幼兒環保故事范文
時間：2023-04-04 10:43:54
導語：如何才能寫好一篇幼兒環保故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
一、活動目標
通過開展慶祝“六一”系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節；使家長在參觀和參與幼兒的節日慶祝活動中，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發；通過向家長、社會展示幼兒的“六一”活動，進一步塑造本園的良好形象。
二、活動主題和宣傳口號
1、活動主題：學會合作、學會交往、學會環保
2、宣傳口號：
我有一雙能干的手；保護我們的地球；愛護我們的環境；解放孩子的嘴巴，使孩子會說；解放孩子的雙手，使孩子會玩；解放孩子的雙手，使孩子會做自己力所能及的事。
三、活動準備
1、布置富有歡慶氣氛的環境（班級環境及全園周圍環境）；張貼宣傳標語。
2、以班為單位作好參加活動的準備：排練童話或故事劇；抓好幼兒生活技能的教育和學習；培養幼兒與不同年齡班級的小朋友交往與和合作的能力；收集制作環保時裝的廢舊物品；每班設計一個結對子游戲，并做好游戲物品的準備。
3、由幼兒園準備活動獎品和禮品。
四、活動內容
（一）活動倡議
1、目的：為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節，倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創設歡度“六一”的節日環境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與“六一”節的各項活動。
3、對象：本園全體教師、幼兒和家長。
4、辦法：通過在本園的板報向教師、家長發出倡議和向每個幼兒的家長發送倡議書引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支持。
（二）系列活動
本次“六一”兒童節活動以“幼兒故事、童話劇表演”、“巧手兒比賽”、“小能人比賽”、“巧嘴兒比賽”、“結對子游園”等系列活動的形式來進行。
1、幼兒故事、童話劇表演賽
（1）目的：通過參加幼兒故事、童話劇的表演，培養幼兒對文學作品的興趣；培養幼兒對文學作品的表現力。
（2）要求：每班準備一個幼兒故事或童話劇；體現人人參與；選材符合本班幼兒水平；表演活潑、大方；服裝設計符合劇情需要；根據劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具；講述、配樂錄音良好。
（3）評獎：
根據表演評出節目表演獎、最佳舞臺設計、最佳小演員。
B、最佳舞臺設計獎：從參賽的12個節目中評出最佳舞臺設計6個。
C、最佳小演員：從所有參賽的演員中評出最佳小演員10人。
2、巧手兒比賽（環保時裝設計和制作比賽）
（1）目的：通過舉行環保時裝設計和制作比賽，培養幼兒的動手制作能力及創新意識；進一步培養幼兒的環保意識。
（2）內容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊物品、參與環保時裝的設計和制作；在制作的過程中保持周圍環境的清潔；要求幼兒的制作在1小時內完成(可制作一件上衣或裙子或褲子）。
（3）比賽形式：以班為單位進行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導幼兒制作活動，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評比。
（4）評獎：
根據幼兒的設計和制作情況評出班級獎和最佳作品獎。
A、班級獎：根據幼兒制作的總體情況分別評出特等獎3 個，一等獎4個，二等獎5個
B、最佳作品獎：根據幼兒的環保時裝作品所表現出的創造性和制作的水平、質量評出最佳作品50件給予獎勵。
3、小能人比賽
（1）目的：通過開展“小能人比賽”，培養幼兒自己主動做事的好習慣；進一步提高幼兒動手做事的能力。
（2）要求：要求幼兒能迅速地把放在一起的玩具物品進行分類、整理，并放在合適的地方；要體現分工與合作，并有序地進行。
（3）比賽形式：大班選取“迷你餐廳”來進行玩具、物品的分類、整理比賽；中班選取娃娃家“小人國”來進行玩具、物品的分類、整理比賽；小班在本班級進行教室玩具、物品的分類、整理比賽。
（4）評獎：根據比賽的速度和分類、整理的現場結果分別評出一等獎、二等獎（學前班、大班一等獎2名，中班一等獎二名，小班一等獎一名，其余為二等獎）。
4、巧嘴兒比賽
（1）目的：通過開展比賽，促進我園幼兒的語言表達能力的進一步提高，即幼兒愛說、會說、敢說；培養幼兒大膽展現自我的精神面貌。
（2）內容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項內容的比賽：
A、故事演講比賽：要求選手進行4分鐘以內的故事演講，演講時，要求普通話準確，語調、表情、體態語言與故事情節相符。（滿分為10分）
B、環保時裝表演：要求選手們身著自己設計和制作的環保時裝（可以和爸爸、媽媽共同制作）隨著音樂大膽地進行時裝表演；隨后回答有關環保時裝設計和制作的有關問題。（表演和回答問題各5分，滿分為10分）
C、智力搶答：要求選手們根據主持人提出的問題進行搶答（分大、中、小三組進行搶答），每答對一題給1分。
（3）比賽形式：各班在進行預賽的基礎上，選派出3名幼兒參加平行班的半決賽，在半決賽中，學前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。
（4）評獎：根據參賽選手的總得分評選出巧嘴兒10名，其余評為優秀選手。（冠軍、亞軍、季軍）
（5）比賽時間：預賽可在4月~5月靈活進行，半決賽在5月中旬進行，決賽在5月28日進行。
5、結對子游園
（1）活動目的：使幼兒通過參加游園活動，進一步感受到“六一”兒童節的快樂；培養幼兒與不同年齡的小朋友合作與交往的能力，并使他們體驗到合作與交往的快樂。
（2）活動要求：要求幼兒能積極、大膽地與不同年齡的小朋友結成對子參加“六一”游園活動。
（3）游戲內容：每班設計一個游戲項目，游戲要求以兩人為單位進行設計。
（4）活動形式：幼兒結成對子后，到各個禮品分發放點領取“六一”禮品，然后和自己的對子一起自由到各游戲點參加游戲。
五、活動時間安排
5月25日：幼兒故事、童話劇表演；
5月26日：巧手兒比賽；
