導語：如何才能寫好一篇新學期周記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

新學期計劃周記300字一

結束了新年的喧囂，我們又迎來新的一年。新的學期，什么都是新的，也要給自已一個新的打算，計劃一個新的目標。

今年就要進入初中學習，為了在初中階段能盡快的進入學習，我要在六年級的最后一個學期打好基礎。做到課前預習，課后復習。在上課的時候，我還要認真聽講，積極舉手發言，不做小動作，不竊竊私語，集中注意，養成愛動腦，愛思考的好習慣。回家之后認真，仔細地完成老師布置的作業。在語文方面，我會多看作文，多做閱讀練習題，提高寫作的水平；在數學方面，我要多做口算題，多做應用題，多學奧數，多做奧數題；在英語方面，我會每天都把英語課文讀幾遍，再聽磁帶，把單詞，課文，句子都背熟；在科學方面，我會不懂就問，積極鉆研，養成愛做筆記的好習慣……總之，在新的一學期里，我會更加認真地學習各個學科，全面提高自身素質。挖掘，激發自身所有潛能。

這是我在六年級的最后一個學期里，在這個學期里，我會在學習方面不斷地沖刺，奮斗，發奮向上！當然這一路不會是一帆風順，它總會讓你有黯然流淚的時候，不過暴風雨過后才會有彩虹，我們要學會堅強，勇敢，這樣才不會被任何困難打到！那么，我們需要一步一個腳印，踏踏實實地做學問，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”讓我們共同探索未知世界，向著自己的目標，奮力前進！前進！前進！

新學期計劃周記300字二

盼啊盼！終于盼到開學了，背著新書包，高高興興上學去。可是這是我讀小學的最后一年了，也是考初中的緊急關頭，我不能再像以前那樣貪玩，不好好學習了，天天想著玩。如果自己現在還不定下奮斗目標，就會像失去了把手的自行車一樣，學習就不會進步，辜負了爸爸媽媽以及老師對我的期望。

我的奮斗目標是：一定要考上廣州市越秀區市二中，這間學校。

你們知道我為什么向廣州市越秀區市二中，這間學校嗎？！因為那里有好的學習風氣和學習環境，而且師資力量雄厚，每年都向國家輸送許多有用的人才，所以我向廣州市越秀區市二中，這間學校奮斗。

那么我該怎樣完成我的奮斗目標呢？

一、要勤奮，要好學，要努力；

二、每天按時交作業，不遲到，不曠課。

三、上課認真聽講，回家完成老師布置的作業后，還要做課外作業和看課外書等。

四、回家復習語、數、英三科至少每科復習2個小時。

總之一句話，奮斗吧！廣州市越秀區市二中，這間學校等著你。

新學期計劃周記300字三

在這個新的學期里，努力并且盡快的適應初中的新的生活。容入這個大集體之中。和同學們一起來探討知識的海洋。積極的參加課外活動，爭取為班級爭光。做個德智體美勞全面發展的學生…………

懷著激動的心情，迎來了一個人生新的階段，自己從一個小學生變成了一個初中生。期待著新的生活，結交新的朋友，掌握新的知識。

1．每天早上5點起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習1—2遍，6：40從家出發。

2．上課認真聽講，積極發言，做好筆記。作文

3．認真仔細寫作業，不對答案，認真對待每一門課。

4．寫完作業后，復習當天的內容并預習第二天上課的內容。作文

5．對于副課及歷史，地理，生物每學完一課后，要用心去作自己買的課外習題書，作的時候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學的去做。如果遇到不會的題，也不能馬上看答案或看書，要等到全部做完后，再去找答案，并及時背過。

6．對于主課及數學（代數，幾何），語文，英語，物理和政治，每學完一單元或一課時，要對比《優化設計》的講解部分進行進一步的加深理解和鞏固，并要做練習題，寫時仍不能抄答案，寫完后可交老師批改或對照答案，找出錯誤及時糾正。

篇2

萬物復蘇的春天來臨了,我們把笨重的棉衣脫掉,換上了顏色鮮艷的春裝,而且,不僅我們換了新裝,就連花草樹木都換了新裝,我們穿著艷麗的春裝,而花草樹木呢!他們也把顏色暗淡的外套給萬物復蘇的春天又來臨了脫了,穿上了翠綠,桃紅,嫩綠,鮮紅,檸檬黃,等等等等,這些有春天的氣息的顏色,河水也都唱起了快樂的歌謠……

春天的到來,代表著我新的一個學期的開始,我要對自己更加的嚴格一些,要把自己的壞習慣和不好的脾氣改一改,讓自己更加的優秀,和同學之間的矛盾也少一些,和同學們友好的相處,成為一個團結互助的班級,和同學們一起進步.

上課的時候,要認真聽講(春天的時候要更加的精神集中,因為春天更加容易容易犯困),做作業的時候不能夠三心二意,要一心一意,以前我總是邊吃東西,邊做作業,所以效率老是不高,要不是老是寫錯,要不就是寫的很慢,有幾次,字也寫的不好看,,這個不良習慣,是一個狡猾的罪犯,每次我剛要抓到他的時候,都被他溜走了,現在,我下定決心,一定要把他捉拿歸案.我的壞脾氣就是:總喜歡欺負我弟弟,把他惹哭了的時候,我就會覺得很開心,你們說我是不是很不好呀?我一定要好好的改改這個壞脾氣呢?

愿我在新的學期里,有更好的表現.

篇3

新的學期開始了.我被分配在12班了,心里真不是個滋味,真的好懷念以前的同學啊!

我因為老師的教學方法有所不同,剛開始有些不適應老師的教學方法.現在,基本適應了,惟獨只有兩種不太適應.

