導語：如何才能寫好一篇新型農業論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1.1特色與鄉土

特色是旅游的魅力所在，也是農業生態觀光園旅游活動吸引游客的保證，更是旅游經濟的生命所在。農業生態觀光園的特色應定位于：旅游與生態農業協調所體現的地域特色，即地域生態農業特色和地域農業文化特色。其景觀要求具有濃厚的鄉土氣息，突出“鄉趣”、“野趣”，特別強調經濟、實用，營造出有地方特色的觀光農業景觀。

1.2主題明確

主題就是旅游地發展的主要理念或核心內容，其主要目的是形成或強化旅游地特色，增強其競爭優勢，滿足核心客源市場的休閑、娛樂的需要。因此農業生態觀光園的題是其建設、經營的核心，也是其賣點之一。“田園性”、“鄉村性”和“生態性”是農業生態觀光園的基本出發點。

1.3兼顧生態與開發

（1）生態旅游是崇尚自然、親近自然和保護自然；

（2）生態旅游開展的前提是在不污染環境、不破壞生態的基礎上進行的：

（3）通過生態旅游的開展來宣傳生態旅游的思想，明確生態保護的意義；

（4）通過居民的積極參與實現生態旅游的發展與當地社區的建設的互動推進。這四項標準初步判定觀光農園生態旅游的基本條件。

1.4以人為本，重在參與

現代旅游者越來越看重旅游經歷，渴望參與，應設計一系列供旅游者參與的農業旅游項目，如跳民族舞蹈、釣魚、野炊等，以豐富游客的旅游經歷，提高游客的滿意程度。強調對游客參與性活動的項目的開發建設游人在觀光農業園區中是“看”與“被看”的主體，觀光農業園最大的特色是，通過游人作為勞動（活動）的主體來體驗和感受勞動的艱辛與快樂，并成為園區一景。

2、農業生態觀光園規劃設計的內容

2.1入口的規劃設計

園區入口是面向游客的門戶，是農業生態觀光園的印象所在，在規劃設計上遵循其生態、鄉土的設計原則，可以考慮在入口處放置廣場，在廣場上設置具有民俗特色、富有田園氣息的雕塑小品等，例如在入口處設置景觀水車，既能吸引游客的視線，造成震撼感，同時又能體現出農業園的鄉土特色。

2.2生產體驗區的規劃設計

生產體驗區主要為進行農作物的生產，可細分為畜牧區、森林經營區、漁業生產區等。同時設有可供游人參與體驗的蔬菜、花卉園藝生產，讓游客認識農業生產的全過程，參與農事活動并體驗到農業生產的樂趣。

2.3科普示范區的規劃設計

園內可架設玻璃溫室大棚，種植日常生活中少見的新奇品種、野生品種，展示當今先進的無土栽培方式，如水培法、基質培、立體栽培等。以濃縮的典型農業或高科技模式傳授系統的農業知識，增長教益。

2.4觀光游覽區的規劃設計

觀光游覽區一般地形多變，同時栽培多種觀賞型農田、瓜果，通過對不同植物或品種的生物學特性、姿態、花期、花色、季相、香、果、葉等的合理配植，形成高低錯落、層次豐富的景觀效果，加上珍稀動物的飼養觀賞等，使游人身臨其境感受田園風光和自然生機。

2.5水體景觀區的規劃設計

在農業生態觀光園中存在水體形式有湖、溪、泉、瀑等。為體現其生態自然性，溪流多為自然水體，一般是以觀景、休閑娛樂為主，而湖塘大多則是用于生產的魚塘、荷塘，在景觀營造上應兼具生產、觀景、娛樂的功能。在滿足生產功能的同時也可滿足游客觀景娛樂的需求。游人也可泛舟其間自行采摘蓮子、菱角或于岸邊揮桿垂釣、捕蝦捉蟹。

2.6休閑娛樂區的規劃設計

本區應為農業生態觀光園的核心區。在規劃過程中應充分站在游客角度，開設盡可能多的游客感興趣的娛樂活動，并進行大概劃分，從而形成趣味豐富、適用面廣的娛樂活動，滿足游客的需要。

2.7民俗文化展示規劃設計

民俗文化的體現應應用于園區的各處，大到園區主入口，小到角落的景觀小品，都能體現其文化性，在規劃設計中應注意通過強調園區設計的民俗文化性為園區整體增添魅力，主要的表現形式有景觀小品的文化體現，設計主題的文化展示，景物景點的命名來展示、特色民俗活動展示等。

2.8管理服務區

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1.1地貌情況。

地形地貌決定農業發展面積，淮南以淮河為界，淮河以北主要以平原為主，地勢平坦適合農業發展，淮河以南多為丘陵地帶。

1.2發展布局。

淮南城市發展布局具有明顯的特點，即總面積廣卻分散，眾多煤礦企業分割城市，嚴重制約城市集約型發展，但這確是新型農業發展的有利條件，多個小城鎮由市中心帶動起來，會起到以點帶面，以面促點的循環效果。

1.3水資源較為充足。

水源作為農業發展的重要影響因素，在淮南卻成為了促進因素，據統計，淮南市年降水量達到10億立方米左右，同時淮河上游具有大量來水。

1.4擁有良好的現代農業基礎。

2009年，淮南市印發《關于促進現代農業發展的若干意見》，促進和加快了農業產業結構調整和現代農業發展，并著力打造都市農業“一圈三區”新模式，即主城區都市農業圈、潘鳳采煤沉陷地都市農業區、鳳臺加工服務型都市農業區和毛集休閑觀光都市農業區。

2面臨問題分析

淮南市煤炭資源豐富，被稱為“建在金庫上的城市”，但是經過多年粗放型發展，資源匱乏，帶來一定環境污染和生態破壞等問題。

2.1塌陷區面積大。

淮南煤炭資源開采幾乎都是井工開采，煤炭開采之后會形成大量采空區，隨著采空區自然充填，地表會形成大面積的塌陷區，進而造成積水和沉陷湖等，導致生態壞境的破壞，眾多的塌陷區也分割了耕地面積。

2.2土壤質量下降。

由于長期排矸開采，各煤礦均有大量矸石山，矸石經受雨水沖刷，有害有毒物質流經土壤，同時采空區的塌陷造成水土大量流失，進一步造成農業生態物質元素鈉磷鉀不平衡。

3解決途徑探究

農業的發展根本問題是土地，而類似淮南這類資源型城市發展帶來的最大問題正是土地破壞，因此，充填開采和土地復墾是重中之重。

3.1充填開采。

利用井下采空區處置煤矸石的充填采煤技術，既可以減少煤礦固體廢棄物排放、又可以減輕開采沉陷災害、提高礦井資源回收率，是實現煤礦綠色開采的理想途徑和關鍵技術之一。充填開采可以實現地面沉陷的微變形和保障建（構）筑物安全；改變大量矸石升井占地堆放并污染環境、地表塌陷破壞環境和“三下”呆滯資源浪費的多重被動局面。對于新型農業的發展有重要作用。

