導(dǎo)語：高校市場營銷教學(xué)改革探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：CDIO的人才培養(yǎng)思維有兩個核心，第一是以項目為核心的教育和學(xué)習(xí)，第二是強調(diào)創(chuàng)新和實踐，邊做邊學(xué)的知識應(yīng)用和能力培養(yǎng)。市場營銷人才對于實踐和創(chuàng)新同樣有很高要求，因此也適用于這一人才培養(yǎng)理念。本文通過導(dǎo)入工程教育模式的新成果CDIO人才培養(yǎng)思想，提出了關(guān)于高校市場營銷專業(yè)課程改革的意見建議，希望能夠給相關(guān)人員提供一些借鑒參考。

關(guān)鍵詞：CDIO思想；市場營銷；教學(xué)改革

高等教育改革的核心應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和綜合能力，改革的目的在于為社會輸送需要的人才。當(dāng)前我國高校市場營銷專業(yè)，普遍存在重視理論知識的教育忽視實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題。許多市場營銷專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走上崗位之后卻，因為缺乏創(chuàng)新和實際能力，難以適應(yīng)工作需要。因此怎樣利用先進的教育思維和理念，圍繞社會對人才的需求，對市場營銷專業(yè)開展教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果，成為當(dāng)前十分緊迫而且重要的研究課題。研究將導(dǎo)入工程教育模式的新成果CDIO人才培養(yǎng)思想，在這一思想指導(dǎo)下，針對高校市場營銷教學(xué)改革展開探討，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員提供一點借鑒和參考。

一、CDIO人才培養(yǎng)思想概述

CDIO是工程教育改革創(chuàng)新提出的工程教育新模式，也是現(xiàn)代工程教育改革的重要成果之一CDIO也就是Conceive（構(gòu)思）、Design（設(shè)計）、Implements（實現(xiàn)）、0perate（運行），這一模式為高等教育培養(yǎng)人才提出了12條具體的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)了12條標(biāo)準(zhǔn)，為高效開展提供了重要思想和可以借鑒的執(zhí)行的模式。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統(tǒng)能力四個層面，大綱要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個層面達到預(yù)定目標(biāo)。CDIO的人才培養(yǎng)思維有兩個核心，第一是以項目為核心的教育和學(xué)習(xí)，第二是強調(diào)創(chuàng)新和實踐，邊做邊學(xué)的知識應(yīng)用和能力培養(yǎng)。

二、CDIO思想的啟示

市場營銷專業(yè)是一個對于實踐應(yīng)用有較高要求的專業(yè)，社會需要的市場營銷專業(yè)人才是要同時具備營銷專業(yè)知識，能夠根據(jù)企業(yè)需求和實際情況，綜合利用多種市場營銷相關(guān)資源，創(chuàng)新設(shè)計開展?fàn)I銷實踐，給企業(yè)帶來營銷利潤的具有較高實踐以及創(chuàng)新能力的人才。結(jié)合CDIO思想理念，高校針對市場營銷專業(yè)設(shè)立的課程體系應(yīng)該具有靈活性和實踐性，開展的專業(yè)教學(xué)應(yīng)該能夠幫助學(xué)生掌握知識同時培養(yǎng)實踐技能。而分析當(dāng)前我國高校市場營銷專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)，仍然主要以知識教學(xué)為主忽略了創(chuàng)新和實踐，因此結(jié)合CDIO思想理念的高校市場營銷教學(xué)，應(yīng)該基于知識教學(xué)開展全面實踐和創(chuàng)新活動，通過廣泛的實踐來不斷深化對知識的理解以及應(yīng)用。

