導語：如何才能寫好一篇畢業生自我推薦，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

首先感謝您對我的關注，今天我是懷著平靜而又激動的心情呈上這份自薦書的。之所以平靜，我的知識和能力不會讓你們失望，將無愧于您的選擇。以下是小編為大家整理的美術畢業生自我推薦模板資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

美術畢業生自我推薦模板一

尊敬的公司領導：

您好!首先感謝您對我的關注，在我即將走出校門的時候，給我一次寶貴的工作機會。

學習了兩年的會計專業相關知識后，已經使得我對會計行業有了深刻的認識。技能要靠經驗，對于我一個將要畢業的應屆生。我知道要以塌實積極的心態去面對未來的挑戰。我的性格開朗，善與人交往，對人坦誠，做事認真負責，在班上任班長一職，是老師的得力助手，經常得到老師的好評。同時有一顆穩定吃苦耐勞的心。渴望加入到貴公司，與貴公司共同創造明天的輝煌!

兩年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業基礎知識，熟悉涉外工作常用禮儀;具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力;能熟練操作計算機辦公軟件。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。

此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。我深深地感受到，與優秀學生共事，使我在競爭中獲益;向實際困難挑戰，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直;中國人民大學培養了我實事求是、開拓進取的作風。我熱愛貴單位所從事的事業，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業添磚加瓦;并且在實踐中不斷學習、進步。

我不一定是最好的，但是我會是最努力的。請相信我，我會以實際行動來證明您的選擇是正確的!

此致

敬禮!

美術畢業生自我推薦模板二

尊敬的人事部經理：

您好!非常感謝您抽空閱讀我的自薦材料。我叫____，今年7月畢業于____大學____專業。本人具有扎實的文學功底和語言表達能力，有多次策劃各種活動和文字編輯的經驗;熟悉網絡和電子商務，精通辦公自動化，能獨立操作并能及時高效的完成日常辦公文檔的編輯工作等。更重要的是，具有實事求實，開拓進取的創新精神和務實，永不放棄的堅強品質;對待工作認真負責，一心一意;勤奮好學，積極向上，不斷完善自己知識的結構;善于聽取別人的意見以便提升自己的工作能力;具有良好的團隊協作精神和人際交往能力。兩年的工作實踐，讓我積累了更多的實踐經驗，更加的善于與人溝通，從而找到有價值的信息，加以運用總結，我一直堅信的原則是：無論大事小事，都一如既往的努力，并且尋求最好、最新、最快的解決方式或處理方法，腳踏實地得，真真實實得完成。

隨信附個人簡歷表，請給予我機會，我將還您以最奪目的光彩!

此致

敬禮!

美術畢業生自我推薦模板三

尊敬的領導：

您好!

首先感謝您在百忙之中抽出時間給我一個自薦的機會。我是_學院的一名應屆畢業生。通過大學本科四年的學習，我已具備了扎實的軟件測試專業基礎知識功底。我有信心接受貴單位各種形式的面試與考核。

在大學四年間，我以勤勉進取的積極態度，全方位地充實鍛煉自己，系統地學習和掌握了較為扎實的專業基礎知識，有較強的自學能力和解決實際問題的能力在校期間，由于學習刻苦，成績優異(獲獎學金)。計算機水平除取得省計算機二級優秀水平外，還能熟練使用photoshop軟件、flash軟件、spss軟件等軟件的運用。此外，為了擴大自己的知識面，我還閱讀了大量與管理、營銷、會計、心理學有關的書籍，使自已在此領域有了更一進步的了解。

在能力方面,一直是生活中校園深處的我們所需要鍛煉的一個重要的方面，在大學里，我積極參加文體和社會活動，如學生會，青年志愿者，文學社等。同時，為了理論和實際更好的聯系起來，我也在暑假去實踐調查，并多次擔任高中數學培訓班教師，在此過程大大豐富了我的大學生活和社會經歷，一方面培養了我的組織協調能力和人際交往的能力，另一方面培養了我的邏輯思維能力和處理各項事務的能力。

努力學習,不斷上進是我心中的烙印,我相信通過我的努力一定會為貴單位做出貢獻!請您給我一次機會!謝謝!

期盼能得到您的佳音!

此致

敬禮!

自薦人：___

_年11月__日

美術畢業生自我推薦模板四

人事部負責同志：

您好!

首先真誠地感情您在白忙之中瀏覽我的求職信，這對一個即將邁出校門的學子而言，將是一份莫大的鼓勵。這是一份簡單而又樸實的求職信。也許它的普通沒深深地吸住您的眼光，但它卻蘊涵著一顆真誠的心。為此，我誠心懇求您能閱讀這份普通的心。

我叫________，來自____縣職業技術學校會計專業屆畢業生。今天我是懷著平靜而又激動的心情呈上這份自薦書的。之所以平靜，我的知識和能力不會讓你們失望，將無愧于您的選擇;

在校期間被批為“優干”學生。也較好地掌握會計專業工作的多項專業技能。如珠算三、五級、會計電算化、高薪辦工軟件。

我還在校期間，曾加入學生會的治保部。在部門擔任副部長，在干部過程中，不斷提高自己的各方面的能力。

貴公司是我省為數不多的國家二級企業，隨著市場經濟的發展開，貴公司興旺發達，急需一大批財務人才。我非常愿意并渴望到貴公司工作，為貴公司貢獻自我。

請考慮我的要求，希望給予面試的機會。

此致

篇2

“厚德修身，博學致遠”，作為應屆畢業生的我，匆匆走過四年緊張而充實的大學生活，從一個對大學充滿好奇，對生活迷茫的新生，到如今對未來躊躇滿志，我一直在努力做最好的自己。

在學習方面，我掌握了本專業方面的知識，同時在計算機方面也積攢了相當的知識儲備，我對網絡技術相當了解，并且深入學習了數據庫技術。我的自主學習能力很強，對新知識的接收速度很快，因此幾年來在繁重的社會工作以及學業的壓力下仍能應對自如。并通過自學獲得了全國計算機等級考試三級。

在人際關系方面，為了讓自己更好的融入集體，我特別注重培養自己的興趣愛好，我加入了游泳協會和拉丁舞協會，在那里我不僅學會了如何與人溝通，還我學會了自信。因為這兩件事給我帶來的成就感增強了我的自信心。我相信這些經歷將會為我以后的工作和生活提供動力。

另外，在在社會實踐上，我利用課余時間經常閱覽各類的書籍，并參加了技術開發工程師的培訓并取得高級工程師證書，成績優秀。學習固然是學生的職業，這份職業同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍，才可能戰勝自己。