3.2采煤塌陷區土地復墾。

由于采空區塌陷，導致地表土壤性質差異較大，針對不同情況，應因地制宜，采取不同的復墾措施，以保證土壤生產力的恢復。針對尚未穩定的塌陷區，積水深度和塌陷區域在動態變化，根據變化規律，在湖底進行水產養殖，已經形成的穩定邊坡發展水產作物；針對塌陷穩定但盆底較淺的塌陷區，可以采取人工造田，同時種植業和養殖業相結合的模式；針對已穩定深層塌陷區，可采用水產養殖與加工相結合的綜合模式。此外，可以在礦區周圍進行生態旅游業的發展，將礦井塌陷區建設為人工湖，圍繞修建人工游樂園，同時可將廢棄礦井加入游樂項目中，優化土地資源利用效率。

4結論

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關鍵詞：農業銀行;信貸風險;風險控制

一、信貸風險的來源

信貸資產的風險存在于多個方面，由于它的隱蔽性強、潛伏期長。在實際的工作中很難發現，往往會引發重大的損失。我們只有找出信貸風險的來源才能及時做好防范工作。首先是信貸受信主體的選擇風險。信貸受信主體的選擇是決定信貸資產質量好壞、風險大小的關鍵。如果貸款企業的資金實力較差，而經濟效益也不好，銀行的信貸風險就大大增加了。其次是信貸補償風險。信貸擔保是保證銀行貸款安全性的重要保證，是商業銀行規避貸款風險的重要方法。

二、農業銀行信貸業務存在的問題

1.資產質量較差，不良貸款比重較高。從2015年的農業銀行年報中可以看出，農業銀行的資本實力明顯增強，主要表現在總資產規模的迅速增長，比上年增長了11.4個百分點，平均資產收益率和凈資產收益率都有一定程度的提升，存貸款總額也比2014年增長了8%和10%。但是在資產質量方面，因經濟結構調整，農業銀行的不良貸款率高達2.39%，相較于上年上升了0.85%，不良貸款余額由1250億元增長至2129億元。2016年末的不良貸款率為2.37%，雖然較2015年末下滑了0.02個百分點，但是不良貸款的比重仍然處于較高的狀態，農業銀行仍然存在資產質量下滑的風險。2.信貸客戶結構不理想。據統計，在農業銀行M分行的貸款客戶中，優良客戶只占了2%左右的比重，一般客戶及B級以下的客戶卻占了絕大多數。但是現在農業銀行優良客戶數量占比例比較比，淘汰類客戶占的比例卻比較大。信貸客戶信用等級的評定，很大程度上依賴于客戶年末的審計報表。在這2%左右的優良客戶中，甚至會有部分客戶為了擠入優良客戶的隊伍中，采取不合法手段，串通審計事務所，修改甚至造假企業的財務報表。這種情況毫無疑問給農業銀行的信貸風險埋下了一顆定時炸彈。3.信貸專業人才流失嚴重。中國企業用工的一大常態是人才在公司之間的流動與流失。通過2016年的調查報告可以看到，金融行業員工離職率已經連續兩年在20%以上。2016年，在金融行業比較集中的大城市金融業的中層管理人員的離職率高達28.3%，原告與高層管理人員的12.6%和一般員工的20.7%的比例，如此高的人員離職率在一定程度上反映了人才流失的嚴重情況。公司專業員工離職之后，新員工沒有經過嚴格審核就上崗，是農業銀行信貸風險的隱患。4.信貸風險管理不到位。信貸風險管理不到位有以下幾點表現：第一，貸前評估階段，對項目的評估質量較低。第二，在審批階段，工作人員工作不嚴謹，審批主管隨意；出現人情貸款現象；審批職責不清晰；貸款合同的不全面，使其缺乏對借款人的有效制約。第三，貸后管理階段，主要問題表現在重發放輕管理預期嚴重，催收不力，銀行相關工作人員為完成業績，在發放貸款時積極主動，而忽略了后期的管理與審核。

三、農業銀行信貸風險的成因

1.銀行監管部門實施監管的機制不健全。銀監部門一直扮演著監管我國商業銀行的重大角色。當前我們的監管方式缺少非現場監管，主要是現場監管。現場監管可以了解到內控制度的制定以及在信貸業務中的執行情況，同時還可以獲取很多關鍵性的信息，非現場監管做不到這樣的工作。而從長遠的角度來看，非現場監管的重要性更強。只有加強非現場監管系統監管，能隨時隨地發現并且警示銀行存在的信貸風險以及問題，現場監管才能有的放矢。并進行有針對性的分析，監管部門才能關注到關系全局及全系統的問題。2.企業制度不健全。企業因為國有企業的產權關系不明確，從而使企業治理結構不夠全面而受到額外的不必要的影響，從而導致由于行政干預而產生的內部控制現象的出現。企業管理人員管理意識淡薄導致管理出現混亂，主管人員行為短期化，讓企業在經濟飛速發展的階段與市場的需求和變化脫軌，造成企業經營效益差，虧損嚴重，同時也給農業銀行的信貸資產帶來了較大的風險。3.缺乏高素質人才。當前,信貸管理工作需要大量的高素質人才。銀行對于高素質的人才要求也相當高，從事信貸工作需要有專業的處理業務的能力和優秀的政治思想素質，同時還要有扎實深厚的金融專業知識、法律知識和強烈的責任感。員工最基本的是在熟練操作銀行業務的同時，還要了解企業的生產與經營情況。而現如今這樣各方面素質都具備的人才卻是少之又少，這便成為銀行業乃至金融業將來發展的一個短板。

四、控制農業銀行信貸風險的對策

1.加強金融監管，開展科學的貸款組合。隨著銀行業進行不斷的創新和制度的變革，很多合規性的監管方式產生的市場敏感度逐漸下降，從而使銀行的風險不能得到全面顯示。而且相應的監管措施跟不上市場的發展速度，銀監會要不斷的改進和提高監管的力度，在合規性監管的基礎上，加強風險監管。銀監會可以將單一合規性的金融監管轉向以風險為重心的風險性監管，密切關注風險性指標，通過對指標的變動進行分析，從而制定更好的監管對策。完善金融監管協調機制是加強金融監管的關鍵。2.加強貸前調查，把握好貸前審批關。貸款發放前，要嚴格控制貸前審批，以減少不良貸款的發生。在進行貸款審批時，要全面、細致地考慮企業存在的風險狀況，既要正視眼前風險，又要側重風險的預測。首先從客戶的生產經營情況、信用情況等著手進行審查，同時還要從客戶的還款意愿和能力等進行判斷；其次要在第二還款來源的基礎上，對保證人的擔保能力、抵押物等進行審查，看其是否就有真實性、合理性和合法性。3.建立高素質的專業人才隊伍。農業銀行的信貸業務的高素質人員隊伍的建設有以下幾種方法：一是加強銀行信貸業務部門與高校教育部門的聯系，通過聯合辦學等方式從高校中直接培養具有較強操作能力的從業人員；二是加強農業銀行信貸業務現有從業人員的業務培訓，通過不斷地為其補充新知識和新技術促進其從業能力的提高。在農業銀行信貸業務過程中，工作人員發揮著重要的作用。在加強農業銀行信貸人員專業知識和實務操作的培養過程中，還應提升信貸人員的職業素質，加強道德文明建設，使得農業銀行信貸人員不僅專業知識與實務操作本領過硬，道德素質也是不容置疑的。4.完善相關制度，加強銀行之間的交流合作。為降低農業銀行的信貸業務風險，必須重視信貸業務所涉及的各類制度的完善，尤其是在信用資格的審核方面的制度，一定要做好。通過考察貸款對象的信用程度和還款能力，降低信貸風險的發生概率。提高農業銀行信貸業務效率的關鍵在于提高其業務水平。

五、結語

農業銀行對于信貸風險的管理是非常重視的，而其所面臨的主要風險就是信貸風險，尤其是隨著信貸規模的迅速擴張，信貸風險逐漸突出，加強對農業銀行信貸風險管理的研究以及成為大勢所趨。近兩年，受到我國宏觀經濟的影響，我國的農業銀行信貸風險不斷暴露，信貸資產不良率持續攀升。信貸風險管理對農業銀行來說是一個長期的、持續的研究課題，銀行信貸風險體系的進一步建設也需要不斷的理論研究，和實踐的驗證，從而能更好的為社會主義經濟建設服務。

作者:王曉芬 陳雪萍 單位:鄭州升達經貿管理學院

參考文獻：

[1]張基峰.信貸資產的來源及防范[J].華北金融,2012,(07):27-29.

