導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇開(kāi)學(xué)第一課感想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

九月一號(hào)，是我們一年一度的開(kāi)學(xué)日，也是全國(guó)公益大型節(jié)目《開(kāi)學(xué)第一課》開(kāi)播的日子。下面小編給大家?guī)?lái)理想照亮未來(lái)開(kāi)學(xué)第一課感想及啟發(fā)2021范文，希望能幫助到大家!

理想照亮未來(lái)開(kāi)學(xué)第一課感想及啟發(fā)1新的學(xué)期開(kāi)始了，我們今天在老師的組織下，觀(guān)看了今年最新的《開(kāi)學(xué)第一課》。

看完開(kāi)學(xué)第一課后，我的心情是無(wú)比激動(dòng)的，我以前可能不是很了解一面五星紅旗對(duì)于我們的重要性，那么現(xiàn)在的我，一定會(huì)非常響亮的說(shuō)，五星紅旗，你是我的驕傲，是我的自豪。現(xiàn)在的我們，生活比以前變得更好了，但是我們不能停止前進(jìn)，我們需要努力的去奮斗，努力的讓生活變得更加美好。作為新一代祖國(guó)未來(lái)接班人的的我們，可是要肩負(fù)起讓祖國(guó)變得更加富強(qiáng)的使命。我們要通過(guò)自己的努力，不斷的讓自己強(qiáng)大起來(lái)，才能在未來(lái)有所作為。祖國(guó)是我們每個(gè)人生命的搖籃，我們每一個(gè)人都要為祖國(guó)的崛起而驕傲。我們作為新一代的中國(guó)人少年人來(lái)說(shuō)，要心系祖國(guó)，要熱愛(ài)祖國(guó)，才以后才能為祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)。

《開(kāi)學(xué)第一課》讓我我深深感覺(jué)到了，我們祖國(guó)的富強(qiáng)，祖國(guó)的強(qiáng)大都是來(lái)之不易的，祖國(guó)的一切都是需要大家一起珍惜的。需要大家一起努力學(xué)習(xí)，一起努力讓自己成為祖國(guó)未來(lái)的合格建設(shè)者。

理想照亮未來(lái)開(kāi)學(xué)第一課感想及啟發(fā)2眼看就要開(kāi)學(xué)了，同學(xué)老師又可以見(jiàn)面了，相信每個(gè)同學(xué)都很激動(dòng)呢!特別是在這特別的時(shí)期里，我們還會(huì)迎來(lái)了《開(kāi)學(xué)一第課》，這是有意義且好看的教育課，每年的開(kāi)學(xué)第一課可謂是十分的時(shí)候受到同學(xué)們的歡迎，那么這次也一定讓大家收獲不少。

面的新的學(xué)期，新的書(shū)本，我的心里更是有一種難以訴說(shuō)的感受，仿佛一瞬間就長(zhǎng)大了不少，特別是這一次的開(kāi)學(xué)第一課，給了我很大感觸，讓我學(xué)習(xí)了很多新的知識(shí)點(diǎn)。那一天晚上，我是跟爸爸一起觀(guān)看的，由主持人的慢慢深入介紹，不知不覺(jué)，今年的《開(kāi)學(xué)第一課》就結(jié)束了，這一刻我陷入了深思，然后媽媽也安靜了。

說(shuō)真的，看了這個(gè)節(jié)目讓我明白了許多，收獲了許多，以及成長(zhǎng)了許多，好比一堂人生哲理課。讓我不得不對(duì)自己的人生重新思考了一遍又一遍，人生的意義是什么?人生的目標(biāo)是什么?人生的方向又在哪里呢?這一切的一切都在提醒著我，需要努力學(xué)習(xí)，把握好自己的人生，同時(shí)身為少先隊(duì)員，更應(yīng)該要嚴(yán)格要求自身，做好為祖國(guó)貢獻(xiàn)的儲(chǔ)備能力，讓我們一起加油吧!

理想照亮未來(lái)開(kāi)學(xué)第一課感想及啟發(fā)3理想不是一個(gè)人可有可無(wú)的點(diǎn)綴品，而是一個(gè)人生命的動(dòng)力，生活中的人們都在為理想而奮斗。我小時(shí)候的理想都是干癟的。漸漸地，隨著年齡的增長(zhǎng)，它漸漸地變得飽滿(mǎn)、充實(shí)起來(lái)，我是從一件偶然的事情下定決心的。

五年級(jí)的一次班隊(duì)會(huì)上，要演一個(gè)節(jié)目圍繞”學(xué)習(xí)雷鋒叔叔“的主題。我很想報(bào)名，但是沒(méi)有想好演什么，無(wú)精打采地回到家中，我打開(kāi)電視機(jī)，聽(tīng)見(jiàn)小沈陽(yáng)在說(shuō)相聲，“我一路兒見(jiàn)得都是些強(qiáng)盜，一個(gè)人目不轉(zhuǎn)睛地看著我，一個(gè)人跟著我，一個(gè)人還來(lái)抱了一下我，弄得俺那個(gè)慌兒哪!趕忙兒跑回家，才知道原因兒，因?yàn)榘呈切∩蜿?yáng)，好兒~”我的煩惱好似煙消云散，拍著大腿大笑起來(lái)，忽然靈光一閃——何不講相聲呢?我馬上和徐祥華報(bào)名，排練，效果果真出奇的好。于是我想，相聲可以給人帶來(lái)?yè)Q了，又可以揭示道理，為什么不當(dāng)一個(gè)相聲演員呢?

但是，我現(xiàn)在只是一個(gè)六年級(jí)小學(xué)生，這個(gè)夢(mèng)想對(duì)我來(lái)說(shuō)太遙不可及。所以，我決定現(xiàn)在這樣做起，奔向目標(biāo)：

一，我首先要擁有良好的體魄，沒(méi)有健康就沒(méi)有本錢(qián)，懷著病體上臺(tái)表演成何體統(tǒng)!每天必須跑800米，吃飯的量控制好，晚上跳繩200個(gè)。當(dāng)然我不是當(dāng)拳擊運(yùn)動(dòng)瘦，有時(shí)也要犒勞下自己。嘻~二，就是有很好的人緣，沒(méi)有朋友就沒(méi)有鼓勵(lì)的根源。我可以向他們學(xué)習(xí)好的習(xí)慣，他們也會(huì)找出我的缺點(diǎn)，讓我改正。只要我為自己的理想堅(jiān)持好的，為自己的理想改正錯(cuò)的，那我就會(huì)向目標(biāo)更進(jìn)一步。光靠上面兩點(diǎn)可不行，我也要養(yǎng)成非常好的品行。如果我不能有好的品行，別人就不會(huì)對(duì)我產(chǎn)生好感，上臺(tái)表演時(shí)也不會(huì)為我鼓掌歡呼，那我的信譽(yù)會(huì)直接影響到名聲。這對(duì)于一位相聲演員可是致命的。不過(guò)我也不能偏科，文采不好就代表口才不好，口才不好就更談不上什么講相聲了啊。所以我決定在語(yǔ)文上積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成家庭作業(yè)，數(shù)學(xué)要認(rèn)真審題，專(zhuān)心聽(tīng)課。我相信，通過(guò)我的努力，一定可以成功的。

理想是為我們照亮未來(lái)的太陽(yáng)，是為我們指路的方向標(biāo)。雖然我們的理想各不相同，但是我們一樣在為理想努力。記住，成功只留給未理想而奮斗過(guò)的人。

理想照亮未來(lái)開(kāi)學(xué)第一課感想及啟發(fā)4理想是件珍貴的寶物，它是人們前進(jìn)的動(dòng)力，是成功的重要階梯。可是，很多人卻看不清自己的理想，總是把“科學(xué)家”“宇航員”“總統(tǒng)”“藝術(shù)家”等掛在嘴邊。但是，這些真的是他們想要的嗎?我認(rèn)為，大多數(shù)人都不是的。

理想就像一座高山，經(jīng)常被云霧遮擋著，很難看清楚。站在山腳下，猜測(cè)著山頂?shù)拿利悾Ｍ煨┫硎苣敲篮玫囊磺小？墒钱?dāng)真正登上山頂時(shí)，才看清楚自己需要的。

我的理想就沒(méi)有那樣的偉大、轟轟烈烈，只要一直幸福、快樂(lè)，一個(gè)普通的老師也能讓我感到滿(mǎn)足。人生苦短，何必活得如此勞累呢?

有的人認(rèn)為，人只有一輩子，應(yīng)該做些大事。這樣也不錯(cuò)。可是，這樣做是為了什么?不就是想造福于人類(lèi)嘛!人類(lèi)的生活已經(jīng)很先進(jìn)了，如果再做些方便、高級(jí)的物品，人們便會(huì)失去本質(zhì)。我覺(jué)得，人們應(yīng)該共有的理想是：世界和平，讓可怕的自然災(zāi)害消失，一直幸福的生活下去。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，各行各業(yè)都是很有吸引力的：救死扶傷的護(hù)士，醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，維持治安的警察，廚藝高超的廚師……人們的生活中何時(shí)離開(kāi)過(guò)他們呢?

很多人天生是不甘于平凡的，總想做一些轟轟烈烈的大事。但有兩點(diǎn)一定要注意：出發(fā)點(diǎn)要好，不能為了達(dá)成目標(biāo)而做不道德的事。我相信，各種各樣美麗的理想交織在一起，世界一定會(huì)變得無(wú)比美好!

