導語：如何才能寫好一篇科學教學工作經驗總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

回顧這學期所從事的初二美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。以下是為大家整理的繪畫課工作經驗總結資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

繪畫課工作經驗總結一

歲月如梭，轉眼一個學期過去了。回顧這學期所從事的初二美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真反思改進。現作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待以后的教學水平更上層樓。

一、教學計劃貫徹情況

學期初，和教研組的老師一起，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本美術組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

二、教學情況

1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少(一周每班一節)這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，還通過上網以及制定一些美術書刊查找相關材料。

2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加學校書畫協會,利用星期六下午的時間給他們上課,在安全方面上與家長作好聯系,學期末在校科技文化節術節舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。參加的還是以初一的學生為主,在這個過程中他們的水平進步的很大。

3、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用本地區的美術資源，查找課外的內容,豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際，按10--20%的課時比例補充鄉土內容，以反映當地社會與經濟發展的實際。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。

4、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，還積極到兄弟學校參加開展的一些公開課的聽課,評課,我還注意到要自學,提高自身的專業素質。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動。

三、經驗和教訓

1、要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2、要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3、教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4、要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。

總之，本學期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，通過總結反思，我將在下學期的工作中，戒驕戒躁，以飽滿的熱情，取長補短，以待來年教學水平更上一層樓。

繪畫課工作經驗總結二

轉眼間一個學期又要結束了，回顧這學期所從事的美術教育教學工作，基本上比較順利圓滿的。可以說，在工作中我享受到了收獲的喜悅，但也在工作中發現一些存在的問題。現對這一個學期中的美術課教學工作總結如下，以便取長補短，教學水平能更上一層樓。

一、美術課堂

這學期我擔任初二年和高一年的美術課教學工作。初中學生的美術基礎普遍較為薄弱，在動手作業這塊會表現不盡理想，但是我們可以取長補短，在指導技巧的同時，鼓勵表現主義的創作手法。在美術認知領域里，初中生也表現得較為懵懂，但是教材里豐富的課題可以給他們帶來許多新奇的感受。我認為牢牢抓住他們的新奇感，調動他們的學習興趣，是上好美術課的一個情感要素!那么怎么樣讓學生一直保持著這份學習的積極性呢?

首先是創設愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術學習的樂趣。在日常的課堂教學中，我選擇將教材里的課題進行擴展，在上好教材重難點的情況下，不忘介紹學生們感興趣的內容。然后，把進度調慢，讓學生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫課時，我不是給學生一個題目，規定他們去畫什么，而是給學生提一個要求，允許他們大膽的去畫、去表現自己的創作思路。并且通過多媒體使學生多欣賞多觀察，在每次上課時，對一些容易出現問題的學生進行糾正、鼓勵;而對一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評，同時也可以培養學生的鑒賞能力。在手工課上，我讓學生走出課堂，到課外尋找內容。當學生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會做出這么漂亮的東西來，一下子學生們的積極性就上來了，學習緊張的神經也放輕松了。現在，學生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓教于樂”道理吧。

其次培養學生豐富的想象力，豐富的想象力對學生創作美術作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創作畫面就會顯得呆板，相反，當學生產生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩。

再者，提高學生的表現欲也很重要。只有讓學生在自己高高興興地參與學習實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創新的火花迸發，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了高一年這邊課堂教學以美術鑒賞為主，重點從對各類藝術作品的欣賞討論中，讓學生獲得正確的審美觀、藝術觀。課堂教學涉及的知識面很寬，需要精心備課，收集大量可能被學生提問到的資料。精心準備用于多媒體幻燈片的圖片和視頻，有效引導學生進入課題主題。另有開設美術特長生的課，為周一、周三、周五下午第三節第四節課，旨在注意挖掘有美術稟賦且有意踏上藝術道路的學生，提高其欣賞及藝術感悟能力，使每堂課都能讓學生有所收獲。學生在課后也很積極的自動留下提問和繪畫。雖然超出工作時間，但是看到學生那么積極也是一種很大的動力。總之，在實際教學中，我都以培育學生能力，提高學生的素質為目的，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

二、教師自身素質的培養

教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

三、任勞任怨，完成學校其他工作

對于學校布置下來的每一項任務，我都能以自己的熱情把它完成好，做到“任勞任怨、優質高效”。按時上崗，盡職盡責，與同事們和諧相處。

這一年的工作中，有收獲也有不足。比如控制不好課堂長度、紀律控制不夠理想等。我會好好總結教學經驗，再接再厲。

繪畫課工作經驗總結三

我們都習慣用一眨眼的功夫來形容時間的流逝。這不，暑假又快要到了,一學期又快要過去了，那到底收獲的又是什么呢?今在此作一番的總結，以便擇優汰劣，取長補短以待今后的教學水平更上一層樓。現回顧這一學期的工作如下：

一、教學計劃貫徹情況：

學期初，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照《初中美術教學大綱》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

二、教學工作的總結：

1、教學工作情況：教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。

我任教初一初二的美術課，共十二個班，一個班每周一節課。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課根據得失及時寫反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，因為初一初二處于叛逆時期，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了”葉貼畫”,”吹塑紙版畫的制作“等課程，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。美術課教學中，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課外教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，增強學生的創新精神，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

2、考核成績：本學期考核還是按照以平時作業完成情況為主，期末理論考試為輔，綜合評定學生的成績。初中美術教師工作總結

3、教學研究的計劃完成情況：積極參加校際、教研組、備課組教研活動，認真做好聽課，評課。還積極參加學校的運動會宣傳工作，以及學校宣傳欄的宣傳。

4、課外興趣小組工作情況：利用每星期六下午的時間指導初一初二的學生參加美術興趣小組活動，主要開設了美術基礎課程：石膏幾何素描，風景速寫等，同時加以一些水果拼盤，花鳥寫意國畫等等，取得了較好的效果。

三、自身素質的提高：

課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外，參加進修學校組織的每次遠程教育網絡學習活動，以及每個寒假暑假都參加了泉州師院的函授本科學習，同時還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他的一些新老教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教法工作，從而能夠更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

四、加強反思，及時總結教學得失。

篇2

論文摘要：本文簡述了高職院校教學督導工作的職責和作用，探討了課堂教學督導工作的要點，并對在督導過程中如伺尊重教師、幫助教師、恰當應用學生評教等問題進行了探討。

建立高職教育的教學督導制是提高教學質量的一個重要措施。建立督導制，開展教學督導活動是深化教育改革，強化教學管理、加強師資隊伍建設的一項重要的措施。

1教學督導的作用

教學督導在教學管理過程中具有重要作用，這些作用主要表現在以下幾個方面。

1.1監督和調查作用

教學督導人員受上級主管部門的委托，負有全面檢查基層單位和教學個體的教學情況的責任，對被督導對象在執行教學過程中的基本情況、教育的質量、教學水準達到何種程度進行深人的調查了解，及時發現問題，并采取各種督導措施促其改進。總結先進的典型事例及時地進行宣傳推廣，以保證學校教學目標的貫徹實施，促使教育質量的提高，從而充分發揮教學督導的監督和調查作用。

1.2指導作用

所謂指導作用就是對被督導對象在組織教學過程中產生的困難和問題給予積極的幫助，為他們想辦法、出主意。一般來說，教學督導人員都具有一定的教學工作經驗，懂得教育規律，對實際問題了解比較透徹，因此，當被督導對象在工作上發生困難時，教學督導員能敏銳地發現存在的主要問題，并抓住問題的實質，在解決方法、措施上提出具體建議。教學督導工作包括監督與指導，在兩者之間更重要的還是在于指導。能否給被督導者提出有價值的建議，提供實質性的指導，這是督導工作是否有生命力的重要方面。

1.3信息反饋作用

教學督導的反饋作用主要體現在對上對下兩個方面。對上級部門，督導人員把下面有關部門在教學過程中執行教學計劃實際情況和在執行中出現的問題及時反饋給領導或主管部門，為上級主管部門提供信息;對下，督導人員通過獲得的信息肯定他們的成績，或指出其存在的問題，以及轉達上級部門對他們教學工作的評價，為他們提供改進教學工作的依據，起到上情下達的作用。

2教學督導的方式

2.1對備課與教案的督導

備課、教案的設計與編寫是教學環節中最重要的準備工作。是課堂教學的一項既復雜又細致的活動。一節課的教學成功與否，與教師課前準備的內容、質量有著很大的關系。教學準備工作是一個持續而有序的工作。它始于教師活動的開端，又與整個教學活動并行。教師理應在教學過程中不斷對教案進行修改。在教學督導過程中，督導人員應加強督促任課教師做好這一項準備工作。