5月27日：小能人比賽；
5月30日：巧嘴兒比賽；
6月1日：慶祝“六一”兒童節“結對子”游園暨頒獎大會。（內容有：幼兒舞蹈表演；環保時裝表演；幼兒故事及童話劇比賽、巧手兒比賽、小能人比賽、巧嘴兒比賽頒獎；“結對子”游園活動。）
六、擴大影響
目的：通過新聞界的報道及廣大家長的宣傳，使活動產生廣泛的影響，提高本園的知名度、美譽度，為隨后的招生工作產生良好的效應。
時間：5月26日至6月1日。
媒介：電視、報紙新聞、本園家長。
方法：發電視、報紙新聞通訊、板報宣傳、印發宣傳資料
二）系列活動
本次“六一”兒童節活動以“幼兒故事、童話劇表演”、“巧手兒比賽”、“小能人比賽”、“巧嘴兒比賽”、“結對子游園”等系列活動的形式來進行。
1、幼兒故事、童話劇表演賽
（3）評獎：
根據表演評出節目表演獎、最佳舞臺設計、最佳小演員。
B、最佳舞臺設計獎：從參賽的12個節目中評出最佳舞臺設計6個。
C、最佳小演員：從所有參賽的演員中評出最佳小演員10人。
2、巧手兒比賽（環保時裝設計和制作比賽）
（1）目的：通過舉行環保時裝設計和制作比賽，培養幼兒的動手制作能力及創新意識；進一步培養幼兒的環保意識。
（2）內容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊物品、參與環保時裝的設計和制作；在制作的過程中保持周圍環境的清潔；要求幼兒的制作在1小時內完成（可制作一件上衣或裙子或褲子）。
（3）比賽形式：以班為單位進行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導幼兒制作活動，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評比。
（4）評獎：
根據幼兒的設計和制作情況評出班級獎和最佳作品獎。
A、班級獎：根據幼兒制作的總體情況分別評出特等獎3 個，一等獎4個，二等獎5個
B、最佳作品獎：根據幼兒的環保時裝作品所表現出的創造性和制作的水平、質量評出最佳作品50件給予獎勵。
3、小能人比賽
篇2
一、積極投入校園改造
積極從改造校園、改善環境、美化教室入手，園領導的帶領下。投入了大筆資金和精力，進行校園建設。如今走進校園，便能看到藍白相間的花壇，錯落有致的花木，優美舒暢的花園里，全園上下積極參與美化、綠化工作，環境保護的意識已在教師和幼兒心中扎下了根。
二、宣傳環保知識，培養環保意識
園內能看到紙屑就撿，但是也發現有部分幼兒園內園外兩個樣。園外卻隨便亂扔。意識到做好幼兒的教育工作還遠遠不夠，對廣大家長的宣傳也是肩上的責任。把德育工作與環保教育相結合，幼兒中展開大討論，并給爸爸媽媽們發出了倡議書。家長學校的活動中，環保宣傳也成了一項重要內容，讓環保教育從課堂延伸到社會。
對幼兒和家長進行環保知識的宣傳。如：家長開放日結合“環境日”植樹節”等，利用了一切可利用的渠道。對幼兒及家長進行環保教育講座，宣傳環保的意義，讓幼兒和家長了解我國的環境狀況，明確我做到什么，可以做些什么。
擴展幼兒環保教育的空間，同時與社區、家長攜手。幼兒園雖然是孩子所生活的主要陣地，但是周圍環境及家庭氣氛對孩子的成長同樣不容忽視，所以我利用垃圾分類、節約用水、節約用電、廢舊物品制作玩具等活動，讓家長也參與到活動中來，以此增強幼兒的環保意識。
三、開展環保實踐活動，培養能力
環保實踐活動在我們中班開展得有聲有色。
1、一開學，我們便開展了“愛護草坪，從我做起”為主題的一系列活動。首先，組織幼兒到戶外觀察花草樹木的變化，讓幼兒知道花草樹木對人類的益處，教育幼兒愛護花草樹木；其次，利用兒歌、故事等形式教育幼兒養成愛護花草樹木的習慣。
2、利用故事《垃圾到哪里去了》、簡單的垃圾分類，回收的煙盒、塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，讓幼兒養成不隨地亂扔垃圾的好習慣。
3、通過討論“沒有電、沒有水，世界會怎么樣”，讓幼兒養成節約用水、用電的好習慣，并利用兒歌、故事加深對幼兒的教育。
4、開展“我是環保小衛士”的討論與比賽活動，增強幼兒的環保意識。
5、“綠色班級”創建活動。我們結合幼兒園自身實際，開展了“綠色班級”創建活動，積極對照創建要求，從組織管理，環境創設，教育過程、教育效果四方面入手，以點帶面，形成全班參與創建活動的氛圍。
四、各科滲透，潛移默化
篇3
所謂整合，意思是綜合、合并、一體化，以完整地結合成一體為特征，即把各個分散的部分結合成一個更完整、更和諧的整體，各組成部分緊密合作，在動態運行中，通過綜合使之完整與和諧。環保教育與幼兒園課程整合，意思是將環保教育有機地融合在幼兒園一日活動中，使環保教育與幼兒園課程結構、課程內容、課程資源以及課程實施等融合為一體，成為與課程內容和課程實施高度和諧自然的有機部分，在完成課程目標的同時實現環境教育目標。
所謂策略，就是為了實現某個目標，事先根據當前的不同情勢而制定若干行動的方案，并根據當前形勢發展選擇某一更適合的方案。環境保護教育與幼兒園課程整合策略就是為達成幼兒園環保教育目標，以幼兒園課程的教學目標、教學內容、教學對象及教學策略等實際為切入點，結合各領域教學的各個環節展開，以調動師生環保素養進行的比較優化的學習方案。
二、環保教育與幼兒園課程整合的構建策略
進行環保教育，課程構建的一個重要起點就要考慮取材和主題，一方面要根據活動主題的需要取材，一方面要根據題材的變化適當地調整主題。環保課程的構建決定著課程實施的整體效果，環保教育題材構建好了，能夠吸引孩子的興趣，孩子能夠理解，教育就成功了一半。
1．以基礎課程為藍本拓展整合
《武漢市新世紀主題探究課程》是我市幼兒園的主要基礎課程，本園教師在實施過程中進行了認真的學習和鉆研，發現每一冊都有與環保相關的內容，這也為大家提供了很好的藍本。教師們充分挖掘了其中的環境教育內容，歸納整理拓展延伸，形成本園所需的知識體系。例如，大班科學活動“垃圾山又回到媽媽身邊”，經過老師認真的解讀與有效的設計，活動以故事的形式將不同垃圾回收再加工成不同的有用物品的科學知識以擬人化的方式呈現在孩子面前，以幼兒日常生活中最為常見的關系密切的內容作為切入重點，分析其中的環境問題，并作適當的延伸補充，與環境保護有機結合，孩子們興趣特別濃厚。
2．以生活活動為來源生成整合
與孩子們生活息息相關的環保內容很多，最貼近的環境問題莫過于垃圾處理，天天都要接觸，人人都要經歷，因此本園教師設計了很多版本的課程。如大班的科學活動“垃圾分類”，中班的健康活動“環保小衛士”、科學活動“環保回收站”，小班的故事教學“不亂扔垃圾”，分別從不同角度對不同領域的課程進行了有機的整合，活動能充分考慮本年齡段孩子的生活經驗和學習興趣，讓各年齡段的幼兒不同程度地懂得了要從小養成不亂扔垃圾、將垃圾分類處理的習慣。