理想照亮未來(lái)開(kāi)學(xué)第一課感想及啟發(fā)5時(shí)光匆匆流逝，伴隨著九月開(kāi)學(xué)季的到來(lái)，《開(kāi)學(xué)第一課》也準(zhǔn)時(shí)開(kāi)播了。每年的《開(kāi)學(xué)第一課》是央視九月開(kāi)學(xué)季必播的一檔重要節(jié)目，每年的主題不同，而且也會(huì)邀請(qǐng)很多的嘉賓來(lái)給我們做出現(xiàn)場(chǎng)示范與演講，可以讓我們學(xué)習(xí)到很多課外知識(shí)。

今年是偉大的黨一百周歲，回顧百年的歷史，讓我們?yōu)橹湴痢６钤谛聲r(shí)代中國(guó)的我們，也要為自己肩負(fù)的責(zé)任挑起重?fù)?dān)，要報(bào)效祖國(guó)，我們就要努力學(xué)習(xí)。“為中華之崛起而讀書(shū)”，這是多么鏗鏘有力的一句話(huà)，這是多么振奮人心的一句話(huà)!我們的祖國(guó)經(jīng)歷過(guò)了那些硝煙四起的日子里，經(jīng)歷了那些艱難困苦的日子，經(jīng)歷過(guò)了在那個(gè)危機(jī)四伏充斥著絕望的年代，又引領(lǐng)了多少心灰意冷的青年重拾熱血，給了多少經(jīng)受黑暗淬煉的孩子散發(fā)光芒的勇氣，重新去迎接黎明的信念。

經(jīng)過(guò)百載流轉(zhuǎn)，時(shí)光就好似撫平了這一切，在那個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)局，那些瘡痍的心靈，還有殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)…于我們這些新時(shí)代的少年孩子來(lái)說(shuō),那個(gè)年代熱血澎湃的紅色精神，只能在書(shū)中或者電視電影中了解到。我們?cè)谶@個(gè)浮躁的年代里，這句已流傳了百年的話(huà)卻如醍醐灌頂，又像那久旱甘霖，暢快淋漓的比任何語(yǔ)言都要震撼人心。“為中華之崛起而讀書(shū)”，我好像懂得了什么…

我們是作為新時(shí)代的青少年，我們繼承了一代又一代中華兒女血脈中流動(dòng)的紅色基因，我們要銘記著我們要傳承的紅色精神，我們要承擔(dān)起這個(gè)重任，我們是下個(gè)時(shí)代中華崛起的希望。在這偉大的黨一百周歲之際，表達(dá)自己的決心，好好學(xué)習(xí)，努力拼搏，將來(lái)新時(shí)代的明天，要由我們努力去創(chuàng)造!

理想照亮未來(lái)開(kāi)學(xué)第一課感想及啟發(fā)6時(shí)光總是匆匆地從我們身邊溜走，又到了9月開(kāi)學(xué)季，此時(shí)此刻的我，不得不提到開(kāi)學(xué)第一課。如果大家每年都觀(guān)看開(kāi)學(xué)第一課的話(huà)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每年的開(kāi)學(xué)第一課都會(huì)大有不同，可以說(shuō)每年的開(kāi)學(xué)第一課都會(huì)給我們留下特別深刻的印象。不管它的主題是什么，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一堂生動(dòng)而意義重大的教育課，總會(huì)讓大家受益匪淺。

20_年9月1日晚8點(diǎn)吃完飯后，我和爸爸媽媽一起準(zhǔn)時(shí)地坐在了電視機(jī)前，觀(guān)看一年一度的電視節(jié)目《開(kāi)學(xué)第一課》。今年《開(kāi)學(xué)第一課》的主題是“理想照亮未來(lái)”，當(dāng)觀(guān)看完這個(gè)節(jié)目的時(shí)候，我的心情無(wú)比激動(dòng)，久久不能平復(fù)，于是我拿起筆，寫(xiě)下了觀(guān)看節(jié)目的所思所想。節(jié)目中講述了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事，看到了戰(zhàn)疫中逆行的他們?cè)谧约浩椒驳膷徫簧蠟閲?guó)家以及整個(gè)社會(huì)作出了不平凡的事，貢獻(xiàn)出屬于自己的一份力量。

這一幕幕都讓我思考了許多，讓我想起了小時(shí)候不愛(ài)學(xué)習(xí)的自己，是多么地?zé)o知呀!所以從現(xiàn)在開(kāi)始，我一定要好好學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，將來(lái)也要為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的一份力量。雖然我深知，在求學(xué)的道路上，有很多挫折和困難，但是我相信經(jīng)過(guò)自己的努力，也可以成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

篇2

其中，楊孟衡和劉偉最讓我刻骨銘心。他倆都是因?yàn)槟晟贂r(shí)遭受電擊而失去雙臂，成為了殘疾人。生活從此變得比平常人艱辛百倍。可是，楊孟衡卻偏偏熱愛(ài)體育，夢(mèng)想馳騁泳壇，參加殘奧會(huì)，并拿冠軍。在他13歲那年，機(jī)會(huì)來(lái)了。國(guó)家隊(duì)在云南選拔種子選手去參加殘奧會(huì)，這正是他夢(mèng)寐以求的。但最終他只獲得全國(guó)第九的成績(jī)，這意味著他與殘奧會(huì)無(wú)緣了。現(xiàn)實(shí)無(wú)情地?fù)羲榱怂嗄甑膲?mèng)想。在痛苦中他反思了一段時(shí)間，又放飛了一個(gè)新的夢(mèng)想——當(dāng)一名同聲翻譯。于是，他重新?lián)旎厮恼n本，開(kāi)始追逐他新的夢(mèng)想。終于，功夫不負(fù)有心人，今年他以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了中山大學(xué)。

劉偉，18歲開(kāi)始追逐他的夢(mèng)想——彈“一腳”好鋼琴。想一想，他用腳趾彈奏手指鋼琴，和平常人比，得付出多少努力與汗水，多少堅(jiān)持啊！

他倆本來(lái)因?yàn)闅埣捕龅纳睿驗(yàn)橛辛藟?mèng)想，因?yàn)樽分饓?mèng)想，而變得絢麗多彩！他們的事跡深深地打動(dòng)了我，震撼了我，也啟迪了我：每一粒花種，只要追逐夢(mèng)想，就能盛開(kāi)一個(gè)春天；每一株樹(shù)苗，只要追逐夢(mèng)想，就能長(zhǎng)成一片森林！

篇3

這個(gè)大型節(jié)目分為四節(jié)課，每節(jié)課都有一位小學(xué)生當(dāng)班長(zhǎng)，一位堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的成功人士做老師。課中既有著名的水稻之父袁隆平爺爺，武術(shù)高手李連杰叔叔，還有《唐山大地震》中那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小女孩的扮演者張子楓等等。

課中有一個(gè)非常感人的故事，在一片草原上，一個(gè)名叫完瑪草的小姑娘，她和姐姐都非常喜歡跳舞，他們的夢(mèng)想就是走出草原，學(xué)習(xí)舞蹈，成為一名舞蹈教師，教育牧民的子女學(xué)習(xí)舞蹈。經(jīng)過(guò)努力，最終她走出草原，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，為國(guó)家爭(zhēng)了光。另一個(gè)故事講述的是李中華叔叔，他受命試駕一架?chē)?guó)家自己研制的新型飛機(jī)，在一萬(wàn)二百米的高空，飛機(jī)出現(xiàn)故障，李叔叔本可以緊急跳傘逃生，但是為了祖國(guó)飛機(jī)科學(xué)依據(jù)，他堅(jiān)信自己完全能夠把飛機(jī)安全著陸，為國(guó)家提供數(shù)據(jù)。憑著對(duì)祖國(guó)的深厚的愛(ài)，他最后成功了。還有水稻之父袁隆平教授、身殘志不摧的楊孟衡叔叔等等。他們都深深地打動(dòng)了我的心。

我的夢(mèng)想是當(dāng)一名科學(xué)家，讓中國(guó)人首先登上木星。為了這個(gè)夢(mèng)想，我要努力學(xué)習(xí)，一步一步實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

篇4

一、及時(shí)傳達(dá)教育局精神，完善設(shè)備，準(zhǔn)時(shí)觀(guān)看。

學(xué)校接到通知后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，校長(zhǎng)親自安排此項(xiàng)工作，專(zhuān)人完善收視設(shè)施，準(zhǔn)時(shí)組織教職工和學(xué)生收看。此外，我們又把此次節(jié)目播出時(shí)間向家長(zhǎng)宣傳，提醒家長(zhǎng)進(jìn)行收看。家長(zhǎng)們深受感動(dòng)，贏(yíng)得了家長(zhǎng)的贊譽(yù)和支持。

二、組織學(xué)生進(jìn)行觀(guān)后感征文比賽。

活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校舉行了觀(guān)后感征文比賽，并組織評(píng)比，分中小學(xué)組共評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)四名，三等獎(jiǎng)十名。學(xué)生從中深受啟發(fā)，紛紛表示要從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而拼搏。

三、舉行主題班會(huì)

