導語：如何才能寫好一篇勞動教育研討會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、發展教師

1.新教師——青藍結對，幫助成長。每位青年教師配備一位老教師，以老教師帶動青年教師，徒弟聽師傅的課，師傅聽徒弟的課，促進課堂更好的開展。師傅還從教育教學常規、班主任工作等方面對徒弟給予指導，讓每一位新教師先“入格”再“入門”爭取早日“入道”。

2.青年教師——明晰目標，以賽促培。為加快對青年教師的培養，搭建學習平臺（同課異構）、實踐平臺（試講課、匯報課）、研討平臺（說課、評課）、展示的平臺（課堂大講賽、思政課大賽），讓青年教師能夠成長得更好，成長得更快。

3.經驗教師——分類推薦，經驗共享。為更加有效地發揮學科帶頭人、教學能手、骨干教師在教學一線的示范、引領作用，學校定期開展優秀教師教學特色展示活動。使教師們互相學習，進一步形成、完善和升華自己的教學特色。

4.校長——深入一線，引領發展

校長經常深入課堂，與一線教師共同探討“生態課堂”，交流激發學生思維碰撞進行深度學習。參與教研，增設周二、周四特色教研活動；鋼筆字、簡筆畫、讀書交流會、專業課研討會、文學常識大賽等，全方位提高教師專業水平與業務能力。

二、培養學生

堅持德、智、體、美、勞全面發展，在搞好教育工作的同時，主抓課堂教學，開設第二課堂，延伸第三課堂，豐富學生校園生活。

（一）趣味活動多樣化

學生定期可參加各類趣味活動：語文學科的漢字聽寫、成語大賽、詩詞大賽、講故事、演講比賽等；數學學科的計算能力大比拼、珠心算比賽、數獨大賽；英語學科的朗誦比賽、演講比賽、話劇等；綜合學科的綜合知識競賽、校園歌手大賽、運動會、合唱賽等，可謂玩中學，學中樂。

（二）推進科技教育

1.科普知識宣傳：“國旗下講話”傳“科普”；主題班會，議“科普”；校報專設，學“科普”。

2.舉辦科技節。

3.巧抓季節，實踐探索

春季：組織學生去識別農作物，觀察、了解大自然，豐富學生的農科生活。秋季：開展植物標本收集大賽，讓學生了解多種植物，培養科學素養。

4.科技大篷車進校園

后期將引進“科技大篷車”，組織學生參觀相關展板和展品，提高師生的科技認識層面。

（三）研學旅行

組織學生進行遠足，領略本地風土民情；帶領學生參觀科技館、科技園、動物園等，開闊視野，激發求知欲。

（四）勞動教育

小學勞動教育是素質教育不可缺少的組成部分，實施素質教育必須抓好勞動教育。

1.營造氛圍使學生喜歡勞動。

在教學中滲透勞動教育，加強學生勞動觀念，培養學生積極的勞動態度。

2.加強引導，重視勞動。

引導學生參加社會實踐活動，參觀父母的工作地，同時，通過開展班隊活動，使他們認識到勞動最光榮。

3.教給勞動方法，使他們學會勞動。

結合學校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學生怎樣掃地、排課桌等。發動家長，每逢節假日教孩子適當參加力所能及的家務勞動。

4.重視評價，讓他們自覺勞動。

①學生自評。②學生互評③家長參與評價④教師評價。

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高中入學考試和錄取辦法對初中教育是最具導向作用的“指揮棒”，對初中的教育教學改革具有重要影響。從全省面上的情況看，現行的高中招生考試制度存在著一些弊端，不利于初中素質教育的全面實施。

弊端之一：單一的文化課書面考試，影響了初中學生動手能力的培養和勞動教育，思想政治課教學普遍存在片面強記資料、觀點，忽視培養學生分析問題解決問題能力的傾向。

弊端之二：“一刀切”按考試總分劃線的錄取辦法，不利于初中因材施教，培養“合格加特長”的“四有”公民，阻斷了特長生的升學之路。影響所及，初中的校長、教師被分數和升學率的“鎖鏈”束縛住了手腳，自覺不自覺地陷入了“應試教育”的怪圈。“寧使沒有特長，務求門門全優”，已成為不少校長、教師乃至學生家長實際遵循的“教學準則”和“教子之方”。不少學校的校長、教師不敢鼓勵學生在專長愛好方面昌尖，而是違心地按“一個模子”去鑄造平均發展的“標準件”。