3．以環保紀念日為契機衍生整合
全世界都非常關注環境問題，因此有關環境的節日很多，而且在不斷增加。如2008年6月1日，我國正式開始實施“限塑令”，其目的是為了限制和減少塑料袋的使用，遏制“白色污染”。本園老師設計出的課程“塑料制品”“好玩的塑料袋”“環保購物袋”等，讓孩子們理解了“少一個塑料袋，多一片綠色”的道理。在世界無煙日期間組織的“大煙斗爺爺”“禁煙標志”等活動也能讓孩子自覺想到要讓自己的父母少抽煙，減少危害；在愛鳥周開展的“小鳥的故事”“給小鳥安個家”等活動，讓孩子在藝術熏陶中培養了愛鳥的情感；世界水日期間的“節水標志”“節約用水”，世界無車日里“保護空氣”“設計環保車”，還有中國植樹節、世界地球日、世界環境日、國際動物日等等，這些環保紀念日都衍生出好多環保活動或課程，充實了幼兒園課程內容。
4．以圖文資料為素材創編整合
由于環境問題越來越受到世界的關注，相關的新聞報道、網絡宣傳、圖書資料也豐富起來，對這一點本園的教師反應非常敏銳，能及時地吸納為教育內容。如大班科學活動“藏在植物體內的水”源自一則新聞報道，老師巧妙地設計此活動讓孩子既懂得了科學知識也懂得了水的寶貴和珍惜水的重要性。中班語言活動“看看太陽”源自一本兒童讀物上的一則小故事，故事說的是被濃煙籠罩的動物王國里國王和小動物都想看看太陽而發生的一系列耐人尋味的事情，老師巧妙地改編和創造，讓孩子懂得保護空氣的重要，環保教育更深入。
三、環保教育與幼兒園課程整合的實施策略
1．在游戲情節和游戲材料中自然滲透環保因素
“任何知識都發源于動作”，因此如何引發幼兒的好奇心，讓幼兒對環保教育產生興趣，需要在課程實施上采取有效的方法。將環保因素作為游戲材料，可讓原本不是環保教育的課程充滿環保色彩，釋放教育功能。如小班藝術活動“可愛的小金魚”中，老師將一盤渾濁的水和一盆潔凈的水作為材料，讓孩子們通過直觀觀察、思考討論、動手操作等了解如何保護小動物，知道凈化環境的重要性，在繪畫過程中自然而然地就貫穿了環保的情感色彩性。中班音樂活動“我愛蔬菜”，目的是要讓幼兒嘗試聽辨五音階，這對中班的孩子挑戰性非常大，老師特意設計了一個“抓蟲子”的環保游戲環節，讓幼兒知道不同顏色的蟲子代表不同音高，這樣讓孩子對枯燥的音階學習產生了濃厚的興趣，在看蔬菜——澆水——捉蟲——運蔬菜的整個游戲過程中輕松地學習了新知識，體驗了愛護蔬菜的情感。大班藝術活動“秋的畫報”，孩子們用自己撿來的落葉和廢舊報紙，創造出藝術的美感，既體驗了成功的幸福感，又獲得了保護環境的愉悅感。
2．在參與實踐和角色體驗中提高環保意識與能力
縱觀當今幼兒教育，“一日生活皆課程”的理念基本深入人心，那么如何將環保教育整合于幼兒一日生活之中呢？本園教師認為有效的策略便是環保實踐活動。利用環保教育環境及其他相關資源，讓幼兒在一日生活的多個環節中親身體驗各種環保學習和探究過程，使其成為真正的學習主體，內化他們的環保能力，豐富他們的情感，可以有效地拓展孩子的學習空間，達到很好的教育效果。
篇4
1、布置富有歡慶氣氛的環境（班級環境及全園周圍環境）；張貼宣傳標語。
2、以班為單位作好參加活動的準備：排練童話或故事劇；抓好幼兒生活技能的教育和學習；培養幼兒與不同年齡班級的小朋友交往與和合作的能力；收集制作環保時裝的廢舊物品；每班設計一個結對子游戲，并做好游戲物品的準備。
3、由幼兒園準備活動獎品和禮品。
【活動目標】
通過開展慶祝“六一”系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節；使家長在參觀和參與幼兒的節日慶祝活動中，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發；通過向家長、社會展示幼兒的“六一”活動，進一步塑造本園的良好形象。
【活動主題和宣傳口號】
1、活動主題：學會合作、學會交往、學會環保
2、宣傳口號：
我有一雙能干的手；保護我們的地球；愛護我們的環境；解放孩子的嘴巴，使孩子會說；解放
【活動內容】
（一）活動倡議
1、目的：為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的“六一”兒童節，倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創設歡度“六一”的節日環境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與“六一”節的各項活動。
2、時間：2009年5月26日至2009年6月1日。
3、對象：本園全體教師、幼兒和家長。
4、辦法：通過在本園的板報向教師、家長發出倡議和向每個幼兒的家長發送倡議書引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支持。
（二）系列活動
本次“六一”兒童節活動以“幼兒故事、童話劇表演”、“巧手兒比賽”、“小能人比賽”、“巧嘴兒比賽”、“結對子游園”等系列活動的形式來進行。
1、幼兒故事、童話劇表演賽
（1）目的：通過參加幼兒故事、童話劇的表演，培養幼兒對文學作品的興趣；培養幼兒對文學作品的表現力。
（2）要求：每班準備一個幼兒故事或童話劇；體現人人參與；選材符合本班幼兒水平；表演活潑、大方；服裝設計符合劇情需要；根據劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具；講述、配樂錄音良好。
（3）評獎：
根據表演評出節目表演獎、最佳舞臺設計、最佳小演員。
A、節目表演獎：從參賽的12個節目中評出特等獎2個，一等獎3個，二等獎7個；
B、最佳舞臺設計獎：從參賽的12個節目中評出最佳舞臺設計6個。
C、最佳小演員：從所有參賽的演員中評出最佳小演員10人。
2、巧手兒比賽（環保時裝設計和制作比賽）
（1）目的：通過舉行環保時裝設計和制作比賽，培養幼兒的動手制作能力及創新意識；進一步培養幼兒的環保意識。
（2）內容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊物品、參與環保時裝的設計和制作；在制作的過程中保持周圍環境的清潔；要求幼兒的制作在1小時內完成（可制作一件上衣或裙子或褲子）。
