導語：如何才能寫好一篇微觀經濟與宏觀經濟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：宏觀經濟；微觀經濟；關聯性；互償性

中圖分類號：F015 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）06-00-01

一、概念層次

1.宏觀經濟

就以我們經濟學的角度來看，宏觀經濟一般來說指的是我們全部的國民經濟，也可以稱為關于我們國民經濟的總體活動。也就是指我們社會主義市場經濟條件下的我國國民經濟的發展，當然也包括哦過經濟發展的現狀，以及各種經濟現狀的總和。就我們醫院內而言，宏觀經濟便是指醫院整體的經濟發展狀況，以及整體的經濟規劃。宏觀經濟與我們的民生也是分不開的，比如我們日常生活中的物價總體升降，以及我們的總體勞動就業率的變化等情況。在對外方面，宏觀經濟可包括我國的貨幣發行規模大小，以及根據世界匯率的變化來控制我國對外匯率的變化，還有便是要嚴格的控制進出庫的規模，嚴防各種金融滲透等陰謀，來維護我國的總體經濟穩定。

2.微觀經濟

對于微觀經濟而言，其是相對于宏觀經濟而言的，微觀經濟一般指的是單位的經濟體，在某種意義上也能說成是宏觀經濟的構成單位，一般可包括我們常見的一些經營中的公司，個別的單個企業的總體經濟活動。在這些單個的生產單位中，微觀經濟具體可細化到這些公司中的生產，銷售，經營，以及其價格的制定等經濟活動。對于我們醫院來說，微觀經濟便是在宏觀經濟統一的指導之下，各部門之間為了完成整體的經濟發展，而完成自己分內的事，各科室，各部門之間具體操作，以保證宏觀經濟整體的健康發展。這也需要我們醫院的宏觀調控上保持正確的方向指引，已保證整個醫院經濟的健康發展。

二、宏觀經濟與微觀經濟的關聯

1.經濟活動是一個整體

就我們的經濟學來說，整個的社會經濟活動本身就構成了一個完整的整體。因為在我們的經濟領域中的生產、流通、交換、消費的這些維持市場運轉必須的環節中，他們之間的關系是密切聯系的，即包含了微觀經濟的成分，又會是在宏觀經濟的調控之下。在我們的社會主義市場經濟發展還不是特別完善的今天，看得見的看不見的兩只手相輔相成，在促進我國經濟發展這一方面發揮了重要作用。對于宏觀調控與市場調節，市場處于較為基礎的位置，發揮著最基本的作用，宏觀調控來彌補市場調節所帶來的不足。從經濟學的角度來講，不管是國民經濟還是我們醫院的整提經濟發展，都是同樣的道理，醫院整體經濟的發展來講，整個的宏觀發展與個科室之間共同構成我們整個醫院的經濟狀況。

2.宏觀經濟與微觀經濟相互交融

由市場經濟的整體性我們可以看到，宏觀經濟與微觀經濟之間并沒有較為明顯的分界線，宏觀經濟與微觀經濟之間可謂是互為交融，你中有我，我中有你的。就以我們經濟學中最為常見的生產、流通、交換、消費的經濟活動過程中，就可看到宏觀經濟與微觀經濟相交融之處。我們醫院也是同樣的問題，必須在我們整體的宏觀經濟大方向的指引下，微觀上個部門之間沿著大方向走，共同促進我們醫院整體經濟的發展。當然只是宏觀經濟上來調控如何指定方向，而沒有微觀經濟的各部門實施，也是不能促進整體的發展。說在此過程中，宏觀經濟和微觀經濟是相互交融切不可分割的。

三、宏觀經濟與微觀經濟的互償性

1.微觀經濟是構成宏觀經濟的基礎

從經濟學的角度來講，宏觀經濟是由微觀經濟所構成的。因為就是有了微觀經濟中各個具體的生產單位的具體工作進程，才共同形成了我們所看到的宏觀經濟中的整體國民經濟。然宏觀經濟雖說在一定意義上指的是國民經濟的具體發展狀況，不過國民經濟的發展也是體現在各個具體的經濟領域中的，而在這些經濟領域中，也是由各具體的生產單位具體的完成和構成，所以說微觀經濟是宏觀經濟構成的基礎，沒有微觀經濟，也就沒有宏觀經濟的存在性可言了。當然同樣的角度適用于我們醫院內部，沒有各科室，各部門之間具體的實施工作，來保證我們醫院的整體運轉，也就不會有所謂的宏觀經濟整體的發展，所以說在我們醫院中也是由各部門之間的微觀經濟為基礎，共同構成了我們的大環境宏觀經濟。

2.宏觀經濟是微觀經濟發展的必要條件

盡管是由微觀經濟中的各個具體生產單位為基礎來構成的，然而并不是說微觀經濟單方面的決定了宏觀經濟的發展，因為宏觀經濟與微觀經濟具有互償性特點，二者是缺一不可的，微觀經濟作為基礎構成了宏觀經濟，同時宏觀經濟也是微觀經濟發展的必要條件，宏觀經濟為微觀經濟的發展提供了大的外部環境。并且微觀經濟的發展也是為了具體的宏觀經濟的健康發展，宏觀環境的發展需求來指引和要求微觀經濟的具體發展方向。就我們醫院的整體經濟發展而言，只有宏觀經濟上確定了我們的發展道路在哪，我們應該怎樣去發展，以及為微觀經濟體提供大的環境，微觀經濟上的各部門之間才能具體的實施工作，保證整個醫院經濟體的健康發展。

總結語

宏觀經濟與客觀經濟既包含著不同的研究對象，探索范圍，他們之間又存在著不可或缺的關聯性。一般來說微觀經濟是以單個客體，或是某一單一的單位結構作為研究的對象和目標，而宏觀經濟一般研究的是整個國民經濟的發展狀況，以及在整個國民經濟中生產、分配、交換、消費的整個過程。所以，經過本文分析我們能過看到，不管是國名經濟還是我們醫院的內部經濟發展，宏觀經濟也為客觀經濟的發展提供了必不可少的條件。正確認識宏觀經濟與微觀經濟之間的關聯及其存在的互償性，恰當處理其之間的關系，才能有力的促進我國國民經濟的良好發展。

參考文獻：

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當前，金融宏觀調控作為一項具有深遠意義的重大決策，對縣域經濟、金融發展產生了巨大影響。從短期來看，在國家實施金融宏觀調控階段，縣域金融業外部經營環境趨緊，業務發展特別是信貸投放受到一定程度抑制，銀企關系中一些深層次問題得到暴露。但長遠看，金融宏觀調控為商業銀行提高信貸經營管理帶來新的機遇，既為商業銀行穩健發展創造了良好穩定的經濟環境，又為調整信貸結構、提高信貸資產質量、營銷優良客戶提供了可能。這種情況下，如何以金融宏觀調控為契機，抓住機遇，緩和矛盾，維護縣域金融和社會穩定，促進地方經濟發展，構建縣域和諧金融生態環境應引起我們的重視。一、金融宏觀調控背景下，縣域金融生態環境建設中存在的問題

1、縣域經濟總量小，發展不平衡，社會有效需求不足。近年來縣域經濟雖然保持快速增長，但總量仍偏小。農村經濟發展緩慢，農民增收渠道狹窄，基礎產業對地區生產總值貢獻率低，企業經營整體上仍未擺脫低迷狀態，第三產業規模小，縣域有效信貸需求不足等經濟發展中的不平衡現象仍存在。

2、社會誠信文化建設滯后，信用體系不健全。實體部門中的企業在與金融機構打交道時機會主義傾向嚴重。表現在企業負債率高，對銀行的依賴性大；借款人還款意愿不強或根本就沒有還款意愿，逃廢、懸空金融債權；會計審計及信息披露的標準化、規范化不夠，財務信息的準確性、真實性較差；借款人對銀行的貸后監督檢查持抵觸情緒，任意改變貸款用途，使銀行難以落實貸款“三查”制度，加大貸款風險損失。

3、地方政府的積極作用沒有得到有效的發揮，有時甚至起負面作用。政府職能定位不準確，仍未從微觀經濟領域完全退出，借款人僅憑領導批示或部門意見到銀行申請貸款的情形仍不同程度存在，政府干預金融的潛在隱患仍未徹底根除。同時，由于司法不能真正獨立，法院判決執行難，維護金融債權任務艱巨。

4、縣域金融機構自身建設落后，金融服務水平有待進一步提高。一是金融機構自我創新能力和競爭能力明顯不足，業務發展仍以傳統的存、貸款為主，中間業務發展緩慢。二是資金價格定價能力不足，不能依據資金供求和風險狀況形成自我定價機制。三是金融電子化建設步伐緩慢，不能適應經濟社會發展的需要。四是金融系統文化建設滯后，沒有形成具有特色的服務理念、服務品牌。五是農村金融改革、機構建設不能完全適應“三農”經濟發展需要。六是金融監管的調節不到位，國家信用擔保機制極大地破壞了優勝劣汰的市場經濟競爭規則，經營不善的乃至失敗到嚴重資不抵債的金融機構無法及時退出金融市場，一定程度上惡化金融生態體系。

5、擔保、評估機構缺乏，社會中介服務體系不健全。擔保制度沒有真正建立，借款人擔保難問題不能得到根本解決，一定程度上影響了銀行與借款主體的關系。缺乏完善的評估、中介體系和中介服務人才，金融機構無法根據客戶的真實信用狀況做出準確的經營決策。

