導語：高職體育職業(yè)體能創(chuàng)新教學體系研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:在現(xiàn)代化的教育當中,高職體育的教學引起了廣泛的重視。從客觀的角度來分析,在高職院校當中,體育科目的教學往往會表現(xiàn)出專業(yè)性的特點,其水平要高于一般的院校。近幾年,國家對人才培養(yǎng)過程中,充分意識到僅僅突出專業(yè)特點是遠遠不夠的,還必須借助于體育的訓練,幫助學生實現(xiàn)個人綜合素質(zhì)的提升,使其擁有一個強健的體魄和穩(wěn)定的心理承受能力,這樣學生才可以更好的面對工作上的壓力,選擇合適的發(fā)泄方式,減少自身的缺失和不足,實現(xiàn)自我價值的同時,為國家做出卓越的貢獻。文章針對高職體育職業(yè)體能創(chuàng)新教學體系展開討論,并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞:高職體育;職業(yè)體能;教學體系;創(chuàng)新

在高中體育教學中,過往所應用的灌輸式模式,已經(jīng)與現(xiàn)代化的教育理念出現(xiàn)了嚴重的違背問題,倘若學生繼續(xù)接受錯誤的教學模式,不僅會導致學生的能力和發(fā)展受到嚴重的限制,教師本身的教學工作,也將走入到惡性循環(huán)當中,難以在短期內(nèi)糾正。職業(yè)體能創(chuàng)新教學體系的開展,是對高職體育的一種革新,得到了多個部門的支持與行業(yè)內(nèi)的肯定,在可行性方面較高,日后可深入研究。

1職業(yè)體能創(chuàng)新教學體系的作用分析

1.1加強學生的職業(yè)能力

就高職院校本身而言,其在開展任何一項專業(yè)的教學當中,都會密切的聯(lián)系當下的社會需求,并且對工作的走向和日常需要完成的任務、挑戰(zhàn)等等,均進行良好的分析,便于讓學生獲得最有用的知識和技能。但是,有些學生在畢業(yè)入職以后,難以在短期內(nèi)良好的適應環(huán)境,自身的優(yōu)勢和特長,無法得到正常的發(fā)揮,以至于自身的從業(yè)道路非常的曲折[1]。通過對職業(yè)體能創(chuàng)新教學體系進行分析,發(fā)現(xiàn)該體系在良好的執(zhí)行以后,能夠?qū)W生的職業(yè)能力充分加強,告別以往的各種不適應問題,對學生的長久發(fā)展而言,產(chǎn)生了很大的積極作用。(1)學生的職業(yè)能力,可以簡單的理解為從事職業(yè)以后的能力,具有一定的綜合性含義。在職業(yè)體能創(chuàng)新教學體系的角度來分析,職業(yè)能力的培養(yǎng),在于將學生的身體素質(zhì)與專業(yè)能力相互匹配,確保學生的職業(yè)工作能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成。例如,機械電子專業(yè)的學生,需要快速的進行操作,即便是在各類設備的幫助下,依然要不斷的提高效率、質(zhì)量。在整個工作過程中,體力上的充沛和精力的充足是非常重要的內(nèi)容。職業(yè)體能創(chuàng)新教學體系在積極的落實后,就可以為學生提供足夠的職業(yè)能力幫助,減少出錯率。(2)高職院校的學生,有些人才表現(xiàn)出非常優(yōu)異的特點,因此容易得到企業(yè)的肯定,可以直接進入到某些重要的項目當中工作。但是,在項目研發(fā)的過程當中,很多學生是初入職場,專業(yè)能力雖然突出,可是在心理素質(zhì)上卻表現(xiàn)不足,一兩次的失敗或者是挫折,容易給學生帶來嚴重的打擊。在開展職業(yè)體能創(chuàng)新教學體系以后,會結(jié)合學生從事的工作特點、日常工作需求等,階段性的落實專項心理鍛煉,讓學生可以通過一個正確的心態(tài)來理解和面對,最終在工作能力上獲得較高的認可。