四年來，我一直尋找著大學的意義，曾迷茫，曾浮躁，曾輕狂，曾失意。然而，在即將畢業之際，正應了那句話：驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。大學是人生的一個轉折，這里是學習的起點而不是終點，在今后就業后，我將以最高的熱情，致力于我的職業發展，讓自己在工作中獲得一番收獲。

篇3

感謝你在百忙之中抽出時間來看我的自我推薦信，我表示由衷地感激，下面請允許我向你介紹一下我自己。

我是XX大學XX系別XX專業的一名畢業生，借此擇業之際，我懷著一顆真誠的心，真誠地向您推薦自己。

我樂觀向上，面對困難有不服輸的精神，勤奮拼搏、刻苦好學，大學生活與社會生活是相互映射，所以大學階段的個人綜合素質與能力的培養、提高;才是我們作為當代大學生的主題。我有較強的組織、宣傳、管理和應變能力;有強烈的責任感，對工作極端負責的精神;有高度的責任心，且能較好的處理人際 關系。大學四年的成長里，我思想成熟了很多，性格更堅毅了，如今我有信心接受挑戰和考驗。

平時我喜歡運動和看書，我覺得運動能夠鍛煉身體、增強體魄;書本，特別是文學的書、還有國內外關于法律的書，既可以增長知識，又可以陶冶情操。而且，這可以開闊自己的眼界，增加自己的文學儲備量，對自己是非常有益的。

在大學的四年多時間里，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業基礎知識;熟悉了工作常用禮儀;而且我能熟練使用網絡，能夠快速的在網上查找所需要的資料。能熟練操作計算機辦公軟件網頁制作作等方面的知識。

同時，我利用課余時間廣泛地閱讀了大量書籍，不但充實了自己，也培養了自己多方面的技能。我抓住一切機會鍛煉自己各方面的能力，使自己朝著現代社會所需要的具有創新精神的復合型人才發展.。不僅培養了扎實的知識技能，訓練了推力分析及實際操作能力，更建立了嚴謹求實的思維體系。在校期間，我刻苦學習，成績優秀。

此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。我加入了學生會，并在這個社團里很好的鍛煉了自己。積極的與他人交往，幫助有困難的同學，交到了很多的朋友。在上學期間，我盡可能的去捕捉每一個可以鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己得到鍛煉，讓自己的語言表達能力得到提升。

在面對未來事業的選擇時，我對自己有了更清醒的認識，我熱愛貴單位所從事的事業，并期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業而奮斗。我會在實踐中不斷學習、進步。面對工作，我能干、肯干，一定不辜負您的信任與期望。如果有幸進入貴公司，我一定會加倍努力，為公司貢獻自己的全部力量。

篇4

大學在我的留戀中慢慢離去，回顧大學生涯，通過良師的教導和自身的刻苦學習，已圓滿地完成本專業課程，也養成了認真對待學習和工作的好習慣。現個人鑒定如下：

在學習上，由于高考落榜帶來的灰心，曾經一度萎靡和消沉，最后我在打工期間報讀了上海電大的業余大專，為珍惜學校所給的這個學習機會，我不惜用自己打工賺的錢在電大報讀了物流管理專業。雖然我只是利用業余時間來上課學習的，不能和那些全日制的大學生一樣，用100%的時間和精力來學習專業知識，但是，正因為我喜歡物流這個行業，所以我放棄了以前從事的工作轉行從事現在的國際物流工作，因為這樣我才可以讓我所學的專業知識得到充分的學以致用，讓理論與實際充分相結合。在學習的過程中我更是結合理論與實際。在學習過程中也遇到了很多問題，這多虧了學校領導，老師和同學的幫助，這才使我能順利的畢業。

在思想上，我覺得這三年時間我學會了很多，也領悟作為21世紀的新型公民，在謀求個人生存和發展的同時，我們更應該以主人翁的態度和覺悟，時時想到集體的利益，公司的利益，為國家的發展，為祖國能早日實現繁榮富強齊身發達國家之列貢獻出自己一份綿薄之力，本著對待工作的高度認真地熱忱和信心在平凡的工作的崗位上做出不平凡的業績。雖然我現在還不是一個共—產—黨員，但是我一樣會積極擁護共—產—黨的信仰——熱愛工作，熱愛人民，擁護共—產—黨和社會主義。我認識到一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，將來我會努力拼搏力求早些加入到這個光榮的團隊和組織，認真學習黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，爭取成為一個優秀的共—產—黨。

在學習，生活和工作中，我也有很多的缺點，就是性情太直率，缺少冷靜的思維，穩重的處事能力。還有就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，總是希望在學習上走捷徑，使得易學難精，即使最后都能學會，也已經身心疲勞反而效果不佳。其實，學習應該是個循序漸進，日積月累，腳踏實地的知識積累過程。需要的是兢兢業業。如今想想，當初那樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。千里之行，始于足下。

激烈的社會競爭，讓現代人感覺到空前的生存壓力，如何在這個快節奏又失序的社會中找到自己安身立命之本，正在考驗著每一個人的心智。因此，能擁有一個過硬的一技之長，是將來在事業上尋求長久發展的方向和資本，所以選擇藍卓，我就選擇了未來，我無悔當初的選擇。選擇藍卓我躊躇滿志，信心百倍。而且我要樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。我可以用熱情和活力，自信和學識來克服畢業后生活和工作中的各種困難，用自己的學習能力和分析處理問題的協調，管理能力去完成今后的美麗人生！海闊憑魚躍，天高任鳥飛，相信自己，善待自己終能善待明天！

篇5

一、 履歷表

履歷表即個人材料，內容包括：姓名、年齡、性別、生源地、專業、學歷、政治面貌等。按照履歷表的次序，還應填寫參加社會工作情況、特長、求職意向、聯系方式等。

要想求職成功，履歷表的作用不可忽視。所以，畢業生在有限的空欄里，應簡潔明了、真實客觀地填寫相關內容，傳達給招聘單位最需要的相關信息，為自己爭取更進一步的機會打下基礎。

二、 成績單

成績單須填寫畢業生在校期間所有學習課程的成績，要真實填寫，以學校教務部門蓋章為準。

三、 獎懲情況

榮譽證書是求職者綜合素質的重要支撐材料，畢業生應將自己大學期間獲得的各類獎學金等次、榮譽稱號以及參加重大競賽活動獲獎情況如實填寫。如榮譽證書較多，可挑選一些榮譽等級較高的填寫。

四、 學校推薦意見

從學校角度出發，推薦意見中的據實描寫都應反映出畢業生的綜合表現，突出其個性特點，這有利于畢業生找到一份滿意的工作。校、院(系)兩級負責人在核實了《推薦表》中畢業生所填寫的內容屬實后，分別簽字、蓋章，同意推薦。