二、金融宏觀調控對金融生態環境建設帶來的機遇

金融宏觀調控可能會帶來縣域金融機構貸款壓縮，部分企業資金供給總量缺口加大。同時，國家宏觀經濟調控也可能會使部分中小金融機構面臨較大的政策性風險、流動性風險、信息不對稱風險、行政干預風險等。一定程度上增加了縣域金融生態環境建設的復雜性和工作難度。但金融宏觀調控不等同于緊縮，更不是全面緊縮。事實上，金融宏觀調控本身就包含了限制與發展，緊縮與擴張，后退與前進幾方面的內容。金融宏觀調控與發展的關系，體現在金融宏觀調控既有直接刺激促進經濟、金融發展的措施，也有通過限制一些領域的過度擴張，優化銀行信貸結構，提高信貸質量，從而為整個經濟、金融創造良好發展環境的措施。所以說,金融宏觀調控的立足點是為了更好地發展，金融宏觀調控給縣域和諧金融生態環境建設帶來更多的還是發展和機遇。

1、金融宏觀調控服從服務于國家整個宏觀經濟調控政策，主要調控的是經濟發展中的結構問題而不是總量問題，通過“冷熱”兼治，一些短缺部門將成為新的經濟增長點，為銀行信貸結構優化、信貸質量提高奠定基礎。如農業水利、生態環境、社會事業等目前過“冷”的領域，正是縣域經濟比較薄弱的方面，這將為縣域經濟新一輪增長提供廣闊的空間和潛力。同時，固定資產投資項目審批從緊、嚴控過熱行業發展、生產要素供應趨緊等促使縣域經濟自覺優化產業結構，轉變經濟增長方式，大力發展第三產業，這些都將給縣域經濟提供一個非常大的發展空間。

2、國家宏觀調控政策帶來農林牧漁等“弱勢行業”升溫，極大地調動了農民從事農業生產的積極性，有助于加快農業發展緩解城鄉發展不平衡的矛盾。長期來，農村金融供給存在農村資金大量外流、農業產業貸款結構性矛盾突出、農村金融服務品種單一，金融服務的時效性和連續性缺乏有效保障等。這種狀況如果得不到有效遏制，勢必會造成“三農”經濟衰退，甚至會形成金融阻礙“三農”經濟發展的惡性循環。金融宏觀調控將優化農村金融資源配置，最大限度地理性發揮現有金融資源功能，運用市場機制實現“三農”發展的金融理性支持和良性循環。

3、金融宏觀調控暴露一些企業長期存在的弊端，如盲目、過度投資，融資渠道狹窄、過分依賴于銀行貸款，內部管理不善、市場應變能力差、投入產出關系嚴重不協調、缺乏持續競爭力等。金融宏觀調控客觀上將促進企業調整自己的發展思路，增強政策應變能力，學會科學理性決策。反省融資觀念，拓寬融資渠道，增強市場應變能力。加強公司治理，建立現代企業機制，樹立正確的發展觀和風險觀，摒 棄不顧風險和自身承受能力的盲目擴張行為。

4、金融宏觀調控對銀行現行經營理念是一次強烈沖擊，迫使銀行反省自身的管理水平、管理行為和管理理念，更加注重市場原則，注重對企業風險、行業風險的分析和調研，注重貸款的分散性，增強政策的敏銳性，利于加強銀行信貸管理。同時，金融宏觀調控明確給出了國家鼓勵和限制發展的信號，為銀行信貸決策指明了方向，有助于金融機構在貫徹宏觀調控政策時，采取有保有壓的策略實現調整、優化信貸結構，降低經營風險。

5、金融宏觀調控通過機制、工具創新和制度規范，消除信貸市場分割和流動性約束，調整不同經濟領域、產業和行業、企業和社會群體獲得資金支持的可能性、便利度和規模。利于農業等基礎產業相對薄弱、國有企業改革存在資金瓶頸、中小企業融資難矛盾突出、社會貧富懸殊加大等金融生態環境中薄弱環節的改善，使金融生態環境的多個組成部分得到相對平衡的發展，既有利于金融生態環境和諧穩定，也有利于金融生態環境整體水平提升。

三、抓住金融宏觀調控契機，促進縣域和諧金融生態環境發展

（一）自覺服從金融宏觀調控，確保經濟持續健康發展。

樹立全面、協調、可持續的發展觀，關注宏觀經濟中出現的各種不均衡現象。縣域經濟發展相對滯后，過熱現象不明顯，在加強調控、防止過熱的同時，注重引導支持，防止過冷，做到治“冷”與防“熱”并重，區別對待，調控適度。正確認識和處理金融宏觀調控政策措施的統一性和差異性，堅持實事求是的科學態度，既保證金融宏觀調控的政策到位、措施得力，也要兼顧地方和行業的承受能力，準確分析判斷縣域經濟形勢和各行業景氣狀況，積極支持非公有制經濟的發展，促進個體、私營經濟的快速增長。充分利用比較資源優勢，加大招商引資力度，解決發展的資金瓶頸問題。為經濟全面持續健康發展提供有力的金融支持。

(二)地方政府要把加強和改善金融生態環境作為一項基礎性工作來抓，為金融業發展創造公平、公正的環境。

改善地方政府的行政行為和工作作風，做好縣域金融生態環境建設的統籌規劃，明確建設金融生態環境的指導思想、工作目標，堅持依法行政，建設“誠信政府”并發揮其良好的示范效應。通過加強公共金融教育，保護金融機構，特別是地方金融機構的依法自主經營權，把支持金融機構加快改革和為金融機構發展創造良好的生態環境作為工作重點。加快社會信用建設步伐，建設“誠信社會”，支持金融機構依法維護金融債權工作，打擊逃廢金融債務等違法行為。從政策上鼓勵和扶持與金融生態環境密切相關的一系列專業化中介機構的健康發展，如律師事務所、會計師事務所、評估機構、評級機構等，提升中介機構的專業化服務水平。

（三）金融機構要進一步做到科學、規范、嚴格管理，增強自我調節功能。

一是加強人力資源建設，培養高素質的人才隊伍，正確理解貫徹落實金融宏觀調控政策與實現銀行穩健經營、防范風險的關系，找準未來經濟發展的關鍵環節并予以大力支持。解決金融機構在宏觀調控中暴露出來的對宏觀形勢判斷水平不高、對行業形勢與行業風險缺乏可持續性研究、對地方政府支持或主辦項目的風險狀況評估不全面、對關聯企業與集團企業貸前調查不夠深入、仔細等弊端，改進信貸管理體制，健全風險防范和控制機制。二是以金融宏觀調控為契機，建立支持企業和經濟發展的長效機制。正確處理防范風險和業務拓展的關系，在加強風險防范的前提下積極拓展信貸業務。改進工作方式，加強金融服務，深入調查研究，切實解決銀企信息不對稱的問題。調整信貸經營策略，創新信貸運行機制。通過機構創新、機制創新等解決矛盾和問題。在堅持信貸原則的基礎上，轉變“唯大是從”觀念，以評估借款人的未來盈利能力、企業管理能力、市場發展前景來指導信貸決策行為，對產品有市場、有效益、有優勢和有潛力的中小企業和民營企業作為新的信貸增長點。三是加強中間業務拓展產品，理順和落實中間業務的內部利潤分配機制。通過加強對中間業務的精細化管理，創新中間業務產品和服務、優化中間業務考核和激勵辦法、增強中間業務的整體營銷，規范服務費用，增加中間業務收入。逐步降低貸款利息收入在各項收入中的比重，減輕績效掛鉤考核對貸款投放的壓力，分散或降低經營風險。四是重視對縣域金融生態環境的研究和利用。既要研究微觀，即對客戶、產品和市場營銷等方面的研究利用，關注金融經濟法律制度，社會信用狀況，企業改制和發展，以及社會中介服務體系的建設和發展。又要研究宏觀，即對宏觀調控政策、產業政策，國家制定的中長期發展規劃，以及國內外經濟社會發展趨勢等。只要商業銀行能夠積極主動地運用研究成果來使金融生態環境為自己所利用，就能夠趨利避害，在市場競爭中占據主動，保持各項業務穩健發展。

（四）繼續加大“三農”信貸投入，進一步提高農村金融運行效能。

目前，縣域農村資金外溢、金融法制環境缺失、征信體系建設滯后等問題導致農村金融生態失衡現象嚴重。需要進一步加大對農業的信貸投入，支持農村經濟的發展，改善農業生產條件和生態環境。以提升農村信用社競爭意識為突破口，營造競爭性農村金融市場。剔除農村信用社的官辦色彩，體現民治思想，還經營權于民，促使農村信用社按照市場規律經營，進而促使其他各類農村金融機構也能主動由行政主導轉變為市場主導，最終建立一個競爭性的農村金融市場。同時，建立農村貸款保險制度，提升農村資金自我創造能力。

（五）基層央行應把保持經濟發展良好勢頭，作為貫徹落實金融調控政策措施的結合點。

1、提高基層央行的宏觀經濟金融分析水平。通過認真學習現代經濟金融理論知識，深入開展調查研究，加強信貸運行監測，堅持進行宏觀經濟金融分析實踐，從理論與實踐的結合中提高宏觀經濟金融分析 水平，加強對區域經濟金融運行情況、貨幣政策實施效果的監測、分析和評價，落實好、傳導好貨幣政策，提高貨幣政策的有效性。

2、做好穩健貨幣政策的宣傳。通過召開金融形勢分析會等形式，引導金融部門準確理解穩健貨幣政策意圖，著眼于實現提高金融運行的社會經濟效益，加大對縣域經濟的信貸投入，全面支持地方經濟發展，實現經濟、金融的良性互動。

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【關鍵詞】銀行信貸 風險管理 經濟因素

一、引言

銀行是聚集和經營風險的企業，控制好風險是商業銀行存在和發展的基本前提，因此建立健全風險管理體系是商業銀行重要的職責之一。盡管各國的銀行監管部門都相當重視銀行業的風險管理，但是美國投資銀行――雷曼兄弟公司的破產，還是引起了全球各國對商業銀行的防范和抵抗金融風險能力的擔憂。2010年9月，由27個國家銀行業監管部門和中央銀行高級代表組成的巴塞爾銀行監管委員會，制定并通過了《巴塞爾協議Ⅲ》，對銀行風險進行更為嚴格的管理。由此可見，防范和抵抗商業銀行信貸風險是全球金融行業關注的核心課題。本文正基于此建立起其微宏觀經濟因素與商業銀行信貸風險的實證模型，以確定各經濟因素對商業銀行信貸風險的相關關系，以助于我國商業銀行建立科學、有效的風險控制體系，以增強商業銀行在經營中抵御風險的能力。