弊端之三：建立在這一招生考試制度基礎上的以升學率為唯一標準的質量評價機制，加劇了初中校際間的升學競爭，導致初中階段分快慢班、招擇校生、節 假日補課、復習資料泛濫等違規現象屢禁不止，學生課業負提普遍較重，德育、勞動勞技教育和藝術教育長期擺不上學校工作的應有位置。

由此可見，現行高中考試制度已成為一根無形的“指揮棒”，把初中教育引向“應試教育”的軌道，致使“兩全”方針落不到實處，素質教育邁不開大步，義務教育的宗旨被人為地異化。如再不改革，則整個初中教育難以擺脫“教無寧日、學無寧日”的被動處境。

值得高興的是，我省早在“八五”期間就開始進行高中招生考試制度改革的試點，迄今已在兩個方面積累了一定的經驗。一是實行高中段升學指標分配與初中辦學水平綜合評價結果掛鉤。這一改革在省教育綜合改革試驗區之一的北侖區已試行了五年之久。實踐證明，這樣做有利于淡化初中校際間的升學競爭，緩解社會對義務教育造成的升學壓力；有利于調動鄉鎮政府的辦學積極性，進一步增加教育投入，改善辦學條件；有利于初中全面貫徹教育方針，全面提高教育質量。

二是進行音、體、美、勞等方面的特長測試。這一改革先在省編義務教育教材的首批試教區試點，一年后擴大到龍游、龍灣、蕭山、慶元等四個縣（市、區）。

三年來的實踐告訴我們，素質特長測試受到廣大初中教師、學生和家長的歡迎，有效地推動了初中按教學計劃開課和因材施教，促進了學生生動活潑地發展。

全面推進素質教育的緊迫任務，要求我們必須進一步解放思想，轉變觀念，增強中考改革的緊迫感，并果斷地付諸行動，切忌坐而論道，只說不做，或議而不決，決而不行。

要轉變陳舊的考試觀和質量觀，明確考試是手段不是目的。高中入學考試只是選撥新生的一種手段，考試成績和升學率不應成為檢測初中教育質量的唯一標準，更不能成為初中教育教學所追求的目標。在現階段還沒有普及高中段教育的情況下，高中招生通過考試入學，不失為一種現實可行的選撥手段。我們提倡素質教育，旨在糾正以考試為中心，以升學為目的，圍繞應考開展教育教學活動的傾向，而決不是要取消一切考試，更不主張在現階段就取消高中入學考試。

要認真學習、積極推廣試點地區的改革經驗。不但要借鑒他們的具體做法，更要學習他們勇于探索、敢為人先的創新請神；學習他們為下一代著想、對民族未來負責的高度責任心和歷史使命感；學習他們不尚空談、注重實干的工作作風。

要充分友揮中考對素質教育的導向作用。改革高中入學考試和錄取辦法，不僅要有利于高中面學校選擇新生，更要有利于初中教育落實“兩全”方針，面向每一所學校，面向每一個學生，面同學生的每一個方面，促進學生身心健康發展。

這是中考改革的根本方向，也是最終檢驗改革成敗的根本標準，我們務必牢牢把握。

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工作目標及要求：

一、創新形式，落實少先隊培訓工作

1、開展少先隊干部責任感教育。以中隊為單位，以“一條杠一份責任”為主題，采用專題培訓、例會交流、校際聯動等形式，引導少先隊小干部發揮才干，擁有強烈的責任感，為少先隊工作奉獻力量。

2、開展少先隊輔導員責任感教育。通過專題培訓、沙龍交流、榜樣引領、觀摩學習、參加比賽等多種途徑和形式，開展以“做少年兒童人生追求的引領者、實踐體驗的組織者、健康成長的服務者、合法權益的維護者、良好成長氛圍的營造者”為主要內容的輔導員責任感教育，全面提高輔導員隊伍的思想政治素質和業務素質，引導他們以自身優勢在少年兒童思想道德建設中發揮獨特作用。 同時，鞏固并加強校外輔導員隊伍力量，積極挖掘多方資源，開拓少先隊輔導空間。