五、 自薦信

自薦信的內容主要包括自己具備用人單位所需要的哪些條件、自己對工作的態度等。具體包括以下幾個方面：(1)簡單地自我介紹;(2)簡述自己對該單位感興趣的原因;(3)說明自己期望在該單位供職和自己具有的資格。寫好自薦信應把握三個要點：1.以“情”感人;2.以“誠”動人;3.以“美”悅人。

六、 學校概況

招聘單位對新上本科院校或一些新上專業不十分了解，畢業生求職時將印有學校概況的《推薦表》投遞給招聘單位，以便于用人單位掌握畢業生所在學校的有關情況。

七、 附件

篇6

關鍵詞：高職院校；就業指導；就業質量

中圖分類號：G71 文獻標志碼：A 文章編號：1673－291X（2011）20－262－02

隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展，高等學校畢業生就業制度經歷了多次改革，已從20世紀80年代初，由國家負責、按照計劃統一分配，即“統包統分”就業制度轉變成由市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇的就業機制。對于大學畢業生而言，可以根據自己的興趣愛好、專業特長、性格特質、職業規劃等方面選擇適合自身發展的職業。但隨著社會形勢的變化和發展，畢業生就業時仍面臨著及時就業、準確擇業的難題。如何促進畢業生合理的就業，不僅影響畢業生本人未來的發展，又直接影響著學校的生存與發展。因此，加強高職院校畢業生就業指導工作，進一步提高就業質量是一項十分重要的系統工程。

所謂就業指導，就是在國家有關方針政策指導下，為即將就業的社會勞動力提供教育、信息、咨詢等服務，幫助他們根據自身的特點和社會職業需要，選擇最能發揮自己才智的職業，通過有效地與職業崗位相結合，促進社會勞動力資源的合理配置。它主要包括：政策指導、思想指導、技術指導、職業和業務指導四個方面的內容[1]。為了進一步做好該項工作，應該從注重職前教育與引導、求職指導與服務、跟蹤就業質量、加強隊伍建設等方面入手。

一、加強職前教育與引導工作

1.開設專業講座及就業指導課程

就業指導工作并非畢業班才應開展的工作，早在新生入學時就應著手進行教育。通過入學教育讓新生了解自己所在的高職院校的性質和定位，所學專業的特點；通過各種專業講座和活動了解所學專業的就業前景及目前本行業的發展狀況，以便能夠明確自己努力的目標和方向，為大學期間的學習做好準備。

當學生經過一個多學年的專業學習，進入二年級下學期時，應該給學生開設至少一學期的就業指導與職業規劃選修課程以及開設一些具有意義的就業講座，對學生進行系統的就業指導教育，幫助學生了解一定的就業形勢與政策、樹立正確的擇業觀、培養學生的職業素質，通過模擬課堂、實戰演習，幫助學生掌握一定的求職與面試技巧，了解企業單位面試官的心理，使得在之后的求職中做到臨危不亂，還可以邀請往屆優秀畢業生給學生進行求職與職場的經驗介紹，增加學生的社會經驗，做好從學生到求職者的角色轉換。

2.引導學生進行職業生涯規劃

許多學生在求職就業的時候表現出比較茫然，不知道自己想找什么樣的工作，不知道什么樣的工作適合自己，這些都說明了學生沒有客觀真實地認識自己，對所學專業和各種職業不夠了解，心理上沒有做好就職的準備，如果大學期間，鼓勵學生進行職業生涯規劃，就能讓學生心理上盡早進入入職狀態，初步確定自己的職業目標。

職業生涯規劃是指組織或者個人把個人發展與組織發展相結合，對決定個人職業生涯的個人因素、組織因素和社會因素等進行分析，制定有關個人一生中在事業發展上的戰略設想與計劃安排[2]。對學生進行職業生涯規劃指導時，除了開設就業指導、職業規劃等相關課程，進行理論教育之外，最主要的是自我分析，通過測評系統幫助大學生分析自己的興趣愛好、專業特長、性格特質、工作能力、職業傾向性等方面，使學生正確地進行自我評價，確定自己的人生與職業目標，并制定具體實施計劃，向著自己的目標努力，不斷提高自己的能力，為之后的求職打下基礎。此外，還要通過各種活動如創業大賽、專業科技競賽、學生社團活動等進行團隊訓練，培養學生的團隊合作精神，人際溝通能力，鼓勵學生參加社會實踐，提高動手能力和社會適應能力。

3.重視頂崗實習、社會實踐工作

高職院校是專為社會培養技術型、應用型、動手型人才，“校企合作、工學結合”是我國高職教育的重要特點。學校在培養學生專業理論知識的同時，也要加強動手實踐訓練，培養學生的實際操作能力，以便適應社會對人才的要求。學生通過暑期社會實踐，以及不少于半年的集中式頂崗實習，可以將所學的專業知識與實踐相結合，理性認識與感性認識相結合，鍛煉和培養自己的動手能力。更重要的是，在社會實踐和頂崗實習的過程中，學生可以認識社會、了解企業、認清就業形勢、轉換就業觀念、增強職業意識和崗位責任感，盡快實現從“學生”到“員工”的角色轉換，縮短就業鏈條，節約就業成本，提高就業競爭能力，真正實現“零距離”上崗[3]。有些學生由于實習時勤奮努力、踏實認真，被企業主管看好，提前錄用為正式員工，使自己、企業、學校處于“三贏”的狀態。

二、注重求職指導與服務工作

1.加強就業政策的宣傳力度

為緩解大學畢業生的就業壓力，促進就業增長，維護社會穩定，保持經濟平穩較快發展，國家出臺了許多面向大學畢業生就業的優惠政策，但是真正了解這些政策的學生少之又少，據不完全統計，稍能了解國家就業政策的不到畢業生的3%，那出臺政策的意義也沒法充分發揮。因此，輔導員首先應該及時了解當年的國家和地方的有關就業政策和就業形勢，通過各種途徑積極向學生宣傳，并鼓勵適合的畢業生應征入伍、自主創業、志愿服務西部計劃等，且做好相關的手續辦理工作。

