導語：如何才能寫好一篇德育主要途徑，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、以人為本，樹立德育優先思想

學校教育的主體是學生，“以人為本”即學校的各項工作都要以突出學生的主體地位，尊重學生的人格和個性，促進學生的全面發展，提升學生的各項素質，以完美學生的生活為終極目標。“德育優先”即德育是一切課程的基礎，是學校教育的根本出發點和立足點。為了做好學校的德育管理工作，校領導不僅要在思想上重視，更重要的是要落實在工作中，使德育更具實效性和針對性，切切實實把學校德育工作擺在首位，不僅把“以人為本、德育為先”作為學校德育工作的口號和要求，更要落實在學校的管理當中、各項教學活動中。

二、優化環境，發揮環境育人的作用

整潔、優美富于教育性的校園環境，不僅可以使學生身心愉悅，而且可以對學生思想品德起到潛移默化的影響。優化校園環境應從以下幾方面入手：

（1）保證環境衛生的整潔。整潔的校園環境不僅能保證學生的身體健康，阻絕疾病傳染源，也是一個學校良好風貌的展現，因此要做到衛生清掃常規化、責任化，衛生監督經常化。在環境衛生工作不留死角，定期進行衛生大清掃；學校衛生分擔區責任到班，班級衛生責任到人，做到事事有人抓，處處有人管；堅持衛生檢查評比工作，促進學生養成良好的衛生習慣。

（2）加強校園的綠化，營造綠色育人環境。校園綠化不僅能凈化空氣，美化環境，更能凈化人的心靈。校園綠化不是單純的栽花種草，更應該的使校園綠化規劃化、景觀化，做到一步一景，移步易景。同時走廊和教室內也進行個性化綠化，使不同時令都有花在開放，讓學生時時感受生命的美。

（3）突顯個性的美化，營造德育氛圍。德育走廊張貼名人名言、溫馨提示語；教室內要根據學生年齡特點進行布置；宣傳欄、板報要進行藝術化設計并及時更換。

三、課堂教學，德育教育主要陣營

課堂教學是學校的主體活動，把德育融于各科教學活動之中，使之相輔相成，形成合力，促進學生德育的形成。在各科的教學中都有優質的德育教育資源，教師要充分利用。如在音樂課程中有歌唱革命的歌曲，有歌唱祖國的歌曲，可以據此對學生進行愛國主義教育和革命傳統教育；在語文課程中一些英雄人物、先進事跡以及作者愛國、愛家鄉的思想都影響著學生品德的形成；在數學課程中，可結合數學情境和應用題進行保護環境、勤儉節約的教育；美術課程中對學生進行審美判斷的培養；體育課程中對學生進行勇敢、自信教育……因此課堂上教師應發揮課程媒介的作用，使學生眼中有形，心中有情，潛移默化地形成正確的觀念，養成良好的品質。

四、重大節日，德育教育的突破口

重大節日，承載著人們的美好希望和理想，是建設社會主義先進文化的寶貴資源，因此學校德育工作要與重大節日相結合。如：充分利用清明節、端午節、中秋節等民族傳統節日對學生進行民族文化教育；利用婦女節、母親節、父親節、重陽節對學生進行感恩教育；利用世界水日、世界森林是、世界地球日、世界環境日對學生進行環保教育；利用全國小學生安全教育日、消防宣傳日對學生進行安全教育。充分發揮節日民族性、周期性、群眾性的特點，讓節日教育深深融入學生的日常生活，滋養學生健康向上思想的形成，推動學生德育發展。

五、德育基地，德育培養的沃土

德育基地是學生進行德育實踐的場所，在那里學生不僅可以開展主題鮮明、形式多樣、內容豐富的活動，還可以在活動中得到深刻體驗，有助于促進學生健康人格的形成，對成人后走向社會，建立和諧人際關系具有重要作用。德育基地可以就近設立，建立在自然風光、人文景觀、歷史遺跡、社區鄉村、孤老院等的基礎上，開展參觀、訪問、勞動實踐、慰問、義務勞動等活動，在活動中走進自然、接觸社會，受到民族自豪感、愛國主義、感恩等教育。

六、德育活動，德育潛移默化的媒介

豐富多彩的活動是德育工作的重要載體，學校要堅持寓教于樂的原則，在活動中培養學生的能力，發揮學生的個性特長，陶冶學生的情操，讓學生在活動中接受教育、發展自我、豐富自我。各種安全演練，培養學生的自救能力；跳繩、踢毽、拔河等體育活動，培養學生團結協作精神和堅忍不拔的意志；講故事、演講培養學生表達能力和自信心；手抄報、繪畫比賽展示學生的個性；各種班隊會、六一匯演，培養學生地藝術天賦和合作意識……學生在活動中不斷成長，思想品德逐漸成熟。

七、夯實行為，德育形成的重要手段

提升學生思想道德素養，將學生思想意識轉化為行為習慣，是學校德育的最終目標。在日常生活中要注重學生行為訓練，把德育行為的養成教育與德育常規教育相結合。學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，以此來規范學生的行為；要求學生按照《小學生一日常規》來進行每日活動；用校園廣播、校園板報來樹立德育榜樣，抑惡揚善；發揮值周檢查對學生德育行為的監督作用。

八、立體網絡，德育提升的階梯

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農村鄉鎮中學英語教學工作者是農村學校學生學習英語的主要途徑，因此，如何有效地進行英語詞匯教學，將直接關系到學生能否真正理解掌握英語，能否切實有效地運用英語進行交際。在這里談談自己在教學過程中的一些思考與感受，與同行探討。

一、農村學生英語詞匯學習現狀

1、農村孩子的生活環境較落后，英語在學生的生活中顯現不出作用，學生周圍也沒有學習英語的環境，因此大部分學生不明白英語對于現代社會交流與發展的重要性與必要性，英語對學生生活的“無用論”在部分學生和家長中流行。正因為如此，很多學生并沒有學習英語的興趣和動力，學習過程中不能發揮學生的內在主動性，他們只是在被動地完成老師布置的學習任務，因此，學生的學習效果不明顯。

2、很多學生不掌握讀音規則，對英語單詞讀不出來、拼不出來。對他們而言，英語單詞就是一連串毫無聯系的符號，背了就忘，每天疲于應付，效率很低。久而久之，學生對單詞漸漸失去了興趣，對英語學習也產生了厭煩的心理。

3、老師完全按照課本教單詞。在課堂教學中只教課本上出現的單詞，沒有聯系學生生活，適度地擴展一些學生感興趣的詞匯.適當擴大一點課外的相關內容、適當的引申，可以不斷引發學生的求知欲，同時也體現了因材施教的精神，讓學得好的同學多學一點。

4、詞匯教學方法單一。許多教師對詞匯教學不夠重視，認為詞匯教學沒必要在課堂上占太多的時間，只要教會學生讀單詞，課后讓學生自己去背就行了。

二、 課堂教學中詞匯教學的幾點做法

《英語課程標準》指出，要激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神，使學生形成一定的語言綜合運用能力。

那么，如何按照課標的要求做好初中英語詞匯教學工作呢？

1、借助實物與圖片，使用動作，使詞匯教學更具有直觀性，提高學生學習詞匯的興趣

在小學階段用實物或圖片教學單詞是學生最容易接受，記憶最深，保持最久的方法。它把單詞的發音、拼寫與實物直接聯系在一起，有助于記憶。采用簡筆畫教學生詞能激發學生的學習積極性，使學生學習不枯燥，有興趣。 另外，借助動作教學動詞也是一種很好的方法。如：go， run， jump， close， swim， ride a bike， fly a kite 等動詞，通過演示，學生很快掌握了這些動詞。同學們在課堂上演示動作的熱情很高，全班同學都參與進來，不但使學生更有興趣，而且大大地活躍了課堂氣氛。

2、 重視音標教學，使學生邁過“讀”這一關，同時減輕學生記單詞的難度

教者在工作中發現大部分學生無法掌握詞匯主要是因為不會讀單詞，繼而也讀不出句子和課文，時間久了，英語單詞或句子對學生而言只是一串無意義的符號。鑒于此，教者在課堂教學中注意使用音、形、義相結合的原則進行詞匯教學，音、形、義是詞匯教學的三要素。

重視語音，過好語音關。語言是有聲的.語言教學首先是以語音形式體現的，掌握語音是學好語言的前提。讀音的正確與否往往與詞的掌握程度成正比。在入門階段一定要強化字母、因素與音標之間的內在聯系。教授英語詞匯，首先要教會學生發音，使學生學會常見字母（組合）的發音，掌握同一字母（組合）的不同發音以及不同字母（組合）的相同發音。教授單詞的讀音，可以采用單詞部分注音法，即只注出單詞核心部分或容易出錯部分的讀音，以增強學生對單詞的記憶能力。課堂教學中教師引導學生歸納本節課內某些單詞所具有的共同的發音規則，聯系之前學過的單詞一起記憶。例如：book，cook，good，look等單詞中‘oo’組合發/u/，而另一些‘oo’組合卻發/u：/音，如：school，fool，tool，room等單詞。英語單詞中像這樣有明顯發音規則的元音和輔音有很多，教學時教者利用發音規則教學，引導學生歸納，同時指導學生自我學習單詞。

