各數據源生成報表。

3、統一日志系統技術創新

3.1分布式體系結構

統一日志系統由于是對多種硬件和多種操作系統進行全面、多角度的日志分析系統，因此，統一日志系統的總體架構就是一個分布式結構的，日志收集及審計功能，都是由分布于網絡、主機等各處的功能單元協作完成，這些單元還能在更高層次結構上進一步擴展，從而能夠適應網絡、主機規模的擴大。分布式結構相對于集中式結構它有以下優點：擴展能力強：能夠滿足業務的不斷發展，只需要通過擴展日志收集單元，就能夠實現安全審計范圍的不斷擴大。兼容性：即可包含基于主機的審計，又可含有基于網絡的審計，超越了傳統審計模型的界限。

3.2統一日志系統設計要素

由于統一日志系統需要收集來自網絡、各類操作系統、各種應用系統的日志，從而實現安全審計，而收集的各類日志，都采用不同的記錄格式，因此，需要設計處理不同格式、不同節點之間的互操作，從而實現關聯分析。由于在收集日志過程中，數據是需要進行網絡傳輸的，因此，原始數據的安全就必須要考慮，必須要保證數據在傳輸過程中的完整性和機密性。需要完整性是為了防止入侵者通過修改傳輸的審計信息來掩蓋其行為，需要機密性是因為傳輸的審計信息可能是有價值的。

3.3高級檢索工具

全文檢索技術是智能信息管理的關鍵技術之一，利用新版Oracle數據庫提供了強大的全文檢索功能，就可以充分利用其全文檢索技術，構建復雜的大型文檔管理系統。內蒙統一日志系統通過建表并裝載文本，配置索引，建立索引，發出查詢，索引維護，同步與優化等手段實現日志的全文檢索，可以極大提高超大數據量日志表的查詢速度，避免出現響應超時的情況。

3.4自身的安全性

由于在各個主機中，安裝了用于收集日志的，因此，自身的安全就必須要考慮。統一日志系統在安全上采取如下設計：(1)啟動安全為防止在操作系統啟動的時候，不能夠自動啟動，失去對采集日志主機的監控，將作為系統的一個服務，并且將啟動方式鎖死為自動重啟，用戶不能隨意修改進程狀態。(2)運行安全在運行過程中，統一日志系統也是不停的監控其狀態的，防止發生進程意外終止，從而使被監控對象處于“失控”狀態。具體實現方式是：統一日志系統與之間定期通信，向收集系統發送一個存活標志，控制臺如果一段時間收不到這個標志，那么，就說明這個存在問題了。

篇10

Abstract: In this paper, with the arrival rate of vehicles as the fuzzy input,to put forward a new method of control strategy in congested route. By evaluating the extent of road congestion index, this paper designed a fuzzy reasoning algorithm which put reducing the arrival rate of traffic as control objective, and the reliability of the method is verified by an example. The results indicate that this fuzzy algorithm, to a certain extent, can replace the traditional control methods, thereby enhancing the efficiency of congestion management.

關鍵詞:擁擠道路;交通量;模糊控制

Key words: congestion route;traffic;fuzzy control

中圖分類號:TP13 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)31-0162-03

0引言

近年來,隨著經濟的高速發展,以及私家車擁有量的持續攀升,城市道路交通問題嚴重,交通擁擠日益突出。這種交通擁擠可以是常發性的(如早晚上下班高峰),也可以是突發性的(如交通事件或事故)。無論是哪種交通擁擠都會帶來出行效率、安全性降低,因此需要建立有效的擁擠路線控制策略。

自1977年希臘的C.P.Pappis和英國的E.H.Mamchni提出了單交叉口模糊控制算法以來,模糊控制越來越多的被應用于解決交通問題中,尤其在交叉口模糊控制方面取得巨大的突破[1～3]。擁擠道路的交通量控制系統具有隨機性、模糊性和復雜性,傳統又缺少相應的較好的控制策略,擁擠線路的狀況得不到很好的控制,而模糊控制不需要建立精確的數學模型(只需要本領域專家的經驗和知識)[4],將其應用于擁擠路段的交通量控制具有很好的優越性。