第一個,就是以前上語文課,譯文都有叫課代表抄,現在要用念的,所以有些疑問跟不上速度;第二個,即使以前數學老師叫課速度不是那么快,所以覺得數學老師(現在)講課速度快了一大截,有時候,一道題的某一方面還沒理解好,又講到了另一個步驟,結果,題目是講完了,可是我還是一頭霧水,得等到課后自己慢慢想,慢慢研究.

新學期開始后,我也有一個擔憂,因為在以前我的英語是最差勁的一科,而現在才慢慢學會翻譯些較簡單的英語,可是若出一個漢語句子,我卻不知道從何下手,也不會翻譯,還有英語成績的不理想總是拖累著其它科的成績,想要學好英語,卻不知道該如何才算學習好英語,只是掌握單詞,句子嗎?這就是我總擔憂的事情.

對于不適應老師的教學方法,我想:作為12班的學生,始終得適應,這樣對學習才有幫助!

篇4

大家好！沐浴著清晨的馨香，迎著絢麗的朝陽，我們在這里舉行新學期第一次升旗儀式。首先，我代表學校對剛入我校的一年級同學，對剛到我校工作的老師表示熱烈的歡迎！

轉眼間，新的學期開始了。新學期，新面貌，創造新的成績；新起點，新生活，孕育新的希望。值此新學期開學之際，我向同學們提出三點要求：

一、希望同學們嚴以律已，養成良好的習慣。我們要按照《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求去做，在家里做一名好孩子，在學校做一名好學生，在社會上做一名好少年。

二、希望同學們發奮學習。任何成果都是凝結著辛勤的汗水，我們要敢于迎難而上，不要怕苦，上課能認真聽講，積極思考，踴躍發言，獨立完成作業，養成預習的好習慣，為你們將來的美好前程打下堅實的基礎。

三、要積極地參加班級和學校組織的社會實踐和文體活動，遵守交通規則，課間不追跑打鬧，愛護我們的生活環境，努力提高自己的綜合素養。

同學們，新的學期面臨著新的挑戰，新的學期肩負新的重任。我們學校的全體老師將以飽滿的工作熱情、踏實的工作作風為同學們創建發展的平臺。

同學們，本學期，我們將繼續開展童書閱讀活動，與經典為友，與大師對話，拓展我們的視野，豐富人生閱歷。

同學們，美好的愿望，崇高的理想總是和艱難相伴，沒有今天刻苦鉆研的精神、克服困難的勇氣，就沒有明天的成功。在新學期第一天的早晨，我真誠地祝愿每一位老師在新的學期里工作順利，事業有成！祝愿每一位同學學習進步，快樂成長！

篇5

周記600字寒假準備開學【1】

假期的余熱還沒有完全褪去，新的一個學期已經悄悄來臨。

今天，我們又回到了這熟悉的校園。伴隨著我們的歸來，一個富有生機的新學期開始了。

在上個學期中，無論是整個學校，或是學生個人，都取得了很多令人欣喜的成績。但是，那些都已經是過眼云煙。在新學期里，我們都將面對各自的新任務。高三的學長、學姐將要在這個學期里做最后的沖刺，朝著自己理想的高校去努力做最后一搏。在此，我也衷心地祝愿各位學長、學姐能進入理想的高校繼續深造。我們高二的同學們，也將面臨選科的決定。而我們，也應該要對自己的實力做一個全面的、透徹的了解，為自己的未來做一個打算。如何正確地把握好自己將來的人生方向，并且把自己的優勢完全的發揮出來，這已經是擺在我們面前的一個重要課題。高一的學弟、學妹們，在經過一個學期后，也已經適應了高中的生活，并且都取得了一定的成績。在新的學期里，你們要繼續努力，爭取更大的進步。

我堅信，只要我們努力去做、去奮斗，目標是一定能夠達到的。

周記600字寒假準備開學【2】

清晨，當老家的公雞還在啼鳴時，我已經起床了。今天是28號，距離開學的日子越來越近了，想一想、時間過得真快啊！我的心里充滿忐忑，對于一個未知的班級、未知的老師、未知的同學……我不知道同學們會是怎樣的人，總之一切都是未知數。

當電視還在報道著臺風布拉萬的相關信息時，我已梳洗完畢，來到桌前，突然覺得好煩，推開拖到昨晚還未完成的理科試題，靜下心來，從書柜里拿出一本名著。哦，那是高爾基的著作——《童年、在人間、我的大學》三部曲合為一的書。享受著清晨透過玻璃窗的一抹陽光，漸漸地，我的耳朵里不在充滿城市的喧囂……我為阿廖沙的命運而嘆息，同時又為他有這么慈祥的外婆而感到慶幸，再一次細細品讀作者筆下外祖父這一角色，我發現他也可以變得善良可親，他的性格也是被生活逼的。讀著讀著，我忽然想起了什么，老師布置的讀書筆記我還未完成，提起筆，我卻又不知該如何寫，無奈……

暑假生活即將結束，我早晚要面對正常的學習生活、作息時間，我時刻提醒著自己不能再賴床、不能再上網上到很晚，不能再……開學了，有太多太多的限制。我向往自由，不愿再背文學理到深夜，有好多的不愿。但我又必須要面對這一切，難道不是嗎？

摘下耳機，看看這繁華的世界，然后呢？埋下頭繼續做我的理科試題……

周記600字寒假準備開學【3】

在過去的征程中，曾擁有過歡笑，擁有個陽光，這都已成為永遠的記憶，現在加上一把鎖將它封鎖起來，擺在我們面前的一切都是新的，看呀？新的學期正在向我們招手。經過五年的鍛煉，我們不都是一個個戰士，抹去心靈的灰塵，拿上我們的武器，整裝待發，新學期的目標向我們沖擊！