（3）比賽形式：以班為單位進行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導幼兒制作活動，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評比。
（4）評獎：
根據幼兒的設計和制作情況評出班級獎和最佳作品獎。
A、班級獎：根據幼兒制作的總體情況分別評出特等獎3個，一等獎4個，二等獎5個
B、最佳作品獎：根據幼兒的環保時裝作品所表現出的創造性和制作的水平、質量評出最佳作品50件給予獎勵。
3、小能人比賽
（1）目的：通過開展“小能人比賽”，培養幼兒自己主動做事的好習慣；進一步提高幼兒動手做事的能力。
（2）要求：要求幼兒能迅速地把放在一起的玩具物品進行分類、整理，并放在合適的地方；要體現分工與合作，并有序地進行。
（3）比賽形式：大班選取“迷你餐廳”來進行玩具、物品的分類、整理比賽；中班選取娃娃家“小人國”來進行玩具、物品的分類、整理比賽；小班在本班級進行教室玩具、物品的分類、整理比賽。
（4）評獎：根據比賽的速度和分類、整理的現場結果分別評出一等獎、二等獎（學前班、大班一等獎2名，中班一等獎二名，小班一等獎一名，其余為二等獎）。
篇5
愛護家園，從我做起，從每一件小事做起。地球的未來是屬于孩子們的，在幼兒中開展環境教育，樹立可持續發展意識，將會使人類擁有一個更加綠色的未來。以下是為大家推薦的世界地球日總結匯報材料資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。
世界地球日總結匯報材料一
一、活動背景：
在全球地震災難不斷的大背景下，通過地球日宣傳活動，讓大家牢記“我們只有一個地球”。在我們寄予厚望、無限憧憬、盡情享受的生活的同時，更應以感恩之心負起保護的責任，才會使其更加美好，更適合我們生存。
二、活動目的：
1、讓幼兒知道世界地球日，了解和感受地球生態環境日益惡化的現象。
2、幫助幼兒知道地球是我們生活的地方，我們要和動物、植物做朋友，共同來保護地球。
3、培養幼兒從生活中的小事做起，萌發保護環境、關心地球的環保意識，養成“愛護自然”的好習性。
三、活動時間：
20_年x月22日——27日
四、活動內容：
1、開展“善待地球，從簡單生活做起”倡議活動;
2、“我為地球添色彩”創意活動;
(1)小、中班創意環保花盆制作(教師引導，家長參與);
(2)大班幼兒利用廢舊材料自制服裝，開展“環保時裝秀”;
3、一周環保主題教育活動(包括兒歌、科普知識的學習);
4、“善待地球，從節約資源做起”社區宣傳活動，提高家長和社會公眾對環保問題的認識。倡導大家節約一張紙、一粒糧、一滴水，減少一次性木質筷子、塑料袋的使用，多乘坐公共汽車出行，減少二氧化碳的排放量。
5、學念一首環保兒歌，開展“環保兒歌大家誦”活動。
愛護家園，從我做起，從每一件小事做起。地球的未來是屬于孩子們的，在幼兒中開展環境教育，樹立可持續發展意識，將會使人類擁有一個更加綠色的未來。小朋友們，請加入我們的環保隊伍中，一起輕輕的走在大地上，體驗孕育于自然之中的和諧與美，在原野中找到滋潤靈魂的甘露。
世界地球日總結匯報材料二
4月22日，我園在幼兒園開展了以“保護環境、珍惜資源、低碳生活、綠色消費”為主題的“世界地球日”活動。其目的在于倡導大家環保行為從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起，營造人人保護環境的氛圍。
活動前幼兒園利用海報和公示欄，將活動告知家長。各班利用一日生活環節的等待時間組織幼兒學習“環保兒歌”。中大班教師指導幼兒利用手中的畫筆繪制“保護環境—綠色行動”的環保畫，以激發幼兒保護地球的美好心愿。
活動當天，豐富多彩的內容吸引了全體家長和幼兒的參與。在幼兒園操場上開展了“垃圾分類大家學”，教師和家長現場教幼兒學習區分垃圾的分類。在幼兒園的風雨棚下進行“環保宣傳及幼兒環保畫圖片展”，宣傳教育幼兒保護環境。在“環保兒歌大家頌”活動中，各班教師負責現場指導幼兒學習環保兒歌。在“環保呼吁我響應”的活動中，家長和幼兒用彩筆表達自己對保護環境的心愿和決心。幼兒園的環保小天使們還給每一位家長分發《家庭節水節電小妙招》、《家庭綠色消費》等宣傳單。呼吁大家積極響應“保護環境、珍惜資源、低碳生活、綠色消費”的活動。
總之，活動讓我園的孩子們知道了如何將垃圾進行分類，懂得愛護花草樹木，愛護環境的綠色低碳生活的方式。我園將會持續不斷地對幼兒進行保護環境，將環保教育堅持到底。
世界地球日總結匯報材料三
我園在幼兒園開展了以“保護環境、珍惜資源、低碳生活、綠色消費”為主題的“世界地球日”活動。其目的在于倡導大家環保行為從我做起，從現在做起，從身邊的小事做起，營造人人保護環境的氛圍。
活動前幼兒園利用海報和公示欄，將活動告知家長。各班利用一日生活環節的等待時間組織幼兒學習“環保兒歌”。中大班教師指導幼兒利用手中的畫筆繪制“保護環境—綠色行動”的環保畫，以激發幼兒保護地球的美好心愿。
活動當天，豐富多彩的內容吸引了全體家長和幼兒的參與。在幼兒園操場上開展了“垃圾分類大家學”，教師和家長現場教幼兒學習區分垃圾的分類。在幼兒園的風雨棚下進行“環保宣傳及幼兒環保畫圖片展”，宣傳教育幼兒保護環境。在“環保兒歌大家頌”活動中，各班教師負責現場指導幼兒學習環保兒歌。在“環保呼吁我響應”的活動中，家長和幼兒用彩筆表達自己對保護環境的心愿和決心。幼兒園的環保小天使們還給每一位家長分發《家庭節水節電小妙招》、《家庭綠色消費》等宣傳單。呼吁大家積極響應“保護環境、珍惜資源、低碳生活、綠色消費”的活動。
總之，活動讓我園的孩子們知道了如何將垃圾進行分類，懂得愛護花草樹木，愛護環境的綠色低碳生活的方式。我園將會持續不斷地對幼兒進行保護環境，將環保教育堅持到底。
世界地球日總結匯報材料四
一、活動目的：
1、宣傳世界地球日的有關知識，讓幼兒了解保護地球的重要性，了解和感受地球生態環境日益惡化的現象。
2、知道地球是我們生活的地方，我們要和動物、植物做朋友，共同來保護地球。
3、培養幼兒從生活中的小事做起，萌發保護環境、愛護環境做環保小使者的愿望，讓保護環境成為幼兒的一種自覺行動。
二、活動時間：
x月15日至22日。
三、活動主題：
保護地球，從我做起
四、活動實施：
(一)班級活動：
1、班級環保主題教育活動(包括兒歌、科普知識的學習)
2、故事“地球媽媽生病了”，讓小朋友通過故事了解地球遭到的一些破壞。搜集汶川、日本等國家和地區地震、海嘯的網絡視頻或圖片分年齡段對幼兒進行宣傳教育，讓小朋友知道我們的地球媽媽生病了，需要我們每一個人付出努力去拯救她。同時，請各班教師結合故事組織全體幼兒展開討論——我能為生病的地球做什么?