二、影響銀行信貸風險的因素

（一）微觀變量對銀行信貸的影響因素

1.貸款比例（LOAN）。在微觀方面，貸款比例對銀行不良貸款率的變化有著重要的代表意義。一般認為，過快的信貸擴張是比較容易產生信貸風險，但信貸量的增加相當于加大了不良貸款率的分母。因而，對于貸款比例，本文假設H1：貸款比例與銀行信貸風險呈負相關關系。

2.資產規模（SIZE）。一般而言，資產規模越大的銀行擁有更多的分支機構和網點數量，這樣在發揮各網點的地理優勢時，可以起到因地制宜、取長補短的作用，以實現風險的分散化，有效降低信貸風險。因而，本文假設H2：資產規模與銀行信貸風險呈負相關關系。

3.管理費用支出比例（OR）。銀行管理費用的大小直接體現出銀行運行效率水平的高低。如果管理費用的支出水平較高，說明企業未能有效利用企業資源，低下的管理效率水平將會增加銀行的風險。因而，本文假設H3：管理費用支出比例與銀行信貸風險呈正相關關系。

4.資本充足率（CAR）。資本充足率是指資本總額與加權風險資產總額的比例。如果資本充足率越高，說明商業銀行抵抗風險水平越強，商業銀行風險就越低。因此，本文假設H4：資本充足率與銀行信貸風險呈負相關關系。

5.凈利息收入占總資產的比例（NIC）。銀行的存貸差歷來是我國商業銀行生存和發展的基礎。一般認為，凈利息收入比重越大，風險越高。因此，本文假設H5：凈利息收入占總資產的比例與銀行信貸風險呈正相關關系。

6.不良貸款率（NPL）。當前較為常見的衡量商業銀行信貸資產安全的有兩個指標：一是違約率，二是不良貸款率。本文將采用不良貸款率作為衡量商業銀行資產狀況的指標。

（二）宏觀變量對銀行信貸的影響因素

1.GDP增長率（GDPG）。一般而言，宏觀經濟越好，社會的消費水平就越高，企業就更渴望擴大投資，以提高產出水平。同時，銀行也會在預期良好的宏觀經濟條件下，擴大企業的信貸規模，增加信貸供應量。因而，本文假設H6：GDP增長率與銀行信貸風險呈負相關關系。

2.貸款利率（INR）。貸款利率是衡量資本市場信貸資金的供需狀況。一般而言，貸款利率越高，資金的供應量就會越多，而資金的需求量就會越少。本文是選取六個月至一年貸款利率水平作為衡量貸款利率的高低水平，并假設H7：貸款利率與銀行信貸風險呈負相關關系。

3.廣義貨幣供應量增長率（M2G）。廣義貨幣供應量是反應貨幣當局投放到貨幣市場的貨幣數量。如果廣義貨幣供應量增長率越大，說明市場資金投放量就越多，相對的信貸基數就越大，不良貸款率就越低。由于貨幣供應量對市場作用有一個時滯過程，因此本文作了滯后一期的處理，用M2G（-1）表示，并假設H8：廣義貨幣供應量增長率與銀行信貸風險呈負相關關系。

三、計量模型與數據選取

（一）計量模型設定

結合微宏觀經濟因素對商業銀行信貸資產風險的影響，建立如下模型：

NPLit=α+β1LOANit+β2SIZEit+β3ORit+β4CARit+β5NICit+ γ1GDPGt+γ2M2G（-1）t+γ3INRt+εit；（i=1，2，…，N；t=2005，2006， …，2011）

（二）樣本選取與數據來源

本文選取2005～2011年7年期間在滬深兩市上市的國有商業銀行、股份制商業銀行、城市商業銀行以及農村商業銀行作為研究樣本。樣本數據來源于RESSET金融研究數據庫、中經網統計數據庫。其中中國農業銀行在05～07年的資本充足率數據缺失，因此該數據為非平衡面板數據。

（三）實證檢驗

本文是利用EViews6.0軟件對模型進行實證檢驗。首先，檢查多重共線性問題，通過方差擴大因子計算公式：VIF=1/（1-R2），計算出方差擴大因子（VIF）值，如表1所示。由于各個變量的VIF值均低于10，可見，多重共線性對模型的影響很小，基本不存在多重共線性的問題。

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［關鍵詞］經濟景氣指數;消費者信心指數;格蘭杰因果檢驗;脈沖響應函數;擴大內需

［中圖分類號］F12316［文獻標識碼］A［文章編號］1005-6432（2012）23-0076-04

1 引 言

金融危機爆發后,我國的經濟受到了很大影響。首先影響了中國的宏觀經濟,使我國宏觀經濟景氣狀況下降。其次,嚴重影響了消費者的消費水平和消費信心,使很多老百姓縮減開支。因此,在金融危機背景下研究宏觀經濟景氣狀況與消費者信心有著重大的意義,可以幫助政府找出策略,從消費者信心入手,刺激消費,正確引導我國經濟逐步走向繁榮。

2 研究現狀

國內對宏觀經濟景氣狀況與消費者信心的研究主要有三大方向。

第一,對宏觀經濟景氣指數的構建。王金明,程建華和楊曉光用我國1997年1月—2006年5月的月度經濟數據,探討建設SW型先行景氣指數的可能性。結果發現,利用一致指標計算的SW景氣指數較好地反映了實際經濟運行狀況,基于預測的SW型先行景氣指數有較好的預警性質,而基于先行指標的SW型先行景氣指數存在著不穩定、表現力差的特點。文斌以我國現行統計制度為基礎,結合北京實際情況,通過構造基準循環、“提取”先行指標、編制指數、返回檢驗等步驟,對北京先行經濟指數的科學性和有效性進行了分析。陳磊和高鐵梅利用Stock-Waston型景氣指數以及各種短期預測模型,對當年的宏觀經濟發展趨勢進行了分析和預測。吳桂珍利用多元統計分析方法,研制了監測和預測我國經濟周期波動的景氣指數。

第二,對消費者信心指數的構建及預測。陳敏,宋永發和邢燕婷通過實地調研,構建并計算了大連住宅市場潛在需求信心指數,以量化消費者購房信心,預測房地產市場走勢。孫紅英對GM(1,N)模型進行了改進,加入了動量項G,以2006—2009年以來消費者月度信心指數為基礎,對2010年中國消費者信心指數進行了預測。

第三,宏觀經濟景氣指數或消費者信心指數與其他經濟變量關系的研究。張道德和俞林基于VAR模型,運用脈沖響應函數和方差分解研究了消費者物價指數(CPI)、采購經理人指數(PMI)以及消費者信心指數(CCI)之間的相關性。魏瑾瑞,方匡南,謝邦昌和朱建平運用擴展線性支出系統模型、時間維度分析和橫截面結構分析的方法,研究了CPI與消費者信心指數(CCI)之間的互動關系。李雪梅通過對影響消費者信心指數的一些定量數據進行分析,研究了各項指標和消費者信心指數之間的關系。丁浩,張朋程和李偉娟基于1999年1月—2011年7月布倫特原油月平均價格和我國消費者信心指數,運用VAR模型研究了國際石油價格和我國消費者信心指數之間的關系。趙磊利用2006—2009年4年的數據,對消費者信心指數(CCI)和各經濟變量進行了實證研究。結果發現CCI對CPI和失業率有顯著的預測作用,對CPI存在單向引導關系,但對其他經濟變量預測和引導功能不明顯。王英照,趙金樓和劉家國運用格蘭杰因果關系檢驗的方法,對我國出口集裝箱運價指數與宏觀經濟景氣指數之間的關系進行了實證研究。

3 中國宏觀經濟景氣狀況與消費者信心關系的實證分析31 變量指標的選擇

對于我國宏觀經濟景氣狀況的定量描述,本文選取國家宏觀經濟景氣指數(1996年=100)為變量。宏觀經濟景氣指數包括：預警指數、一致指數(1996年=100)、先行指數 (1996年=100)和滯后指數 (1996年=100)。其中,一致指數是反映當前經濟的基本走勢,由工業生產、就業、社會需求(投資、消費、外貿)、社會收入(國家稅收、企業利潤、居民收入)等4個方面合成；先行指數是由一組領先于一致指數的先行指標合成,用于對經濟未來的走勢進行預測；滯后指數是由落后于一致指數的滯后指標合成得到,它主要用于對經濟循環的峰與谷的一種確認；預警指數是把經濟運行的狀態分為5個級別,“紅燈”表示經濟過熱,“黃燈”表示經濟偏熱,“綠燈”表示經濟運行正常,“淺藍燈”表示經濟偏冷,“藍燈”表示經濟過冷。

在對消費者信心的研究上,本文選取我國消費者信心指數進行定量評價。消費者信心指數是反映消費者信心強弱的指標,是綜合反映并量化消費者對當前經濟形勢評價和對經濟前景、收入水平、收入預期以及消費心理狀態的主觀感受,是預測經濟走勢和消費趨向的一個先行指標。消費者信心指數由消費者滿意指數和消費者預期指數構成。消費者滿意指數和消費者預期指數分別由一些二級指標構成：對收入、生活質量、宏觀經濟、消費支出、就業狀況、購買耐用消費品和儲蓄的滿意程度與未來一年的預期及未來兩年在購買住房及裝修、購買汽車和未來6個月股市變化的預期。