2.2對課堂教學進行認真研究、實際參與、分析指導

為了解最真實的教學情況，督導人員聽課是隨機進行的，被聽課的教師事先不通知。根據我院制定的教學質量側評標準，從教學大綱、教案的制作，教學進度、教學內容、教學方法、教學組織、教學態度等各方面的基本工作，首先進行檢查。在聽課的過程中，對課程中的每一個問題進行認真分析，針對學生中容易出現的問題進行認真研究，及時與教師交換意見，并幫助教師與學生進行溝通做到有問題及時解決。

2.3對實踐教學環節的督導

教學督導工作還應包括對實踐教學環節的指導，實踐教學環節包括實習、實訓基地的建設、實驗室的建設、學生具體的實習過程等。實驗(實訓)課對于接受高職教育的學生來說是必不可少的。我院的督導組根據各專業的教學大綱要求檢查實驗(實訓)課程的教學情況，檢查實驗(實訓)進程表中的實驗(實訓)安排是否滿足教學大綱的要求，對于沒有按大綱要求開足實驗(實訓)的督促其增開實驗(實訓);沒有按規定分組的要求重新分組。通過督導，我院的實驗課教學改變了以往由任課教師自行安排的習慣，使實驗課程的教學變得規范了，實驗課的教學質量提高了。實習、實訓基地是學生進行各種實習、訓練的主要場所，也是培養學生理論聯系實際、樹立良好的勞動態度和良好職業道德的主要場所。我院的實習、實訓基地大多分布在企業中，給學生管理、教學的組織帶來了不便，校外實習往往達不到預期的教學效果。如何保質保量地完成實習環節教學工作，切實扭轉和改變目前實習教學中存在的“放羊”現象，一直是我們學院關注的問題。針對這種情況，督導組建議學院制訂實習教學工作規范，要求實習指導教師嚴格按照工作規范的要求進行實習指導。學院教學督導組成員隨機抽查，抽查結果與工作質量考核掛鉤，從而在很大程度上杜絕了由于指導教師工作責任心不強而導致實習效果不理想情況的發生。

2.4采取相互評議的方法，促使教師之間相互學習、相互促進

為了進一步提高教師的教學質量，通過每學期的期中教學檢查，每年組織同行評議通過同行評議促進教師與教師之間相互學習，相互交流，相互提高。為此，根據我院制定的同行評議的測評標準，對教師的教學手段、教學過程、教學態度、教學效果等進行相互評議。要求教師相互聽課，相互檢查教案及教學進度，相互交流教學經驗，并對教學組織、教學能力、教學效果、職業素質及職業素質訓練等指標進行檢查，從而達到教師與教師之間相互學習取長補短的目的，不斷提高教師的教學質量。

2.5組織學生參與教學質皿的評議

在教學過程中，學生處在主體的地位，由他們來評價教師的教學質量應該說最有發言權。但在評價的過程中由于學生們缺乏評價常識，往往會感情用事，不能夠充分體現評價的客觀公正。針對這一問題，在學生評儀之前，先講明評價的目的、意義、方法及應注意的問題，采取無記名的方式進行投票，在評價結果處理上注意刪除個別偏差比較大的樣本，從而使評價結果更貼近實際。另外，我們還不定期召集學生座談，了解和聽取學生對各門課程教師的教學情況的意見和建議，最后將學生的這些意見利用不同的方式反饋給教師本人或他們所在的部門，并提出建議。

2.6挖掘典型，推廣經驗

高職教育不是單純的理論知識傳授，還要注重知識的應用性，將課堂理論知識和實際工作中的技術問題有機地聯系起來，學以致用。在督導過程中，將理論和實際很好地結合起來，將教師和他們的教學經驗總結出來并積極地推廣。如:一些從企業來的教師，他們有的過去曾在高校搞過教學工作，他們既懂理論又有實踐經驗，他們把在實際工作中的經驗應用在教學中，把將理論與實際有機地結合起來進行授課，較好地培養了學生的動手能力和分析問題解決問題的能力。我們把這樣一些成功的典型利用教學經驗交流、召集公開課等形式在教師中進行推廣，取得了良好的效果。

2.7建立符合高職教育模式的考核指標體系

高等職業教育培養目標要求培養具有綜合技術能力的應用型人才，要求以綜合技術應用型課程為課程體系的主體。圍繞這種目標制定出一套教學質量考核指標，指標以培養目標為依據，以應用能力技術為中心。在課堂教學考核指標中，對實際操作方面的權重加大，要求教學內容以理論與實踐并重，知識與技能并重的原則，對教學方法，教學效果以及實踐教學環節中實踐的內容、組織、方法、能力、實用性方面等進行全面考核。

2.8正確處理好督與導的問題

教學質量的高低，關鍵取決于教師的素質。在督導過程中，要做到督與導相結合，以督促導，以導為主的原則。堅持“嚴格督、認真查、科學導、熱情幫”的宗旨。督導人員在督導的過程中，盡量營造出一種平等、和諧的氣氛。正確處理好與任課教師的關系，激勵教師在教學過程中揚長避短，發揚自己的教學優勢，改進教學方法，提高教學質量。

3幾點思考

3.1督導人員首先要提高自身的素質

督導人員自身的基本素質可以概括為兩大方面:一是德，德就是要有高度的責任感和事業心，忠誠于教育事業。只有這樣，才能在督導過程中，堅持“嚴格督，認真查，科學導，熱情幫”的宗旨，事實求是，敢講真話，不怕困難，耐心細致地去做好督導工作;二是才，就是要加強業務理論知識的再學習，更新知識，充實自身，不斷開拓創新，努力提高教育理論的修養和學術水平。要能夠高屋建扳，站在一定的高度把握教學中的關鍵問題。為此，督導人員必須加強進修，走出校門，把先進的經驗學回來，把國內外先進的教學督導經驗用在我們的工作中。

3.2督導人員要尊重教師，做教師的知心朋友

督導人員與教師之間的關系應是一種平等的和相互信任的關系。督導人員在督導的過程中，既要堅持原則，嚴格認真地對待教師在教學過程中出現的各種問題，又要以真誠熱情和友好的態度，把問題向教師提出來，盡可能用事實和數據說話，以理服人，并盡量幫助改正，讓教師們從內心感受到，督導人員是真心實意地幫助他們提高教學水平，事實上，常常有教師懷著真誠心情主動地找督導人員征求意見，使自己的教學水平有了明顯的提高。

篇3

關鍵詞： 藝術設計教學 科學化 教學體系 教學機制 教學思路

藝術設計教學工作的根本任務與目的在于培養合格的高級專門人才、提高教學質量，這是高等院校一個永恒的主題，而藝術設計教學也符合這樣的主題。要使高校藝術設計教學符合這樣的主題就需要隨著社會需求的變化而不斷調整，且教學的模式要針對設計師社會效應的反饋而不斷更新，這就要求藝術設計教學更科學化。它的教學體系如何、教學思想如何直接影響著是否能夠提高教學質量，它的教學水平、教學方式如何間接地影響能否培養出合格的高級專門人才。因此，一個科學化的教學機制、較高的教學水平是保證和提高教學質量的一個重要方面，那么，如何實現藝術設計教學工作的科學化，使它更加符合新的社會環境，更加合理、健康、良性地發展，是廣大高校藝術設計教學工作者普遍關心的問題，也是值得我們探討的問題。

一、科學化的教學體系是提高教學質量的關鍵

（一）建立科學化的教學體系是實現科學化的基礎

要保證教學目的順利完成與達到，就必須建立符合藝術設計學科發展的科學化的教學體系和教學機制，筆者認為科學化是提高教學質量的關鍵。首先我們要充分認識到科學的教學體系應該是符合客觀教學規律的有效的教學體系，它的建立一方面是教育工作者長期的教學工作經驗總結的結果，另一方面又是經過大量的實踐證明的，是一個不斷完善的體系，人們在這個過程中不斷認識、不斷總結教學工作所具有的內在規律，并對這一工作所要達到的目的逐漸有了清晰的認識，因而科學化的教學體系應具有客觀性和普遍性。這個體系是從實踐到理論的升華，也是從理論到實踐的應用。科學化的教學體系的建立，可以使教學工作制度化、規范化，可以明確教學的職責，能夠使教學工作順利進行。如果沒有這個體系，我們的工作狀態就如瞎子摸象，各摸各的，因此，科學的教學體系的設置是一切工作的基礎，是提高教學質量的關鍵。