我們又迎來了新學期，在每一個全新的起點，我們每個人都會有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我一定在對美好未來的憧憬中，展現著自己迎接新學期的新氣象。今天的老師，同學們都把自己打理得漂漂亮亮，辦公室。教室都打掃得干干凈凈，這樣就營造了一種生機勃勃。祥和向上的新氣象。相信在這種新氣象的感染和鼓舞下。我一定要在新學期取得新進步。在新學期里，我有一個新的目標——不要做語言的巨人，要成為行動的主人！我知道了成功不是靠夢想來實現，而是靠自己的行動……

在學習方面，我上課應該認真聽講，不該講的話不要講，不和別人說話，不摸來摸去，不做小動作，把老師講的一字一句都聽進去。而在寫作方面，我相信我會越來越好，就像芝麻開花———節節高。驕傲個粗心始終是我最大的克星，在這個學期里我要把老毛病治好，消滅掉，把它給該個徹底。

數學對我來說一點也沒有困難，只要上課認真聽了，而且聽得懂勤思考，即使是聰明的題目也會被我一一擊破。數學和語文一樣，我最大的敵人還是粗心，要是連個數字都會抄錯，審題也不大仔細，看一眼就過了，有時侯全軍覆沒也不知道。我不曉得我的心有多粗但我相信我一定會改的！

篇6

對于顏色的研究最早的可以追溯到牛頓的《光學》和歌德的《色彩論》作為顏色偏好的研究。 20世紀30年代葛斯（Garth）的跨文化的顏色偏好研究結果發現各文化背景對顏色的偏愛有明顯影響。中國九十年代，李文馥對3歲～90歲的中國城市人進行顏色偏好研究，結果表明中國城市人最喜歡的顏色是藍色，最不喜歡的顏色是灰棕黑。 而對于嗅覺的已有研究發現嗅覺刺激和視覺刺激一樣可以誘緒的變化，進而對個體的認知，行為產生影響。本文以貴州G大學的大學生為研究對象，探討現代G大學生對顏色、氣味心理偏好的特點以及由此在優化校園環境建設中的應用。

一、研究方法和研究對象

所用問卷是自編的色彩與心理，氣味與心理的自編問卷。問卷各分為三部分，其中色彩與心理自編問卷的內容如下：第一部分，在紅、橙、黃、綠、灰等10種顏色中選出當自己心情好時用什么顏色形容，心情不好時用什么顏色形容；第二部分，色彩的等級排序，在以上10種色彩中選出四種自己喜歡的色彩并且排序，再選出一種自己最不喜歡的色彩。第三部分，根據自己對色彩的感受在給定的詞匯種選出相應的心理感受，給定的詞匯有喜歡、不喜歡，激動、平靜，放松、緊張，大方、害羞等對應氣味與心理的問卷的內容為，第一部分，氣味等級測定，在花的氣味，香料的氣味，樹脂的氣味，水果的氣味，腐爛的氣味，和焦臭的氣味6個氣味中選出三種自己喜歡的氣味，按喜歡的順序寫出來，再選出一種自己最不喜歡的氣味。第二部分，寫出自己最喜歡的和最不喜歡的什么植物的什么氣味。第三部分，根據自己的感受，選擇詞匯表達對給定的植物的氣味的心理感受。給定的植物氣味有樹木的氣味，泥土的氣味，青草的氣味等10種氣味。可選的詞匯為喜歡、不喜歡、激動、平靜、放松、緊張等反義詞組合。以貴州G校大學本科生為調查對象，共發放問卷500份，回收有效問卷489份。其中男生被試251人，女生被試238人。調查對象的樣本的選擇采用分層抽樣與簡單隨機抽樣，性別上分男生和女生兩個層，學科上分文科、理科、工科三個層。

二、G校大學生顏色氣味心理偏好的調查結果及分析

（一）心情好或者不好時的顏色表達

G校女大學生在心情不好時65%選擇用灰色來表達自己的心情，也有26.3%用黑色來描述自己心情不好。個別的女生也會選擇用白色、紫色、藍色來表達心情不好的色彩。G校男大學生相當多數的人喜歡用灰色來描述心情不好，相對于其他顏色灰色代表心情不好最為明顯。顏色有情緒色彩，可以表現一個人的情緒。在所有被試同學中，超過半數選擇用灰色來形容自己的不好心情，其中女生還有26.3%選擇用黑色形容自己心情不好時的色彩。在對心情不好時選擇的色彩上，男生女生的差別不明顯。調查結果說明，灰色和黑色可以代表心情不好時的顏色。

表1 女生心情好時選擇的顏色 表2 男生心情好時選擇的顏色

G校女大學生在心情好時34%的同學選擇用紅色來表達，22%的同學用橙色來表達。此外藍色和綠色也占有相當大的比例。在以往的研究中也有發現藍色、綠色、紅色能帶來肯定的情緒反應。G校男大學生在心情好時選擇的色彩紅色所占比例最大，其次是綠色和藍色。無論是男大學生或者女大學生心情好時選擇的顏色較心情不好時會豐富些。而心情好時多數被試同學選擇了紅色，綠色和藍色所占的比例也較多，此外女生被試者有22%的同學也會用橙色來表達自己心情好時的顏色，由此可見，紅色是最強烈的表現心情好的色彩，橙色、綠色、藍色也是表現心情好時的色彩。

（二）顏色等級排序

對于顏色的偏好男女生的差異。藍色、綠色、白色、是被試大學生都較為喜歡的顏色。G校男大學生喜歡的顏色順序依次是藍色、綠色、紅色、白色，女大學生喜歡的顏色順序依次為藍色、白色、綠色、紫色。其中男生女生最喜歡的顏色都為藍色，男生第二喜歡的是綠色，而女生更偏向于喜歡白色多于綠色，對于顏色的偏愛男生女生的差異并不明顯，這在以往的很多學者的研究中也有發現。男大學生、女大學生對于灰色都不喜歡，前面的研究中提到灰色是心情不好時用來表現情緒的色彩。