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信貸管理部門成立以后，針對農發行辦貸管貸制度陳舊，信貸基礎管理薄弱的現狀，先后出臺十多項改革創新舉措，建章立制百余件，內容包括信貸政策、評級授信、審查審議、作業監督、資金支付、監測分析、系統操作等，基本覆蓋了貸款業務的全過程，初步形成了符合現代銀行要求和農業政策性銀行特點的信貸管理政策制度體系。一是連續7年信貸政策指引，依據國家產業政策、區域政策和宏觀調控政策，結合農發行業務特點，明確業務邊界，指明信貸投向，確定重點支持、優先支持、擇優支持的領域，制定限制和退出政策。指引的對于各級行把好投向關，進一步優化信貸資源配置，促進“兩輪驅動”發展戰略有效實施發揮了重要作用。二是出臺評級授信管理辦法，吸收借鑒現代銀行內部評級方法和模型，建立了十余套量化評價指標體系，同時根據農發行業務特點，針對“三類客戶”和“六個分項”實行“區別對待、分別管理”。累計進行客戶評級17.5萬戶/次，客戶授信14.5萬戶/次，對于強化客戶準入管理，提高客戶信用風險識別和計量水平發揮了重要基礎性作用。三是出臺信貸審查管理辦法，為實現審貸分離和前后臺制約提供了制度依據。制定信貸審查標準化指引，明確審查要素和審查材料的標準及要求，加強了信貸審查基礎工作，提升了信貸審查的精細化、規范化、流程化管理水平。總省行信貸管理部門累計審查各類業務4.4萬余筆，其中對3.9萬筆貸款提示風險8.1萬余項，充分發揮了審查把關作用。四是制定貸款審查委員會工作規則，規范信貸審查審議工作程序，實現了審議工作的標準化。總省行累計審議項目4.4萬個，涉及金額4.1萬億元，其中否決項目699個，涉及金額310億元。

借鑒現代銀行先進經驗，建立獨立審查官制度，對有權審批人起到了智力支持和決策參考作用，進一步提高了信貸審批決策的科學化水平。五是出臺信貸作業監督管理辦法，啟動對審批后支付前前提條件落實、合同簽約、資金支付等環節的審核監督，累計對4.9萬個項目進行了6.1萬余筆貸前條件落實監督，對資本金不到位、土地指標不落實、擔保手續不完善等問題下達整改意見3萬余條，涉及金額1.3萬億元，充分發揮了貸款發放前的最后風險把關作用。制定信貸資金支付管理辦法，加強資金支付管理，確保了資金合規支付使用。六是建立信貸監測分析和風險排查制度，依托CM2006等系統平臺，搭建起常規監測、重點監測、專項監測相結合的信貸監測體系，建立了前后臺、上下級行聯合共管的常態化監測工作機制。累計排查貸款客戶7.9萬戶，退出4825戶，收回貸款387億元；累計向行領導提交監測分析報告上百個，向相關部門提交風險提示數百份，提示風險數千條，發揮了對信貸資金運行和辦貸管貸基礎管理的監測預警作用。

二、按現代銀行要求，打造農業政策性銀行信貸科技支撐體系

2005年3月，總行黨委做出引進工商銀行CM2002系統的重大決策。由總行信貸管理部牽頭組織，在工行的大力支持下，經過全行上下共同努力，改造后的農發行信貸管理系統（CM2006）于2007年9月正式上線，使農發行信貸業務一舉擺脫了手工操作的落后局面，實現了信貸信息系統零的突破。2010年8月，針對CM2006系統不完全適應農發行業務特點等問題，總行信貸管理部又牽頭啟動對系統的全面升級改造，新增作業監督等九大模塊，以及無紙化辦貸等19項重要功能，于2012年9月全面上線運行，使系統對農發行信貸業務的科技支撐水平進一步提高。2013年4月全面啟動無紙化辦貸，實現從貸款受理到貸款發放的全流程無紙化。通過與工行的全面戰略合作，農發行在高起點上完成了現代銀行信貸信息科技平臺的建設，實現了信貸信息系統的跨越式發展，有力提升了農發行辦貸管貸、風險防控和經營管理水平。除CM2006系統外，信貸管理部門認真做好人民銀行征信系統、銀監會風險客戶統計系統、銀稅系統、國土資源系統等的對接及應用工作，使農發行信貸信息系統綜合管理與應用水平不斷提高，形成了具有現代農業政策性銀行特點的信貸科技支撐體系。

三、按現代銀行要求，建設信貸管理人才隊伍

截至2013年6月末，總、省、地三級行信貸管理條線從業人員共約1500余人，平均年齡不到40歲，80%以上具有本科以上學歷。信貸管理部門始終堅持以人為本，把人才隊伍視為農發行信貸管理事業的“第一要素”，堅持用現代銀行信貸文化塑造人，用現代銀行專業知識武裝人，用現代銀行激勵機制引導人，努力建設一支符合現代銀行要求的人才隊伍。一是著力培育現代銀行信貸文化，不斷豐富信貸管理專業文化理念內涵，使信貸管理從業人員牢固樹立大局意識、責任意識、風險意識、服務意識和改革意識，將合規辦貸管貸與風險防控理念貫穿業務始終。二是大力加強現代銀行專業知識培訓，建立全方位、多層次的專業人才培訓體系，充分利用網絡、衛星視頻系統、行校聯合辦學和現場培訓、在崗培訓等方式，累計舉辦培訓班3000余個，培訓人員達25萬人次，信貸管理人員專業素質得到不斷提升。三是不斷完善現代銀行激勵約束機制，制定條線考核評價方案，每年評選“信貸管理優秀單位”，同時對出現違規操作的單位實行“一票否決”，引導各級機構和各級人員切實履行自身職能，提高內部執行力。經過不懈努力，一支技術精干、作風過硬、務實高效、清正廉潔的信貸管理隊伍已經初步形成。

四、總結

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關鍵詞 專業方向建設 實踐教學環節設置 農經專業

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.08.040

Thought on the Direction of the Professional Development and Practice Teaching Setting of College Agricultural Economics Professional

JIANG Jinqi， QI Diming

（Shenyang Agricultural University， Shenyang， Liaoning 110866）

Abstract The face of rapidly changing market demand for talent and the severe employment pressure， as a veteran professional by the professional farming faces significant question of how to regain competitiveness in the job market. Combined with the professional's professional direction of agricultural development and actual practice teaching settings， analysis of the problem of the current practice of teaching farming by the professional direction of professional settings， and thus give adjustment.