二、夯實基礎，加強少先隊陣地建設

1、加強大中隊陣地基礎建設。在前期成果的基礎上，完善少先隊工作室的布置與使用，籌備“天心區團、隊工作室星級評比”工作；加強中隊特色陣地模范引領，巧用“年級組”競爭形式，爭取更好地為少先隊員提供良好的教育環境和文化氛圍。

2、加強號鼓隊建設。以天心區號鼓隊比賽為契機，鞏固號鼓隊第一隊建設，組建號鼓隊第二隊，促進號鼓隊水平再上臺階，影響力再現輝煌。

3、加強隊課研究。全校輔導員老師共同探討、認真研究隊課的意義、模式、方法等，思考以少先隊員為主體開展少先隊教育的最有效方式。三月下旬認真參加天心區“爭當雷鋒精神傳人，弘揚社會文明新風”隊課比賽。

4、加強校外陣地建設。以“快樂體驗”為主題，進一步穩固、拓展活動陣地，堅持使用各校外陣地，每月開展專題活動，讓校外陣地發揮最大教育效能。

三、加強研究，深化德育課程化研究

以“小學生紅領巾社團建設”與“男孩、女孩性別教育”結合為切入點，進一步做好德育活動課程化研究工作。

在已有紅領巾社團的基礎上，增設“男孩女孩俱樂部”新社團，招募社團發起隊員，吸納社團新成員，以“男孩、女孩絕活交流、展示”為主要內容，開展社團活動，充分挖掘活動資源和內涵，探索可行易操作的模式。

六一兒童節前，開展第二屆“男孩 女孩節”，組織“‘男孩 女孩’朗誦比賽”及“男孩 女孩俱樂部秀”活動，爭取在德育活動課程化研究上再出新成果，再現新成效。

四、堅持不懈，抓好學生習慣養成教育

1、以少先隊組織為龍頭，以新《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》為藍本，以“好習慣伴我健康成長”活動為載體，發揮中隊活動在養成教育活動中的宣傳和引導作用。

2、以“好習慣章”為主要內容實施“青園小學學生加油券獎勵計劃”。全體教師作為“好習慣”養成教育者和評價者，從“課堂、閱讀、禮儀、安全、衛生、就餐、運動”幾方面，全時段、全方位地對學生進行綜合評價，使雛鷹爭章活動既有“章”可循又有學校的自主創新，既簡化和規范雛鷹爭章活動的操作順序，又使雛鷹爭章活動落到實處，保持雛鷹爭章活動良性發展。

3、通過每月一重點、每月一評比，建立健全養成教育實施和評比制度，促進隊員日常行為規范和各項好習慣的養成，培養隊員擁有高尚的思想道德情操，增強德育實效性。

五、打造品牌，深化少先隊主題教育活動

1、重點開展“爭做雷鋒精神傳人，弘揚社會文明新風”主題活動。

（1）活動制度化。第一步，學校成立由劉書記、王校長為首，胡雪瀅、孟欣、曾春紅、湯琳、張衛、彭湘、李華偉、郭燕、汪偉民、尋芒花、譚玲伶、柳楨、楊紅科、盧文斌、胡超華、汪春江、劉雙燕為組員的學雷鋒活動領導小組，有計劃、有步驟地領導和組織活動。第二步，由大隊部起草學雷鋒活動計劃，提交領導小組討論，全體教職員工、少先隊員通過確定。第三步，各中隊成立學雷鋒小組，在家長和社會的密切配合下，確定實踐基地，開展學習活動。第四步，定期組織學雷鋒活動小結會，結合活動進展情況，及時總結和推廣經驗，把活動引向深入。

（2）活動系列化。圍繞“五學五爭”主題，開展系列教育活動，即學習雷鋒樹立遠大理想、熱愛祖國的精神，爭做“雷鋒式理想遠大少年”；學習雷鋒助人為樂、關愛他人的精神，爭做“雷鋒式愛心少年”；學習雷鋒熱愛學習、刻苦鉆研的精神，爭做“雷鋒式勤學少年”；學習雷鋒誠實守信、言行一致的精神，爭做“雷鋒式誠信少年”；學習雷鋒勤儉節約、艱苦樸素的精神，爭做“雷鋒式勤儉少年”。