1.2加強工作的勝任程度

就我國目前的發(fā)展而言,高職院校的學生,其在畢業(yè)以后基本上可以找到對口工作,在薪水上、福利待遇上,都是比較良好的。可是缺點在于,多數(shù)學生從事的工作,在時間上比較長,有時需要值班或者是加班,長期的工作以后,學生容易在最初的幾個月表現(xiàn)出壓力較大的情況,無論是身體上的壓力還是心理上的壓力,都不能較好地面對,給公司和自身帶來了較大的威脅[2]。鑒于這種情況的出現(xiàn),職業(yè)體能創(chuàng)新教學體系開始從社會的角度出發(fā),不斷的加強學生在工作上的勝任程度。(1)初入職場的學生,多數(shù)是對上部的命令言聽計從,不會有任何的違背,也不敢發(fā)表任何的想法。所以,多數(shù)人總是會遭受到老員工的歧視和欺凌,導致自身的工作量無緣無故的增大,進而在壓力上持續(xù)提升。職業(yè)體能創(chuàng)新教學體系在落實的過程中,教育高職學生在職場上,需要正確的發(fā)揮自己的體能,而不是一味的按照別人的想法來工作。在規(guī)定時間內(nèi),固然要努力的工作、完成任務。超出正常工作時間,則必須維護自身的利益,要保護好自己的身體,避免造成未老先衰的情況。(2)一般而言,很多高職體育教學當中,都僅僅是將校園以內(nèi)的情況作為教學標準。可是在現(xiàn)代化教育中,校園內(nèi)外必須緊密的聯(lián)系。為此,職業(yè)體能創(chuàng)新教學體系的落實,會讓學生階段性的開展校園內(nèi)外的各種訓練,同時做出良好的總結(jié)分析,進而將自身的體育素質(zhì)做出一個持續(xù)提升,減少對日后工作造成的不良影響。

2高職體育職業(yè)體能創(chuàng)新教學體系的對策

2.1深化思想

在現(xiàn)代化的工作中,想要在固有的教育上獲得更大的進步,思想上的深化是非常有必要的,同時也影響著學生的能力塑造和發(fā)揮。職業(yè)體能創(chuàng)新教學體系雖然在很多方面都具備較高的優(yōu)勢,可是現(xiàn)下的社會壓力非常大,校園內(nèi)部的競爭也比較激烈。高職學生本身就是直接按照社會職業(yè)標準來訓練的,體育方面的教學也表現(xiàn)出了很大的差異性情況。此時,倘若職業(yè)體能創(chuàng)新教學體系之中沒有進行深化思想的教學,則容易給學生造成錯誤的指導,對今后的人才培養(yǎng)而言,留下了嚴重的隱患。結(jié)合以往的工作經(jīng)驗和當下的工作標準,在職業(yè)體能創(chuàng)新教學體系當中,深化思想的工作,可以從以下幾個方面出發(fā):第一,在初期的訓練當中,與學生充分開展思想上的交流,不要有任何的限制,要對學生的基礎思想做出全面的了解,便于在后續(xù)教學中合理的干預。第二,階段性的訓練以后,必須進行有效的總結(jié)。在總結(jié)的過程當中,學生的正確思想予以肯定,錯誤思想予以糾正,保證學生的三觀正確。第三,在實習過程中,額外給學生制定相應的任務,讓學生接受校方、企業(yè)的多重訓練,在不斷的摸爬滾打當中,獲得思想上的鞏固與深化[3]。

2.2強化專業(yè)訓練

在高職體育當中,職業(yè)體能創(chuàng)新教學體系的落實并不能一蹴而就,需要很長時間的努力,才能在最終獲得預期的效果。建議在今后的工作當中,專業(yè)方面的訓練,必須通過多元化的方法及手段來進行強化處理,要保證教學的質(zhì)量和體系執(zhí)行的價值。高職院校的體能教育不應該莫衷一是,而應該采取靈活的教學方式。在對高職院校的學生進行體能教育的時候,應該根據(jù)其專業(yè)的不同,所要從事的崗位具體情況的不同,來進行不同強度,有所側(cè)重的教學,這樣才能使高校院校的職業(yè)體能教學更加專業(yè)化。這樣將力量集中在一點,對于學生就業(yè)競爭力會有很大的提升。對于職場生活的體驗主要可以由每個班級的班主任開展,或是班委會進行組織;模擬情景可以由學校或者學校定期開展,以培養(yǎng)學生的職業(yè)發(fā)展意識。

3結(jié)語

該文對高職體育職業(yè)體能創(chuàng)新教學體系展開討論,從已經(jīng)掌握的情況來看,該體系能夠在很多方面推動學生的進步,對高職體育而言,擁有很大的積極作用。日后,應加強體系的研究和拓展,融入更多的合理手段,保證在今后的工作中得到更高的成就。

作者:杜志鋒 單位:吉林省經(jīng)濟管理干部學院

參考文獻:

[1]王林槐.高職體育職業(yè)體能創(chuàng)新教學體系的研究[J].當代體育科技,2013(10):68,70.

[2]楊德榮.高職體育職業(yè)體能創(chuàng)新教學體系的研究[J].長春教育學院學報,2013(21):143-144.

[3]張海英.高職體育職業(yè)體能創(chuàng)新教學體系的研究[J].統(tǒng)計與管理,2015(10):167-168.