Key words construction of professional direction; practice teaching setting; agricultural economics professional

1 專業方向建設是適應人才市場需求的重要措施

高校畢業生就業困難的現實使得很多高校都開始反思自己的人才培養模式和環節。專業課程設置和教學內容安排作為高校人才培養的關鍵環節，其設置是否合理，是否符合社會對各專業人才的需求期望和要求，就直接關系到該學生的質量和就業競爭力。面對用人單位的多樣化需求，各專業在教學內容和課程設置的適應性建設就成為教學研究的重要內容。①

對于一個專業，其人才培養的共同定位決定了不同院校在專業課程體系和教學內容上的基本框架具有統一性，用人需求的差異性則要求專業的課程和教學內容能夠適應用人單位對同一專業人才需求的不同要求，二者之間存在統一和差異的對立。因此，各專業的課程設置和教學環節安排要求能夠很好地實現二者的協調。從實踐來看，利用學科基礎和專業基礎課來保證基本課程體系的統一，通過彈性專業方向建設及方向教學環節和內容安排的調整來適應差異性需求及需求變化，是實現矛盾協調的基本手段。②沈陽農業大學農經專業近些年也是在不斷強化和提升基礎課教學質量的同時，通過專業方向的建設及方向課程的調整來滿足市場對專業人才需求的變化。

2 專業方向建設、實踐教學環節設置現狀及存在的問題

2.1 專業方向建設和實踐教學環節的內容構成

從學院就業辦提供的數據來看，農經專業學生的畢業主要去向是讀研、進入企業做管理或銷售等，或進入政府事業單位。基于這種就業狀況，根據教育部本科專業培養方案調整的指導思想，借鑒兄弟院校的經驗，農經專業在2010年的培養方案修訂中對專業方向進行重新調整，確定了三個專業方向：企業管理、農村公共管理和研究創新型。

其中，企業管理方向是個老方向，主要是在課程設置上進行了方向特色化。根據當前企業管理的新變化，增設了領導策略和藝術、企業文化、物流和供應鏈管理等理論課程。考慮到部分學生將來可能會自己創業，及學生到企業主要從事財務、市場研究和市場推廣等工作的需要，在實踐教學環節，增設了企業管理模擬實習和涉農企業創業管理兩項實踐。

研究創新型是原有農村發展方向的調整、凝練和培養定位的明確。它定位于培養學生的科研能力，為后續在碩士研究生、博士研究生的深造打下良好基礎。

雖然農村公共管理是個新設方向，但也是原有農村發展方向的分立，更是原有農經老傳統的延續。在實踐環節，專業在提升農業經濟和農村統計學習要求的同時，輔以畢業調查和畢業論文要求學生撰寫調查報告。

2.2 專業方向的實踐教學環節的具體工作

在專業方向建設過程中，圍繞著各自的人才培養定位，專業在三個方向的實踐教學環節做了很多深入的工作。具體做法如下：

在企業管理方向，針對該方向實踐教學課時較少的問題，增設了企業管理模擬實習和涉農企業創業管理實習。在企業管理模擬實習上，目前主要做法是在聯系好實習企業后，將學生送到企業去實習1周，這期間要求學生實地觀摩企業的整個運營流程，熟悉企業管理崗位的職能，幫助企業完成一些市場調研和市場分析工作。

在研究創新型方向，主要是依托農業經濟前沿課程論文、畢業調查和畢業論文來完成實踐教學內容。較之以前，實踐環節沒有增加，實踐形式還是采取原有的方式。農業經濟前沿課程論文采取為每位學生配備指導教師，在教師的指導下，學生自行完成文獻搜集和閱讀、選題和撰寫小論文的工作。老師主要是教學生如何查找有用的文獻，如何確定論文選題，及農經論文的寫作規范和注意要點。畢業調查和畢業論文通常是整合起來進行，同樣也實行導師制。這兩個實習是在課程前沿論文上的進一步深化，實踐過程除增加要求學生在選題確定后自行到農村進行實地調查，搜集畢業論文所需數據資料外，其余環節如課程論文。整個實踐的目的是提升學生運用經濟學、管理學知識分析農業和農村問題的能力，提高學生熟悉運用統計學、計量分析方法的能力。

在農村公共管理方向，整個實踐以農業經濟與農村統計實習為主體，畢業調查及調查報告為輔。農業經濟與農村統計實習是將方向的學生送到校外實習基地，要求吃住在農戶家里，并在農戶所在村莊及周圍村莊完成自己感興趣某個農業和農村經濟社會問題的調查，最終撰寫出一份調查報告。畢業調查由學生自行聯系實習地點，其形式同農業經濟與農村統計調查。

2.3 存在的問題

（1）部分理論課程缺乏雄厚的師資力量。就專業的師資來源和構成來說，專業現有的教師除少部分人是產業經濟學等專業畢業外，其余都是農林經濟管理專業畢業。教師所學專業的集中雖然有利于提升整個農經專業的整體教學深度，但對于部分專業方向而言，它會影響有些理論課程的早期開課質量和效果。比如，在企業文化與CIS策劃、農村公共管理等新開理論課程上，專業雖然能夠安排教師去開課，但由于這些教師都是新接觸課程，也沒有在相關領域系統訓練經歷，他們在開課初期對課程的理論內容理解不夠透徹，這些課堂的教學效果和內容深度總體都不夠好。

（2）現有實踐環節設置的針對性不強，研究創新型和農村公共管理方向實踐環節設置較薄弱。總體來說，在現有三個方向上，專業除在企業管理方向的實踐教學環節做了一些工作，但其它兩個方向都未能新增實踐教學內容，實踐形式仍是專業傳統的實踐方式沒有突破。在現有設置的實踐環節，所有環節除企業管理模擬實習明確針對企業管理方向外，其余的實踐基本都沒有區分方向來進行。特別是針對研究創新型和農村公共管理兩個方向，沒有設置特色明顯、針對性強的實踐環節。也正是實踐環節的針對性不強，目前專業方向給人的感覺是無特色。

（3）校內實驗室、校外實習基地建設滯后，實踐指導教師力量不足。對于各個方向建設，專業雖在依托實踐來形成特色上有些想法，如在企業管理方向增加ERP實習，在研究創新型方向增加統計學和計量經濟學軟件應用實習和學年論文，在農村公共管理方向增加在農村公共管理實習，但一方面由于沒有相關的實驗室和校外實習基地，再加上計劃學時的總額約束，這些特色實踐都沒有條件開設，也沒有教學時間開設;另一方面由于不少實踐要求指導教師在相關領域有較長的從業經歷、熟悉該領域的問題，專業現有師資限于所學專業限制沒有能力承擔起全部指導任務，因此無法開設。

（4）部分理論課與實踐課的時間安排不合理，導致實踐課程效果不佳。在教學計劃調整中，各門課程的知識點、上課時間銜接是否合理關系到教學效果。雖然在近幾年的計劃調整，專業在課程銜接上做足了功夫，但受于實踐課時在四個學期的分配原則，仍有實踐課程的時間安排不合理。比如涉農企業創業管理實習要求是在學生學習完經濟學、管理學、財務管理和投資項目評估等理論課后才開設，但目前該實習只有安排在投資項目評估課以前。從近兩年的實習來看，這導致學生在創業計劃書寫作中無法將創業項目的可行性研究部分寫好。