2.及時有效地做好招聘信息服務工作

為了做好系部就業工作，輔導員應該積極組織學生參加省、市、學校、專業、專場招聘會，在招聘現場指導、推薦學生選擇適合的用人單位，對學生的疑問做解答。由于最后一學期，許多同學不在學校，就業信息的及時傳達比較困難，這就要求加強信息網絡的建設和班級中班干部和聯絡員隊伍的建設，通過移動飛信、QQ群、網絡信息資源共享，聯系班級信息聯絡員等方式快速有效的將最新招聘信息宣傳到位。對于上門聯系學校的用人單位，要認真了解情況，審核資質，根據企業招聘要求，選擇推薦品學兼優的學生干部，優先推薦家庭貧困、就業困難的“雙困生”，來自偏遠地區的學生，以及性格特質、專業能力符合要求、真正需要就業的學生進行應聘，并及時做好相關記錄。此外，對于學生當前的實習就業情況要做到及時的跟蹤了解。

3.做好學生求職中的心理輔導

高職院校的學生相對其他普通本科院校的學生，在求職就業的過程中會出現這樣或者那樣的問題，例如，有些學生求職時信心不足，認為自己的學歷不高、學校名氣不響、自己成績與能力都一般，處處不如人，產生了自卑心理；有些學生在求職過程屢屢面試失敗、遇到挫折、看到就業難，產生了抑郁心理；有些學生自我定位不準確，發現理想與現實差距大的情形，產生了焦慮心理；還有些學生看到周圍同學找到待遇好的工作而盲目的攀比，不斷更換單位，形成攀比心理等等。這些心理都將直接關系到學生求職就業的成敗。當面對眾多學生心理問題時，輔導員應該加強對學生的心理輔導，首先鼓勵學生建立起自信心，看到自己的優勢，對自己的興趣特長、個性能力有正確的認識，對自己做正確的定位，確定最為適合和發展的職業方向，不能盲目跟風、攀比。在求職過程中遇到困難，要不能氣餒，每一次失敗都是一次經驗，在失敗中總結方法，堅持不懈，不斷努力，面對壓力要學會自我調節，而且面試時要學會揚長避短，最終一定會找到最為適合自己的職業。

4.切實做好就業手續辦理工作

對于應屆畢業的高職院校畢業生來說，很少有人知道就業手續如何辦理，就業相關材料的用途以及它們的重要性，而這些又和畢業生的切實利益息息相關，作為輔導員，在整個手續辦理的指導與服務過程中一定要做到細心、耐心。第一，在畢業生雙向選擇就業推薦表的制作、畢業生生源地信息審核過程中一定要仔細，不能出任何差錯。第二，要耐心的給學生講解畢業生就業推薦表和畢業生就業協議書的含義、用途，并重點強調此材料畢業生每人一份，要妥善保管，不得隨意丟失。第三，在畢業生正式通過所有應聘流程且用人單位錄用通知時，要提醒畢業生及時與用人單位簽訂就業協議書或勞動合同，維護自己的合法權益，并在規定的時間內將畢業生和用人單位雙方簽字蓋章的協議書交到系部并辦理報到證。最后，指導學生在畢業后持就業報到證、畢業證、身份證和就業相關證明到生源地或單位所在地派出所進行辦理戶口遷移手續[4]。

三、關注就業質量，提高就業指導水平

1.注重就業信息跟蹤調研，提高就業質量

如何對高職院校畢業生的就業質量做及時準確的掌握，這需要對就業信息進行跟蹤和調研。通過工作能力調查與測評系統，畢業生本人在線答題，對畢業生目前工作單位、工作崗位、薪水待遇、自身業務能力、未來發展空間以及專業知識運用情況進行統計與分析，對畢業生的就業質量做準確的評估；通過用人單位滿意度調查與分析，掌握社會對畢業生的綜合素質的認可度；通過邀請畢業生回校，舉辦畢業生懇談會，切實的了解畢業生目前真實的就業狀況，什么樣的人才符合市場的需求，鼓勵畢業生為母校提出寶貴意見。以便適時的調整專業課程設置、改進教育與引導方法，并不斷總結經驗，從根本上提高畢業生的就業質量。

2.加強就業指導隊伍建設，提高指導業務水平

就業指導是一項專業性很強的工作，需要從事這項工作的教師掌握就業政策、就業指導、職業生涯規劃、教育學、心理學、社會學、人力資源管理和法律等多方面的專業知識[5]。而目前從事就業指導工作的人員大多來自各種專業，就業指導隊伍不夠專業化，業務水平不夠高，經驗不夠豐富，因此，應該對就業指導人員進行專業的、系統的進修、培訓和訓練，要求取得職業指導師資質等。此外，還要對以往所做的工作及時的總結，定期交流，不斷積累工作經驗，提高業務水平。提高自身專業素質的同時，還要注重個人素質的提高，增強責任心和服務意識，細心、耐心地對待就業指導工作，通過從專業素質和個人素質兩方面入手，進行就業指導隊伍的建設，才能切實地做好就業指導工作。

參考文獻：

[1] 吳漢德.大學生就業指導[M].南京：東南大學出版社，2006：18-24.

[2] 楊河清.職業生涯規劃[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2005：22-30.

[3] 李志明，鄒敏.加強頂崗實習管理對提高學生就業競爭力的意義[J].職業，2010，（30）：30-31.

篇7

關鍵詞：CRM理念；MBTI；就業服務平臺

DOIDOI：10.11907/rjdk.161547

中圖分類號：TP319

文獻標識碼：A文章編號文

章編號：16727800（2016）009010902

基金項目基金項目：

作者簡介作者簡介：李明（1986-），男，天津人，碩士，天津信托有限責任公司信息技術部助理工程師，研究方向為計算機應用、軟件開發；李新服（1984-），女，河北滄州人，博士，天津商業大學理學院講師，研究方向為偏微分方程及其應用、計算機應用。

0引言

隨著高等院校的逐年擴招，高校畢業生就業難的問題日趨嚴重，引起了社會的廣泛關注。分析發現，造成該問題的原因有兩方面：一是學生沒有根據自己的專業技能、職業傾向以及自身優缺點進行擇業，而是盲目尋找工作；另一方面，高校沒有根據企業需求為其推薦滿足企業招聘條件的畢業生就業群體，即高校在為企業推薦畢業生時缺乏針對性。

因此，高校就業指導中心為企業與畢業生提供個性化就業推薦尤為重要。這里的“個性化”并非指一對一的就業推薦，而是一對一類的推薦，即：在畢業生擇業過程中，就業指導中心根據畢業生自身特點為其推薦合適的企業群體；同時，在一定程度上協助企業為其推薦符合其要求的畢業生群體。據此，本文將CRM理念融入高校畢業生就業中，提出了一種基于CRM理念的雙向推薦就業平臺。利用該平臺，一方面，高校可詳細了解每一位畢業生的職業性格與專業技能，為其提供符合其特點的企業；另一方面，通過該平臺幫助企業篩選出滿足其招聘需求的畢業生。

