導語：工商管理實踐教學體系設計與實施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：工商管理事務繁瑣，對于新進職員的工作經(jīng)驗要求極為嚴格。但是在課程結構梳理、實習基地搭建過程中，目前相關專業(yè)指導教師始終存在績效不佳的跡象。面對這種狀況，本文提出快速構筑工商管理專業(yè)技能培養(yǎng)的體系架構，完善內部師資人員的職業(yè)道德素質和專業(yè)技能，并確保學生能夠在教師的科學指導下，靈活應對不同階段專業(yè)技能等級的挑戰(zhàn)，最終為畢業(yè)生打造一個美好的就業(yè)前景。

關鍵詞：工商管理;實踐教學;體系設計

目前，我國社會主義市場經(jīng)濟體制下的人才結構形態(tài)過于單一，不可避免地與基層社會人員多元化素質改造訴求產(chǎn)生沖突。因此，在合理時間范圍內開放工商管理專業(yè)實踐教學引導體系，革新篩選不同階段的經(jīng)濟類課程內容，才能滿足學生的好奇心，進一步為社會主義市場經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展指標貫徹貢獻應有的技術力量。

一、我國工商管理專業(yè)課程實踐教學的弊端

實踐教學體系能激活學生分析和解決各項實際問題的實力，此類現(xiàn)象在工商管理專業(yè)課堂中表現(xiàn)得更加淋漓盡致。工商管理學科涉及基礎理論、技術等要素，其核心在于能快速提取和重組不同類型組織中的有限資源，為教學管理行為提供豐富的指導線索。但是，有些指導教師在處理此類事務的過程中，不管是在思維創(chuàng)新績效，還是在實踐經(jīng)驗方面都不夠豐厚，經(jīng)常因為個人疏忽而導致教學環(huán)節(jié)發(fā)生沖突。具體表現(xiàn)為：1.教學引導模式單調乏味大多數(shù)與工商管理專業(yè)相關的教材內容和實踐指導方針，都尚未經(jīng)過指導教師操作驗證，所以無法使學生透過宏觀角度，把握此類課程存在的意義。再加上教學缺乏指導型資源的輔助，進一步加劇了學生原本厭學懈怠的心理，難免對其今后職業(yè)發(fā)展造成重大沖擊。2.實習基地輔助價值地位不顯著雖然校企合作式人才培養(yǎng)模式得以全面實施，但是在面對管理類學科特性過程中，部分教師卻忽略了眾多相關的實際因素。尤其在處理批量化學生頂崗實習等事務期間，有些教師經(jīng)常把注意力集中在專家講座和場景參觀事務上。這種間接引導途徑無法使學生獲得真實的體驗，也無法實現(xiàn)建設實習基地的初衷，學生想在特定的時間內實踐和運用工商管理知識，就更加不現(xiàn)實了。

二、我國工商管理專業(yè)實踐教學引導體系的科學設計

1.科學制訂與貫徹新型實踐教學引導體系實踐教學引導體系具有非常重要的存在意義，但是任何事務處理不得當，將不利于相關專業(yè)的學生提升靈活運用知識的能力。為了切實保障工商管理專業(yè)的實用性，指導教師有必要盡快聯(lián)合各類創(chuàng)新技術設備，完善實踐引導體系。如在安排實習、課程設計、實訓課程的學時環(huán)節(jié)中，教師需要同步聯(lián)合與細致解析此類實踐課程的學期安排、課程的前后銜接策略等。2.認真處理實踐教學質量評估等事務實踐課程在工商管理專業(yè)教學事務中的重要性是有目共睹的，從中快速建立起標準形態(tài)的監(jiān)控管理體制，絕對是主動迎合時展步伐的重要手法。但是，筆者強調的是，工商管理專業(yè)實踐教學引導體系中涉及實踐課程教育狀況細致觀察、學生階段化技能與素質提高效果評估等諸多繁瑣事務，作為內部監(jiān)督領導小組要以身作則，確保一切突發(fā)性問題都能得到及時解決。

三、結語

根據(jù)上述內容，工商管理專業(yè)實踐引導類課程存在的意義就是靈活吸納國內外先進的管理經(jīng)驗，針對特定院校經(jīng)濟、科技項目規(guī)劃實力和辦學理念，建設多元化的實踐引導體系，同時主動關注不同學生素質的提升要求和市場經(jīng)濟結構協(xié)調狀況，為社會不同企業(yè)提供合理數(shù)量的工商管理類人才。

作者:陳新建 單位:南昌職業(yè)學院

參考文獻：

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