藝術設計作為一門與社會發展結合緊密的學科，是眾多學科當中的一員，因此它的教學體系既有普遍性又有特殊性。它的教學體系的普遍性是在整個高校這個大環境下與生俱來的，而它的特殊性也很多。就目前專業發展與從業人員的增長情況已經顯示了這門專業社會分工的細化，也派生出了不同的研究方向與領域，而且這種發展也融合了環境藝術設計、裝飾藝術、工業設計、服裝設計等相關學科內容。在現時期藝術設計日趨發展成熟，其教學不再僅僅單層面關注功能、以人為本、生態，而是融合了各學科特長，開始尋求藝術教育的本源和學科總體發展的定位，因此教學體系也應隨之演化。科學的教學體系確立了教學工作的目標，保證了教學工作中教業、學業雙方都能達到與社會的發展同步。

（二）科學化的教學機制是實現科學化的保證

科學的教學體系的設置只是立起了一個框架，還需要有科學的教學機制以實現這個體系的運轉。實現科學地教學，一方面要遵循這一專業領域的客觀規律，制訂符合實際教學計劃，另一方面要以科學的發展觀和現代化的教學手段來執行教學計劃，使藝術設計這一門專業能夠跟上社會的發展。因此，制訂相應的教學計劃是必需的，應認真執行這些教學計劃，以確保教學任務的完成。

二、科學開拓教學思路

（一）教學思路與社會的發展緊密結合

在藝術設計發展的初期處于中國改革開放初期，經濟、社會的逐步開放與物質相對匱乏，所以，最初的藝術設計教學思路也是基于這種社會狀況而著重強調功能的使用及藝術的單純堆砌之上，關注的焦點是政治的體現，而非真正的人文關懷設計，而教學內容多由其他藝術學科衍生而來。這一時期的教學思路是片面的，局限的。

當社會經濟有了發展，藝術設計也逐步發展，開始面對社會大眾，關注藝術與人文文脈傳承的特性。教學思路開始從簡單的藝術堆砌發展到加深對藝術的理解和認識，同時開始注重技術層面的問題，開始體現出作為綜合學科與交叉學科教學思路的特性。這一時期的教學思路的重點放在如何培養設計師，行業也從政府行為逐漸歸屬到公眾生活的設計。

在行業服務對象擴大化這一前提下，藝術設計的多樣化、風格化、功能化、人文化更為突出。藝術設計的教學思路開始導向以人為本的藝術設計模式，同時，隨著現代科技的發展，逐步強調功能與技術、生態與綠色的設計要求。這一時期教學思路由單一的課堂教學逐步向社會教學發展。

（二）改革傳統的教學思路

轉變傳統的教學思路從根本上講就是最大限度地把學生的學習、思維、實踐交給學生，讓學生認真學習，以真思維，以真實踐，從而提高他們的學習能力；發展他們的思維能力，增強他們的實踐能力，發展他們的創新能力。

傳統的教學思路認為學生要想獲取知識就是在教師的作用下消極被動地學習，學生一般沒有自己選擇的余地，常常依賴老師從事學習活動。學生在這樣的教學環境下只能成為知識的容器，既沒有高漲的參與熱情，又沒有全身心地投入，把學生本身靈活的創造性給磨滅了。新的教學思路應該是學生在教師的激發誘導下，自己積極主動地探索知識，強調學生的學習興趣，讓學生體會到學習的樂趣，從而全身心投入到探求知識的活動中去，學習由被動變成主動，由消極變成積極。傳統的教學思路中，學生沒有自主思維能力，是教師給予式的思維，是他人式假思維。我們要把給予學生問題、給予學生思路、給予學生結論的教學思路轉變為學生自己發現問題、自己解決問題、自己得出結論的教學思路。傳統的教學思路中，學生的實踐更無從談起，只是簡單地完成課堂作業。我們應該引導學生主動參與到實踐當中，讓學生自我投入，自我選擇，使學生更加主動地參與學習活動，進而學到更多的知識，激發學生們的學習興趣，提高學習效率。

（三）課堂與社會實踐相結合的教學思路

以理論—實踐—理論為基本模式，進行知識強化、應用與提升，強調理論聯系實踐，通過學生參與實際產生的社會項目，大力提倡學生的綜合專業素質和社會實踐能力。師生通過共同實施一個完整的實際產生的社會項目的教學活動，在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。這樣就有效地建立了課堂與社會生活的聯系，從而使學生的學習更有針對性和實用性，學到了今后就業所必需的技能，包括實踐能力、分析能力、綜合能力、應變能力、交流能力、合作能力和解決實際問題的能力。

總之，教書育人是一個學校的目標，為了實現這個目標，我們必須建立科學的教學體系，制訂各種有效的教學計劃，并采用現代的教學理念與方法，使教學工作更好地服務社會、回報社會。

參考文獻：

[1]尹少淳，編著.美術教育學新編[M].北京師范大學出版社，2008.7.

篇4

【摘要】本文總結作者近年來在急診科進行臨床帶教的工作經驗，提出要做好臨床醫學生的帶教工作首先要制定好個體化的教學實施計劃，重視并認真落實入科教育，做好急診科臨床帶教工作的實施、檢查，并認真總結臨床帶教工作，從而提高教學效果，步入教學相長的良性循環。

【關鍵詞】急診科；臨床帶教

臨床畢業實習是醫學生向臨床醫生過渡最關鍵的時期，是培養醫學生具有良好的醫德醫風，鞏固其所學的專業基礎理論知識和提高臨床基本技能的重要環節。做好醫學生的臨床帶教工作是醫學生醫學教育中最重要的一個環節。我科2002年以來先后接受約230名醫學生入科實習，通過規范的臨床帶教工作，收到較好的效果，受到實習生及醫院醫教科的好評。現將經驗總結如下：

1 制定好個體化的教學實施計劃

到急診科實習的醫學生，基礎水平參差不齊，有研究生、本科生、大專生，還有中專生，學習專業方向不同，沒有臨床工作經驗，在急診科實習時間長短不一，從2周到1個月不等，因此必須根據其自身情況對學生因材施教，才能收到良好的教學效果。每批不同院校不同專業的實習生到急診科實習前，均由教學秘書根據其所在院校規定的實綱結合本科的實際情況，制定相應的教學實施計劃，經科內討論通過后，再由各個帶教老師遵照執行。

2 重視并認真落實入科教育

實習生初到急診科，從環境到具體醫療工作，都會感到陌生；面對急危重病人，多存在恐懼、緊張心理，常常不敢動手，覺得無所適從，為了使實習生盡快熟悉工作環境，進入角色，應重視并認真落實實習生的入科教育。實習生入科后，由教學秘書帶領其熟悉科室布局、成員、搶救房、留觀床位、手術室、換藥室等情況，使其對急診科有一初步的整體印象，提高其在急診科的實習學習興趣。隨后，按臨床小課的形式進行入科教育。簡要介紹急診科科室工作規章制度、無菌觀念、病情觀察、病歷書寫等方面的注意事項，使其盡快進入角色、工作時有章可循，減少走彎路的機會。另外，一定要明確實習生的工作職責及在急診科學習所要達到的要求及目標，使其學習及工作有章可循。

3 做好急診科臨床帶教工作的實施

在急診科基本教學目標有以下幾點：（1）掌握高熱、昏迷、抽搐、休克、心律失常、心臟驟停、心衰、呼衰、腦衰、肝衰、腎衰、氣胸、咯血、上消化道出血、急腹癥、急性中毒等常見急危重癥的診斷、鑒別診斷及處理原則，培養醫學生的臨床急救思維及搶救意識。（2）掌握血紅蛋白測定、紅細胞計數、白細胞計數及分類、血型鑒定及配合、血小板計數、出凝血時間測定、尿糞常規檢查、嘔吐物及糞便隱血試驗、血清電解質測定、血糖、肝腎功能檢查、血清及尿淀粉酶測定、血氣分析的正常值及臨床意義等。（3）掌握急救車及搶救室配備的所有常用急救中西藥的藥理、規格、劑量、用藥途徑、適應癥、毒副作用及禁忌癥。（4）在各級醫師或護士指導下，學習或初步掌握下列診療技術：皮內、皮下、肌肉注射，靜脈穿刺及注射、吸氧、吸痰、洗胃、灌腸、導尿、物理降溫、快速血糖儀、心電圖機、監護儀的使用等。（5）掌握最新版國際心肺復蘇指南中有關心肺復蘇要點及操作規程，熟練使用除顫儀進行電除顫、簡易呼吸器進行人工呼吸，了解經口氣管插管等人工氣道的建立措施，對呼吸機的原理及參數的設置、調整有初步的認識。（6）初步掌握糾正水、電解質、酸堿失衡療法，液體療法。（7）初步掌握止血包扎固定及脊柱損傷時的固定及搬運相關知識。

