導(dǎo)語：小學(xué)語文教案:車的世界一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

詳細(xì)教案：

教學(xué)目的：1、認(rèn)識各種車輛，大致了解它們的功用。

2、認(rèn)識8個生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識字。

3、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

4、制作識字集，將識字教學(xué)進(jìn)行課外的延伸。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識8個生字，并將生字的學(xué)習(xí)延伸到課外；在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，各種車輛的圖片，“智慧果”圖片，生字卡片。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

瞧,誰來了？（丁丁）今天的丁丁和以往有什么不同？（做車來的）丁丁又坐著車到外面的世界去了，他又有什么收獲呢？咱們聽聽他說什么？（指名發(fā)言）你們知道這么多車，看來你們非常喜歡車（邊說邊貼一輛車），那我們今天就和丁丁一起走入車的世界。（板書課題）

（二）學(xué)生搜集資料的展示、交流。

老師知道同學(xué)們收集了很多車的資料，誰能用一句話說說你收集的是哪方面的資料。（指導(dǎo)說完整話）看來同學(xué)們收集了各種資料，現(xiàn)在老師給你們2分鐘的時間把你的資料去和老師或小伙伴展示交流。[點(diǎn)評：培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力，通過交流展示對學(xué)生進(jìn)行了口語交際的訓(xùn)練；老師沒有指名展示，而是讓學(xué)生走下座位，去給老師小伙伴介紹，既節(jié)省了時間，又讓每個孩子有了鍛煉的機(jī)會。正如新課標(biāo)所要求的：關(guān)注每一個學(xué)生，給每個學(xué)生機(jī)會。］

（三）新課的學(xué)習(xí)。

1、過渡：誰受到了老師或同學(xué)的表揚(yáng)？（學(xué)生舉手）看來同學(xué)們對車已經(jīng)有了一定的了解，那咱們來做一個游戲好不好？這個游戲的名字叫“猜一猜”，（一邊說一邊在圖旁邊貼詞語）

你猜猜這個詞語念什么？（車輪，車門，車燈，車窗，座位，方向盤）請一名同學(xué)帶讀。

2、丁丁看到你們這么聰明，特別高興。聽（課件丁丁的聲音：車的世界可豐富啦！咱們先去城市看看。點(diǎn)擊出圖。）

（1）同桌兩個人先說說認(rèn)識什么車。

（2）請一名同學(xué)上臺操作。先說是什么車，說對后點(diǎn)擊，并帶大家讀詞。

（3）請一名同學(xué)上前帶著讀全部詞語。

（4）同桌互相讀喜歡的詞語。[點(diǎn)評：既培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)，又是對詞語的鞏固練習(xí)。］

（5）這些車我們在城市里經(jīng)常能看到，那你們想不想到農(nóng)村去看看？（老師指課件，出示農(nóng)村圖。）老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)學(xué)生讀詞語。

3、來車的世界真是豐富多彩，那么你們想不想讓咱們的教室也變成車的世界？（想）那就要靠小組同學(xué)合作完成。提要求：

（1）先找找你們組的位子里藏著什么？

（2）圖擺好，把詞卡分給小組內(nèi)的同學(xué)，大家讀詞卡，把和圖對應(yīng)的詞，貼在圖上。

（3）用這輛車說點(diǎn)什么：造句，作用，你根據(jù)什么判斷出是這輛車，都可以。（派一名代表匯報）[點(diǎn)評：小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)明確，各有分工。學(xué)生要在合作中完成共同的任務(wù)，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力。]

小組合作→匯報→在黑板上貼圖（邊貼邊讀）

4、同桌兩人互相讀讀黑板上你喜歡的詞語。要是這些詞語離開了圖，你還認(rèn)識嗎？咱們來試試。

大屏幕出示課件，學(xué)生讀詞。（公共汽車火車小轎車救護(hù)車無軌電車警車灑水車自行車卡車拖拉機(jī)馬車消防車三輪車貨車摩托車出租車）

5、看來難不倒你們，一些字寶寶跑出來你們認(rèn)識嗎？畫智慧樹，做聰明果。（小組合作學(xué)習(xí)：給每個組一組字和一個大蘋果，蘋果上有音節(jié)。學(xué)生根據(jù)音節(jié)找到字貼上，派一名同學(xué)到前面組詞帶讀。）小組合作→匯報，有不會的字貼上。請小老師教大家認(rèn)。如果沒有不會的就進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。[點(diǎn)評：充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本。經(jīng)過前面的多種活動，學(xué)生已經(jīng)將生字在詞語中反復(fù)認(rèn)讀，通過這個環(huán)節(jié)的檢測，既復(fù)習(xí)了漢語拼音，又能知道學(xué)生還有沒有不認(rèn)識的生字。］

6、相互檢測54、55頁的詞語和必認(rèn)字是不是都會讀了，然后評價。

（四）課外延伸，制作識字集。

1、過渡：老師知道大家不僅認(rèn)識了課內(nèi)的字、詞，而且還認(rèn)識許多課外的有關(guān)車的字詞，想不想做成識字集展示給大家？（想）學(xué)生做識字集。老師巡視指導(dǎo)。

2、請學(xué)生上前用實(shí)物投影交流、展示。讓學(xué)生走到老師中間去給老師展示自己的識字集，不會的字也可以問問老師。[點(diǎn)評：課外的延伸豐富了學(xué)生的詞匯量，增加了學(xué)生對車的有關(guān)知識的了解，認(rèn)識了許多課外的生字。這一環(huán)節(jié)照顧到了學(xué)生的差異性，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際能力來做識字集，老師沒有統(tǒng)一的要求這個識字集必須做成什么樣，而是充分展示學(xué)生的個性。］

（五）小結(jié)本課，布置作業(yè)。

小結(jié)：這節(jié)課我們和丁丁一起又去外面的世界學(xué)習(xí)了許多知識，認(rèn)識了許多字。你們想不想了解更多的車？（想）咱們下節(jié)課就和丁丁一起去欣賞世界名車。

作業(yè)：如果你是一名汽車發(fā)明家，你想發(fā)明什么樣的未來車？[點(diǎn)評：作業(yè)的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。］

板書設(shè)計：