（3）活動常態化。與“雛鷹爭章”結合，在學雷鋒活動中，鼓勵隊員爭創勤學章、愛心章、助人為樂章、誠信章等。與“快樂體驗志愿者活動”結合，開展關愛特困家庭、關愛小伙伴、關愛空巢老人等活動。與勞動教育和艱苦樸素傳統教育結合，樹立典型，積極宣傳，廣泛輻射。與“手拉手活動”結合，組織“與雷鋒小學手拉手”、“與炎陵伙伴手拉手”活動，同學雷鋒，共同成長。在此過程中，積極創建“天心雷鋒號”示范學校、“天心雷鋒號”示范班級，培育“天心雷鋒式美德少年”。

（4）活動層次化。充分考慮低中高三階段學生的心理特點、年齡實際，設計符合學生需求的活動，建立可持續的德育教育活動體系，對學生進行由淺入深、潛移默化的教育，達成目標。

2、借節假日、紀念日、主題日契機，把握少先隊“團結、教育、引導”基本職能，開展主題教育活動，如：婦女節、母親節、父親節系列感恩活動，植樹節、地球日環保活動，安全教育日活動，“我們的清明節”活動，“我們的端午節”活動等，以落實少先隊根本任務。

工作日程

二月份

1、 制定工作計劃

2、 繼續開展“好習慣伴我健康成長”養成教育活動

3、 總結寒假活動

4、 “老少同臺話雷鋒”座談會

5、 召開少先隊工作研討會

6、 實施“青園小學學生加油券獎勵計劃”

7、 “安全好習慣”教育評比表彰

三月份

1、 啟動并組織學雷鋒活動

2、 以片為單位組織隊課初賽

3、 婦女節感恩活動

4、 植樹節環保活動

5、 安全教育日活動

6、 男孩 女孩俱樂部社團成立

7、 “衛生好習慣”教育評比表彰

四月份

1、 隊課決賽

2、 “我們的清明節”活動

3、 地球日環保活動

4、 男孩 女孩俱樂部社團招募、切磋活動

5、 “學習好習慣”教育評比表彰

五月份

1、 第二屆“男孩 女孩節”

2、 六一表彰活動

3、 參加“弘揚優秀傳統文化，傳承中華民族美德，爭當雷鋒精神傳人”演講比賽

4、 “禮儀好習慣”教育評比表彰

六月份

1、“我們的端午節”活動

2、號鼓隊一隊、二隊pk

3、“就餐好習慣”教育評比表彰

七月份

1、 期末總結表彰工作

2、 布置并組織學生開展暑假快樂體驗志愿者活動

篇4

【關鍵詞】流動人口；子女；家庭；教育問題

隨著流動人口規模逐年擴大，流動人口子女教育的問題日益嚴峻，已經嚴重影響到流動人口子女的身心健康成長和長遠發展，成為中國城鎮化、現代化進程中必須解決的重要問題。因此，本文針對流動人口子女家庭教育主要特點及其存在的問題進行探討。強調流動人口子女家庭教育的重要地位，以期喚醒社會各界對該問題的關注，從而促成流動人口子女教育問題的進一步解決，讓每一個孩子都能翱翔于同一片藍天。

流動人口是在中國戶籍制度條件下產生的一個概念，指離開了戶籍所在地到其它地方居住的人口。而流動人口子女不僅指隨父母或其監護人在流入地居住并有學習能力的兒童、少年，也應該包括留在鄉村的“留守兒童”。對于家庭教育，大多數學者認為應該是指在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。而按照現代觀念，家庭教育既包括生活中家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育，也包括聘請專門從事家庭教育的教師對子女的教育。