3、和家長一起收集有關“救救地球媽媽的圖片”，布置主題墻，進行展出。
4、開展“變廢為寶”制作活動，收集廢舊材料制作環保卡片、環保口袋”，并發放給家長，同時向每個家長宣傳“節約用水、節約用電、節約糧食、不要亂扔垃圾”環保口號，讓大家都知道“世界地球日”，知道保護地球。
(二)全園活動
1.懸掛宣傳橫幅。
2、制定一份《低碳生活倡議書》，在幼兒園微信公眾平臺。同時全園幼兒向廣大家長發倡議書：珍惜地球資源，養成良好習慣。從現在做起、從每個人做起，節約一滴水、一度電、一粒米、一張紙;不用一次性筷子，不用過度包裝的商品，少用塑料袋，絕不亂丟垃圾;多用節能燈，要做到人走燈滅。珍愛地球環境，倡導低碳生活。我們要積極參加植樹活動，種養綠色植物，努力保護身邊的每一片綠色;要少開車，多走路、多坐公交車;保護好書本，用過的書本送給弟弟妹妹;多用扇子，少開空調;地球只有一個，大家都來努力。
3、在幼兒園內做出“保護環境”的宣傳櫥窗。
4、園內設環保回收箱：把大家平時丟棄的塑料瓶、易拉罐、廢報紙等收集起來，進行分類。真正實現“變廢為寶”，一方面鍛煉了大家參加勞動的能力;另一方面美化了校園，培養了幼兒的環保意識。
5、開展“班級小花園”種植活動。每班開辟“班級小花園”種植園地，師幼一起播種花籽，并澆灌和守護成長。
6、家園共育：開展親子環保美術作品征集展示活動。
作品要求：
(1)幼兒與家長在家共同完成。
(2)作品精細、美觀，色彩協調，有創意，環保。
(3)作品規格、內容、形式自定。以廢舊材料制作為主作品精細、美觀，色彩協調，有創意。
(4)作品上交時間：x月19日-21日，請注明幼兒姓名及所在班級。
篇6
關鍵詞：環保教育 幼兒 學前教育 意識
幼兒時期是認識的形成時期和行為習慣的養成時期，這一時期對幼兒進行初步的環保教育，對其今后環保意識的增強奠定良好的基礎。那么，我們如何對幼兒進行環保教育呢？環保教育的內容又如何滲透到幼兒的一日活動中呢？
一、創設良好的教育環境，抓住契機進行環保教育
幼兒總是生活在一定的環境中的，所以我們說環境始終與幼兒共存。幼兒既可依賴環境，也可反作用于環境，幼兒與環境的相處對其成長起著重要的作用。而幼兒園環境是幼兒一天生活、學習的主要場所，因此，要創設與幼兒年齡特點相符的氛圍。如我們可以在圍墻上、門廳里等地方精心繪制一幅幅色彩和諧、富有環保教育意義的畫面；在布置活動室時可以多選用一些廢舊物品（如用很多廢舊光盤和彩紙做成各種各樣的花，用大大小小的紙盒做成各種各樣的汽車等）。幼兒周圍環境中的確存在著許多教育契機，我們要適時運用這些條件對幼兒進行環保教育。
二、在日常生活學習中滲透環保教育
（一）在各領域中滲透環保教育
我們可以在語言、藝術、科學、健康等各領域中有意識地滲透環保教育。如在語言教學中，通過故事《小鳥搬家》讓幼兒知道人類不能隨便破壞森林，否則就會影響動物生存，破壞我們的生態環境；通過學習兒歌《水》，使幼兒明白水對于我們來說是非常重要的，誰也離不開水，所以我們要節約用水，并且要避免水污染。在藝術教學中，通過歌曲《柳樹姑娘》，讓幼兒知道樹木可以為我們凈化空氣、美化環境；通過繪畫活動“美麗的花”教育幼兒不隨便采摘花兒；通過舞蹈《金孔雀》《螢火蟲》《小螞蟻》等，培養幼兒對動物的情感，讓幼兒知道動物是我們的朋友，教育幼兒要愛護動物；通過用廢品制作手工材料的手工活動《公共汽車》《大螃蟹》《蛋殼娃娃》等活動，使幼兒知道我們可以把大量的廢舊物品收集起來，通過我們靈巧的手將其變廢為寶……幼兒的年齡特征決定了他們對藝術、故事和游戲等活動的喜愛，在這些活動中幼兒感受到了動手做的真實情感，從環保中意識到制作的快樂，加深了環保意識，其環保概念已經在頭腦中初步形成。
（二）在游戲中開展環保游戲活動
幼兒年齡較小，因此在主題活動實施過程中，我們應時刻注意根據幼兒的年齡特點、個體差異和感興趣的問題，開展形式多樣、生動有趣的游戲活動。如我們組織幼兒利用廢舊物品制作環保吊飾、服飾裝飾，設計制作環保標志、畫環保宣傳畫、布置環保宣傳圖片展，學做環保小工人，穿上自己制作的環保小衛士服飾清潔幼兒園的大型玩具等。我們還把環保知識以幼兒喜歡的故事、兒歌形式表達出來，如《美麗的家園》《小動物為什么搬家》《水怎么變臟了》等活動，使環保教育內容兒童化、趣味化，讓幼兒可以更好地明白其中的意思，促使幼兒提高環保意識。
（三）在日常的行為中滲透環保教育意識
在幼兒園日常生活中，對幼兒進行環保教育僅僅靠開展一個主題活動是遠遠不夠的，要隨時做到滲透環保教育，關鍵在于教師是否做個“有心”的教育工作者。我們班教師的環保意識較強，平時都會密切注意幼兒的一舉一動，及時進行環保教育。每件小事都與環境有關，如：幼兒亂丟紙屑、果皮，亂摘花朵，或洗手后不及時關水龍頭時，我們教師就應及時給予提醒，幫助幼兒克服自身的不良行為，使他們懂得了保護環境要從自己做起，從小事、小環境做起。在幼兒的一日生活活動中，要隨時隨機地教育幼兒愛護環境衛生，節約水資源，不破壞草坪，保護小動物等等。久而久之，良好行為習慣的培養就水到渠成了。此外，還可以積極開展各項活動，如“小手拉大手”活動，讓幼兒好的行為也教育和影響自己身邊的大人，讓每個人都爭當環保衛士。
三、利用家庭資源進行環保教育
家庭是幼兒成長的第一搖籃，家庭生活對幼兒起著潛移默化的影響。所以家長作為幼兒的第一任教師，在家庭中也要開展環保教育，幫助幼兒進一步理解環保知識，幫助他們發展和形成良好的環保行為。因此我們要努力做好家長工作，請家長配合，在家對幼兒進行一些環保教育。如：結合主題《環保小衛士》，我們請家長與孩子一起制作環保標記，督促家人節約用水用電；請家長經常帶幼兒到周圍的超市、公園等公共場所認識與環保有關的宣傳標語，幫助幼兒積累環保經驗；幫助幼兒收集無毒無害的廢舊材料帶到幼兒園供幼兒進行廢品利用；和幼兒一起利用廢舊材料制作親子作品，幫助幼兒了解如何減少生活垃圾及怎樣再次回收利用廢舊材料。開展活動《環保袋》前后，我們及時和家長聯系，請家長帶幼兒一起去市場買菜、去超市購物，并使用環保購物袋，同時向幼兒說明使用環保購物袋的好處等，使幼兒在家長的言傳聲教、耳濡目染中逐漸養成保護環境的自覺性。如，教育孩子收集廢舊電池，把垃圾撿到垃圾箱等，對于他們環保的行為應給予適當的支持和贊賞。
總之，在幼兒學前教育中滲透環保教育要注重方法，靈活多樣地開展環保教育活動，家園合力有機滲透和開展環保教育。
參考文獻：
篇7
關鍵詞 幼兒 綠色 環保教育
中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）16-0127-02