3 適應專業方向建設的實踐教學環節的調整思路

一是在后續的培養方案修訂中，增加農村公共管理、學年論文等實踐教學環節，改變課堂講授所占學時過多的狀況。通過加強將暑期社會實踐與方向教學實踐結合的方式來切實落實和保障這些新增實踐環節的教學時間和效果。二是將現有實踐課程按內容大類進行優化篩選，實踐形式相同、實踐內容相似的實踐課程進行集中式管理，共享教學和學時資源，提高實踐效果。三是將與理論課程銜接不合理的實踐調整學期安排，同時將部分周次安排不合理的實踐調整周次。比如在統籌所有理論課程和實踐課程的關系后，將涉農企業創業管理由當前的第六學期末最后兩周調整為第七學期的期中布置、期末撰寫。四是依托學院建設的科研平臺，通過輸出學生到這些機構幫助的形式來實現一些實踐課程的開設和完成。五是加強校內實驗室、校外實習基地建設。通過外聘專家的形式增強實踐指導師資力量，為各專業方向提供良好的實踐教學平臺，提升專業方向的社會影響力，強化專業方向特色。六是建立本科生導師制。根據專業教師的意愿，在學生選專業方向時，按雙向選擇原則為學生配備指導教師，學生要求協助老師完成一些科研項目和社會工作任務。通過此途徑增加各專業方向學生的實踐機會。

項目資助：遼寧省普通高等教育本科教學改革研究項目（UPRP20140098;UPRP20140975），沈陽農業大學校級教學研究立項（2011-114;2014-09），沈陽農業大學經濟管理學院教學研究項目（JGJX2013Z001）

注釋

篇6

我國農村養老保險制度存在的問題及對策 一、選題的背景與意義

農村社會養老保險制度是我國第一個針對農民的社會保險制度，它早在上世紀九十年代就已通過部分地方的試點逐步推廣建立起來了。在建立和發展社會主義市場經濟的過程中，我國原有的以計劃經濟為依托的農村社會保障制度逐漸成為制約經濟制度轉型和自身發展的重要因素，重建我國農村社會保障制度尤其是農村養老保險制度已經成為人們的共識。只有建立和完善包括農村社會養老保險制度在內的農村社會保障制度，才能徹底解決農民老有所養的問題，提高農村養老保障水平。

二、論文對立足于我國經濟發展和制度現狀，對現行農村養老保險制度存在的問題進行分析，在借鑒國外經驗與啟示的基礎上，提出完善和建立我國新型農村養老保險制度的建議。

研究的基本內容與擬解決的主要問題：

基本內容：

本論文的主要內容包括四部分農村養老保險制度的概述、我國農村養老保險制度現存問題及原因分析、農村養老保險制度的國際經驗及借鑒和完善我國農村養老保險制度的思路與對策。第一部分農村養老保險制度的概述包括養老保險制度的涵義及特征、構建農村養老保險制度的意義和我國農村養老保險制度的演進三部分。第二部分我國農村養老保險制度現存問題及原因分析主要包括我國農村養老保險制度存在的問題分析和我國農村養老保險制度面臨困境的原因分析兩部分。第三部分農村養老保險制度的國際經驗及借鑒包括外國的農村養老保險制度及其特點和外國的農村養老保險制度對我國的啟示兩部分。第四部分完善我國農村養老保險制度的思路與對策包括建立健全我國農村養老保險制度的總體思路與基本原則和建立健立我國有中國特色的新型農村養老保險制度的措施兩部分。 擬解決的主要問題：

1、具體分析我國農村養老金保險制度的現狀及問題;

2、通過分析我國農村養老金保險制度的特點以及與國外的對比提出完善農村養老金保險制度的思路與對策。

三、研究的方法與技術路線：

本論文將主要采用理論分析和實證分析將結合的方法：從對我國農村養老金制度內涵的梳理、意義的分析、制度演進的說明，然后深入到剖析我國農村養老金制度現存的問題以及面臨的困境，最后通過借鑒國外的經驗提出完善我國農村養老金制度的思路與對策。

主要的研究方法有：文獻研究法、實證研究法、定性分析法、個案研究法、比較法、經驗總結法、描述性研究法、調查法等

四、研究的總體安排與進度： 一、2010-2011學年第一學期

1、2010年12月10日前：在查閱資料的基礎上，完成文獻綜述和開題報告等工作。

2、2010年12月10日：開題論證 3、對文獻綜述和開題報告進行修改

4、收集資料，修改論文研究框架，撰寫論文。 二、2010-2011學年第二學期

1、寒假：繼續收集完善資料，繼續撰寫論文，完成初稿。 2、開學：提交初稿，收集資料，反復修改論文。 3、畢業論文定稿

4、答辯階段(2011年5月22日前)：第一次答辯 5、答辯階段(2011年6月5日前)：第二次答辯

五、主要參考文獻：

[1] 楊翠迎.農村基本養老保險制度理論與政策研究[M].浙江大學出版社，2007:14-16 [2] 陳長民.我國農村社會養老保險面臨的突出問題與對策[J].經濟縱橫，2005.9:29-31 [3] 于超 我國農村社會養老保險制度存在的問題與對策研究[J].金卡工程?經濟與法，2009.1:77

[4] 汪岳、曲紹旭.農村養老保險存在的問題及政策建議以法國的農業社會保障為例[J].社會保障，2006.10:218

[5] 王昊.部分國家農村養老保險制度的比較與分析[J].世界農業，2007.11(343):26 [6] 涂玉華、張寶文.我國農村養老保險制度低效運行的原因探析[J] .考試周刊，2007.23:125-126

[7] 李逸波、胡靈紅、李一鳴.我國農村養老保險體制存在的問題及改革思路[J] .安徽農業科學，2007.35(36):12044-12045

[8] 張美紅.中國農村養老保險基金制度的缺陷及完善[J] .現代商貿工業，2007.8:19(8)：31-32.

[9] 李長遠.日本農村養老保險制度的解讀及啟示[J].重慶工商大學學報，2007.8:17(4)：105-108

[10] 胡宇飛.我國農村社會養老保險制度存在的問題及對策[J].法制與社會，2008.12:286 [11] 常曉梅.關于改革與完善我國養老保險制度問題的思考[D].2003.6:1-2

[12] 鄭軍、張海川.日本農村養老保險制度建設對我國的啟示[J].農村經濟，2008.7:126-129

[13] 王海燕.論農村社會養老保險制度的建立與完善[D].2004.4:10-11

[14] 鳳啟龍.創新西部地區農村社會養老保險體制探析[J].唯實.社會縱橫，2006.7:53-55.

