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【摘要】畢業實習是應用型本科院校經管類專業學生實踐性環節的重要內容，目的是為學生走向社會從事經濟管理類工作奠定堅實基礎。隨著后疫情時期的到來，工業回流，經濟復蘇，學生大規模返校，各地開始轉向經濟建設。在確保經濟社會平穩運行的新形勢下，做好學生畢業實習，是學校開展實踐教育的現實需要，也是企事業單位履行社會責任的重要體現。本文以應用型本科院校經管類學生畢業實習為例，根據當前疫情防控常態化形勢，提出學校要做好學生管理、線上學業指導、拓展實習基地、加強與實習單位合作和完善就業機制體制，從而助推學生就業和經濟發展。

【關鍵詞】后疫情期；經管類專業；畢業實習；教學研究；就業實踐

2018年，教育部下發“關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見”的“新時代高教40條”，強調了“健全資源共享機制，推動將社會優質教育資源轉化”“加強校內實驗教學資源建設，構建功能集約、資源共享、開放充分、運作高效的實驗教學平臺”“加強實習過程管理，健全合作共贏、開放共享的實踐育人機制”。應用型本科院校經管類專業的目的是培養適應社會現代化經濟管理發展需要、德智體美勞全面發展的社會主義建設者，使其在專業能力上具有扎實的經濟管理理論知識，掌握現代經濟管理分析方法，具有一定的經濟管理創新精神與實踐能力。能勝任經濟管理相關的企事業單位和相應部門工作，對此需要高校不斷完善實踐教學管理和實踐教學育人機制。疫情期間，教育部、人社部等多部門下發的《關于做好疫情防控期有關就業工作的通知》，要求“組織見習、協調實習生等，滿足企業階段性用工需求”。各地企事業單位應結合實際，在符合疫情防控常態化要求的前提下，做好經濟恢復和經濟發展任務。因疫情影響，各高校和企事業單位在輸送和接納畢業實習學生時，壓力增加，改善因疫情滯留的實習學生、助力經濟加速發展成為社會各界亟待解決的問題。

一、經管類專業畢業實習的重要性

畢業實習是經管類專業大學生人才培養的組成部分，更是實踐性環節的重要內容，其是學生掌握經濟管理的基本技能方法，是提高運用專業知識發現、分析和解決經濟管理問題的重要途徑，其能為學生從事經濟管理類工作奠定堅實基礎。通過畢業實習，學生從理論走向實踐，是對所學專業的檢驗。首先，畢業實習是加強實踐能力培育、應用能力和創新能力培養的有力途徑，其符合人才培養要求；其次，應用型經管類專業的目的是培養適應經濟與社會發展所需的技能型經管人才，在專業技能培養中注重專業知識、個人能力與實際應用結合，是經管類專業學生參與社會經濟管理實踐活動的重要手段，其符合專業發展要求；第三，根據《中國應用型人才需求報告（2019）》顯示，各類技能型人才需求大于供給的問題普遍存在，當下和未來各領域人才的競爭主要集中在人才的儲備和創新上，應用型經管類專業學生參加實習符合學生經管能力培養以適應社會對經管人才儲備的需求。

二、后疫情期下經管類專業畢業實習的困境

經管類專業是實踐性和應用型很強的學科，其畢業實習以自主實習為主，主要分布在高校所在地的中小金融企業、部分事業單位和極少的行政單位的管理崗位。由于85%以上的學生實習主要集中在中小企業，受疫情影響，中小企業對辦公人員、畢業生實習崗位需求減少，很多經管類學生面臨實習困難。疫情后期，企業實習崗位減少還將持續存在，實習學校要做好提前準備，基于學生的實習意向進行崗位需求排查，為學生和企業提供咨詢服務。