3、利用英語構詞法教學詞匯，減輕學生學習和記憶詞匯的難度，并讓學生從詞義、詞性及用法上掌握詞匯

中小學英語詞匯除了一部分基本詞匯外，另一部分詞匯則屬于派生詞和合成詞，派生詞即在某一詞的前面或后面加上詞綴后形成一個新的單詞，而合成詞則是由兩個或以上的詞合起來構成新詞。教師對于這種派生或合成構詞法很熟悉，但初學的學生卻會認為這種方法很新奇，并能投入極大的興趣進去，因此，教師教學時要能根據教學要求對詞匯進行延伸，并鼓勵學生在總結構詞規則的同時例舉更多的實例，提高詞匯學習效果。學習理論研究者認為，詞匯不是孤立地存儲在人的記憶中，而是分門別類地存儲起來的。有些詞匯由于語義上的聯系，形成了記憶中的詞匯套，只要記起其中的一個詞，就會聯想到其他詞。教者在利用派生構詞法教學詞匯時，不僅使學生在掌握某個詞根的基礎上認識了更多的派生詞匯，而且能讓學生從詞性、語法要求方面掌握這些詞匯的用法。

4、 運用詞不離句的原則教學，并努力通過課外閱讀拓展學生的詞匯

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一、中職生體育能力培養的必要性

1.自身發展的需要

中職學校是學生生長發育個性形成的主要時期，也是終身體育的關鍵，中職生都處在16~19歲這一年齡段，無論是身體素質和領悟能力都在快速發展。這一階段，體育活動進行如何將直接影響學生的體育價值的形成和運動習慣的養成，對將來的終身體育活動將產生極大的影響。中職學校課程設置實踐技能課較多，升學壓力不大，課余時間比普通高中學生多，學生精力充沛，又給了體育更大的可開發空間和時間。因此，培養學生體育能力對學生加強運動興趣和習慣的培養，促進學生自主學習和鍛煉是十分有利的。

2.社會發展的需要

中職生在校三年學成后，就要步入社會的各行各業。這一群體在每一年流向社會的知識群體中占相當的比重。作為一批高素質的勞動者，為了適應現代的生活快節奏，工作大負荷，不僅要使自己具有強健的體魄，而且還要成為大眾體育活動的倡導者、參與者、指導者。因此，培養學生體育能力，對我們社會的發展，對全民健身活動都具有深遠的意義。

二、培養中職生體育能力的主要途徑

1.轉變體育教育觀念

學校體育教學思想應從單純的“知識技術”傳授型或“身體素質”發展型向體育教學目標的多元性轉變，轉向培養學生自主學習，自主鍛煉，發展獨立思考能力和創造能力的教育。因此，要培養學生的體育能力，教師就要轉變陳舊的體育教育功能觀念，建立適合現代社會發展的科學的體育教育觀念，要提高對能力培養的認識，真正樹立以學生為主體的思想，處理好傳授知識、技術與培養能力的關系。重視培養學生體育能力，促進學生的個性發展，滿足學生身心、娛樂等多方面的追求和享受，才能真正發揮學校體育在社會發展中的作用，也是學校體育教育與未來終身體育相結合的需要。

2.加強體育理論知識教學

從某種意義上來說，體育能力就是運用體育科學的知識和理論，指導體育實踐的本領。中職學生在校期間能有指導地進行身體鍛煉，主要是在體育課中。而體育知識貧乏卻是當前許多人不能獨立堅持鍛煉的一個重要原因。因此，通過理論教學，使學生深刻認識體育鍛煉的意義，了解體育鍛煉的基本原則和體育鍛煉的生理衛生知識，掌握科學鍛煉身體的內容、方法及效果，以及體育鍛煉如何預防和治療疾病的原理等等。可通過舉辦各種健康及運動項目的講座或結合電教手段向學生傳授體育科學理論知識，使體育文化和體育意識漸漸地滲透到學生的認識深處，以形成正確的體育態度，培養學生的體育能力，為終身體育打好基礎。

3.培養學生參與體驗

通過各種形式的宣傳，營造一個良好的體育氛圍，激發學生的體育興趣。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”首先，利用學校的宣傳欄和廣播，結合國內外賽勢以及學校的體育項目比賽進行宣傳報道，營造濃厚體育氛圍。其次，興趣是最好的老師，是人們從事活動的動力，是學生學習活動中一個十分重要的心理因素。在學校宣傳欄上，及時公布電視轉播國內外比賽的消息，引導學生觀看電視轉播，提高他們興趣和鑒賞力。最后，經常安排校際、班際的體育單項比賽和體育知識競賽，在有序而多樣的比賽、競賽中激發學生的興趣，喚起他們潛在的能動性。

4.轉變教師的角色意識

新課程要求教師應該是學生學習的促進者，教育教學的研究者，課程的建設者和開發者。因此，體育教師首先必須具有扎實、全面的專業知識和技能，不斷拓寬自己的知識面，才能在教學過程中得心應手，才會贏得學生的信任歡迎。其次，隨著當今信息技術飛速發展，多媒體、網絡信息化進入課堂，體育教師應加強自我進修，掌握信息方面的知識，才能不落后于時代，使體育教學常新。最后，要有改革創新意識，在體育教學、組織活動、運動訓練中要有科研意識，能把最新的體育信息傳授給學生，使學生感受到科技體育的氛圍，讓其產生極大的興趣，這樣才能對學生鍛煉意識的養成起到潛移默化的作用。

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但另一方面，改革開放后中國大量吸引外資的同時，卻有相當規模的資本逃過貨幣當局的監管流向國外，這從歷年國際收支平衡表的“凈誤差與遺漏項”可以看出。從1987至2001年，中國國際收支平衡表的凈誤差與遺漏金額從-14億美元逐步擴大，最高為1997年的-223億美元。其中，1995年的凈誤差與遺漏金額占當年貨物貿易總金額的7.48%，遠超國際貨幣基金組織認定的5%警戒線。因此，對我國資本外逃的主要途徑進行分析，并研究制定相應的防范措施就顯得十分必要了。

一、中國資本外逃的主要途徑

世界上許多發展中國家都面臨著資本外逃的問題，如東南亞國家、巴西等。這些國家的資本項目是開放的，資本可以隨意流入流出。因此這些國家的資本外逃主要合法地通過資本市場進行。中國的資本項目到目前為止仍是嚴格管制的，企圖外逃的資本只能通過一些非法渠道流到境外。這些外逃的途徑根據國際收支平衡表的設置大致可劃分為經常項目項下、資本項目項下，以及其他一些地下渠道。

（一）經常項下的資本外逃

經常項目項是國內外商品和服務進行流通的渠道，我國在1996年接受了國際貨幣基金組織第八條款，實現了人民幣經常項目可兌換。從近十多年來我國外匯收支狀況看，經常項下外匯收支占我國外匯收支總量超過80%，其中貿易項下外匯收支占比超過70%。因此，在資本項目受到嚴格管制的中國，通過經常項目進行資本外逃就成為了外逃者的首選途徑。中國的資本外逃者往往利用經常項目的可兌換性，采取各種方式進行逃匯和騙匯。

1.進出口偽報

進出口偽報主要表現為通過系統地假報貨值來轉移資本。一種方式是高價報關進口：國內進口商偽造高價合同后向海關高價報關進口，再向銀行購匯匯往國外，國外出口商將多收差額部分存入進口商指定的國外賬戶。另一種方式是低價報關出口，由國內出口商低價報關出口，通知國外進口商將應付差額存入指定的國外的賬戶，形成資本外逃。

2.出口少收匯甚至不收匯

資本外逃者出口貨物后利用法規允許的每張核銷單五千美元的差異進行少收匯核銷，以實現“合法的”資本外逃。有的以購買出口核銷單進行報關的手段實現出口不收匯的目的；或者采取真出口、不收匯的方式，搶在監管部門查處之前完成資本外逃后逃匿。

3.偽造進口單據騙購外匯

部分不法企業偽造進口貨物報關單、合同、發票等單據，利用外匯管理部門與海關之間信息溝通上的不足，在銀行騙購外匯匯往國外。特別是在1997-1998年的異地購付匯業務中，由于進口付匯核銷的“二次核對”時間長、管理難度大，“假委托、真騙匯”的現象十分普遍。后來，隨著國家信息系統建設的深入，海關、外匯局、外經、稅務等各部門信息共享機制的完善，這一類手段已不多見。

4.通過非貿易渠道騙購外匯

非貿易是指勞務費、服務費等非實物貿易的經濟行為，它涵蓋的交易類型很多，包括：境外旅游；境外承包工程、勞務服務；國際交通運輸業；境外寄售和維修業務；海外無償援助和捐贈；因公出國人員的外匯；僑匯、個人的外匯；外國駐華機構及其人員的外匯；外匯出入境；其他非貿易部門的外匯等十方面內容。