一、流動人口及其子女的產生和特點

20世紀80年代以來，伴隨經濟的迅速發展，我國逐漸加快了工業化和城市化的步伐，并努力實現現代化。然而，我國長期存在的城鄉二元結構，使得在城市化過程中出現了眾多新問題，人口流動加快就是其中一個重要的表現。流動人口是城市化進程的產物，它們在為城市建設做出來很大的貢獻。隨著流動人口的迅猛增長，催生了“流動人口子女”這一新的社會群體。流動人口子女成長與發展面臨的困難顯得錯綜復雜，家庭教育問題無疑是一個最容易被忽視卻又不能被忽視的問題。

二、流動人口子女家庭教育的特點

1.家庭強烈的自卑心理與自強意識。當前外出“闖天下”的多為中青年，他們對自己的命運有不滿情緒，但敢于挑戰現實，試圖以自己的勞動來提升自己的社會地位。但嚴格的戶籍制度將他們拒之城門外，更無從享受子女上學、住房、醫療等社會生活保障，有被隨時解雇的危險。所以，他們在看到改革的希望同時，愿意通過勞動改變自己的命運，有時城市并未真正接納他們，他們本質上還是把自己當成外來戶。故自卑與自強的矛盾常常交織于他們的內心，他們既希望改變現狀又感到自己力量的不足。

2.居無定所，缺乏起碼的家庭教育的物質條件。流動人口作為一種外來勞動者，大都居住條件簡陋，許多人居住在臨時搭建的簡易房內，人口多而雜，孩子沒有自己的學習思考空間，甚至沒一張像樣的書桌，家庭成員基本沒有閱讀習慣，子女上學的隨意性較大。

3.親屬分居，孩子缺乏應有的歸依。流動人口中很多是單獨外出的打工者，他們將妻兒安置家中，孩子與父親接觸的機會大大減少。由于父母異地而居，家庭教育總量減少，父親或母親對孩子的影響作用減弱。流動人口子女的父母長期在外打工，給家庭帶來了不少的物質財富，但他們也犧牲了與孩子生活在一起的機會，這就放棄了培養與增進親情的機會，他們抱有深深的歉疚，希望通過物質等方式來補償孩子，但常常忽視與孩子精神上的溝通。

4.輟學經商，過早加入流動人口大軍。在外出打工孩子中，有相當一部分是輟學者，他們放棄了在校學習的機會，過早走上社會，加入了勞動者的行列。在大量輟學者隊伍中，女童又占相當的比例。

5.流動中從傳統的封閉性轉向現代的開放性。進入城市從而獲得都市體驗是農民接觸現代、培養個人現代性最便捷最直接的途徑。流動人口以家庭形式進入城市社會后，其家庭教育面臨著從傳統的封閉模式轉向現代的開放模式。開放的家庭教育可以幫助流動家庭更好地適應城市生活，充分利用城市資源教育子女，讓子女在生活中主動接受教育。以社會為課堂，以社會生活為教材，鼓勵孩子親身體驗社會生活，在實踐中經受磨練，增長才干，提高他們對社會的認識和適應社會生活的能力。從社會的大趨勢來看，家庭教育從封閉走向開放是必然的，所以流動人口的家庭教育也不例外。

三、流動人口子女家庭教育過程中存在的問題

由于流動人口收入偏低，家庭生活相對貧困，能享受的教育資源很有限，融入社會容易受挫，有些父母對家庭教育不太重視，故本文針對流動人口子女家庭過程中存在的這些問題，通過對身邊的流動人口子女家庭教育的觀察和訪談，總結以下三個普遍存在于流動人口子女家庭教育中的典型問題。

1.對“流動”的認識不夠，家庭教育時間投入貧乏。大多數人口子女的家長們出去工作是為了孩子，為了讓孩子過上更好的生活，接受更好的教育。他們意識里認為暫時的離開是為了家庭的未來，所以對于自己的缺席，他們雖感到無奈但也無大礙。父母在管教孩子方面投入的時間和精力較少，有的父母甚至不知道孩子學校的地址，班主任是誰，他們很少關心孩子真正需要的是什么。