三、后疫情期經管類專業學生畢業實習策略

（一）加強實習學生管理。1、加強思想跟蹤教育。在實習生思想教育中，要基于防疫、控疫中的典型事跡，結合崗位將思想教育與實踐教育，有針對性做好實習學生思想與崗位“點對點”“一對一”。在形式上要充分利用“線上+線下”平臺，利用慕課、微信群、QQ群、抖音、微博等多種形式開展思想教育。教育內容上要圍繞愛國、社會責任、自信等方面進行，同時要建立實習學生思想教育的反饋機制，注重思想教育溝通的及時性和暢通性。2、加強實習安全教育。后疫情期，要高度重視經管專業實習學生的安全教育，一是高校要加強實習安全管理，在實習布置中通過“線上+線下”模式做好實習生人身安全教育。同時要做好實習學生安全跟蹤反饋，針對不安全因素和行為做好預防，加強安全管控。同時，對安全突發事件應及時處理、查清緣由；二是要加大與實習單位的安全排查，開展各類安全隱患排查，可通過電話或短信等形式進行安全防范提示；三是落實安全責任，與實習單位共同做好安全防范工作，對此要強化風險意識，實行安全動態管理，加大雙向處置力度；四是加強與實習生家長、指導教師和實習單位管理部門的聯系，建立雙方安全聯動機制，以確保學生實習安全。3、做好學生心理疏導。后疫情期，實習生的聯系主要通過網絡以開展，因此對其心理疏導可通過心理服務熱線和網絡咨詢服務平臺進行。這有利于及時掌握學生心理健康狀態，總結疫情期間學生心理應激特點，從而調節其實習不適情緒，疏導實習壓力，讓學生盡快適應實習崗位。另外，要加強重點防控，開展實習學生心理狀況排查，建立重點服務機制，進行一對一的專項服務。同時加強與實習單位和實習指導教師的合作，發揮危機覺察、知識傳播方面的積極作用，切實維護學生的心理健康。（二）做好實習學生線上學業指導。1、做好專業學習，確保實習學生專業學習問題解決。第一，科學制定經管類學生線上專業學習指導方案，將“一專業一方案、一課程一指導”的原則落實線上學業指導。第二根據專業特點和學生差異，采用直播指導、錄播指導、慕課指導、探討指導和答疑等多種形式的線上專業學習指導，注重線上學習指導的互性，確保線上專業學習指導的實效性。第三對學生線上專業學習過程進管理和監督，強化專業學習任務，保證學習指導質量，開展多維度線上學習活動考核，將考核結果與課程考核、期末評教相結合。2、做好論文指導，促進實習學生畢業論文順利進展。后疫情期間經管類專業實習學生畢業設計和畢業論文主要以線上指導為主。一是指導老師在指導過程中選擇適合的線上平臺，充分利用微信、郵件、電話等多媒體信息手段，以文檔、信息和語音的方式給學生進行指導，做到相互配合、實時互動和有效溝通；二是教學管理部門加強線上論文指導的管理和監控，保證論文完成進度；三是加強畢業論文質量管理，提升學生個人自律要求。論文寫作標準嚴格按照專業要求執行，同時學校要對學術不端和失信學生嚴加處理。3、做好就業指引，促進實習學生就業指導高質量發展。后疫情期間制定實習生線上就業指導方案，要轉變思路，建立就業指導團隊，為實習學生提供線上就業指導服務。對此，一是提升線上就業指導的針對性，要滿足學生職業發展的特質化、個性化和多樣化需要，并選擇合適網絡平臺，激發學生就業指導興趣；二是提升線上就業指導課程的趣味性，充分發揮線上平臺的功能優勢和時間優勢，在就業指導課程中創新形式，將招聘信息、面試技巧、就業案例、面試題庫、就業政策、就業熱點等以動態模式進行指導，讓線上就業課程充滿互動性和趣味性；三是建立線上就業服務保障，通過線上渠道，教育學生樹立正確的就業觀念，對學生進行就業安全和勞動保障相關法律法規培訓，幫助學生增強抗挫折能力。（三）加速實習基地的建設與改革。隨著后疫情期的到來，經濟轉入正軌，學校要結合自身特點，以應用型人才培養為引領，不斷加速特色實習基地的建設和管理，對此更應該突破現有實習模式，根據疫情期間實際需要，進一步提升和優化實習基地運行策略和改革措施，提高實踐教育質量，提升實習學生服務社會經濟管理的實踐能力。1、拓展經管類專業實習基地建設范圍。目前高校經管類專業實習基地主要集中在大中城市、省城的大企業中，由于環境限制實習基地對實習學生的專業能力、技能水平和個人條件要求較高，因此學校要根據社會需求和專業特色，一是建設農業農村經濟服務基地，培養實習學生為農業經濟管理和鄉村經濟管理服務；二加強實習基地產業化建設，充分利用學校教育資源，建成經濟專業化、管理企業化、生產專業化、服務社會化的產業化基地，讓經管類學生在基地各個環節的實習中能不斷鞏固并豐富專業知識，提高綜合工作能力；三是加強校內實訓基地建設，學校要按照經濟管理專業實驗教學的要求，充分利用各種資源加強實訓室建設，努力探索一條線上線下結合的實訓室建設、管理和實驗教學的新路；四是與有實力的企業聯合，探索網絡實習基地的建設和平臺打造。2、加強經管類專業實習基地師資培訓。