現在外匯監管部門對非貿易的收付匯管制較少，法規的不完善之處和管理空白點又較多，對許多商業單據的真實性也難以鑒別，因此在實際操作中，類似的非貿易交易就給資本外逃提供了大量的可乘之機。

5.通過直接攜帶的方式進行資本外逃

國家外匯管理局、海關總署從2003年9月1日起調整了攜帶外幣現鈔出入境的法規，將可用于境外經常項目支付的上限從2000美元外幣提高到了5000美元。在實施了“港澳自由行”之后，出境的手續更加簡便。對于頻繁出入境的人員來說，經多次合法攜帶的資金就可能是一個很大的數目。

（二）資本項下的資本外逃

國際收支中的資本與金融項目是一國對資本跨國流動的統計記錄。由于這個項目對一國的國際收支、資本存量、資本市場和經濟發展有直接和重大的影響，因而各國普遍對資本項目實行了不同程度的管制。雖然中國也對資本與金融項目進行了嚴格的管制，但是仍有一部分資金假借資本項目進行外逃。

1.在對外投資中大量轉移資本

隨著國內企業實力的增強，國內企業也開始進行對外投資。其中確實有些企業是為了開拓國際市場而進行的投資，但是仍有很多企業只不過假借投資之名進行資本外逃：對外投資時低估資產價值，使國有資產流失到國外；隱瞞、截留境外投資收益和溢價收入等。

2.借助融資或匯出紅利實現資本外逃

外商投資企業在投資款匯入境內完成驗資以后，就以預付進口貨款或者投資收益的名義分批匯出；外商以向大陸投資為由，實際資本不到位，而利潤卻按協議照常匯出；中、外方合謀，以高報外方實物投資價值或中方替外方墊付投資資金的方式，通過設立合資企業向境外轉移境內資產或權益。

（三）借助其他地下渠道的資本外逃

這里所說的地下渠道主要是指地下錢莊。換匯人在境內將人民幣匯給地下錢莊，地下錢莊則指令境外的同伙將外匯打入換匯人所指定的境外賬戶。這種資本外逃并無跨境的資金流動，十分隱蔽，相關監管部門很難獲得線索進行查處，危害很大。

二、防止我國資本外逃的政策建議

通過前面的分析我們可以看到，資本外逃對外逃國經濟的發展是十分不利的。我國當前一方面經濟開放程度不斷提高，另一方面又尚未建立起完善的市場經濟體制。因此，只有不斷加強宏觀經濟管理，加快完善市場經濟體制，樹立投資者對本國經濟的信心才能從根本上抑制和防止資本外逃。具體地，本文提出以下治理我國資本外逃的對策：

（一）保持國內經濟穩定增長

從根本上來說，資本所有者對所在國的未來宏觀經濟的信心是決定資本流向的決定性因素。因此，要防范資本外逃，最重要的就是應當保持宏觀經濟的平穩、健康發展，將財政赤字和通貨膨脹控制在合理的范圍內，增強投資者的信心。

（二）推進國內的金融深化

國內外實際利率的差異是導致資本外逃的一個重要因素。國外利率高企，必然會吸引一些企業和個人通過各種手段將資本轉移至國外進行牟利。這就要求政府以后應規范金融市場和民間借貸，推進利率市場化，推進金融深化，減少金融抑制。

（三）深化外匯體制改革

政府應當繼續深化外匯體制改革，保持匯率的合理、逐步擴大彈性區間，穩步放松對資本項目的管制，對合理的資本外流也應給予以鼓勵。其次，應當確定合理的外匯儲備規模和外匯儲備結構。

（四）嚴厲打擊非法外匯交易行為

繼續打擊地下錢莊等非法外匯交易；完善反洗錢部門與外匯管理部門間的協作和信息共享機制，對從事非法違規交易的機構和個人給予嚴厲處罰。

總之，對于資本外逃的治理，必須堅持“疏堵并舉”的原則，在體制上、機制上要從嚴從高抓起。短期內，應從引起資本外逃的原因和動機入手，嚴堵資本外逃的各種方式和渠道，以多層次、全方位的管理措施來抑制資本外流；長期內，應完善經濟體制改革，實現利率市場化，改革外匯管理體制，從根本上上削弱資本外逃的動機和可能性。

參考文獻

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【關鍵詞】藥品發展；形式；市場經濟；實施戰略

隨著現代藥品的經濟增長，生活消費水平提高，藥品消費也逐漸增長，不論便宜或貴重藥品消費者對藥品需求是量持續增長，為了適應藥品行業產業發展，我市重點對藥品市場整頓，對藥品的注冊工作，實行藥品生產企業注冊情況報備制度.加強了對其他藥品企業監管，加強企業的自律意識，提高醫療產品質量。對此，宜昌市實行“三制”對藥品的服務，即堅持首問責任制；限時辦結制服務；跟蹤服務制；并取得了良好的發展效果.在2013年我市醫藥工業產值突破20億元，成為全國重要的紅霉素生產基地. 全國最大的丁基膠塞生產基地；兩家醫藥企業的8個產品榮獲湖北省名牌產品；宜昌長江藥業有限公司對抗禽流感藥物達菲原料藥試生產成功。

1.藥品銷售向多元化，多層次和多樣化方向發展.

1.1醫藥市場的經濟結構多元化：醫藥行業所有制結構得到進一步調整，逐漸形成以公有制為主體，以多種所有制共同發展經濟格局.藥品市場在國有醫藥經濟為主導下，各類型的集體經濟，都在共同發展.這樣多元化的醫藥經濟結構形式，對醫藥市場大有好處.

1.2 醫藥市場多層次方向發展構成的多層次，包括大企業或小企業對開放性市場進行招標，以計劃為基礎的封閉性市場和以自由購銷的零售市場，共同特點都是以藥品市場為方向，充分體現供求關系。

1.3藥品需求多樣化：人們對藥品和保健食品夠用量越來越大。針對有資金支持的消費者對高檔藥品，新藥品有特殊偏愛，而中低層次的消費者任占據大部分藥品市場份額。在不同的購銷過程中，從而形成新的格局.宜昌市最近兩年醫藥大類銷售就呈現如下變化：老年人、婦女、兒童用藥有所上升，成年人用藥量有所下降；新品種需求量上升，老品種需求有所下降；保健品、名特優成藥用藥量上升.

2. 生產優質的藥品并努力開發新藥物從而推進發展.這其中包括. 原料藥制劑工程.； 生物技術領域； 中藥現代化等等

2.1原料藥制劑工程包括：化學制劑工程、微生物制劑工程、生物制劑工程、中藥材種植和加工（中藥）等原料藥生產制劑工程的一個主要組成部分，因為藥品生產時一個特殊的制造加工過程.產品是治病救人的，是與人民健康和生命安全密切相關的，因此，優質的原料藥質量要求非常嚴格，必須按照藥品生產質量管理規范（GMP）執行.宜昌市能生產多種化學原料藥，總產量高達上萬噸，能生產多種劑型的各種制劑品種，已初步掌握了具有世界共有的先進水平的制劑技術，原料藥生產作為宜昌市藥品行業發展已重大途徑。

2.2 生物技術領域

在人才的規格要求上，宜昌市藥品行業藥品生產、生產制造、工程設計與建設和技術設備質量管理的應用型、復合型高層次工程技術和管理人才.要求必須掌握制藥工程領域堅實的工程基礎理論、寬廣的藥學專業知識和藥品質量管理知識，掌握解決工程問題的科學。才有資格進行藥物生產、設計、調配等等。

2.3 中藥現代化

宜昌市支持中藥材的規范化與標準化種植；為了加快實現中藥提取物及中藥飲片濃縮顆粒的產業化.近幾年來，宜昌市的中藥產業發展迅速.每年能生產上萬噸中成藥，多個品種。中藥的生產環境有了很大程度的改善，基本上結束了原來只能生產膏、丹、丸、散的狀況，在中藥材生產的規范化、質量標準的現代化和生產的現代化方面，無論從基礎理論的研究和產業的技術應用，還是從管理規范的制度和實施，都取得了顯著的進展。

3.宜昌市藥廠努力開發藥品的新型制劑， 積極推進醫藥行業自主創新體系建設，加強產學研合作促進醫藥企業提供原始創新能力和發展循環經濟.

目前宜昌市內包括國內生產仿制藥的企業居多，對于自主開發的新藥甚少幾無.歷來一直仿制別人的藥品，對此，宜昌為了未來醫藥企業，加大了對仿創藥的研制，在國外已有藥品的基礎上，提出可以對某項核心技術進行改良，從仿制藥轉型研發仿創藥.使企業真正擁有自主知識產權的產品.制藥企業轉型是低附加值藥品向高附加值藥品轉型，是從追求數量向追求質量的轉型.