篇7

關鍵詞：農科專業；教學實踐；創新精神

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）15-0212-02

培養具有創新精神和實踐能力的符合社會需要的高等農業專門人才，是高等農業院校的首要任務。但多年來農科專業的傳統教育理念所形成的輕實踐教學體制、陳舊的實踐教學內容、落后的實踐教學方法和手段限制了學生實踐與創新能力的提高，這就要求改革創新現有的農科專業實踐教學體系，培養和加強學生的自我思考和實踐動手能力，把課程實習、生產實習、科研訓練、畢業實習以及科研論文撰寫等實踐教學環節有機地結合起來，從而實現學生從科學知識型向科學知識實用技能型的轉化。

一、改革專業課程實習教學體系，提高專業基本操作技能

課程實驗與實習是實踐教學的第一步，農學專業實驗課教學改革，首要的就是要改變目前實驗教學內容以演示性、驗證性實驗為主的局面，拓展到以綜合性、設計性和創新性實驗為主。根據農學專業實驗教學內容的要求，對學生進行分組，分別布置有差異的實驗，以組織組內、組間交流的方式進行引導式教學；加大實驗室對本科學生的開放力度，鼓勵學生開展設計性、綜合性、創新性實驗；驗證性、觀察性實驗時間的安排與理論講授進度對應，以便學生加深對理論知識的理解和消化，鍛煉學生基本操作的技能，增強其學農的興趣；考慮到農學專業主干課程的實驗教學主要在作物生長季節的田間進行，針對農作物栽培周期較長，受環境影響大的特點，學生完成實驗的時間要相應延長。此外，還可通過教學錄像，規范基本操作，通過多媒體課件，豐富教學內容，利用網絡資源，拓展教學空間。

二、重視專業實習，加強學生專業素養培養

專業實習是高校本科生實踐教學活動的中間環節，有著承上啟下的重要作用。目前農學專業生產實習存在很多不足之處：多數農學專業生產實習主要采取直接參加科研生產的方式進行，實習形式過于單一，結果導致學生對生產實習的積極性不高，不能發揮出應有的實踐與創新潛能；另外，專業生產實習投入不足使學生能夠進行生產實習的場所和時間都受到限制，對學生管理疏松，指導教師很少甚至沒時間深入基層對學生進行管理，未能充分實現將課堂上學習的理論知識融合到相關的生產實踐中的目標。針對這些問題，應當加強專業生產實習重要性的認識，教育學生要具有吃苦耐勞、艱苦奮斗、團結協作精神；在實習期間，要現場引導理論聯系實踐，激發學生本專業的學習興趣；實習教學大綱應當明確具體教學目的、教學方法、教學內容、考核指標和成績評定等事項，實習時嚴格按照大綱規定的學習內容進行并認真按規定考評；加大生產實習在本科教學計劃中的比重，使學生在農作物的整個生長季節均能得到實習鍛煉的機會；并且要加強實習指導教師的指導工作，指導教師應全程教學，嚴格管理，深入學生實習場所，及時將生產過程中涉及的理論知識給學生進行講解，促進學生對理論知識的消化吸收速度；為了保障生產實習的連續性，學校應當建立標準化、規模化的農業生產實習基地，供本校農科專業學生實習，也可以與當地有影響的企事業單位簽訂合同，建立對口的實習基地，使高校科研力量與企業生產經營管理經驗和長遠的經濟效益有機地融合到一起，且同時也給學生的就業創造了一定的機會。

三、嚴格畢業實習，培養科研能力和實際工作能力

畢業實習是農學專業實踐教學的最后也是最重要的環節，強調專業實踐與就業方向密切結合。農科專業畢業實習都是在生產第一線，實行時間長達7～8個月，鼓勵指導學生在實習過程中學習與各層次社會人物溝通交流，鍛煉學生的社會交際能力，為畢業后順利過渡和適應新的工作環境打下一定的基礎。農學專業學生實多是通過參與指導教師的科研項目來完成其畢業論文，實習開始前，教師要多與學生交流，指出將要研究內容的必要性，同學生一起完成選題工作；題目選好后，讓學生多方查找文獻資料預先了解相關的研究內容，使學生在實習開始前就能對自己的實習目的、過程、方法有清楚的認識；做好實習動員，認真向學生講述實習的目的、要求、安排、考核的辦法以及相關注意事項。實習中要發揮教師的引導作用，身體力行，培養學生的獨立工作能力和吃苦耐勞精神，隨時檢查督促學生實習日記、數據記錄等相關實習資料，鼓勵學生對所試驗數據進行初步處理與分析，嘗試開始畢業論文撰寫的前期準備工作。指導教師要認真開展試驗進行階段性小結，及時找出問題并解決問題，確保課題工作的順利進行，提高實習質量，通過畢業實習全面提高本科生的科研素質和創新能力，為以后就業和進一步深造奠定堅實的基礎。

四、加強畢業論文撰寫指導、培養科技寫作能力

農學專業本科生的畢業論文大多以大田作物為研究對象，季節性強，試驗周期長，而且只做一季試驗，沒有年際間的重復，試驗結果受環境條件影響，所以試驗過程中的數據采集過程特別重要，要反復強調數據采集應當仔細、認真，發現問題及時討論處理，使學生明白不但關系到教師課題的完成質量，也與畢業論文質量直接相關，畢業論文質量的高低不僅與論文選題、設計方案、數據質量等好壞有關外，還與老師的悉心指導關系密切。實踐經驗證明，科研訓練與畢業實習的有機結合為獲取高質量的畢業論文奠定了扎實的基礎。在畢業論文的選題上，采取師生互愿的原則，學生圍繞著導師的科研課題選擇感興趣的研究方向，在導師的指導下，參與實驗設計、實驗方案的制定等研究工作并實地實施，從而極大地激發了學生的科研熱情和創造潛能，使他們能積極主動地查閱大量文獻，掌握本學科的發展趨勢和最新動態。在研究過程中，通過參與試驗項目的取樣、測定，室內分析等研究工作，培養了學生嚴謹的科學作風和嚴肅的科學態度。作為初涉科研的學生來說第一次寫科研論文是很難的，因此教師要悉心指導、嚴格要求、反復修改，使學生掌握科技論文的寫作要領，提高寫作水平，增強了學生的成就感和對科研工作的熱情。

五、加強科研訓練，培養學生專業素質

除了正常的課程與專業實習外，可以通過學校、學院和企業等單位提供資金、技術等配套支持，多渠道設立大學生科技創新實驗項目，或以教師科研項目為依托，分支出學生科研訓練的課題，鼓勵學生利用業余時間積極參與申請，要求學生自己查閱相關文獻資料，自己設計實驗內容、方法和步驟，獨立完成，教師只在關鍵技術和過程上進行指導，以培養學生分析問題和解決問題的能力，教師在以科技創新實驗項目形式輔導學生的時候，形成小組式的科學探究，有別于課堂教學，每位教師指導幾名學生，指導更加仔細，可以實現因材施教，也能矯正學生實際動手能力的不足，提高學生的實驗技能和進行科研訓練的興趣。這樣教師可以全面了解學生的科研能力，制定更合理的適合學生科研訓練的實踐教學模式。學生還可利用暑假期間到農業相關生產單位實習，到生產的第一線，理論聯系實際，將自己在實驗課程與科研訓練中學到的知識應用到生產的一線，結合生產的實際，更好地修訂自己科研訓練的計劃，使科研訓練成為大學生服務社會的社會責任的一部分。鼓勵學生對最后的實習結果以公開的方式進行總結，通過學生自己的努力探索，科研與創新能力會得到極大提高。