篇5

怎么樣才能發(fā)現(xiàn)美?很簡(jiǎn)單，只要擁有一雙會(huì)觀(guān)察的眼睛和一顆能感悟美的心，津津有味地觀(guān)看著《開(kāi)學(xué)第一課》節(jié)目。在這個(gè)充滿(mǎn)歡笑與童真的課堂中，主持人會(huì)和小孩子們打成一片;在這個(gè)課堂中，老師與學(xué)生是親密的摯友，在這個(gè)課堂中，老師會(huì)講述令人歡笑、令人流淚的許多故事，讓我感悟到人性的美麗。下面為大家精心整理了一些關(guān)于開(kāi)學(xué)第一課讀后感，請(qǐng)您閱讀。

開(kāi)學(xué)第一課讀后感1今天我看了以先輩的旗幟為主題的《開(kāi)學(xué)第一課》節(jié)目，節(jié)目邀請(qǐng)了老及后人講述故事，那是一段中國(guó)人應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記的歷史。

彈指一揮間，二萬(wàn)五千里勝利已經(jīng)有80周年了。時(shí)光如流水，當(dāng)年一臉稚氣的小戰(zhàn)士，現(xiàn)在大多是飽經(jīng)歲月滄桑的白發(fā)老翁了。一切的一切，都早已隨著時(shí)代的變遷而物似人非了。然而今天，當(dāng)我們追憶那段紅色的歷史，重走那段紅色的歷程時(shí)，仍舊會(huì)熱血沸騰，感慨萬(wàn)千。

隨著老的講述，我仿佛又又回到了那段讓人永遠(yuǎn)難以忘懷的歷史，眼前出現(xiàn)了一支斗志激昂的隊(duì)伍——。這是1935年的6月，正是南方最熱的時(shí)候。可我們英勇的戰(zhàn)士們卻要翻越路上的第一座雪山——大金山。中有許多是南方籍的戰(zhàn)士，他們中的大多數(shù)人從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)雪山，更別說(shuō)去翻越它了。但困難嚇不到我們堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士，摔到了，爬起來(lái)繼續(xù)走;沒(méi)有糧食，就吃草根，甚至吃皮帶。為了黨，為了革命事業(yè)，為了廣大的勞苦大眾能過(guò)上好日子，有許多戰(zhàn)士永遠(yuǎn)留在了雪山上，他們獻(xiàn)出了自己最絢麗的青春、最寶貴的生命。

二萬(wàn)五千里中，感人的事跡數(shù)也數(shù)不清，說(shuō)也說(shuō)不完。我們英勇的戰(zhàn)士總是把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己。記得一個(gè)名叫鄧仕俊的戰(zhàn)士，在戰(zhàn)斗中負(fù)了傷，不幸又得了傷寒病，實(shí)在是走不動(dòng)了。面對(duì)茫茫大草地，他痛苦地流下了眼淚。師長(zhǎng)楊朝禮同志得知后，決定留下4個(gè)戰(zhàn)友照顧他。鄧仕俊在戰(zhàn)友們的悉心照料下終于趕上了大部隊(duì)，但是照顧他的4個(gè)戰(zhàn)友卻到下了3個(gè)。革命勝利后，鄧仕俊同志以“生命”為題寫(xiě)下了這段感人的回憶。在回憶中他深深地懷念那些為了革命事業(yè)而獻(xiàn)出寶貴生命的戰(zhàn)友。鄧仕俊同志深情地說(shuō)：“想到這兒，我就越發(fā)感到我的生命不是屬于自己的。”

看完節(jié)目，我陷入了無(wú)限的沉思中。與那些堅(jiān)強(qiáng)的叔叔相比，我覺(jué)得自己與他們相差得太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。記得上次體育課時(shí)，體育老師說(shuō)今天女同學(xué)800米測(cè)驗(yàn)。體育老師的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，我就嚇得喊爹叫媽?zhuān)?00米對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是一個(gè)天文數(shù)字。我長(zhǎng)這么大，爸爸媽媽還從來(lái)沒(méi)讓過(guò)一件重活，從沒(méi)叫我走過(guò)一次遠(yuǎn)路，叫我跑800米不是存心為難我嗎?好話(huà)說(shuō)了一大堆，可體育老師楞是沒(méi)有心軟，硬叫我跑完那可惡的800米。跑完之后，我只覺(jué)得兩腿發(fā)軟，兩眼直冒金星，害得我回家大哭了一場(chǎng)，連鄰家的小妹妹都笑我真沒(méi)用。現(xiàn)在回想起來(lái)，我覺(jué)得自己真是太沒(méi)用了，與叔叔相比真是太軟弱了。二萬(wàn)五千里叔叔是在上有飛敵機(jī)轟炸，下有敵兵追擊的情況下一步一步走過(guò)來(lái)的。可我呢卻被這小小的800米打垮了，我真是太不應(yīng)該了。一位偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界任何一座高峰。”戰(zhàn)士就是這樣征服40多座高山險(xiǎn)峰，先后跨越近百條江河的吧!我們是新時(shí)代的少年兒童，是建設(shè)祖國(guó)未來(lái)的生力軍，我們同樣需要叔叔的頑強(qiáng)拼搏精神。

我想，我以后不會(huì)這樣了，我要向叔叔學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不怕困難、堅(jiān)忍不拔的毅力;學(xué)習(xí)他們先人后己、助人為樂(lè)的高尚品質(zhì);學(xué)習(xí)他們?yōu)榱烁锩聵I(yè)而勇于獻(xiàn)身的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。作為新時(shí)代的少年兒童，我們有義務(wù)、有責(zé)任去繼承的精神，并把精神發(fā)揚(yáng)廣大，讓它代代相傳，萬(wàn)古不朽，讓精神永放光彩。

開(kāi)學(xué)第一課讀后感2百善孝為先，萬(wàn)惡為源。常存仁孝心，則天下凡不可為者，皆不忍為，所以孝居百行之先;一起邪念，則生平極不欲為者，皆不難為。-[《圍爐夜話(huà)》(清)王永彬

如今的社會(huì)，“孝”這個(gè)字可能離的太遠(yuǎn)了，天天都有那些不孝之事，是社會(huì)的進(jìn)步太快了?還是人性消失了?還是人太懶惰了?古時(shí)有二十四孝，廣為流傳，但在如今有多少人能做到如此呢?

如今的社會(huì)，有很多的人，家里父母健在的時(shí)候沒(méi)有好好去服侍，卻在父母死后，高調(diào)的舉行追悼會(huì)，以為做了這些別人就會(huì)以為你是個(gè)孝子嗎?還有這些人，對(duì)本身的父母不是罵就是打，甚至幾十年對(duì)本身的父母不管不問(wèn)，也不回家看看，就是因?yàn)楸旧淼母改赋錾臀ⅲ旧碜兂沙鞘欣锏娜肆耍X(jué)得在農(nóng)村的父母有失你的身份了，還有的娶了媳婦之后，聽(tīng)媳婦對(duì)本身的父母說(shuō)三道四的，從而慢慢厭惡本身的父母。

那么想想問(wèn)問(wèn)這些人，你們?nèi)绻麤](méi)有父母給你們生命，你們有這樣成就的就會(huì)嗎?換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，你們有孩子嗎?如果你們老了，你們的孩子也是這樣的對(duì)你們，對(duì)你們就像陌生人一樣，對(duì)你們就像瘟神一樣，你們的心里會(huì)有什么樣的感想?

古訓(xùn)云:“萬(wàn)惡為首，百善孝為先”。為什么古人認(rèn)為在所有的善行中，孝道是第一位的呢?自古以來(lái)，人們把父母撫育子女，子女孝敬父母，看成是做人的基本道德。

孔子曰:“孝，德之本也”。只有孝敬父母的人，才是一個(gè)有責(zé)任心的、高尚的人。

如果說(shuō)父母疼愛(ài)子女在相當(dāng)?shù)某潭壬鲜潜居谔煨裕敲唇毯⒆有⒌绖t是一種人文教育，是后天教化的結(jié)果，固然在人的天性中，人人皆知父母辛勞，要盡我所能來(lái)回報(bào)雙親，但這種良善的天性如果不及時(shí)施以正確的教導(dǎo)方法，使之生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、堅(jiān)固，則此種感恩的心情很快會(huì)泯滅掉，不知不覺(jué)中，認(rèn)為父母疼我愛(ài)我乃天經(jīng)地義之事，已經(jīng)習(xí)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口;至于我也要疼父母愛(ài)父母，因無(wú)人教無(wú)人提醒，沒(méi)有成為我的生活習(xí)慣，乃漸漸遺忘于腦后，最后則渺然無(wú)知矣。幼童時(shí)期就沒(méi)有引導(dǎo)孩子形成孝道的觀(guān)念，沒(méi)有使孝順父母成為孩子的自覺(jué)行動(dòng)，長(zhǎng)大后卻埋怨孩子不懂孝道，豈非是緣木而求魚(yú)!打小就培養(yǎng)孩子的孝道精神，從娃娃抓起，這是最關(guān)鍵的，也最容易見(jiàn)成效。

孔子說(shuō):“少成若天性，習(xí)慣成自然”。

古老話(huà):“愛(ài)子，教之以義方”，而孝道，就是義方之最大者。

如今的社會(huì)越來(lái)越多的父母都溺愛(ài)著本身的孩子，不是說(shuō)溺愛(ài)這樣不好，但要做到溺愛(ài)適度，同時(shí)也要教育孩子做人的道理，什么是對(duì)什么是錯(cuò)，要讓孩子有一顆感恩的心。