1CRM理念

CRM理念最初由美國Gartner Group公司提出，其內容是企業通過有意義的交流溝通關注客戶關系的建立、維護和發展，理解并影響客戶行為，最終實現提高客戶獲得、客戶保留、客戶忠誠和客戶創利的目的[12]。CRM理念雖然源自企業，但同樣適用于高校就業。高校就業指導中心為企業與畢業生服務，將CRM“以客戶滿意”的核心思想轉化為“以企業與畢業生雙向滿意”，為企業推薦優秀的人才，為畢業生推薦理想的工作。

2MBTI

在現代心理學中，性格是指個人對現實的穩定態度和與之相適應的習慣化的行為方式[3]。每個人都有自己的性格特征，每一份職業對任職人的性格、能力等要求是不同的，如何確定自己的性格適合哪一種職業，目前有許多性格測試工具可以幫助人們解決這一問題從而確定職業性格。MBTI職業性格測試工具是應用最廣泛的一種。它已經被翻譯成近20種世界主要語言，每年的使用者多達200多萬，其中不乏世界500強之內的大型企業[4]。

MBTI全稱MyersBriggs Type Indicator，即邁爾斯性格分類工具，它是以瑞士心理學家卡爾榮格（Carl Jung）的心理類型理論為基礎，由美國的凱瑟琳?庫克?布里格斯（Katherine C Briggs）和她的女兒伊莎貝爾?布里格斯?邁爾斯（Isabel Briggs Myers）通過大量的實驗與調查歷經58年的時間研制開發的。它是一種迫選型、自我報告式的性格評估工具，用以衡量和描述人們在獲取信息、作出決策、對待生活等方面的心理活動規律和性格類型[45]。

3就業平臺設計

3.1平臺簡介

該就業平臺將CRM理念融入其中。高校就業指導中心可通過該平臺對企業與畢業生進行雙向匹配與推薦。該平臺將企業、高校就業指導中心與畢業生緊密聯系在一起，高校就業指導中心作為推薦者，根據企業招聘需求與學生特點進行雙向推薦（見圖1），最終達到企業與畢業生均滿意的目的。

就業指導中心通過分析企業招聘職位與專業需求，得出該職位適合的職業類型，然后通過專業需求、畢業生就業意向、所學專業等信息為企業與畢業生進行雙向推薦。

3.2平臺技術

該平臺采用MVC的設計模式，使用Struts2+Hibernate框架進行開發。Struts2負責業務邏輯與視圖，Hibernate負責數據庫持久化。

（1）Struts2框架。Struts2框架是在Struts1和WebWork技術基礎上產生，采用攔截器的機制實現用戶請求[6]。雙向就業推薦平臺利用Struts2框架進行業務邏輯控制與處理；同時，利用struts2標簽進行平臺頁面的展現。

（2）Hibernate框架。Hibernate是一個開源的對象關系映射框架，它對JDBC進行了非常輕量級的對象封裝，以便在開發過程中，使開發人員專注于開發，從而提高開發效率[6]。雙向就業推薦平臺利用Hibernate框架進行數據的處理與持久化。

3.3平臺功能

雙向推薦就業平臺主要功能模塊（見圖2）包含：專業課程管理、學生成績管理、學生信息管理、就業意向管理、企業信息管理、MBTI管理、就業協議管理、推薦規則管理、職位推薦平臺、畢業生推薦平臺等。

（1）專業課程設置。該模塊包含如下4部分：①專業設置：對高校專業信息進行維護；②課程設置：對每個專業的專業課程進行維護；③公共課設置：對每個專業的公共課進行設置與維護；④專業相似度測算：對高校專業的相似度進行設置與測算，向企業推薦畢業生時，可將專業相似度較高的學生推薦給企業，擴大推薦范圍。

（2）學生成績管理。該模塊主要用于對學生成績信息進行維護與學分績點測算，該部分成績測算包含專業課與公共課。學生的學分績點為學生專業能力測評的一個重要因素。

（3）學生信息管理。該模塊主要對學生基礎信息進行維護，包含的信息點為：所學專業、外語能力、職業證書、高校任職等。

（4）就業意向管理。該模塊主要包括3部分：①畢業生對意向企業進行設置與維護，可以是具體的企業，亦可以某一類型的企業；②畢業生對意向職位進行維護；③畢業生對意向就業地區信息進行維護。

（5）企業信息管理。該模塊主要對企業基礎信息與招聘信息進行維護，主要包含的信息點如下：企業名稱、注冊時間、注冊資本、企業規模、企業類型、所屬行業簡介、企業證件（工商營業執照、組織機構代碼證、稅務登記證）以及招聘職位、人數、職位要求、職位簡介等。

（6）MBTI管理。該模塊用于設置MBTI性格測試工具，包括試題的設置、與維護以及維護每種職業性格的學生在擇業過程中應注意的事項等信息。

（7）就業協議管理。該部分是對畢業生就業協議進行管理，便于就業指導中心了解畢業生就業狀態，以及根據是否已簽署就業協議來設置是否繼續為畢業生推薦工作。

（8）推薦規則管理。該模塊用于為每個企業的不同職位設置推薦規則。規則設置完成并啟用后，就業平臺就會根據設置的規則為符合企業需求的畢業生發送企業信息、職位信息等，同時亦將符合條件的畢業生信息推送到“畢業生推薦平臺”。

（9）職位推薦平臺。該子平臺用于為畢業生推薦符合其就業意向的企業與職位信息，包含學生基礎信息維護、職業性格測評、求職意向維護、個性化推薦規則設置等模塊。

（10）畢業生推薦平臺。該子平臺用于為企業展示所推薦畢業生的在校基本情況，便于企業對學生的了解。

4結語

目前，高校就業指導中心在為企業推薦畢業生環節存在短板，推薦過程中，未能充分考慮學生的職業性格、就業意向與專業能力等因素，易導致推薦的畢業生不滿足企業需求，同時，企業與職位亦不是學生的意向企業與職位。針對該問題，本文提出了一種雙向推薦就業平臺，該平臺將CRM理念融入其中，以企業與畢業生滿意為核心思想。就業指導中心可利用該平臺實現高校就業“一對一”的個性化推薦，以提高高校畢業生的就業率。

參考文獻參考文獻：

[1]詹澤慧，葉惠文，詹瑞華，等.CRM視角下的現代遠程教育管理模式構建[J].中國電化教育，2008（8）：3437.

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[4]卓安妮.MBTI職業性格測試在職場上的應用[J].知識經濟，2009（2）：5.

