導語：如何才能寫好一篇關于熱愛生命的名言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。

3、我們只有獻出生命，才能得到生命。

4、內容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時間來衡量生命。

5、如能善于利用，生命乃悠長。

6、生命在閃耀中現出絢爛，在平凡中現出真實。

7、壽命的縮短與思想的虛耗成正比。

8、珍惜生命就要珍惜今天。

9、誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。

10、我們的生命只有一次，但我們如能正確地運用它，一次足矣。

11、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。

12、懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。

13、我們全都是短命人，回憶者和被回憶者全都一樣。

篇2

1、對人說不，生命是一切寶物中最高的東西。——費爾巴哈

2、人生最終的價值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存。 —— 亞里士多德

3、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。 ——馬克思

4、人只有獻身社會,才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義。 ——愛因斯坦

5、生命在閃耀中現出絢爛，在平凡中現出真實。——伯克

6、懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長 —— （意大利）

7、珍惜生命就要珍惜今天。——諺語

8、生命的用途并不在長短而在我們怎樣利用它。許多人活的日子并不多，卻活了很長久。——蒙田

9、應該笑著面對生活，不管一切如何。——伏契克

10、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時的勇氣，生，卻需要一世的膽識。——佚名

11、生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘

12、一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。——愛默生

13、世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。——羅曼.羅蘭

14、我們只有獻出生命，才能得到生命。——泰戈爾

15、內容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時間來衡量生命。——小塞涅卡

16、我們的生命只有一次，但我們如能正確地運用它，一次足矣。——英國諺語

17、如能善于利用，生命乃悠長。——塞涅卡

18、生命的意義在于付出,在于給予,而不是在于接受,也不是在于爭取。 ——巴金

19、壽命的縮短與思想的虛耗成正比。——達爾文

20、誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。——庫爾茨

21、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

22、在我心目中，生命不僅是肉體的東西，精神東西也是有生命的，是更需要珍惜的，生命并不在于長短，行尸走肉地延長生命，不如有真摯追求、哪怕是短暫的生命

篇3

1、時間就是能力等等發展的地盤。——馬克思

2、遷延蹉跎，來日無多，二十麗姝，請來吻我，衰草枯楊，青春易過。 ——莎士比亞。

3、拋棄今天的人，不會有明天；而昨天，不過是行去流水。 ——約翰· 洛克

4、荒廢時間等于荒廢生命。——川端康成

5、世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。——高爾基

6、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

7、人生苦短，若虛度年華，則短暫的人生就太長了。 ——英國劇作家 莎士比亞。

8、時間是我的財產，我的田畝是時間。——歌德

9、敢于浪費哪怕一個鐘頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值。 ——達爾文

10、不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時光。 ——布萊希特

11、在所有的批評家中，最偉大、最正確、最天才的是時間。——別林斯基

12、浪費時間是一樁大罪過。 ——盧梭

13、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。 ——富蘭克林

14、沒有方法能使時釧為我敲已過去了的鐘點。——拜 倫

15、要找出時間來考慮一下，一天中做了什么，是正號還是負號。——季米特洛夫

16、完成工作的方法是愛惜每一分鐘。——達爾文

17、利用時間是一個極其高級的規律。——恩格斯

18、人的全部本領無非是耐心和時間的混合物。——巴爾扎克

19、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

20、一切節省，歸根到底都歸結為時間的節剩——馬克思

21、黃金時代在我們面前而不在我們背后。——美國作家 馬克·吐溫

22、不管饕餮的時間怎樣吞噬著一切，我們要在這一息尚存的時候，努力博取我們的聲譽，使時間的鐮刀不能傷害我們。 ——莎士比亞

23、在今天和明天之間，有一段很長的時間；趁你還有精神的時候，學習迅速辦事。 ——歌德

24、合理安排時間，就等于節約時間。 ——培根

25、在所有的批評中，最偉大、最正確、最天才的是時間。 ——別林斯基

26、時間是一個偉大的作者，它會給每個人寫出完美的結局來。——卓別林

27、放棄時間的人，時間也放棄他。——莎士比亞

28、辛勤的蜜蜂永沒有時間的悲哀。——布萊克

29、當許多人在一條路上徘徊不前時，他們不得不讓開一條大路，讓那珍惜時間的人趕到他們的前面去。——蘇格拉底

30、忘掉今天的人將被明天忘掉。——歌 德

31、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭

32、時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也是偏私，給任何人都不是二十四小時。——赫胥黎

33、成功=艱苦勞動+正確的方法+少說空話。——愛因斯坦

34、春光不自留，莫怪東風惡。 ——莎士比亞

35、任何節約歸根到底是時間的節約。——馬克思

36、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是構成生命的材料。——富蘭克林

37、我們若要生活，就該為自己建造一種充滿感受、思索和行動的時鐘，用它來代替這個枯燥、單調、以愁悶來扼殺心靈，帶有責備意味和冷冷地滴答著的時間。——高爾基

38、從不浪費時間的人，沒有工夫抱怨時間不夠。——杰弗遜

39、時間是偉大的導師。——伯 克

40、不要老嘆息過去，它是不再回來的；要明智地改善現在。

41、普通人只想到如何度過時間，有才能的人設法利用時間。 ——叔本華

42、只要我們能善用時間，就永遠不愁時間不夠用。——德國詩人歌德

43、把活著的每一天看作生命的最后一天。 ——海倫·凱勒

篇4

立志，是指立下志愿，樹定志向 。那么關于經典立志的名言有哪些呢？下面是小編給大家整理的經典立志的勵志名言，供大家參閱!

經典立志的勵志名言精選1.蕓蕓眾生，孰不愛生?愛生之極，進而愛群。

——秋瑾

2.充滿著歡樂與斗爭精神的人們，永遠帶著歡樂，歡迎雷霆與陽光。

——赫胥黎

3.生活就是戰斗。

——柯羅連科

4.為了生活中努力發揮自己的作用，熱愛人生吧。

——羅丹

5.希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

——魯迅

6.當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。

——馮學峰

7.君子喻于義，小人喻于利。

——孔丘

8.會當凌絕頂，一覽眾山小。

——杜甫

9.不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

——陶淵明

10.盛年不重來，一日難再晨。

及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明

11.富貴不貧賤樂，男兒到此是豪雄。

——程顥

12.清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰勝許多困難的地方!

13.志不強者智不達。

——墨翟

14.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

——無名

15.老驥伏櫪，志在千里;