三、關(guān)于市場營銷的教學(xué)改革建議

1.課堂教學(xué)設(shè)計。在CDIO思想指導(dǎo)下的教學(xué)體系應(yīng)該是一個以學(xué)生為主體,能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力的多元化教學(xué)體系。考慮到市場營銷專業(yè)的理論知識相對而言比較簡單好理解，所以在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計過程中可以將大部分理論知識交給學(xué)生在課前或課后自主學(xué)習(xí)，在課堂上應(yīng)該更多設(shè)計思維、實踐以及創(chuàng)新相關(guān)的活動，打造“構(gòu)思-設(shè)計-實現(xiàn)-運作”的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。其中側(cè)重于理論掌握的內(nèi)容，教師可以設(shè)計案例討論或者案例模擬的課程內(nèi)容；側(cè)重于實踐性的內(nèi)容可以組織調(diào)研、策劃、廣告宣傳、服務(wù)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計等應(yīng)用性課題和項目。課堂教學(xué)可以根據(jù)CDIO，模式設(shè)計成四個部分：第一部分構(gòu)思部分，是可以設(shè)計特定的職業(yè)環(huán)境，并且提出明確的項目背景和任務(wù)目標(biāo)，譬如可以設(shè)計項目定位分析、市場細分、尋找客戶等等。第二部分設(shè)計部分，也就是要確立研究方向、方法、步驟并且展示成果。譬如在營銷策劃課程教學(xué)中，可以要求學(xué)生根據(jù)企業(yè)背景開展?fàn)I銷策劃，根據(jù)理論確立營銷策劃的幾個步驟營銷診斷、發(fā)現(xiàn)問題、開展調(diào)研、環(huán)境分析、環(huán)境分析、戰(zhàn)略組合、方案實施等。第三部分為實現(xiàn)部分，也就是圍繞任務(wù)目標(biāo)，通過小組合作，在老師的引導(dǎo)和帶動下積極研討互動，但實踐并產(chǎn)生成果。第四部分為運行部分，也就是將項目實踐的成果納入課程考核，學(xué)生將研究成果用于實踐，完成特定企業(yè)的銷售策劃項任務(wù)。2.互動實踐的深化。其次還需要積極開展互動實踐來加強理論學(xué)習(xí)的理解和認知，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用理論知識的能力。需要向?qū)W生需要向?qū)W生傳授大量書本上沒有，但是實踐過程中不斷總結(jié)的切實有效的經(jīng)驗，同時結(jié)合研究領(lǐng)域的先進思想和實踐成果，對于學(xué)生課程學(xué)習(xí)進行。因此在教學(xué)過程中要有效把控學(xué)生的項目策劃過程，要求學(xué)生按照項目任務(wù)出的要求按照步驟順序，認真完成每一個步驟環(huán)節(jié)，同時根據(jù)不同小組的實踐及時針對產(chǎn)生的問題，給予個性指導(dǎo)，能夠進一步激發(fā)雙向互動，調(diào)動學(xué)生，積極參與思考找出問題的癥結(jié)，并且利用專業(yè)知識結(jié)合老師傳授的經(jīng)驗解決問題，這樣才會使得互動實踐更有專業(yè)性，內(nèi)容更加豐富。實踐項目可以設(shè)計為“XX企業(yè)雙十一營銷策劃”、“XX企業(yè)的XX產(chǎn)品銷售管理”等等，將學(xué)生分組真正將知識用于實踐，這樣不但能夠改進教學(xué)效果而且能夠多維度，全面培養(yǎng)學(xué)生能力。3.全面綜合考評。對于高校市場營銷專業(yè)學(xué)生的考評，應(yīng)該強調(diào)綜合性和全面性。考評可以包括出勤率、課程參與度、案例或項目完成情況、個人素質(zhì)和能力的發(fā)展、小組合作等多個內(nèi)容。考核方式可以選擇書面考核以及項目現(xiàn)場的總結(jié)面試等多種方法，從多個角度多個方面全面考評學(xué)生的課上、課下學(xué)習(xí)情況，尤其是學(xué)生素質(zhì)和能力發(fā)展情況。考評方法除了教師點評之外，還可以同時配合學(xué)生互評以及自評等方法，避免在小組合作過程中學(xué)生搭便車的現(xiàn)象。學(xué)生的互相早評和自評早評和自評，項目參與度、任務(wù)完成度目標(biāo)達成情況、知識掌握情況等幾個維度展開。4.職業(yè)規(guī)劃和長期發(fā)展。以CDIO思想為指導(dǎo)開展的高校市場營銷教學(xué)改革不僅要考慮學(xué)生在校期間的能力培養(yǎng)，同時還應(yīng)該用長遠的眼光同時考慮未來學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和長期發(fā)展。在教學(xué)過程中也需要積極培養(yǎng)學(xué)生的長期自學(xué)和發(fā)展自我能力的習(xí)慣和模式，建立知識-實踐-創(chuàng)新-知識更新這樣的循環(huán)發(fā)展體系。尤其在學(xué)生即將離開學(xué)校，走上工作崗位之前，在安排學(xué)生畢業(yè)實習(xí)和實踐過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃，在培養(yǎng)職業(yè)能力的同時，樹立良好的你職業(yè)道德。

四、結(jié)語

在CDIO思想指導(dǎo)下積極創(chuàng)新高校市場營銷專業(yè)教學(xué)，更好的才能夠培養(yǎng)出符合社會需要的市場營銷專業(yè)高素質(zhì)、高能力的人才需求，才能夠真正發(fā)揮高等教育的人才培養(yǎng)和輸送功能，推動全國經(jīng)濟和社會的穩(wěn)步發(fā)展。不過需要注意的是利用CDIO人才培養(yǎng)思想和理念，對高校市場營銷專業(yè)教學(xué)進行改革是一個長期發(fā)展動態(tài)變化的過程，不可能一蹴而就。因此教育和研究人員都需要建立長期作戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備和信心，廣泛開展教學(xué)改革的創(chuàng)新實踐，積極解決改革過程中出現(xiàn)的各種問題，和學(xué)生一起發(fā)展成長。

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作者:陳建華 單位:武漢城市職業(yè)學(xué)院