人類的歷史和環境是緊緊相連，息息相關的。幼兒是人類的未來，是地球明天的主人。良好的環境對幼兒身心發展起著極大的促進作用。初步讓幼兒知道環境與人類的關系，幫助幼兒萌發保護環境的意識，做個環保小衛士，是我們幼教工作者的職責。
幼兒園中開展環境的啟蒙教育，是全面貫徹教育方針和《幼兒園工作規程》的重要內容之一，它直接影響著我們民族未來的環境意識和總體素質，是培養未來地球合格公民的需要。那么，怎樣在幼兒園中滲透環保教育呢？
一、在游戲中滲透環保教育
1.游戲中進行環保教育能順應幼兒好玩好動的天性
好玩好動是幼兒的天性，因此我們可以把環境教育寓于各種游戲活動中，讓幼兒自己參與，引導幼兒運用各種感官，動手動腦，在玩中獲得一些粗淺的環境知識，培養幼兒初步的環保意識和良好的行為習慣，既自然又深刻。如：在自制教玩具，教師和幼兒一起收集無毒無害的廢品，利用紙盒、易拉罐、一次性杯子、膠卷筒、酸奶杯、碎布等材料，搭建各種教玩具。這些教玩具投放到游戲中可以讓幼兒懂得既減少了垃圾，廢物又可以循環利用，回家也可以向家長宣傳。
2.游戲中進行環保教育能保持幼兒的好奇心和探究欲望
好奇心是人的天性，求知是人的本能，而好奇好問是幼兒的突出特點。在一日生活中，幼兒會產生很多疑問，提出很多問題，幼兒最初關心的問題卻都是與自然環境有關。教師可以利用幼兒這個心理特點，以游戲的方式，引導幼兒運用各種感官，動手動腦，探究問題。
二、在各科教學中滲透環保教育
幼兒園不是專業學校，因此在幼兒園中開展環保教育不能單獨設科，更不能枯燥說教，而要將環保教育滲透到各科教學中，在原有教材的基礎上進行有關環保知識的教育。
1.語言教學：故事《地球招聘清潔工》《去年的樹》、詩歌《我家門前有條河》這幾個內容可以讓幼兒知道亂倒垃圾、砍伐樹木、污染生態水資源是件多么嚴重的事情，從而使幼兒懂得一個純凈的環境對人類健康及動植物生存的意義。
2.數學教學：我們可以采用游戲的形式，如“青蛙捉害蟲”來教幼兒計算。通過活動，教育幼兒青蛙是人類的好朋友，可以消滅害蟲、保護莊稼，我們要愛護它。
3.音樂教學：大班歌曲《小鳥落落》通過學唱可以讓幼兒明白小鳥與人類的親密關系，懂得愛護鳥類和關愛大自然；中班音樂《樂音與噪音》通過感知樂音和噪音培養幼兒不發出噪音的好習慣；兒童音樂童話劇《大海笑了》通過四個場景讓幼兒深深的體會人類和海洋生物的密切關系，并能把童話劇里小朋友的好行為變成自己的好行為。
4.美術教學：大班《樹葉貼花》、中班《廢物利用》、小班《石頭畫》在發展幼兒動手動腦能力的同時，教育幼兒廢物利用，并讓幼兒親身感受廢物利用的制作樂趣，同時教育幼兒不隨意亂扔垃圾，培養幼兒的環保意識。
類似以上的例子還有很多。現行的環保教材有限，滿足不了教學的需要，那么我們可以根據需要，結合實際，大量創編有關環保教育的教材，使環保教育更好地滲透于各科教學中，讓幼兒在無意識的學習中強化了記憶，受到教育。
三、在德育中滲透環保教育
環保教育滲透在德育中通常是無聲的，卻能潛移默化的對幼兒起到巨大的影響和教育作用。要使幼兒初步樹立起牢固的環保意識，并且要讓這種意識影響他們的日常行為，那么就必須在幼兒品德教育方面加強有關環境道德的內容，這樣能夠讓幼兒形成良好的化境道德觀念，從而讓幼兒形成約束自己行為的意識。
比如，日常生活中我們可以對幼兒的行為進行有意識地引導，幫助他們強化那些對環境有利的行為，使之不斷深化、鞏固，逐漸成為幼兒本身自然的、自發的好習慣。例如：垃圾入筒、輕輕地搬動桌椅、輕輕地走路、不大聲吵鬧、節約用水、愛護圖書、花兒好看我不摘、不亂涂畫墻壁等。
四、在日常生活中滲透環保教育
（一）讓孩子去親身體驗和感受自然
春天，萬物復蘇，帶孩子們到田野游戲、挖野菜、捉蝴蝶、觀察柳樹發芽，活動中沒有爭吵、喧鬧；夏天，帶孩在水中嬉戲，并感知水、認識水，把自己的新發現告訴小朋友，在實踐中學會關心、愛護；秋天，帶孩子踩落葉，聽聲音，拾落葉，做美麗的葉片粘貼畫，觀察葉子的形狀，看大樹媽媽的變化，采摘果子，體驗豐收的樂趣；冬天帶孩子去踏雪，看雪景，觀察雪花的形狀，并展開豐富的想象――雪像什么？野外游玩是孩子們最快樂的活動。在陽光充足的地方設置自然角、種植園，在觀察和照料的同時抓住適時的教育機會，并利用幼兒對動植物的好奇心，使幼兒了解到動植物的生長離不開水、空氣、土壤和陽光。讓孩子們在游戲和輕松的氛圍中，充分體驗和感受自然的美。
（二）采取生動形象的教育形式，把環保教育滲透在日常生活中
1.用講故事的形式。以幼兒熟悉、喜愛的人物為主，在有趣的情節中受到教育，如故事《搬家》講的是動物村的村民嚷嚷搬家的原因。在故事中，幼兒知道了人類砍伐樹木，使樹木越來越少，猴子無家可歸；工廠排放的廢氣籠罩在天空中，嗆得小鳥直咳嗽，機器的轟隆聲減弱了小鳥的聽力；工廠未經處理污水，污染了小溪，小魚生命垂危。
2.用繪畫的形式。啟發孩子給自己畫的人物，花草、樹木、陽光等，為其設置優美適合的生長環境，有些幼兒展開發散思維畫了黑太陽、黑鴿子，問孩子為什么都畫成黑色時，孩子說是被工廠里冒出來的黑煙染黑的。有的幼兒畫了個不規則圖形，在里面畫了許多小點，畫面很簡單，問孩子畫的是什么時，孩子天真地說是用來清理垃圾的工具，把垃圾放在里面就被吃掉了。這既發揮了幼兒的想象，豐富了畫面內容，也有了環保意識。
3.通過看圖片。讓幼兒知道人類工廠的黑煙、汽車尾氣的排放使空氣受到污染，亂丟垃圾，未經處理的污水排放，使海洋資源受到嚴重污染。充分利用身邊資源，保護生態環境。我們積極引導幼兒利用身邊廢舊物品進行創造，讓幼兒通過自己動手感受創造的樂趣，為此在班內建立了廢品回收箱，發動家長和幼兒共同收集廢舊物品。如何使這些廢舊物品成為可利用資源呢？
蛋殼是我們經常仍掉的廢物，與幼兒一起用這些廢舊蛋殼制作了不倒翁、小企鵝、長頸鹿，做蛋殼畫，還用蛋殼做花盆，擺在自然角既美觀又體驗了創新的樂趣。怎樣給蛋殼里的苗苗澆水呢？回收箱里的舊針管、酸奶瓶、可樂瓶一時間成了孩子們的寶貝，并啟發幼兒在瓶蓋上扎孔，做小噴壺，用手擠壓瓶子為苗苗澆水，孩子們玩得很高興。
生活中隨處可見，隨手可得的材料是無窮的，只要我們充分利用身邊資源為幼兒提供寬松環境，讓他們玩在其中，樂在其中，學在其中。這樣不僅使孩子學會了勤儉，學會了珍惜，還學會了利用資源。
篇8
新學期的第一個月就這樣結束了，通過上學期的學習及老教師的幫助，在今年的教學中自己換了自己的教學方式，自己在教學過程中也慢慢學會了輕松教學，不再像以前那樣放不開，不敢親近幼兒，害怕在幼兒面前表現，也學會了用游戲、故事、環境及家長來進行教學，提高教學質量，活躍課堂氣氛，引發幼兒的學習興趣，激發幼兒積極性，以下是我對這幾種教學方法的一些認識及理解。
一：通過故事或游戲形式對幼兒進行環保教育。游戲是幼兒生活的主題活動，在游戲、故事中可教育幼兒愛惜糧食、節約用水、愛護花草樹木、不隨地丟垃圾果皮等。有關專家指出：在幼兒期，充分利用游戲對其進行環境啟蒙教育，使幼兒從小樹立愛環境的觀念，養成良好的文明習慣，將會使幼兒終身受益。