烈士暮年，壯心不已。——曹操

經典立志的勵志名言經典1.燕雀戲藩柴，安識鴻鵠游。

——曹植

2.窮且益堅，不墜青云之志。

——王勃

3.大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。

——李白

4.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。

——蘇軾

5.生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。

——李清照

6.燕雀安知鴻鵠之志哉!——陳涉

7.人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

——蕭楚女

8.人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。

——徐瑋

9.路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。

人的每一步行動都在書寫自己的歷史?！櫜?/p>

10.春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。

一息尚存須努力，留作青年好范疇?！獏怯裾?/p>

11.苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

——蒲松齡

12.堅其志，苦其心，勞其力，事無大小，必有所成。

——

13.人須立志，志立則功就。

天下古今之人，未有無志而建功?！扉?/p>

14.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

——顏真卿

15.非學無以廣才，非志無以成學。

——諸葛亮

經典立志的勵志名言推薦1.志當存高遠。

——諸葛亮

2.夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

——諸葛亮

3.選擇一個目標并堅持下去，這一步路，就將改變一切。

——斯科特里德

4.平凡的人聽從命運，只有強者才是自己的主宰。

——維尼

5.不參加變革社會的斗爭，理想望永遠是一種幻影。

——吳運鐸

6.你要了解革命是什么嗎?稱它為進步就是了。

你要了解進步是什么嗎?管它叫明天就是。明天一往無前地做它的工作，并且從今天就已經開始做了，盡管變幻離奇，它從來不會不到目的?！旯?/p>

7.過去屬于死神，未來屬于你自己。

——雪萊

8.未來是光明而美麗的，愛它吧，向它突進，為它工作，迎接它，盡可能地使它變成為現實吧!——車爾尼雪夫斯基

9.千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

——《鄭板橋集》

10.但愿每次回憶，對生活都不感到負疚——郭小川

11.生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口!——郭小川

12.沉沉的黑夜都是白天的前奏。

——郭小川

13.人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來!——奧斯特洛夫斯基

14.你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。

——歌德

15.社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。

——易卜生

16.人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

——列夫·托爾斯泰

17.人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。

——列夫·托爾斯泰

18.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。

——車爾尼雪夫斯基

19.一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。

——愛因斯坦

20.人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。

篇5

1、只要我們能善用時間，就永遠不愁時間不夠用。——德國詩人歌德

2、完成工作的方法是愛惜每一分鐘。——達爾文

3、當許多人在一條路上徘徊不前時，他們不得不讓開一條大路，讓那珍惜時間的人趕到他們的前面去。——蘇格拉底【古希臘】

4、普通人只想到如何度過時間，有才能的人設法利用時間。——德國哲學家叔本華。

5、不管饕餮的時間怎樣吞噬著一切，我們要在這一息尚存的時候，努力博取我們的聲譽，使時間的不能傷害我們。——莎士比亞【英】

6、沒有方法能使時釧為我敲已過去了的鐘點。——拜倫

7、一切節省，歸根到底都歸結為時間的節省。——馬克思

8、拋棄時間的人，時間也拋棄他。——莎士比亞

9、忘掉今天的人將被明天忘掉。——歌德

10、遷延蹉跎，來日無多，二十麗姝，請來吻我，衰草枯楊，青春易過。——英國劇作家莎士比亞。

11、應當仔細地觀察，為的是理解；應當努力地理解，為的是行動。——羅曼羅蘭

12、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

13、敢于浪費哪怕一個鐘頭時間的人，說明他還不懂得珍惜生命的全部價值。——達爾文【英】

14、我們若要生活，就該為自己建造一種充滿感受、思索和行動的時鐘，用它來代替這個枯燥、單調、以愁悶來扼殺心靈，帶有責備意味和冷冷地滴答著的時間。——高爾基

15、時間是世界上一切成就的土壤。時間給空想者痛苦，給創造者幸福。——麥金西

16、把活著的每一天看作生命的最后一天。——海倫·凱勒

17、時間是一個偉大的作者，它會給每個人寫出完美的結局來。——卓別林

18、時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也是偏私，給任何人都不是二十四小時。——赫胥黎

19、不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時光。——布萊希特【德】

20、集腋成裘，聚沙成塔。幾秒鐘雖然不長，卻構成永恒長河中的偉大時代。——弗萊徹【英】

21、時間是偉大的導師。——伯克

22、人生苦短，若虛度年華，則短暫的人生就太長了。——英國劇作家莎士比亞。

23、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭

24、合理安排時間，就等于節約時間。——培根

25、成功＝艱苦勞動＋正確的方法＋少說空話。——愛因斯坦

26、在所有的批評中，最偉大、最正確、最天才的是時間。——別林斯基

27、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。——顏真卿

28、放棄時間的人，時間也放棄他。——莎士比亞

29、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

30、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

31、黃金時代在我們面前而不在我們背后。——美國作家馬克·吐溫

32、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

33、拋棄今天的人，不會有明天；而昨天，不過是行去流水。——約翰·洛克

34、即將來臨的一天，比過去的一年更為悠長。——福爾斯特【英】

35、人的全部本領無非是耐心和時間的混合物。——巴爾扎克

36、從不浪費時間的人，沒有工夫抱怨時間不夠。——杰弗遜

37、你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。——富蘭克林

38、時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。——魯迅

39、辛勤的蜜蜂永沒有時間的悲哀。——布萊克

40、春光不自留，莫怪東風惡。——莎士比亞

41、花兒還有重開日，人生沒有再少年

42、時間是我的財產，我的田畝是時間。——歌德

43、利用時間是一個極其高級的規律。——恩格斯

44、不飽食以終日，不棄功于寸陰。

45、時間就是能力等等發展的地盤。——馬克思

46、在今天和明天之間，有一段很長的時間；趁你還有精神的時候，學習迅速辦事。——歌德

47、不要老嘆息過去，它是不再回來的；要明智地改善現在。要以不憂不懼的堅決意志投入撲朔迷離的未來。——朗費羅【美】

48、少壯不努力，老大徒傷悲。()

篇6

教師在教學中應創設生活情境，將課堂教學引向學生生活。在魯教版七年級上冊《熱愛生活 從點滴做起》的教學中，我以教材為載體，聯系實際，引導學生懂得什么是人生價值，什么樣的人生才有價值。

二、教學內容分析

本框是思想品德七年級上冊第二課第一節的內容，旨在對學生進行人生價值觀的教育。如何看待生命，人生的意義何在，這都是非常重要的人生問題。而情感、態度、價值觀目標是思想品德教學目標中的首要目標，是重中之重。因此，讓學生懂得什么是人生價值，怎樣讓自己活得更有價值就顯得非常重要。

三、教學目標

1.情感、態度和價值觀目標

認識生命的價值，從日常生活中的點滴小事做起，實現人生的價值。

2.知識目標

明白生命的價值在于奉獻和創造。

四、案例描述

思想品德七年級上冊第二課《讓我們的生命更有價值》第一框《熱愛生活 從點滴做起》，本框題的內容對學生來說比較陌生。如果教師只是照本宣科，空洞說教，學生必然會感到枯燥乏味，從而影響教學效果。所以有必要創設情境，貼近學生生活展開教學。下面僅敘述“人生的價值在于創造和奉獻”這部分內容在教學中的多媒體運用。

1.新課導入

多媒體顯示：人最寶貴的就是生命，生命對于每個人來說只有一次。人的一生應該這樣度過：回首往事，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；臨終之際，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業――為解放全人類而斗爭。

提問：名言對我們什么啟示？學生討論回答：人最寶貴的是生命。人生的價值在于創造和奉獻，我們也應該讓我們的生命更有意義、更有價值，從而導入新課內容。

2.活動

讓學生說說是怎樣理解價值的。學生議論紛紛，答案五花八門，有的說價值是價格高，有的說是很貴，有的說是有用。然后教師出示補充材料幫助學生明白什么是價值。所謂價值，是指這個事物對人們、對社會有無用途，能否滿足需要而言。任何事物，如果喪失某種實際用途，不能滿足人們的一定需要，它就沒有任何價值。教師可以進一步總結：當我們認為某一事物有用或是我們所需要的，我們就說它有價值，否則它就沒有價值。以此類推，對人生價值我們又怎樣理解？關于人生價值，學生一般通過類推知道人生價值應該是一個人對社會有用，才有價值。通過這一討論活動，教師提煉觀點，點評歸納：人生的價值體現在對他人和社會的奉獻之中。

3.拓展思維

多媒體播放錢學森的材料，并思考問題：錢學森，中國著名物理學家，世界著名火箭專家，被譽為“中國導彈之父”。錢學森為中國火箭和導彈技術的發展提出了極為重要的實施方案。從1958年4月起，他長期擔任火箭導彈和航天器研制的技術領導職務，對中國火箭導彈和航天事業的發展作出了重大貢獻。2007年被評為“感動中國”人物。錢學森的生命有價值嗎？為什么？他的人生價值是怎樣體現的？

學生思考后一般都會明白錢學森的生命是有價值的，因為他為社會做出了巨大貢獻，他的人生價值是通過為中國火箭和航天事業做出巨大貢獻來實現的。

4.知識拓展

關于人生價值的兩個表現，一般來說，人生的價值包括兩個方面：一方面，是個人對社會的責任和貢獻。把人的潛在的創造力發揮出來，為社會創造了財富，做出了貢獻，這是人生價值的主要標志。（奉獻）另一方面，是個人需要從他人和社會那里得到尊重和滿足。（索取）讓學生自己閱讀并深刻理解，以錢學森為例說明人生價值的兩個方面的體現。第二個方面需要教師進一步解釋，學生理解得不是很到位。此時，教師適時引導：既然人生價值體現在奉獻和索取兩個方面，那么當兩者之間是什么關系時才能促進社