因為本文研究的是當前經濟景氣狀況和消費者信心的關系,所以最終選取我國宏觀經濟景氣一致指數(1996年=100)、消費者滿意指數、消費者預期指數和消費者信心指數為變量,分別用EPI、CSI、CEI和CCI來表示。

32 數據的獲取與處理

本文是基于金融危機背景下,對我國經濟景氣狀況與消費者信心關系進行的研究。美國“次貸危機”從2006年春季開始逐步顯現,2007年8月開始席卷美國、歐盟和日本等世界主要金融市場,2008年9月份全面爆發。因此,本文選取2008年9月—2011年12月為研究時間段,利用月度數據進行實證檢驗,共有40個樣本點。本文所需要的經濟景氣指數和消費者信心指數、消費者預期指數、消費者滿意指數都來源于中國國家統計局網站。

因為宏觀經濟景氣指數(1996年=100)、消費者滿意指數、消費者預期指數和消費者信心指數都容易受到季節波動因素的影響,因此首先要剔除這些數據的季節波動因素。本文用EVIEWS 60軟件,運用X-12-ARIMA法對數據進行處理,剔除數據的季節波動因素,使得數據能夠較為客觀地反映宏觀經濟狀況和消費者信心,處理后的數據分別表示為EPI_SA、CSI_SA、CEI_SA和CCI_SA。

為了消除異方差性和熨平數據的波動性,本文還對經過季節調整后的數據取自然對數,分別用LNEPI _SA 、LNCSI _SA、LNCEI _SA、LNCCI _SA表示。

33 平穩性檢驗

如果時間序列中存在單位根,就會出現偽回歸的現象。為了避免偽回歸的出現,本文先對時間序列進行ADF單位根檢驗,檢驗結果如表1所示：

注：①DLNEPI_SA表示LNEPI_SA的一階差分,其余類同；

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關鍵詞：《宏觀經濟學》；教學改革；經濟學思維

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）08-0115-02

自21世紀初以來，我國財經類高等院校普遍將《宏觀經濟學》作為必修的專業基礎課程，使其重要性日益凸顯。但由于《宏觀經濟學》一般在低年級開設，學生缺乏對《宏觀經濟學》的了解，而該課程的理論性、發展性、表述方法的多樣性、實踐的多變性、與經濟現實的聯系性等都表明了學習的難度，使得以傳統“滿堂灌”、“填鴨式”為主的教學方式難以達到良好的教學效果。鑒此，作者結合自己的教學實踐經驗，以《宏觀經濟學》的學科特點為基本出發點，對《宏觀經濟學》教學的改革與實踐進行分析與探討。

一、《宏觀經濟學》的特點

要做好一門課程的教學，首先必須搞清楚其主要特點。從整體而言，《宏觀經濟學》是一門特點很鮮明的課程。從理論體系、研究方法以及發展脈絡來看，其主要特點可歸納為三個方面。

1.《宏觀經濟學》理論具有系統性、發展性的特點。概括地說，《宏觀經濟學》研究一國的整體經濟運行狀況和政府如何采取經濟政策對經濟進行調控的社會科學，其內容主要包括短期經濟波動和長期經濟增長問題，并涉及到了就業、通貨膨脹和國際收支等問題，是一套完整的理論體系。同時，更為重要的是其理論還在不斷地發展之中。這都會給初學者帶來疑問與困惑。

2.抽象化的理論與數理化的模型并存。首先，《宏觀經濟學》較多地運用了抽象分析方法，它通過適當的假設，從社會經濟現象中提煉和選擇主要因素，并抽象為概念，創造了一個純粹、簡化的邏輯理論分析框架和環境。因此，給社會經驗和實踐有限的學生帶來了感性認識和理性理解的困難。其次，《宏觀經濟學》大量運用了數理模型和數學推導。通過引入數學工具，利用數學符號表示概念，并使用大量的數學公式和數理模型去演繹社會經濟現象和活動，從而構建了數理化、模型化的宏觀經濟理論系統。這些把數學工具運用到邏輯推理的分析方法對于初學者無疑是巨大的挑戰，的確令人費解，尤其對于數學基礎欠佳的學生更是難上加難。

3.《宏觀經濟學》涉及面廣，內容豐富，且實踐性強。從發展歷程來看，《宏觀經濟學》是伴隨著資本主義國家經濟發展的歷史進程而發展起來的，是對各歷史時期經濟發展狀況的經驗總結，由此形成了學派林立的局面，產生了眾多的經濟學著作、代表人物及主要觀點，其涉及面較廣，僅近現代就有貨幣主義、理性預期學派、供給學派、新凱恩斯主義、新劍橋學派、新制度學派等。更為重要的是，諸多學派間的理論既有相互補充、相互完善的；也有相互排斥、相互對立的，由此使得內容更為豐富復雜。從實踐意義上說，《宏觀經濟學》理論以社會經濟總體和總量作為研究對象，把就業、利息、通貨膨脹、經濟波動以及經濟增長等事關國計民生的大事納入研究體系，進而分析政府的財政政策和貨幣政策等內容，不僅是對社會經濟實踐的提煉與總結，更是能用于指導經濟實踐活動，使得其理論表現出很強的實踐性。這既是與其他社會學科迥異之處，更是學習中的難點。

二、《宏觀經濟學》教學改革與實踐的體會

為解決以上難點，開展教學改革極為必要。具體就財經類院校而言，應根據主要專業的要求、學生情況，基于《宏觀經濟學》的理論體系、邏輯框架及其特點，從教學方法、模式以及手段等方面進行改革。

1.基于財經專業特點，優選教材、參考書。考慮到《宏觀經濟學》的教材版本在內容框架和結構體系上呈現多樣化的特點，以及財經類院校的專業要求和生源情況，基于作者的教學實踐經驗，本文認為基礎教材的選擇應以“我”為主，即有條件的學校最好采用本校教師團隊自己編寫的教材，使之更切合實際要求。在參考書的選擇上，應選擇合適的國內外參考書若干本。就財經類院校的特點而言，人大版高鴻業編寫的《宏觀經濟學》、曼昆編寫的《宏觀經濟學》以及多恩布什等編寫的《宏觀經濟學》是比較適用的。這些參考書的顯著特色是將《宏觀經濟學》的短期和長期、超長期分版塊論述，直觀地展示出了《宏觀經濟學》的模型結構，更有利于學生認識不同模型的特點、區別及其適用范圍。

2.基于與《微觀經濟學》的比較開展教學。在學習《宏觀經濟學》之前，學生們已經系統學習了《微觀經濟學》，這在一定程度上為《宏觀經濟學》的學習奠定了基礎。因此，考慮到學生已具有《微觀經濟學》的基礎，教師應從比較的角度去介紹《宏觀經濟學》，讓學生對這門課程形成更為清晰的感性認識，從而激發學習興趣，提升學習熱情。一方面，基于《微觀經濟學》與《宏觀經濟學》的聯系，將相關知識點進行無縫連接，以提升學生對知識點的理解。例如，將《微觀經濟學》經濟學中的消費者、生產者行為理論中的均衡分析與《宏觀經濟學》中的IS-LM模型、AS-AD模型的均衡分析聯系起來；將《微觀經濟學》中的預算約束內容與《宏觀經濟學》的消費理論聯系起來。另一方面，基于《宏觀經濟學》與《微觀經濟學》的區別，讓學生循序漸進地了解和認識新課程的內容，并形成與之相適合的方法論體系。在教學中，一是要從與《微觀經濟學》的區別角度講授《宏觀經濟學》研究的對象、方法以及框架的特點；二是要結合經濟史與經濟思想史的發展來考察《宏觀經濟學》與《微觀經濟學》的區別。由此，讓學生體會到《宏觀經濟學》涉及和解釋的核心問題與《微觀經濟學》是完全不同的，并引導學生帶著問題去思考和理解宏觀經濟理論。

3.把握《宏觀經濟學》理論的脈絡和思維趨勢開展教學。在財經類院校，《宏觀經濟學》的學習不僅關系到經濟學理論的掌握，還關系到財經類學生經濟學特有的分析思維能力的培養，更為財經類各專業課程的學習奠定基礎。因此，很多知名的教師都提出了經濟學的學習應該以培養學生的經濟學思維為主要目的。其中，阮守武（2007）認為西方經濟學的教學最重要的是教會學生像經濟學家一樣思考；方福前（2004）認為西方經濟學的教學主要是教給學生經濟學原理和分析問題的方法；成新華（2008）認為《宏觀經濟學》的教學目的不是僅向學生傳授理論知識，更重要的是培養經濟學思維。為此，筆者認為在教學實踐中要做到以下幾點：首先，將整個課程的思路和邏輯給學生講授清楚，并強調《宏觀經濟學》內容之間的內在邏輯關系。如先考察國民收入的核算，才有基于此的國民收入決定理論的分析，而后才有對宏觀經濟政策的研究。其次，要強調宏觀經濟理論學習的循序漸進。《宏觀經濟學》理論模型的分析過程，其實是逐漸放松假設，增加內生變量的過程，這就要求在講授時注重邏輯順序，把握思維趨勢，并讓學生充分體會到這一點，從而提高學習效率。再次，在教學實踐中，為學生梳理各個流派之間不同的觀點和理論，強化學生多元化經濟學思維的培養。尤其是，強調不同流派的區別與聯系，讓學生深入把握，以便更好地理解《宏觀經濟學》。

4.適當采用案例教學法，做到理論聯系實際。《宏觀經濟學》的優美之處不僅在于其規范、嚴謹的理論分析，還在于其對現實世界的解釋和應用。因此，在《宏觀經濟學》的教學實踐中，案例教學是不可或缺且意義重大的。這對于財經類院校尤其重要，因為從案例教學的淵源而言，上世紀20年代哈佛大學首創時的目的就是培養實用型、高素質和創新能力強的管理人才。為做好財經類院校《宏觀經濟學》的案例教學：需要將理論與經濟熱點問題相結合，以案例的形式呈現給學生。為讓學生深入理解《宏觀經濟學》理論知識，并將所學理論轉化為應用能力，可將國外成熟、先進的宏觀經濟實踐以案例的形式介紹給學生，以增強《宏觀經濟學》理論的現實感。通過國內案例的引入，將更有利于學生運用所學的原理來分析解釋實際生活中的經濟現象，進一步加深他們對現實經濟問題的感性認識。

參考文獻：

[1]方福前.有針對性地講好西方經濟學課[J].中國高等教育，2004，（13-14）.