4.進一步拓展對外開放的廣度和深度. 宜昌市上半年醫藥經濟發展迅速，上半年，宜昌市采取進一步加大資金投入，強化主導產品、提升管理水平、推動科技創新等有效措施，促使醫藥經濟在經濟危機的大背景下逆勢強勁增長，各項主要經濟指標保持40%以上的增長，數據如下表：

由此醫藥市場經濟逐漸上升，據有關部門預測，我市藥品市場今后5年將以15%～20%的速度增長，其產值將達到上百億美元，成為國內前列的幾大醫藥市場，作為向特大城市邁進的宜昌，其人口比例隨城市規模逐年遞增，那么醫藥市場需求也在逐漸增大，醫藥企業的小型格局逐步打破，醫藥市場不斷開發，產值也隨之上漲。

5.對宜昌市藥品迅速發展提出兩點建議

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1 營林防火措施及效果

1.1 不斷擴大森林覆被率

眾所周知，林火多發生在荒山、草坡、林緣和林間空地，這些地區多生長容易著火的禾本科雜草，同時立地，日照強，氣溫高，濕度小，通風良好，所以容易著火蔓延，如果將這些荒地和林間空地都栽植樹木，則可形成森林氣候，由于林內陽光少，溫度低，濕度大，風力小，就不容易著火蔓延。

溫度和濕度對林火行為的影響主要表現在改變森林燃料的溫度和含水率。據調查，月平均氣溫在-10℃以下時，不發生火災；-10～0℃時，可能發生火災；0～10℃時，發生火災次數最多，危害也相當嚴重；11～15℃時，火災次數逐漸減少；只有在19℃以上時，一般不發生火災。相對濕度大于75%時，不發生火災，除非在長期干旱的條件下；在75%～55%時，就有可能發生火災；相對濕度小于55%時，有可能發生大火災；在30%～10%時，就有可能發生特大森林火災。

中國俗話說“火借風勢”，“風助火威”。不管從什么方向吹來的風，都能對火災起著增加氧氣和使灼熱的空氣向前移動的作用，能把火頭前面的燃料迅速烘干，把火星向空中揚起，各處撒播。

1.2 加強造林前整地和幼林撫育管理

消除幼林中的雜草灌木，不但為幼苗、幼樹創造良好的生長和發育條件，也可以使幼苗、幼樹免遭森林火災的危害。

1.3 針葉幼林郁閉后的修枝打杈

針葉幼林郁閉后，特別是陰性針葉林郁閉后，很快自然整枝，這些干枯的枝條距離地面很近，一旦著火，就會將火引向樹冠，形成毀滅性的樹冠火，使十年或幾十年營造的森林毀于一旦。因些，結合營林措施進行修枝打杈，既能加快林木的生長發育，又有利于防火。

1.4 撫育間伐

森林郁閉后，林木開始分化，應及時進行間伐撫育，不斷伐去生長落后，病腐、干形不良的個體和非目的樹種，隨時消除林內雜亂物，可以大大減少森林可燃物的積累。這樣不但有利于森林防火，改善森林環境，同時也能促進林木生長發育。

一般來講，如果可燃物負荷量低于2.5t/hm 時，不能維持正常燃燒。如果其它影響林火蔓延速度的因素恒定，有效可燃物增加一倍，林火蔓延速度也增加一倍，而此時的火強度則為原來4的倍。

1.5 加強次生林改造

次生林由于遭到反復破壞，林相不整齊，林地雜草，灌木叢生，林間空地很多，特別容易發生火災。如果對這些林分加以改造，進行補播補植，既可改變林相，又能提高單位面積木材產量，同時也改善了森林環境，并有利于防火。

從以上途徑和措施來看，營林防火既有利于森林經營，也有利于森林防火，并可以加快森林生長發育，縮短森林培育周期，是貫徹以營林為基礎，發展林業的有效途徑。

2 生物與生物工程防火措施及效果

2.1 營造防火林帶

后，南方有些林區在林場的邊界營造了一些闊葉林帶。當時的目的是作為林場的界標。經過幾十年的實踐，人們逐漸認識到，這些作為界標的林帶還能起到良好的防火作用，并且優越于開設防火線。20世紀80年代以后，南方各省開始大力營造闊葉防火林帶，獲得“綠色長城”之稱，營造防火林帶是一項戰略性的森林防火措施。我國南方、北方都很重視，并逐漸向生物防火林帶方向發展。

從防火林帶的功能與效果來說，喬木防火林帶主要是阻截樹冠火，而灌木防火林帶和耐火植物帶（經濟作物帶和藥用植物帶）主要是阻隔地表火。但在特別干旱氣候條件下，這些防火林帶和生物帶也有可能燃燒，但仍能使火勢有所降低，有利于撲火。這些林帶和生物防火帶可以作為撲火根據地，以這些林帶和生物帶作為依托，點燃迎面火或進行火燒，以阻截森林火災的擴展。除此以外，這些防火林帶和生物帶還有許多其它方面的效益。如有一定的經濟收入，能維護木森林環境，有利于防止病蟲害，以及發揮保持水土、涵養水源、維護生態平衡等功效。

防火林帶結構應由單層結構的喬木林帶或灌木林帶向復層結構林帶發展。復層林帶一是保持多層郁閉，有利于維護森林環境，保護林帶濕度，降低風速；二是密集林帶可以陰擋熱輻射，有效發揮林帶阻火作用。防火林帶的位置一般應設在山脊，有利于阻擋樹冠火蔓延。在樹種配置方面，應為喬木、亞喬木、灌木和既耐火、又有經濟價值的草木植物配置。

2.2 調節林分易燃結構，降低森林燃燒性

森林群落是由各種植物和樹種組成的，而各種森林植物其燃物又各有差異，有的非常易燃，有的則難以燃燒，它們共同組合在森林群落之中。易燃與易燃植物混生的群落，會增加林分的燃燒性，相反，難燃植物與易燃植物組合的群落，其燃燒性就會降低。因此，所謂調節林分結構，就是要增加難燃植物成分，減少易燃植物成分，使森林的燃燒性明顯下降，如東北闊葉紅松林，其燃燒性隨闊葉樹種的比重增加而降低。因此，在次生林中恢復闊葉紅松林時，應采取栽針保闊或留闊措施。這樣既能大面積恢復紅松林，減少造林資金，又能增加闊葉樹的成分，有利于紅松林生長；同時還可以達到降低紅松林燃燒性的目的。調節林分結構降低森林燃燒性的方法措施較多，如：

2.2.1 改殘破次生林為密集高產林。這不僅會增加木材產量，提高林地生產力，同時又能明顯改善森林環境，有利于防火。

2.2.2 改易燃針葉林為針闊混交林。這種做法既有利于森林防火，又有利于森林病蟲害的預防，還有利于森林土壤改良，提高林地生產力。

2.2.3 改單層針葉林為復層林。如在單層針葉內種植耐火經濟（藥用）植物或難燃灌木，可以降低森林燃燒性，又有利于開展立體經營或多種經營。

2.2.4 改異齡針葉林為難燃復層林。對異齡針葉林進行清理，改善森林環境，清除林內雜亂物，并引進難燃或耐火植物，降低燃燒性，同時切斷易燃物垂直連續的通道，預防樹冠火的發生。

2.2.5 林農間作、林藥間作和套作。該項措施不但可以大大提高林分的阻火性、防止林火蔓延而且能夠增加經濟收入。

2.3 利用生物與生物工程減少可燃積累

森林中的有機物是可以燃燒的物質，枯落物和枯損木則是森林中的易燃物質。林中易燃物質存量過多，一旦發生森林火災，火強度就會很大，火行為難以估測，增加火災的難控性。因此，減少林地易燃物的積累，是一項有效的防火措施，尤其是采用生物與生物工程措施減少可燃物積累更是今后的發展方向，在北方林區尤為重要，如：

2.3.1 利用不同植物和樹種混交。枯落的針葉分解速度慢，而闊葉落葉分解快，時間短，針闊混合的枯落物其分解速度比純針葉要快得多，也能加快可燃物的分解。

2.3.2 在林地上引種木耳、蘑菇。它們能夠分解可燃物體內的纖維素和半纖維素，大大降低有焰燃燒的可燃物。因為留下的大量木素，只能隱燃，使林地的燃燒性大大降低；同時這些木耳、蘑菇還可以增加經濟效益。

2.3.3 利用低等動物減少可燃物的積累。在林地枯枝落葉層腐殖質層中有許多低等動物，如蚯蚓等，它們能分解大量落物。如果在林地上大量繁殖，則有利于枯落物分解，還能增加土壤肥力，有利于提高林地生產力。

2.3.4 利用微生物或酶類使雜草和枯落物迅速分解，減少可燃物積累。英國過去對林地或荒地上的雜草處理，通常采取的辦法是計劃火燒。據1987年英國報導，他們選育一些新的微生物噴在雜草上，使雜草很快成為肥料，增加了土地生產力。此外也可以采用酶的作用，促使可燃物迅速分解。不難看出，采用生物工程，利用微生物和酶類，減少林地可燃物積累，非常有利于森林防火，這也是今后的發展方向。