孝道，絕不是為了培養(yǎng)孩子對(duì)家庭的自私，而是從每一個(gè)人都能做到的身邊事開(kāi)始，從本身做起，由近及遠(yuǎn)，由易及難，使我們的愛(ài)心和責(zé)任感日擴(kuò)日大，最終努力修養(yǎng)到大公無(wú)私之境界。不積跬步，無(wú)以致千里;不積小流，無(wú)以成江海。孝也者，正是千里之跬步，江海之小流。

父母是我們的生命之源，是人生的啟蒙老師，是天下最疼愛(ài)本身的人，倘若沒(méi)有父母的撫養(yǎng)，本身能從一棵幼苗成長(zhǎng)為參天大樹(shù)嗎?世間最可報(bào)答的人是誰(shuí)?依我看就是父母親，本身本事再大，官職再高，也不能忘本，不能過(guò)河拆橋;正如一首詩(shī)中寫(xiě)到:“父母恩情似海深，人生莫忘父母恩，生兒育女循環(huán)理，世代相傳自古今，為人子女要孝順，

不孝之人罪逆天，家貧才能出孝子，鳥(niǎo)獸尚知哺乳恩，養(yǎng)育之恩不圖報(bào)，望子成龍白費(fèi)心”，一個(gè)連本身父母都不尊重的人，能承望他愛(ài)別人呢?

百善孝為先，讓我們做一個(gè)感恩的人，好好對(duì)待我們的父母。

開(kāi)學(xué)第一課讀后感32021年《開(kāi)學(xué)第一課》節(jié)目主題是乘著夢(mèng)想的翅膀，看完2021年《開(kāi)學(xué)第一課》，我相信，每個(gè)人似乎都有一個(gè)絢麗多姿的夢(mèng)。

在很小的時(shí)候，我們就常常豪情萬(wàn)丈地談?wù)撟约旱睦硐肓恕?mèng)想著長(zhǎng)大以后做一個(gè)不平凡的人，成就一番不平凡的事業(yè)。隨著時(shí)間的推移，那種純樸的理想之情在不知不覺(jué)間變成了對(duì)夢(mèng)想的追求。

夢(mèng)想，是一個(gè)讓人魂?duì)繅?mèng)絮的至高境界。為了夢(mèng)想，人們可以不顧一切，孜孜以求，甘灑血汗。

然而，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)卻總是有著矛盾，總是有著難以逾越的距離。特別在變革時(shí)期，人在歷史的潮流中顯得無(wú)力、蒼白和渺小，夢(mèng)想似乎總是難以實(shí)現(xiàn)。從安土重遷到漂泊游移，從恬靜安然到嘈雜喧囂，從鐵飯碗到競(jìng)爭(zhēng)到自謀出路，時(shí)代變革的陣痛讓我們撕心裂肺地品嘗了快節(jié)奏的生活，人才輩出的時(shí)代，使我們時(shí)刻感覺(jué)到競(jìng)爭(zhēng)的無(wú)情，淘汰的威脅。誰(shuí)都弄不明白，周?chē)耐麄冊(cè)趺赐蝗婚g一下子站起來(lái)那么多?好像滿(mǎn)眼都是在尋求謀生的忙碌身影……

眼下，生存成了我們最大的理想，成了人生的第一要義。試想，一個(gè)時(shí)刻感覺(jué)到有衣食之虞的人，誰(shuí)還有時(shí)間、心情和精力去思想自己的夢(mèng)想?夢(mèng)想，似乎真的成了無(wú)法圓滿(mǎn)的“夢(mèng)想”?

不管你的夢(mèng)想有多么宏大和精彩，也不管你對(duì)夢(mèng)中的世界是如何地癡情和留戀，你都得面對(duì)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，讓自己好好地活著。只有活著，才有夢(mèng)想，只有活著，才有圓夢(mèng)的可能。夢(mèng)想，是力量的天使，支撐著我們?cè)谄D難困苦中跋涉。曾經(jīng)的痛苦、委屈和淚水，是那么地微不足道。

現(xiàn)在，我們只得把夢(mèng)想小心翼翼地收掛在心靈的一隅。允許的時(shí)候，為她添一把土，掬一捧水。在陰漓的歲月里，時(shí)常把她引領(lǐng)出來(lái)，帶她到陽(yáng)光下漫步留連，美麗心靈。

把夢(mèng)想掛在心靈的風(fēng)帆，是因?yàn)樯胁荒軟](méi)有夢(mèng)。

把夢(mèng)想藏在心靈的一隅，是因?yàn)樯囊饬x就是要破譯夢(mèng)的密碼。

一個(gè)一個(gè)的夢(mèng)想，給人生鋪砌了一條五彩斑斕的路途。飄逸的夢(mèng)想，溫暖著蒼涼的人生。圓夢(mèng)，是人生的最高終結(jié)，也是生命的真諦。而眼下，我們只能把夢(mèng)藏在心里。我想，這只是暫時(shí)的，因?yàn)槿魏蔚某晒Χ家冻霾煌潭鹊拇鷥r(jià)，否則，人生還有什么色彩?

把夢(mèng)藏在心里，畢竟是人生的一大缺憾。但是，待到條件允許的時(shí)候，千萬(wàn)不要到了無(wú)夢(mèng)可圓的境地。無(wú)夢(mèng)可圓，才是人生的最大悲哀。

開(kāi)學(xué)第一課讀后感4體操冠軍陳一冰的美

怎么樣在團(tuán)體中發(fā)現(xiàn)和諧的美?在倫敦奧運(yùn)會(huì)上面對(duì)主力傷退、規(guī)則改變、傷病打擊等等一系列的麻煩，團(tuán)結(jié)一致，憑借“零失誤”獲得體操男團(tuán)金牌的體操男隊(duì)無(wú)疑是這個(gè)話(huà)題很好的詮釋者。

5名男隊(duì)員一上場(chǎng)就受到了小朋友的熱烈歡迎。

作為隊(duì)長(zhǎng)，陳一冰當(dāng)仁不讓站上了主講臺(tái)，“我們參加決賽之前，可能大部分的觀(guān)眾都不認(rèn)為這個(gè)冠軍會(huì)屬于我們，因?yàn)樵陬A(yù)賽中，我們出現(xiàn)了很多失誤”。預(yù)賽后，所有隊(duì)員對(duì)預(yù)賽中出現(xiàn)重大失誤的隊(duì)友郭偉陽(yáng)沒(méi)有一句責(zé)備，因?yàn)樗翘嫜a(bǔ)傷病的滕海濱而臨時(shí)入隊(duì)的，肯定壓力大。“我們幾個(gè)也覺(jué)得要好好跟他溝通，千萬(wàn)不能責(zé)怪他，幫他解解壓。晚上的時(shí)候，我們調(diào)侃說(shuō)：偉陽(yáng)你有什么可怕的，已經(jīng)這么糟糕了，咱們?cè)僭乙仓荒苁堑诹耍粫?huì)比這個(gè)再低，而且我們沒(méi)準(zhǔn)還能觸底反彈呢。”

事實(shí)證明，體操男團(tuán)確實(shí)在決賽上完成了漂亮的觸底反彈，“不知道大家是否注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)每個(gè)人做完動(dòng)作下來(lái)以后，其他人都過(guò)來(lái)跟他擊掌、擁抱，互相傳遞著正能量，也正是這樣的互相鼓勵(lì)，支撐和鼓舞著每一個(gè)人，直到最后一個(gè)項(xiàng)目，我們都依然保持著這種士氣”。

陳一冰最后的一句總結(jié)讓全場(chǎng)陷入深思，“沒(méi)有一個(gè)人的完美，卻有完美的團(tuán)隊(duì)”。

女航天員劉洋的美

每年開(kāi)學(xué)我們都要觀(guān)看由教育部，中央電視臺(tái)主辦的《開(kāi)學(xué)第一課》，今年也不例外。2012年開(kāi)學(xué)第一課的主題是“美就在身邊”。9月2號(hào)晚上8點(diǎn)30分我守在電視機(jī)前觀(guān)看這個(gè)節(jié)目，節(jié)目中，首位女航天員劉洋向我們講訴了太空之美。太空固然很美，但其實(shí)如果我們保持好的角度看世界，何處不太空?何處不美麗?

在公園里，看見(jiàn)五彩繽紛的花朵簇?fù)碓谝黄饡r(shí)，你會(huì)不由自主地贊嘆道：“這些花真美!”

在街道旁，遇見(jiàn)一個(gè)天真可愛(ài)的小女孩時(shí)，你會(huì)情不自禁地欣賞她：“真美!”

在嘈雜的天橋底下，看見(jiàn)環(huán)衛(wèi)阿姨一絲不茍地把滿(mǎn)地垃圾倒進(jìn)車(chē)子，她的背影很美!