對于色彩的偏好文科、理科、工科的差異。各個學科的大學生喜歡的顏色偏好存在一些差異，但也有相同的部分。對于文科的大學生喜歡的顏色的順序為藍色、綠色、白色、紫色，最不喜歡的顏色是黑色。理科的大學生喜歡的顏色的順序是綠色、藍色、紅色、紫色，最不喜歡的顏色是灰色。而工科的同學，喜歡的顏色是，藍色、白色、紅色、綠色，最不喜歡的也是灰色。其中文科同和工科大學生第一喜歡的顏色都是藍色，理科和工科的大學生第三喜歡的顏色也是相同的都是紅色，文科和理科的同學第四喜歡的顏色均為紫色。而對最不喜歡的顏色，理科和工科的大學都選擇了灰色。

（三）顏色的心理感覺

下表是對7種顏色心理感受的分析結果。

顏色 心理感覺

藍色 安靜 溫馨 安全 美妙

綠色 希望 生 放松

白色 大方 清醒 寬容

紫色 溫馨 充實 平和 寬容

紅色 活潑 愉快 希望

黑色 焦急 絕望 危險

灰色 混亂 煩惱 壓抑

表3 不同顏色帶來的不同心理感受

不同的色彩給人帶來的視覺體驗不同，給人的心理感受也不同。最受G校大學生喜歡的藍色給以給人們安靜、溫馨、安全、美妙的感覺。最不喜歡的黑色給人的感覺是焦急、絕望、危險。灰色會讓人感覺混亂、煩惱。此外，紅色是男大學生第三喜歡的顏色，給人的心理感覺是，活潑、愉快、希望。紫色是女大學生第四喜歡的顏色，給人的心理感覺是溫馨 充實 平和 寬容。同時顏色也可以影響人的情緒狀態，某，男，大三學生，說道，他喜歡藍色，看著藍色的物體會感覺自己的情緒變得很平靜，在自己心情不佳的時候喜歡看看藍天。

（四）氣味喜好的等級排序

總體而言，G校男女大學生最喜歡帶有清新香氣的植物，如蘭花、青草、桂花。最不喜歡的是帶有濃烈刺鼻氣味的植物，如榴蓮等。

G校男大學和生女大學生對氣味喜好的差異不明顯，都是喜歡讓人愉快的氣味，討厭不愉快的氣味。其中男生女生最喜歡的都是花香的氣味，其次喜歡的是水果的氣味，略有不同的是男生第三喜歡香料的氣味，而女生喜歡樹脂的氣味。男生最不喜歡的是腐爛的氣味，女生最不喜歡的是焦臭的氣味，這一項存在差異。在所調查的對象中發現了一些差異較大的氣味偏好的同學，例如理科男譚某最討厭花的香氣，也不喜歡香料的氣味，通過訪談了解到花的香氣和香料的香氣都會導致譚某神經過敏，聞到類似的香氣也有頭昏的感覺。某文科女張某最不喜歡的也是花香，因為她對花粉過敏。工科男趙某最討厭的是水果的味道，因為他不喜歡吃水果，也就不喜歡聞到水果的味道。由此可見不一定香氣都會帶給人愉快的感覺。針對上述的同學我們在學校校園生活環境的規劃注意到矛盾的特殊性問題。對于寢室、教室或者圖書館等的室內裝飾可以多用可移動的盆栽。

（五）植物氣味的心理感受

植物 心理感覺

樹木的氣味 放松 平和 溫馨 開心 幸福

青草的氣味 喜歡 放松 平靜 幸福

茉莉花的清香 平靜 放松 清醒 平和

蘭花的幽香 溫馨 愉快 清醒

桂花的甜香 清醒 愉快 美妙

表4 不同氣味到來的不同心理感受

不同的植物氣味帶給人們的心理感受也不相同，上表的結果可以看到，樹木和青草都會讓人覺得放松、幸福。茉莉花的清香會給人平靜，清醒的感受。蘭花的幽香會使人感覺溫馨、愉快。桂花的甜香也會有清醒、愉快、美妙的心理感覺。

四、G校大學生顏色氣味心理偏好在優化校園環境設計中的運用

貴州屬于西南地區，氣候濕潤，春秋季較長，夏季涼爽，但冬季陰冷。為優化我們的生活學習環境，使學生的心情達到最佳狀態，基于以上調查結果，在貴州高校的環境設計中提出以下建議：

對于貴州高校校園辦公與教學區域的設計，由于藍色、綠色、白色是男女大學生生都很喜歡的顏色，如教室的墻壁可以用藍色的涂料，給大學生學在視覺上和心理上都營造出安全、溫馨、安靜、美妙的學習環境；圖書館是同學們看書學習的地方，因此建議圖書館的墻壁或者桌椅用白色的涂料，白色會給人以清醒、大方、寬容的心理感覺。考慮貴州冬天陰冷，辦公與教學樓的過道應該以紅色或橙色為主；對于問、理、工大學科不同的顏色偏好，可在實驗室中來運用，文科的同學喜歡藍色綠色白色紫色，可多將這幾種顏色用于文科的實驗室基礎設施上。理科的同學喜歡綠色藍色紅色紫色，也可以將這些顏色多用于理科的實驗室或者獨立的立刻活動室中的設施上。工科的同學偏愛于藍白紅綠，就可以將這些顏色多用于工科同學的實驗室或者是工科同學的獨立教室活動室中。對于同學們都不喜歡的顏色，如黑色與灰色會使大學生心情不好，應該在環境設計中盡量少運用。

