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1當前產業結構調整過程中高職教育的發展現狀

高職類教育是我國當前各種教育類型中同社會經濟聯系最為密切的一種，這就要求高職類教育應當充分發揮好其社會培訓功能，這也成為實現自身內涵建設的重點內容，也能夠充分體現出高職類教育在我國教育中的引領作用。然而，遺憾的是大部分的高職類院校并沒有很好地實現履行這一職責，完成對社會培訓的任務，主要表現在在社會各行業的企業中的培訓服務力度不夠，難以對豐富的教學資源進行利用與共享，造成教育資源的浪費。

2針對于產業結構調整高職教育的創新路徑

（1）校企合作，培育市場需求的職業人才

校企合作辦學模式一方面能夠實現高職院校學生的順利高效就業，緩解當前社會上的就業壓力，同時還促使高職院校在教學上實現突破，以企業的需求為教學目標與導向，為企業輸送大批量的專業技能型人才，滿足用人單位的需求，充分發揮高職院校的社會培訓功能。這就要求高職院校在加強實訓基地建設的同時引進先進教學設備、優秀師資團隊等，從而能夠為實現高效率職業教學提供保障，同時，高職院校還要進一步深化同企業之間的關系，明確企業在雙方合作中的主體性地位，積極獲取企業對高職教育的支持，實現人才質量上的新突破。

（2）發揮高職教育社會培訓功能，促進社會全面提升

我國廣大高職類院校理應積極構建同相關政府部門以及社會用人單位等密切相聯的開放式的教育培訓機制，保證院校能夠充分保證學校各種教學資源的高效利用，為師生教學開設開放靈活的職業類服務培訓網絡。高職院校的職業類培育要以市場需求為目標導向，將用人單位對于人才的需求條件作為培訓的標準與重心，充分借助高職類院校豐富的教學資源優勢，為廣大社會用人單位培育更多的具有較高專業技能的創新型人才。同時，高職類院校還應當注重對于培訓人員綜合素養方面的培育如企業理念、團隊合作理念以及社交禮儀等，通過專業化的社會職業培訓，從而為當地社會經濟的發展提供強大的知識技術以及人力資源的支持，真正實現教育資源的共享，促進高職院校社會培訓功能的實現。

（3）注重學生綜合素養提升，培育其創新力

當前社會的廣大用人單位對于高職院校學生的需求不僅僅是理論知識與專業技能的需求，同時對其心理素養、知識領域、社交水平以及管理創新能力都是有一定要求的，可以說社會對于高職學生的需求就是綜合素養的要求。因此，高職院校應當將培育綜合型的高端技能人才作為學校的教學培育目標，從而能夠應對市場的需求，實現學生的良好就業。高職院校教師要注重對于學生各方面能力的提升，這要以知識理論與專業技能的強化為基礎的，在教學內容上應對市場需求，多方面培育學生的各項基本技能；在教學方法上，擺脫傳統落后的講授式教學模式，采用多媒體教學、合作、探究等新型教學形式，充分提升學生學習的主動性與積極性，提高學習效率；同時，教師還要為學生營造一個良好的學習氛圍，尊重學生學習的主體地位，發揮教師的教學主導作用。此外，還要注重對于學生創新思維的培育，通過邀請業內專家進行講座提升其專業思維，開拓視野，培育學生的學習興趣，通過組織相應的技能比賽的方式提升學生的動手實踐能力與創新力。

作者：殷永橋段淑娟單位：河北工程技術高等專科學校