……

我們常常埋怨地球的嘈雜，環(huán)境的不美，然而劉洋在太空中，卻被地球的美所震撼，她說(shuō)，“這顆我們世代棲息的星球，在茫茫宇宙中竟然顯得那么瑰麗、那么耀眼，她弧段的邊清晰可見(jiàn)，披著一層藍(lán)白相間的光暈，陽(yáng)光投射在海洋上照出深深淺淺的藍(lán)，大地脈絡(luò)分明，海岸線(xiàn)清晰綿長(zhǎng)。地球是如此的美麗，一顆玲瓏剔透的行星，在漆黑一片的宇宙中，安安靜靜地?zé)òl(fā)出夢(mèng)幻般的、蔚藍(lán)色的光芒，像極了一顆鑲嵌在黑色絲絨布上的藍(lán)寶石，簡(jiǎn)直是一種超越了語(yǔ)言的美。那是我的家，在那里，有我的朋友和最親的家人，就在那一刻，地球離我是那么的遙遠(yuǎn)，但又是那么的親近”。

劉洋告訴我們，“去太空走了這么一趟，看見(jiàn)了地球的渺小，更明白了地球的偉大;離開(kāi)了地球，才意識(shí)到對(duì)這顆星球無(wú)限的依賴(lài)、無(wú)限的愛(ài)。我愛(ài)這里明媚的陽(yáng)光，愛(ài)這里清新的空氣，愛(ài)這里純凈的水，愛(ài)這里的江河湖海，愛(ài)這里的高山平原，愛(ài)這里生存著的多樣化的物種，愛(ài)這里生活著的我們?nèi)祟?lèi)”。

看《開(kāi)學(xué)第一課》，劉洋對(duì)美的闡述告訴我們，美，往往有不同的表達(dá)方式。美，在人們心靈的最深處，美，就在身邊，只在于你是否有仔細(xì)體會(huì)。《開(kāi)學(xué)第一課》這堂教育視頻真的十分好，我學(xué)習(xí)了很多東西。

開(kāi)學(xué)第一課讀后感5“幸福在哪里呀，幸福在哪里?……”小時(shí)候我常常天真地唱著歌去尋找幸福，可到底什么是幸福啊?懵懂的我并不真正理解幸福的含義。如今，我長(zhǎng)大了，靜靜地細(xì)想，我突然意識(shí)到，幸福早就來(lái)到我身邊了……

記得我8歲的那年，媽媽就不辭辛苦地送我去學(xué)舞蹈。有一次，媽媽又帶我去舞蹈班了，到了舞蹈班門(mén)口，媽媽千叮嚀萬(wàn)囑咐地對(duì)我說(shuō)：“乖乖，媽媽怕你渴，出去給你買(mǎi)瓶水，馬上就回來(lái)，你可千萬(wàn)不要亂跑，一定要在舞蹈班等媽媽回來(lái)，一定要記住!不然媽媽就找不到你了!”我隨口答應(yīng)了一聲：“哎，我知道了。”就連蹦帶跳地向舞蹈室里跑去。

時(shí)間過(guò)得飛快，兩個(gè)小時(shí)一晃就過(guò)去了，舞蹈課結(jié)束了，我滿(mǎn)頭大汗地從教室里走出來(lái)，可是，我怎么也找不到媽媽了，沒(méi)辦法，我只好蹲在舞蹈室的門(mén)口等她，舞蹈班的同學(xué)一個(gè)個(gè)陸續(xù)地被家長(zhǎng)接走了，有的家長(zhǎng)還關(guān)切地問(wèn)我媽媽什么時(shí)候來(lái)，我默默地遙遙頭，這時(shí)老師從教室里走出來(lái)，當(dāng)她得知沒(méi)人接我時(shí)，就和藹地對(duì)我說(shuō)：“乖寶寶，別著急，老師和你一起等媽媽?zhuān)脝?”我含著淚點(diǎn)點(diǎn)頭。天漸漸黑了，還是見(jiàn)不到媽媽的身影。老師不停地看著手表，最后，老師用商量的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“乖，老師還要接孩子，你能告訴老師，你姥姥或奶奶家住在什么地方嗎?”我想起了舞蹈班離姥姥家很近，就告訴了老師，細(xì)心的老師臨走時(shí)，還給媽媽寫(xiě)了個(gè)字條貼在了教室門(mén)上。

就這樣，老師把我送到姥姥家就匆匆地走了。我姥姥心疼把我樓在懷里大罵媽媽粗心大意，那天晚上，姥姥給我做了很多我愛(ài)吃的東西，還哄我說(shuō)：“看你媽來(lái)的，姥姥非揍她不可!”姥姥還不停地給媽媽打電話(huà)，可媽媽的電話(huà)就是接不通，姥姥急了，由罵媽媽轉(zhuǎn)為惦記媽媽了，她不停地念叨著：“這孩子出什么事了?怎么還不回來(lái)，怎么連個(gè)電話(huà)也打不通呀!這可真急人呀!”不知過(guò)了多久，電話(huà)鈴?fù)蝗豁懥耍牙哑炔患按啬闷痣娫?huà)，是媽媽打來(lái)的!我恍惚聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)她在醫(yī)院里，過(guò)一會(huì)兒就回去，叫姥姥放心。姥姥放下電話(huà)，嘆了口氣說(shuō)：“這死丫頭，自己家孩子不管，管人家孩子!”

后來(lái)，我才得知，媽媽給我買(mǎi)水時(shí)，恰巧遇見(jiàn)了一起車(chē)禍，一個(gè)和我年齡相仿的小女孩兒過(guò)馬路使被一輛摩托車(chē)撞了，而肇事司機(jī)卻逃走了，媽媽和幾個(gè)好心人把小女孩送到醫(yī)院，匆忙中媽媽的包也丟了，身無(wú)分文的媽媽小跑著趕回來(lái)接我，當(dāng)她看到老師留下的字條時(shí)，我那熱心的媽媽放心地趕回自己的家拿了些錢(qián)，給姥姥打個(gè)電話(huà)，又匆匆返回醫(yī)院，直到受傷的小女孩父母趕來(lái)才離開(kāi)醫(yī)院……

篇6

1、課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

（1）、樹(shù)木人格圖分析：“一花一世界、一木一春秋”——大學(xué)生生活導(dǎo)論，上好開(kāi)學(xué)第一課。思修課在學(xué)生們眼中大多是枯燥無(wú)味的理論灌輸，因此，如何在第一時(shí)間抓住學(xué)生的胃口，吸引住學(xué)生的眼球，讓他們積極主動(dòng)地投身這門(mén)課的學(xué)習(xí)中是思修課開(kāi)課的首要任務(wù)。引入圖畫(huà)心理學(xué)作為思修課開(kāi)課的第一課，變教師講授為互動(dòng)研究，間接地將課本內(nèi)容融入教學(xué)，分析他們此刻正面臨或大學(xué)期間有可能面臨的問(wèn)題，可以瞬間激起學(xué)生的興趣，令他們印象深刻，樹(shù)立這門(mén)課的權(quán)威，為日后的學(xué)習(xí)互動(dòng)打下良好的鋪墊。（2）演講比賽：“我的理想”。演講是一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)，作用面非常廣泛，通過(guò)演講的準(zhǔn)備，可以使學(xué)生深入地思考理想的重要性和自己的理想是什么，比單純的理論教授要有效果得多，另外，演講可以快速地提升個(gè)人素質(zhì)，提高自我評(píng)價(jià)，是學(xué)生增加自信心的有效方法之一。（3）愛(ài)國(guó)小品表演：鬼子進(jìn)村。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，小品表演是學(xué)生們最喜愛(ài)的思修實(shí)踐課方式，小品表演以組為單位，可以鍛煉學(xué)生的塑造力、組織力、配合力，可以在已有的劇本上加以改造創(chuàng)新，及大地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，發(fā)現(xiàn)自己以往不知的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也給教師深入了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。（4）社會(huì)公德情景劇。這是以社會(huì)公德為主題，給學(xué)生特定的場(chǎng)景，如圖書(shū)館、飯店、商場(chǎng)、車(chē)站等，由學(xué)生自擬劇本、臺(tái)詞，限定時(shí)間，自由組合進(jìn)行表演。這是一個(gè)高強(qiáng)度的工作，鍛煉學(xué)生的靈活性、反應(yīng)能力、相互配合的能力，對(duì)所選主題更可以有更深的理解。（5）模擬法庭。可以以勞動(dòng)法或婚姻法為主題選擇案例進(jìn)行準(zhǔn)備，將法律條文搬入實(shí)際生活，通過(guò)模擬法庭的開(kāi)設(shè)使學(xué)生們感受法律與自身的關(guān)系，平時(shí)要遵守法律和道德規(guī)范，必要時(shí)懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益。這一活動(dòng)的開(kāi)設(shè)需要做大量的準(zhǔn)備工作，法律知識(shí)的儲(chǔ)備，實(shí)際案例的了解，法庭中各個(gè)角色的職責(zé)等。（6）給媽媽的一封信：感恩母愛(ài)。一般情況下，這一活動(dòng)是在“母親節(jié)”前一個(gè)星期進(jìn)行的，教師可以根據(jù)不同的節(jié)氣來(lái)進(jìn)行更改，由教師提供信封郵票，學(xué)生給自己的母親寫(xiě)一封信，表達(dá)自己許久未曾表達(dá)的感恩之情，封好后由教師統(tǒng)一寄出，待母親們收到后學(xué)生們可以一起交流感想。