2.溺愛現象嚴重，管教方式過激，期望值過高。在流動人口中，有許多父母外出打工把孩子留給祖輩照顧或寄養在親戚家。這時，日常生活中的父母之愛就變成了祖輩之愛，親戚之愛，祖輩和親戚的百依百順成為普遍現象。其消極后果是：孩子一切以自我為中心、膽怯、孤僻、懶惰、嬌氣、意志薄弱、缺乏責任感和獨立人格。很多家長因深受文化之苦，所以總是希望孩子能夠自立自強，他們認為改變這一切現狀途徑就是考上大學。但是很少有家長根據自己孩子的實際情況而對孩子前程做出合理的規劃，只是對孩子成績提出高要求。很多家長一旦發現孩子犯了錯誤，就先數落一頓再說，基本不起什么效果。

3.家庭教育內容失衡。在流動人口子女中，很多孩子做不來或做不利索力所能及的家務活。家長們普遍把家務勞動看作簡單的勞動，實際上家務勞動不僅可以培養他們吃苦精神，而且這種良好的品質還可以“遷移”到學習等方面。但家長沒有時間來教孩子怎么做家務，而當每次有家務需要完成的時候，家長們總是沒有耐心看著孩子磨蹭半天，于是很果斷的放棄了對孩子進行勞動教育的機會。家長們除了關心身體健康問題就是關心學習問題，他們對于子女的教育更多的是側重在子女升學問題上，對于子女的全面發展卻往往缺乏應有的責任心。由此說明，流動人口家庭教育內容嚴重失衡。

總之，流動人口同樣是城市社會的“細胞”，流動人口家庭教育應處于主流視野之內，這樣才有利于流動人口家庭自身和城市社會的和諧穩定和健康發展。

【參考文獻】

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[3]王因為.祖輩照料下一代的誤區[A].家庭與下一代國際學術研討會文集[C].北京：社會科學出版社，2009.

[4]馬和民，高旭平.教育社會學研究[M].上海：上海教育出版社，1998.

篇5

教師工會先進個人事跡材料一 李海明，男，黨員，專科，1966年2月出生，現為廣水市李店鎮草店中心小學教師，現是該校工會委員。他1985年8月參加工作，從教至今已有29年。從教以來，該同志堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得了廣大師生的尊敬和愛戴。擔任學校工會委員以來，他一直熱心學校工會工作，參與并組織了許多工會活動，受到了領導和同事的一致好評。

一、因為有愛，他成為孩子心目中的好老師

要想成為一名優秀的工會委員，首先他得是一位優秀的教師。愛是教育的源泉，愛是教育的基礎，他憑著一顆愛心經營著自己的本職工作，將工作當成一件快樂的事來做。也因為他這份愛心，讓他成為孩子們心目中的好老師。

他說喜歡這份工作，因為他實實在在感受到它的好，他覺得這份工作不僅帶來一顆年輕的心，更帶來了年輕的容顏;他說喜歡這份工作，是因為他真真實實感受到它的珍貴，他常說沒有什么環境能有如此清澈透明，他永遠面對的是一張張素凈純潔的小臉，無須變臉來適應錯綜復雜的人際關系。所以他格外珍惜這份工作。

二、因為有努力，他的工會工作開展得有聲有色

2008年，在學校工會與黨支部的信任與關心下，他成為了學校工會委員。在擔任學校工會委員一職后，為了很好地完成組織交給的任務，除了不斷加強理論學習，積極要求思想進步外，他還堅持學習工會相關理論知識，了解工會職能。相繼學習了《工會法》、《教

師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等與教育教學相關的法律知識。并注重學以致用，融合貫通，不斷在實踐中提升自己，同時邊學邊思考，邊學邊行動，發揮自己的特長，勝任本職工作。

為增強職工的凝聚力和向心力，把精神文明建設和工會的創建活動結合起來，他積極組織教職工開展各種形式多樣的文化體育活動，為了每次活動的精彩開展，他付出了許多的努力。如慶祝三八婦女節聯歡會、教師節趣味運動會比賽，迎接元旦登山活動等等。今年為了迎接三八的到來，他與工會領導一起商榷并拿方案，組織全校全員參加。現場有他忙碌的身影，場地的布置有他奔走的腳印一份努力一份收獲，在他以及全體工會成員的共同努力下，活動取得了空前的成功。同時他付出的努力也受到了領導與同事的高度贊揚。