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宏觀經濟學是相對于微觀經濟學來說，它的研究對象是宏觀經濟活動過程，考慮總收入、總體就業水平等宏觀經濟發展情況。宏觀經濟學包括三大要件，即宏觀經濟理論、宏觀經濟政策、宏觀經濟計量模型。宏觀經濟理論又包括經濟周期理論、通貨膨脹理論、貨幣理論、消費函數理論等；宏觀經濟政策包括經濟政策的目標、工具、機制，還包括經濟政策的實施和效應。宏觀經濟計量模型則是用于理論驗證、政策效應檢驗等。現代宏觀經濟學直接服務于國家經濟管理。二戰以后，凱恩斯主義的宏觀經濟控制理論被廣為接受，尤其是在西方國家得到了廣泛的實施，在一定程度上促進了經濟的發展，但是，傳統的宏觀經濟學還存在一些問題，其中一個重要的表現就是微觀基礎的缺乏。

二、微觀基礎的基本含義

對于微觀基礎需要局域怎樣的屬性、宏觀經濟學需要怎樣的微觀基礎等根本性的問題也沒有做出權威性的回答。宏觀經濟學與微觀經濟學是人為劃分出來的學科領域，它們在研究方法、研究理論、研究對象方面都自成一體，二者界限分明，這種情況導致一切將二者聯系起來的努力都非常困難。通過為宏觀經濟提供微觀基礎可以在一定程度上解決兩種理論相互脫節的現狀。經過綜合分析多家觀點，我們認為宏觀經濟的微觀基礎的含義包含著三大要點。首先宏觀經濟理論下需要定義個體行為的行為規則，從而使其具有微觀個體行為基礎，具體包括多種形式，例如風險形式、決策形式等等。其次，宏觀經濟基礎需要具有適當的微觀結構基礎，微觀結構基礎是由許多重要假設組成的，比較常用的有完全競爭假設、一般均衡分析模式、完全信息假設等，這些假設構成了宏觀經濟理論的基礎，同時也是宏觀經濟理論的參照標準。第三，與微觀經濟行為個體的表述方式相連接，即宏觀經濟在保證積累的前提下，宏觀總體與微觀個體之間依然保持密切聯系。總之，宏觀經濟的微觀基礎的目的是要在微觀個體行為和宏觀總體行為聯系起來，使其具有相似性和協同性。從而使宏觀總體獲得合理的行為載體，通過對微觀個體行為的分析來判斷宏觀經濟運行狀態，并對宏觀經濟理論進行檢驗和完善。

三、宏觀經濟學中微觀基礎問題的若干問題

本文主要分析宏觀經濟分析微觀基礎所涉及的“代表性個體”、“預期機制”、“計量驗證”等分析模式中存在的問題。

1.代表性個體分析模式的問題分析。代表性個體是最為常用的模式之一，其目的是將微觀分析加總轉化為宏觀總量，從而實現為宏觀經濟分析提供微觀基礎的目的，但是，在實際操作中，人們發現了這種分析模式中存在的問題。第一，作為代表性個體分析模式核心概念的代表性個體的假定就存在問題，因為這種代表主體的代表性意義只存于同質主體當中，但是眾所周知，在現實生活中異質主體占有絕大部分，因此，代表性主體的代表性就受到質疑。第二，總量問題。退一步說，即使代表性個體假定是合理的，那么該分析模式中的加總行為依然存在問題。由于經濟現象紛繁復雜，而且是相互聯系和相互作用的，很難具有絕對意義上的個體行為，因此將微觀分析結論直接加總轉換為宏觀總量的方法在宏觀上可能是不成立的，所得結論的精確性也是值得質疑的。第三，從物理經濟學來看，社會個體是數量龐大，千差萬別，代表性個體分析很難窮盡每個個體的行為和信息，因此具有較大的局限性。而且由于社會個體情況復雜，僅從微觀個體性質出發來推斷宏觀經濟性質也必然出現較大誤差。

2.理性預期分析模式的問題。理性預期分析在宏觀經濟與微觀經濟之間建立起了橋梁。新古典學派認為宏觀經濟理論應該建立在個體行為最優化的的基礎上，經濟主體根據對宏觀經濟的判斷選擇最合理的行為。理性預期假說把經濟人看成是對市場擁有清晰合理把握理性人，認為他們知道市場狀態的真實情況，可以在明確的信息和目標條件下做出最優決策。該理論還認為，理性經濟人的行為對宏觀經濟具有重要影響新凱恩斯學派也吸收了理性預期假說。后來，盧卡斯在理性預期假說的基礎上提出了貨幣周期理論，該理論認為經濟周期性波動的重要原因是理性經濟人沒有預測到貨幣量變化。但是，實踐經驗所得到的數據多數都不支持這種理論。研究表明就業和產出的變化不是隨機發生的，而是具有很大的慣性。后來經過學者的努力又形成了實際經濟周期理論。該理論對理性預期理論進行了一些修正。理性預期分析模型的問題也是非常明顯的，因為在現實生活中，完全理性的經濟人幾乎是不存在的，個人只往往能在宏觀經濟形勢發生變化后才對自己的行為作出調整，而作出前瞻性的預期是非常困難的。

3.計量驗證分析模式的問題。經濟學中常用的一種分析方法是利用實證數據進行計量分析，往往通過引進或者建立函數模型，對經濟理論的科學性和實用性進行檢驗。由于數學本身具有嚴謹科學的特征，因此通過建立數學模型，利用數學工具進行對經濟學問題進行演繹推理被認為是一種符合邏輯分析方法，用該方法得出的經濟規律也容易被學界所接受。但是這種方法也存在問題。首先，關鍵要素的量化問題。在社會經濟當中，許多關鍵性的要素是難以被量化的，例如政策法令制度、歷史文化傳統等。其次，隨意性比較大。在計量驗證分析中，許多要素信息的選擇是由研究者主觀確定的，因此具有很大的隨意性。第三，前提假設存在問題。在經濟模型中前提假設往往脫離實際，存在理想化的問題。

四、結語

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關鍵詞：初級宏觀經濟學；教學方法

課題項目：秦皇島市社科聯項目，課題名稱：秦皇島人口年齡結構變化對產業結構調整的影響（課題編號：201306260）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

原標題：初級宏觀經濟學教學過程中存在的問題和改進方法

收錄日期：2013年9月26日

宏觀經濟學是我國高校經管類的專業基礎課，在有些高校的本科教學中，也作為一些人文類、理化類和工程類學科的選修課；這門課也是大部分高校經管類研究生考試的必考科目。宏觀經濟學不同于微觀經濟學，他研究的是整體的經濟行為，研究的是一個國家或地區全面的或者是總體的經濟運行情況。整個國家的經濟運行狀況關系到每個人，因為它影響到收入、工作前景和物價，因此了解宏觀經濟的如何運行對我們每個人來說都十分重要的，尤其對于政府部門的決策者來說。問題是，到目前為止，宏觀經濟學并不是一門已經確定的科學領域。雖然在許多問題上人們已經取得了基本一致的意見，比如長期經濟增長的某些決定因素，但是有許多問題仍然存在爭議，比如經濟波動的根源和貨幣政策的短期效應。學習宏觀經濟學的目的是傳遞人們已經獲得的宏觀經濟學知識，同時也指出我們到目前還沒有充分理解的領域。

一、宏觀經濟學教學過程中存在的問題

（一）前期課程體系的不完善。學習宏觀經濟學的前期課程準備應該有：高等數學、微觀經濟學、金融學、貨幣銀行學、國際經濟學等等，但是很多高校開設宏觀經濟學是在大二上學期，或者是將宏觀經濟學與金融學、貨幣銀行學和國際經濟學設置在同一學期開課，有的則將金融學、貨幣銀行學和國際經濟學安排在宏觀經濟學后面開課，這就造成了學生知識儲備的不完善，在學習宏觀經濟學的過程中很難全面、系統地進行分析，尤其是增加了深入理解和分析的難度。所以，只有經過對一系列課程完整、系統的學習后，才能融會貫通地學習宏觀經濟學。

（二）初級微觀經濟學和初級宏觀經濟學的聯系較少。大部分的高校在本科階段學習的是初級宏觀經濟學，而初級宏觀經濟學的內容和微觀經濟學的聯系較少，缺乏微觀經濟學的基礎，雖然目前高級宏觀經濟學是建立在經濟學共同假設的基礎上，但這部分內容在初級宏觀經濟學的書上往往涉及的很少，比如在中國人民大學出版社出版的高鴻業主編的西方經濟學宏觀部分這本書里，也只有最后兩章才有所涉及，學生會對因為找不到微觀經濟學和宏觀經濟學之間的聯系而感到困惑。所以，現行的初級宏觀教材在宏觀經濟學與微觀經濟學聯系的問題上還不能很好地解決本科階段學生們的問題。

（三）學生對宏觀經濟學用處的質疑。除了學習體系上的不完善造成學習宏觀經濟學的困難，學生們往往對宏觀經濟學的實用性產生質疑和困惑，由于宏觀經濟學主要是研究國民收入的決定與變動，長期的經濟增長與短期的經濟波動，以及相關的通貨膨脹、失業和國際收支等問題，對于基本上還沒有工作經歷和社會經驗的大一、大二的學生們來說，學習起來會感覺比較抽象，難理理解，尤其是不能體會書本上的知識如何與現實生活有效地結合。所以，很多學生在學習宏觀經濟學的時候，都會提出這門課的用處到底是什么，課程對學生今后的發展和工作的用處到底是什么等等諸如此類問題。