會的發展和進步。出示連線題，讓學生連線。

A.奉獻為零 社會萎縮退化

B.奉獻

C.奉獻=索取 社會得到進一步發展

D.奉獻>索取 社會不可能存在

學生一般都能正確連線，并得出正確結論：只有當一個人對社會的奉獻遠遠大于索取時，才能促進社會的發展，創造和奉獻不僅是社會發展的需要，也是實現生命價值的要求。

5.拋出問題，深化探討

請學生考慮，創造和奉獻除了是社會發展的需要、是實現生命價值的要求之外，還能給我們帶來什么呢？幫助過他人的學生可能有這方面的體會。有的學生發表自己的看法：能給我們帶來快樂。因為我幫他解決困難，他感謝我，我心里很高興。雖然學生的回答很簡單，但是能抓住要點回答問題。多媒體出示材料：（1）孔繁森說：“能為他人解決困難和痛苦，我認為這是人生的最大幸福。”

（2）雷鋒說：“我覺得自己累一點算不了什么，只要大家多得些方便，就是我最大的快樂?！崩卒h和孔繁森在奉獻中收獲了什么？學生回答：快樂和幸福。所以創造和奉獻也會豐富我們的精神生活，讓我們在奉獻中體會到快樂、幸福、充實和高尚。至此，學生真正懂得人生的價值在于創造和奉獻。

篇7

【話題解讀】

生態環境與人類的關系極為密切，它是指由生物群落及非生物自然因素組成的各種生態系統所構成的整體，主要或完全由自然因素形成，并間接地、潛在地、長遠地對人類的生存和發展產生影響。生態環境的破壞，最終會導致人類生活環境的惡化。

【立意構思】

詮釋文題含義。描寫生活中與生態環境相關的美好事物，如青山綠水、藍天白云等，贊揚它們的美好，抒發自己熱愛生活、熱愛環境的情懷。

發揮想象寫作。由眼前的環境聯想到沙漠，聯想到荒山，聯想到地球的未來，從而告誡人們應該如何做，不應該如何做。

變換視角立意。我們不僅可以從人的角度來行文，也可以借助自然環境中的一草一木，從他們的角度來構思。說出他們的真感受，寫出他們的期盼。

妙用對比構思。某處的生態環境以前是什么樣的，現在又是什么樣的？這樣巧用對比手法，可以引起人們的注意，給人以更真切的感受。

五星構思：巧用故事新編。關于生態環境，我國古代有許多神話傳說和民間故事，我們可以從中取材，聯系現實，巧編故事。

【詩哲名言】

1．沒有一個清潔美好的環境，再優裕的生活條件也無意義。 ――曲格平

2．大自然的每一個領域都是美妙絕倫的。 ――亞里士多德

3．人生欲求安全，當有五要。一清潔空氣，二澄清飲水，三流通溝渠，四掃灑屋宇，五日光充足。

――南丁格爾

4．晚趁寒潮渡江去，滿林黃葉雁聲多。 （王士?《江上》）

5．閑上山來看野水，忽于水底見青山。 （翁卷《野望》）

【熱點素材】

失落的“伊甸園”

――兩河流域文明的毀滅

位于兩河流域的美索不達米亞平原，是人類文明最早的發源地之一。在這片肥沃的土地上，古代世界最偉大的三個文明曾經在這里繁榮昌盛。蘇美爾、亞述、阿卡德和巴比倫人相繼在公元前4000至前2000年間，在這里創造了高度發達的城市文明，令世人嘆為觀止。然而，這些古文明的發祥地如今卻是鹽堿泛濫、流沙縱橫的不毛之地。

20世紀50年代，美國芝加哥大學教授布雷伍德在伊拉克的耶莫組織過一次由地質、氣象、動物和植物學家共同參加的大規?？鐚W科考古發掘，結果簡直令人難以置信。過去曾是叢林的整個平原和切姆查瑪克河谷的山麓地區，如今連灌木叢都不存在了。櫟樹灌木叢在還未長到6英寸之前就被砍伐。由于樹林和灌木樹的消失以及草地每年春季全被吃光，只剩下草根，土壤的大量流失，填入河流……

【深度解讀】世界上環境問題日趨嚴重和惡化，既對地球造成了重大的傷害，也對我們的生存構成了嚴重的威脅。

【速用話題】惡化、保護、報復、傷害

被吃掉的動物

現代中國著名媒體《南風窗》曾以“被吃掉的‘動物王國’”為題報道了一個駭人聽聞的事實：世界研究黑猩猩的權威古德爾女士指出：如果國際社會不認真對待野生肉類動物危機的話，許多中等和大型稀有哺乳類動物以及珍稀鳥類、爬行動物將在10年到20年后滅絕。

據國際上一些動物保護協會的調查報告指出：東南亞國家及中國西南地區曾生存著大量野生動物種群，但近年由于經濟發展和商業繁榮，以及當地人短視的利益需要，野生動物在大量消失、滅絕。一名資深的動物保護工作者說：“在所有被殘害的野生動物中，有80％都是被人吃掉的，其余20％則被用于收藏和制造藥品。”

【深度解讀】其實一些人吃的并不只是野生動物，最終他們還要吃掉整個地球，吃掉人類自己。

【速用話題】動物的哭泣、與野生動物做朋友、停止罪惡的殺戮、和諧，我們共同的追求

北美“死湖”事件

美國東北部和加拿大東南部是西半球工業最發達的地區，每年向大氣中排放二氧化硫2500多萬噸。其中約有380萬噸由美國飄到加拿大，100多萬噸由加拿大飄到美國。九十年代開始，這些地區出現了大面積的酸雨區，酸雨比蕃茄汁還要酸，多個湖泊池塘漂浮死魚，湖濱樹木枯萎。

【深度解讀】我們在現代化建設的進程中，以犧牲環境為代價，只是為了滿足一時的需求。而大自然卻因此遭受到了不可彌補的創傷。

【速用話題】破壞、反思、我看“枯萎”、原來如此。

中國污染屢禁不止的原因

在過去20年里，國內制造業在無法依靠技術進步降低能耗、降低成本的情況下，只能朝兩個方面挖潛：一是工資，二是環保。最簡單的事，例如水泥生產，要達到起碼的環保要求，每噸水泥需要增加8元成本，占水泥出廠價的5%。紡織業每年排放的廢水超過10億立方米，如要處理，則要提高生產成本5%。而絕大多數企業根本就沒有這么高的利潤率。因此只能在環保問題上打游擊：或是不建任何廢水處理設施：或是建立以后就當擺設，白天把污水放到處理池里，晚上沒人時就排放到河里，這樣就可以節省一大筆成本。在市場的無序化競爭中，這5%的成本，往往就決定了企業的盈與虧、生與死。

【深度解讀】：人們為了一點蠅頭小利而做出損害環境的行為。我們要發展科學技術，提高生產力，降低勞動成本，只有這樣才能真正地解決制造業污染嚴重的問題。

【速用話題】：節能降耗、環境污染、成本、短視行為

話題二：科技探索

【話題解讀】人類社會從野蠻、無知到今天的先進、文明；從古時的鉆木取火到眼前的激光成景；從中國的四大發明到世界的十大奇跡……所有的這些變化都是科技在起到一種催化作用。探索自然科技一直是人們的不懈追求。這種探索可以探求自然奧秘，普及科學知識，破解歷史謎團，發現宇宙奧秘，保護生態環境……

【立意構思】

闡述探索原因。人類，永遠是地球的一部分，無法取代什么，也只有一次次的探索自然科學的奧秘，才能了解自然，掌握自然。人與自然，是和諧的一個整體；人與自然，只有真正地相輔相成，才能真真正正地和諧下去，才能有人類更美好的未來。

巧妙設想未來。如果我們不去探索自然的奧秘，而是隨心所欲地去征服自然，改造自然，那將會出現一種什么情況呢？我們人類又將如何呢？這實在不堪設想。

抒寫心中意愿。其實“我”一直都是敬畏自然的，一直都在探索各種自然現象的奧秘?！拔摇弊鹬刈匀灰幝?，與自然融為一體。這樣“我”也從大自然中得到應有的饋贈，“我”的心是滿足的，是幸福的。