采取平時查房床邊講解、邊示范的方法。每天最少2至3個實體病例的診治過程和難點、注意點的分析，提出問題讓學生回答，要求學生現場操作進而獨立完成（帶教老師“放手不放眼”）為主體的方法，結合主治教學查房、科內小課、參加科內疑難和死亡病案討論、典型病例討論等師生互動教學方法，提高學生的臨床思維能力和動手能力，課后要求看書，回憶思考，鞏固所學的知識，并敦促學生閱讀相關古籍、著作、文獻，適當布置關于某些方面資料的搜集與整理工作，為將來的臨床、科研打下良好基礎。

4 做好教學工作的檢查

對實習生的檢查，爭取平素抽查與出科考試相結合，平素抽查主要通過查房提問等手段了解其匯報病史、體格檢查、病歷書寫、臨床操作等多方面的情況。出科考試包括理論考試、病例分析、診療操作檢查、臨床答辯等方面的內容。學生輪科成績中，平時成績與出科考試成績各占50%的比例，力求做到最終成績客觀、公正。

5 認真總結臨床帶教工作

急診科每批實習生實習結束，由科主任牽頭與帶教秘書及帶教老師開會、交流、討論、分析學生帶教成績及帶教過程中遇到的具體問題，從而總結經驗、教訓，進一步修改、完善帶教實施計劃及方案。

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關鍵詞：初中數學；例題教學；現狀

所謂例題教學，就是指在新課標授課內容的基礎之上，教師注重例題的引入，學生在對例題的分析和解釋中獲得知識，這種方式有利于激發學生的學習興趣，促進教學質量的整體提高。本文結合個人多年的工作經驗總結，并通過對相關資料的整理與分析，發現初中數學教學中雖然教師大都采取了例題教學，但見效甚微，針對這種現象，必須拿出行之有效的解決對策，改變這種發展現狀。

一、初中數學例題教學的發展現狀

1.教師方面

教師作為教學過程中的授課者，在教學質量的提升中占據重要作用，然而就現階段的實際情況而言，在教師方面還存在著或多或少的問題。初中教育工作者，相對于更高層次的教育工作者而言，其資質要求比較低，所以，不少教師也得過且過，對自身素養的提升采取無所謂的態度，而這種現象就極容易導致初中數學例題教學過程中，采取的方式不正確，偏離實際，例題的選取上也不能具有良好的代表性；也可能造成教師解題能力不足，不能有效地從多角度對題目進行細致的剖析和講解，使學生不能有效地掌握；此外教師由于對自身要求低，所以，很少對教學工作進行總結，不能有效地把握學生規律，容易導致初中數學例題教學的質量難以得到保證。

2.學生方面

就現階段而言，不少學生由于自身基礎比較薄弱，所以大都不能有效地對知識點進行消化與應用，而教師面對的學生較多，很難做到一碗水端平，有些基礎薄弱的學生就容易陷入惡性循環，出現成績兩極分化的現象；還有部分學生對數學不感興趣，尤其是偏向文科發展方向的一些中學生更是如此，這也是阻礙初中數學例題教學質量提升的一大主要因素；此外一些學生的學習方法掌握得也不正確，導致學生學習吃力但成績卻沒有得到相應的回報，久而久之，喪失學習興趣。

二、初中數學例題教學的相應對策

1.教師方面

正如上文綜述，教師如果不加強自我規范，將會導致非常嚴重的后果，所以，個人認為在教師方面，首要之處就是要樹立和培養教師眾生學習的觀念。一個合適的例題選取，可以有效地激發學生的學習積極性，所以，教師在例題的選取上一定要選擇具有代表性的問題，并且還要與實際相結合，只有如此才能更好地吸引學生興趣；對于例題的講解和分析，一定要在熟練掌握多種解析的前提之下，力求生動，重點就是要吸引學生的學習興趣，促進教學質量的有效提升；此外，教師還應該保證每個學生的受教育權利，不能因為學生基礎薄弱就任其自由發展，樹立學生的學習信心。

2.學生方面

針對上述文中的問題，個人認為學生可以從以下階段進行努力：（1）建立學習自信心，面對學習上的困境不能卻而止步，要在總結中找出問題，樹立攻克難關的信念；（2）試著培養自己對數學的學習興趣，尤其是在例題教學法中，認真學習課堂上的知識；（3）結合自身的實際情況，制訂一套科學、合理的學習方法，也不失為有效提高學習能力的一種途徑。

初中數學是教育體系中非常重要的環節，具有承上啟下的作用，初中數學例題教學可以有效地激發學生的學習興趣，提高教學質量，為社會主義建設提供人才儲備。然而該教學方式的發展逐漸呈現疲軟態勢，本文就這些問題提出個人觀點，最終目的是促進初中教學的更好發展。觀點片面偏頗之處，還望熱心人士不吝指正。

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關鍵詞：語文；教研活動；有效實施

本著提高語文教師專業素質的目的切實開展教研活動，增強教師課堂實踐操作能力，將教研活動當作科研工作來有效規劃，圍繞固定主體形成研究策略[1]。本文針對自身在教管中心工作經驗，對語文教研活動組織實施詳細做法進行總結，希望能夠促進語文學科更好的創新發展。

一、組織課賽及觀摩公開課活動

課賽活動是展現青年教師教學能力和專業素質的平臺，也是教研活動的傳統組織形式。年輕教師參賽前，需要充分準備工作，包括：參賽語文課程內容的選擇、教學情境的引入、教學方法和理念的選擇、備課等等環節，進而形成自己獨特風格的教學效果[2]。同時，也要大量借鑒其他優秀教師的教學案例，向老教師吸取經驗，指導不足，通過各方努力呈現一堂好的課賽。課賽的組織實施既能讓年輕教師快速成長，又能激發教學熱情；觀摩課和公開課都是語文教研經常開展的傳統活動形式，通過精心的組織安排課程內容，讓教師見相互借鑒，學生攝取語文專業知識。參賽教師的選擇上，第一輪應該選擇學生喜歡的、有特色經驗豐富的老教師主講，這樣能起到示范標榜作用。第二輪，安排有朝氣活力的青年教師。新老教師通過相互借鑒學習的方式，相互吸取優點，發現不足及時更正。

二、組織評課研討及說課研討

評課研討是教研活動的中心環節。小結或點評課堂教學內容，指出語文課堂教學中存在的問題，這些問題也許是教師自己難以發現不足，從而促進教師專業水平提升。評課過程中一定要真實反饋，敢于提出問題找出缺點，共同進步取長補短，實現教師形成主動探究問題的意識的評課目的。說課是語文教在對教學流程和備課準備熟練掌握的基礎上，開展的教學科研活動。說課的水平是衡量教師教學能力的標準。語文教師在說課過程中，要注意教學內容、方法及理念的引入，各環節流程的條理性設計。說課活動組織實施，促進語文教學行為的標準化和熟練性，進而提高教師的教學水平。

三、組織創建和開發教材內容

語文課本教材是向學生傳輸知識的載體，與其他學科教材的選擇有所不同，它在結構上更加側重自由靈活性選擇。語文教師在實踐教學活動中，對課本教材的選擇可以大膽的進行創建重組及開發，刪除學生難懂的文章，添加具有正能量時代感的優秀文章作為教材內容，同時穿插考試知識點相關的教學內容。這樣組織創建及開發教材的形式，既能提高學生的考試成績，又能提高學生的綜合文學素養[4]。

四、組織學習教學新理念

隨著教學改革的不斷深化完善，語文學科拓展需要追隨新的教學理念。根據學校的實際發展情況，借鑒吸收其他學校的先進理念，提取改進創建適合學校全面發展的理念。避免按部就班的套用，不利于教學改革的有效進展。

五、組織命題評卷工作

命題試卷工作體現了教師對于語文學科重難點知識的把握，是教師語文教學能力的提現，一名教學能力強的教師，一定會較好的分配命題中知識點的分配。結合學生現有知識能力水平，根據教學進度現狀，通過教研活動組織語文教師開展命題工作，從而驗收學生學習成果。

六、備課及編寫導學案教研活動

集體備課能夠促進教師備課的集體智慧，挖掘集體潛能，改進教學中的不足。一個教師備課的力量是有限的，大家一起相互探討，提出好的學科理念及優秀教學方法，每一堂語文課中，匯集教師集體的智慧力量，必將創建出最佳課堂效果；根據教學主管部門對于學科輔助資料的配備設定，如：三點一測，優化設計等資料。由多年教學經驗總結，這些資料書籍中的試題設定，有些不符合學生現有知識能力水平，學生在做題過程中會產生失落心里，失去學習信心。因此，有效制定適宜的導學案十分關鍵。依據語文學科總體發展教學目標，結合學生的實際接收能力，從最基礎的知識點入手，設定導學案聯系，培養學生對于語文學科學習的信心及興趣。遵循循序漸進的教學規律，實現高效教學成果。

教研活動的有效實施，充分帶動語文教師教學積極性。教研活動以教師為主體，開展環環相扣的組織流程，引導新老教師相互交流經驗，取長補短，最終在語文教學過程中取得較好的教學效果，確保教研組織活動的完整性和正確目標方向，實現的教研活動開展的優良成果。

參考文獻：

[1]陳堅.教研活動的策劃、流程與評價[J].教學與管理，2012（31）.