二：利用教室環境布置，對幼兒進行環保教育。幼兒大部分時間在幼兒園，經常接觸到幼兒園教室的環境，所以，教師可從教室的環境布置入手，抓住時機，讓孩子獲得環保的知識和經驗。如：利用銀行、郵局、電訊等宣傳單剪折成各種花草、動物，用易拉罐剪制成各種動物、人物，利用各種舊紙盒制作成各種汽車、房子等。這些自制品，既環保，色彩也很鮮艷，掛貼在教室內起到了良好的教育作用。同時，可發動幼兒和家長收集廢舊材料，共同制作小玩具、小飾物，也起到了環保教育的效果。
三：家長配合，共同做好環保教育工作。要求家長利用節假日及日常生活的每一細小環節，教育幼兒，并以身作則，做好孩子的榜樣，言傳身教，使幼兒受到教育和熏陶。發動家長撰寫環保育兒心得，談談自己如何對孩子進行教育，提高幼兒和家長的環保意識。
幼兒是祖國和未來人類的希望，把環保教育的著眼點放在幼兒身上是有現實和深遠的意義的。培養幼兒初步形成可持續發展的思路，初步養成可持續發展所要求的生活、學習和行為習慣，使幼兒初步養成探求精神、全球意識、主人翁意識以及對人類可持續發展的責任心，這是一個長期而艱巨的任務，需要我們幼兒教師繼續長期、細致地工作，同時也需要家長的配合和全社會的共同努力。
在下個月我會繼續堅持努力，提高自己的業務能力，提高自己的教學質量，努力學習，讓幼兒能更好、更快的接收我的教學內容，可以快樂、自主的學習，讓幼兒有一個更好的學習環境，讓他們可以在學習中游戲，游戲中學習，學中有玩，玩中有學，還可以在實踐、動手及生活中知道什么是對什么是錯，明白是非對錯。
篇9
關鍵詞：園本資源；環保意識；幼兒
中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）25-0249-02
在幼兒教育實踐中，強化幼兒環保意識，培養、滲透和提高幼兒保護環境的行為自覺性，是幼兒教育課程改革實踐中，非常具有現實和長遠意義的一件大事。大家知道，幼兒期是人的一生成長的黃金時期，是形成良好行為習慣的關鍵時期，幼兒期教育對人一生的成長起著決定性作用。陶行知先生曾經說過這樣一句話：“幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。”由此可見，環保意識的形成和行為自覺性的培養，幼兒期絕對是關鍵。
為了更好地使幼兒從小接受環境保護的啟蒙教育，近年來，我們鼓勵并指導城鄉幼兒教育學校，高度重視，不斷探索，開展了多種形式、不同層面的環保教育系列活動，在教育中滲透，在滲透中培養，在培養中形成，春風化雨，潤物無聲，使廣大幼兒在潛移默化間初步形成了環保意識。
一、優化環境布置，創造濃厚的環境保護氛圍
新穎美觀的環境布置在幼兒教育教學中可謂舉足輕重。為了給幼兒營造一個有利于身心健康的美好環境，我們幼兒園做了很多方面的努力：如建造新樓，粉刷墻壁，清除衛生死角，植樹養花、增加綠地，添置各類富有童趣的大中型玩具，從布置、造型、色彩等方面努力強化環境的童話色彩，并在一些空角設立了植物角、飼養角、科學觀察角。教室的墻面都有計劃、有目的設計了不同主題的畫面。如大班“海底世界”、“神秘天空”，中班“秋天的樹”，小班“保護花卉”等，讓幼兒一進幼兒園就猶如走進一個奇妙的童話世界。不難發現，這些墻面主題的設計在很大程度上激發了幼兒對現有環境的保護欲。就小班主題墻面“保護花卉”這一設計來說吧，效果極佳。在以往，我們小班的小朋友采摘花卉的現象比較嚴重，有的小朋友兩個沖天辮上都能插上三四朵的小紅花，有的小朋友連裙子上也都別上不同顏色的小花，引得蝴蝶都圍著她們飛。現如今，通過我們對主題墻面畫的講解（最好以童話的形式向幼兒展現），孩子們會很快認識到保護花卉就是保護我們幼兒園的環境，往更大的方面來講，保護環境就是保護我們全人類。另外，我們每園、每班都有種植區、自然角，引導幼兒進行種植活動，讓他們給花木澆水，拔草，給魚兒換水喂食，在活動中培養幼兒對動植物的喜愛和熱愛自然、保護環境的情感與意愿。
二、針對年齡特點，環保教育滲透到各教育活動中
對幼兒進行環保教育就如同智力開發一樣，不應是單獨進行、孤立發展，而是應該針對年齡特點，與各科教育教學、幼兒游戲活動相互融合，相互滲透。
首先，我們結合各科教學，對幼兒滲透相關的環保教育。例如，在大班《社會》教學中，結合講“水”、“聲音”等來教育幼兒喝干凈水、開水，不喝臟水、生水，要做到隨時關閉水龍頭，懂得節約用水，不去浪費水資源；在中班《科學》中，用青蛙捉害蟲來教育幼兒計數，并及時告訴幼兒青蛙是捉害蟲的能手，能保護莊稼，是人類的益友，我們要去愛護它，應該對捉蝌蚪、捉青蛙的行為予以制止或揭發；在音樂課中，教幼兒唱《我們愛護小樹苗》等歌曲，并教育幼兒學習歌曲中的內容去做，要自覺保護小樹苗，不去攀爬或折斷損傷；在大班繪畫課《可愛的小鳥》教學中，通過邊示范邊講故事《不愛鳥的國王》，使幼兒在掌握繪畫技巧的同時，認識到小鳥能給大自然帶來生機，要懂得保護樹木、莊稼，知道愛護小鳥就是保護人類的生活環境的道理；在語言課看圖講述《窗外的垃圾堆》的教學中，我們可以先帶孩子們在幼兒園內觀看，看看園內哪些地方是清潔的，哪些地方是臟亂的，然后對幼兒加以適時地引導，讓幼兒明白亂扔垃圾是一個不好的行為，假如我們每個人都隨手一扔，試想，我們的校園環境會是什么樣子？我們的社會環境又會是什么樣子？試問，你們愿意生活在蚊蠅橫沖直撞、臭味刺鼻嗆人的垃圾堆旁嗎？通過幼兒的回答或動作，我們可以更深入地讓幼兒理解到環境對人類生存的重要意義。
其次，寓教于樂。在游戲和講故事中增加環境保護的內容，如角色游戲“小小環保員”、“環衛站”、“廢品收購站”等。此外，還有音樂游戲“快樂的小鳥”，體育游戲“運樹苗”、“植樹”等。有時也可以采用講故事的形式，以幼兒熟悉的或喜愛的人物為主角，使幼兒從有趣的情節中受到教育。
三、家園共育，強化幼兒的環保知識教育
利用黑板報、家長園地和家長會議等形式向家長進行環保宣傳，并向家長提出一些合理化的建議和要求。要求家長在家庭中教育孩子愛清潔，在收拾打掃房間時，可讓孩子做一些力所能及的事，灑灑水，掃掃地，抹抹桌椅，讓孩子體驗勞動的艱苦以及勞動后所換來的優美環境；教育孩子玩過玩具后，不能亂扔亂拋，而要收拾整理后放回固定的位置。家庭的陽臺和庭院環境也要注意美化、綠化，不要亂堆亂放雜物。在這些有限的空間里，教育孩子要保持室外環境的衛生，更不能從樓上陽臺、窗口向樓下拋物，或攀摘花卉、果實。家長帶著孩子外出時，也應該叮囑孩子不亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰，不隨地大小便。