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【摘要】臨床醫學畢業生面試一分鐘自我介紹為的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。

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我是嘉興學院臨床醫學院臨床專業**級本科學生，將于20**年7月畢業。在即將叩響社會這扇大門時，我懷著無比的真誠和高度責任感把我的人生向您靠攏。五年的大學生活使我樹立了正確的人生觀，價值觀，形成了熱情、上進、不屈不撓的性格和誠實、守信、有責任心、有愛心的人生信條。五年，厚積薄發的五年，給我的“輕叩柴扉”留下一個自信而又響亮的聲音。

以上是我的求職面試自我介紹。在即將走向社會之時，誠望貴單位全面考察我的情況，若能蒙您垂青，我將深感榮幸，并在日后工作中，不懈拼搏之勁，不失進取之心，克盡己能，為貴單位事業奉獻自己的一份力量。相信在您們的支持下，我會和您所領導的單位一樣，直掛云帆濟滄海，乘風破浪會有時。

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論文摘要:本文從畢業生就業心態、就業觀念、就業意識以及建設就業信息資源平臺，加大就業服務力度等四個角度就獨立學院輔導員如何做好本三層次畢業生就業工作進行論述。

獨立學院是中國高等教育辦學體制、辦學模式的一種創新，也是優化高等教育資源的一種探索。截至2009年，經教育部批準和確認的獨立學院有322所，獨立學院規模迅速擴大，每年都有大量獨立學院畢業生涌人就業市場，畢業生就業率、就業質量成為檢驗獨立學院辦學質量的重要指標之一。

目前，獨立學院畢業生就業面臨嚴峻的挑戰:第一，從獨立學院自身辦學能力與社會認可度來看，獨立學院辦學時間短，社會影響力較低，尚未形成品牌效應，而部分用人單位往往喜歡追求名校效應，對獨立學院畢業生能力認識不足，存在一定的就業歧視，使獨立學院畢業生就業難度加大。第二，從目前我國高校畢業生就業的整體環境和趨勢來看，高校擴招以來我國高等教育逐漸由精英教育向大眾化教育轉向，高校畢業生數量逐年增加，全國僅2009屆畢業生就達610萬，大學生就業難問題日益凸顯，這就進一步加大了獨立學院畢業生的就業壓力。

輔導員作為高校中與大學生接觸最頻繁、關系最密切的老師，在開展大學生就業指導工作時，相對高校中的其他工作人員，具有明顯的優勢。

輔導員處在高校思想政治教育和學生管理工作的第一線，是高校就業工作隊伍的重要成員。充分調動和發揮輔導員在就業指導工作中的地位和作用，對于解決目前大學生就業指導工作面臨的種種困難和問題，具有重要的意義。

一、引導學生認清自我、明確定位，分 階段培養積極的就業心態

實現大學生就業指導前置，將就業服務貫穿大學四年教育的全過程，根據不同發展階段學生的思想特點、專業視野、發展定位等因素，開展有針對性的就業指導與服務，并且注重畢業生就業的后續跟蹤、反饋，已經在高校中形成普遍共識。針對不同年級的學生，輔導員應分階段開展有針對性的就業指導與教育。

大一階段，新生人學伊始就應著重引導學生立足專業，制定四年學涯規劃，提升自我的專業認知能力，確立發展目標，并有意識地將學涯規劃與職業生涯規劃的制定相銜接，培養學生的自我規劃意識和積極的就業意識。大二、大三階段，隨著學生個體意識的不斷成熟，對專業、對自我發展的認知不斷完善，恰當的人生觀、價值觀、擇業觀教育有助于幫助他們逐步完善、確立自己的職業目標。在這個過程中，輔導員一方面要幫助學生認清自我，了解自己的特點、能力，另一方面必須時時告誡大家“工欲善其事，必先利其器”。綜合素質是學生就業之根本，唯有打下扎實的專業基礎，練就過硬的技能本領，才能在嚴峻的就業形勢下中找到自己的立足之地，此外，對于理工科學生而言，取得相關行業的職業資格證書、職業技能證書，不斷提高動手能力，是提升就業競爭力的重要途徑之一。大四階段，學生直接面臨就業求職的巨大壓力，此時輔導員應通過各種就業動員、就業形勢報告會、就業政策解讀等幫助學生了解最新就業形勢，明確本專業就業前景，及時掌握就業信息，引導他們順應形勢，培養積極樂觀的就業心態，制定科學合理的就業期望值，理智擇業。

二、幫助學生調整心態、拓寬視野，樹立科學、理性的就業觀念

我國高等教育已從“精英教育”進入“大眾化教育”階段，但整個社會的就業心態與觀念與高等教育發展相比卻比較滯后，大部分家長和學生的擇業觀念仍然停留在精英教育階段的較高定位，認為上了大學就應該成為白領，坐辦公室，領高薪。獨立學院的大學生的教育投人相對來說比其他普通高校大學生中更加高昂，家長更是希望高投人可以獲得高回報。針對這種情況，輔導員一要注意加強對當前就業形勢的分析，讓學生進一步認清就業大環境;二要加強相關就業政策的解讀，特別是近年來國家和地方為解決大學畢業生就業難出臺的一系列利好政策，鼓勵大學生參與選聘村官、參軍人伍，到基層、到中西部建功立業，將個人價值的實現與貢獻祖國發展相結合，邀請已經走上基層工作崗位的往屆畢業生給大家講講他們的經歷和故事，告訴大家廣大農村基層不僅有廣闊的施展才華的舞臺，還擁有更多自我提升的空間;三要加強創新創業教育，鼓勵大學生自主創業;四要鼓勵學生立足專業謀求職業，充分發揮專業優勢;五要告誡他們眼光不能死盯著事業單位、國企，鼓勵畢業生進人中小企業及民營企業。

三、幫助學生樹立誠信、健康的就業意識

輔導員在把就業指導與思想政治教育相結合時，要突出務實性，即根據所管理學生的具體專業、思想觀念、就業心態等方面特點，加強世界觀、人生觀、價值觀與擇業觀教育，加強就業誠信教育、就業心理健康教育和敬業精神教育。

首先，應加強就業誠信意識、敬業意識教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。近年來，學生“毀約”、偽造簡歷、多頭簽約等現象在類似情況，有的學生通過了多家單位的考核，卻遲遲不肯簽約，“有業不就”，占據了大量資源，也占據了別人的機會。學生誠信意識淡薄，既讓用人單位頭疼，也讓努力推薦畢業生就業的學校、老師寒心。誠信乃立人之本，在社會呼吁誠信回歸的當下，輔導員應將誠信教育融人日常思想政治教育工作，通過形式多樣的活動喚醒學生誠信意識，通過考試是否作弊、作業是否抄襲、是否曠課等多項量化指標衡量學生誠信度，探索建立學生誠信檔案。