三、因為有參與，他的精神世界充分體現價值

作為學校工會的積極分子，他常常嚴以律己，對自己提出高標準、高要求。時常用自己行動投身愛心事業，每次向災區捐款捐物，他都帶頭積極參與，聽說身邊的人遇到困難，都能盡自己的所能提供幫助。 在工作中，他認真執行學校領導及工會的格項任務，自覺遵守學校的一切規章制度，認為集體的榮譽至高無上;工作中不計較個人的得與失，不論分內分外的事只要他能做，就決不推辭。他覺得，只要大家都能管好自己的分內之事，都清楚自己的職責，在能力允許的范圍內幫助他人，那我們的工作會蒸蒸日上。 他就是這樣一位愛崗敬業，不計較得失，以集體榮譽為重，團結同事的優秀工會工作者。

他的努力也得到了大家的認可：年年被評為李店鎮模范教師， 2012年九月獲得廣水市優秀教師，20XX年被評為湖北省農村義務教育骨干教師，在學校教師考核中，他一直名列前茅。

當然，人無完人，金無足赤。他的工會工作還有待完善，有很多需要提高的地方。在以后的工作中他會一如既往的積極努力，求真、務實、創新、忠誠，發揮工會維護職工權益的職能，為促進學校發展作出他應有的貢獻。

教師工會先進個人事跡材料二 時光荏苒，轉眼間，我跨入教師這個行列已經16個年頭。從教十幾年來，在各級領導和同志們的親切關懷和支持幫助下，憑著自己對教育事業的一腔熱忱，勤勤懇懇，踏實苦干，在三尺講臺上，用自己的青春和汗水，勤奮耕耘，哺育桃李，取得了較好的成績。下面把自己多年來在教育教學和科研工作中點滴成績總結如下：

一、激情滿懷，無私奉獻

人生最大的幸運莫過于選定一個實現自身價值的職業，作為一名人民教師，我熱愛我的職業，熱愛自己從事的工作。1997年7月，我從德州師范專科學校畢業，成為一名光榮的人民教師。作為年青的教師，我潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭創一流佳績之余，致力教育科研與改革，為培養有道德、有理想、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人而不斷努力。著名教育家陶行知曾說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。我相信，只有愛的付出，才會有愛的收獲。因此，在教育教學工作中我一直堅信以愛為本，用愛來感化學生，來凈化學生的心靈。無論何時，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。

二、嚴愛相濟，教書育人

教學工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。工作中，我深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。金鳳凰要愛，丑小鴨更要愛。我喜歡優生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對后進生我努力做到多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并積極尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點及時表揚，促其發光。在關愛學困生的同時，我還兼顧全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生實際水平，對不同層次學生設計了深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

三、獻身教育，無怨無悔

教師是辛苦的，教師職業是平凡的。在十幾年的教師生涯中，我憑著一顆教師的良心和強烈的責任感，實實在在地干好自己應該干的工作，從未因私事耽誤過學生一節課。遠離父母的我，每逢家中有事，父母讓我請假，我總是婉言拒絕:咱家中是有事離不開我，可學校里的幾十名學生一樣離不開我啊，他們更不能耽誤啊!時間長了，父母再忙再累，也從不拉我后腿。一次妻子生病住院，我在醫院陪護，想到班里那四十五個渴求知識的孩子，我的心里充滿了矛盾和痛苦，無論是放下那一邊我都于心不忍。妻子理解的對我說:你還是去上班吧，別把你急出病來，我沒事。我握著妻子的手，看著她紅紅的眼圈，不知說什么好，最后還是狠了狠心，毅然去了學校。孩子一周歲后就住在奶奶家，我經常幾周見不到孩子，每次回家看到孩子興奮的神情和離家時無助的目光，我一陣陣心酸。我在家不是一個好兒子、好丈夫、好父親，但我卻無愧于我那些求知若渴的孩子們，無愧于我所從事的光榮而艱巨的教育事業。