跨越空間構思。有兩個地方，一個地方的居民“求真求實”，對自然懷有敬意，不斷探索自然；另一個地方的居民則“膽大妄為”，不了解自然，肆意破壞自然。若干年后，有的則幸福生活，有的則背井離鄉。

五星構思：巧妙新編故事。歷史上因“探索”而成功者大有人在，比如哥倫布“探索”出了新大陸，愛因斯坦“探索”出了相對論，中國古人“探索”出了四大發明，今人又“探索”出了“神舟七號”等。我們寫作文時可打破時間與空間的界限，讓這些因探索而成功的人物來一個大團聚 。這樣采用故事新編式來寫作文，定能給人耳目一新的感覺，收到意想不到的效果。

【詩哲名言】

1．人的天職在于探索真理。

――哥白尼

2向沒有開辟的領域進軍，才能創造新天地。 ――李政道

3．自然科學是人們爭取自由的一種武器。 ――

4．科學，絕非富于神秘色彩的號角，而僅僅是人們手中改造世界的工具。 ――約翰?伯納德

5．人只有按照自然所啟錄的經驗來生活。 ――叔本華

【熱點素材】

2100年中國年平均地表氣溫

可能升高2至4攝氏度

到2100年，我國年平均地表氣溫將升高2.2℃至4.2℃。未來我國北方增暖大于南方，冬春季增暖大于夏秋季。近百年來，我國年平均氣溫升高了1.1℃，而年均降水量變化趨勢不明顯，但區域降水變化波動較大。近50年，我國區域極端天氣氣候事件的發生頻率和強度變化明顯。據了解，國務院已將應對氣候變化納入國民經濟和社會發展規劃，把控制溫室氣體排放和適應氣候變化目標作為各級政府制定中長期發展戰略和規劃的重要依據。“必須加快結構調整和增長方式轉變，制定應對氣候變化行動計劃，把生態文明建設、節能減排與應對氣候變化結合起來?！敝袊鴼庀缶謬覛夂蜃兓行母敝魅瘟_勇說。

【深度解讀】世界上生態、氣候的種種變化，已向我們充分說明了人類在發展的同時必須要注重自然科技、關注生態文明，只有這樣我們才能實現可持續發展。

【速用話題】生存與環境、生態文明、可持續發展、科技的重要性

一句古訓挽救一個漁村

當大海嘯席卷泰國南部時，當地一個漁村的181名村民卻早已逃到了高山上的一座廟中，從而躲過了這場劫難。是什么賦予這些漁民神奇的預感？村長卡薩雷說，祖輩們留給他們一條古訓：“如果海水退去的時候速度很快，那么海水再次出現時的速度和流量會和退去時完全一樣?！睂＜艺J為，大量海水迅速退去的確是海嘯即將發生的跡象。這個時候，許多漁民只是忙于撿拾那些被海浪沖到沙灘上的魚，而聽過古訓的“摩根海的流浪者”則已經向山頂出發了。

【深度解讀】隨著科技的日益發達，許多人已經把古訓看成過時的東西了，而“摩根海的流浪者”卻憑古訓躲過災難。

【速用話題】繼承與發展、直覺、經驗與成功、敬畏之心

英國科學家驚人結論：

北極10年后夏季無冰

今年早些時候，由英國科學家組成的卡特林北極調查隊乘雪橇或徒步跋涉穿越了北極波弗特海北部地區，測量了冰層的厚度。經調查，科學家們發現這個地區大部分的冰只有1.8米厚。劍橋大學研究極地海洋物理的沃德姆教授指出，多年冰層的消融讓這個地區變得更脆弱。以后每次夏季來臨，這個地區會變得越來越接近于一個無冰海洋狀態，直至有一天，北極冰塊在夏天全部消融。世界野生動物基金會薩默科恩指出：這會導致全球1/4的人口遭受水災，二氧化碳排放量大幅度提高和全球氣候極度惡化。

【深度解讀】探索自然科技可以讓我們防患于未然，可以及早采取有效的措施。

【速用話題】認識世界、科技的力量、氣候惡化、人類災難

話題三：尊重生命

【話題解讀】

“尊重生命”的內涵是尊重生命質量和尊重生命意志。每個人，每個事物都有生命，它們的生命也都是獨一無二、不可重復的。在人生的一切價值中，生命的價值是最基本的價值，其余一切價值都以生命的價值的得到和確認為前提。如果說唯有健全的法治社會才能確保其絕大多數成員的生命得到尊重，那么，同樣的道理，唯有當社會絕大多數成員具備尊重生命的覺悟之時，才能建成健全的法治社會。

【立意構思】

巧妙敘事，啟人思考。講述生活中的一個人尊重生命、愛護生命的故事。以事寓理，給人以啟示。

抒寫感受，引人共鳴。因一段特殊的經歷促使自己對生命有了更深的認識。我們作文時可抒寫自己對生命的特殊感悟來啟發人，引人深思。

跨越時間，新穎別致。幾個不同時代的人這時跨越時間而聚在了一起。有“出身未捷身先死”的諸葛亮，有壯志未酬的周公謹，還有“但悲不見九州同”的陸放翁。他們在一起暢談自己的得失，抒發自己對生命的感慨。

轉換視角，耳目一新。每一個生物都是生命的個體，可是被我們人類視為美味佳肴的其他生物，他們心里的感受是什么呢？我們可以轉換視角從他們的角度去抒寫生命。

五星構思：文體創新，別開生面。我們可采用病歷體、采訪體、談話記錄體等多種文體，來表現某些特定的人群、特殊的人物對生命的感悟。

【詩哲名言】

1．尊重生命，尊重他人也尊重自己的生命，是生命進程中的伴隨物，也是心理健康的一個條件。 ――弗洛姆

2．生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。

――米歇潘

【熱點素材】

尊重卑微的生命

我在三樓住，剛打開大門，屋門口有一只麻雀突然在樓道內被驚起，“咚”地一聲撞到了三樓樓道內的玻璃窗上，在我又走了兩步時麻雀又是撲拉拉倉皇逃竄到了四樓。我想這只麻雀一定是無意間誤入樓道中的，單元樓是密閉的，只有一樓才可能找到出口。途中我猛然醒悟這只可憐麻雀的嘰嘰喳喳聲其實是在告訴我它此刻的處境是多么失魂落魄，我不禁為這只遭遇不幸的小麻雀萌生了深刻的悲憫憐惜之情。我不能不在乎它凄切的哀號和可憐的眼神，我的心涌動著一種對生命的敬畏感、親切感。我張開雙臂把它向下追趕，它又慌亂地撞擊到了三樓的窗戶上，我再次追趕，它又撞到了二樓的窗戶上，我在心中祈禱：對不起了，小麻雀，我的追趕是為了你能找到自由的方向。就這樣我把它追趕到一樓的時候，它噗一聲箭一般地直沖向云霄去了，外邊陽光燦爛，我想它該是多么快樂……

【深度解讀】生命無尊卑之分，無論是人類還是動植物，對所有的生命我們都要有一顆尊重的心。

【速用話題】尊重卑微的生命、自由、快樂、擔心。

沒有季節的自言自語

西班牙人將一頭健壯的牛殺死，圍觀的人都在歡呼雀躍。一位美麗的少女沖著斗牛士飛吻。西班牙人用血腥制造幸福，也用血腥制造善良。因為當天《巴塞羅那時報》報道，讓人們無比興奮的11場斗牛表演，其全部收入都將捐獻給慈善機構，用于治療西班牙310名白內障兒童。斗牛場上被殺死的牛還不知道人類還有善良，它一頭扎到地上，又絕望地抬起頭，能夠看見天空的晴朗，痛苦地依戀世界上能給生命的那些美好。它可能記不清刺死它的斗士的英俊的樣子，它只是疑惑：你為什么用兇器來和我格斗，你為什么不能用生命賦予你的力量去與對手較量。

