導(dǎo)語：小學(xué)音樂審美過程探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣是音樂欣賞過程的先導(dǎo)

學(xué)生的興趣總是建立在對(duì)新奇的、不了解的事物探求之中。在上課的伊始，使他們處于特定的情境之中，并激發(fā)其興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)、陶冶情操。將先進(jìn)的教學(xué)手段和教師教態(tài)的美結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，欣賞《在鐘表店里》時(shí)，通過多媒體屏幕上各式各樣鐘表的畫面，直接感染學(xué)生，把他們帶到鐘表的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使其愉快地、全身心地參與教學(xué)活動(dòng)。一個(gè)熱愛音樂教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的教師，能讓學(xué)生感到親切，能用專注、投入的神態(tài)，微笑的面容及親切充滿愛的語言，有感情地范唱以及優(yōu)美、恰當(dāng)?shù)男误w語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使之愉快地參與到音樂教學(xué)中去。這是使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚興趣必不可少的條件。

二、音樂作品欣賞的效果是審美過程的基礎(chǔ)

欣賞音樂是培養(yǎng)音樂的審美情趣，提高鑒賞能力的基礎(chǔ)。在欣賞過程中，必須讓學(xué)生反復(fù)傾聽作品的音樂效果，熟悉的東西才能產(chǎn)生興趣調(diào)動(dòng)感情。讓學(xué)生對(duì)作品有比較真切的印象，從而體會(huì)作品中表現(xiàn)出的內(nèi)容。對(duì)音樂作品效果的審美以音樂旋律、音樂語言、音樂形象等為重要因素。

1.欣賞樂曲旋律感受美。聽音樂，如果沒有任何感受、感覺，那欣賞音樂就是失敗的。正像奧爾夫所說的：“完全沒有音樂感受的孩子是罕見的，幾乎每個(gè)孩子都能理解和享受音樂。”在欣賞《單簧管波爾卡》時(shí)，老師先不給出曲名，學(xué)生們初聽一遍后，歡樂的情緒就感染了他們。簡(jiǎn)單引導(dǎo)學(xué)生分出三個(gè)樂段后，要求學(xué)生們用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂中的人們?cè)诟墒裁础Ｔ缫衍S躍欲試的學(xué)生立即隨著音樂節(jié)奏自由歡快地跳、跺、拍。他們用自己歡快的動(dòng)作，親身感受到了波爾卡舞曲快速流動(dòng)的特點(diǎn)。最后，點(diǎn)出曲名，引導(dǎo)學(xué)生說明波爾卡是一首二拍子歡樂速度的舞曲。通過樂曲旋律的切身體驗(yàn)，既接受了音樂知識(shí)，又從中感受到了愉悅和美。

2.理解音樂語言描繪美。音樂作品是靠音樂語言來表達(dá)的，音樂語言包括旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式、曲式、和聲等。音樂童話《龜兔賽跑》就是一首音樂語言非常豐富生動(dòng)的欣賞教材。老師首先在黑板上畫一片大森林，然后讓學(xué)生按照故事情節(jié)每人扮演一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物。樂曲第一部分是“大森林的早晨”，音樂優(yōu)美舒緩，學(xué)生們有的伸開雙臂擁抱朝陽(yáng)，有的張開小手表示小花，有的搖擺雙臂表示樹葉在微風(fēng)中搖擺……他們?nèi)咳谌氲搅艘魳返那榫w中。龜兔賽跑時(shí)，隨著音樂的發(fā)展邊聽邊表演，一部分同學(xué)一會(huì)兒熱烈歡呼，一會(huì)兒加油鼓勁兒。這不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生感受到了不同的情緒變化，描繪出了一場(chǎng)優(yōu)美的音樂童話劇。學(xué)生們得到了音樂的熏陶，感受到了音樂的美。

3.通過音樂形象體會(huì)美。音樂形象是通過旋律、節(jié)奏、情緒、速度、力度來塑造的，它可以在人們的想象和記憶中產(chǎn)生。聽又是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂形象的聯(lián)想。

三、對(duì)音樂作品情感的體驗(yàn)是音樂欣賞審美過程的核心

音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)情感的藝術(shù)，音樂欣賞是人們感知音樂、理解音樂、體驗(yàn)音樂情感的一項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，教師采用讓學(xué)生用動(dòng)作參與音樂這樣的環(huán)節(jié)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)了音樂的情感。《在鐘表店里》一課中，教師對(duì)八音盒里奏出的那段音樂設(shè)置了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，此時(shí)大屏幕出現(xiàn)了一個(gè)小姑娘，她站在八音盒上舞動(dòng)，音樂節(jié)拍有了變化，由先前二拍子過渡到了四拍子。此時(shí)，為了讓學(xué)生感受音樂情感的變化，教師讓學(xué)生切身置身于音樂之中，以“讓我們和八音盒里的小姑娘一起跳舞吧”一句，把學(xué)生帶到作品中，用肢體上的動(dòng)作切實(shí)感受節(jié)拍的變化，體驗(yàn)音樂情感的變化。

四、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，是音樂欣賞、審美過程的升華

在欣賞音樂的過程中，傾聽音樂能喚起相關(guān)的生活形象的想象，培養(yǎng)學(xué)生透過音樂作品的節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度去體驗(yàn)音樂的美，從而產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過欣賞《在鐘表店里》的主題旋律，從音樂各要素中去體會(huì)鐘表店里工人叔叔都干了些什么，學(xué)生們通過大量的生活形象的聯(lián)想，得到了許多答案。結(jié)合音樂的旋律，在老師的引導(dǎo)帶動(dòng)下，學(xué)生創(chuàng)編出了許多可愛的生活形象，并與音樂的節(jié)奏、速度相配合，塑造出一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)鮮活的藝術(shù)形象。在整個(gè)創(chuàng)作過程中，學(xué)生是音樂的主人，學(xué)生在積極主動(dòng)的參與中，提高了對(duì)音樂的感受、理解和表現(xiàn)力，創(chuàng)造力得到了充分自由的發(fā)展，完全沉浸在美的感受之中。音樂欣賞的審美過程是以學(xué)生對(duì)音樂的興趣、效果、情感體驗(yàn)、想象力、創(chuàng)造力等心理活動(dòng)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過程，教師引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂的欣賞中，這必將使他們對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣并感受到極大的快樂。我們的生活中無時(shí)無刻不流動(dòng)著音樂，它浸透在世界的每一個(gè)角落，理解和享受音樂是每個(gè)孩子與生俱來的本性。讓我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)和幫助他們，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的欲望，體會(huì)到音樂是可親的、動(dòng)聽的、音樂的世界充滿了無窮無盡的美！讓我們用精心和愛心，帶著他們?cè)谝魳返氖澜缋镒杂勺栽诘貢秤危顾麄兊男郧槭艿教找保瓿擅栏械膶?shí)現(xiàn)！

作者：李峰工作單位：江蘇省張家港市大新中心小學(xué)