二、宏觀經濟學教學改進建議

（一）提高教師的理論水平。為了發掘學生對宏觀經濟學的興趣，提高宏觀經濟學的教學效果，教師應注意將西方的經濟理論與中國的現實情況相結合，而且，講解宏觀經濟學離不開案例的分析，通過案例的分析可以使晦澀的理論模型變得生動，學生學習起來更有興趣。

是否一定要使用多媒體課件，這取決于授課教師的個人偏好，多媒體課件可以提高講課的效率，無論從色彩上還是動態的效果上，多媒體課件都有它的優勢；相比而言，板書授課的優勢是教師一步一步的演繹推導和作圖可以使學生的記憶更加深刻，在推導的過程中，學生的注意力也更加集中，課堂教學的效果好。所以，多媒體和板書的有效結合，是一種既提高講課效率又提高授課效果的很好的方式。而多媒體授課對于宏觀經濟學重要性還在于在課堂上可以隨時就講到的知識點展示網絡上的信息，無論是國內還是國外的信息和數據，都可以做到及時觀測，讓學生可以了解到最新的知識和數據信息。

為了更好地保證所講授知識的正確性和即時性，講授宏觀經濟學的教師除了應該進一步深入研究中級宏觀經濟學、高級宏觀經濟學以及經常關注國內外最新的理論科研成果之外，對于與宏觀經濟學相關的學科也應當有深入研究，比如計量經濟學、金融學、國際經濟學、勞動經濟學、貨幣銀行學等等，這些學科的部分理論在宏觀經濟學中都有廣泛的應用。

（二）教材選擇的多樣化。現階段，國內教材普遍存在的問題是理論陳舊、分析方法單一和知識更新的速度比較慢。受到教材的影響，學生很難接觸到及時更新的理論和針對性更強的案例。

除了教師應該注意到這種知識結構和內容上的變化，有義務不再傳授陳舊的或者是錯誤的、不恰當的理論，同時應該不斷更新學生的教材或者是參考書目。比如，如果能夠開展雙語教學，可以選取英文版的比較新的教材，很多英文教材的優點在于，定位比較明確、內容更加充實、案例和習題新穎、貼切、印制精美等等，更容易被宏觀經濟學的初學者接受，當然，翻譯版的也可以，問題是現在很多譯文版有很多翻譯或者書寫上的錯誤，教師要仔細檢查，并一一對學生指出。如果不能直接選用英文版的教材的話，也要在參考書目中列舉出足夠量的原版宏觀教材以供學生課下閱讀。另外，課堂上可以經常介紹一些當前宏觀經濟學的前沿科研成果和論文等，讓學生了解這門課當前的進步、爭論和新的發展方向，以促進這門學科的不斷發展。

（三）宏觀經濟學的教學離不開數據。作為教師除了教給學生書本上的內容以外，應該讓學生知道書上的每個定理、每個模型都來自于實際的生活和數據。所以，對歷史事件和生活的觀察以及對數據的敏感都是學好經濟學必要的素質。只會死記硬背書本的內容而無法將其聯系實際以解決現實生活中的問題，這不算是學好經濟學的表現。所以，學會采集數據、整理數據、處理數據和通過數據得出結論，對學習經濟學的學生而言是非常重要的。可以告訴學生在哪里得到與課程的研究內容相關的數據，比如銀行的網站，尤其是各國央行以及世界銀行的網站，國家統計局的網站和美國經濟分析（BEA），也可以具體到各個省市統計局的網站等等。學生通過對真實數據的搜集和分析，更容易理解已經學過的經濟學理論到底是如何從現實中總結出來的，也能夠理解政府采取的各種經濟政策背后都有哪些依據。雖然作為剛剛入門的經濟管理類專業學生也許不能得到比較深入的結論，但是對于他們的學習也有良好的促進作用。學生為了讓自己能夠盡早完全理解這些現象，也更加有動力去學習新的理論和知識。

（四）習題是宏觀經濟學教學不可或缺的一部分。習題是引起學生學習宏觀經濟學學習興趣的一種好方法，既鞏固了理論知識也鍛煉了學生的經濟學思維。本科階段的宏觀經濟學習題內容很豐富，國內教材的習題偏重于計算，國外的教材偏重于案例和數據分析，各有各的側重。如果教師能夠在講解每個知識點或者章節的同時選取恰當的習題和案例練習，學生會馬上整理老師講過的內容并重新審視學過的概念和公式，深入進去建立自己的記憶和理解方式，尤其是利用學過的知識去解決實際生活中的問題，也就是案例分析，是鍛煉學生形成經濟學思維方式的好機會，也加深了學生對于知識點的理解。在做題和分析的過程中，可以采取多種不同的形式，比如課堂討論可以給學生更多的機會創造和展示他們自己的觀點，這種應用學過的理論和模型解決實際問題和形成自己觀點的過程，可以啟發學生質疑探索，提出新思想、新觀點，強調學生對案例進行獨立自主的思考和分析，使學生形成一套思考問題、分析問題的方法和范式，形成師生之間、學生之間的互動與交流。

主要參考文獻：

[1]陸文安.影響宏觀經濟學教學效果的因素分析[J].教育教學，2012.7.

[2]李海明，翁衛國.宏觀經濟學：教學范式新探索[J].西南大學學報（社會科學版），2011.2.

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主流觀點指出，對外貿易經濟效益的實質即通過外貿活動實現社會勞動的節約，其形式是通過實物形態及價值形態的轉換，使國內產業結構，產品結構同世界市場結合起來，實現優勢互補，促進國民經濟的發展。但也有的觀點認為，在外向型經濟日趨發展的條件下，應注重開拓新的國際分工和交換的利益源泉，擴展對外貿易經濟效益的內涵。

二、我國外貿經濟效益衡量指標存在的問題及影響

評價指標是從結果角度對已發生事件的評價，其合理性是對以往經濟行為真實有效評價的關鍵。同時評價指標不僅是對已發生經濟行為的結果的衡量和評價，更是對未發生經濟行為的引導。

對外貿易經濟效益作為客觀存在，要求得到評價和衡量。當前我國對外貿易經濟效益的衡量指標分兩類：一類是對外貿易社會經濟效益的衡量指標，一類是對外貿易企業經濟效益的衡量指標。對于對外貿易社會經濟效益的衡量指標，包括：進出口貿易總額、平均換匯成本、資金利潤率、進出口貿易稅利、貿易條件等；進出口貿易總額是對外貿易的直觀總體表現，反映了我國對外貿易活動的規模，參與國際分工的程度和外貿計劃的完成情況。以此為基礎構筑的外貿社會經濟效益評價指標體系在我國外貿的發展過程中起到了度量、評價和引導作用，極大的促進了我國外貿的快速發展，如經過20多年的發展，我國已成為一個貿易大國。2004年我國進出口貿易總額超過11000億美元，提前6年實現突破10000億美元的規劃目標，其中順差超過300億美元。2005年我國對外貿易仍然保持著迅猛的發展速度，貿易總額14221.2億美元，貿易順差高達1010.8億美元。我國對外貿易在世界貿易中的排名也由2003年的第4位升至2004年的第3位，并在2005年繼續保持了這一位次。但由于受“出口創匯”思想的影響，我國對外貿易經濟效益的評價指標體系中也中存在著一系列的問題，主要表現為：

(一)過分強調貿易總量和貿易順差

由于對外貿易已成為我國國民經濟的重要組成部分，而充足的外匯儲備是發展對外貿易的必要條件，因此在對外貿易經濟效益的衡量指標別強調貿易額順差、出口增長速度等指標。為了完成出口任務，不少企業以犧牲利潤的代價，低價競銷，提高市場占有率和銷售額，在紡織品、服裝等勞動密集行業，出口量增價減、豐產不豐收的情況比比皆是。在這種情況下，一方面是媒體大肆宣傳對外貿易高速增長，外匯儲備增加，外貿形勢大好，另一方面，更多的國內資源廉價地流向了國外，企業利潤更少。

(二)評價指標過于籠統

單獨評價進出口貿易總額，中國毫無疑問是一個貿易大國，但從貿易結構這一重要指標來看，中國距離世界貿易強國的地位還有一定的距離。在2004年中國1.1萬多億美元的總貿易額中，加工貿易就占了6000多億美元，而外來加工的出口貿易占全部出口額的58%。即便是一般貿易中的份額，也有相當部分為外資企業所創造。如天津2004年的314家外資企業出口總量為99.4億美元，占天津出口總量的99.1%。而103家內資出口企業總計出口234萬美元，占有量不到0.2%，這種外商主導出口的情況在我國各大城市普遍存在。因此，美國麻省理工學院國際問題研究中心喬治-吉爾博伊認為：“中國的高科技和工業產品的出口是由外國公司而不是中國企業在主導。中國企業嚴重依賴從美國和其他工業發達國家進口的設計、關鍵性元件以及生產設備等，幾乎沒有采取有效措施去吸收消化和推廣它們進口的技術，從而使得中國企業不可能迅速成為全球工業中的有力競爭者。”

(三)忽視了對外貿易社會經濟效益的評價

現有的外貿指標評價體系對社會經濟效益評價的缺失，使得一些出口行業在取得顯著經濟效益的同時，忽視了社會經濟效益。例如，陶瓷生產過程中對環境污染是十分嚴重的，目前許多歐美國家都在逐漸減少陶瓷的生產。而在中國，眾多陶瓷企業在激烈的市場競爭中競相壓價，以犧牲環境資源的代價來取得微薄利潤。中國的勞動力價格比美國、日本低二十倍，比泰國要低一倍，甚至比人均GDP低于我們的印度都低。沿海地區很多地方的財政稅收每年增幅30%以上，而從事外貿出口的大量民工工資近十年卻沒有多大變化。這種不正常的狀態說明我們的對外貿易經濟效益衡量指標存在較嚴重的問題。

