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摘要：近年來，創新創業教育在助力鄉村振興中發揮著重要作用，如何在旅游地理教學中融入創新創業教育，通過二者的耦合推動鄉村旅游產業發展，是有意義、有價值的研究課題。針對鄉村振興背景下旅游地理教學與創新創業教育的短板，分別在服務鄉村旅游經濟發展、助力鄉村旅游生態建設、服務鄉村旅游產業進步等方面，探討了耦合工作的現實指向，指出要通過構建提升創業能力的旅游地理教學支撐體系、營造良好的旅游地理教學氛圍、合理定位教學目標和教學內容，為鄉村振興尤其是鄉村旅游產業進步培養更多專業人才。

關鍵詞：旅游地理；創新創業教育；鄉村振興

總書記強調，實施鄉村振興戰略，是黨的作出的重大決策部署，是新時代做好“三農”工作的總抓手［1］。鄉村建設進程的不斷推進和鄉村振興戰略目標的最終實現是一項復雜、長期、艱巨的系統工程。在這一問題上，有必要因地制宜，加強鄉村旅游產業發展、推動物質文明和精神文明升級。在鄉村旅游產業高質量發展的思想引領下，需要通過創新創業人才培養與鄉村振興戰略的結合，提升人才培養質量、優化人才配置效率。同時打造文化節約型、生態良好型鄉村社會，促進創新創業教育和鄉村旅游產業的協同發展。為了實現這一目標，就要充分發揮旅游地理教學的功能，以鄉村振興為背景，探究基于旅游地理教學的創新創業能力典型培養模式和現實路徑，引導和幫助學生夯實鄉村旅游基礎知識，為鄉村旅游產業發展注人更多先進思想、技術理念，助力鄉村旅游健康、可持續發展。

一、旅游地理教學與創新創業教育耦合存在的問題

中國共產黨第十九次全國代表大會作出了“我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段”這一歷史性論斷。鄉村旅游逐漸發展成了新型的消費產業，這也為鄉村振興帶來了新的契機，同時也對鄉村旅游從業人才的培養提出了新要求。值得注意的是，雖然在開展旅游地理教學的過程中，教師十分注重對世界各國、各地區旅游活動的講解，也注重分析和解讀旅游業的發展、形成條件以及空間分布等，但涉及創新創業教育的內容卻很有限。其結果是培養出來的人才對鄉村旅游產業發展缺乏正確認知，鄉村旅游產業供給側不合理［2］、與教育教學的耦合度不足。這樣勢必會影響中國特色社會主義新農村的建設質量，甚至會阻礙鄉村旅游產業發展，為鄉村振興設置障礙。旅游地理教學與創新創業教育耦合存在的問題主要有以下三點。1．對鄉村旅游產業發展缺乏正確認知無論是教師還是學生，對鄉村旅游產業的關注度都較低。可以說，教師和學生都對鄉村旅游的興趣不高、認識度不足。即便在教學實踐中，教學主客體也習慣以傳統商業思維認識鄉村振興視角下的鄉村旅游產業，忽視了這一具有巨大潛力的產業類型。也正因為如此，旅游地理教學和創新創業教育都沒有深入挖掘鄉村旅游的潛在商機，二者的耦合效果也較差。2？鄉村旅游產業與教育教學的耦合度不足在經濟社會快速發展、信息網絡技術“大行其道”的新時代，發展鄉村旅游產業、助力鄉村振興既需要提升對鄉村旅游產業的認知度，也要注重產業發展和人才培養之間的關聯。但實際情況是，學校的旅游地理教學實踐中較少提及針對鄉村旅游產業的創新創業問題，甚至忽略了這一產業的存在。因而，無法通過教育教學向這一“朝陽產業”輸送更多高質量的從業人員，這對鄉村經濟發展極為不利。3．鄉村旅游產業的資源供給不足調查發現，部分旅游地理教學與創新創業課程之間的銜接度不夠，甚至很少針對旅游地理專業開設創新創業教育；部分教師缺少鄉村旅游實踐經驗，在創新創業方面也較少涉及，導致學生只能了解旅游地理專業知識，無法突破創新創業教育方面受到的思維約束。這一現象導致大量可開發的資源無法受到重視，不能為鄉村振興提供實質性幫助，導致鄉村旅游產業的結構性問題無法及時、有效解決。