1評價擁擠程度指標的計算方法

交通擁擠的控制目標就是要通過對交通因素的合理控制,使車輛運行時間延誤和排隊長度降低,從而有效地解決道路擁擠問題。運行時間延誤和排隊長度是反映路線擁擠程度的重要量化指標,也是整個擁擠道路控制系統的控制目標。因此需要正確計算預測擁擠程度指標。本文對這兩個變量進行預測采用確定性排隊方法。

確定性排隊方法基于兩個基本的假設,一個是假設車輛到達率和道路通行能力不變,另一個是車輛到達率開始是小于道路通行能力[5]。然而實際交通狀況與假設不符,尤其在交通擁擠時,如車輛的到達率是一直變化的。AI-Deek于1998年對確定性排隊方法進行了改進, 將交通需求量看成是一個隨時間變化的變量。本文參考AI-Deek提出的方法[6],對延誤時間和排隊長度進行預測。計算所用符號意義為:

μ2為交通事件發生時的路段通行能力,即L(t)曲線在時間0～T內的斜率;μ1為交通事件處理后的路段通行能力,即L(t)曲線在時間T以后的斜率;λi為第i個時刻車輛的到達率;T為交通事件持續時間;qi為第i個時刻到達的車輛排隊長度;di第個時刻到達的車輛延誤時間。

計算圖1排隊車輛數和延誤:

(1)當ti-1>0,ti

qi=qi-1+(ti-ti-1)(λi-μ2)(1)

延誤時間為:

di=di-1+(ti-ti-1)((λi/μ2)-1) (2)

(2)當ti-1,ti>T時,第i個時刻排隊車輛數為:

qi=qi-1+(ti-ti-1)(λi-μ1)(3)

延誤時間為:

di=di-1+(ti-ti-1)((λi/μ1-1)(4)

從以上的延誤與排隊車輛數的計算公式可以得出:在交通事件發生時的路段通行能力μ2和交通事件處理后的路段通行能力μ1固定的情況下,某個時刻到達車輛的延誤時間與排隊車輛數與車輛到達率λi成正比,即車輛到達率越高,路線擁擠程度越高,與實際情況相符。因此在λi>0的情況下,適當控制λi,可以減少路線的擁擠程度。

2模糊控制

2.1 擁擠道路交通量控制系統設計討論的擁擠道路交通量控制系統可以用圖2表示。

如圖2所示,典型的單向雙車道線路,交通事故引起的路段通行能力降低,使得無法及時疏散后達車輛,而形成擁擠線路。道路入口處前設置環形線圈,用于檢測車輛到達率;道路入口處設置交通量控制設備,用于控制進入擁擠道路的交通量。

2.2 模糊控制規則的建立根據前面Al-Deek提出的方法,在車輛到達率λi≥0的前提下,λi越小,延誤與排隊車輛數越小,但實際情況又不能關閉擁擠路段的入口,使到達車輛無法進入擁擠路段,即λi=0。所以該模糊控制建立在λi≥λ的基礎上(λ為系統控制值),遵循“多到多放行,少到少放行”的控制原則,適當控制車輛到達率,以達到迅速降低擁擠路段的壓力、緩解交通擁擠的目的。車輛到達率控制在λ～λmax(λmax為該路段車輛最大到達率),以e=λi-λ之差為輸入,路段入口處放行的交通量作為輸出,放行的交通量取值范圍為λ～λ+(λi-λ)。

2.2.1 模糊輸入輸出的隸屬函數的確定將模糊控制輸入的論域離散化(見表1)。

將上述離散論域分為7個等級,規定輸入變量為X,記為X={1,2,3,4,5,6,7}。用模糊語言描述為{0(零),S(小),M(中),B(大),PB(很大)},則輸入的隸屬函定義數見表2。

同樣,將輸出分為7個等級。輸出變量為Y,記為Y={1,2,3,4,5,6,7}。用模糊語言描述為{0(零),S(小),M(中),B(大),PB(很大)},對應的放行交通量為λ,λ+(λi-λ),λ+(λi-λ)+