篇8

【關鍵詞】 一個中心 情感認知 激發賞析 拓展思維 個性創意 主動評價

我國九年義務教育初中階段的美術課，是實施美育的重要途徑，它對陶冶情操、啟迪智慧、促進學生全面發展、培養“四化”建設人才，具有不可忽視的重要作用。尤其是近幾年，原國家教委在基礎教育中強化了全面素質教育，重視美育（即審美教育），學校中的美術教育也得到了迅速地恢復和發展。國家和地方教育行政部門為了加強基礎教育，不斷地改善教學條件，修建了一些新的教學樓，我們學區初中，就是其中之一。它周圍山巒環繞，河流相伴，綠樹成蔭，嶄新的教學大樓被藍天白云襯托，自然景觀十分優美。為促進內涵發展，學校不斷加大力度，精心營造育人環境，在路旁、亭邊、花壇里、操場上，矗立起一塊塊大小不一的石頭，并在上面鐫刻了三十多條（首）引人思考、催人奮進的名言警句、詩詞諺語，如“德，國家之基也”、“振民育德”、“上善若水”、“天地之氣，莫大于和”、“學而不厭，誨人不倦”、“運動，生命的源泉”等，讓每一塊石頭都會說話?！笆^文化”成了學校創建和諧校園的宣傳陣地，通過這些名言警句對學生進行了潛在的、無聲的教育。

1 一個中心

“人與生活”的一個中心即圍繞“學校生活、社會生活”進行美術教學探索與研究。學校生活，是農村初中每個學生最有體會的生活經歷，對學校的學習生活環境、美化寢室的應用設計，是以現有教學環境和生活環境為物質基礎的整合改造，有利于學生在主動學習中培養熱愛生活的情感，提高藝術修養和審美品味；社會生活，是以學生較熟悉的文化生活延伸到將來必將參與的社會經濟生活，有利于學生在主動學習中培養認識生活的心智，提高人文素質和生活品味。整個設計教學的思路是在視覺傳達設計教學中引入商業美術模擬實驗教學的基本的指導思想，同樣也適合設計欣賞教學的建構。

2 五個要素

為了體現以生活為中心的美術課堂教學理念，本人設計了“情感認知——創設生活情境；激發賞析——結合實際生活；拓展思維——探究設計規律；個性創意——憑借生活閱歷；主動評價——合作學習研究”五個基本要素。整個教學模式遵循生活（素材）創作（設計）賞析（作品）的過程步驟，在具體教學操作中，對上述環節運用有所側重，并可以適當地調整與增減。

2.1 情感認知——創設生活情境。列寧說：“缺乏情感的認識便失去了認識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維?！睂W習興趣是學習動機重要的心理成分，是帶有情感色彩的認知傾向，是思維活動的起點，沒有學習興趣就不會有智慧和靈感。因為美術作品、藝術家和學生之間存在距離，所以教師要在學生和藝術作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。

2.2 激發賞析——結合實際生活。結合實際生活既體現了藝術源于生活的創作理念，也體現了人文主義的思想理念。本要素是在師生廣泛搜集生活素材的基礎上開展的以人為本的教學方式，體現學生的主動學習和合作學習過程，針對生活素材進行處理，建立師生素材共享，以及學生之間、師生之間的互動信息庫。

2.3 拓展思維——探究設計規律。要創設生活問題情境，引發關于藝術與生活的熱點話題，引導學生參與文化的傳承和交流，傾聽學生的獨特見解，并列舉社會生活中的例子，展開辯論、討論，進一步拓展思維。隨著數字化時代的發展，尤其是網絡技術的普及應用，美術設計可以利用特定的電腦軟件來制作，并可以利用多媒體展示，為美術課堂提供了空間，更便于教學。

篇9

關鍵詞：人文主義 友誼 愛情 莎士比亞

一.引言

“舞臺小世界，世界大舞臺”，佩特羅尼斯的這句名言被莎士比亞的劇團所引用。仔細想來，其實戲劇不正如莎士比亞在《哈姆雷特》中所說的那樣，是人生的翻版，映照善惡的鏡子嗎？俗話說的好，“做戲的是瘋子，看戲的是呆子”，舞臺呈現百態人生，冷靜清醒，而又滑稽可笑。

二.詩人劇作家

莎士比亞（W.William Shak

espeare；1564-1616）英國文藝復興時期偉大的劇作家、詩人，歐洲文藝復興時期人文主義文學的集大成者。他出生于英格蘭沃里克郡斯特拉福鎮，臨近秀麗的埃文河。一生創作了154首十四行詩，37部戲劇，兩首長詩和其他詩歌。十四行詩即商籟體是歐洲的一種格律嚴謹的抒情詩體。值得一提的是莎士比亞的十四行詩比前人的更為進步，主題鮮明豐富，思路曲折多變，起承轉合運用自如。莎士比亞把這種詩體的功用發揮得淋漓盡致，以其“甜蜜”的特征吸引了古往今來的眾多讀者。他用悅耳動聽的語言音韻來贊頌世界最為美好的情感——友誼和愛情。

即使在《威尼斯商人》這部戲劇中，詩人也充分利用了他的詩才創造浪漫美好的氣氛。只不過里面的詩不全是十四行詩，它們是作者即興的抒情小詩，八行、九行、十行不等，它們緊扣劇中人物的心理，推動故事情節的發展，與故事渾然一體，使人物形象顯得豐滿生動。另外它們都押韻，讀起來朗朗上口。莎士比亞簡直是一談到友誼和愛情，美好的詞就源源不斷。他的詩形象生動、詞匯豐富、語言巧妙、音調鏗鏘，但是也不乏名言警句，它們很好地映射了詩人的理性情感。細讀一下這部劇作，我們不能不承認，劇中的小詩為劇作增色不少。他真是一位詩人劇作家。

莎士比亞的作品蘊涵了他對復雜人性的深刻觀察和對人生百態的清醒反思與透視，他豐富而深邃的思想和作品內涵不僅屬于他那個特定的歷史時代，也適用于現在和將來，可以為人類社會的各個歷史時期提供借鑒。

三.帶有“一點兒陰影”的喜劇

（一）分類之論

在《威尼斯商人》剛被引入中國，在北京劇院排演時，人們曾對它的類屬產生疑惑，有人認為它屬悲喜劇，也有人認為它屬悲劇，但最終還是確定了它的喜劇地位，因為它具有大團員的結局：惡人得到懲罰，善人終有好報。但是，在我看來，它還是具有一定的悲劇性的。這種悲劇性是人道主義者被人陷害，善良、美好的情感被人糟蹋時人們感受到的心痛。竟然會有人道德淪喪到畜生不如的地步，這不能不說是人性的悲劇。

（二）人之真性

莎士比亞作為文藝復興時期的偉大戲劇家，他推崇人文主義，人文主義向往人的健全發展，而健全發展的人性必然包含物質欲望的滿足和精神追求的實現兩種內容。包括人在內的所有動物都以物質欲望的滿足為生存和發展的基本條件，這決定了人們追求物質財富的必然性和合理性，關于此，中國有句話最貼切，“君子愛財，取之有道”，人生在世上，確實離不開銅臭氣，但要有理性，有正義，取之合理。由于所有動物都在生理本能的支配下尋求欲望的滿足，生理本能便不再是人的本質特征。人文主義所張揚的人絕非只有動物性的野蠻人，而是既有世俗欲望又有信念和理想的文明人。

以科學的眼光來看，人文主義是一種哲學理論和一種世界觀。人文主義以個人的興趣、價值觀和尊嚴作為出發點，人與人之間的尊重、無暴力和思想自由是人與人之間相處最重要的原則。現代的人文主義開始于啟蒙運動，在啟蒙運動中人文主義被看做是不依靠宗教來回答道德問題的答案。在啟蒙運動的人文主義中，超自然的解釋一般被忽略，人們將這種人文主義也稱為“世俗人文主義”。各個主要的宗教中也有人文主義，在那里一般人文主義與該宗教的信仰和傳統相結合。有的人認為人有參加儀式和規則的需要，于是就組織一定的團體來滿足人的這種需要。人文主義作為歷史概念在歐洲歷史和哲學史中，主要被用來描述14至16世紀間與中世紀相比較先進的思想。