2、課堂外實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）教師可對(duì)學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目的策劃和總體思路進(jìn)行總體指導(dǎo)，由學(xué)生具體執(zhí)行；然后以小組為單位定期在課堂上進(jìn)行匯報(bào)，也可做成PPT版調(diào)研報(bào)告上交。教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全程考核。（2）加強(qiáng)與學(xué)生處、宣傳部等部門(mén)的交流與合作，定期開(kāi)展時(shí)事專(zhuān)題講座、德育大課堂等大型講座，擴(kuò)寬思政教育的覆蓋面，使《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課上的教育更加貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。（3）利用學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，滲入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》實(shí)踐教學(xué)。在學(xué)生實(shí)習(xí)的同時(shí)，考查學(xué)生的職業(yè)道德水準(zhǔn)、人際交往能力、處事態(tài)度及維權(quán)意識(shí)等等，實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生按要求制作《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課實(shí)踐報(bào)告書(shū)，內(nèi)容包括對(duì)企業(yè)的了解、實(shí)踐報(bào)告和心得體會(huì)三部分。

二、關(guān)于實(shí)踐性教學(xué)中存在的問(wèn)題

通過(guò)一段時(shí)間地探索，實(shí)踐性教學(xué)在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的教學(xué)中發(fā)揮了顯著的效果，學(xué)生的積極性大有提高，上課出勤率增加，學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)良好。但是，不得不說(shuō)，在實(shí)際教學(xué)中要遇到了一些困難和問(wèn)題，主要包括：

篇7

百善孝為先，萬(wàn)惡為源。常存仁孝心，則天下凡不可為者，皆不忍為，所以孝居百行之先;一起邪念，則生平極不欲為者，皆不難為。——[《圍爐夜話(huà)》(清)王永彬

如今的社會(huì)，“孝”這個(gè)字可能離的太遠(yuǎn)了，天天都有那些不孝之事，是社會(huì)的進(jìn)步太快了?還是人性消失了?還是人太懶惰了?古時(shí)有二十四孝，廣為流傳，但在如今有多少人能做到如此呢?

如今的社會(huì)，有很多的人，家里父母健在的時(shí)候沒(méi)有好好去服侍，卻在父母死后，高調(diào)的舉行追悼會(huì)，以為做了這些別人就會(huì)以為你是個(gè)孝子嗎?還有這些人，對(duì)自己的父母不是罵就是打，甚至幾十年對(duì)自己的父母不管不問(wèn)，也不回家看看，就是因?yàn)樽约旱母改赋錾臀ⅲ约鹤兂沙鞘欣锏娜肆耍X(jué)得在農(nóng)村的父母有失你的身份了，還有的娶了媳婦之后，聽(tīng)媳婦對(duì)自己的父母說(shuō)三道四的，從而慢慢厭惡自己的父母。

那么想想問(wèn)問(wèn)這些人，你們?nèi)绻麤](méi)有父母給你們生命，你們有這樣成就的就會(huì)嗎?換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，你們有孩子嗎?如果你們老了，你們的孩子也是這樣的對(duì)你們，對(duì)你們就像陌生人一樣，對(duì)你們就像瘟神一樣，你們的心里會(huì)有什么樣的感想?

古訓(xùn)云：“萬(wàn)惡為首，百善孝為先”。為什么古人認(rèn)為在所有的善行中，孝道是第一位的呢?自古以來(lái)，人們把父母撫育子女，子女孝敬父母，看成是做人的基本道德。

孔子曰：“孝，德之本也”。只有孝敬父母的人，才是一個(gè)有責(zé)任心的、高尚的人。

如果說(shuō)父母疼愛(ài)子女在相當(dāng)?shù)某潭壬鲜潜居谔煨裕敲唇毯⒆有⒌绖t是一種人文教育，是后天教化的結(jié)果，固然在人的天性中，人人皆知父母辛勞，要盡我所能來(lái)回報(bào)雙親，但這種良善的天性如果不及時(shí)施以正確的教導(dǎo)方法，使之生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、堅(jiān)固，則此種感恩的心情很快會(huì)泯滅掉，不知不覺(jué)中，認(rèn)為父母疼我愛(ài)我乃天經(jīng)地義之事，已經(jīng)習(xí)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口;至于我也要疼父母愛(ài)父母，因無(wú)人教無(wú)人提醒，沒(méi)有成為我的生活習(xí)慣，乃漸漸遺忘于腦后，最后則渺然無(wú)知矣。幼童時(shí)期就沒(méi)有引導(dǎo)孩子形成孝道的觀(guān)念，沒(méi)有使孝順父母成為孩子的自覺(jué)行動(dòng)，長(zhǎng)大后卻埋怨孩子不懂孝道，豈非是緣木而求魚(yú)!打小就培養(yǎng)孩子的孝道精神，從娃娃抓起，這是最關(guān)鍵的，也最容易見(jiàn)成效。

孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。

古老話(huà)：“愛(ài)子，教之以義方”，而孝道，就是義方之最大者。

如今的社會(huì)越來(lái)越多的父母都溺愛(ài)著自己的孩子，不是說(shuō)溺愛(ài)這樣不好，但要做到溺愛(ài)適度，同時(shí)也要教育孩子做人的道理，什么是對(duì)什么是錯(cuò)，要讓孩子有一顆感恩的心。

孝道，絕不是為了培養(yǎng)孩子對(duì)家庭的自私，而是從每一個(gè)人都能做到的身邊事開(kāi)始，從自己做起，由近及遠(yuǎn)，由易及難，使我們的愛(ài)心和責(zé)任感日擴(kuò)日大，最終努力修養(yǎng)到大公無(wú)私之境界。不積跬步，無(wú)以致千里;不積小流，無(wú)以成江海。孝也者，正是千里之跬步，江海之小流。

篇8

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀(guān)念 研究教學(xué)模式 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教會(huì)學(xué)習(xí)方法 參與課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（c）-0075-01

中國(guó)教育一直受凱洛夫的“講解―― 接受”教學(xué)模式的影響，傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”根深蒂固，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)且負(fù)擔(dān)過(guò)重，主體意識(shí)和參與能力不強(qiáng)，獨(dú)創(chuàng)精神欠缺。在這樣的背景下初中語(yǔ)文要實(shí)現(xiàn)學(xué)生“會(huì)學(xué)”而非“學(xué)會(huì)”這一目標(biāo)需要家長(zhǎng)、教師、學(xué)生“三方聯(lián)動(dòng)”。本文試論述初中語(yǔ)文如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生“會(huì)學(xué)”而非“學(xué)會(huì)”這一目標(biāo)，即：家長(zhǎng)、學(xué)生、教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念；教師研究課堂教學(xué)模式；教師、家長(zhǎng)共同培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣；教師、家長(zhǎng)教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法；學(xué)生主動(dòng)參與課堂，自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1 “三方聯(lián)動(dòng)”需要三方主體轉(zhuǎn)變觀(guān)念

首先，教師精講或不講，即：“10+35”或“0+45”模式不是教師不作為，恰恰是教師轉(zhuǎn)變自身角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的具體體現(xiàn)，家長(zhǎng)要理解、配合。

其次，教師自身也要明確“滿(mǎn)堂灌”這種“填鴨式”教學(xué)已不適合當(dāng)前的教育教學(xué)形式，不是教師講了多少學(xué)生就一定會(huì)了多少，相應(yīng)成績(jī)就會(huì)提高多少的。“教師的教，其實(shí)是為了不教”。因此，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念是初中語(yǔ)文實(shí)現(xiàn)學(xué)生“會(huì)學(xué)”而非“學(xué)會(huì)”這一目標(biāo)的基礎(chǔ)。

最后，學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、探索、研究，而非單純依賴(lài)教師的“教”。

2 教師要研究課堂教學(xué)模式

課改其核心環(huán)節(jié)就是教學(xué)理念的改變引發(fā)出的課堂教學(xué)模式的變化。如果教學(xué)觀(guān)念不更新，教學(xué)方式不改變，課程改革就無(wú)實(shí)質(zhì)性的變化。根據(jù)教育課程改革的核心任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力出發(fā)，教師應(yīng)該積極探索適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)形式的課堂教學(xué)模式。

3 教師、家長(zhǎng)共同培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，初中的語(yǔ)文預(yù)習(xí)包括字詞的梳理，文學(xué)常識(shí)的積累，還包括文章的淺層次理解。一個(gè)生字詞的學(xué)習(xí)，包括它的音、義、形，還包括它的使用。如果說(shuō)淺層次的掌握是這個(gè)詞運(yùn)用得對(duì)，那么高一點(diǎn)層次的就是這個(gè)詞用得好。在預(yù)習(xí)的過(guò)程中思考，就能提高語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)的效率。

除了預(yù)習(xí)，學(xué)生還要養(yǎng)成上課記筆記的習(xí)慣，包括記什么和怎么記。“好記性不如爛筆頭”。筆記做好了，是一種很重要的提醒，知識(shí)的強(qiáng)化，重點(diǎn)的提醒。但是記什么呢？有個(gè)原則，不知道的要標(biāo)記，知道不透徹的要標(biāo)記，重點(diǎn)的要標(biāo)記，和自己理解有偏差的要標(biāo)記。

三是養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，讀經(jīng)典，多讀，細(xì)讀，反復(fù)讀。要尋找一個(gè)適合自己的閱讀方式，養(yǎng)成適合自己的閱讀習(xí)慣。