對于生活區的環境設計，綠色是普遍受同學們喜歡的色彩，生活區的設計就是要綠樹成蔭，花草繁茂，應該以紅色、橙色等暖色調為主，給學生帶來舒適、溫馨的心理感受。對于男、女生和文科、理科、工科同學顏色偏好有差異的色彩，可用于不同的寢室環境設計；女大學生較為喜歡紫色，有溫馨、充實、平和的心理感覺，可以將紫色用于女生寢室的裝飾，窗簾的色彩、桌椅的顏色等等；男大學生生較為喜歡的紅色，可用于男生的寢室裝飾，如壁畫標語、地板等等的色彩選擇；對于食堂，同學們都喜歡在一個愉快、放松的環境中用餐，因此建議食堂多用紅色、黃色和綠色來點綴。

篇7

四年級開學了周記一

開學了，二個月假期已夢一般地過去，現在該回學校上五年級了。老師、同學們都回到校園里，我又可以見到敬愛的老師和親愛的同學們，安靜的校園變得熱鬧了。

在寬敞明亮的教室里，有干凈整潔的課桌椅，一張張熟悉的面孔，正在嘰嘰喳喳地說個不停；一個暑假都沒有見面的同學們，顯得特別興奮。

開學真浩，我們能學到許多知識；開學真好，在家里沒有朋友和我玩，在學校能和同學們一起玩耍真高興；開學真好有什么不會的問題，老師會幫你解答；開學真好，我們又回到學習的樂園中。

我要把全部的精力都放在學習上，來迎接新的挑戰。我要用我的努力去迎接新學期！

四年級開學了周記二

愉快的暑假過去了，新學期開始了，轉眼間我已經是三年級的小學生了。當我走進教室時，我非常高興，因為又可以見到敬愛的老師了，又可以和同學們一起學習一起玩了。

在學習中我較弱的科目是語文。比如經常寫錯別字，不愿意動腦筋寫作文，要提高這兩方面，在寫字上，首先我要多練字，別人寫三遍我就寫五遍或者更多，這樣才能夠將字記得更牢，也就不會寫錯別字了；在寫作文上，我要多看些課外書，多觀察周圍的事物，吸收多一點課外知識，做到這些我相信我的語文成績一定會更好。我還希望在這個學期能改掉一些壞毛病，如：上課開小差，脾氣暴躁，丟三落四等。

我在這學期要提升每科目的成績尤其是語文，我相信只要經過努力一定能成功的。

四年級開學了周記三

20XX年9月1日，四年級的我告別快樂的暑假又回到學校讀書了。開學第一天，同學們見面時說說笑笑的，校園里好不熱鬧。

一個多月不見，同學們都長高變樣了，有的胖了，有的瘦了，還有人曬得黑黑的。當然，我們的老師也不例外，這學期我們班的班主任換成了劉老師，劉老師給我最初的印象就是，她長著一個大大的腦袋，一雙大眼睛炯炯有神，比較胖的體型顯得與眾不同，慈祥的面容中透著幾分嚴肅。望著神情嚴肅的新班主任，幾個調皮的同學只偷偷咂舌……

鈴聲響了，上課了，你看，我們班的數學老師陳老師掛著笑容走進了教室，像往常一樣，她又耐心細致的講解起每一道難題，直到我們聽懂為止。

篇8

我們又要面臨新學期了，又可以和老同學在一起團聚了，我真想念我的的老同學啊！在每一個全新的起跑點，我們每個人都會有一種期盼：明天的我會更聰明，因此，我一定在對美好未來的憧憬中，展現著自己迎接新學期的新氣象。今天的老師，同學們都把自己打扮得漂漂亮亮，辦公室、教室都打掃得干干凈凈，這樣就營造了一種生機勃勃、祥和向上的新氣象。相信在這種新氣象地感染和鼓舞下，我一定要在新學期取得進步。我一定要好好學習超越自我。

在新學期里，我有一個新的目標――不要做語言的巨人，要成為行動的主人！我知道了成功不是靠夢想來實現，而是靠自己的行動。當然，在新的學期中，在學習要有新的成績，這就要不懈地努力！付出一份努力才會換取一份收獲。學習并不是一種興趣，而是一種責任，是我應該做而且必須做好的事情，同時學習必定會有負擔。沒有苦累的過程，就不會有進步和提升，無論是過去，還是未來不都是這樣的道理嗎？我把自己的喜悅，悲傷都化作前進的助力和動力，就會因此不斷克服困難取得新進步。成功中是我們的喜悅，成功背后是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲，沒有付出哪有所得。新的一學期要來了，又會有新的知識了，我多么的想超越自我，讓我們來迎接它吧！

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。向著自己的目標，努力前進！新的一學期又開始了，開始了新的旅程，揚起新的風帆吧！我要加油，在多姿多彩的小學生活中，好好學習，這是沖刺，面向新的征程，也許會有坎坷、艱險，我一定會戰勝一切困難避過所有的淺灘到達成功的彼岸！

開學的第一天，一個嶄新的一天；開學的第一天，一個有意義的一天；開學的第一天，一個驚訝與快樂的一天；開學的第一天，完美的結束，新的開始！新的學期開始了，又會有新的知識了，說不定會有新同學。

有關于開學第一天周記600字2轉眼，又是一年開學日，一個多月又過去了，盎然回首，發現時間的流逝已經到了不容人放松的地步，一晃眼，它便離開了我們。

今日，在校與同學相逢，士別多日，能否當刮目相看？與同學相逢相互道一聲：“安否？安否？”

上課鈴響之，見人群奮勇無敵：“老師來了！讓我進去！”“別叫了，已無用矣。”原來，人群擁擠，卻卡在門框中，進不得，退不已。眼見老師越走越近，越發無奈。不料隔壁班的班主任把老師叫去，說是有事要商量，我等才躲過一劫。

忽然被拉入教室，張口欲呼，卻發現是班長：“快點，待會老師又回來了！”于是便回到座位上專心讀書。忽見書上有一文，曰：“白鰭豚的滅絕，是由于人類對環境的肆意破壞造成的，長江水質被污染因而導致白鰭豚的種族滅絕，最后一只白鰭豚‘淇淇’在北京‘白公館’逝去......”