[2]肖瓏.信息技術支持下的英語教研活動――英語教師專業發展的有效途徑[J].外語電化教學，2009（3）.

篇7

關鍵詞：美術教學；升學壓力；教學方法

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：B 文章編號：1674-9324（2012）06-0110-02

很多人都認為在寬松的環境下，人的心情就會變得非常舒服，而且大腦會非常興奮，很多創新的思維就是在這種環境下產生的。如果一個人始終處于壓抑狀態下，那么他的創新思維和思考就會停止，甚至會發展后退現象。文章就個人的工作中積累的經驗，進行了詳細地闡述，為美術教學提供了一定指導。

一、零壓力狀態學習

據有關科學研究表明，一個人的右腦可以通過學習美術得到很多的鍛煉，而且學習美術還可以對人的智商的提高有非常積極的作用。眾所周知美術生大都能表現得活靈活現，為什么呢？這是因為美術學習讓他們變得靈敏和聰明，他們對于空間的理解和色彩的辨別能力要比普通人和其他學科的學生要強的多。美術學習對于學生將來的發展有著非常重要的意義。例如在教育和科學研究工作中，他們的思維非常活躍，創新能力也比較強，所以會成為受歡迎的人才。長期以來，應試教育的壓力導致很多學校片面追求升學率，這也就導致了美術教育邊緣化。所以為了改變目前這種現象，教育部門應該把美術學習納入學校的日常教學。同時教育工作者應該從自身找問題，學生對美術課沒興趣也有老師很大的責任，美術教育工作者要在教學方法上多下功夫，讓學生發現美術的藝術美，來吸引學生的注意。零壓力學習狀態，就是說老師在課堂中創造一種輕松的氛圍，讓學生做課題的主人。這樣學生們就會把自己的想法坦露出來，這樣也非常有利于老師發掘這些學生的優點。雖然零壓力學習是一種比較理想的學習狀態，但是這是為學生減壓的一種重要途徑。學生平時的課程讓他們喘不過起來，當他們來到了美術課堂，讓他們感覺像是呼吸新鮮的空氣一樣，感到非常的清新，這樣美術教學的零壓力教學目的就達到了。其他學科的老師也應該注意學生的無壓力學習方法，給學生創造一種輕松的學習氛圍，發揮他們的優勢。這同時是學校和教育界應該反思的問題，為什么現在的學生失去了天真的笑，為什么他們害怕學習。這一切都是學習的壓力帶來的負面影響，壓力是可以有的，適度才能起到良好的效果。如果壓力過大，不但不能提高學生的學習水平，更會對他們的心靈形成創傷，讓他們失去對學習的興趣。

二、活躍教學氣氛

美術教學同其他科目的教學一樣，要創造活躍的課堂氣氛，這樣學生才會感興趣。老師的態度首先要做到親切、和藹，給學生營造一種輕松和諧的氛圍。老師的外表和言語是非常重要的，一個外表利索，充滿氣質的老師，才是學生最需要的。其次是老師的個人能力，老師可以拿出自己較為滿意的作品，在同學面前展示，讓同學們感到老師很和藹的同時，還給他們一種學習向往。那么你的教學肯定就成功了，給學生營造了輕松的學習氛圍，調動了學生學習的積極性，這才是一個老師在教學中應該做到的基本功。其次是多媒體的應用，多媒體作為一種教學的輔助手段，在美術教學中有著非常重要的作用。老師可以將大師的作品通過PPT來給同學們展示，讓他們對大師的作品進行欣賞，讓學生對大師作品有了更直觀的了解。然后老師還可以將同學們的作品做成課件，然后在課堂上逐一播放，老師對其一一做點評，之后讓同學自己來對自己的作品進行點評。這樣課堂就沒有傳統教學那么枯燥了，學生們看到自己的作品展現出來，肯定會非常的激動，然后他們會努力下次畫的更好。開發學生的想象力也是至關重要的，前面說過多媒體在教學中有很廣泛的應用。老師可以找到一些比較抽象的作品，讓學生觀看，然后對其進行點評。眾所周之，不同人對于一幅畫有著不同的見解和認識，所以要充分發揮學生的想象力，讓他們盡情的對這些作品進行點評。老師通過對學生點評的總結，然后發現學生在美術學習中的不足和優勢，這樣對教學有著非常重要的作用。老師只有了解了學生，才能更好的去教育他們。

三、師生共同學習

老師在教學過程中切忌高高在上，要和學生能玩到一起，那樣才能有好的教學效果。老師不僅要表現出自己優秀的一面，更應該表現出謙虛的一面。所以老師在教學過程中，應該做到和同學共同學習，共同進步。老師可以在課堂中布置作業，同時老師也和學生一樣，在課堂上完成作業。這樣學生就會因為心情的興奮而努力學習，老師還可以對每一位同學的作品進行點評，同時讓同學們對自己的作品提出他們自己的見解，達到師生同時學習的效果。這種教學方式可以推廣到任何學科，不僅適用與美術教學。老師不能把東西嚼爛了送到學生嘴里，只能授之于漁，教授學生學習方法，遠遠要比教他們一個問題好的多。教師在通過和學生共同學習，可以總結出很多有益于將來教學的觀念，學生的思維是不受約束的，所以他們在很多方面的見解可能比老師還要前衛，所以師生應該互相學習，共同進步。

多年的工作經驗總結，結合和相關教育者的交流，我總結出很多能提高學生上課氣氛的方法，而且都對其進行了實驗。經過不斷努力，這些方法已經有很多應用到了日常的教學當中，而且取得了良好的效果。讓學生在無壓力的條件下學習，這是一個教育者最應該思考的問題，這里包含了非常多的學問，對未來教育也有著深遠的影響。作為一名教育者，我的責任不是教會某一個學生某一件事情，而是要教會每一位學生如何去思考，如何去增加自己的知識儲備。只有讓學生學會了學習方法，才是學生的最大收獲，同時也是老師最大的期望。

參考文獻：

[1]趙廣軍.初中美術欣賞課淺見[J].教學實踐札記.

[2]劉開紅.淺談初中美術教學法[J].教學藝術.

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關鍵詞：機房管理；維護；硬件；軟件

中圖分類號：TP393

現代社會是一個網絡時代，計算機已經滲透到生活的各個方面。對于大學教育而言，計算機也成為教師教學以及學生學習多必不可少的工具。隨著高校招生規模的不斷擴大，高校機房的規模以及計算機數量、性能質量也在逐年增加與增強。對于高等教育而言，計算機房不僅承擔著學校公共計算機課的理論教學與實踐教學任務，還肩負著師生瀏覽查閱資料、網絡視訊等等工作。公共機房儼然已經成為高等教育不可缺少的一個重要組成部分。所以，計算機房的管理與維護對于提高計算機房服務能力，提高學校信息化建設水平有著密切的關系。本文對當前計算機房管理與維護工作中所存在的問題進行了較為系統的分析與研究，并提出了一些改善措施，希望能夠為改善計算機房環境以及管理制度起到一定的作用。

計算機房的管理是一個非常復雜而且又非常繁瑣的工作，這里面包含了太多的不確定因素，存在著很多不可預見因素。從機器的管理到機器使用者的管理，涉及到方方面面。譬如，硬件設備的配置與維護、硬件故障的檢修、機房網絡的構建與維護、計算機系統的安裝與維護、機房內的用電安全、機房環境的維護、計算機使用者的管理、機房管理人員技術技能的提高等等。所以，從某種意義上來說，計算機房的管理是一個相當大而且復雜的系統工程，任何一個環節出現問題，都會影響到機房的正常運行與使用。通常情況下，高校計算機房的構建不可能一步到位，而且隨著招生規模以及教育教學的改進需要，機房內的計算機也是在不斷的分批次的更新換代，這就是的機房內計算機的型號或者配置會有一定的區別，這對于機房硬件的管理與維護，以及機房網絡的設置帶來了很大的麻煩。此外，由于教學任務的不同，使用者對于機房計算機系統的要求也不同。計算機需要安裝不同的軟件以滿足不同教學任務的使用者，如果計算機房沒有一套科學的管理方案以及網絡設計，頻繁的安裝刪除軟件，勢必會對計算機的硬盤造成一定的損傷，大大降低硬盤的使用壽命。概括來說目前高校計算機房管理所普遍存在的問題有以下兩點：第一，高校計算機房人員配置不合理。計算機房的日常管理與維護工作非常的復雜與繁瑣，這就要求機房管理人員既要有較高的專業技能，又要有較強的心理素質。有很多工作人員在工作中不注重經驗總結，碰見計算機故障時，不耐心去使用專業技術進行故障檢查與排除，使用較為粗暴的方式進行解決，如直接斷電關機再啟動。這對于學生的影響非常惡劣，老師都這樣，學生怎么可能會愛惜設備；第二，計算機房管理制度的確立不科學，沒能根據實際情況創新與發展。大多數高校的計算機房在制定管理規章制度時，仿造其他實驗室的規定來制定，沒有針對機房的特殊性，給出相應的規章制度。而且，機房所面對的主要是學生，學生們在使用計算機時極容易造成相當大的破壞，對于這些，機房管理人員并不能拿出相應的規章制度對其進行約束。