4 教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，家長(zhǎng)課后有效督導(dǎo)

（1）教會(huì)學(xué)生使用學(xué)習(xí)工具書(shū)。

（2）教會(huì)學(xué)生劃重要、難點(diǎn)、做批注。

（3）教會(huì)學(xué)生速度。

（4）教會(huì)學(xué)生五遍讀書(shū)法。

第一遍，是指上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。

第二遍，是指上課完了后，把課文再認(rèn)真的研讀，并把老師講過(guò)的書(shū)上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。

第三遍，是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一邊遍。

第四遍，是當(dāng)一本書(shū)全學(xué)完之后，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，把整本書(shū)再讀一遍。

第五遍，也是最后一遍，即在考試前幾天，與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測(cè)相配合，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習(xí)平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)。

（5）教會(huì)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和制作卡片。

寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于提高同學(xué)們的思維能力和寫(xiě)作水平，但要注意以下幾點(diǎn)：

①應(yīng)是從讀書(shū)（報(bào)刊）中引起的，離開(kāi)了書(shū)，就成了別的文體。因此，筆記一般都要注明材料出處。

②最好一則筆記記一個(gè)問(wèn)題，如內(nèi)容和感想多，可寫(xiě)成幾則，不要混在一起。這樣便于整理和以后使用。

③一個(gè)故事、一句話(huà)、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論，不論大小均可寫(xiě)成讀書(shū)筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

④筆記積累多了，最好能分類(lèi)整理，編出目錄索引。

卡片是積累資料的一種有效手段，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會(huì)做好以下兩種卡片的制作。

一是文摘卡，主要摘錄名人名言、好詞佳段等，或是本人需要的有關(guān)內(nèi)容，不摻雜自己的意見(jiàn)。

二是心得卡，主要是記載讀書(shū)心得，實(shí)際上是一種特殊的讀書(shū)筆記，它偏重主觀(guān)感受，寫(xiě)法也極為多樣，但總要從所看到的材料中引出來(lái)，所以也要注明出處。

5 學(xué)生主動(dòng)參與課堂，自覺(jué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話(huà)說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修身在個(gè)人。”可見(jiàn)，教師、家長(zhǎng)都是外因，如果學(xué)生不發(fā)揮其內(nèi)因的作用，就無(wú)法產(chǎn)生量的變化和質(zhì)的飛躍，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性發(fā)揮的多少直接影響他們學(xué)習(xí)效果，這也是為什么同班同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)卻有很大差距的原因。所以，學(xué)生要積極參與課堂，回應(yīng)老師，善于思考，勇于質(zhì)疑，敢于發(fā)表不同見(jiàn)解。在參與合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要養(yǎng)成自己的個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣。離開(kāi)學(xué)生主動(dòng)參與的課堂就與同一潭死水，因此，如何培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也是教師一直在探索的課題。

初中語(yǔ)文要實(shí)現(xiàn)學(xué)生“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變必須建立家長(zhǎng)、教師、學(xué)生“三方聯(lián)動(dòng)”的長(zhǎng)效機(jī)制，教師引導(dǎo)、家長(zhǎng)督導(dǎo)、學(xué)生自覺(jué)三要素缺一不可。只有學(xué)生掌握一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成一定的良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂(lè)學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)其預(yù)期教育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

篇9

快樂(lè)寫(xiě)作“課間樂(lè)”是面向小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)分兩課時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行表達(dá)寫(xiě)作，第二課時(shí)進(jìn)行交流評(píng)價(jià)，將作文修改完善。

新學(xué)期伊始，我開(kāi)始認(rèn)真觀(guān)察學(xué)生的課間活動(dòng)，并隨機(jī)抓拍了一些比較典型的畫(huà)面。我想，當(dāng)學(xué)生看到自己課間玩耍的照片時(shí)，一定很有表達(dá)的欲望，也很容易產(chǎn)生共鳴，這樣的主題會(huì)有很大的創(chuàng)作空間和想象空間。就這樣我將寫(xiě)作的主題確定為“課間樂(lè)”。

在“課間樂(lè)”學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施之前，我了解到學(xué)生已經(jīng)通過(guò)信息技術(shù)課掌握了好看簿平臺(tái)的使用方法。于是我利用好看簿作為寫(xiě)作支持平臺(tái)，將學(xué)習(xí)活動(dòng)安排在機(jī)房中進(jìn)行。

教學(xué)過(guò)程

1.第一部分：激情寫(xiě)作

（1）賞“課間樂(lè)”

上課伊始，我利用計(jì)算機(jī)一張一張地展示學(xué)生在課間快樂(lè)玩耍的照片，在照片中看到自己的學(xué)生表現(xiàn)出難以掩飾的自豪和興奮。我暗自觀(guān)察著有些興奮的學(xué)生，他們?nèi)绱藢?zhuān)注地盯著照片，又不失時(shí)機(jī)地交頭接耳，輕聲說(shuō)著什么。

（2）聊“課間樂(lè)”

我組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看完照片后的感想，學(xué)生說(shuō)的都是照片中最有意思的細(xì)節(jié)，如夸張的表情和照片中的故事。描述的學(xué)生邊說(shuō)邊笑，傾聽(tīng)的學(xué)生更是樂(lè)不可支。于是我便提出：“你愿意把你的快樂(lè)和更多的人分享嗎？請(qǐng)你以‘課間樂(lè)’為主題，寫(xiě)寫(xiě)你的故事。”

（3）寫(xiě)“課間樂(lè)”

學(xué)生開(kāi)始構(gòu)思作文內(nèi)容，并選擇相應(yīng)圖片完成作文。下課了，但學(xué)生仍不舍離去，為了避免學(xué)生的寫(xiě)作思路中斷，當(dāng)天我又爭(zhēng)取了一堂作文課，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)自己的作文內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、修改和完善。

2.第二部分：交流評(píng)價(jià)

以“課間樂(lè)”作為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生很有話(huà)說(shuō)，寫(xiě)作的文章都較長(zhǎng)，內(nèi)容也較生動(dòng)。想要寫(xiě)作進(jìn)步，首先得去寫(xiě)，否則何來(lái)指導(dǎo)進(jìn)步之說(shuō)？但寫(xiě)多了，問(wèn)題也就隨之呈現(xiàn)出來(lái)，所以要抓住這樣的契機(jī)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)痕的寫(xiě)法指導(dǎo)。

第三課時(shí)上課前，我做了些準(zhǔn)備：把學(xué)生的作文打印成冊(cè)，人手一冊(cè)，并選取優(yōu)秀習(xí)作做集體評(píng)析用。交流評(píng)價(jià)流程為：學(xué)生互評(píng)—優(yōu)秀作品集體點(diǎn)評(píng)—作文二次修改。

（1）學(xué)生互評(píng)

分小組展開(kāi)學(xué)生互評(píng)，每位學(xué)生既可以利用網(wǎng)絡(luò)靈活地進(jìn)行閱讀，即時(shí)評(píng)價(jià)，也可以利用手頭打印的材料做閱讀參考。在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，教師需要思考提煉總結(jié)，哪些文章在哪些方面寫(xiě)得好，哪些文章在哪些方面需要修改。以下是我摘選的學(xué)生互評(píng)內(nèi)容：

①第一自然段寫(xiě)得很美，但你可以把學(xué)生比賽的過(guò)程寫(xiě)得更詳細(xì)些。有些不大重要的也可略寫(xiě)。

②第二段把陀螺的樣子描寫(xiě)得十分形象，第三段的動(dòng)詞還運(yùn)用得十分巧妙！

（2）優(yōu)秀作品集體研討

在學(xué)生互評(píng)之后，我組織了研討。學(xué)生一起討論總結(jié)哪些文章比較優(yōu)秀，然后出示優(yōu)秀文章，大家通過(guò)探討文章優(yōu)秀的原因，對(duì)怎樣的開(kāi)頭能吸引人、怎樣把過(guò)程寫(xiě)得具體生動(dòng)、如何首尾呼應(yīng)等寫(xiě)作技巧加深理解，并在自己的習(xí)作中有意識(shí)地加以運(yùn)用。通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)（我在黑板上把學(xué)生的發(fā)現(xiàn)用關(guān)鍵詞進(jìn)行板書(shū)），使得評(píng)價(jià)指導(dǎo)更加自然無(wú)痕。

（3）文章的二次修改完善

在討論評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行完善，并各自對(duì)修改前和修改后的作品進(jìn)行對(duì)比，斟酌怎樣修改會(huì)更好。學(xué)生也可以針對(duì)修改后的文章進(jìn)行新的評(píng)論。在此過(guò)程中，我們還評(píng)選出“優(yōu)秀作家”和“優(yōu)秀評(píng)論家”進(jìn)行表彰，一為激發(fā)興趣，二為學(xué)生的習(xí)作和評(píng)價(jià)做導(dǎo)航。

3.教師小結(jié)