由此可見，生物與生物工程防火期較長，效果好，并能充分發揮自然力的作用，是一項投資少、功效高的防火措施。同時開展生物與生物工程防火，還可以達到多種經營目的，有利于發展生態林業。

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［關鍵詞］思想政治教育；良好行為；塑造；主要途徑

［中圖分類號］D251 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1009 ― 2234（2012）02 ― 0021 ― 02

一、引導受教育者樹立科學的世界觀和健康的人生觀

要使人們選擇良好的行為，首先必須引導人們樹立科學的世界觀和健康的人生觀。引導教育對象樹立科學的世界觀和健康的人生觀，應堅持以下原則。

第一在人生奮斗中，要樹立正確的政治方向。這個政治方向就是要堅持以國家利益為中心，個人利益從屬于國家和集體利益，那么，在此基礎上，才會正確分辨自己行為的是否越界。尤其是在愛國主義方面，其政治方向要堅強鮮明，沒有一個強大的國家，根本上就沒有小家的安全。在大與小與誰重誰輕方面，我們尊從一貫的政治方面，那就是提倡愛國主義、集體主義、社會主義。在當前新形勢下，每個人都應當對這種思想觀念時亥應保持著清醒的頭腦。縱觀中國的歷史發展來看，只有堅持正確的政治方向，一個人才會在個人奮斗中取得最大的成績或事業，而對集體和國家都是一件十分有益的事情。反之，有許多人因為放松政治方向的選擇，則成為歷史的罪人，成為人民的對立面。

第二，在社會利益和個人利益沖突中，要樹立以社會利益為中心的價值取向。當前，我國處于發展轉型時期，在社會中存在著許多矛盾的沖突面。尤其是對于個人與集體利益中，有一些人把個人利益放在集體利益之上，從而不犧牲集體利益而讓個人及家庭成員得利，致使在處理某一些事件過程中，首先在思想上步入了一個人生觀的誤區，處處以自己的利益觀辦事行事，特別是一些握有權利和工作崗位便利的人，往往從思想到行為脫變為個人利益至上的辦事風格。以致于發展到完全與人民成為對立面的行為中去。有許多人往往在對是與非時，所站的觀點錯誤，其得到行為結果常常與社會發展相背離。

第三，在理想和現實的問題上，面對沖突要學會用唯物辯證的思想作為自己頭腦思想中斗爭的武器，從而確立健康的想理想，在現實中從容對待自己的信念追求。否則，在對待個人理想與現實發生矛盾時，人性最脆弱的一面有趨利性和求眼前看到的事實，忽視了長遠實現目標中的艱苦性。在面臨困惑、極端困境、無所應對時往往會不擇手段，拋棄了理想及信念追求，在社會某一發展時期，特別是正與邪、惡與善等處于膠著社會狀態時，往往會迷失方向，錯誤隨眾，這也是可怕的一種近視病。在國家面臨危機時刻，什么應當做，什么不應當做，應引導他們學會辯證思維，從個體實際出發，樹立健康進取的個人理想和社會理想。因此，只有樹立健康進取的個人理想和社會理想，才能選擇正確和積極的行為。

二、合理調節受教育者的需要

需要產生動機，動機是行為的先導，因此，要塑造人們良好的行為，在思想政治教育中，必須合理調節受教育者的需要。人的需要的具體內容和表現形態是無限豐畜和多種多樣的，除了其有特定的結構和分類外，還有高低層次的區分，同時它還是一個不斷變化的動態系統。需要可以分為不同類型。從需要對象的存在狀態看，可分為自然需要和社會需要。從需要對象的表現形態看，可分為物質需要和精神需要。從需要在歷史過程中的作用看，可分為合理性需要與非合理性需要。合理性需要是指促進歷史的進步和發展的社會群體需要，非合理性需要在歷史進程中則表現為與合理性需要相對立的趨勢。需要還有商低不等的層次，它依次遞進，在滿足低一層次需要后，又會產生新的高一級的需要。馬斯洛將人的基本需要分為五個層次，它們分別為生理 需要，安全需要，交往需要，尊重需要，自我實現的需要。而根據恩格斯關于消費資料分類的觀點，可以把人的需要分成三個層次，即生存的需要、享受的需要、發展的需要。

正因為人的需要對人的心理與行為具有重要作用，而人的描要狀況又極為復雜多樣，因此我們要正視受教育者的需要，并注意對這些需要進行正確的調節與引導。首先要處理好個人需要與社會群體需要之間的矛盾。其次要處理好物質需要與精神需要之間的矛盾。再次要認識各種需要之間的關系。例如：低層需要與高層需要的關系，前者是人的生理本能帶來的，后者是后天培養和造就的，要注意培養自己符合社會發展的高層需要。再如主導需要與其他需要的關系，人的需要通常不是單一的，而是多樣的，這些需要之中總有一種需要占支配地位，這就是主導需要。我們要正確地選擇主導需要，并讓主導需要與社會需要相協調。

三、激勵受教育者健康的動機

動機是指為滿足某種需要而進行活動的具體想法，是直接推動人們去行動以達到一定目的的內部動力。它是由需要轉化來的。需要轉化為動機有兩個條件，一是需要心理要發展到一定強度，二是要有外部誘因條件的刺激，二者缺一不可。

動機可以從多角度進行分類．根據需要的不同，動機可分為自然性動機與社會性動機。根據誘因的不同，可將動機分為內在動機和外加動機。根據動機的效能，可分為主導動機和輔助動機。根據動機行為追求的目標和持續時間，可分為長遠動機和短暫動機。根據動機的社會意義與評價，還可分為積極動機與消極動機。

人們在兩個或多個動機強度相當又不能同時滿足時，會發生動機沖突。我們可以把人們的動機沖突從形式上分為四種情況：相同強度的兩種動機追求同時并存的兩個目標，但二者只能選擇其一時，稱為“雙趨沖突”，這是第一種情況。面臨兩個同時希望避開的目標，但迫于形勢必須接受其一時，稱為“雙趨沖突”，這是第二種情況。對同一目標兼具好惡的矛盾心理狀態，稱為“趨避沖突”，這是第三種情況。第四種情況是“雙重趨避沖突”，即同時具有兩個或幾個目標，而每個目標又同時形成趨避沖突。我們還可以把動機沖突從內容上分為原則性動機沖突和非原則性動機沖突。一般來說，非原則性動機沖突，在動機取舍選擇時主要受個性傾向的影響，而原則性動機沖突的選擇則主要受一個人的世界觀、人生觀、價值觀的影響。

動機使人的行動世界中最重要的行為根源，常常在最初行為中起著發動催生作用。而在實施過程中，動機在行為中表現在催化的指向和調節作用。動機一旦引發到具體的行動時，人的動機在此過程不斷促使人們朝著現時目標進行各階段的實施。最后在完成行動過程中，動機常常會加強的人的行為目的的堅定性。強化此次行為的結果。動機因良好的結果而加強，并使行為重復出現，叫做正強化；動機若因行為不良的后果使行為減弱或消失，則稱負強化。

要激勵受教育者健康的動機，必須從個體內部需求和外部因素等兩個方面入手。從個體需求方面來說，應加強學習與實踐，以激勵健康動機內部源泉的形成。主要是通過學習與實踐，形成健康向上的人生觀、價值觀，以形成健康動機產生的內部源泉。從外部誘因方面來說，應加強教育引導，創造良好的環境，從外部激勵受教育者形成健康的動機。其中教育引導又更為重要。教育是一種自覺的、有目的的影響人們思想的活動，它具有選擇性和可控性。教育對人們動機的產生和發展起著主導作用。我們應根據社會的客觀需要和受教育者的特點，選擇積極的內容和適當的方法對他們進行教育和引導，運用外部的力量不斷強化和優化他們形成高尚、正確動機的主觀條件。

四、培養受教育者良好的意志品質

意志品質的培養要從自主、自立、自強方面著手。

首先，對于教育者來說同樣樹立遠大的奮斗目標，立志實現這個目標，最大的困難就是堅定不移、持之以恒去完成。明辨是非，自覺抵制在實現這個目標過程中面臨的各種各樣的困難或誘惑等一些對實現目標干擾的因素。要不斷為自信心充足力量，克服人性的弱點惰性。還有家庭成員及社會各方面不利于實現目標的負面影響。善于控制自己的情緒，約束自己育行的品質。它主要表現為替于促使自己去執行已采取的決定，并克服不利因素，善于克服盲目沖動行為和克制自己的困惑、恐懼、慌張、厭倦和徽惰等消極情緒。自制力的強弱取決于對自己行動目的的社會意義的認識，對自己行動的社會效果認識越清楚，自制力就越強。

良好的愈志品質不是天生的，而是通過培養和鍛煉不斷成長起來的。因此，教育者的教育和受教育者自身的努力都非常重要。

在思想政治教育中，教育者首先要使教育對象明確，樹立素高的理想是培養良好愈志品質的決定條件。由于人的行動目的是受動機的刺激而產生的，而動機的產生又受個人思想的直接影響，所以只有形成祟高的理想，才能有遠大的目的，有了遠大的目的，才能培養出為達到這一目的所需要的意志。可見，人們的頑強意志的動力來自于崇高而偉大的理想和對自己所從事的事業抱有必勝的信念。