其次，就業心理疏導一刻不放松。獨立學院學生本身在經歷過高考失利后，在心理上存在一種自卑感，再加上獨立學院的社會認可度不高，在招聘會現場常會出現獨立學院畢業生的簡歷被拒之門外的現象，導致獨立學院畢業生在求職中處于極為不利的地位，使其自信心倍受打擊，甚至懷疑自己的能力。在就業形勢普遍嚴峻的當下，獨立學院學生就業壓力更大，更容易出現恐慌、焦慮的狀況。在這種情況下，輔導員及時的心理疏導對于引導大學生學會調適心態、自我解壓、正確擇業至關重要。有效的心理疏導應與就業的“個性化”指導緊密結合，輔導員只有在充分了解畢業生情況的前提下，才能針對不同個體開展不同的指導工作。比如有些學生缺乏目標，急功近利，盲目“海投”簡歷，代價很大，收效甚微;有些學生則希望能夠“一步到位”，但現實往往難以如愿，因而產生悲觀失望的情緒，有些人可能還會產生比較偏激的想法，輔導員必須通過與未就業、就業難的畢業生群體多作溝通，密切把握畢業生的心理動態，幫助他們適時調整心態，走出死胡同，提升抗挫能力、抗壓能力，鼓勵他們樂觀面對既往的失敗，通過明確目標，豐富材料，更加熟練地掌握求職技巧，提升競爭力，實現順利就業。

四、抓好三大信息資源平臺建設確保

就業信息服務及時到位

第一，輔導員應始終以學生為本，積極主動地為畢業生收集信息、聯系單位、拓展渠道;及時為畢業生解疑答問、盡心服務。

首先，輔導員應主動搜集、整理各類就業信息，同時有意識培養學生信息員隊伍，廣泛搜羅各大專業招聘網站及各地人才市場網絡平臺的招聘信息，充分利用學院的就業信息網絡，如就業網站、《就業簡報》、宣傳櫥窗、流動展板等，通過飛信、QQ、博客等網絡平臺，及時就業信息并動態更新，保證就業信息傳遞及時、暢通。充分利用網絡平臺，提供網上指導、在線交流等，開通就業咨詢專線，做好畢業生就業“參謀”工作，切實為畢業生解決實際難題，實現就業指導的全面信息化，幫助畢業生及時把握求職機會。

其次，輔導員應加強對學生的教育引導，督促學生以積極樂觀的心態，主動去獲取相關就業信息，變被動等待為主動出擊，避免因消極等待而錯過寶貴的就業機遇。

第二，學生信息檔案庫、學生家庭信息庫以及用人單位信息庫三大信息資源平臺的建立將是輔導員開展就業指導工作的根本，也是其有的放矢挖掘就業市場、拓寬就業渠道的基礎。

首先，建立學生信息檔案庫。輔導員應將畢業生按照不同情況進行歸類，特別要針對家庭經濟困難且就業存在較大困難的畢業生群體建立“家庭經濟困難未就業畢業生信息庫”，做到每個學生情況了然于胸，并有針對性地開展就業推薦和指導工作。此外，學生信息檔案庫還應充實畢業生就業意向調查的結果:學生是否想繼續深造?學生心中設定的就業區域是哪里?學生向往什么樣的用人單位?學生希望具體從事何種工作?這些不僅對于有效開展就業推薦工作，對于了解和把握學生求職心態，幫助輔導員及時拿出應對措施等都大有裨益。其次，建立學生家庭信息庫，主動出擊，充分利用學生家長的關系網絡，爭取學生家長的渠道資源，為畢業生尋求就業機會。隨著就業環境的日趨嚴峻，家長對于畢業生就業工作的重視程度超越了以往任何時候，他們利用身邊的各種人際關系網絡為孩子尋找就業機會，甚至有些家長在孩子上大學前就已經找好了出路，他們豐富的社會資源極具挖掘潛力，爭取到他們的支持和幫助是對學校就業工作的有力助推。

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論文摘要：當前畢業生就業形勢日益嚴峻，文章論述了高校圖書館如何利用自身的源優勢，開展畢業生就業指導工作，提出了就業指導的內容及方法。

隨著我國高等教育大眾化的不斷深人，高校畢業生就業制度和就業形勢都發生了很大的變化，傳統的“統包統配”被“市場導向、宏觀調控、學校推薦、雙向選擇”新的用人機制所取代;同時，高校擴招后的畢業生相繼步入社會，教育部公布的數字顯示，2003年我國大學畢業生有212萬，相比2002年增加了67萬，2004年更是達到了空前絕后的252萬人，因而高校畢業生的就業競爭日趨激烈，就業形勢也變得更加嚴峻。然而畢業生就業率的高低直接影響各高校的招生，關系到各高校的發展前途。因此，對畢業生進行全方位的就業指導已成為各高校巫待解決的問題。在此情況下，作為高校信息中心的圖書館，理應充分發揮自己的獨特優勢，銳意改革，大膽創新，積極利用自己的教育職能和信息職能，配合學校就業部門指導畢業生進行擇業、就業，為他們的就業鋪路搭橋，提高他們的就業率，為高校的進一步發展創造更廣闊的空間。

1畢業生就業指導工作的內容

1.1就業政策的指導

由于高校畢業生都是初次就業，對我國的就業方針、政策以及形勢等都缺乏了解，因此在其具體擇業過程中，經常會出現隨意性和盲目性，影響就業工作的正常開展。圖書館可以充分利用自己的館藏資源，積極從事政策宣傳，讓他們了解國家新的用人機制;了解國家的各項改革和如何適應市場的新形勢;了解有關城市或用人單位接受高校畢業生的政策條件，特別要了解當前的嚴峻就業形勢。這樣可以使畢業生正確地對待自己的就業行為，消除不必要的顧慮，糾正就業的片面認識，做好自謀職業的思想和心理準備，并根據自身的特點和意向，主動到就業市場上去選擇職業，去公平競爭，去謀求自己理想的崗位。