針對于當前計算機房管理與維護工作中所出現的種種問題，個人認為，計算機房的管理與維護應該從以下三個方面進行改進：計算機硬件的管理、系統軟件的管理、計算機房環境的維護。

1 計算機硬件的管理

任何一臺計算機均是由CPU、主板、內存、硬盤、聲卡、顯卡、鍵盤鼠標等硬件所組成的，缺少或者毀壞其中的任何一個部件，整臺計算機就無法繼續正常使用。但是不同的部件在計算機中所承擔的任務也不同，相應的所占據的地位也不同。下面我們就針對于計算機中的幾個主要硬件進行相應的分析。

1.1 主板。主板在計算機中的作用，就好比一個堅固平臺，計算機其他任何設備的正常運行均需要以主板的可靠工作為基礎。經過多年的工作經驗總結以及相關技術資料的研究可以得出，主板在日常使用過程中，最容易出現的故障就是電容爆漿以及插槽接觸不良。電容爆漿故障的形成主要是由于主板長時間工作，造成電容工作性能的下降，導致計算機頻繁出現重啟情況。這種故障的解決方式其實很簡單，只需要給該計算機更換一個新的電容即可。此外，由于新式機箱大多設計為立式結構，這就使得主板不得不立式安裝在機箱內，主板受傷的插槽橫向安插在主板上。這種設計雖然從外觀上更為好看，但是插槽很容易松動，而且上面非常容易堆積灰塵，長時間運行就會導致插槽的接觸不良。出現這種故障可以通過清理插槽、更換新插槽或者更換主板來進行解決。

1.2 內存。計算機在使用過程中，內存很容易出現故障。最為常見的是計算機報警以及顯示器黑屏。計算機出現這些故障，最有可能的幾個原因就是主板內存插槽接觸不良、內存條上的金手指被氧化或者是因為內存條上所堆積的灰塵過多引起的。故障的排除方式很簡單，我們可以用橡皮擦擦拭一下內存條的金手指（切忌不能用手直接去擦拭內存條的金手指，這樣更容易造成進一步的腐蝕），或者用灰塵吹吹去內存條上的灰塵（切忌用嘴直接吹內存條的金手指）。

1.3 CPU。CPU是一臺計算機的核心部件，可以稱之為計算機的大腦。它的性能質量相對而言更為穩定、高效，通常情況下不會出現什么故障。但是CPU上面所安裝的散熱風扇卻很容易出現問題，假如機箱內的灰塵過多，造成風扇內灰塵的堆積，就會使得風扇的散熱功能大大降低，這對于CPU而言非常致命。如果CPU長時間工作在高溫環境下，極其容易燒毀。所以對于機箱，日常的清理非常重要，這對于CPU散熱風扇而言是十分必要的。

1.4 其他設備。很多學生在使用機房計算機時，一旦發現鍵盤或者鼠標不靈敏或者無法使用，經常自行更換，而且在更換過程中動作粗暴，插頭與插槽內的針還未對應時，就使用蠻力插拔，這種做法極易造成鍵盤和鼠標的損壞。所以計算機房一定要堅決杜絕學生自行更換任何設備。機房硬盤出現故障的主要原因大多是由于強行開關機或者劇烈移動機箱多導致的。強行開關機會造成物力內存的損壞，導致操作系統無法正常工作。而劇烈移動吉祥，極易造成硬盤物理器件的損壞，這種損壞通常情況下是不可修復的。

2 系統軟件管理

2.1 GHOST軟件的應用。該軟件的主要特點就是簡單、方便，嫩鞏固在最短的時間內恢復計算機系統。使用該軟件可以將計算機系統中所需要保護起來的部分生成一個鏡像文件，并將該文件保存至其他磁盤或者分區中。一旦系統崩潰，即可通過該軟件迅速恢復至保護前狀態，避免了重裝系統以及相關軟件所帶來的麻煩。

2.2 設置還原卡。在進行計算機硬盤分區時，可以使用還原卡將操作系統以及一些重要應用軟件進行保護，同時將被保護部分設置為自動還原至初始狀態。這樣在每次開機后，系統都會自動還原至被保護狀態，最大程度的避免系統軟件被使用者損壞。

2.3 機房環境的維護

機房環境對于計算機的使用壽命有著非常重要的影響，經研究人員測試得知，計算機最佳工作溫度范圍是10℃-35℃，溫度過高或者過低都會影響計算機的使用壽命。同時，機房的濕度也是有要求的，濕度應該控制在30%-80%之間，過大的濕度會嚴重影響計算機顯卡、CPU等設備的運行性能。灰塵也是影響計算機使用的重要因素，因為計算機中安裝了很多高靈敏、微小的零件，這些零件都極易受到灰塵的影響，所以要定期對計算機進行除塵清潔。

參考文獻：

[1]吳洪剛.高職院校計算機機房的管理與維護[J].湖北成人教育學院學報，2008.

[2]俞彤，王秀萍.高職院校計算機實驗室管理和維護[J].福建電腦，2009（6）.

篇9

循證護理；手術室；帶教

護生臨床實習是護理教學的重要階段，是學校教育的深化和延續，是促進護理知識和臨床實踐有機結合的一個重要時期。循證護理是一種全新的護理理念和模式，自1996年傳入我國以來，因其先進性和科學性越來越受到護理人員的重視，已經成為21世紀護理實踐的標準[1]。循證護理的引入無疑對傳統教育提出新的挑戰，培養學生循證護理能力，在臨床護理決策中融入現有臨床研究證據，是高層次護理人才培養的方向，也是當今護理教育的方向[2]。近年來，手術室的地位越來越重要，護生帶教是手術室工作的重要內容，對手術室護理質量的作用不容忽視[3]。如何根據手術室的特點做好帶教工作，是一個值得探討的問題。我科將循證護理運用到護生帶教中，指導護生完成實習任務，取得了良好的效果，現報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料

采取便利抽樣法，選取2016年6月至2017年1月在我院手術室實習的93名護生為研究對象。其中，2016年6—9月的45名實習護生為對照組，年齡20～23歲，平均（21.40±1.01）歲；2016年10月至2017年1月的48名實習護生為觀察組，平均年齡（21.37±0.841）歲。兩組學生性別、年齡、學歷、學習成績等一般資料比較，差異無顯著性（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1對照組采用傳統帶教模式

帶教組長安排帶教教師，由帶教教師進行入科介紹，使實習護生熟悉手術室環境、布局、工作制度及規范。帶教組根據護生實綱，結合科室情況制訂實習計劃和授課內容，明確實習要求，并進行小講課、教學查房各一次，最后進行出科理論、技能考試。

