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摘要：為了適應新時期的改革形勢，高校必須重視合理利用管理組織、運行模式、機制保障、效果評價、信息技術、文化建設六大要素，提升執行力，本文對此進行了探討。

關鍵詞：教學管理；六大要素；高校執行力；對策

一、前言

目前，很多高校的教學管理工作中均存在組織散漫、監控不足、激勵無力等問題[1]。這些問題嚴重影響高校執行力，使得教學改革、政策落實面臨很大困難，對高校的發展極為不利。有關領導和學校必須重視這一點，并積極采取改進措施。

二、高校教學管理中利用六大要素架構高校執行力的對策分析

1.管理組織方面

高校執行力的提高需以先進的理念為指導，以高素質的團隊為保證[2]。管理組織應包括四個模塊：①核心層，主要成員為校級領導，任務是執行整體目標。②基層組織，成員以業務骨干、院系負責人為主，任務是落實具體目標。③督導員，應以優秀教師為主，任務是對日常情況進行監控和檢查。④專家團隊，成員應以名師和老領導為主，任務包括為決策提供參考意見、作出評價等。盡管各團隊的任務不同，但卻同屬于一個整體。此種“分工+合作”的模式，保證了管理的全面性。為了發揮此種模式的優勢，應定期舉行研討分析會議；各級部門應明確自身職責；各類學術機構應積極發揮作用；工作開展中應不斷學習，加強學習型管理隊伍建設；應在共同研究的基礎上，科學確定學校的改革策略及人才培養方針；工作方案應經過科學分析后聯合制定。上述措施可以促進工作合力的形成，并以此帶動執行力的提高。

2.運行模式方面

通常來講，運行模式中應包括下述層級：①決策層。該層級應以主管教學工作的部門及校領導(一般是相應的副校長)為主。②執行層。該層級為基層組織，一般應是教學院系。③操作層。這個層級應以普通教職工和基層管理人員為主要成員。要想利用運行模式提高執行力，就必須要重視完善“規劃→監控→考核→改進”的管控機制。各個層級應做好范圍內的工作，明確分工：決策層應保證規劃和設計合理；執行層應保證實現有效協調與管理；操作層則要重點做好評價。決策過程中，應以教育方針為指導，保證頂層設計的系統化和合理性；工作計劃的確定應立足系院具體情況，既要保證任務明確，又要確保要求完善；對于需要進行的教學改革，應重視進行整體規劃，確定合理的落實方案和具體方法。執行過程中，應首先明確執行方法，并完善相應衡量指標。其次，應做好執行人員安排，提高執行資源的利用率。同時，對于執行過程要嚴格要求，以實現有效的執行把控。執行方式方面，應積極借鑒成功案例的經驗。具體執行中應堅持以人為本的原則，重視關鍵節點的管理，做好相關的協調工作，為實現目標創造條件。操作過程中，可以定性考核搭配定量考核的方式，對執行情況進行客觀評價。同時，也要做好相應的反饋工作，重視存在的問題，并積極探尋問題原因，制定應對措施。另外，對預期目標也要根據任務情況進行及時調整。

3.機制保障方面

高校執行力需要以健全的制度為基礎[3]。無論是管理機制，還是執行機制，均要能夠兼顧約束效應和激勵作用，確保執行者能夠在規范執行的基礎上發揮創造性。上述目標可通過下述措施實現：①完善考核機制。具體工作中，應以崗位職責為依據，確定年度目標以及相應的考核方式。②修正激勵機制。有效的激勵機制可以激發執行者的創造力。高校應重視實行有針對性的激勵措施，以實現有效激勵，改善執行效果。

4.效果評價方面

這一部分應考慮三個維度的內容，分別是能力、力度、效果。這部分的工作中，應明確評價只是一種手段，其目的是改善教學成效。相應的，評價結果也只是作為后續工作改進的參照。所以，評價中應堅持以指導為主，將解決問題作為關注重點。

5.信息技術方面

信息技術是影響高校執行力的重要因素。學校在這方面應重視信息化建設，以完善的管理系統為依托，實現教學管理的信息化，提升人才培養效率。同時，高校還要重視對教學網站進行完善，為信息提供渠道，為交流創造可能。

6.文化建設方面

高校應立足自身環境以及文化積淀，結合辦學特點，推進執行力文化建設。具體來講，就是要以手段革新為切入點，通過組織培訓以及專家報告等活動，改觀執行者對自身工作的認識，保證各項方針和政策能夠順利落實。

三、結語

教學管理在高校管理中占據核心地位，是高校競爭力的重要影響因素。為了解決教學管理執行不力的問題，高校應重視從學校實際出發，合理利用六大要素的積極作用，提高各個層級執行者的素質和能力，切實保證教育政策和管理要求落到實處。

作者:田心 單位:大連財經學院

參考文獻：

[1]崔寶華.新信息環境下高校教學管理信息化建設研究[J].農業網絡信息.2015(09):100-101.

[2]陳英.推進應用型本科高校二級教學管理模式探析——以合肥師范學院為例[J].合肥師范學院學報.2015(04):84-87.

[3]鄭婉怡,郭飛,曾慶濤.淺論以以人為本理念為基礎的當代大學教學管理方法[J].決策與信息.2015(17):52.