三、我國外貿經濟效益衡量指標存在問題的原因及修正原則

(一)我國外貿經濟效益衡量指標存在問題的原因

1.重商主義的深遠影響

雖然的國際價值論和比較優勢理論一直為我國參與國際分工、進行對外貿易的基礎理論和指導思想，但計劃經濟條件下形成的外匯緊缺局面使重商主義對我國外貿發展也有著深遠的影響。因此，新形式下的“重商主義”，即“提倡節約，重儲蓄，輕消費，擴大出口，減少進口，賺取更多的外匯”的觀念成為多年來我國發展外貿的主要驅動力。

20世紀80年代，我國外貿收支絕大多數年份是貿易逆差，外匯短缺成為制約經濟發展的重要因素。為了創匯，我國采取了諸如出口退稅等一系列促進出口的政策，外匯儲備也由此快速增加。在當時特定的背景下，突出貿易額、順差、出口增長率等指標有其現實意義。但是，對這些指標的側重并未隨著世界經濟和我國對外貿易發展的實際情況而發展變化。政策性的出口鼓勵使外貿企業盲目地追求出口數量和出口貿易額的增長，大大忽視了社會效益。在外匯儲備超過7000億美元、即將成為全球最大外匯儲備國的今天，過分強調創匯額的弊端逐漸顯現出來。

2.發展對外貿易的經驗仍然欠缺

在全球化的趨勢下，作為發展中國家，我國十分重視對外貿易及其對國民經濟的促進作用。但是，我國改革開放時間較短，市場體系與市場機制仍有待完善，與有豐富對外貿易經驗的發達國家相比還有很大的差距。尤其是加入世貿組織以來，我國對外貿易迅猛發展，但是關于對外貿易方面的各項政策及評價標準并不完善，甚至存在諸多缺陷，其發展和完善也遠不及對外貿易的發展速度。尤其缺乏對不同性質企業對外貿易經濟效益的區分以及對進出口商品結構的整體評價。

3.市場經濟體制有待完善

改革開放以前，我國實行計劃經濟體制，對外貿易活動的調控主要采取直接調控方法。改革開放以后，我國由計劃經濟體制向市場經濟體制轉變。為了適應市場經濟的要求，我國外貿宏觀調控體系開始從以直接調控為主向以經濟和法律手段為主、行政手段為輔的間接調控體系轉變。雖然我國的市場經濟體制在逐步發展和完善，但現行的宏觀調控體系仍然存在很多問題，不能適應外貿發展的需要。市場經濟條件下，因為指令性計劃被取消，所以在對外貿易發展的過程中統計是很重要的。但是，目前我國的統計思想比較淡薄，統計制度不甚嚴格，統計技術不高，統計指標不全面。再者，指令性計劃盡管名義上被取消，但類似進出口指標的變相指令性計劃在一定程度上存在。因此，在計劃經濟體制下制定的對外貿易經濟效益的衡量指標體系并未隨經濟體制的轉變而有實質性的改進，這已不能真實、準確地反映我國的對外貿易經濟效益，對外貿企業也無法進行正確的引導。

(二)對外貿易經濟效益評價的基本原則

1.實事求是，科學評價

外貿經濟效益評價既是決定貿易機會取舍的重要前提，也是指導外貿活動健康發展的重要手段。評價對外貿易經濟效益，必須堅持實事求是、科學評價的原則。首先，評價所采用的數據必須真實、準確、合理。外貿經濟效益評價的基礎是對外貿易活動中所涉及到的相關數據。數據選擇是否合理，直接影響到評價本身的科學性；數據不真實、不清楚，也會導致評價結果失真，繼而導致貿易決策失誤。其次，評價方法和評價指標應力求科學、合理。根據對外貿易本身的特點，外貿經濟效益的評價應具有較強的針對性，應采用有別于國內其他經濟活動的評價方法和評價指標，而且應具有可測性和可比性，定性指標也應有一定的量化手段與之相對應。這些指標不能過于復雜，計算所需數據也應比較容易獲得和基本可靠。在對外貿易經濟效益評價中，科學的評價方法和評價指標應體現如下特征：

(1)能準確全面地反映對外貿易的綜合經濟效益；

(2)體現經濟效益變動的連續性與可比性，溝通效益變動的軌跡；

(3)簡便易行，方便操作。

2.貿易前的評價與貿易后的評價相結合

從外貿經濟效益評價的作用來看，貿易前的評價與貿易后的評價應有不同。貿易前的經濟效益評價其實是一種效益預測，評價的目的在于決定貿易機會的取舍，選擇確定合適的貿易對象與貿易條件；貿易后的經濟效益評價則是對貿易效果的總結，把評價結論反饋到今后的決策中去，推進決策優化。對外貿易經濟效益與貿易決策之間的關系，可以表述為下面的基本程式，即：貿易前的評價貿易決策貿易后的評價貿易決策優化。對一項貿易決策而言，既要依據上一項貿易效益評價的結論反饋，同時也要依據本項貿易的經濟效益預測。堅持貿易前的經濟效益評價與貿易后的經濟效益評價相結合，不僅能客觀地檢測決策的科學化程度，也有利于決策的科學化。貿易前的經濟效益評價(預測)結果與貿易后的經濟效益評價結果之間的差異，是反映貿易決策水準的一個重要指標。

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1.從經濟學和管理學科角度而言。據我們對多所院校的財務管理專業的課程體系進行調查發展，微觀經濟學和宏觀經濟學以及管理學是作為其專業基礎課程進行開設，我院自財務管理本科專業開設以來也一直是這樣開設的。就經濟學本身而言，經濟學理論不僅直接產生于現實經濟生活，而且指導反作用于現實經濟生活。學習的目的首先在于拓展學生的思維空間,使學生懂得從多角度、多范圍、多層面來分析社會經濟問題,能從復雜的社會經濟現象中把握經濟問題的本質。而現有的微觀經濟學內容主要是需求、供給、均衡價格、消費者理論、生產者理論和市場結構理論等以個體為研究對象展開闡述。宏觀經濟學的主要內容是國民收入的相關內容、失業、通貨膨脹、財政政策和貨幣政策、經濟增長等。主要著眼于經濟總量及其相互關系的分析。宏觀經濟學的目的就是要通過對這些問題的研究，了解國家的總體經濟運行以及政府相關政策對這種經濟運行的影響。從而達到提高經濟資源整體運用效率的目的。通過對這兩門課程的學習，不僅要經濟學的理論知識，更要訓練學生的思維方式，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，增強學生運用基本經濟分析方法和工具、基本經濟理論和模型去分析和解決現實經濟問題的能力。管理學的主要內容是決策與計劃、組織、領導、控制和創新等管理活動的基本理論、基本規律和一般方法的課程，是一門實用性，綜合性較強的學科，其目的是通過管理學的學習，讓學生了解企業管理的一些基本理論。經濟學和企業管理學這課程對應用型本科財務管理專業學生是非常有必要的，只有從西方經濟學中學到貨幣政策，利率政策，才能在后面的財務管理專業課程中深刻了解到其對我們的企業的融資成本是有影響的。而且教育部對財務管理專業人才培養要求里面也要求掌握管理學和經濟學的內容。但是經濟學和管理學作為財務管理專業的本科學生而言，只是作為專業基礎課程，而不是專業課程。

2.應用型本科專業基礎課程的定位。專業基礎課程是指某一專業的學生學習該專業的基礎理論、基本知識和基本技能的課程。其作用是為學生掌握后續的專業知識和專業及技術打下堅實的基礎。應用型本科的特點是以應用能力為主，因此其專業基礎課程也應該是基礎理論與實踐應用相互融合，以用能力為主。因此專業基礎課程應該由由專業學科基礎理論和專業技術理論課程兩類構成。而現有的財務管理專業專業基礎課程將經濟學分成理論性很強的微觀經濟學和宏觀經濟學來進行開設和講解。以及僅將就涉及管理學的基本理論與原理的管理學作為專業基礎課程進行開設。我院的財務管理專業自2009年設立以來也一直是將微觀經濟學、宏觀經濟學和管理學作為專業基礎課程。而對應用型本科的學生而言，僅掌握其管理學的一些基本理論是不夠的，更需要去了解企業運行的一些管理知識。

3.從應用型本科的學生角度而言。應用型本科學生的特點由于應用型本科的學生大多數是三本院校分數錄取的學生，其文化素養本身低于一本，二本分數線錄取的學生。并且財務管理專業學生一般是錄取的是文科出生的學生，其數學基本功底比較薄弱，綜合抽象能力也不如一本、二本等院校的學生。但是現有的微觀經濟學和宏觀經濟學課程的教材，一般多是復雜和模型的推理和深奧的理論分析，并且在理論的分析和闡述中，大多是將理論邏輯分析與數學推理相結合，即既有定量分析,又有定性研究。同時還有抽象的概念和形象的圖標，[賈縣民，應用型本科院校《西方經濟學》課程教學改革初探，民辦教育研究，2009年第1期]甚至有些還涉及到復雜的概率統計等數學方面的知識。而管理學但是該課程市面上已經出版的教材里面，大多是抽象的語言闡述和一些形象的圖表進行論述。