不知不覺，一節課的時間過去了，還是沒見到老師的影子。

下課鈴一響，操場頓時有了生氣，處處有同學在嬉戲打鬧，雖說是第一天，但同學們很快便打成一片，有的后來的同學也很快與大家打成一片，但是上課鈴一打，操場便又失去了生氣。

一節課又一節課，老師還是沒來，我們只得自己看書了，有幾個同學趁老師不在，偷偷看了看課程表，又對了對時間，告訴大家：“快放學了，拿好飯票準備好飯碗，向食堂預備沖鋒！倒計時一分鐘！......10！9！8！7！6！5！4！3！2！1！0！”“叮鈴鈴鈴鈴鈴......”聽到鈴聲響起，我等人士皆向食堂沖刺，原以為會第一個打飯，結果初三學長們早已在窗口大排長龍，我等初一新生只得排在最后，也有幾個靠插隊搶到飯的，可還是得等，因為食堂坐滿了人，根本找不到位置。

等了半天，還是沒有位置，無奈，只得拿到教室去吃了。

下午第二節課，老師才到教室來。

篇9

關鍵詞：加利福尼亞州立大學；教師發展中心；特點；啟示

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1002-0845（2012）11-0154-03

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》提出，要“嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍”，并強調，要“大力提高高校教師的教學水平、科研創新和社會服務能力”。高校的人才培養質量、科學研究水平、社會服務能力和文化傳承創新的成效都取決于是否擁有一支高水平、高素質的教師隊伍。因此，促進教師發展已經成為我國高等教育改革與發展所面臨的重要問題[1]。高校“教師發展中心”作為促進教師發展的重要 機構，在其功能定位、運行模式、培養項目等方面尚需探 索[2]，[3]。美國加利福尼亞州立大學（以下簡稱“加州州大”）長期重視教師發展，其教師發展中心采取了一系列卓有成效的措施以幫助和促進教師發展，對我國高校建立教師發展中心具有啟示作用。

一、加州州大的教師發展中心簡介

加州州大創立于1852年，它是美國所有高校中規模最大、最多元化的高等教育機構，被譽為“世界第一大學”。加州州大的人事部門及相關組織機構負責聯合23個分校的教師發展中心制訂了促進教師發展的相關措施，為加州州大的教師發展提供服務。

1.教師發展中心的機構設置

加州州大的23個分校都成立了教師發展中心，并成立培訓及學習協會（ITL，Institute for Training & Learning）作為各教師發展中心相互合作與工作研究的學術機構[4]。ITL統一制訂教師發展的目標，統籌各教師發展中心的教師培訓及教學研究工作，推動各教師發展中心的資源共享，構建各分校教師與教師之間、課程與課程之間的聯系平臺，動態調整教學工作與科研工作之間的關系。ITL下設的教師發展委員會（Faculty Development Council）是各教師發展中心主任交流工作和溝通信息的平臺，通過各教師發展中心的相關數據分析和工作報告為ITL專家制訂工作計劃提供參考。

加州州大各分校教師發展中心在遵循ITL制定的教師發展目標的同時，結合各自的特點開展有效的工作[5]。芝加哥分校（California State University， Chico）教師發展中心成立于1994年，它認為教學效率是對教師首要的、必須的要求，教學效率與教師學習環境的質量密不可分，因而其致力于構建良好的學習環境，幫助教師更好地實施教學，并尋求優化教師學習過程的方法，為教師學習提供支持、訓練和指導。富樂敦分校（California State University， Fullerton）教師發展中心成立于1998年，它的宗旨是設計和實施一系列綜合的項目，在教學領域和專業領域對教師進行指導，為教師的教學工作、科研工作和社區服務提供幫助，嘗試建立一種激勵的環境氛圍，以幫助教師成為一名真正的教育者、學者和積極的社區參與者。波莫納分校（California State Polytechnic University， Pomona）教師發展中心根據教師職業生涯發展階段量身訂做培養項目，為新教師提供職業適應性幫助，為在職教師提供教育資源、教師合作機會及有關的咨詢服務。

2.教師發展中心的職能

（1）提供學習資源

加州州大聘請校外最好的培訓專家，通過教師發展中心為教師創造大量培訓機會。培訓分為自愿型與強制型。自愿型培訓面向全校教師，教師可按照自己的興趣、時間自由選擇相應難度的課程，完成學習后得到培訓成績單。強制型培訓針對指定教師，要求他們必須每隔兩年完成一次在線培訓，而新引進的教師必須在6個月內完成強制型培訓。

此外，各分校的教師發展中心還提供特色的培訓與學習資源。長灘分校（California State University， Long Beach）教師發展中心指導教師學術學習，提供課程設計模板，組織教師網絡學習，開展有關教學、技術、評估以及科研的研討會。富樂敦分校教師發展中心設立了教學協會，提供多媒體資源和在線教學資源，聘請經驗豐富的教授從教學設計、課件設計以及教學技術方面提出建議，并制作在線示范項目以供教師借鑒學習。洛杉磯分校（California State University， Los Angeles）有效教學中心提供豐富的教學素材和教學建議，指導教師如何撰寫教學大綱、如何制訂上課計劃、如何設計多樣化的課堂教學、如何設計作業等。

（2）完善保障措施

加州州大各分校教師發展中心為教師發展制定了較為完善的保障措施，特別是信息技術服務和相關的專項資金支持。教師發展中心通過信息技術中心（Information Technology Center）提供信息技術服務，致力于用最低的成本提供高效、高價值的技術服務[6]。奇哥分校（California State University， Chico）教師發展中心通過信息技術中心為教師發展構建通訊及網絡基礎設施，提供學術及媒體技術支持。弗雷斯諾分校（California State University， Fresno）教師發展中心在信息技術中心的支持下構建個性化電子圖書館，幫助教師更便捷地獲取學習資源。