其次，要腳踏實地，從點滴做起。驚天動地的大事業能健煉人的憊志，同樣，小事也能培養人的意志。一個人對待“小事”如能始終如一，從不馬虎，那他的意志必然會得到很好鍛煉。可見，日常生活、平凡小事正是人們培養意志品質的基本途徑。

第三，要在克服實際困難中表現、鍛煉和培養意志。任何勞動、學習、文體活動、社會活動都需要一個人為達到一定的目的而表現出堅毅、頑強、果斷的精神和勇氣，特別是那些不感興趣或困難的活動，更能鍛煉人的意志。因此，要鼓勵受教育者在勞動中知難而進，在學習中敢于攀登，在科研中不畏艱險，在社會活動中不怕障礙。只有在實踐中才能真正鍛煉和培養意志。

第四，要創設特殊的情景來磨煉受教育者的意志，養成自我鍛煉的能力和習慣。鍛煉自己的方式方法是多種多樣的，如可以參加冬泳、高強度體育鍛煉等活動，可以用榜樣、名言、格言對照自己、檢查自己、督促自己，同先進的、優秀的人進行比較；嚴格執行計劃；通過寫日記，檢查自己的言行。同時，又要普于掌握自己的愿望，對于根本做不到的事情，不要說大話或硬性堅持。意志的實質在于決定的完成，只有忠實地執行已采取的決定，才能培養人的意志。

第五，善于自覺主動地控制自己。正如著名教育學家馬卡連柯所說：“堅強的意志――這不僅是想什么就獲得什么的那種本事，也是迫使自己在必要的時候放棄什么的那種本事”。因此，不斷提高自己的自制力，對于培養自己良好的意志特別重要。具備了良好的意志品質，才可能始終選擇正確和積極的行為。

總之，論思想政治教育中良好行為塑造的主要途徑，對于思想政治教育工作者來說，是一件任重而道遠的長期任務。教育工作者必須時刻提升自身思想品質，善于學習，不斷提升和創新工作方法，只有這樣才能成為在思想上擁有一個豐富的“精神家園”。在不斷進步中，才可以獲得和塑成共同的經驗、公共的記憶、歷史的情感、文化的認同、哲理和詩意、價值和信仰。使之升華為一個民族靈魂的核心，一個民族精神的支撐，一個民族文化的本質，一個民族精神的最強大、持久、熱情、富有創造性的力量。

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【關鍵詞】無線局域網 安全防范 主要途徑

在當前無線局域網飛速發展的新形勢下，無線局域網的開放性導致其非常容易受到惡意攻擊。無線局域網缺乏一個確定性的防御邊界，攻擊者非常有可能在任意的地點借助于移動設備來發起攻擊，但是，在世界范圍內對于一個特定的移動節點進行跟蹤是非常不容易的。因此，必須切實做好無線局域網安全防范工作。接下來，本文將深入探索進行無線局域網安全防范的主要途徑。

1 防火墻在無線局域網安全防范中的應用

在搭建安全的無線局域網環境的過程中，第一道安全防線就是防火墻。防火墻的組成部分包括軟件和硬件，它能夠實現在兩個網絡之間的接入控制。具體的接入控制措施是由防火墻的使用單位來進行確定的，通過這種方式，就能夠實現網絡之間的安全互聯。從邏輯的角度來講，防火墻是一個分離器、一個限制器、也是一個分析器，它能夠對于互聯網和內部網之間的所有行為進行科學有效的監控，切實保護好內部網絡的安全。

防火墻在互連網絡中的位置如圖1所示：

具體來說，防火墻具備以下兩個方面的功能：一方面是阻止，另外一方面就是允許。防火墻的主要任務就是將對內、對外的非法訪問阻止掉，并且對于不安全數據的傳遞進行阻止。圖1中的兩個分組過濾路由器是標準的路由器，并且具備了檢查分組數據的新功能，其中一個主要是用于對于進入內聯網的分組進行檢查，而另外一個主要是用于對于從內聯網出來的分組進行檢查，滿足防火墻設定的規則的分組就能夠安全通過，否則就將其丟棄。而網關則從應用的角度對于所有的分組進行檢查。

2 VPN安全方案在無線局域網安全防范中的應用

VPN也就是虛擬專用網絡，它的英文全稱是Virtual Private Network。通過VPN安全方案在無線局域網安全防范中的應用，可以最大限度地確保數據在網絡中進行傳輸的安全性，也能夠最大限度地提升數據的完整性，能夠避免數據在傳輸過程中被修改的現象的發生。由此看來，VPN技術的應用具有非常良好的安全效果。

通過VPN安全方案在無線局域網安全防范中的應用，能夠加密兩個點或兩個網絡之間的通信。具體來說，VPN一定要達到下面的幾個條件：

1.1 能夠實現數據分組的透明傳輸：對于在VPN上傳輸的分組以及支持VPN的公用網絡上傳輸的分組，應該選擇的協議，并且選擇不同的尋址結構，從而能夠最大限度地實現數據的透明傳輸。

1.2 能夠保證無線局域網的安全性：一般來說，無線局域網都面臨著各種各樣的安全問題，而通過VPN技術就能夠在一定程度上確保無線局域網的安全性。

1.3 能夠提供可靠的服務質量保障。VPN必須按照用戶的需求的不同而提供相對應的可靠的服務質量，能夠確保無線局域網的服務的可靠性。

3 RADIUS安全方案在無線局域網安全防范中的應用

RADIUS （Remote Authentication Dial-In User Service），即遠程身份驗證撥入用戶服務。RADIUS是一種協議，可以驗證無線局域網內部的訪問的安全性，同時可以進行授權和日志的記錄。另外，借助于RADIUS，可以科學合理地控制用戶對于無線局域網的訪問情況。

具體來說，RADIUS能夠實現以下幾個方面的功能：第一，身份認證，通過相關的訪問控制機制，對于訪問無線局域網的用戶的用戶名和口令進行驗證，只有通過認證的用戶，才能夠成功地訪問無線局域網；第二，授權，授予訪問無線局域網的用戶相應的權限，以便其能夠訪問無線局域網中相應的資源；第三，日志記錄，對于每一個遠程和無線局域網鏈接都進行記錄，主要包括用戶名和鏈接持續時間。

RADIUS在能夠實現用戶身份驗證功能的同時，又能夠實現訪問點身份驗證，能夠實現雙向身份認證。通過這種方式，黑客就很難通過偽裝訪問點的方式來攻擊無線局域網。

4 SSL安全套接字層安全方案在無線局域網安全防范中的應用

SSL即Secure Sockets Layer，就是安全套接字層，它是Netscape公司所設計出來的一種協議，可以實現對于計算機網絡用戶和服務器之間所傳輸的數據進行加密。在聯絡過程，計算機網絡用戶和服務器對于將要選擇的加密算法（如DES或RSA）、密鑰及客戶與服務器之間的鑒別進行協商，在實現聯絡之后，對于傳輸的全部數據，都可以通過在聯絡過程所協商得到的會話密鑰來進行加密。

對于SSL層所處于的層次，應該將其看成是位于應用層和運輸層之間。在發送方，SSL層可以將應用層的數據接收到，同時對其采取加密措施，與此同時，對于加密的數據進行傳輸，使其到達運輸層。在接收方，SSL能夠在運輸層進行數據的讀取，同時對其采取解密措施，并且對于解密之后的數據傳輸至應用層。

5 入侵檢測系統（IDS）在無線局域網安全防范中的應用

入侵檢測系統可以科學有效地檢測到潛伏在計算機網絡或計算機系統中的各種各樣的問題，從而能夠發現其中所潛在的各種各樣的安全威脅，同時，積極地給予適當的安全響應。在現階段，對無線局域網的入侵檢測仍然停留在試驗時期，因為無線局域網與傳統的有線局域網之間存在著很大的差異，這使得傳統的有線局域網的入侵檢測技術不能在無線局域網中得到直接的應用。

6 結束語

綜上所述，本文深入探索了進行無線局域網安全防范的主要途徑。希望通過本文的研究，能夠起到拋磚引玉的作用，引起更多的專家和學者對于進行無線局域網安全防范的主要途徑方面的研究，從而更好地保障無線局域網的安全。

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［關鍵詞］ 高職院校；入學教育；學生工作

好的入學教育可以先入為主地為新生設計奮斗藍圖，為新生今后的學習和生活打下良好基礎。大專院校普遍重視這一問題，但其入學教育一般是在新生入學的最初幾天組織新生進行，內容大多以了解學校基本情況、學校規章制度為主。筆者認為，高職院校新生入學教育內容還應該再多一點、細一點，并且入學教育不是一兩次就完成了的，而是一個較長的過程，尤其是最初半年更應該根據新生實際情況隨時進行，幫助新生盡快適應高職院校的生活和學習。