1.2.2觀察組采用循證護理帶教模式

（1）提出問題。帶教教師成立循證小組，進行循證護理相關知識培訓，掌握循證護理程序；通過文獻檢索、網絡查詢、回訪已畢業護生進行問卷調查及自身帶教經驗總結，分析實習護生可能存在的問題，主要如下。①護生對環境陌生，專業相關知識儲備不足。手術室是一個特殊的工作環境，是外科診治和搶救患者的重要場所，是醫院的重要技術部門。手術室嚴格的3區劃分，特殊的工作著裝，半封閉的工作環境，使護生感到神秘而陌生。手術室有嚴格的工作制度、消毒隔離制度、查對制度和明確的巡回護士職責、器械護士職責等，所有的制度必須與工作相結合護生才能真正理解，加之手術室的工作環境與臨床科室完全不一樣，所以護生感到陌生。現有醫學教材中有關手術室護理的內容簡短而抽象，護生在校所學知識不能滿足手術室工作需要，造成了理論與實際相脫節。②心理應對能力差，各項操作沒掌握。由于手術室工作性質特殊，除了基本護理操作外，還增加了護生以往沒有接觸過的操作，如外科手消毒、無菌技術、穿針、安裝刀片、安置手術、配合醫生手術等。這使護生感到陌生和恐懼，自信心不足，不敢動手操作甚至手足無措，嚴重影響了對各項護理操作的掌握[4]。③無菌觀念不強，缺乏實踐。手術中許多操作需要有很強的無菌觀念，無菌技術直接關系到手術的成敗。然而無菌觀念并不是一朝一夕能形成的，由于護生實習時間短，學習內容多，對無菌技術掌握不熟練，無菌觀念差，無菌操作中污染環節較多。有的護生在不慎污染了無菌區后因害怕帶教教師指責而隱瞞，甚至因為害怕污染而不敢動手操作，致使臨床經驗缺乏，降低了實習的有效性、積極性，增加了帶教工作難度。④主動學習意識差。大部分護生為獨生子女，嬌生慣養，以自我為中心，依賴性強，不會主動去請教帶教教師或翻閱資料；對問題缺乏主動性思考，帶教教師讓做什么就做什么，工作缺乏主動性[5]。（2）尋找循證依據。首先，根據循證問題查閱文獻資料，收集相關循證依據，帶教教師間相互學習、討論，得出有效帶教措施，并分析護生實習需求，結合帶教工作經驗及當前存在的問題制定帶教方案及實習計劃。其次，在帶教中實行“三級負責制”管理模式，即護士長、主帶教教師、一對一帶教教師層層質控管理。針對手術室工作特點，在臨床帶教中實施主帶教教師模式[6]，即由主帶教教師制訂教學計劃，安排教學工作，監控教學質量，考核教學成果。我科室根據醫院護理部統一要求設立帶教組長（主帶教教師），根據護理部制定的帶教教師資格認定標準，由在基本素質、業務水平和教學能力等方面考核成績優異者擔任。由于帶教教師的職業信仰、工作態度、職業道德等均會對護生產生潛移默化的影響，因此在帶教教師選拔上制定嚴格的標準[7]，打破論資排輩的傳統，選擇積極性高、責任心強、有一定教學能力、有豐富臨床經驗和理論知識的護士擔任帶教教師，并定期對帶教教師進行統一培訓、考核，以提高其帶教能力與水平。最后，召開由護生參加的實習小結會，征求其對帶教教師、帶教方式方法的意見，發現問題及時進行整改。（3）循證護理實施。①手術室帶教組將手術室實習計劃、規章制度、專科理論知識等內容編制成手冊[8]，在護生入科第一天發放，將入科介紹、手術室工作制度及職責等內容制成多媒體課件，通過投影儀進行講授，要求護生記筆記，進行思考，提出問題。帶領護生熟悉環境，對手術室工作制度、職責進行講解。同時加強與護生的溝通交流，了解護生在實習過程中碰到的一些實際問題，共同解決，盡快消除其恐懼、緊張等心理，以積極的心態投入臨床工作。②在護生入科后的第二天，帶教教師進行技能操作演示，讓護生有感性認識，并將紙質版操作流程、操作用物發給護生組長，組織護生進行操作訓練，訓練過程中護生可通過播放操作視頻強化細節練習。帶教教師對操作情況進行總結，指出操作中存在的問題及注意點，將理論與實際相聯系，使護生在輕松的狀態下學習和掌握手術室專科技能，使理論知識得到進一步鞏固。③帶教教師制作PPT課件進行授課，內容包括無菌技術操作原則、手術室消毒隔離技術、感染控制規范等。主要通過案例來講解無菌觀念不強造成的后果及隱患來警示護生，并在臨床操作過程中不斷提醒，以達到培養護生無菌觀念的目的。④護生在手術室實習期間，帶教組長負責德育及思想教育工作，使護生樹立正確的人生觀及價值觀。通過正能量事例的講解和不斷的溝通交流，使護生感受到帶教教師的關懷，消除恐懼、焦慮情緒，正確處理手術室護理工作。第一周護生主要學習基礎知識和技能操作，第二周實行“一對一”帶教模式，帶教教師要嚴格遵守“放手不放眼，放做不放教”原則，發現錯誤及時糾正，經常鼓勵、表揚護生，提升護生自信心，從而提高其工作、學習積極性。

1.3評價方法

比較兩組護生對教學效果的滿意度，理論、操作考試成績以及帶教教師對兩組護生的滿意度。

1.4統計學方法

應用SPSS18.0軟件進行統計學分析，計量資料用均數±標準差（x±s）表示，采用t檢驗。

2結果

（1）兩組出科考試理論與技能成績見表1，差異均有顯著性（P＜0.05）。（2）兩組護生對教學效果的滿意度見表2。在帶教方法、帶教課程安排、帶教內容實用性、增強無菌觀念、提高學習主動性、提高解決問題能力6個方面，除了帶教內容實用性和帶教課程安排兩方面學生滿意度差異無顯著性（P＞0.05）外，其余4項兩組滿意度差異均有顯著性（P＜0.05）。（3）帶教教師對兩組護生滿意度評價見表3。帶教教師通過動手能力、自學能力、善于提出問題、理論知識扎實、護理操作熟練、解決臨床問題能力、同學之間的協作能力7個項目對護生進行評價。帶教教師對兩組護生的滿意度差異有顯著性（P＜0.05）。

3討論

實踐證明，觀察組采用循證護理帶教模式，取得了滿意的效果。

3.1減輕護生心理負擔，調動實習積極性

循證護理理論改變了傳統帶教方法，護生進入手術室后先進行一周的基礎培訓，由帶教組長集中介紹手術室的環境、設施、布局、各區域的劃分、三區三通道的概念、科室規章制度和各級人員職責，使護生了解手術室一般工作程序、工作制度、基本要求和注意事項。各項無菌操作采取邊講解、邊操作、邊練習的方法，內容包括外科洗手、戴無菌手套、穿脫無菌手術衣、整理無菌器械臺、清點器械、協助醫師鋪無菌手術巾以及正確傳遞各種器械等，同時結合多媒體課件、視頻，明確實習重點和難點，以減輕護生心理負擔，調動實習積極性。

3．2提高帶教質量

隨著社會的發展、科學的進步、新技術的不斷涌現，如果帶教教師業務知識掌握不夠，能力欠缺，很難滿足新生代護生的求知欲，從而直接影響教學質量[9]。循證護理理論改變了傳統教學模式，鼓勵護生對現存經驗提出質疑，指導其運用評判性思維尋求實證，在工作中不斷提出問題，解決問題。這要求帶教教師通過學習擴大知識面，培養綜合分析問題能力，利用最新方法更有效地解決實際問題。這調動了帶教教師積極性，促進了知識的更新，使帶教教師綜合能力不斷提高，從而使我科整體帶教水平邁上新臺階。

3.3促進師生交流互動，實現教學相長

在帶教過程中，帶教教師與學生交流互動，營造輕松的氛圍，分享自己的查證和臨床工作經驗，將理論與實際結合起來。同時學生所查閱文獻資料中的新思想和新觀點也能給帶教教師新的思路，豐富專業知識，實現自我完善[10]，從而達到了教學相長的目的。實習是護理教育的重要組成部分，是護生將所學理論知識應用于臨床實踐、理論與實踐相結合的一個重要階段，也是為臨床培養高素質護理人員的重要途徑[11]。以往，手術室帶教教師根據自己的經驗帶教，具有隨意性和盲目性。如今帶教教師的作用已不止于帶教和信息傳遞，還扮演著學生學習的促進者和指導者角色。如何培養文化素質高、技術水平過硬且熱愛護理事業的護生，是當前臨床護理教育的關鍵[5]。循證護理理念應用于手術室實習帶教，能夠極大地提高實習護生理論水平，同時在提出問題和解決問題過程中增強學習主動性[12]。所以手術室帶教要擺脫傳統模式，根據護生實際情況應用不同的教學手段，使護生在實習中能更好地把理論與實踐相結合，從而提高學習效率和獨立工作能力，為以后從事臨床工作奠定基礎。

參考文獻：

[1]黃笑燕，江東風．我國循證護理教育現狀及思考[J]．全科護理，2010，8（12B）：3269－3270.