(λi-λ)+(λi-λ)+(λi-λ)+(λi-λ)則輸入的隸屬函數定義見表3。

2.2.2 模糊控制規則如果某個時刻擁擠路段的車輛到達率很大,那么相應較大地放行車輛,具體描述為:if X is A,then Y is B.擁擠路段的交通量模糊控制規則可以用表4表示。

2.3 模糊推理和去模糊化建立的模糊控制規則經過模糊推理決策出控制變量的模糊子集,它是模糊量而不能直接被控制,還需要采取合理的方法將模糊量轉換為精確量。把模糊量轉換為精確量的過程稱為解模糊化,它是模糊化的逆過程。

2.3.1 模糊推理模糊控制規則實際上是一組多重條件語句,它可以表示為從輸入偏差論域X到控制量論域Y的模糊關系Rc。當論域是有限時,模糊關系可以用矩陣來表示,所以模糊關系Rc可以寫為:

Rc=(Oe×Ou)+(Se×Su)+(Me×Mu)+(Be×Bu)+(PBe×PBu)(5)

其中角標e,u分別表示輸入變量和控制量。

將上述各矩陣代入(5)式中,可求出模糊關系Rc矩陣表達式為:Rc=1 0.50.2 00 000.5 0.60.80.50 000.2 0.711 0.40 00 0.511 10.80.20 0.20.41 1 0.80.20 00.20.5 0.8 0.60.50 0000.3 0.71

模糊控制作用取決于控制量u′,控制量u′通過下式進行計算:

u′=e′•Rc (6)

其中e′為輸入偏差的模糊向量,當取e′=PB時,則有:

u′=e′Rc=[0,0,0,0,0.2,0.5,1]•

1 0.50.2 00000.5 0.60.80.50 000.2 0.711 0.4000 0.51110.5 00 0.20.41 10.80.20 00.20.5 0.8 0.60.50 0000.3 0.71

=[0,0,0.2,0.5,0.9,1,1]

因此,對與輸入偏差e′=PB,根據模糊推理所得出的控制量模糊子集u′為:

u′=++++++

2.3.2 模糊清晰化模糊清晰化也稱去模糊化,去模糊的方法有很多種。該控制采用MIN―MAX―重心法,對于上述模糊推理所得到的模糊子集u′計算所得輸出量為:

Y==5.58≈6

即當輸入偏差e′=PB時,控制量u為“6”級,此時放行的交通量為λ+5/7(λi-λ)。模糊控制這個結果與我們經驗結果是非常吻合的,即車輛到達率較高,放行交通量相對多點。由此,上述模糊推理具有可靠性。

3仿真分析

假設某一段單向雙車道正常通行能力為u1=120輛/分鐘,交通事件發生產生擁擠時路段通行能力降為u2=60輛/分鐘;交通事件持續時間T=30分鐘,30分鐘后擁擠開始消散,路段通行能力恢復到正常通行能力。車輛到達率由環形線圈檢測獲得,檢測時間間隔為5分鐘。最大車輛到達率λmax=108輛/分鐘。環形線圈檢測車輛不同時刻的到達率如表5所示。

根據事件發生時擁擠路段的通行能力,設置系統控制值λ=u2=60輛/分鐘。按照前面已設計好的模糊控制算法,預測不同時刻車輛到達擁擠路段的延誤和排隊車輛數,并與前面Al-Deek提出的算法預測的結果進行比較,比較結果如圖3和圖4。

從圖3和圖4可以看出,利用模糊控制原理對擁擠道路交通量進行控制效果很好,能有效地減少車輛延誤時間和排隊長度。推算結果與實際預測結果相比較,基本上能反映出操作者的操作行為。

4結語

本文提出了一種以擁擠道路研究對象的模糊控制方案,針對擁擠道路到達交通量進行優化,并通過仿真計算,結果表明,該模糊控制方案明顯優于實際預測結果,減少了擁擠道路車輛延誤時間和排隊長度,為道路管理者對擁擠的快速管理提供了理論上和方法上的指導,同時也表明了模糊控制原理在城市交通擁擠管理中具有很好的應用前景。

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