導語：當代思潮下大學班級管理探討一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

190年代中后期本科學生特點

1.1有較強的法律意識，但是自我控制能力較弱

當代大學生具備較強法律意識，會自覺地采用法律手段維護自己的合法利益，但是他們中的大部分人在自我控制力上卻往往較弱，兩個方面形成顯著的不平衡性。這些學生很容易產生“對別人馬克思主義，對自己自由主義”的行為趨勢，從而對班級和諧建設形成巨大的潛在壓力。

1.2有積極參與班級管理意愿，但是班級管理能力差

大部分大學生進校之后都表現出積極的參與班級活動和管理班級的意愿，但是他們只是簡單地認為只要自己積極配合班主任工作就可以，他們對大學班級并不了解，同時管理能力與要求不對稱。由于大學與高中在學習和生活等各方面都具有本質區別，所以大學班級管理不能只憑一腔熱情，班級管理團隊必須具有較強的綜合管理能力才能勝任班主任分配的任務。

1.3物質生活豐富，但是精神生活相對貧乏

當代大學生的成長環境都比較優越，特別是在物質水平上表現得非常突出。經調查，現在大學生一般的月消費都在1000元左右，其中交際費還呈上升趨勢。另一方面，他們進入大學就沒有了目標，有的沉迷于游戲，有的熱衷于戀愛，有的事不關己高高掛起，甚至出現道德下滑。與物質生活對比，他們在精神生活層次上表現得相對貧乏。

1.4個性強、想法奇特，但是合作意識弱

90年代中后期出生的大學生生活在一個思想相對比較活躍和開放的和平年代，所以他們張揚個性、思維活躍、想法奇特，但是面對一個問題，很少通過合作的方式去征求更多同學的看法和建議，最終導致問題不能及時和高效地解決。這種合作意識弱的特點極大地阻礙了班級管理團隊的建設和降低了班級管理團隊的工作效率。

2班級管理措施

2.1完善班級制度建設，提高紀律性和約束力

對于班級制度而言，它是在一定范圍和條件下形成的規范或一定的行為規則。在法家法治管理思想的指導下，班級管理者制定一套完善的班級制度是非常必要的。在法律意識比較強的大學生潛意識中，很多事情我可以做，也可以不做，班委對具有這種思想的同學沒有任何約束力，他們甚至連班主任都無所畏懼。對此，制定一套周全、詳細的班級制度就顯得十分必要了。在班級制度制定過程中，班主任組織班級管理團隊起草，然后在同學中討論，并獲得大多數同學同意而最終確定為班級制度，最后要求每一位同學簽訂一份遵守班級制度的協議書。這樣既可以增強同學的法律意識，也可以提高班級對同學的約束力和紀律性。

2.2加強班級文化建設，增強凝聚力和和諧氛圍

班級文化與企業文化具有一定的相通性。作為一個班集體，它也需要形成一種具有共同理想、基本價值觀、學風、生活習慣和行為規范的良好氛圍，這種氛圍對班級成員有感召力和凝聚力，能把眾人的興趣、需要和行為統一起來。在儒家以和為貴的管理思想的指導下，班級文化建設中，正確價值觀的樹立、人生目標的確立、道德風尚的推廣等成為建設主要內容。以全體同學為具體對象，班級管理團隊通過專業知識宣傳、主題班會討論、群體娛樂和聯誼活動等方式，最大限度地統一同學學習意志，規范學習和生活行為，凝聚班級力量，最終構建一種和諧、團結的班級文化氛圍。

2.3深化理想教育，將短期目標與長期目標相結合

通俗地講，理想是人們在實踐中形成的、有可能實現的、對未來社會和自身發展的向往與追求，而理想教育就是告訴人們如何將自己的正確的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上呈現出來。在大一新生入學教育階段，班主任就有意識地要求班級同學進行長期目標的規劃和確定；在大二、大三專業學習階段，班級管理團隊將定期要求同學根據自己的長期目標去制定短期計劃，然后帶領大家共同努力以實現各自的目標。在經過堅持不懈的奮斗之后，整個班級的大部分同學都可以完美地將短期目標和長期目標結合起來，最終實現自己的大學夢。

2.4組建高效班級管理組織，實行班主任、班委和團支部分級逐層管理

大學班級管理組織一般由班委，團支部和班主任組成。班主任是班級管理組織的最高領導，班主任對班級管理具有權威性和指導性；班委和團支部是班級管理組織的基本機構，兩者主要對班級的各項制度、班級計劃和其他具體事務進行建設和管理。在法家分級法治管理思想的指導下，班主任將和班委和團支部定期舉行班委會和進行組織管理方面的培訓與教育，通過這種方法將總體思想和具體管理方法正確傳送給每一位班級管理成員，然后管理成員再逐層管理整個班級。該方法既可以讓班主任統籌全班的思想趨勢，也可以調動管理成員的積極性，讓他們高效地帶領整個班級開心地度過大學四年美好的生活和學習。

3基于法儒管理思想的班級管理效果

經過實踐證明，基于法儒管理思想的班級管理措施在江西農業大學等學校取得較好效果，主要體現在以下四個方面：第一、實現了有“法”可依，有章可循，夯實了班級管理的制度化；第二、實現了以和為貴，以班為榮，促進了同學情感的成熟化與理性化；第三、實現了人人有理想，事事定目標，增強了同學學習的主動性；第四、實現了管理團隊積極主動地管理班級，提高了管理效率。

4結束語

在當代思潮下的大學班級管理中，本文提出的融合了法家和儒家核心思想的管理措施能較好地實現對當代大學班級管理的制度化、人性化和高效率。

本文作者：肖志勇殷華袁露揭吁菡工作單位：南昌工學院