各分校教師發展中心從教學改革、出國交流、獎勵教學工作三個方面提供專項資助。芝加哥分校的教師發展中心設立專項津貼，聘請經驗豐富的教師指導教學培養項目或資助教師教學改革及重新設計課程。長灘分校教師發展中心設立國際教育中心，幫助教師申請出國交流的補助與獎學金，報銷教師在出國過程中產生的費用。為獎勵教師工作成果，教師發展中心每年都會推薦教師參加加州州大卓越教師評選，爭取卓越教師專項獎勵（2萬美元），引導所有教師終身學習、終身發展。

（3）實施教師發展計劃

加州州大的教師發展中心針對不同履職階段的教師，實施不同的發展項目，并特別關注新引進教師的發展。芝加哥分校教師發展中心為新教師和研究生教學助理提供學習信息和資源，幫助他們熟悉學校政策以及教師事務，提出教學改進建議，提供技術支持，鼓勵其參與科研和社區服務。富樂敦分校教師發展中心為新教師成為終身職位教師提供幫助，制作終身職位教師適應手冊。對于在職中期教師，設計一系列個性化專業化的研討會與專題講座，為其教學提供資源，創建寬松的教學與科研環境，發揮老資歷教師的幫扶作用，鼓勵中青年教師參與社區服務并將其作為職位晉升評估的重要條件。

二、加州州大教師發展中心的特點

1.以教師為本

加州州大教師發展中心一切以教師為本，致力于服務教師，從培訓內容、信息技術、資金資助等方面支持教師全面發展。教師發展中心不僅關注教師近期發展，提供大量學習與培訓課程，靈活安排學習時間，人性化設置培訓課程，調動教師參與的積極性，同時注重教師的長遠發展，支持教師出國交流學習，鼓勵教師以終身教師為發展目標。

2.組織機構完善

加州州大培訓及學習協會從整體上協調、管理各分校教師發展中心，各分校的教師發展中心又保持相對獨立。這種組織機構模式確保加州州大的教師發展目標能覆蓋所有教師，支持教師教學、科研與社區服務全方位的發展，體現了加州州大教師發展的目標一致性。同時，各分校的教師發展中心結合分校的特點提供學習資源和培訓項目，為各分校教師發展提供有針對性的幫助。

3.培訓項目內容豐富

加州州大為教師學習提供大量的培訓服務。有近300門在線課程，主要包括網上示范教學、課堂設計等。還建有網絡教學平臺、學習管理系、多媒體視頻與教學教育資源等，以供教師學習借鑒。培訓形式多樣，提供了在線學習、視頻會議與討論、研討會與學術會議、出國交流學習等學習方式。

三、對我國建設教師發展中心的啟示

2010年前，我國高校還較少設立教師發展中心，北京師范大學教師教育中心、杭州師范學院教育科學研究中心、首都經貿大學教師促進中心等開展了積極的探索和實踐。2010年后，為促進教師發展，河海大學、江南大學、陜西師范大學、南京師范大學等一批高校相繼設立了教師發展中心，但這些在全國高校中仍占少數。借鑒加州州大教師發展中心的經驗，結合專家學者關于高校教師專業發展的研究[7]，[9]，我國高校教師發展中心的建設應特別重視以下三方面的工作。

1.明確教師發展中心定位，完善組織機構功能

高校教師發展中心的功能與定位可以表述為教師培訓的專家庫、教學改革的推動者、研究交流的組織者、質量評估的執行者、咨詢服務的提供者。

教師發展中心應聘請校內外教育專家、教學名師、知名學者等組成培訓專家庫，針對教育教學理論、教師發展、師德規范、教學過程、教學改革、教育技術等方面有計劃地開展教師培訓，促進教師提高教學能力和水平。教師發展中心還應把推動教學改革作為其重要功能，鼓勵教師通過立項方式開展教改研究與實踐，推動培養模式、課程內容、教學方法、教學手段和教學評價的改革，提高人才培養質量。教師發展中心也是教師研究交流的平臺，可以通過專題研討會、教學沙龍、教學論壇等形式，組織教師對共同感興趣的教學研究項目、教學方式方法等進行交流與探討，促進教師之間的合作與互動。此外，教師發展中心通過對教師教學質量進行評估，可以及時發現并反饋教師教學中的問題，提出改進建議，分析改進效果，促進教學質量的提高。教師發展中心還可以為教師發展提供服務，包括學校相關政策、教學工作等方面的咨詢服務，教學資料、電子資源等方面的資源服務，教育技術、教學信息管理系統、教育科研課題等方面的技術服務。

2.制訂教師發展計劃，實施針對性培訓項目

借鑒加州州大教師發展中心的培養項目，結合我國高校師資隊伍的現狀，高校教師發展中心應針對不同發展階段的教師制訂相應的發展計劃，實施不同的培訓項目。對于新引進的青年教師，主要開展教育教學理論和教學技能的培訓，幫助他們在短期內掌握必需的教學方法和教學技巧，熟悉教師師德規范和教學工作規范，適應教學工作環境。對于中青年教師，可以設計個性化的專項或專題教學培訓，重點是幫助與指導他們進一步發揮潛力，資助開展教育科學研究、教學改革實踐和相關的教學交流，積累教學經驗，促使其成長為一名優秀教師。對于經驗較豐富的成熟教師，應發揮其在教學方面的特長，支持他們組建教學團隊，幫扶中青年教師逐步形成自己獨特的教學風格，努力成長為“教學名師”。