四、潛心科研，碩果盈枝

在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。十幾年來，我在教育教學方面及科研方面取得了優異的成績，我所擔任的語文及其他學科教學，成績均名列前茅，我本人也多次被評為鎮優秀教師，得到全校師生和社會各界的一致好評。在教育科研方面，成績顯著。先后主持或參與全國十五規劃綜合實踐活動課程資源整合實驗、全國十一五規劃學校文化與特色建設實驗、XX省心理健康教育實驗、XX市學生良好品德養成實驗、XX市優質教學研究、XX市小課題研究等國家、省市級課題實驗，取得了顯著成效。2001年8月3日，論文《深化和諧教學，實現差生轉化》在全國第九屆和諧教學法研討會上被評為二等獎。2001年11月，論文《淺談電化教學中的情景設置》在XX市電教論文評選中，榮獲二等獎。2002年4月，公開課《海上日出》在XX市電教優質課評比中，榮獲二等獎。2003年6月，論文《論勞動教育與學生素質的全面發展》在XX市中小學勞動技術教師優秀論文評比中榮獲二等獎。2003年12月，公開課《桂林山水》在XX市電教優質課評選中榮獲三等獎。2003年12月，論文《活動課讓學生真正動起來》參加2001年度全國優秀教師論文匯展評比，榮獲國家級二等獎，并入選《全國優秀教師論文匯展獲獎作品集》正式出版。2004年5月，論文《實施以德治校，重在塑造師魂》在XX市德育和心理健康教育論文評比中榮獲壹等獎。2005年6月，論文《在綜合實踐活動中促進學生全面發展》在XX省全國教育科學十五規劃教育部重點課題《綜合實踐活動課程資源整合實驗研究》優秀論文評比中榮獲二等獎。2006年7月，執教的公開課《編草辮》一課，在全省小學綜合實踐活動優質課評比中榮獲二等獎。

回首過去，豪情滿懷，瞻望未來，任重而道遠。人生能有幾回搏，此時不搏待何時? 為了摯愛的教育事業，為了一代新人能成為社會主義建設的棟梁之才，我愿做春蠶，愿做紅燭，愿做一名披荊斬棘的播火者，用自己的青春和汗水，在教育這塊沃土上，譜寫出自己最輝煌的篇章。

教師工會先進個人事跡材料三 XXX同志自擔任華勝實驗學校出納以來，協助工會主席，通過加強教職工思想政治教育，組織教職工文化體育活動，提高工會會員整體素質，豐富教職工文化生活，充分發揮了學校工會職能作用。XXX同志積極發揮自己的特長,為活躍廣大職工的文化生活,提高華勝學校的企業文化,為工會理好財,辦好事等方面作出了突出的成績。

一、以身作則，加強思想政治教育，努力提高隊伍素質。作為學校財務科的出納，她始終把學習放在首要位置，貫穿到工作的全過程，通過各種方式努力提高自身綜合素質和工作水平。同時，她狠抓工會職工學習，認真完善了華勝學校工會學習制度，充分調動教職工的學習積極性和主動性，提高了職工隊伍的整體素質，有效提高了學校職工的工作水平和工作效率。

二、圍繞中心，充分發揮工會職能作用。作為學校財務科的出納，她積極維護職工利益、為職工辦實事辦好事、實施送溫暖活動。一是關心職工身心健康。教職工家中的紅白喜事、教職工生病以及國慶、元旦、春節等重大節日等，她都能堅持親自上門探望、慰問。二是關心困難職工，開展送溫暖活動。在各種節日期間，開展慰問走訪活動，竭盡所能的幫助職工排憂解難，使職工全力工作無后顧之憂。

三、組織活動，不斷豐富職工文化生活。2011年，XXX同志積極配合學校領導組織全校教職工前往惠東巽尞灣和臺山富都溫泉開展團隊活動，從而增強了學校的凝聚力。同時在日常工作中，能夠充分發揮工會干部的作用，經常與教職工溝通、談心，充分了解教職工的思想動態，引導教職工積極為學校做好教育教學工作，真心成為教職工的知心朋友，協助學校領導完成教育、教學任務，得到了學校領導的信任和教職工的愛戴。同時，利用每周五下午的政治學習，在工會活動室組織開展職工喜聞樂見的經常性的學習和娛樂活動，購買了健身器材、象棋、挑起等文化用品，最大限度地滿足了職工活動需求。