導語：職校體育教學課程改革論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］近年來隨著我國教育體制改革步伐的不斷進步，職業教育更加表現出在人才培養方面的優勢。職業能力導向理念是指導職校發展的重要理論，結合教學經驗，探討新時期背景下如何優化體育教學課程改革，以期拋磚引玉。

［關鍵詞］職校；體育；教學改革；職業能力

隨著近年來我國教育改革工作進展的加快，現代職業學校的教學質量已經有了明顯改善，教育改革工作的良好開展為我國目前經濟快速發展的人才需求輸送了大量的新鮮血液，使我國部分技術專業人才的培養進入了一個新的高度。但是不論是什么崗位都要求技術人員擁有強健的身體和較好的適應能力，以便更好地完成工作，這就要求技術人員必須在職業學校期間就加強鍛煉，從而達到加強身體素質和鍛煉適應能力的目的。

一、把握職業技術學校體育教學定位

職業技術學校對人才的培養在一般情況下都定位于為社會輸送一線的專業技術人員，因此，職業技術學校的教師在開展教學工作的時候也必須圍繞這一教學目標進行。調查發現，有很大一部分的職業不僅對學生的專業技能水平有要求，同樣也對學生的身體健康狀況和心理素質有著一定的要求。因此，針對專業的不同方向，體育教師對體育課堂的教學內容及教學方式應該有所改變。例如，數控專業的學生，他們畢業后從事的對口工作一般都是需要長時間地站在數控機床前操作、控制相關的數控設備，這對工作人員的體力和耐力是一項極大的考驗，因此，體育教師在設計教學內容的時候應該根據這一特點進行針對性的設計。又如，導游專業的學生，由于他們的職業獨特性，一般需要快速地適應不同的生活環境和工作環境，因此在體育鍛煉中教師可以設計一些簡單的攀巖、越野甚至是野外生存等運動型的項目。并且由于導游的職業容易在戶外受傷，因此教師還應該為學生普及一些運動損傷的預防知識、急求的小策略等專業必備技能。這樣的體育教學為學生的專業方向發展奠定了堅實的基礎，對學生今后步入社會鍛煉工作能力有著十分積極的意義。

二、加強職業技術學校體育教師素養

體育教師作為體育教學的主導人，在教學過程中起著至關重要的作用。首先，教師需要高尚的思想品德。職業學校的體育教師必須為人師表、以身作則，為學生樹立良好的榜樣。作為一名職業學校的體育教師，必須具備較高的思想覺悟和社會覺悟，必須有強烈的責任意識，要將為社會培養更加優秀的人才作為自己的責任和努力的目標。要想擁有高尚的道德情操，就必須以嚴謹治學的態度開展教學，以刻苦鉆研的精神搞好科研。并且在教學過程中，一直保持積極向上的、樂觀的健康生活態度，才能夠正確地引導學生樹立樂觀向上的世界觀、人生觀、價值觀。其次，教師必須更新教學理念。作為職業學校的體育教師，在備課時必須明確自己的教學目標，并且在整個教學過程中緊緊圍繞這一標準培養出能夠與學生的職業技能和學習能力相匹配的體育能力，這一點在教學中具體表現在教師對教學內容的設計和把握以及教學方式方法的選擇等。職業技術學校體育老師還必須加強自身的科學文化基礎知識，在這個互聯網時代，信息傳播的速度極快、范圍極廣，學生常常利用互聯網學習等多種網絡途徑獲取新鮮知識，教師也必須跟上時展的步伐，更加全面地對自身進行完善。

三、優化職業技術學校體育教學模式

為了更好地實現體育教學的以職業能力為導向的課程改革，職業技術學校還應該在現有的教學模式基礎上得到進一步的改進。因此，職業技術學校的體育教師必須對學生所學專業方向重新定位，對體育課的信息教學模式進行進一步的考察，一邊更好地從合理分配教學內容的角度實現體育課的教學目標，達到體育課程的教學目的。另一方面教師不能在課堂中單一地采用“教師示范，學生模仿，教師要求，學生照做”的被動生硬的教學模式，而是要將學生的主觀能動性更好地發揮出來。教師可以考慮學生的性格特點和學習興趣，再結合他們所學專業職業發展的大致方向，為學生提供更大的平臺和更多的選擇，從而更好地迎合學生的個性所需。在這樣新鮮的教學模式下，學生就會更加積極地表現自己，更好地完成體育知識的學習和專業技能的鍛煉，使學生養成良好的體育鍛煉習慣，培養良好的體育興趣愛好，更好地在體育方面發展，從而達到職業技術學校在新型教育改革下開展體育教學活動的最終目的。

總而言之，只有開展針對職業能力導向的職業學校體育課程教學，才能夠真正地為社會輸送全面發展的新鮮血液。因此，職業技術學校應該以職業能力為導向，更好地、更有目的性地完成體育方面的課程教學改革，以便解決體育教學理念中出現的問題，使整體職業技術學校的體育教學效果得到改善。

參考文獻：

［1］牛映雪，鹿國暉.體育高職院校學生職業核心能力培養的途徑與教學方法研究［J］.新課程（教育學術），2012（10）：45-46.

［2］董鳳林.職業導向下的高職院校體育課程建設［J］.教育與職業，2013（14）：102-103.

［3］王壽偉.職業導向下高職體育創新教學探析［J］.企業文化（下旬刊），2016（4）：17.

作者:郭亞娟 單位:浙江省桐廬縣職業技術學校