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)作，是每一位語(yǔ)文教師都倍加關(guān)注的。但很多時(shí)候，我們往往把大量的精力花在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)法方面，忽略了對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生匆匆提筆卻無(wú)從下筆，寫(xiě)出來(lái)的文章也常拘泥于教師的思路，變成“我手寫(xiě)師心”，缺乏真情實(shí)感。當(dāng)我看到學(xué)生在信息技術(shù)課堂上應(yīng)用好看簿寫(xiě)故事時(shí)表現(xiàn)出的主動(dòng)和積極時(shí)，便決定大膽嘗試，在作文課中引入好看簿。那么，基于好看簿寫(xiě)作為何能讓寫(xiě)作成為一件快樂(lè)的事呢？

（1）圖文并茂，情景再現(xiàn)

圖文并茂是好看簿的一大特點(diǎn)。圖片是一種記憶，還有一種同時(shí)記憶存放在每個(gè)人的感受中。快樂(lè)寫(xiě)作時(shí)，把這兩種東西進(jìn)行疊加并表現(xiàn)出來(lái)，就喚醒了學(xué)生的生活積累，激活了學(xué)生的生活儲(chǔ)備，且能產(chǎn)生一種“不吐不快”的寫(xiě)作沖動(dòng)，從而使學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。

讓作文回歸生活，讓學(xué)生在自然真實(shí)的主題活動(dòng)中體驗(yàn)與創(chuàng)造。讓作文教學(xué)的課堂成為生活的課堂，應(yīng)更注重喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)精神。讓學(xué)生大膽想、放手寫(xiě)，讓每位學(xué)生的作文煥發(fā)出個(gè)性化、真實(shí)化的光彩。

（2）網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)，知識(shí)共享

可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)容共享的好看簿平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的分享和交流欲望，讓他們自然地將自己想要與他人交流的東西寫(xiě)下來(lái)。這時(shí)的寫(xiě)作是為了交流、分享，而不是為了交給教師評(píng)改；是描述事實(shí)或感受，而非無(wú)病；是全開(kāi)放的閱讀交流，而非閉門(mén)造車(chē)；寫(xiě)得如何，還要看交流的反饋，而非教師的幾句評(píng)語(yǔ)。總之，學(xué)生不再是為了寫(xiě)作而寫(xiě)作。基于以上種種，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)積極地去表達(dá)、創(chuàng)造和交流，學(xué)生有話(huà)要說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)，作文也就有了對(duì)象性、真實(shí)性和情境性。

（3）全面開(kāi)放，豐富情感

教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，既可以在課前，也可以在課后，并不僅僅局限于一堂課中。而且指導(dǎo)方式開(kāi)放，指導(dǎo)過(guò)程開(kāi)放，不受時(shí)間和空間的限制。閱讀對(duì)象開(kāi)放，讓學(xué)生的文章能被更多人閱讀，使學(xué)生學(xué)會(huì)從他人的評(píng)論中找到自己寫(xiě)作的優(yōu)缺點(diǎn)。人們的閱讀感受不一樣，給出的建議也帶有個(gè)性化，更能豐富學(xué)生的作文情感。

（4）新型評(píng)價(jià)，促進(jìn)多次寫(xiě)作

篇10

我校形成了這樣的共識(shí)、只要抓好學(xué)校德育建設(shè)，就能促學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。

一、認(rèn)識(shí)德育的價(jià)值

無(wú)論做什么工作，認(rèn)識(shí)是前提，認(rèn)識(shí)是關(guān)鍵，認(rèn)識(shí)是保證。作為教育者，只有充分認(rèn)識(shí)學(xué)校德育工作的意義、作用和價(jià)值，才能重視德育工作、搞好德育工作。首先，領(lǐng)導(dǎo)必須帶頭學(xué)習(xí)教育理論，潛心研究教育規(guī)律，不斷提高搞好學(xué)校德育工作的自覺(jué)性，還要層層師的思想，提高教師的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化德育為首、育人為先的意識(shí)。其次，要組織教師通過(guò)學(xué)習(xí)、研討，把德育理念內(nèi)化到所有教師的內(nèi)心深處，外化為每位教師的教育行為，做到教師、班主任、管理人員個(gè)個(gè)都是德育工作者，課堂、課間、餐廳、宿舍處處都是德育陣地，事事都有德育，時(shí)時(shí)滲透德育。

學(xué)校所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有思想、有情感的活生生的人，這些人都是知、情、意、行的統(tǒng)一體。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，他們的興趣、愛(ài)好、性格、習(xí)慣等千差萬(wàn)別，這就決定了教育工作的艱巨性。教育必須遵循教育教學(xué)的規(guī)律，把以德立校作為學(xué)校發(fā)展的核心理念，把有效德育作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

實(shí)踐證明，后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)水平低的根本原因不是學(xué)不會(huì)，而是不想學(xué)。學(xué)生不想學(xué)的重要原因主要是在思想品德、道德情操、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、為人處事等方面存在問(wèn)題。這些問(wèn)題在后續(xù)學(xué)習(xí)中得不到及時(shí)有效的矯正，以致慢慢養(yǎng)成了上進(jìn)心不強(qiáng)、不遵守紀(jì)律、不努力學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣。因此，后進(jìn)生并不僅僅是學(xué)習(xí)水平低，更重要的是綜合素質(zhì)差、行為習(xí)慣差。要解決后進(jìn)生的問(wèn)題，就必須從抓行為習(xí)慣開(kāi)始，提高他們的道德認(rèn)識(shí)和道德情操，提高他們的綜合素質(zhì)。只要解決了不學(xué)的問(wèn)題，學(xué)好的問(wèn)題就迎刃而解了。

二、積極探索有效德育的途徑

德育工作最忌的是“假、大、空”、形式主義、空洞說(shuō)教，最有效的做法是堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一的原則，注重滲透和感染，讓學(xué)生參與體驗(yàn)。我們認(rèn)為抓德育不是喊口號(hào)、寫(xiě)文章，不是出新作秀，不能玄，不能虛，不求好看，只求實(shí)效，必須堅(jiān)持“切入口小一點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)一點(diǎn)，靠學(xué)生近一點(diǎn)”的原則。在認(rèn)識(shí)到位的基礎(chǔ)上，我們狠抓執(zhí)行到位，創(chuàng)造性地開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，收到了明顯的效果。

一是寫(xiě)好德育筆記。我校每生發(fā)一本筆記本，專(zhuān)門(mén)作為德育筆記，正常記錄班會(huì)、校會(huì)內(nèi)容，摘錄警句格言，抄寫(xiě)名人名言，書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，抒發(fā)看電影、看光盤(pán)的感想，讓每一項(xiàng)活動(dòng)都留下痕跡。

二是開(kāi)展星級(jí)評(píng)比。為了張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生走向成功，我校每學(xué)期開(kāi)展一次校園之星評(píng)比活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生每學(xué)期初拿出“創(chuàng)星”計(jì)劃，期中考試后，各班組織評(píng)選工作，每人對(duì)照條件進(jìn)行申報(bào)，填好申報(bào)表，在各班級(jí)園地張貼，組織學(xué)生進(jìn)行投票，評(píng)出的校園之星照片和感言在櫥窗中展出，并召開(kāi)校會(huì)進(jìn)行表彰。我校評(píng)出的校園之星有誠(chéng)信之星、敬老之星、尊師之星、讀書(shū)之星、進(jìn)步之星等20多個(gè)，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)展了自己、找到了自信。

三是主題教育活動(dòng)。為了使德育工作內(nèi)容有落實(shí)、時(shí)間有保證、效果有保障，我校每周拿出兩節(jié)課搞主題教育活動(dòng)。第一種形式是看光盤(pán)、視頻。本學(xué)期我們組織學(xué)生收看了《開(kāi)學(xué)第一課》，收看了《新時(shí)期文明禮儀規(guī)范》、《新時(shí)期青少年不良習(xí)慣十二講》、《好習(xí)慣好人生》。第二種形式是召開(kāi)讀書(shū)報(bào)告會(huì)。第三種形式是開(kāi)主題班會(huì)。

四是開(kāi)展“每周一問(wèn)”。“知”是行之始，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，必須首先讓學(xué)生弄明白“為什么”的道理。為此，我校開(kāi)展了“每周一問(wèn)”活動(dòng)。每周星期一，學(xué)校在固定的黑板上公布題目，如“為什么要學(xué)會(huì)排隊(duì)”、“為什么不能亂拋”、“為什么不能遲到”、“為什么要講誠(chéng)信”、“為什么說(shuō)自我教育是最好的教育”……要求全校學(xué)生認(rèn)真思考，寫(xiě)出300字以上的小論文。班主任要認(rèn)真批閱“每周一問(wèn)”，選出寫(xiě)得好的，一是在班會(huì)上交流，二是在學(xué)校櫥窗內(nèi)展出，收到了“每周一小問(wèn)，人生一大步”的效果。

五是開(kāi)展文體活動(dòng)。從某種意義上說(shuō)，學(xué)校的文體活動(dòng)也是德育工作的重要組成部分。開(kāi)展文藝活動(dòng)可以陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力；開(kāi)展體育活動(dòng)，可以磨煉學(xué)生的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。

通過(guò)德育實(shí)踐活動(dòng)，我們讓學(xué)生明白了“用理想與信心換取動(dòng)力，用習(xí)慣與智慧創(chuàng)造奇跡”的道理，讓學(xué)生樹(shù)立了“自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主完善、自主發(fā)展、自主成才”的意識(shí)，讓學(xué)生確立了“相信自我，磨礪自我，充實(shí)自我，展示自我，超越自我”的人生信條。

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