高校教師發展中心在條件成熟時，還應面向專職輔導員、教學管理人員、實驗技術人員等開展專題培訓，設計有針對性的培訓項目，整合相關資源，突出全員育人、全過程育人的要素，促進他們的職業發展及人才培養質量的提高。

3.突出培訓重點，關注青年教師發展

近十幾年來，普通高校專任教師中青年教師所占比例增長較快，他們多為初、中級專業職稱。青年教師面臨 教學、科研、生活等方面的壓力，迫切希望提高自身各方 面的能力尤其是教學能力，并希望得到專業的指導與培 訓[10]，[11]。因此，青年教師培訓應該成為教師發展中心近期的培訓重點。

筆者認為，對于新進校的青年教師，可以規定指令性的“新教師研修期”，在一定時間內不安排其主講課程任務，教師發展中心設計系列的教育教學理論課程和教學實踐培訓項目，指派優秀教師負責對其進行 “一對一”地教學指導，幫助青年教師在教學設計、教學實施、教學技術運用、教學溝通、教學研究等方面盡快提高并具有勝任教學工作的能力。“新教師研修期”結束時，由教師發展中心組織教師上課前試講，試講達標后才能承擔教學任務，以切實保障課堂教學的質量與效果。正式開課初期，繼續配備優秀教師擔任指導老師，并配合教務部門加強對青年教師教學質量的檢查與監督，定期檢查各個教學環節，對其備課、講授等實際情況進行動態跟蹤、反饋督促，幫助青年教師提高。教師發展中心還可以開展形式多樣的青年教師講課競賽、講課評議、公開課等活動，激勵青年教師提升教學水平。此外，從青年教師專業發展方面考慮，教師發展中心應幫助青年教師制訂職業生涯發展規劃，鼓勵、支持、協助青年教師融入教學團隊、科研團隊，有計劃地實施在職培養計劃，注重對青年教師進行后續培養與培訓，促進青年教師從“新手階段”向“勝任階段”、“成熟階段”發展，最終成為專家型教師。

參考文獻：

[1]潘懋元，羅丹. 高校教師發展簡論[J].中國大學教學，2007（1）.

[2]馬海龍. 大學教師專業發展的途徑探析——基于教學的視角[J]. 中國高教研究，2010（11）.

[3]范彥彬，沈貴鵬. 高校教師發展的經驗與探索[J].現代教育技術，2010（11）.

[4]Faculty & Staff [EB/OL]. http：//calstate.edu/faculty_staff/.

[5]加利福尼亞州立大學各分校教師發展中心[EB/OL]. http：//its.calstate.edu/campus-services/facultydevelopment.shtml.

[6]Center for Effective Teaching and Learning [EB/OL].http：//calstatela.edu/ academic/aa/cetl/.

[7]王建華. 大學教師發展——“教學學術”的維度[J]. 現代大學教育，2007（2）.

[8]葉瀾. 教師角色與教師發展新探[M]. 北京：教育科學出版社，2001：305.

[9]曲鐵華，馮茁. 基于學術特質的高校教師專業發展論[J]. 教育研究，2009（1）.

篇10

大家好！

今天是新學期正式開學的第一天，經過一寒假的休整，同學們看起來格外精神。在這里，首先代表學校領導，祝老師們新學期工作順利，祝同學們取得新的進步、取得優異的成績！

同學們，新的學期，虎虎生威，我們應該像小老虎一樣，躍上一個個新的高峰。作為小學生來說，我們應該攀登哪些新的高峰呢？市教育局趙浩軍局長對全市中小學生提出了八項要求：也就是八個一：具有一流的好品德（誠實善良、尊老愛幼、文明禮貌、勤奮好學等）；一付好口才（標準普通話、能較好地與人交往、會演講、會辯論）；一手好書法（人人能寫一手好字：包括鉛筆字、鋼筆字、毛筆字、甚至粉筆字）；一項好才藝（我們學校的要求更高：咱們彭城小學的同學人人掌握一項藝術才藝、二項體育運動的技能）；一個好體魄（人人有堅持體育鍛煉的好習慣）；一身好習慣（包括好的生活習慣、學習習慣、讀書習慣、禮儀習慣、衛生習慣等）；一方好人氣（學會交往，團結有愛，集體主義觀念強，在同學中威信高）；一個好成績（我們彭小的學生，人人喜歡考試，敢于考試，善于考試，把每次考試當作一次檢查自己這一周或一月一學期學習情況的手段，有不足地方及時總結并弄懂它，爭取每次考試有所進步和提高）

同學們，趙局長的要求為我們提供了一個理想，一個遠大的努力方向。具體說來我們應該作到：

一是“二有”有目標，有計劃。

我們要根據去年的情況，確定目標，如學習上哪門功課提高到什么程度，禮儀上的，體育文藝特長上的目標，并定個計劃和每天作息時間表；

二是要不怕困難，勇攀文化知識高峰。

要充滿信心，精神抖擻地投入到新學期的學習生活中來。新學期時間很短，只有兩三個月的時間，但我們的任務很重。其中最重要的就是學習任務。我們要重視每一個學習步驟，認真預習，認真聽講，不懂就問，認真做作業和及時復習。同時重要的是，把課余時間充分運用起來：多閱讀課外書，中高年級同學多記一些優美的句段，經常寫日記或者周記；有數學興趣的同學還可以做一些奧數題開闊我們的數學天地。同學們，只要我們每一位同學刻苦努力，我們一定能成為德智體美勞全面發展的人。

三、講文明，懂禮貌，爭做全面發展好學生。

同學們，希望你們能從今天開始，從自己做起，從身邊的小事做起，當好學校的小主人，不吃零食，不亂扔雜物，經常使用禮貌用語，經常參與文明課間活動。人人掌握三項才藝或技能，踴躍參加社團的活動。

四、注意安全，健康成長。