二、專業基礎課程整合的方法以及整合的內容

1.專業基礎課程整合的方法。專業基礎課程體系設置的首要原則,筆者認為所設置的專業基礎課程就是結合專業設置的原則,構成對專業的知識基礎內容體系。因此所設置的專業基礎課程必須符合幾個基本要求:一是所設置的某一通識課程必須能夠給予學生最必備的某一方面專業基礎知識或專業基本訓練:二是所設置的某一通識課程必須是內容覆蓋面較廣的,能夠大致體現某個專業知識體系的課程;三是所設置的所有通識課程必須能夠構該專業學生最基本的,同時又相對完整的專業基礎知識體系框架。而對于專業基礎課程的每一門課程的課程內容的確定對于應用型的本科學生而言，作為其專業基礎課程，學生只需要掌握經濟學當中的一些基本結論，懂得如何去應用這些基本結論就行即可，知道如何應用這些理論和實際相結合，去分析現實中的經濟問題，從而形成一個區思考問題的方式和方法。同時通過這門課程的學習，對那些對經濟學感興趣的同學提供一個基礎。因此需要將較為抽象的基礎理論和理解較具體的形象的專業理論知識,按照應用型本科的“以應用能力”為核心的要求來進行.要針對課程整合的功能、結構和內容綜合程度、課程整合方案的效果進行全方位的慮將多門學科整合成一門專業基礎課。既要考慮學生對專業技能課學習的特殊性又要能體現促進學生發展.與應用型本科教育銜接，從而滲透到各個相關財務管理專業基礎課程。

2.專業基礎課程的改革。根據上述基本要求,我院在2014級級的財務管理專業的人才培養方案中對專業基礎課程按照上述原則進行了修訂，取消了市場營銷學、:國際貿易；將線性代數與概率論與數理統計作為放回學校統一經管類開設的公共課程；將原來作為專業課程的財務管理概論和基礎會計學作為專業基礎課課程開設，取消原來的統計學，改成經濟統計學，增加34課時的EXCEL在財會中的應用，保留原來的經濟法課程，課時由原來的68課時變為51課時。將管理學改為企業管理學，將國家稅收作為專業課程開設。對于各門專業基礎課程課程內容的確定中,根據上述的原則和要求，我院重點對經濟學和管理學做了很大的調整。以下就這兩門課程進行闡我院對2014級財務管理專業的專業基礎課程的課程內容的改革。

2.1取消管理課程，將管理學和企業管理學內容整合在企業管理學課程中開設。根據應用型本科對專業基礎課程的定位可知，對于管理學，學生不僅需要了解管理學的一般理論，更需要了解企業經營的管理活動。企業管理的基礎知識，建立相應的知識框架，以便學生在將來的實際工作中逐漸把握企業管理的內在規律。因此需要將管理的基本原理、企業管理實務和企業管理理論與實踐的新發展融會到一起。目的是通過計劃、組織、領控制等一系列職能的理論學習，了解企業的資源如何進行優化配置、合理利用、以便順利實現企業的目標。因此我院在2014級財務管理本科專業的專業基礎課程進行了改革由原來的管理學課程改為企業管理學，課程內容即課程教學大綱內容分為兩個部分，管理學原理和企業管理學，其中管理學原理占40%，企業管理學內容占60%。另外，我們還開設了企業設立和運行這門選修課程進行強化對企業運行的相關的知識進行強化。

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第一，郵電經濟效益體現了使用價值和價值的統一，其實質在于偵用價值，即優質高效的通信服務。郵電為社會提供的優質高效的通信服務愈多，郵電經濟效益也愈大。這是一方面。另一方面，現階段的郵電經濟，仍帶有商品經濟的性質。因此利用價值形式來反映勞動占有和消耗所取得的經濟利益，仍然是必要的。為了計算比較和考核不同時期、不同地區、不同企業取得的經濟利益，并促使它們為國家和本身提供更多的積累，也必須利用價值的形式。前一方面指的通信效能。后一方面指的利潤。所以，在講求和提高郵電經濟效益時，我們既不能只看完成通信任務的多少而對利潤的取得在所不計;更不能只看取得利潤的多少。

 

而不考慮滿足社會需要成果的大小。我認為，目前把通信效能與經濟效益并列，作為兩個中心提出來的用意是好的，但提法上是值得商榷的。因為經濟效益本身就包含了通信效能在內。而且把“經濟效益”與“經濟利益”不加區分地等同起來，實際上是把經濟效益單純看作利潤或經濟任務。這種提法是值得商榷的。

 

第二，關于經濟利益的取得，并不是在一切情況下都是越多越好。在上述概念中，之所以要在“取得盡可能多的經濟利益”之前加上“應有的”三個字，寓有兩層含義：其一，既然在通信生產中占用和耗費了勞動，就理所當然地要取得經濟利益;其二，不論是郵電企業或是整個郵電部門，所取得的經濟利益，都必須是符合社會利益要求的。凡是與社會利益相抵觸，或者損害社會利益的均屬“非份所得”，都不是應有的經濟利益。明確這一點楚非常重要的，它有助于我們樹立正確的講求郵電經濟效益的指導思想。

 

社會主義郵電通信生產的目的，是滿足社會的通信需要。因此評價郵電經濟效益，應以郵電通信生產的目的為前提。在此前提下，正確處理郵電通信生產和建設中微觀經濟效益與宏觀經濟效益的關系，是衡量郵電經濟效益的基本準則，這是因為：

 

1.認為,任何產品的應否生產，取決于它的效用能否補償勞動消耗;在勞動消耗相等的條件下，以效用的大小作為某種產品是否應該生產的決定性因素。這是研究勞動消耗與效用關系的出發點。這里，勞動耗費指的是社會必要的勞動消耗。它一方面意味著生產單位產品所耗費的社會必要勞動時間;另一方面是指社會總勞動中按一定比例用來生產社會所需要的某種產品所耗費的勞動。所以衡量一切物質生產(包括通信生產)的經濟效益，不僅要考慮微觀經濟效益，而且要考慮宏觀經濟效益。

 

2.宏觀經濟效益是指國民經濟全局的長遠的經濟效益，也就是全社會的經濟效益。而一個部門或企業的經濟效益，則是微觀經濟效益。宏觀經濟效益是微觀經濟效益依附的主體，微觀經濟效益則是宏觀經濟效益的基礎。這兩者從根本上說是一致的，但在實際上也會發生矛盾。在某種情況下，對微觀經濟效益有利的事，卻妨礙宏觀效益的提高，所以衡量經濟效益就要既看微觀經濟效益，又看宏觀經濟效益。

 

3-郵電業是特殊的產業部門，是國民經濟的基礎結構，在國民經濟發展中所擔負的職能具有服務性。而且郵電通信的產品，又是具有縮短空間，節省時間，加速社會生產過程和流通過程作用的有益效用。郵電業的這種性質和生產特點，決定了重視宏觀經濟效益有著特殊重要的意義。從社會化大生產的要求出發來看郵電建設，雖然郵電建設要花較大的投資，何它的效益卻不足郵電部門提供的積累所能確切地完全地表示出來的，而必須計及國民經濟整體取得的利益。從郵電通信生產本身來看，盡管郵電通信產品在社會總產品中所占比重不大，但郵電通位生產所形成的效用，可以積極影響國民經濟的增長速度，影響社會生產力的組織和布局，以及廣大人民生活的改善。所以，郵電通信生產對社會帶來的好處，會大大超過其完成通信任務本身的效用，這是遠非郵電業務收入所可表示的。宏觀經濟效益與微觀經濟效益的上述關系，也可以從郵電建設相生產實踐中得到反映和證明。

 

舉例來說，長期以來，于忽視郵電發展，造成通信嚴重落后，十分緊張，已經拖了社會主義現代化建設的后腿。由于郵電部門過去在基本建設中不重視宏觀經濟效益，缺乏全面規劃，致便30年中國家對郵電的投資70億元，僅形成50億左右的固定資產，浪費和損失很大。在通信生產中的例子就更為顯著。比如郵電部門開辦了國際快遞業務，中國銀行通過利用快郵在不到一年時間內即得利息24萬美元，為郵電企業所得資金收入的60多倍。反之營口郵電局延誤加急電報一份，就使該地食品公司蒙受空放29輛汽車虛耗9,000元運費的損失。可見通信質量髙低對社會經濟效益高低的影響之大。因此我認為提出衡量郵電經濟的基本準則，明確以郵電通信生產目的為前提，從宏觀經濟效益出發，講求微觀經濟效益。在兩者發生矛盾時，微觀經濟效益必須服從宏觀經濟效益的要求。

 

郵電經濟效益與通信質量的關系，是既矛盾的又統一的關系。要提高經濟效益，就須節約開支，降低費用。這在一定條件下，與提高通信質量，需要革新技術、增加人員設備，從而引起費用的增加，足有笤矛盾的。但是由于郵電通信在國民經濟發展中能起到先行作用和促進作郵電業務量的增長，反映了社會對通信需要的增長。在這種情況下，提高通信質量不僅可以改善服務，而且可促進社會需要量的増長，增加業務收入，因而它們又是統一的。

 

還應看到，郵電通信質量是確立人民郵電信譽的基礎。如果說通信質量是郵電通信的命脈，那末郵電信譽可說是郵電通信發展的根本。目前出現的只重產值不重質量的傾向，實質上是為求眼前利益而損害長遠利益，是因小失大，用這樣辦法取得經濟利益是不能持久的。

 

為了把經濟效益與通信質量很好地統一起來，我認為，除了在郵電部門中普遍地深入進行重視經濟效益和質量第一的思想教育外，有必要結合整頓企業工作采取下列措施，來克服目前只重產值不重質量的傾向：

 

1.實事求是地核定服務水平，層層下達到各級企業,作為全體干部和工人的努力工作目標，并公布于眾，接受公眾的監督，吸引公眾來評議郵電服務質量的好壞。

 

2.定期調整現有質量指標達到的水平，去掉目前質量水平中的“水份”，變假質量為真質量，并扎扎實實地加強原始記錄和質量統計分析等工作，為認真考核質量打好基礎，也為推行經濟核算制創造條件。