一、高職院校新生思想和心理狀況

高職院校新生既有同齡人共有的積極向上的熱情和特點，又有與同齡人不相同的思想和心理困惑，其主要表現為：（1）強烈的失落感。這對于那些自認為高考失誤不得不進入高職院校的新生，心理上和行為上表現得尤為明顯；（2）專業思想不穩定。由于我國高職教育起步較晚，社會對高職教育認識不足，因而造成高職院校新生“學職不愛職”的思想；（3）學習方式的不適應。這是因為我國中學教育是一種應試教育，而職業教育是一種應用型、技能型教育，使得許多新生走進高職院校后對學習方式、方法不知所措，從而產生不同程度的失落、自卑、茫然等消極情緒；（4）恐懼感和孤獨感，這是由于新生對環境的陌生而產生的一種心理壓力，如果任其自由發展，將會對新生今后的健康成長產生負面影響。因此，高職院校必須針對新生的思想和心理狀況采取相應的入學教育內容和途徑。

二、高職院校新生入學教育的主要內容

1.熟悉環境、消除陌生感與建立和諧融洽的同學關系教育

高職院校新生多數都是外地生源，部分新生由于對環境和同學的陌生而產生恐懼感和孤獨感，以致無法安心學習，因此，這個問題最好在入學初期就得到解決。新生都是初次遠離父母、遠離家鄉，“獨在異鄉為異客”，而且年齡只有十八、九歲，生活自理能力不是很強，大多數新生也沒有住過集體寢室的經歷，突然間面對來自各地的陌生同學會感到很不習慣，寢室里又是七、八個人住在一起，時常還會因為不同個性、不同生活習慣發生一些不愉快。因此，新生入學初期，無論是領導還是輔導員、任課老師都要對新生給予更多的人性化關懷，要經常深入寢室、課堂，與新生交心談心，了解新生所思所想，為新生排憂解難，同時要仔細為新生做好各方面的介紹和解釋，如，學院軟硬件設施、學院周邊環境和本地風土人情等等，使他們盡快熟悉環境，適應本土生活；還要充分利用晚上休息和軍訓休息時間組織新生做些小游戲或拉歌比賽等活動，幫助新生消除彼此間的陌生感和距離，同時還要教導新生為人處世的方式、方法以及寬容、忍讓的道理，最好打印一些有關同學之間、寢室內部和睦相處的資料，專門抽時間組織新生學習，使他們順利地度過心理不適應期，盡快建立起和諧融洽的同學關系，以充沛的精力投入到學習之中去。

2.安全與法制紀律教育

高職院校新生的安全教育主要包括3個方面：首先是人身安全教育，剛步入高職院校的新生，大家都想對學院所在地有更多了解，可能會獨自或三五成群到處游逛，所以很容易發生危險，要告誡他們盡量在校園內活動，如果要離開校園最好找老生陪同，以防迷路丟失或對環境、交通路線的陌生而發生意外。其次是財產安全教育，初次遠離父母獨立生活的新生們，基本上都是第一次自己掌管較大數目的生活費和一些貴重物品，或多或少都有些不知所措，要告訴他們除了每月支出的生活費用以外，其余的錢全部存入銀行，而且密碼不要用生日或手機號等容易破解的數字。如此之類的細節，都要一一教給新生。貴重物品同寢室同學要相互關照，長時間離開寢室要鎖好門，共同形成一種“守家”意識等等。再次是消防安全教育，俗話說“水火無情”，火災是可怕的，一旦發生后果不堪設想。要教育新生，不私接電線或使用大功率電器，并要教給新生一些消防常識，一旦發生意外首先切斷火源，撲滅火苗，同時撥打119或學院保衛處電話，最好將學院與學生工作密切相關的部門、領導以及系領導、輔導員、任課老師的電話號碼打印，發給每個寢室貼在最醒目處，以便新生急用。有關安全教育問題還可以摘錄一些大學生安全實用知識，組織新生學習。

法制紀律教育對于高職院校新生是非常重要的。由于社會上相當一部分人對高職教育認識的偏差，使得很多高職新生對前途感到迷茫，部分新生還會放松對自己的要求，有些甚至會發展到我行我素、為所欲為，違反校規校紀或觸犯法律，所以要認真做好新生的法紀教育，利用各種形式組織新生認真學習《大學生手冊》、《高等教育法》等，講解校規校紀，違紀處罰條例、獎學金條例、住宿管理規定、水電管理規定等，同時還可以請公安局等部門或思想政治理論課教師作有關法制方面的講座，結合典型事例以案說理，以事論理，效果會更好，為建設良好的班風、學風和寢室之風打下堅實基礎。

3.專業教育及學習方式教育

高職教育是以就業為導向的職業教育，高職新生的學習是在確定了基本專業方向后進行的，其學習的職業定向性較強，即為將來走上工作崗位，適應社會需要而學習。這就要求新生了解和喜歡自己所學的專業。如何讓新生了解和喜歡自己所學的專業，是新生入學教育不可忽視的一項重要工作。由于我國高職教育起步較晚，許多人對高職教育的認識不足，部分新生雖然進入了高職院校，但卻對前途悲觀失望，因此，向新生介紹高職院校的特點、人才培養模式和培養方向，以及新生本人所學專業目前在整個社會中所處的地位和發展前景，使新生對所學專業產生濃厚興趣，增強學習動力，明確所應掌握的崗位能力，為實現就業奠定一個良好的基礎。這方面一個較好的做法就是開好職業生涯規劃課。

除了要搞好專業教育外，還應該努力抓好學習方式教育。由于高職教育與中學教育從學習內容到學習方式的不同，許多新生進入高職院校后不知道怎樣學習，怎樣利用圖書館，怎樣進行自學，導致整天無所事事，浪費大好時光。為使新生盡早改變中學與高職院校不接軌的學習習慣和方式，可以邀請有深厚學術修養的教師談學業，介紹學習方法，還可以請高年級優秀學生交流學習經驗，使新生盡快掌握新的自主學習方式，培養新的學習習慣，適應新的學習要求。

4.心理教育與勵志教育

在激烈的高考競爭中有幸能進入高職院校的新生，基本上可以說是競爭的勝利者。但部分新生自認為高考發揮不好，沒有進入名校，讀高職院校是不得已而為之，因而產生自卑心理；還有部分新生進入高職院校后發現，在群英薈萃、強手如林的環境下，以往的優勢不復存在。加之高職院校的學習從內容、方式到要求都不同于以往的教育，感到不知所措，而產生自卑心理。具有以上兩種自卑心理的新生常常會情緒萎靡不振，對前途悲觀失望，因此萬萬不可忽視高職新生的良好心理發展教育。要耐心細致地做好心理輔導工作，教導新生學會學習，學會認知社會，學會做人，學會協作，學會生存，可以用大量高職院校畢業生大有作為的實例以及許多省、市對高職畢業生的認可度，如，目前深圳市的高級技工就享受碩士生待遇等的事實引導教育新生。還可以請本校往屆優秀畢業生做親歷報告或請社會上德高望重的老同志進行人生理想教育，使新生化解消極心理，振奮精神，樹立奮斗目標、實現人生價值。

三、高職院校做好新生入學教育的主要途徑

1.做好迎新和軍訓工作

迎新和軍訓是新生工作的兩個重要關口，這兩項工作做得細、做得好，可以減輕新生的心理壓力和困惑，使新生和新生家長對學院產生信賴感，同時對輔導員順利做好今后幾年的工作也具有十分重要的意義。初入高職院校的新生，由于生活、學習環境的突然變化和陌生，很容易產生孤獨感，有些甚至會產生恐懼感。在迎新工作中如果能適當地對新生進行環境教育和心理教育，從各方面體貼、關心新生，及時提供更多、更好的服務，就會使新生感到有如回家的溫暖，心理壓力就會得到適當緩解，給思想教育和心理教育工作帶來事半功倍的效果。軍訓是新生步入高職院校學習的第一課，是教育部要求每一個大學新生的必修課，是磨煉新生意志、增強新生組織紀律觀念和集體榮譽感的最好課堂，也是觀察每個新生行為及個性的極好時機。軍訓中，新生由于身體疲勞，其個人言行和品德會毫無遮掩地真實展現出來，這時觀察到的新生情況基本上是真實可靠的。因此，通過觀察新生的言談舉止、性格愛好、為人處世行為、為同學們服務的意識，再結合檔案中記載的新生以往表現、學習成績、家庭狀況、獎懲、是否當過學生干部等，就能更全面、更準確地掌握每個新生情況，為今后班級管理、班干部選拔和思想政治教育工作儲備好具有說服力的資料。在此基礎上還要加強對新生的組織紀律觀念、吃苦耐勞精神以及建立和諧融洽的同學關系教育。

