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【摘要】隨著高校體育教學機制不斷完善，如今體操課教學從小規模開展逐漸成為高校重要的體育教學項目。在體操課教學過程中，培養學生的創新能力是高校教學創新的核心要領，也是體操藝術創造性特征的積極詮釋。為此，針對高校體操課教學中學生創新能力的培養價值，重點探究高校體操課教學中學生創新能力的培養策略，為深化高校體操課教學，實現學生培養最佳效果提供方法。

【關鍵詞】高校；體操課教學；學生創新能力；培養策略

高校體操課教學是一門實踐與技巧并重的教學課程，體操藝術獨特的實踐特性，決定了在開展教學活動過程中，要密切關注學生創新能力的培養，通過布置開放性教學任務，使學生能夠在互相討論與深度交流過程中，對體操藝術形成深入思考，進而實現技能教學與思維培養的有效融合。

一、高校體操課教學中學生創新能力的培養價值

創新能力是學生適應當前時代環境，提升個人競爭力的重要能力。在高校體操課教學過程中，通過培養學生的創新能力，能夠有效提升和改善學生的學習效果。1.塑造了學生為主的課堂形式，有利于學生掌握體操藝術培養學生的創新能力是以學生為主體，注重激發學生創造意識的教學活動。在高校體操課教學時，培養學生的創新能力，能夠使學生從被動、不情愿參與學習轉化為積極、愉悅的參與體操課教學，進而從本質上加深對體操藝術的了解與學習，使學生真正掌握體操藝術。2.塑造了內容豐富的教學體系，有利于學生實現綜合提升在目前高校學生培養過程中，除了要培養學生掌握相關的技能、知識，更需要學生形成必要的審美能力和創新思維。因此，需要以學生創新能力培養為切入點，借助體操課藝術的實踐性和審美特性，使學生在實踐參與中，有效提升個人審美能力，塑造創新思維，從而適應當前人才培養活動的實際需要[1]。

二、高校體操課教學中學生創新能力的培養策略

在當前高校體操課教學活動開展過程中，要為學生塑造輕松愉悅的體操藝術學習環境，注重培養學生的創新能力和創造思維，通過使用多種教學模式、豐富教學資源，切實提升體操課教學質量。1.構建創新性體操教學機制，釋放學生成長空間。為有效培養學生的創新能力，要從創新高校體操課教學體系出發，通過合理使用多種教學理念，為學生更好理解、學習和掌握體操藝術特征提供創新性指引。體操課教學是以體操項目基本知識、技術為前提，融入多種素材的體育活動。在構建創新性教學機制時，要注重使用啟發式和探究式教學方法，通過完善課堂上教師與學生之間的互動機制，從而切實培養學生的創新思維。此外，在體操課堂教學時，并不局限于大綱計劃或者教師教學內容，為學生預留創新空間，積極鼓勵學生將搜集學習材料，提高創新能力。總之，要通過構建創新性體操課教學體系，打破傳統教學束縛，為學生提供創新思維空間[2]。2.打造創新性體操教學平臺，啟發學生創新思維。要充分尊重學生的個性化、差異化體操學習需求，除了體操課教學，也要設置體操俱樂部，通過學生自主探索體操課學習內容，加深學生對體操教學內容的理解。學校要結合高校體操課教學的實際狀況、教學需要，重視改善體操課教學環境，及時更新體操場地設施，方便學生學習。此外，老師要為學生提供自我展示的實踐平臺，鼓勵學生參與各種體操比賽或者表演活動，通過構建開放性體操學習體系，使得學生在體操實踐進程中，形成必要的創新思維。教師通過設定體操課教學創新主題，引導學生根據個人所學體操藝術積累，鼓勵學生在體操課鍛煉中，發展創新思維[3]。3.打造開放性體操課教學機制，合理開展教學評價。在高校體操課教學過程中，為有效培養學生的創新能力，除了完善教學內容，打造創新課堂，也需要注重設置開放性考評工作。在對學生體操課學習狀況進行評價時，要打破傳統單一的成績考評方法，注重考察學生日常學習表現，并將學生的創新能力、創造思維納入考評體系。比如，在考察學生平衡木學習狀況時，可以針對學生的學習特點與考試要求，自行創編動作。教師根據學生編排動作的質量、新穎度和熟練性進行評分，通過采取創新性、開放性評價方式，鼓勵學生在掌握基本動作、技能的基礎上，大膽探索合適體操課教學的客觀評價機制。

在當前開展高校體操課教學時，要密切關注學生的學習訴求，圍繞學生創新能力培養的相關要求，合理篩選教學內容、優化教學模式，適當拓寬體操課教學的內容，幫助學生在體操課教學實踐中，掌握體操藝術的要領，提升個人創新能力。

參考文獻：

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作者:李航 單位:云南保山學院