四、培養習慣，為幼兒的環保行為奠定基礎
篇10
【關鍵詞】 環保教育 幼兒教育 環保意識
1 引言
現在的地球，生存環境岌岌可危，造成這樣后果卻正是我們這些具有控制地球能力的人類。人們過多的去追求自身利益價值的實現，卻在追逐的過程中忘記了：如果有一天我們生存的環境都已經不復存在了，那么我們的追逐還是否真的有意義呢？造成這樣的結果必然是因為教育的疏漏，學生們上學學的都是一些科學文化知識，都在了解如何實現自己的人生觀，價值觀，世界觀。可是這些觀點中太少包含如何愛護我們的家園，或者這種愛護家園的意識太過薄弱。因此，我們有必要在幼兒時期就對幼兒進行環保意識的教育，讓環保意識根深蒂固扎根在每個未來希望的幼兒心里。也就是說，對于幼兒的環保意識教育是十分有必要的！
2 讓環保意識縈繞在幼兒的生活中
寓環保教育于幼兒一日生活之中，萌發幼兒環保意識，增加幼兒環保知識。一是根據幼兒園教育的總目標和計劃要求，結合本班幼兒的實際情況。在主題教育活動和各科教學中滲透環保教育。如在“6·15世界環境日”之際，開展“保護我們的家園”為主題的教育活動，帶幼兒外出觀察，有意識地引導幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產生對美好環境熱愛的情感。同時，通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動活潑、豐富多彩的形式，開展相應的環保知識教育。針對四、五月份沙塵暴天氣，讓幼兒在切身感受的基礎上，展開討論“環境被破壞后，我們的生存條件會變得怎樣？”并通過對比，知道良好的環境對我們生命的重要，從而，教育幼兒減少廢物垃圾，保持環境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節約用水的方法，培養幼兒用水后關緊水龍頭的習慣。針對“地球上的水可以用完嗎？”等問題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來之不易，如果不節約用水的話，后果將不堪設想。幼兒園還可在各科教學內容的安排上，注意將環保教育滲透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼兒環境美好，人人有責；歌曲《小手娟》，教育幼兒愛清潔，講衛生。
二是環保教育應滲透到一日生活的各環節中，培養幼兒養成良好的環境行為，將環保教育與生活習慣的培訓緊密結合，是幼兒環保教育的特點之一。我們充分利用一日生活的各個環節，加強對幼兒日常行為習慣的養成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場所不大聲喧嘩；說話、走路要輕；愛護圖書，愛護玩具；養成隨手關燈、節約用電，節約紙張的好習慣。 平時，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們再利用，做成各種新穎、有趣、立體、直觀的教具，既可以節省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習慣，又是環保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創設良好的教育氛圍。首先，創設舒適、整潔的生活環境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內外的清潔衛生，同時，對活動室進行精心的設計和布置，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾，一邊又是“我為環保出份力”的主題墻畫，窗臺上，設置了養殖園、種植角，讓小朋友親自養殖各種動植物，觀察它們的生長過程，在感受了付出時的艱辛，長大后的喜悅時，孩子們會更加自覺地去關心身邊的動植物，從而喚起他們保護環境的迫切愿望。
三是把培養幼兒環保意識同幼兒觀察、實踐和行動結合起來。為了激發幼兒環保意識，幫助幼兒更好地認識人和自然的關系，我們帶領幼兒去實地調查，讓幼兒聽馬路上的喧嘩聲、市場上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優美的音樂聲，通過比較、感受，明白好聽的聲音叫聲樂，不好聽的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對人們情緒及聽覺的影響。另外，通過觀察，增進幼兒對環境的了解。到馬路邊觀看車水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來源，親身感受到廢氣對空氣的污染和人體的危害。同時，注意引導幼兒把環保意識變成一種自覺的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹木澆水、整理圖書、玩具等，這也正是他們保護環境的行動體現。
四是充分利用戶外豐富的環境資源開展教育。孩子一出生，就處在一定的自然環境之中，他們喜歡大自然，眷戀大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹木、碧綠的小草等都會使孩子樂不可支，流連忘返。孩子在這樣的環境中心情自然是興奮的和愉快的，保護環境的情感便會自然萌生。
3 教師以身作則，環保意識為人師表
教師是孩子們學習的榜樣，教師具有較強的環保意識和豐富的環保知識時，才能影響并帶動幼兒開展各種環保活動。教師一方面要努力學習，不斷豐富自身的環保知識，關心周圍的環保狀況，了解國內外環保動態；另一方面，還應注意自己的行為，從一點一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見廢物主動撿、看見破壞環境的行為主動管。這樣，孩子在耳濡目染之中會逐步養成良好的環保習慣。
4 家長是幼兒最好的老師
在對幼兒進行環保教育時，應注意發揮家長的教育作用。讓家長為孩子做出榜樣，如在公共場所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼；在家里，聽音樂、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時向家長發放環境教育意見征求信，虛心接受家長的環保建議，并結合植樹節等節日、紀念日組織幼兒和家長一起植樹種草，到大自然中游玩，讓孩子了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時清掃廢物，以此，帶動所有的人都愛護環境，保護家園。
