導(dǎo)語(yǔ)：政治思想道德教育教案一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

現(xiàn)代物質(zhì)文明是人類(lèi)進(jìn)步的一個(gè)顯著標(biāo)志，但生活的富足也帶來(lái)了某些消極的因素，不少青少年缺乏明確而崇高的政治信仰和遠(yuǎn)大的理想，他們重視物質(zhì)利益，自我意識(shí)膨脹，追求個(gè)人享樂(lè)，缺乏相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感.因而思想道德素質(zhì)教育問(wèn)題日益受到廣大教師和教育工作者的重視，成為素質(zhì)教育中一個(gè)亟待加強(qiáng)的問(wèn)題.作為德育核心和主渠道之一的思想政治課，在加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生思想道德素質(zhì)方面所起的作用是任何課程都無(wú)法替代的.思想政治課教學(xué)與思想道德素質(zhì)教育從根本上說(shuō)是一致的，它們之間是緊密聯(lián)系在一起的，可以說(shuō)，思想道德素質(zhì)教育是中學(xué)思想政治課的靈魂.

首先，思想道德素質(zhì)教育是黨和國(guó)家的教育方針的根本要求，同時(shí)也是中學(xué)思想政治課課程設(shè)置的目的要求.<<中華人民共和國(guó)教育法>>第五條明確規(guī)定：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”這就是我國(guó)的教育方針。由此可以看出，在目標(biāo)和培養(yǎng)什么樣的人這個(gè)問(wèn)題上，國(guó)家都把思想道德素質(zhì)的教育放在了首位，即堅(jiān)持德育首位。中學(xué)思想政治課課程的設(shè)置，目的是通過(guò)較為系統(tǒng)地灌輸馬列主義、思想和鄧小平理論的基本知識(shí)和有關(guān)的社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和政治方向，學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)和科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)。中學(xué)思想政治課課程的這一教學(xué)目的決定了政治教師必須重視和加強(qiáng)思想道德素質(zhì)教育。

其次，開(kāi)展思想道德素質(zhì)教育是中學(xué)思想政治課的主要任務(wù)之一。<<中學(xué)德育大綱>>規(guī)定：思想政治課“以課堂教學(xué)為主要形式，用以馬列主義為指導(dǎo)的理論觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)武裝學(xué)生，逐步提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)，他們的社會(huì)主義道德品質(zhì)。”由此可以看出，大力加強(qiáng)思想道德素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)是中學(xué)思想政治課的主要任務(wù)之一。

再次，思想政治課的教學(xué)過(guò)程和思想道德素質(zhì)教育過(guò)程基本上是一致的。中學(xué)思想政治課的教學(xué)過(guò)程，是政治教師按照教育的目標(biāo)和課程性質(zhì)、任務(wù)，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義、思想和鄧小平理論的基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法去認(rèn)識(shí)問(wèn)題的，提高思想政治覺(jué)悟，培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)和逐步樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)、世界觀(guān)的過(guò)程。這一過(guò)程所包含的階段，大致可作如下劃分：第一階段，傳授知識(shí)。第二階段，培養(yǎng)情感、意志。第三階段，確立堅(jiān)定信念。第四階段，付諸實(shí)際行動(dòng)。簡(jiǎn)言之，稱(chēng)為知、情、意、信、行的統(tǒng)一過(guò)程。思想道德素質(zhì)教育過(guò)程是教師有目的、有組織、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的過(guò)程，也就是幫助學(xué)生在生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上，逐步將社會(huì)道德要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的道德素質(zhì)和道德行為習(xí)慣的過(guò)程。這一教育過(guò)程所包含的階段，也可作如下劃分：⑴提高道德認(rèn)識(shí)。⑵陶冶道德情感。⑶磨煉道德意志。⑷樹(shù)立道德信念。⑸形成道德行為。簡(jiǎn)言之，也稱(chēng)為：知、情、意、信、行的統(tǒng)一過(guò)程。由此可見(jiàn)，思想道德素質(zhì)教育的教育過(guò)程和思想政治課的教學(xué)過(guò)程基本上是一致的。

最后，加強(qiáng)思想道德素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，是面向二十一世紀(jì)中學(xué)思想政治課教學(xué)改革的必由之路。