1.夏洛克

我們先來看夏洛克，他貪婪、吝嗇，他讓仆人挨餓，瘦得皮包骨頭，只好離開他的家；他把女兒整日關在家里來最大限度地減少消費。他奸詐、狠毒，騙安東尼奧入了他的圈套，喪心病狂的要致人于死地。如此作惡之人，天理不容。接下來看作者借葛萊西安諾之口對夏洛克的咒罵就令人感到痛快淋漓：“萬惡不赦的狗，看你死后不下地獄！讓你這種東西活在世上，真是公道不生眼睛。你簡直使我的信仰發生動搖，相信起畢達歌拉斯所說畜生的靈魂可以轉生人體的議論來了；你的前生一定是一頭豺狼，因為吃了人給人捉住吊死，它那兇惡的靈魂就從絞架上逃了出來，鉆進了你那老娘的腌臜的胎里，因為你的性情正像豺狼一樣殘暴貪婪?！睂τ谙穆蹇俗宰髯允?，害人反害己的結局，我們拍手稱快。他的行為和思想與人文主義背道而馳！人們在痛恨他的同時不禁為他感到可憐：眾叛親離、自取滅亡。

夏洛克是該劇最復雜、爭議最多的人物，他與哈姆雷特、福斯塔夫并稱為莎士比亞的三大典型。然而他究竟是如他所說那樣是受盡迫害的猶太人，還是貪婪成性的高利貸者？是值得同情還是應當批判？是戲劇性的還是悲劇性的？莎士比亞賦予夏洛克性格以復雜性和豐富性，在他身上體現出了資本主義原始積累時期，封建主義的殘酷剝削和資產階級唯利是圖、奸狡刁滑的時代特點和階級本質。但是夏洛克慷慨激昂的辯駁也道出了一個被壓迫民族長期以來積郁在心中的憤怒和仇恨。莎士比亞在夏洛克身上寄寓了對被壓迫、受歧視的猶太民族的莫大同情，表現出了他的民族平等思想和對種族觀念的否定態度。莎士比亞正是通過對夏洛克的同情，通過用夏洛克這個反面人物來鮮明地突出他所肯定的人文主義思想在維護人們以及民族之間良好關系中所能發揮的重要作用。

別人就好比自己的鏡子，這是古人總結出的智慧。作為平等享有生命的人，生活在一起就要互相尊重，互相幫助，這樣社會才會平靜和諧，并且會形成人類向前發展的最大合力。人文主義提倡的是尊重每一個個體，歸根結底是尊重整個人類。人們只要真正理解了人文主義的內涵，并用自己的實際行動來推動社會的和諧發展，我相信，人類的進步會越來越快！

2.鮑西亞

劇中另一個為人稱道的人物形象是鮑西亞，她是莎士比亞創造的一個典型女性形象。她追求愛情自由，深明大義，見義勇為，當一大群貴族男子面對夏洛克的固執與殘忍束手無策時，她以超群的才智，一舉擊敗夏洛克，伸張了正義，突出表現出了這一形象的光彩照人。她不僅勇敢機智，巧妙的救了丈夫的好友安東尼奧；而且又浪漫風趣，騙走了丈夫的定情信物戒指，反過來又逗得丈夫指天發誓來表明自己的忠心。在我看來，簡直一小孩子玩的把戲，但恰恰是這童心未泯的捉弄人的舉動顯示出了鮑西亞的純潔活潑和對丈夫的深愛。人可以長大變老，但愛清新活潑才最好。

在莎士比亞生活的時代，雖然資本主義已經萌芽，封建主義的統治還很強大。他塑造的完美女性形象鮑西亞帶有濃厚的男女平等的思想，她與男人一樣能干，有智謀，這反映了莎士比亞女性革命思想的先進性。

3.安東尼奧

相對來講，安東尼奧的形象著墨不是很多，他是一個善良而憂郁的人兒。有些評論家認為安東尼奧集中體現了人文主義的友誼觀和商業觀：他珍視友誼，為了朋友兩肋插刀；他同情窮苦的人，借錢不取利息。但是他卻有一種無名的憂傷，這種憂傷作者沒有道明，它是否是作者心中一個不可解決的矛盾不可而知。這種憂傷在此可能是對天下窮苦人的擔憂，也可能是對像夏洛克此等惡人的琢磨不透，也可能是對自己何去何從的憂慮，但是他始終堅信友誼高于一切。他是人道主義者的典范。我不禁想象他是否也具有范仲淹的胸懷：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。因為我自己也常感憂郁，所以很同情安東尼奧的心情。健談的葛萊西安諾勸安東尼奧時正好表達了自己的人生態度：“讓我扮演一個小丑吧。讓我在嘻嘻哈哈的歡笑聲中不知不覺地老去；寧可用酒溫暖我的腸胃，不要用折磨自己的冰冷我的心”?！爸挥懈膳Ｉ嗪蜎]人要的老處女，才是應該沉默的?！毕窀鹑R西安諾這樣樂觀地生活也未嘗不可，只不過有些狹隘罷了，畢竟我們是具有強烈社會性的人，不能只關注自己的小小世界。是呀，我們都不喜歡憂郁，也不喜歡看見別人憂郁，沒有經歷過痛苦的人是不知道憂郁的滋味的，但人生不可能沒有苦痛，所以憂郁終究難免，這真是一個解不開的矛盾??！

（三）永恒的樂章

不論是在莎士比亞的十四行詩集中，還是在他的37部戲劇作品中，我們都能發現他對友誼、愛情等真善美的事物的歌頌始終沒有停止過。在《威尼斯商人》中，安東尼奧、巴薩尼奧、鮑西亞、杰西卡以及其他的人物的友誼和愛情貫穿了全劇，正是這些真善美的事物把他們緊緊地團結在一起，戰勝了邪惡的夏洛克。人道主義最終戰勝自私的個人主義，這是作者的理想和信念，也是全體熱愛生活、熱愛生命的人類的理想和信念。人的美好在于有愛，西方有博愛，中國有仁愛，它們在美好的方面是一樣的令人感動的。愛可以拯救生命，有的人為了愛也甘愿獻出生命，有靈性的人是靠精神而活著的。只有愛可以為精神提供養料，使它不致衰竭。但是唯有真善美的事物才能喚醒愛，讓人感受愛。反之，忽視真善美，像夏洛克，終會因缺少愛而走向痛苦的深淵。

四.人文主義的淵源

回首人類逐漸告別野蠻而走向文明的歷史，雨果曾論及西方文明的兩大元典——荷馬史詩和圣經，認為有兩種相輔相成的文化傳統從中生成：一是肯定人類健全欲望的古希臘人本主義傳統，二是關注人類精神道德價值的希伯來神本主義傳統。事實上，正是這兩大傳統縱貫文明發展的歷史，聯袂充當了西方文化靈魂的角色。在這兩大傳統發生深度融會的文藝復興和宗教改革時代，古希臘人本主義和希伯來—基督教的神本主義合二為一，形成新的人文主義內涵。這種人文主義既滿腔熱情地弘揚希臘精神，肯定人的正當欲望，歌頌人性、青春和愛情；又真誠地張揚希伯來精神，由衷贊美高尚的道德和仁慈博愛理念，它使人類精神文明寶庫更加璀璨奪目。作為文藝復興時代最偉大的人文主義作家，莎士比亞登上了當時文學創作的巔峰，從而為人類貢獻出一部部既洋溢著現世歡樂，又引導人趨于崇高的戲劇精品。因此，他的劇作得以進入世界文學經典的前列，閃耀出永恒的理想光輝，給人以無窮的審美享受。比起《雅典的泰門》，我認為《威尼斯商人》更好的閃現了人文主義光輝，它融道德、智慧、友善等各種人類所獨有的美好于一爐，令人不由地感動、贊嘆、向往。

我認為現在人們所提倡的各種民主、自由精神都以文藝復興時期提倡的人文主義為淵源，因為它們都注重人性的張揚和人的自由發展，只不過在形式和內容上有所升華和擴展。作為萬物靈長的人類，經過百萬年桑田滄海的風風雨雨，更加珍愛自己積累的精神文明，這一精神古今一脈相承，這體現在人們對人生世事的洞察、對生命的熱愛和對待生活的理性冷靜上。

結語：

談笑風生戲劇舞臺，真真切切生活世界。幾乎所有的作品都寄寓了作者的某種理想。這些理想都是要求世界變得美好一點兒，其實，我們不能改變世界，我們只能寄希望于生活在世界中的人變得善良、寬容、富于愛心。每人的小小的一點兒愛集聚起來就可以匯集成愛的海洋；每人的小小的一點兒諒解集聚起來就可以使人間變成自由的天堂。人類的幸福要求全人類共同努力來實現。