隨著后疫情時期到來，實習基地的教學管理也隨之變化，其對師資的要求越來越高，因此需要建立一支具有經濟管理專業知識、實踐管理經驗豐富、學生管理工作熟悉的專兼職實習基地師資隊伍。一方面，學校根據自身專業特點和實習基地實際將本校經濟管理類專業教師選派到實習單位掛職鍛煉，使其學習一線實踐操作技術、技巧和經驗，并參加實習單位的技術開發、管理規范、產品研發，這有利于提升教師的實踐能力和業務水平。另一方面，學校設置兼職崗位，聘請實習單位管理骨干、技術骨干和具有經營經驗的人員作為指導教師，與校內教師共同完成實踐教學指導，建立理論與實踐教學互融互通機制，進一步強化理論聯系實踐的意識。3、強化經管類專業實習基地管理機制。為保障疫情后期經管專業實習生質量，首先要調整實習基地的運行策略，學校要加強與實習基地對接，增強實習單位的溝通和交流，邀請基地指導教師參與學校的實踐教學計劃制定、畢業論文指導。同時要鼓勵同區域實習基地實習單位和學校、實習單位和學生、實習單位間開展學術交流、經驗分享、成果轉化和產教融合，促進高校與實習基地、基地與學生、基地之間的共同進步，從而促進經濟發展。另一方要優化實習基地的考核評價機制，確保實習效果的科學、客觀，對此必須做好經管類實習學生的質量評價，建立由學校管理者、指導教師、實習基地負責人和相關人員組成的考核評價領導機制，建立由理論、技術、管理、經驗組成的考核評價指標，選擇科學、合理的考核評價機制和平臺。（四）畢業生就業體制機制建設。1、繼續做好線上招聘。疫情后期，畢業生就業面臨“雙重壓力”，高校要運用好學生QQ群、微信群、抖音等現代化社交平臺，實時對實習生進行就業形勢、崗位、政策指導，引導實習學生抓住就業機會、積極參與求職；學校要充分利用好就業云平臺，通過視頻、問卷調查、個人反饋等形式，了解學生求職意向和需求，整合資源，為實習學生提供“送政策、送信息、送崗位”服務；在做好防控前提下，充分發揮“校園招聘”平臺作用，在校內組織開展網絡綜合招聘會或招聘周活動。同時，各專業負責人和輔導員應結合經管專業學科特色，做好經管行業、金融類專業及管理類特色崗位網絡招聘信息的調研、分類、匯總和動態。另外，應充分調動任課教師、校外教師、實踐指導教師和企業校友在實習就業中的作用，精確推薦崗位，積極配合用人單位完成線上招聘及簽約服務。2、做好就業供需對接。隨著疫情后經濟發展，就業崗位出現需求增加，學校要充分利用經管類學生社會實踐機會，根據現有崗位需要，及時崗位需求信息，加強學生就業引導和崗位能力培訓，滿足崗位對人員需求。學校應建立常態化就業供需對接機制，動態掌握就業需求，做好在校學生實踐能力培養和課程改革，進一步加強學生社會適應能力。3、加大自主創業培育。自主創業是后疫情期解決就業最好的渠道之一。高校應利用疫情后經濟發展帶來的機遇，加強自主創業氛圍營造，培養學生創業意識和能力。一方面學校要不斷完善自主創業的校內教育機制，加大學生自主創業意識和能力，從思想和能力上加強培育手段；二是充分調動學生自主創業積極性，加強校內學業政策扶持、學分互認等途徑。同時學院還應加強與企業、平臺公司合作，為學生創業搭建資金貸款平臺，解決學生的資金流問題。（五）加強實習創新能力培養。后疫情期，各項工作步入正軌，經濟呈現正增長，人才競爭、就業壓力更加激烈，用人單位對經濟管理人才提出了的新要求，綜合性、應用型經濟管理人才供不應求。提高經濟管理類專業人才的培養質量是應用型本科院校的重要任務，加強對經濟管理類應用型本科生實踐能力和應用能力培養是促進學生綜合素質全面發展的重要環節。高校在不斷加強實習教學環節的前提下，應更加重視實習環節創新能力。一是加強經濟管理專業學生實習環節創新意識培養。創新意識是創新能力的基礎，在日常專業實踐教學中，要以啟發式、案例教學方式，引導學生研究經濟管理基本規律，鼓勵學生在經濟管理實踐活動中創新實踐活動方式，漸進培養學生基本技能；二是構建經濟管理專業學生實習環節創新模式。經濟管理專業學生實習活動包含校內和校外兩部分，參與人員主要有學生、專業指導教師、課程實習指導教師、實習指導教師和管理人員。在實習環節中，參與人員、教師應圍繞實習環節創新能力的目標，構建實習的管理創新、技術創新、環節創新和步驟創新模式。三是使經濟管理專業實習學生學習與創新并重。在實習教學中注重知識學習、學習方法，實習計劃、實結和相關實習的專業規范性、創新性和應用性。

四、結束語

本文針對疫情對學生實習的影響，尋找疫情期實習問題的解決方案，以學生實習實踐能力培養為主要目標，分別從實習學生管理、線上線下學業指導、實習基地的建設與改革、畢業生就業體制機制建設以及實習創新能力培養方面提出了經濟管理專業畢業生實習策略，希望能夠為后疫情期應用型經濟管理專業本科院校提供參考，從而提升學生的實習實踐能力。

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作者:梁龍鳳 單位:貴州師范大學