導(dǎo)語：小學(xué)語文作文指導(dǎo)效果討論一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1當前小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題

1.1傳統(tǒng)教學(xué)方法效率不高。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，因為受到傳統(tǒng)理念的影響，大部分教師在對學(xué)生進行作文指導(dǎo)時還堅持使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改變教學(xué)方法，利用“命題、范文、模仿”這樣固定的順序?qū)嵤┳魑慕虒W(xué)，這就使作文教學(xué)逐漸喪失了其有效性。如果教師始終使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會對作文教學(xué)產(chǎn)生一定消極影響。首先，這樣反復(fù)使用相同的形式會降低學(xué)生寫作的積極性，其次，傳統(tǒng)教學(xué)中“一刀切”的教學(xué)模式忽視了學(xué)生在課堂上的主體性，無法滿足所有學(xué)生的教學(xué)需求，使學(xué)生在課堂上無法得到學(xué)習(xí)能力的提升。1.2課前準備不充分。在課堂教學(xué)中，教師在課堂上的授課內(nèi)容決定著一節(jié)課能否成功，但是教師授課的有效性取決于課前的準備工作，由此可見，教師的課前準備工作是至關(guān)重要的。在當前小學(xué)語文作文教學(xué)中，很多教師都會自動忽略課前準備部分，可能會在課前臨時想一個題目讓學(xué)生針對此完成寫作，也不會在乎課堂上需要給予學(xué)生的作文指導(dǎo)。這就導(dǎo)致很多學(xué)生的作文課堂上不知如何下筆、怎樣完成作文寫作，長此以往，學(xué)生在課堂上無法感受不到寫作文的樂趣，就會在課堂上做一些與作文學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，甚至?xí)苯臃艞壸魑膶W(xué)習(xí)，使作文教學(xué)無法起到1.3學(xué)生缺乏寫作興趣。學(xué)生對寫作不感興趣，這個問題是小學(xué)語文作文教學(xué)中最主要的問題。因為小學(xué)階段學(xué)生年齡小，只對趣味性強的事物感興趣，但是在傳統(tǒng)教學(xué)方式下的作文教學(xué)內(nèi)容非常枯燥，所以學(xué)生很難對其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，反而容易被其他新鮮事物吸引注意力，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率下降。同時，在大部分教師的作文教學(xué)中，都是教師主導(dǎo)著課堂，由此，學(xué)生的主體性得不到體現(xiàn)，學(xué)生在沉悶的課堂下會逐漸失去寫作興趣，無法充分參與到課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的寫作水平也會受此影響得不到提高。

2加強小學(xué)語文作文教學(xué)指導(dǎo)效果的策略

2.1激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生的寫作興趣是提高教學(xué)有效性的重要前提。因此，教師在小學(xué)語文作文教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生寫作興趣的激發(fā)。對于小學(xué)生來說，提高寫作興趣最好的方式就是創(chuàng)設(shè)吸引眼球的寫作情境，良好的寫作情境會使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，如果在這時教師再對學(xué)生實施作文指導(dǎo)，能夠在很大程度上提高指導(dǎo)的效率，輔導(dǎo)學(xué)生完成高質(zhì)量的作文練習(xí)。例如，在完成《女媧補天》這一課的教學(xué)后，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些神話故事短視頻，由此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠融入到故事中。然后教師引導(dǎo)學(xué)生了解故事中使用的寫作手法以及人物描寫特點等。最后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象，結(jié)合某個神話故事進行續(xù)寫，完成作文訓(xùn)練。2.2豐富教學(xué)方法。在教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的需求，因此，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法中無效的內(nèi)容，不斷推陳出新，提出更有效的教學(xué)方法，降低傳統(tǒng)教學(xué)對教學(xué)效率產(chǎn)生的影響。在創(chuàng)新作文教學(xué)方法過程中，教師需要注意結(jié)合新課改所提出的要求與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上利用自身的教學(xué)經(jīng)驗完成教學(xué)創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高。例如，當遇到一些內(nèi)容超出學(xué)生的認知范圍，教師可以利用與生活相結(jié)合的方式給予學(xué)生作為指導(dǎo)，將知識點與生活實際相聯(lián)系，降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生能夠?qū)χR點有充分理解。在此基礎(chǔ)上完成有效的作文訓(xùn)練。2.3拓展并豐富學(xué)生的閱讀量。在作文練習(xí)中，要想寫出優(yōu)秀的作文內(nèi)容，需要學(xué)生自身擁有足夠的素材儲備，所以在作文指導(dǎo)時，教師還需要鼓勵學(xué)生多閱讀，提高自身的閱讀量。在閱讀中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)不同作者在作品中使用的寫作手法與寫作特點，感受情感表達的方式，并活學(xué)活用，選擇合適的內(nèi)容引用在自己的作文中，豐富作文內(nèi)容，提高作文的質(zhì)量。由此可見，豐富的閱讀經(jīng)驗對于學(xué)生有著極為重大的促進意義，并且也能夠使得學(xué)生在未來的語文學(xué)習(xí)之路上走得更加順利。

綜上所述，小學(xué)語文教師在進行作文指導(dǎo)過程中，首先要明確現(xiàn)存的問題，然后根據(jù)問題選擇針對性的方法優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供正確的作文指導(dǎo)，促進學(xué)生作文學(xué)習(xí)能力的提升。

作者:卓瑪群措 單位:西藏昌都市左貢縣小學(xué)