導語：小學數(shù)學高效課堂構(gòu)建策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，激發(fā)學生學習動機的策略

這樣的教學設(shè)計，使學生能夠從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，從已有知識出發(fā)去開展學習。這樣，學生在學習的過程中可以更好地理解和掌握教學內(nèi)容。這種生活化的數(shù)學教學能夠使學生感受到數(shù)學就在身邊，一方面是為了提高學生的學習興趣，另一方面是為了讓學生能夠在以后的生活中主動地發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學。這也是素質(zhì)教學提倡的對學生個人素質(zhì)、個人能力的提高。當然，學習興趣是最重要的。古語云：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，這就是說的興趣的重要性。我們在營造教學情境時一定要注重培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣使學生能夠保持良好的學習態(tài)度。這也是為了提高以后的教學效率打好基礎(chǔ)。

二、改變形式，合作交流，提高學生的實踐探究能力

首先，教師要明確提出的問題有沒有合作的必要。對于學生自己理解不了的問題，教師可以直接做一個解惑者；那些學生能獨立解決的問題，讓學生獨立思考完成，做一個“自主者”；只有那些學生單獨不能解決的、并能最大限度發(fā)揮學生之間優(yōu)勢互補的問題，才是有價值的合作，是為了學生發(fā)展的有效合作。其次，合作探究前，教師應(yīng)分工明確：讓每一個學生在小組學習中都有事可做，從而使組內(nèi)出現(xiàn)“互動、互助、互勉、互進”的局面。合作探究中，教師要適時引導：由于學生活動相對分散，這就需教師在教學環(huán)節(jié)中進行合理調(diào)控，要走近學生，參與到學生的交流中，一方面要保證學生的談?wù)摲辖虒W實際要求，避免學生談?wù)撆c教學無關(guān)的內(nèi)容，另一方面也是為了及時解決學生在討論過程中遇到的困難，或者思路錯誤時，教師能夠及時加以糾正。并且，教師還要多傾聽學生的發(fā)言，盡量讓學生多發(fā)表看法把自己的真實想法說出來，這樣才能實現(xiàn)我們在合作交流的過程中提高學生能力的目的。例如，“十的加減法”課中，讓學生在操作和交流（同桌交流、組內(nèi)交流、全班交流，又可以走下座位自由組合交流）中“創(chuàng)造”出10的加減法的全部算式。這樣，通過學生探索、小組合作討論、全班交流等形式，學生在愉快的學習氛圍中，放松心態(tài)地與教師、與同學交流，既學到了知識，又提高了自己的能力，還融洽了師生關(guān)系和同學之間的友情。

三、優(yōu)化練習、激勵評價，提高學生的自我發(fā)展能力

優(yōu)化練習是實施高效教學的著重點。在學生獲取一定感性認識的基礎(chǔ)上，教師要引導學生自己進行思維加工，將簡單的認識、經(jīng)歷的學習過程轉(zhuǎn)換上升為自己的學習經(jīng)驗。首先，練習的設(shè)計要有層次性、針對性、實效性。對于學困生，指導他們進一步理解與鞏固所學新知識中的基礎(chǔ)部分；對于中等學生，教師就要求他們做一般習題；對于優(yōu)等生，教師就指導他們做比一般難度更大的習題，提高優(yōu)等生的自我發(fā)展能力。分層練習，使人人都能學到有用的數(shù)學，人人在數(shù)學上都能有不同的發(fā)展。其次，練習設(shè)計要有現(xiàn)實性、發(fā)展性和活動性。練習時的“娛樂性”必不可少。讓每一個學生從上課第一分鐘到最后一分鐘都能集中注意力，這是一件非常困難的事情。但是上課不能集中注意力又怎么向四十分鐘要效率呢？要解決這一矛盾，提高課堂效率，就有必要設(shè)計一些“娛樂性”練習。我常設(shè)計一些“男女生大比拼”“勇奪冠軍”“看誰算得快”等競賽練習。讓學生在這樣一個“娛樂性”的氛圍下做題，學習興趣高，做題速度快，充分調(diào)動了學生學習的積極性。練習還要具有開放性。練習的開放性，可以使學生的思路更廣闊、更靈活，能使學生在體會到解決問題策略的多樣性的同時，使創(chuàng)造潛能得到最大限度的開發(fā)。把優(yōu)化練習落到實處，課堂練習不在于多，設(shè)置的內(nèi)容要符合教學重難點，并且不易過難，既能夠激發(fā)學生做練習的興趣，又能夠引導學生積極主動地思考問題。同時，做完課堂練習后，教師要給予一些正面的評價，給予學生一些精神上的鼓勵。一定要注意，教師對學生的評價要避免傷害學生的自尊心，避免給學生否定性的評價。例如，你回答錯了；你說的不對；這么簡單你都不會等。我認為教師在課堂教學中運用語言、手勢、表情、神態(tài)等對學生適當?shù)剡M行評價，可以激勵學生的學習熱情，使學生自信；同時，我們還要鼓勵學生進行自我評價和對他人評價，重視合作交流的意識與情感，以求更全面地認識自我，體驗和分享成功的快樂。

總之，小學數(shù)學高效課堂需要我們每一位教師的悉心研究。我們不僅要研究教學內(nèi)容，還要研究、了解學生的基本情況和心理需求，從學生的角度出發(fā)設(shè)計教學。只有這樣，我們的教學才能吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，使學生能夠積極主動地參與我們的教學，使高效課堂得以實現(xiàn)。

作者:石改云 單位:河北省沙河市蟬房學區(qū)石盆北街小學