2.開好班會和開展好課外活動

班會是進行思想政治教育的一種有效形式和陣地，有計劃地開班會是班級工作的一項重要任務，千萬不可走過場。班會的形式和內容應當多樣化，可以是國內外的形勢與政策報告；也可以是本班學生的思想教育和學習態度、學習方法的階段小結；還可以舉行節日、紀念日的慶祝活動或各種主題班會，如人生觀、價值觀、戀愛觀、審美觀等；也可以組織道德、紀律、民主與法制等問題的學習、討論、辯論等。安全教育、法制教育、專業教育、學習方式教育等都可以通過班會進行。只有將班會形式和內容多樣化，才能適應新生的特點，滿足新生的求知，關心時事政治，抒發思想感情和走向社會等多方面的需要，才能充分調動新生的積極性，達到教育新生全面提高綜合素質的目的。

課外活動是新生課余生活的重要形式之一，它對培養新生的志趣、豐富和活躍新生的生活，促進新生身心健康發展起著重要作用。所以，精心組織和指導新生課外活動也是一項經常性的重要工作。要根據新生的知識水平、興趣愛好、年齡、個性特點等有計劃地動員和組織課外活動，要從多方面著手，如思想品德、學術、科技、體育、文娛、實踐等［1］，方式也可以靈活多變，有些活動還可以讓愿意負責這些項目的新生組織，讓有特長的新生一展才華，不參賽的新生當好拉拉隊和做好后勤服務。通過這些活動使新生學會自我教育、自我管理和團結協作的作風。

3.做到集體教育與個別教育相結合

集體教育和個別教育是新生工作中不可或缺的兩個方面，但它們又是相輔相成的。在教育集體的時候，實際上也是在教育學生個人；而在教育個別學生的時候，也是為了更好地培養集體。什么情況下適合集體教育，什么情況下適合個別教育，這要依具體情況而定，就一般情況而言，筆者認為，新生入學的第一個月，教育工作應該偏重于集體，教育全體新生樹立愛校、愛專業、為實現人生價值奮力拼搏的思想；大約一個月后，就要偏重于個別教育。當然要做好個別教育，必須熟悉每個新生的學習、生活情況和個性特點，這就要求經常深入班級和寢室，了解新生的學習基礎、學習能力和生活習慣、生活狀況，發現問題及時有針對性地對新生進行個別教育。集體教育的形式主要是班會、報告會、課外活動等，個別教育的形式主要是個別談心、個別輔導和個別幫助。需要提及的是，個別談心要注意方式、方法，要針對所發生的不同事件和不同新生的個性特點，選擇好談話的地點和談話的語言技巧［2］，以便使談話達到事半功倍的效果。

當然，與新生個別談話并不僅限于發現了問題，其實在沒有什么問題需要解決的時候與新生輕松地個別談話，新生會感到對他（她）的關心和重視，會促使他（她）產生新環境中爭取新表現的強烈愿望，達到隱性教育的目的。

總之，高職院校新生入學教育工作想得越周到、做得越細致越好，而且入學教育的內容和途徑不是集中在短短幾天內就完成的，而應該依具體情況，穿插在軍訓中、平時學習中，分期延續性地隨時進行。

［參考文獻］

篇10

英語學習由于種種因素給很多學生造成巨大困難，學生的個體差異等也造成英語學科的成績參差不齊。經過多年的英語學習，到了高中階段，出現了很多英語學困生，如何轉化這些學困生也成為英語教學科研中的一個重點課題，研究這些學困生的成因并尋求有效的教學應對策略具有深遠意義。研究顯示，提高學生的學習自我效能感是提高學習效果的有效途徑。因此，深入研究英語學困生的自我效能感對揭示和轉化英語學困生會有很大作用。

一、英語學困生形成的原因

學困生出現的原因是多方面的，造成英語學困生的因素是多重而復雜的。根據已有研究和一線教師的總結，英語學困生的產生有以下幾個主要原因。

1.缺乏有效的學習策略

英語習得的很多研究顯示，優秀的英語學習者更經常使用有效的學習策略。以單詞學習為例，優秀的英語學習者常使用個人生詞本策略，用語境法，查詞典法，聯想法等方法學習外語詞匯，而一般學習者更多使用的是單詞表法，對照單詞表進行死記硬背，這種方法已被證明效果較差。多數學困生由于缺乏有效的外語學習策略，事倍功半，學習跟不上，逐漸淪為學困生。

2.學習缺乏主動性

很多學生剛開始接觸外語時覺得新鮮有趣，學習較為主動。一段時間后，興趣便慢慢減弱，學習就不再主動了，該掌握的語句結構，語言項目不能掌握，時間越久，未能掌握的內容累積越多，很可能就淪為學困生了。

3.喪失外語學習信心

學生由于某種原因外語學習落后了，即使下決心趕上來，但堅持一段時間后依然未見太大進步，便喪失信心，懷疑自己的能力，把外語成績落后歸因于自己沒有學習外語的天賦，外語學習的自我效能感很低。他們有可能從此干脆放棄外語。

二、自我效能感的定義及與學習的關系

自我效能感通過影響個體的認知過程、動機過程、情感過程和選擇過程而調節人類活動。在認知方面，高效能有助于促進認知過程，促進人們在各種情境下任務的完成，提高人們作決定的質量和學業成就，而低效能者的思維方式則是自我妨礙式的；在動機方面，高效能的人會選擇更有挑戰性的任務，他們會為自己設計更高的目標，有更強的堅持性，而低效能者則不會對任務有高投入和高努力；在行為選擇上，高效能的人在面對困難的情境時會積極應對，而低效能的人則會選擇逃避；在情緒方面，低效能的人往往抑郁、焦慮、無助，他們對個人發展和自我實現有悲觀的想法，而高效能者則往往比較樂觀。此外，自我效能不同的個體在遭遇不幸后的心理彈性和恢復力也不一樣。因此，自我效能感對個體人性潛能的發揮具有關鍵性的決定作用，它是人的主體因素的核心，并滲透、彌漫于人類機能活動的各個方面，從而決定著個體在人生事業的成敗和在日常生活中的幸福與否。

學習自我效能感是自我效能感理論在學習領域的應用，是指學生對自己學習能力的信念，即對自己能否完成學習任務和有無能力進行具體學習活動的主觀評估，研究顯示它是影響學生學業成績的核心變量之一。國內外的相關研究揭示，自我效能感可在一定程度上解釋學業成就的差異。成績優秀的學生往往有比較強的學習自我效能感，對自己的學習能力充滿信心，相信自己一定能夠學好。而學習自我效能感低的學生會懷疑自己的學習能力，產生一種習得性無助感。學習效能感的高低影響學生能否為自己確立學習目標，影響對學習的堅持性，與學生的自主學習關系也尤為密切。Schunk 曾指出，在自主學習過程中，自我效能感既影響目標設置過程，又影響學習的自我調節過程。學生的自我效能感越強，他們通常為自己設置的學習目標就越高，對學習的自我調節能力也就越強。因此，提高學生的自我效能感是幫助學生提高學習成績的一個途徑，如何培養學生的自我效能感是值得研究探索的一個課題。

三、如何提高高中英語學困生的自我效能感

在實際情境中如何培養自我效能感還有許多的課題亟待研究，對自我效能感進行培養必須遵循以下三個基本原則：⑴感受成功原則。要設法讓學生多產生成功的愉悅體驗，減少失敗的不愉快體驗。這是最重要的原則。⑵尊重支持原則。要以尊重學生的主體地位，注意調動學生個體的主動性、積極性，把被培養者的智力、情感的支持和個體的積極主動參與真正有機結合起來。⑶異步發展原則。必須關注和高度重視學生個體的個別差異，根據個體的不同特點，有的放矢地進行培養教育，最大限度地促進不同個體的不同發展。

針對上面提到的英語學困生形成的幾點原因，結合自我效能感的培養原則，英語教師可以從以下方面培養英語學困生的英語學習自我效能感，從而幫助他們提高英語成績。

1.傳授并鼓勵學生應用有效的外語學習策略

由于英語學困生大都缺乏有效的英語學習策略，英語教師必須在策略上對學困生給予指導。很多學生即使知道并應用一些有效策略，但由于英語學習不可能一蹴而就，難于收到立竿見影的快速效果，他們一段時間就不能堅持使用這些策略。語言學習者的個體差異也是英語教師應該特別關注的問題。有的學生傾向于視覺學習，有的傾向于聽覺學習，有的善于利用心理圖像，有的善于應用聯想等等，教師應該根據學生的個體差異來鼓勵他們利用適合于自己的策略，從而提高學習效率，提高英語學習的自我效能感。

2.引導學生對學習進行正確的成敗歸因

教師可以引導、幫助學困生對英語學習進行正確分析，肯定其好的方面，對其不好的方面進行正確歸因，弱化學生外語學習失敗經歷的影響，使這次的失敗經歷不會很大地影響到下次對自己是否能完成任務的主觀判斷，將失敗更多的歸于努力程度、學習策略的不當應用以及運氣的欠缺，而不是將失敗歸因于沒有語言學習天賦；將成功更多的歸因于自身具備的能力。這樣，學生才能更相信自身具備的英語學習能力并獲得更高的自我效能感，從而有利于他們對英語學習的持之以恒。

3.為學困生確立合適的學習目標，制定合理的學習計劃