六、建設全面的實踐指導教師隊伍，確保實踐教學的高質量可持續發展

指導實習的教師應具備專業性強、經驗豐富、責任心強等素質，這就要求教師本身要不斷主動更新自己的知識結構，提高自身科研素質，對年輕教師進行教師職業知識與技能的培訓，以使他們樹立職業觀念，具備職業道德和技能；提供各種繼續教育的機會，為教師更新知識、了解和吸收最新科研成果提供方便；聘請知名高校實踐能力強、理論水平高的教授作兼職教授，定期對教師開設講座，提高教師的實踐教學水平和理論水平；聘請社會上實踐能力強的農業專家共同擔任學生實踐指導教師，提高實踐教學效果；鼓勵不同專業和研究方向的教師在科研工作和指導學生實習時共同合作，形成有團隊精神的指導教師隊伍，在此基礎上完成教學內容的更新和教學方式的改革，不斷提高教學水平；同時要建立起合理的實踐教學激勵機制，保護教師從事實踐教學的積極性，鼓勵更多的教師重視并參與到實踐教學中來是實踐教學質量提高的基礎。

總之，農科專業是一個與生產實際聯系非常緊密的專業，學生實踐與創新能力直接影響到他們步入社會后的適應能力及在工作后的發展潛力。要引導學生充分利用在校實習的每個實踐機會，轉變觀念，把學生培養成具備掌握專業理論知識，具備實際動手能力、創新能力和團隊精神的高素質的大學生，為社會輸送合格人才奠定堅實基礎。

參考文獻：

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[4]陳建中，趙劍曦，黃長滄.以科研訓練為主線培養研究型人才[J].中國大學教育，2005，25（5）.

[5]教育部.關于加強高等學校本科教學工作，提高教學質量的若干意見[S].教高[2001]4號文件附件.

基金項目：新疆農業大學重點教學研究項目資助：農學專業創新型人才培養模式研究及實踐。

篇8

論文關鍵詞：人參配方施肥技術

 

1、各年生人參的需肥量。人參是五加科人參屬半陰性植物，需光量在15—25%之間。葉面積小，光合作用能力弱，生長量小，需肥量低。但隨著生長年限的增加，需肥量也再增加。據有人測定：一年生人參每株需氮8.4毫克、磷2.9毫克、鉀11.6毫克，合計22.9毫克。2年生人參需氮磷鉀量是1年生的4—5倍，3年生是2年生的2.5—3.5倍，4年生是3年生的2.5—3.5倍，5年生是4年生的1.2—1.5倍，6年生是5年生的1.2—1.5倍。

根據各年生人參每株的需肥量、畝保苗數，可計算出各年生人參每畝的需肥量，再根據測土結果計算出每畝含速效性氮磷鉀的數量，就可進行配方施肥。做到缺什么，補什么。缺多少，補多少。達到平衡施肥。例：計算人參育苗1—2年生每畝需施氮肥多少千克。按每簾長10米，寬1.2米，株行4×8厘米，每簾苗數3750株，每畝坡地25簾，平地30簾。按平地計算農業論文，3750株×30=112500株。每株1—2年生人參需氮8.4+（8.4×5）=50毫克。每畝需氮50毫克∕株×112500株=5.6千克。測土結果60毫克∕千克，每畝耕層土150000千克，每畝含速效性氮60毫克∕千克×150000千克=9千克，利用率為30%，9千克×30%=2.7千克。5.6千克-2.7千克=2.9千克，2.9千克就是要從施肥中吸收利用的。施純氮數量的30%是2.7千克，施純氮數量是2.7千克÷30%=9.7千克，按尿素計算，含氮量46%，施尿素數量是9.7千克÷46%=21千克，需施尿素21千克。

2、人參對各種養分的吸收比例。有人測定：人參植株中含有27種以上的大量和微量元素，其中碳、氫、氧是構成有機物質的主要元素，占95%，主要來源于空氣和水。其他元素占5%，氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫含量較高，主要來源土壤和肥料中。在施肥過程中除氮、磷、鉀外，不能忽視鈣、鎂、硫的作用。在氮、磷、鉀三要素中，人參需要的比例是4: 1: 7，而西洋參需要的比例是8: 1:3.，人參需要的鉀多，西洋參需要的氮多。施肥的比例不能等同。

3、人參需肥特點。前期：人參出苗到展葉期。所需養分主要由參根自體供給，從土壤中吸收的很少，早期施肥應以葉面肥為主。中期：人參開花到紅果期論文格式范文。人參對氮、磷、鉀的吸收進入高峰期，對氮的吸收量最大，磷最小。所以要施足底肥，合理追肥，保證氮肥的供應能力，確保人參營養體的生長。后期：紅果后期到收獲前。是參根膨大增重期，對鉀的吸收量最大，氮最小。這一時期應注意施用鉀肥和磷肥，促進光合產物向根輸送。

二、人參施肥技術

1、施肥種類。適宜于人參生長發育的肥料首選有機肥，如腐熟的豬糞、鹿糞、餅肥、蘇子、骨粉、草木灰等。即能改善土壤結構，創造適宜人參生長的土壤環境，又能緩慢釋放營養元素供人參生長。其次是生物肥，如5406、新型人參復混肥等。新型人參復混肥是一種養分齊全，配比合理，安全有效肥料，即含有生物菌劑和餅肥，還含有氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫人參所需6大元素，能抑制有害菌，活躍有益菌，促進參根、參須發育。最后是無機肥農業論文，如磷酸二銨、硫酸鉀、過石、尿素、鈣鎂磷肥等。要按配方施肥量施入，過少滿足不了人參需要，過多造成養分損失，鹽類濃度過高，至使人參燒須、爛貨。

2、施肥方法。一是基肥。播種地做床掛線后，將肥料均勻撒入線內，用三齒子倒入土中，摟平播種復土。翻栽地做床掛線后，開槽將肥料均勻撒入槽內，充分與土壤拌均，復一層未施肥料的土，把參擺在上面，最后復土。二是追肥。春天進行，在行間開6—8厘米深的溝，將肥料均勻撒入溝內，復土蓋草，澆水。三是葉面施肥。葉面施肥就是把肥料溶解后均勻噴撒到葉面上。常用的葉面肥有2%的過磷酸鈣、0.2%的磷酸二氫鉀、0.2%的尿素、0.2—0.5%的硫酸鋅、0.01—0.05%的硼沙等。

篇9

一、征文要求

征文題材為學術論文、技術論文或科普文章；征文作品應當主題鮮明、內容充實、文筆流暢、聯系實際、觀點新穎、解決問題和效果顯著。作品字數要求3000字左右，不得抄襲他人作品，經證實屬于抄襲的取消文章評選資格。

二、征文涵蓋內容

1.保障糧食安全和主要農產品供給，著力提升農業綜合生產能力。

2.構建新型農業經營體系，深化農村產權改革，創新農業經營體制，加快轉變農業發展方式。

3.提高農產品質量安全水平，加快推進農業標準化生產和監管體制機制創新。

4.增加農民持續較快增長，加快發展高效特色農業。

5.增強農業持續發展能力，大力發展生態循環農業。

6.提高農業科技支撐能力，切實解決產學研相結合的問題。

7.增強農業競爭力，加快市場體系建設和農業專業化步伐。

8.統籌區域協調發展，推進扶貧開發。

9.實施土壤優良修復，研究節水、節勞、節肥、節力措施。

10.開發觀光農業、休閑農業，建設新農村。

11.探索現代農業建設和城鄉一體。

三、征文獎勵

征文活動設置一等獎2名、頒發證書及獎金1000元；二等獎5名，頒發證書及獎金700元；三等獎30名、頒發證書及獎金500元。

四、評選事項

1.組織專家對征文進行評選，由省農業廳發文公布結果。

2.獲得一、二、三等獎的作品在《農業知識》、《農村經濟》（三農內參）上發表，并在網站上刊登。

3.征文活動不收取任何費用，保持公益性、公平性、權威性。

4.征文活動重點評選對山東現代農業科學發展中存在的政策、技術、管理等方面的問題，結合當地實際，提出有效解決方案，并被決策部門采納或取得顯著效果和社會經濟效益的文章。