參考文獻：

[1]程雪猛、祝捷編著.解讀莎士比亞戲劇[M].武漢大學出版社，2008

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[4]陸谷孫著.莎士比亞研究十講[M].上海：復旦大學出版社，2005

[5]莎士比亞著.莎士比亞名劇[M].新疆：伊犁人民出版社，2001

[6]張泗洋、徐文武、張曉陽著.莎士比亞戲劇研究[M].長春：時代文藝出版社，1991

[7]趙澧著.莎士比亞傳論[M].北京：中國人民大學出版社，1991

篇10

讀這些文字的時候，我的內心總是在震撼著，生命是多么可貴啊，健康是多么難得啊!一個失明、失聰又失語的人對待生命有這樣的寬容，那么我們呢?我們該怎樣對待我們的生命呢?下面為大家精心整理了一些關于假如給我三天光明觀后感，請您閱讀。

假如給我三天光明觀后感120世紀，一個獨特的生命個體以勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫·凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了88個春秋，卻熬過了87年無光，無聲，無語的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業于哈佛大學德吉利夫學院，并用生命的全部力量為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為2世紀美國十大英雄偶像。創造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。

“要是人把活著的每一天都當成最后一天該有多好啊，那就更能顯示出生命的價值，然而人利用時間和享受時間卻是有限的”如果每個人都可以充分利用每一天的話，那這將會是一件多么令人高興的事情啊!三天光明，對于常人來說只是人生中的短暫的一刻。對于雙目失明的海倫來說，卻是可想而不可及的。現實生活中總是有部分人哀嘆命運對于自己的不公，責怨上天沒有賦予他們聰穎的天資、超人的智慧，讓他們能一舉成名天下知。殊不知現實社會是靠知識才能生存的社會，沒有知識的人是不可能在社會上有一席之地。如果我們可以好好學習，讓學問把大腦給占據的話，就可以為以后的道路鋪上一層石頭了!讓我們給黑暗的世界帶來光明，給無望的世界帶來希望吧!

“苦難對于天才是一塊墊腳石……”正是苦難鑄就了海倫凱勒堅強的性格。她作為一個盲聾啞的殘疾人卻有著超過常人的健康心理。她用自己的所能感受到的，所能想象到的情景，表達自己對求知的渴望和對人類的真摯熱愛。她以自己的親身感受告誡他人，健康的心理是人類成功的最基本條件，有健康身體而沒有健康心理的人，是不可能成就一番事業的。具有健康心理的人，縱然是身體殘疾也不會抱怨命運的安排，不接受和渴求他人的憐憫，他們會憑著自我堅強的毅力到達理想的彼岸。

有位哲學家曾經說過：“勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強壯的軀體?！边@正是對海倫的真實寫照?？催^《假如給我三天光明》的人應該都知道她的不幸在一般人眼里,如此不幸的人生,還會有什么收獲呢?然而海倫卻創造了一個又一個奇跡:不但考上了哈佛大學,而且一生中寫了部著作她還多方奔走,在全美建起了多家慈善機構,辦成了一般健全人也不一定辦得到的事珍惜現實,才能擁有未來這就是"珍惜"的價值所在,也是生活的辯證法與海倫相比,我們許多人可能都會感到慚愧因為我們雖然擁有比她健全的身體,卻常常如她所說的那樣,犯那種"有視覺卻看得少"的錯誤或為"已失去"的東西痛苦不堪,或為"得不到"的東西百般煩惱,卻偏偏對實實在在"擁有"的東西不知珍惜,不懂得好好把握

海倫憑著一顆堅強的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。而自我呢，有著良好的條件，卻缺乏堅韌不撥的毅力。因此，這篇文章給我最大的啟示是：

一、盡力地完成每一件事。有位名人曾說過：“什么是不容易?不容易是把每天應做的事每天都堅持做。什么是不簡單?不簡單就是把每件事都做得最好?！闭埬闼伎家幌逻@個問題，假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛?想到三天后，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如何度 過那寶貴的三天?你又會讓你的眼睛停留在何處?

二、要有樂觀向上的良好心態。海倫在巨大的打擊以及困難面前，不是怨天尤人，而是以樂觀向上的心態去面對，使自己得到信心。下面有一則故事，也說明了這點。兩個成績相當的秀才，赴京趕考，半夜趕路時，遇上喪隊，與棺材擦肩而過，前者十分擔心，覺得這不是一個好兆頭。而后者想：棺材棺材，有官又有財。于是后者考中了狀元。而前者卻榜上無名，這個故事更可以說明樂觀向上的良好心態，是成功的重要因素之一。

假如給我三天光明觀后感2有一天，媽媽送給我一本書，書名叫做《假如給我三天光明》，我不知道為什么作者只要“三天光明”，帶著好奇和疑問我讀起了這本書。

這本書的主人翁叫海倫·凱勒，她出生在美國北部的一個小鎮，她是家中的第一個孩子，父母對她傾注了所有的愛和關注。但是卻在她只有19個月大的時候，一場高燒奪走了她的視覺和聽力。從此，她與整個世界失去了溝通和聯系，當她注意到母親和朋友們用嘴交談，而她只是用手比畫這種奇怪現象的時候，她知道了自己與別人的不同，她試著自己嚅動嘴唇和別人交流，但別人不能理解她的意思，她開始憤怒、粗暴、喪失理智。但是父母依然用溫暖的愛感染著她。直到莎莉文老師來到她的生活當中，她的世界重新點燃了希望的燭火，照亮了寂靜黑暗的世界，為她打開了心中的眼睛，讓她看到了外面精彩的世界。

在莎莉文老師的幫助下，她開始健康、快樂的成長，莎莉文老師不僅教給她知識，更是培養她的勇氣和積極向上的精神。家人、朋友、老師、社會對她的無窮無盡的愛，是她生存的動力;讓全世界感到她的那份愛，是她生活的信念。海倫·凱勒最終憑著自己的智慧和堅強的毅力，考上了哈佛大學，她一生創作14部著作，成為一位學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。

她雖然沒有視力，但是她對景物作了細膩的描述，廣袤的綠色田野、蔚藍的天空、蔥郁的樹木、爭奇斗艷的花叢……我們很難想象這是出自一個盲人之筆，這優美的語言，真摯強烈的情感在對大自然的描述中緩緩流出……

海倫凱勒在文中說過，如果她有三天光明時間的話，她第一天要長久地凝視莎莉文老師的面容;第二天要去看一看由黑夜變成白天的激動人心的奇觀……;第三天她要周游紐約城，在現實世界里，在從事日常生活的人們中間度過平凡的一天……

對比起來，顯然我這個健全的孩子要比海倫更加幸福，我能看見大千世界中的萬紫千紅，看見世間的千姿百態;我能聽到世間的優美的旋律和喧鬧的吵雜聲;我能流利地用語言和朋友對話，能夠傾訴自己的喜怒哀樂……但我們這些健全的人往往忽視了身邊景物的美好，不懂得珍惜和關注身邊可貴的東西。時間在我們的碌碌無為中慢慢流逝了，我們絲毫沒有意識到自己的無知和慵懶。媽媽說：視力正常的人不理解盲人生活在黑暗中的孤寂;聽力正常的人不理解聾啞人的寂靜生活中的悲哀。

海倫在這本書中用自己堅強樂觀、積極進取的生活態度教會了我要向她一樣酷愛學習、自強不息、不屈不撓、積極樂觀，在困難中不斷進步，在坎坷中不斷提升，在逆境中獲得重生。

假如給我三天光明觀后感3對海倫·凱勒的好奇驅使我捧起了《假如給我三天光明》，當我剛剛翻開這本書時，我立刻就被吸引住了，與海倫·凱勒一起過著黑暗卻充滿光明的生活……

或許是上帝累了，心不在焉的造出了海倫·凱勒這個可憐的小女孩——在她19個月的時候就狠心奪走了屬于她的光明和聲音。她甚至還沒有多看幾眼這個五彩斑斕的世界，去傾聽那大自然的樂曲。在她那個寂寞孤單的世界里，沒有溫暖，沒有呵護，沒有關愛。這一切使她的脾氣越來越壞，直到沙利文老師的出現。