1.2就業觀的指導

樹立正確的就業觀是就業指導的核心。目前高校畢業生普遍存在著自我定位不準確、擇業期望值過高的問題。相當多的畢業生希望留在城市里，向往沿海經濟發達地區，喜歡進國家機關單位、進辦公室從事高層管理工作;而且“這山望著那山高”，毀約、跳槽等情況較嚴重，據寧波一些高校的就業主管部門反應，每年約有5%左右的學生解除協議書。對此，圖書館要幫助他們樹立正確的擇業觀，正確處理個人與社會、理想與現實、條件與成才的關系;幫助他們正確定位自已，勇于把眼光放在條件差但人才緊缺的基層、一線等地方，讓他們意識這里才是自己施展才華的廣闊天地，發展空間大，同時能鍛煉人的毅力和意志，發揮出自己更大的潛能;還要幫助他們樹立高尚的求職道德:要誠實守信，不弄虛作假;要公平競爭，不采取不正當手段抬高自己，貶低他人，做出損人利己的事;要自覺履行已生效的就業協議，不得隨意毀約;要牢記具備良好的道德修養是開創事業的基礎。

1.3就業信息的指導

畢業生能否及時掌握社會需求信息，是畢業生能否順利就業的關鍵。圖書館是高校的信息中心，擁有豐富的就業信息資源。圖書館在文獻檢索課或咨詢活動中，要有意識地加強對學生就業信息意識的培養，教學生搜集、整理和分析就業信息的方法和途徑，掌握篩選和運用就業信息的原則，提高信息的利用率和就業的成功率。同時，圖書館應充分利用自身的資源優勢，安排專人，廣泛搜集報紙、期刊、廣播、網絡上的招聘信息，并主動與各級人才交流中心取得聯系，建立合作關系，了解人才市場的最新動態，及時將這些信息反饋給畢業生，供畢業生參考。

1. 4求職技巧的指導

求職技巧指導是就業指導的重點。高校畢業生的就業，固然與他們自身的思想道德素養、學業成績、專業技能有關，但掌握好就業技巧，無疑會增加他們的就業競爭力，提高他們的就業率。一些畢業生往往由于思想準備不足，衣著不得體，回答問題詞不達意，求職材料粗糙，沒有給用人單位留下良好的印象，失去了寶貴的機會。圖書館可以通過舉辦專題講座等形式，指導畢業生精心設計有特色的求職材料，學會自我包裝，幫助畢業生了解求職擇業方法與步驟，熟悉面試的基本禮儀、語言表達技巧，簽約的程序與要求，以及如何行使自己的權利，維護自己的利益等，使畢業生充分表達求職意愿，展示自身優勢，讓招聘單位全面了解、正確評價自己，使就業變得更為主動。比如面試前去理個發或洗個頭，讓人覺得更精神;面試時提前10分鐘到，給人以誠信感;交談時口齒清楚，語氣平和，使人顯得從容不迫，信心十足。

1.5擇業心理的指導

大學生因為久處校園，初涉社會擇業，心理往往比較緊張，充滿矛盾沖突，從眾、攀比、自負、自卑這些心理表現尤為明顯。特別是女生，由于社會傳統觀念的偏見和自身生理的缺陷等因素影響，出現當前就業困難的局面，更容易產生悲觀厭世、抑郁不振的思想。有調查顯示，大學生擇業期間有表現出煩躁、壓抑、困惑等心理障礙的占79 %，有69%的學生認為擇業心理咨詢對職業選擇有很大幫助，但去咨詢的學生僅占8.92，心理咨詢是大學生就業指導里比較薄弱的環節。因此，圖書館要針對這一客觀情況，在展開一般信息咨詢的同時，開展就業心理咨詢或宣傳活動，及時化解畢業生擇業中的心理障礙，幫助畢業生減輕心理壓力，增強自信心，總結經驗教訓，冷靜分析原因，找出問題的癥結，充分發揮自己的主觀能動性，去戰勝或順應暫時的挫折，以更健康的心理狀態迎接就業挑戰，勇敢地、主動地參與擇業競爭。

1.6創業指導

對于剛畢業的大學生，我們提倡先就業、后擇業、再創業。創業是最高層次的要求，是高校畢業生實現自身價值的內在需要。創業可以滿足他們對獨立自主的追求。部分畢業生在校期間就參與了諸如學生科研、創業設計、課外科技作品等競賽活動，對創業已有一定的感性認識。圖書館可以在加強學生創業意識和創業能力培養上下工夫，從知識、素質、能力等各方面進行開拓性指導，使部分畢業生不僅成為就業者，而且可以成為新職業的創造者，為更多的勞動者創造就業機會。

2開展就業指導的方法和途徑

2.1就業專題講座

圖書館可以邀請優秀校友、知名企業家或用人單位人事主管，來館開展就業專題講座。如“當前就業形勢下畢業生該怎樣定位自我”、“企業需要怎樣的人才”、“如何利用圖書館資源給自己創造成就業機會”等。還有針對不同階段的學生安排不同的內容，比如對新生應抓始業教育和專業思想教育，講清本專業今后的就業方向及學好專業與將來就業的關系;大學二、三年級側重于成才觀和素質教育，強調只有綜合素質高專業知識扎實的人，才能找到理想的崗位;對畢業生則應把重點放在擇業觀和擇業技巧的指導方面。這種講座，一般應由主講教師根據事先擬好的提綱進行宣講，學生可以當場提問。這種互動式的交流，能及時解答和探討他們關注的焦點問題，直接為畢業生排優解難，并使他們及早做好就業的思想準備。

2.2進行畢業生就業咨詢

圖書館可以成立就業信息咨詢室，配備相應的就業信息咨詢人員，對畢業生的就業應聘和就業培訓進行免費輔導;同時解答畢業生在就業過程中碰到的疑難，為畢業生擇業提供建議和指導。這種指導方式針對性較強，氣氛寬松，靈活多樣，效果顯著。

2.3發揮文獻檢索課的作用

目前高校畢業生就業競爭激烈，壓力較大，但機會也非常多。圖書館應該未雨綢繆，在文獻檢索課的教學內容中，增加就業信息的檢索，讓學生知道怎樣在紛繁的宣傳媒體中，找到和篩選自己所需要的就業信息。

2.4編印就業小開子

圖書館根據自己的館藏資源和網上信息，搜集相關的就業政策、就業程序、就業技巧等資料，編印成小冊子，發給畢業生，供他們在擇業和就業時作參考。如《畢業生就業小貼士》、《就業手冊》、《人才需求指南》等。

2.5提供求職信息

圖書館利用自身的資源優勢，搜集各種媒體上的招聘信息，用剪報專欄張貼和制作求職信息網頁等方式，及時提供給畢業生，讓他們心明眼亮，作出明智的選擇，找到滿意的就業機會。

2.6網上推薦畢業生

圖書館利用網絡優勢，建立本校畢業生人才數據庫，通過網絡供用人單位按專業、地域、性別等查找所需人才;并制作畢業生推薦網頁，連接各用人單位的企業網，或通過電子郵件，將畢業生的電子材料發給用人單位，主動推薦畢業生。