二、鄉村振興背景下旅游地理教學與創新創業教育耦合的現實指向

在就業角度上，創新創業教育和旅游地理課程的關系十分密切。從業人員既要靈活使用地圖，規劃和設計旅游線路，也要掌握豐富的旅游地理知識［3］。因此，在鄉村振興背景下旅游地理教學與創新創業教育的耦合，就是要將鄉村旅游視為鄉村社會經濟健康發展的新引擎，通過獲取旅游地理和創新創業的“雙重動能”，服務鄉村旅游經濟發展；針對新常態下鄉村經濟轉型發展和跨越提升的要求，助力鄉村生態旅游體系建設。1？服務鄉村旅游經濟發展鄉村旅游產業振興是鄉村振興的重要組成部分。在旅游地理教學和創新創業教育耦合的問題上，需要以服務鄉村旅游經濟發展為目標，在教育教學實踐中，積極為鄉村振興獻計獻策。針對鄉村旅游產業發展缺乏正確認知的情況，要通過頂層設計理順人才培養思路，積極深人鄉村旅游市場，并通過對旅游地理教學內容的規劃和對創新創業教育的實踐，將鄉村振興和鄉村旅游產業發展納人教育教學實踐，以便有針對性地思考、解決鄉村旅游產業的發展難題。2．助力鄉村生態旅游體系建設以鄉村振興為背景，發展鄉村旅游產業的重點要放在生態旅游體系建設方面。這是因為我國廣大鄉村地區擁有極其豐富的“山、水、林、草”等生態資源，在保護生態環境中推動鄉村振興，恰是旅游地理教學的主題。因此，需要在旅游地理教學和創新創業教育耦合的過程中，將基于鄉村生態資源的旅游產業可持續發展納人教育教學實踐，讓學生形成助力鄉村生態旅游體系建設思維，推動鄉村向生態文明、環境文明、人文素質文明的方向協同共進。3．服務鄉村旅游產業進步在構建鄉村旅游產業體系、推動鄉村振興的過程中，各類學校需要以此為背景，注重旅游地理教學和創新創業教育的耦合，通過加強鄉村旅游專業人才培養，為鄉村振興夯實人力資源基礎。為此，要全面提升學生旅游地理知識儲備量，提升其創新創業素質。教師要積極幫助學生參與校園實訓、校外實習，使之最終成為助力鄉村振興、帶動鄉村致富的專業人才。

三、鄉村振興背景下旅游地理教學與創新創業教育耦合的基本思路

旅游地理屬于人文地理的分支學科，具有趣味性、綜合性、實踐性等特點。在實施鄉村振興的大戰略背景下，以鄉村旅游產業進步為目標，實現旅游地理教學和創新創業教育的耦合，既需要明確其“現實指向”，全面推進旅游人才培養，也要構建提升創業能力的旅游地理教學支撐體系，指導、引領、幫助學生通過課堂教學、社會實踐等途徑了解鄉村旅游，致力于為鄉村旅游創造更多收益；營造良好的旅游地理教學氛圍，全面打造學校與鄉村的“命運共同體”，將培養高質量的鄉村旅游人才視為主要奮斗目標；合理定位教學目標和教學內容，為建設生態化、綠色化、友好型社會主義新鄉村提供必要的教育教學支撐。1？構建提升創業能力的旅游地理教學支撐體系旅游地理教學與創新創業教育耦合的一個關鍵目標是推動鄉村振興尤其是鄉村旅游產業發展。為此，需要構建提升創業能力的旅游地理教學支撐體系，豐富學生的知識儲備、擴展其實踐視野，提升學生服務鄉村經濟發展的創新創業意識。一方面，要從源頭上補齊學生的旅游地理知識和創新創業思維短板，增加有關“鄉村振興”“鄉村旅游產業發展”的課程安排；另一方面，要加強專業教師隊伍和創業創新隊伍建設，為鄉村振興奠定人才基礎。2．營造良好的旅游地理教學氛圍為了實現旅游地理教學和創新創業教育的高效耦合，除了要構建提升創業能力的旅游地理教學支撐體系，還要營造良好的旅游地理教學氛圍。一方面，要讓部分資質較高的鄉村旅游從業人員參與到旅游地理教學和創新創業教育中，讓學生能夠真切了解鄉村振興戰略和鄉村旅游產業潛力；另一方面，要在學校、社會范圍內加大對鄉村旅游從業人員的精神鼓勵，引導和激勵更多學生開展與之相關的創新創業實踐。3．合理定位教育目標和教學內容旅游地理教學與創新創業教育的耦合是一項復雜、長期的工作，只有合理定位教育目標和教學內容，才能更加高效地開展后續工作。在目標定位方面，教師要考慮到基于旅游地理學的創新創業教育具有較強綜合性和學科范圍廣泛性，確立以創新創業能力培養為目標的教育理念；在內容方面，要讓學生系統地掌握與旅游地理學、創新創業有關的理論知識，使之能夠借此合理介紹鄉村旅游資源，科學解釋鄉村旅游和鄉村振興間的關系。

四、結語

在教育教學改革實踐中，創新創業教育被視為行之有效的旅游地理教學“輔助”，通過二者的耦合，不但可以讓學生更好地理解專業知識，也能為將來適應社會提供有價值的參照。尤其在鄉村振興背景下，通過旅游地理教學與創新創業教育的耦合，既能夠助力學生的成長成才，也有助于鄉村旅游資源開發。因此，在持續推進鄉村振興的道路上需要全面深人地推進專業課程教學和創新創業教育的耦合。第一，在旅游地理教學中注重對學生開展創新創業意識教育，激發其為鄉村振興貢獻力量的熱情，提升其創新思維與創業品質。第二，在創新創業教育中融入旅游地理教學的內容，針對鄉村旅游產業發展，優化教育教學內容，并通過項目、活動的引導，課程、實踐的結合，引導和幫助學生以鄉村振興為己任，不斷提升自身的旅游地理知識和創新創業技能。

參考文獻：

［1］新華社．對實施鄉村振興戰略作出重要指示［EB／OL］，（2018－07－05）［2021－03－11］．

［2］劉天文，殷東琦，南海北，等．談高校創新創業教育與鄉村旅游產業發展協同機制［J］．遼寧師專學報（社會科學版），2020（3）：KH－102．

［3］王葉蘭．旅游管理專業學生的創新創業教育研究［J］技術與市場，2017，24（2）：128－130．

作者：費麗莎 單位：河南經貿職業學院