你能想象嗎?一個又聾又啞又盲的女子，憑著強大的毅力考上了令所有人為之向往的哈佛大學，并且學會了英、法、德、拉丁和希臘五種語言。那是一個奇跡，憑著她對未來的憧憬所締造的一個永不磨滅的奇跡，在人生中綻放了屬于自己的花蕾。

如果你只剩下三天的光明，你會干什么呢?海倫·凱勒要去看看幫助她的沙利文老師，去看日出，去各個博物館參觀……哪怕三天之后迎接她的依舊是無邊的黑暗，她依然在享受著每一刻、每一秒。

海倫·凱勒這種持之以恒的精神深深地刻在了我的心中。六年級下學期，我獲得了去參加黃島區運動會的資格，整整四個月，每天早上天還沒亮，就從溫暖的被窩趕到訓練場，一圈又一圈，一圈又一圈……每天跑完老師規定的10圈后，我又會去跑完我給自己制定的三圈。每天風里來，雨里去的，漸漸地，身邊的同學越來越少，因病退出的，自動放棄的，老師勸退的……看著一個個熟悉的身影離開訓練場，我也動搖過，但我咬牙堅持住了。長期無間斷的訓練導致我上火牙疼的張不開嘴，忍受著別人不知道的疼痛，每跑一步，都會帶來鉆心的痛，埋怨過，喊過累，叫過苦，痛到了極限，真的不想再忍了!但我一想到海倫·凱勒在又聾又啞又盲的情況下，為了練習盲文，把手都磨爛了，我這點痛算些什么!想到這，我渾身都充滿了力量，堅持了下來。期間，有磨破出血的腳掌，有出汗后的冷風習習……這一切，別不上越過終點時的激動，比不上獲得榮譽后的自豪!當我的身體觸碰到那根紅線時，我的嗓子像火在燃燒，汗水如雨般撒過，我，做到了!

海倫·凱勒給我的激勵遠遠不止這些……

那是在小學的一次期中考試，與第一名失之交臂，本以為媽媽會對我一頓訓斥，不曾想媽媽只是淡淡的說：“不服輸的話，就去證明你自己?！逼降恼Z氣，激起我一腔熱血，未來的規劃令我迫不及待的去完成。剩下的半學期，我像變了個人似的，埋頭苦讀，在期末沖刺奪冠。當我接到成績單時，當我看到老師欣慰的眼神時，喜悅之情涌上心頭：我成功了!我沒有辜負母親的希望!我更沒有辜負我對自己的承諾!

海倫·凱勒的精神一直激勵著我，支撐著我在最困難的時候，依舊不放棄的追尋成功?？梢哉f，是海倫·凱勒陪著我度過了無數個艱難時刻。

假如給我三天光明觀后感4學期初，毛老師向我們推薦了一本書——《假如給我三天光明》。一聽這個書名，就引起了我的好奇心。我立刻買了這本書，津津有味地讀了起來。

每次讀這本書時，我都會感動得熱淚盈眶。這是海倫·凱勒寫的一本自傳體散文。在19個月大時，一場疾病奪去了海倫的視力和聽力。從此，她生活在無邊的黑暗之中。她的性格變得暴躁起來，在家扔東西，亂打人，還常常把自己鎖在房間里……她認為，一切都是媽媽的錯。

自從遇到了善良的沙利文小姐，海倫有了變化。她以無限包容和耐心教會了海倫很多知識。經過沙利文小姐和海倫自己的努力，海倫進入帕金斯學校學習，四年后，她如愿考進了著名的哈佛大學，并開始嘗試寫作。成年后，她始終致力于殘疾人事業，被認為是美國最偉大的女性之一。海倫不僅是個盲人，還是個聾人，她最向往的就是像正常人那樣去感知這個美麗可愛的世界。

她在書中寫道：如果給她三天光明，第一天，海倫希望能看見那些仁慈、溫柔和陪伴她的生命有價值的人，體會大自然的美;第二天，她希望參觀博物館，體驗時代的千變萬化，去劇場觀看表演;而最后一天，海倫要好好欣賞一番自己所在的城市，渴望發現新的喜悅。

三天光明，對常人來說只是人生短暫的一瞬間，而對于雙目失明的海倫來說，卻是可望不可及的。書中的字里行間，無不洋溢著海倫對生活的熱愛，她用熱情的態度勸告我們珍惜眼前所有的一切，好好地使用我們的生命。

其實，我們的身邊也有不少這樣的例子。20年中國“達人秀”年度總冠軍劉偉就是生活中我們親眼所見身殘志堅的好榜樣。他兒時不幸遇車禍，失去了雙臂，生活很困難。在困境中，他也曾對人生失去過信心，在媽媽的幫助和鼓勵下，不僅憑著自己頑強的毅力學會了用腳寫字，學會了用腳彈鋼琴。一支支世界名曲從他的腳尖涌出，那么動聽，那么令人震撼。殊不知，為了練習彈琴，他的腳磨破了多少皮，在琴鍵上留下多少斑斑血跡。經過日復一日的苦練，才會有今天的輝煌。

讀完這本書，我從中獲得了學習的動力。我找到了自信、堅強與樂觀。一部好書能讓我受益終生，它不但讓我們增長知識，還告訴我們要珍惜自己所擁有的一切，并且努力追尋自己的夢想。

他們作為殘疾人，尚且能如此從容地面對生活中的困境，取得這么偉大的成就。而作為我們擁有健康身體、舒適的生活環境，更沒有理由浪費生命，虛度光陰了，應該以全部的熱情來珍惜生命、熱愛生命!

假如給我三天光明觀后感5懷著對是美國盲女作家、教育家海倫的敬仰，我一口氣讀完了她的著作《假如給我三天光明》。我被她那身殘志堅的頑強毅力震撼了!

“殘忍的命運擋住了入口，我會不甘愿地質問命運為何這樣專橫地宣判，因為我的心尚未馴服，仍是狂熱的……”她的這句名言一直在耳邊縈繞。

回想海倫。 凱勒的成長歷程，我忽然想到用冰心奶奶說過的一句話“成功的花，人們只驚慕她現時的明艷!然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨轉自 ”來形容海倫真是太恰當不過了。海倫一歲半時喪失了視覺和聽力，這對于一般人來說是不可想象，不可忍受的痛苦。然而海倫。凱勒并沒有向命運屈服。在莎莉文老師的幫助教育下，她憑借頑強的毅力戰勝了病殘學會了說話，并掌握了五種語言文字，留下了多種文學作品等巨大貢獻，成為了具有世界影響力的人物。正如馬克吐溫評價：“十九世紀出了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個是海倫凱勒?！笨梢姾惗笞×嗣\的咽喉，她沒有向命運屈服。

也許我們并不了解，也不很熟悉海倫。 凱勒，但我們現實生活中也不乏有許多這樣的人。

20年北京殘奧會上，運動員們用他們殘缺的身體創造著奇跡;當分子要干擾圣火的傳遞，從金晶手中搶走火炬時，她以柔弱之軀擋住殘暴;還有那個春晚上的快樂的盲人——楊光。8 個月就雙目失明的他，多年來用音樂詮釋他心中的世界，他以樂觀的方式尋找色彩，在音符中描繪美好的生活。

可見，人不怕身殘，就怕志不堅。

現在有多少少年不珍惜他們的學習生活，逃學，曠課，沉迷于網絡游戲，打架，斗毆……他們用有著健全的身體，但是精神卻缺失了，每天都在“抑郁”啊“抑郁”。他們缺乏了頑強的毅力，正是這樣他們才會一事無成。

海倫。 凱勒告訴我們：“要是人們把活著的每一天，都看作生命的最后一天，該有多好啊!那就有可能顯出生命的價值”。

是啊，我們擁有一個健全的身體，卻沒有頑強的毅力，做一件事情總是喜歡就去做，不喜歡就放棄，甚至半途而廢。又總是想明天再去干吧。和海倫。凱勒這些身殘志堅的人一比，我們不感到慚愧嗎!