[2]朗延梅．實施循證護理教育培養學生循證護理能力[J].科技創新導報，2012（4）：150．

[3]施小俊，黃定蒙．角色體驗法結合PDCA循環在手術室帶教的應用效果[J]．中國高等醫學教育，2015（4）：85-86．

篇10

一、學校整體情況分析：

我校是一所綜合性的特殊教育學校，現有教學班7個，在校學生138人，教職工58人，教師學歷達標100％。學校堅持“教書先授能，育人德為本”的辦學理念，不斷研究探索新時期德育工作的方法、途徑，積極構建學校、家庭、社會“三結合”育人網絡，努力創建“文明和諧校園” ，提高學校德育工作的針對性和實效性，整體提升學校思想道德水平。

二、學生思想道德建設現狀分析：

我校生源大多數學生是進城務工子女，和留守兒童，學生年齡在 6--16歲之間，學生的思想受農村地域性的影響較大。全校 138名學生中，其中來自百色市各地的學生90%以上。很多都是沒入過學的，這種情況造成他們的語言、生活習慣及思想道德也存在差異。有些剛轉來的學生沒有良好的行為習慣，有的學生學習目的不明確，對自己所學習的內容不是很有信心，認識不清楚，學習習慣不是很好。另外，留守子女、隔代撫養子女也有一部分，有的會有嬌寵和孤傲性格，自我意識較為強烈。

三、德育隊伍狀況分析：

學校教師大多有十年以上教學經歷，接受過正規師范教育。學校制定并逐步完善各種工作制度，不斷加強德育隊伍建設，造就了一支愛崗敬業、樂于奉獻的育人隊伍，師德師風良好。從結構上看女教師校多，青年教師較多。學校設有少先隊，但還沒有配備專職的德育負責人，現由教導處兼任德育工作。學校的班主任隊伍大部分年輕富有活力，接受新事物的能力和意識較強，整個團隊呈現出積極、團結、向上的態勢。能針對小學生身心成長的特點，堅持以人為本，積極探索新形勢下學生思想道德建設規律，通過多種教育途徑和方式，教育和引導小學生養成良好的行為習慣、高尚的思想品質和道德情操，形成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。

四、提高學生思想道德素質，制定行之有效實施方案，提高學生思想道德素質

為了全面提高學生的思想道德素質，學校結合學生實際情況，制定了一套行之有效的工作實施方案，成立了以校長牽頭，所有行政人員和各班班主任為組員的組織機構，外聘法制校長，為切實加強學校學生的思想道德建設提供了有利的條件。通過扎實開展工作，我校學生的思想道德顯著提高，取得矚目的實效。我校主要從以下方面開展工作：

（一）以活動為載體，注重體驗，提高學生道德素養。

1、狠抓學生行為習慣養成教育。習慣決定性格，性格決定命運。良好的習慣將使每一個學生終身受益。加強學生的常規教育，養成良好的習慣，是學校德育工作的基石。因此，學校以開展“國旗下的講話”對學生進行常規教育，校園禮儀、公共禮儀入手，學禮、知禮、懂禮、守禮。在社會交往中，自覺運用禮儀規范，嚴格要求自己，做到“舉止文明，處世得體”。同時恰當地把握教育時機，對學生進行安全教育、愛國主義教育和傳統文化教育。并繼續從出操、路隊、結隊集會、衛生保潔等各方面對學生進行全方位的行為規范的養成教育，尤其加強對學生衛生保潔習慣的培養教育，少先隊加大檢查曝光力度，使存在于學生中的不良陋習逐步根除，并使文明習慣內化為學生的自覺行為，讓學生學習做現代文明人。

2、充分利用祖國各種重大節日特有氛圍開展系列活動。 通過多種渠道開展多種活動，真正把德育教育深入人心。

3、每學期末進行表彰一批表現優秀的學生、給他們發獎，鼓勵他們努力向上。

4、大力開展法制安全教育。繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用班會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動， 要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。消防大隊聯手，每學期開學為學生上好開學第一課，組織開展消防疏散演練，組織參觀消防大隊，進行安全講座，增強學生的安全意識。

5、加強心理健康教育。面向全體學生，開展預防性和發展性為主的心理健康教育，增強心理健康意識，提高自我發展的能力。設立“心理健康咨詢室”通過與學生談心、評語改革等諸多形式，尊重學生主體地位和個性人格，全面落實 “面向全體學生”原則和“預防與發展相結合”原則，提高育人效果。

6、每周規定星期一下午第二節，各班播放《德育學堂》電視，對學生進行德育教育。

（二）美化環境，陶冶情操，推進和諧校園建設。

校園環境是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮發向上的力量。要努力凈化、美化校園環境，引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發展。

1、精心布置校園環境。充分利用可利用的空間，精心設計， 突出人文主題，努力創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境，讓學生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。

2、在美化校園環境的同時，更重視校園環境的凈化，時時保持整潔，并有良好的秩序環境：地面無紙屑雜物和痰跡，墻面無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼；做到以優美的校園環境熏陶每一個師生的心靈。

3、搞好班級文化環境建設：各班教室張貼物既有統一標準，又充分張揚個性，形成有個性、有特色的班級文化育人環境。

（三）密切學校與社會、家庭的聯系。

建立學校、家長、家庭三結合的聯系網絡。班主任發揮家長的積極性，利用“網絡”平臺及時與家長溝通。辦好“家長學校”，提高家教水平。 通過家長會、 家教培訓會、 告家長書、 家長開放日等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念、新方法，積極詳細解釋我校的新措施、新做法。

五、存在問題及成因分析：

1、家校合力有待加強。家長多為外地進城務工人員，平時忙于生計無暇顧及子女的教育，學生的教育缺少應有家庭引導，造成學生在家與在校有著不同表現，雙面性較強。另外，學生缺乏家庭的溫暖，剛從農村到城市不能很快適應和被接納，給學校教育帶來新的、更多的難題。

2、學校德育工作水平、科研力度亟待提高。學校規模小，缺少研究氛圍，且德育教師均為兼職教師，繁重的教學工作壓力，給教師對于學生的德育教育帶來沖擊，教師無法潛心研究德育工作，造成教育方法、方式相對簡單，老師不能針對學生群體的時代特征和個性差異，把教師自身知識更新補充和學生的成長發展結合起來，用教師的新思想、新觀念、新方法和教師自身的示范作用把抽象的道德說教轉化為教師具體的道德行為和德育工作方法， 進而在師生和諧交融中使學生自主、自覺、自動地接受教育。這種現狀制約著學校德育工作水平的提升。

4、社會實踐活動和德育教育基地嚴重不足。受“安全、經費”這根弦的制約，學校的德育工作大多停留于說教、停留校內，很多活動特別是實踐活動不敢開展，沒有切身體驗的德育就顯得如此蒼白。

三、存在問題及困惑。

1.教學成績的評價機制使學校必將把絕大部分精力放在教學上，德育地位相對降低，重智輕德沒有根本性的改變。

2.手段途徑上過于強調形式，忽視了學生內心內在的需求，為德育而德育的現象比較嚴重。

3.留守兒童、單親家庭、貧困學生、家長過于寵溺下的學生的增多使德育更為復雜。

4.還沒有配備專職的德育工作人員，一般由大隊輔導員或學校其它部門工作人員兼任，日程比較滿，事情比較多，工作壓力和內容比較大，精力多少有些不夠用，影響了對德育實踐的研究，使德育實施操作處于被動地位。

四、改進和加強學校德育工作的幾點建議

（一）加強班主任隊伍建設，提高班級管理水平。

班主任是學校德育工作的骨干力量，提高班主任隊伍的管理水平，是提高學校德育工作質量的先決條件。

1、堅持班主任例會制度。堅持每兩周一次的德育工作例會，明確工作內容，不斷充實學習目標，使之主題化、層次化、有效化。要求班主任多學習、多吸取好的經驗和做法，融入自己的工作中，做一名“用心”的班主任。

2、開展班主任管理能力培訓，促進管理規范化。每學期至少安排一次班主任外出學習。要求班主任平時要認真做好班主任工作記載。指導班主任開好班會，精心設計班會課教案，要求班主任圍繞學生的思想教育、生活指導、學習指導、常規管理等問題開展形式多樣的主題班會，并做好主題班會的資料積累。每周召開一次主題班會。

3、召開班主任經驗交流會。學校每年舉辦班主任經驗交流會，宣傳班主任好的工作方法，為“評優”打好基礎。每個學期都要組織評比學校優秀班主任，他們的先進事跡在學校的校報予以通告表彰。要求每人每學期都作班主任工作小結，通過專題小結把班主任隊伍建設的科學與科學地建設班主任隊伍的實踐有機地結合起來。

4、對班主任老師的“傾斜” 。學校領導理解、尊重、依靠、關心、信任廣大班主任，既在工作中為他們創設機遇，提供鍛煉他們能力的機會，積極支持和培養，使他們努力向上；又在政治上給予關心，在生活上給予無微不至的關懷和幫助。在評優評先，表彰獎勵，晉級晉職、績效考核等政策上對班主任適當“傾斜” ，以充分調動每一位班主任的積極性。

五、今后努力方向

1、進一步明確德育工作的指導思想、總體目標。把握重點，創新模式，提高實效。

2、學校的各種德育活動制度化、正規化和系列化，德育工作堅持做好課堂內外結合、校內校外結合。特別是要加強課外德育資源的挖掘與整合，形成合力。