導語：透析怎樣讓學生學會學習生活中的數(shù)學一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

數(shù)學源于生活，生活中充滿了數(shù)學。可以說生活就是數(shù)學，數(shù)學就在我們每個人的身邊。數(shù)學只有與生活緊密聯(lián)系起來，它才可親、可愛、富有無窮魅力。數(shù)學教學必須建立在學生主動、積極地參與數(shù)學實踐活動的基礎上。唯有如此，數(shù)學才能從學生的現(xiàn)實生活中產(chǎn)生和發(fā)展，數(shù)學才能成為人們?nèi)粘Ｉ钪械淖匀唤M成部分，并且是不可缺少的部分。讓學生走進生活、走進數(shù)學,感受生活中處處都需要數(shù)學，學會在生活中學習數(shù)學，有效地開展數(shù)學實踐活動，在實踐中自主、自悟、自得，從而將書本知識內(nèi)化為自己的知識、技能，有利于培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，促進學生個性、特長和諧發(fā)展，從而全面提高學生的綜合素質(zhì)。本人結合教學實際，下面談談怎樣讓學生學會在生活中學習數(shù)學。

一、帶領學生尋找“身邊的數(shù)學”

數(shù)學是生活中的一分子，離開了生活，數(shù)學將是一片死海，沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學。同樣，生活中離開了數(shù)學，那將是一個空洞虛無的世界。在教學中，要時時引導學生尋找“生活中的數(shù)學”、“身邊的數(shù)學”。在教學中，我們就要善于把學生在生活中積累的常識性知識和經(jīng)驗轉化成一種可供操作、討論、思考的學習材料。如國標本一年級第三單元《分一分》這一教材要求學生把研究對象按某種“標準”分成幾部分，其實這一部分知識在學生的日常生活中經(jīng)常遇到，只是沒有人告訴他們這些就是數(shù)學。因此，教師可以選擇一些學生熟悉的物品：如西紅柿、白菜、櫻桃、蘋果、辣椒、豌豆、柿子椒、葡萄、蘿卜、草莓。由于這一素材來自學生熟悉的生活，學生們的思維一下就被激活了，討論起來一發(fā)不可收：有的說：“我把它們分成兩種，櫻桃、蘋果、葡萄和草莓是水果，西紅柿、白菜、辣椒、豌豆和蘿卜是蔬菜。”有的說：“我把它們按顏色分，紅色的一類，有櫻桃、蘋果、蘿卜、西紅柿和草莓，剩下的是另一類。”還有的說：“我把它們分成兩種，一種是櫻桃和草莓，它們是我喜歡吃的，剩下的我都不喜歡吃。”通過這部分知識的學習，學生們也懂得了：自己的身邊處處是數(shù)學，原來自己就生活在數(shù)學的世界中。

二、選取內(nèi)容要符合學生年齡特點，可操作性強

數(shù)學實踐活動是一項實踐性較強的活動，是教師結合學生生活經(jīng)驗和知識背景，引導學生自主探索和合作交流的學習活動。這個活動必須建立在學生原有知識的基礎上，是其年齡段感興趣、做得了的。只有這樣，學生才能在活動中更好地積累經(jīng)驗，感悟、理解數(shù)學知識的內(nèi)涵。發(fā)展解決問題的策略，體會學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，調(diào)動學習情感，為今后更有效地學習打好基礎。三年級“尋找家中的周長”；四年級“生日派對方案”；五年級“我的設計”；六年級“走出課堂、走進銀行”等活動，符合學生的年齡特點，是課堂學習的延伸和拓展。

三、指導學生觀察生活中的數(shù)學

讓學生觀察生活中的數(shù)學，既是積累數(shù)學知識，更是培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的最佳途徑。如在長正方形認識時，從生活中觀察哪些物體的表面是長方形的，用實物的表面在黑板上畫出一個長方形。學生善于發(fā)現(xiàn)并研究生活中的數(shù)學，本身就是最好的學習方法。學生在研究中不斷思考、不斷嘗試，并不斷地體驗成功。如布置學生用硬紙板做一個長方體模型，學生要思考觀察什么物體的形狀是長方體、長方體有什么特征、怎樣做才美觀大方？第二天學生帶著自己制作的長方體模型到課堂時，每個學生根據(jù)已有體驗與同學交流，各抒己見，這樣的課堂能不充實、活躍嗎？