5.征文時間：2014年2月31日至2014年6月30日

6.征文活動每年舉辦一次。

五、參選方法

篇10

關鍵詞：安丘模式，農業增效，農民增收

 

近年來，安丘市堅持以科學發展觀為指導，圍繞全面提高出口食品農產品質量安全水平，在全國率先啟動實施了食品農產品質量安全區域化建設，這一做法得到了國家和省市有關部門的充分肯定。論文參考。去年4月份，山東省政府在安丘召開全省出口農產品質量安全區域化管理現場會議，把安丘的做法確定為“安丘模式”，在全省推廣。

1.主要做法

實施區域化建設，就是從源頭控制和基礎工作抓起，從出口農產品標準化基地建設入手，通過加強農業化學投入品控制管理，推行標準化生產，實施全過程監控，逐步在全市形成符合國際質量標準要求的出口農產品種植養殖區域，把住出口食品農產品質量安全第一道關口，從根本上確保出口食品農產品質量安全。工作中，主要抓了“五個體系”建設：

1.1健全質量標準體系，加快規模化標準化基地建設

在嚴格實施已有國家級、省級標準的同時，研究制訂了與農產品質量標準相配套的生產技術操作規程33個，參照出口國食品衛生標準制定了200多個生產標準，形成了與國際標準接軌的農業標準體系。按照“基地規模化、形式多樣化、生產標準化”的要求，已建成標準化蔬菜種植基地30萬畝、果品基地10萬畝、標準化養殖基地400個。對所有基地，實行統一生產資料供應、統一技術指導、統一組織生產、統一質量檢測、統一收購銷售的“五統一”管理模式，保證了農產品生產、加工、流通各個環節全部按標準化要求實施。

1.2健全控制管理體系，搞好農業化學投入品的源頭控制和規范使用

堅持把加強農業化學投入品控制管理作為實施區域化建設的關鍵措施來抓，制定出臺了《安丘市農藥管理辦法》和《安丘市出口食品農產品質量安全區域化建設農業化學投入品專營專供管理辦法》。積極探索農業化學投入品供應管理體制，一方面，強化對標準化基地農業化學投入品的供應管理，建設農業化學投入品專營店。論文參考。在專營店配備專職技術人員，在基地配備植保員，指導規范使用農業化學投入品。目前，已建成市級農藥獸藥專營總店1處，鎮和農村社區直供店67家；設立市級化肥專營總店1處，鎮和農村社區專營店60家。另一方面，加強對全社會化學投入品市場規范管理，確定15家化肥、農獸藥批發企業，負責全市化學投入品的網絡建設和批發供應，凈化規范社會化學投入品使用的大環境。

1.3健全科技服務體系，為區域化管理提供人才和技術支撐

一是健全區域化管理科技服務組織。整合農業、畜牧、林業等職能部門的科技人員，落實區域化管理科研課題，積極開展良種的引進選育和試驗示范，以及新農獸藥的測試和推廣應用。二是加強區域化管理的宣傳培訓。目前，已聘請檢驗檢疫、農業、外經、畜牧等方面的專家進行骨干培訓20次，培訓人員2萬多人次。通過電視臺開辟專欄、編發科技宣傳冊、開展科技下鄉等形式，培訓農民10萬多人次。三是開展區域化管理社會化服務。成立農業專家顧問組，設立農產品質量安全科技110免費服務熱線，建立“安丘農產品質量安全科技110”網站，組建各類專業合作組織321個，在全市形成了以農業、畜牧、林業等職能部門為龍頭，以鎮農業綜合服務中心為依托，以農業龍頭企業、農村專業協會和生產合作社為紐帶，上下貫通，左右相連，點面互動的科技服務網絡。

1.4健全檢驗檢測體系，確保農產品質量安全

對已有的農業、畜牧、質監等檢測資源進行整合，建設了市級農產品質量檢測中心；在重點蔬菜生產區和批發市場建立了快速檢測點；在外貿食品公司成立了山東省首家自有出口蔬菜檢測中心；在凌河鎮、新安街道分別建設了高標準的農產品質量檢測中心，初步形成了以市級農產品質量檢測中心為依托，以農產品加工企業檢測資源為主體，農業、畜牧、質監、環保等部門檢測機構共同參與、分工協作的檢驗檢測體系。基本實現了出口農產品從農資、土壤到生產、加工各個環節全過程、無縫隙的監控和檢驗檢測。

1.5健全組織領導體系，形成區域化管理整體推進機制

在國家出口檢驗檢疫部門的指導下，建立了政府主導、龍頭帶動、部門聯動、全民行動“一導三動”的區域化管理推進機制。政府主導，發揮好政府統籌協調、行政推動作用，制定實施規劃，加強政策扶持，搞好組織協調，實施聯合執法和監管。論文參考。龍頭帶動，以農業龍頭企業和農村合作組織為支撐，擴大基地規模，提高基地管理水平，拓展國際國內市場，示范帶動區域化管理的開展。部門聯動，根據區域化管理的總體規劃和重點工作，明確相關部門在區域化管理中的職責，做到既各負其責、分工把關，又協作配合、執法聯動，強力推進區域化工作開展。全民行動，通過宣傳培訓，提高農民的素質和農產品安全意識，真正調動全體農民群眾參與和支持區域化管理的積極性，形成了區域化管理的濃厚氛圍和強大合力。

2.初步成效

2.1創新了管理模式，建立了加強農產品質量安全的長效機制

通過組建專門的農產品質量安全管理協調組織和機構，有效整合和充分利用了政府部門的人力、技術和執法管理資源，形成了長期穩定、聯合協作、富有成效的工作機制。

2.2擴大了標準化基地規模，降低了基地建設管理成本

全市標準化基地由原來的6.5萬畝擴大到30萬畝,有效解決了企業基地過于分散、管理費用過高等問題，降低了基地建設管理成本，提高了土地利用率。每建設一個300畝的標準化基地,可節約7.8%的用地,每年節約管理成本10萬元，農業化學投入品使用成本降低15%。

2.3提高了安丘出口農產品質量和知名度,擴大了農產品出口創匯

安丘區域內各類蔬菜的藥殘檢出率（含藥殘達標蔬菜）由實施區域化以前的17.2%下降到目前的2.4%。供港蔬菜從未發生投訴問題。中央電視臺《焦點訪談》、《今日關注》、《東方時空》、中央人民廣播電臺、香港《大公報》、山東電視臺等欄目對安丘市實施區域化建設的做法進行了宣傳報道。

2.4減少了污染，保護了環境

規范使用農業化學投入品，有效地控制了農業污染，改善了農村生態環境，促進了全市生態文明建設。

2.5培育了新型農民,加快了新農村建設進程

通過開展區域化建設,對農民進行大規模教育培訓，有效地提高了農民科學文化素質和技能水平，培養了大批新型農民，壯大了農村實用人才隊伍，促進了農業先進技術的推廣應用，為新農村建設提供了有力支持。